沪教初中化学九上《2第3节 自然界中的水》PPT课件 (23)
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沪教版九年级上册化学 2-3自然界中的水 课件
水的净化
下列属于纯净物的是（DGH ）属于混合物的是（ABC ） A 自来水 B 海水 C 矿泉水 D 水 E 井水 EFI F 雨水 G 冰水混合物 H 蒸馏水 I 地下水
你用什么方法证明上面的判断？ 1、水是纯净物，而自然界中的水都是混合物，
证明的方法是：取样，加热蒸发，若有固体析出， 证明水是混合物
在很长的一段时期内，水曾经被看作是一 种元素。
直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦 锡通过对水的生成和分解实验的研究，确 认水不是一种元素，而是由两种元素组成 的化合物。
水的组成 方法一 电解水实验 1、装置 ①在水中通直流电
②在水中加少量稀硫酸或氢氧 化钠溶液，增强水的导电性
2、现象
正极气体 — 能使带火星的木条复燃 — 氧气
水是宝贵的自然资源
我们修养生息的地球，虽然有3/4的 面积为水所覆盖，但可以直接利用的 淡水不到总水量的1%。
我国的水资源能否适应生产力发展 的需要呢？
1.提高水的利用率 一方面：节约用水
2.防止浪费 另一方面：防止水体污染
• 生活上，改变习惯，一水多用。 • 农业上，变漫灌为喷灌、滴灌。 • 工业上，水的多次循环使用。
负极气体 — 能燃烧
— 氢气
V氢气:V氧气=2:1
注意：（论解：实际上氢气和氧气的体积比大于2:1，
因为： ①水
H2O
①②通氧氧电气气的与溶电氢H2解极气↑能反+氧力应O气2大。↑于氢气；
② 水是由氢氧两种元素组成的
氢气 ➢ 物理性质
无色、无味的气体； 相同条件下，密度最小的气体； 难溶于水。 ➢ 化学性质
（3）写出反应的符号表达式 ____H_2_O____通__电____H_2_↑____O_2↑_____________， 该 (4反)A应试所管属气的体反燃应烧类的型文是字表_分_达_解_式_反___应__H__2__+_。O_2___点__燃____H_2O_， 所属反应类型是_化__合__反__应_____。 该实验说明，水由__氢__氧__两__元__素________组成。
沪教版化学九年级 2.3 自然界中的水 (共23张PPT)
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五上午6时21分5秒06:21:0521.7.30
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午6时21分21.7.3006:21July 30, 2021
•Hale Waihona Puke 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月30日星期五6时21分5秒06:21:0530 July 2021
水资源短缺的原因： 1、可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且 分布不均。 2、人口增多，用水量增加。 3、水污染现象严重。 4、用水浪费现象严重。
5
水资源 缺乏的危害
• 1、影响人民生活、制约经济发展。 • 2、造成土地沙漠化、树木枯死。
解决水资源缺乏的措施：
1、节约用水 2、防水污染 3、海水淡化
20
怎样防止水污染？
①树立环保意识
②工业废水经处理后排放
③生活污水集中处理后排放 ④合理使用农药化肥
21
节水徽记
徽记上方的弧线代表着自 来水管道和水龙头，龙头 中滴下的一滴水，被一只 伸出的手掌仔细地接住。 徽记巧妙地利用接与节的 谐音，形象而生动地将 “节水”之意寓于其中。 请每一位公民记住这个徽 记，像对待掌上明珠一样 珍惜每一滴水。
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.3006:21:0506:21Jul-2130-Jul-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:21:0506:21:0506:21Friday, July 30, 2021
沪教初中化学九上《2第3节 自然界中的水》PPT课件
2，为美化城市，各地政府都加大投入，改造市容 环境，采取的措施有：( )
(A)治理河道，修建污水处理厂；(B)将水泥厂、化 肥厂搬离城区，并对排放的尾气进行达标监测； (C)开发清洁能源，减少劣煤的燃烧；(D)植树造林， 增加居民区绿化带。
3．某水域中鱼类大面积死亡，调查得到可能 的结论如下：（1）居民向该水域排放含磷洗 涤剂；（2）有大量的运输船在水里航行；（3） 水域中有适量的水草；（4）上游化工厂向水 域排放废水；（5）鱼类把水中的氧气消耗光 了；（6）鱼呼吸时产生的二氧化碳与水反应 生成了碳酸；（7）水域沿岸的农民种植作物 时施用了大量化肥和农药。你认为可能的原因 有（ ）
4．在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集
了a L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集
的（）
A.a L
B. 0.5a L C．2a L
D.无法确定
5．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ）
A. 无色、无味 B.能够燃烧 C. 难溶于水 很小
D.密度
6．下列变化属于物理变化的是（ ）
A. 水电解
按水的纯净程度，可将水分为纯净 水和含有可溶性物质的水和含有不 溶物的水。
按水的硬度，可将水分为硬水和软水
水的硬度是指溶解在水中的盐类 物质的含量，即钙盐与镁盐含量的多 少。Ca2+和Mg2+的总和相当10mg CaC12 称之为1“度”。通常根据硬度的大 小，把水分成硬水与软水。8度以下 的为软水，8～16度的为中水，16度 以上的为硬水，30度以上的为极硬水。
矿泉水是深埋在地层深处的地下水资源，可能是 山涧泉水，也可能是地下水。依据泉水的温度，可将 矿泉水分为4种类型：冷泉（温度低于25 ℃）、温泉 （25～37 ℃）、热泉（38～42 ℃）、高热泉（42 ℃以上）。
(A)治理河道，修建污水处理厂；(B)将水泥厂、化 肥厂搬离城区，并对排放的尾气进行达标监测； (C)开发清洁能源，减少劣煤的燃烧；(D)植树造林， 增加居民区绿化带。
3．某水域中鱼类大面积死亡，调查得到可能 的结论如下：（1）居民向该水域排放含磷洗 涤剂；（2）有大量的运输船在水里航行；（3） 水域中有适量的水草；（4）上游化工厂向水 域排放废水；（5）鱼类把水中的氧气消耗光 了；（6）鱼呼吸时产生的二氧化碳与水反应 生成了碳酸；（7）水域沿岸的农民种植作物 时施用了大量化肥和农药。你认为可能的原因 有（ ）
4．在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集
了a L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集
的（）
A.a L
B. 0.5a L C．2a L
D.无法确定
5．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ）
A. 无色、无味 B.能够燃烧 C. 难溶于水 很小
D.密度
6．下列变化属于物理变化的是（ ）
A. 水电解
按水的纯净程度，可将水分为纯净 水和含有可溶性物质的水和含有不 溶物的水。
按水的硬度，可将水分为硬水和软水
水的硬度是指溶解在水中的盐类 物质的含量，即钙盐与镁盐含量的多 少。Ca2+和Mg2+的总和相当10mg CaC12 称之为1“度”。通常根据硬度的大 小，把水分成硬水与软水。8度以下 的为软水，8～16度的为中水，16度 以上的为硬水，30度以上的为极硬水。
矿泉水是深埋在地层深处的地下水资源，可能是 山涧泉水，也可能是地下水。依据泉水的温度，可将 矿泉水分为4种类型：冷泉（温度低于25 ℃）、温泉 （25～37 ℃）、热泉（38～42 ℃）、高热泉（42 ℃以上）。
沪教版九年级全册化学课件：2.3《自然界中的水》(共31张PPT)
过滤：将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种 方法。
21
活动与探究：用过滤法除去水中混有的泥沙
1.将一些浑浊的水倒入烧杯中，加少量明矾，搅拌使 明矾溶解，静置，观察现象。 现象：固体逐渐沉降，上层液体变澄清。 明矾的作用：吸附水中悬浮颗粒，形成较大颗粒，
加快沉降。 2.制造过滤器： 圆形滤纸对折两次，打开，放在 漏斗中，用水润湿。 3. 过滤，观察过滤后滤液和滤纸上的物质（滤渣）。
29
三、水资源的综合利用
交流讨：
1.阅读课本52页表2-4，你能从中得出哪些 有意义的结论？
2.为什么说人类面临严重的缺水危机？ （1）虽然水资源总量很丰富，但可被利用 的淡水资源不足； （2）人口增长、经济发展，用水量剧增； （3）水资源分布不均； （4）水污染严重。
30
3.如何保护水资源
（1）防治水污染； （2）节约用水。
白色固体，说明蘸的是 食盐水；另一支玻璃棒 上没留下固体物质，说 明蘸的是蒸馏水。
17
你遇到过这些现象吗？
1.用肥皂洗衣服或洗澡泡沫很少，很难洗 干净，在水面上出现很多垢状物。 2.家里烧水的水壶或装开水的水瓶内部结 满水垢。
为什么会出现上述现象？
硬水：溶有较多含钙、镁物质的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物
的水。
18
硬水的危害
1. 洗衣服洗不干净。 2.在水壶或水瓶内部结满水垢。 3.长期饮用硬水对健康不利。 4.工业生产中使用硬水，会在锅炉底部和 管道壁形成水垢，导致锅炉和管道发生爆 炸的危险。
19
实验2 鉴别硬水和蒸馏水。
方法1. 取样，分别加入肥皂水，振荡。 现象和结论： 有丰富泡沫，没有垢状物的是蒸馏水；泡沫少
3.你认为下列行为会造成内河水质下降的是_____ A．在河边种植花草树木 B．居民将生活污水直接排入内河 C．将垃圾倒入内河中
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活动与探究：用过滤法除去水中混有的泥沙
1.将一些浑浊的水倒入烧杯中，加少量明矾，搅拌使 明矾溶解，静置，观察现象。 现象：固体逐渐沉降，上层液体变澄清。 明矾的作用：吸附水中悬浮颗粒，形成较大颗粒，
加快沉降。 2.制造过滤器： 圆形滤纸对折两次，打开，放在 漏斗中，用水润湿。 3. 过滤，观察过滤后滤液和滤纸上的物质（滤渣）。
29
三、水资源的综合利用
交流讨：
1.阅读课本52页表2-4，你能从中得出哪些 有意义的结论？
2.为什么说人类面临严重的缺水危机？ （1）虽然水资源总量很丰富，但可被利用 的淡水资源不足； （2）人口增长、经济发展，用水量剧增； （3）水资源分布不均； （4）水污染严重。
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3.如何保护水资源
（1）防治水污染； （2）节约用水。
白色固体，说明蘸的是 食盐水；另一支玻璃棒 上没留下固体物质，说 明蘸的是蒸馏水。
17
你遇到过这些现象吗？
1.用肥皂洗衣服或洗澡泡沫很少，很难洗 干净，在水面上出现很多垢状物。 2.家里烧水的水壶或装开水的水瓶内部结 满水垢。
为什么会出现上述现象？
硬水：溶有较多含钙、镁物质的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物
的水。
18
硬水的危害
1. 洗衣服洗不干净。 2.在水壶或水瓶内部结满水垢。 3.长期饮用硬水对健康不利。 4.工业生产中使用硬水，会在锅炉底部和 管道壁形成水垢，导致锅炉和管道发生爆 炸的危险。
19
实验2 鉴别硬水和蒸馏水。
方法1. 取样，分别加入肥皂水，振荡。 现象和结论： 有丰富泡沫，没有垢状物的是蒸馏水；泡沫少
3.你认为下列行为会造成内河水质下降的是_____ A．在河边种植花草树木 B．居民将生活污水直接排入内河 C．将垃圾倒入内河中
沪教版九年级上册化学2.3 自然界中的水
2. 检验硬水和软水的方法： 加肥皂水。产生的泡沫__较__少__，有白色垢状物产生
的是硬水。产生泡沫_较__多___的是软水。
3. 硬水带来的危害： ① 洗衣服时浪费肥皂，衣服变得更硬；
② 硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉
管道局部过热，易引起管道变形、损坏、爆炸。
二、水的净化
• 通过以上两个实验我们知道，有的看上去澄清透明的水，其实含有杂质。 • 这种水作饮用水、生活用水、工业用水、科研用水都是不利的。 • 下面我们来学习净化水的一些方法。
加活性炭吸附 投药消毒
吸附水中悬浮的颗粒 除去不溶水的固体颗粒 吸附水中有异味的物质 杀死水中的细菌
三、水资源的综合利用
江河、湖泊、海洋约占地 球表面积的 3/4，地面淡水量 不到总水量的 1% ，且分布很 不均匀。
人体含水约占人体质量
的 2/3
。 我国水资源的分布南
多
北 少 目 ，前进行一项重要工程
水的污染与防治
• 1、污染水的物质 • ①工业上的废水、废渣、废气。 • ②生活污水。 • ③农业上的化肥与农药随雨水流入水中。 • 2、防治方法： • ①加强对水质的监测。 • ②工业“三废”经处理后再排放。 • （能不发展工业吗？） • ③合理的使用化肥与农药。（能不用吗？）
人们的生活离不开水，世界上用于农业的淡水占人类 消耗淡水总量的60%－80%。工业上要用大量的水来洗涤、溶 解、加热或冷却，并用水作原料来制化肥等产品。水还要用 于发电、运输等。
水的分解 负极：氢气 H2 （实验） 正极：氧气 O2
收集到的氢气与氧气体积比：2 ：1
现象口诀：负氢正氧，氢二氧一 。
结论：水电解产生氢气和氧气，水是由氢 元素和氧元素组成的。
的是硬水。产生泡沫_较__多___的是软水。
3. 硬水带来的危害： ① 洗衣服时浪费肥皂，衣服变得更硬；
② 硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉
管道局部过热，易引起管道变形、损坏、爆炸。
二、水的净化
• 通过以上两个实验我们知道，有的看上去澄清透明的水，其实含有杂质。 • 这种水作饮用水、生活用水、工业用水、科研用水都是不利的。 • 下面我们来学习净化水的一些方法。
加活性炭吸附 投药消毒
吸附水中悬浮的颗粒 除去不溶水的固体颗粒 吸附水中有异味的物质 杀死水中的细菌
三、水资源的综合利用
江河、湖泊、海洋约占地 球表面积的 3/4，地面淡水量 不到总水量的 1% ，且分布很 不均匀。
人体含水约占人体质量
的 2/3
。 我国水资源的分布南
多
北 少 目 ，前进行一项重要工程
水的污染与防治
• 1、污染水的物质 • ①工业上的废水、废渣、废气。 • ②生活污水。 • ③农业上的化肥与农药随雨水流入水中。 • 2、防治方法： • ①加强对水质的监测。 • ②工业“三废”经处理后再排放。 • （能不发展工业吗？） • ③合理的使用化肥与农药。（能不用吗？）
人们的生活离不开水，世界上用于农业的淡水占人类 消耗淡水总量的60%－80%。工业上要用大量的水来洗涤、溶 解、加热或冷却，并用水作原料来制化肥等产品。水还要用 于发电、运输等。
水的分解 负极：氢气 H2 （实验） 正极：氧气 O2
收集到的氢气与氧气体积比：2 ：1
现象口诀：负氢正氧，氢二氧一 。
结论：水电解产生氢气和氧气，水是由氢 元素和氧元素组成的。
【最新】沪教版九年级化学课件：2.3自然界中的水(共72张PPT).ppt
探究实验二：水的合成－－氢气的燃烧 1、实验现象：
纯净的氢气在空气中燃烧，产生 淡蓝色 火焰，放出 大量的热 ，烧杯内壁凝结 有 水雾 。
注意：点燃不纯的氢气易 爆炸 ，
因此，点燃前应当要 验纯 。
2、实验结论： 水是由 氢元素和氧元素 组成的
反应的化学方程式
电解水： 水 通电 氢气 + 氧气
（H2O）
正极相连气体： 使带火星木条复燃(O2) 负极相连气体： 能燃烧，产生淡蓝色火
焰 (H2) 5、实验结论：
水是由氢元素和氧元素组成的
二、水的组成
探究实验一：水的分解
6、实验注意事项
（1）实验时，为增强水的导电性，在水中 加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
某学习探究小组用水电解器电解水，测定 两管溢出气体的体积。记录如下：
7、方法指导
水中通入直流电，正氧负氢会出现。 氢二氧一体积比，任何时候都不变。
电解水实验说明： (1)水是由氢元素和氧元素组成的 (2)水通电可以分解成氢气和氧气 (3)化学反应前后元素的种类不变
电解水的实验说明（ B ）
A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成的 C．水里有氢气和氧气 D．将氢气和氧气混合就能得到水。
时间m 体积ml
1
连电源负极的 6
管中气体
2 3 4 5 6 78
12 20 29 39 49 5 6 99
连电源正极的 2 4 7 11 16 21 2 3
管中气体
61
问：装置密闭性良好、读书正确，但电解
开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值
原因是：O2在水中的溶解性大于H2 O2化学性质比较活泼，与电极发生反应而消耗
（H2）
沪教版九年级上册化学课件：2.3 自然界中的水(共24张PPT)
水。雾
淡蓝色 火焰,放出大量热,罩在火焰上方
(2)氢气燃烧后的产物是水,文字表达式为
氢气+氧气 水
。
3.结论:水是由 氢元素 和
氧元素 组成的。
可燃性气体混有空气(或氧气)时,遇明火可能发生爆炸,因此点燃前都要检验纯度。
二、水的净化 1.水是纯净物,但自然界中几乎不存在纯净的水,因此要对水进行净化处理。 自来水的净化过程包括沉降、过滤、杀菌消毒。
探究点二:水的净化 2.回答下列有关水的问题。 (1)看起来无色透明的水一定是纯水吗?如何区分蒸馏水和氯化钠溶液?
答案:无色透明的水不一定是纯水,也可能含有一些可溶性杂质。各取少量液体,用 玻璃棒蘸取后在酒精灯火焰上灼烧,直至水被蒸干。玻璃棒上出现白色固体的是氯 化钠溶液,无变化的是蒸馏水。
(2)什么是硬水和软水?如何区分它们?
自来水厂将天然水净化后得到的自来水中仍有一些可溶性杂质,仍属于混合物。
2.区别硬水与软水的方法是加入肥皂水,泡沫丰富的是
软水,泡沫少或没泡沫的
是 硬水 。硬水对人体有害,生活中降低水硬度的方法是煮沸。
3.过滤是将 不溶于液体的固体 物质与
液体 分离的一种方法。
三、水资源的综合利用
地球上水量很多,但淡水资源缺乏,水体污染也比较严重,因而想办法淡化海水,提高每个
第一天。爱护水资源越来越引起人们的重视,某化学兴趣小组对学校附近的水质状况进
行了相关研究调查:
(1)取回水样,静置后过滤,实验室过滤时需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗、
(2)可用 肥皂水 检验该水样是硬水还是软水。
(3)日常生活中将硬水转化为软水的方法是
煮沸 。
(4)下列做法会造成水体污染的是
②③ (填序号)。
新沪教版九年级上册初中化学 2-3 自然界中的水 教学课件
第十八页，共三十五页。
新课讲解
想一想
我们看到的浑浊的河水，里面有许多悬浮杂质，如何将其变成澄清的 水？
可通过过滤的方法
第十九页，共三十五页。
新课讲解
【水的净化】
过滤：1. 定义：将不溶性固体与液体分离的方法叫作过滤。 2.过滤器的准备：
第二十页，共三十五页。
新课讲解
3.过滤装置：
铁架台
玻璃棒 漏斗 烧杯
氧气由氧元素组成，故水由氢、氧元素组成。
表达式为：水 通电 氢气+氧气
第八页，共三十五页。
新课讲解
【氢气燃烧实验】 1. 实验步骤： 在空气中点燃纯净的氢气，并在火 焰上方罩一个干冷的小烧杯,观察实 验现象。
第九页，共三十五页。
新课讲解
现象 结论
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色 ; 烧杯 内壁凝结有水雾，且烧杯壁发烫
第五页，共三十五页。
新课讲解
【活动与探究】
第六页，共三十五页。
新课讲解
1. 实验步骤： （1）接通直流电源，观察产生气体的实验现象。 （2）推测生成气体的可能组成，并思考可采用的验证方法。 （3）将一根带火星的小木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖 嘴处，打开活塞，观察实验现象，并推断气体成分。
第三十五页，共三十五页。
返回
本
度
国
10 系列1
第三十页，共三十五页。
返回
新课讲解
典例分析
例 下列对水资源的认识正确的是 (
)D
A.淡水是均匀分布在地球上的
B.无色透明的水对人类都没有危害
C.水是取之不尽、用之不竭的
D.人类将面临严重的水危机
解析：淡水资源分布不均匀;无色透明的水可能溶有对人体有害的物 质;水资源是有限的，人类将面临严重的水危机。
新课讲解
想一想
我们看到的浑浊的河水，里面有许多悬浮杂质，如何将其变成澄清的 水？
可通过过滤的方法
第十九页，共三十五页。
新课讲解
【水的净化】
过滤：1. 定义：将不溶性固体与液体分离的方法叫作过滤。 2.过滤器的准备：
第二十页，共三十五页。
新课讲解
3.过滤装置：
铁架台
玻璃棒 漏斗 烧杯
氧气由氧元素组成，故水由氢、氧元素组成。
表达式为：水 通电 氢气+氧气
第八页，共三十五页。
新课讲解
【氢气燃烧实验】 1. 实验步骤： 在空气中点燃纯净的氢气，并在火 焰上方罩一个干冷的小烧杯,观察实 验现象。
第九页，共三十五页。
新课讲解
现象 结论
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色 ; 烧杯 内壁凝结有水雾，且烧杯壁发烫
第五页，共三十五页。
新课讲解
【活动与探究】
第六页，共三十五页。
新课讲解
1. 实验步骤： （1）接通直流电源，观察产生气体的实验现象。 （2）推测生成气体的可能组成，并思考可采用的验证方法。 （3）将一根带火星的小木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖 嘴处，打开活塞，观察实验现象，并推断气体成分。
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10 系列1
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典例分析
例 下列对水资源的认识正确的是 (
)D
A.淡水是均匀分布在地球上的
B.无色透明的水对人类都没有危害
C.水是取之不尽、用之不竭的
D.人类将面临严重的水危机
解析：淡水资源分布不均匀;无色透明的水可能溶有对人体有害的物 质;水资源是有限的，人类将面临严重的水危机。
沪教初中化学九上《2第3节 自然界中的水》PPT课件 (32篇供参考)
B.重点古建筑和自然景观要适当控制日接待游客量
C.提倡使用以电力或太阳能为动力的汽车来取代传统 燃油汽车
D.将收集的一次性发泡塑料餐具倒入赣江流域，以减
轻当地的污染
➢ 课时训练
6.(2002年黑龙江省)氢气是一种很有前途的能源，以 水为原料大量制取氢气最理想的途径是
一、水是由什么组成的
既然水是如此的宝贵， 那么，水究竟是由什
么组成的？
观察与思考：[实验1]
1. 思考玻璃管中产生的是 什么气体
2. 将一根带火星的小木条 平放在与电源正极相连 的玻璃管尖嘴处，打开 活塞观察实验现象
3. 打开与电源负极相连的 玻璃管的活塞，在玻璃 管尖嘴处点燃，观察现 象
结论：
自然界中的水
➢ 要点、考点聚焦 ➢ 课前热身 ➢ 典型例题解析 ➢ 课时训练
➢ 要点、考点聚焦
1.了解水的组成、性质、污染和防治， 水和人类的关系。 2.了解氢气的物理性质和用途：掌握氢气 的化学性质。
➢ 典型例题解析
【例1】 (2002年北京市东城区)下列污染因素中：①工业生
产中废液、废渣的任意排放 ②城市生活污水的任意排放
➢ 典型例题解析
【例3】 (2002年常州市)从人类生存的环境考虑，未来理想 的燃料是
(B )
A.石油 B.氢气 C.煤 D.天然气
【例4】 (2002年安徽省)下列关于氢气的说法中，错误的是
( D)
A.氢气是一种高效清洁能源 B.工业上常用天然气或水煤气制备氢气 C.加热时，氢气能使CuO还原成Cu D.实验室可用锌和硝酸反应制取氢气
➢ 课时训练
1.(2002年福州市)对人类的生存环境不会造成危害的是
( D)
A.汽车排放的废气 B.生活污水的任意排放 C.随意丢弃废旧的电池
沪教版九年级化学全册(全国版)2.3《自然界中的水》课件(共23张PPT)
探究实验 水的组成
探究实验一：电解水实验
实验仪器：水电解器、直流电源、导线 实验药品：水 实验操作：在水电解器中加满水，接通电源。
注：在水中加入少量的稀硫酸等物质，增 强水的导电性
实验现象: ①通电后，两极上都有 气泡
产生
②正极气体和负极气体体积比为 1:2 ，
通电
文字表达式： 水 氢气 + 氧气 实验结论： 水是由 氢元素 和 氧元素 组成的
通过上述实验，说明水是由氢元 素和氧元素组成的
问题1：水通电变成了氢气和氧气？对 问题2：水是由氢气和氧气组成的？错
问题3：水中有氢气和氧气
错
某同学通过预习知道，电解水时生成氢 气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据 氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一
发现，你认为下列做法中不可取的是(B )
可以利用的 淡水 并不充裕，水体的污染，
进一步加剧了水资源危机，每一个社会公民，
都应该树立 节水
意识，养成节约用水
的好习惯。
水体污染源的主要途径
①工业生产中“三废”（废水、废气、废 渣）的任意排放
②农业生产中施用的农药、化肥的流失
③生活污水的任意排放
水有哪些物理性质？
水的物理性质：
在通常情况下，水是一种 无 色 无 味 的液体，101千帕时沸点为100℃，凝固 点为 0℃ ；水在4℃时密度最大, 为 1g/cm3 ；水能溶解多种物质。
探究实验二：氢气的燃烧
实验操作：在空气中点燃纯净的氢气，并在火
焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察实验现象
实验现象：氢气在空气中安静的燃烧，发出 淡蓝色 的火焰，烧杯的内壁有 水珠，
接触烧杯的手感到 温热 。
实验结论：纯净的氢气与空气中的氧气反应生 成了水 ，并放出 热量
沪教版九年级化学上册第二章第3节 自然界中的水(共23张PPT)
蒸馏
给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却， 凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
自来水生产的一般过程
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ ）
A、水和二氧化锰
B、铁粉和铜粉
C、酒精和水
D、泥沙和食盐水
2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是
（
）
A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸馏
3、下列净化的操作，净化程度最高的是（
A．③②④① B．③②⑤④ C．③②④⑤ D．③②①④
实验现象
实验结论
蘸有蒸馏水 的玻璃棒— ————— 蘸有食盐溶 液的玻璃棒
—————
水蒸干 后有固 体物质 析出， 说明水 中含杂 质
蒸馏水：— 硬水和 ————— 软水可 氯化钙溶液： 用 鉴 ————— 别
硬水和软水
1、硬水和软水的定义：
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 2 、如何区别硬水和软水？ 取样，分别加入肥皂水，搅拌，如果泡沫较多， 无白色垢状物，则为软水，如果泡沫较少，有白 色垢状物，则为硬水，
实验结论
活动与探究二：过滤
实验过程
实验现象
1.将浑浊的水中加入少量明 矾，搅拌使明矾溶解，静置， 观察现象。
2：制作过滤器，按化学书 50页图2-22组装过滤装置， 将上述烧杯中的上层液体缓 缓地沿玻璃棒注入漏斗中， 待液体全部过滤后，取出滤 纸，观察滤液和滤纸上的物 质。
实验结论
明矾具 有
讨论
• 通过过滤，水中一些不溶解的杂质被除掉 了，水也变清了，这时的水能不能喝，为 什么？
• 你知道用什么方法对水再次进行处理？ • 如果水中含有色物质和有臭味的物质，用
给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却， 凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
自来水生产的一般过程
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ ）
A、水和二氧化锰
B、铁粉和铜粉
C、酒精和水
D、泥沙和食盐水
2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是
（
）
A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸馏
3、下列净化的操作，净化程度最高的是（
A．③②④① B．③②⑤④ C．③②④⑤ D．③②①④
实验现象
实验结论
蘸有蒸馏水 的玻璃棒— ————— 蘸有食盐溶 液的玻璃棒
—————
水蒸干 后有固 体物质 析出， 说明水 中含杂 质
蒸馏水：— 硬水和 ————— 软水可 氯化钙溶液： 用 鉴 ————— 别
硬水和软水
1、硬水和软水的定义：
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 2 、如何区别硬水和软水？ 取样，分别加入肥皂水，搅拌，如果泡沫较多， 无白色垢状物，则为软水，如果泡沫较少，有白 色垢状物，则为硬水，
实验结论
活动与探究二：过滤
实验过程
实验现象
1.将浑浊的水中加入少量明 矾，搅拌使明矾溶解，静置， 观察现象。
2：制作过滤器，按化学书 50页图2-22组装过滤装置， 将上述烧杯中的上层液体缓 缓地沿玻璃棒注入漏斗中， 待液体全部过滤后，取出滤 纸，观察滤液和滤纸上的物 质。
实验结论
明矾具 有
讨论
• 通过过滤，水中一些不溶解的杂质被除掉 了，水也变清了，这时的水能不能喝，为 什么？
• 你知道用什么方法对水再次进行处理？ • 如果水中含有色物质和有臭味的物质，用
沪教版九年级上册化学2.3 自然界中的水 PPT课件.ppt
• 下面我们来学习净化水的一些方法。
二、水的净化
• 过滤含有泥沙的水
加入少量明矾
转入
含泥沙的水
泥沙沉降
过滤装置 动画演示
过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法。利用
它可以把不溶于水的固体杂质与水分离出来。
二、水的净化
• 自来水厂净化水的方法主要有：沉淀、 过滤、吸附、消毒、杀菌等；
蒸馏、离子交换器可以将硬水软化。 小制作：自制一个简易净水器
●知道水组成的元素——氢元素和氧元素
1 你知道或认识了自然界的水的有关知识吗？
水在自然界的存在
A.地球表面的分布：
在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4；
B.其他分布：
地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气， 动植物体内有大量的水
注意：
地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡 水资源却非常有限，不到总水量的1%。因此水资源 短缺和水污染问题开始受到人们的重视
初中化学课件
【马鸣风萧萧整理制作】
2.3自然界中的水
—覆盖了地球大约3/4的表面
大气中 水蒸气 占0。001%
海水 占97。2%
极地冰川 占2。15%
地球上可以直 接利用的淡水， 不足总水量的百 分之一
地下水 占0。632%
地表水 占0。017%
地球表面、岩石内、 大气层中、生物体内
淡所有各种形态的水， 水包湖括泊海水洋、水沼、泽冰水川、水河、
纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝 色的火焰，放出大量的热，在烧杯内壁 凝结有水雾
●知道水在通电的情况下可以得到氢气和氧气 水 --通--电------ 氢气 + 氧气
（H2O）
（H2）
（O2）
二、水的净化
• 过滤含有泥沙的水
加入少量明矾
转入
含泥沙的水
泥沙沉降
过滤装置 动画演示
过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法。利用
它可以把不溶于水的固体杂质与水分离出来。
二、水的净化
• 自来水厂净化水的方法主要有：沉淀、 过滤、吸附、消毒、杀菌等；
蒸馏、离子交换器可以将硬水软化。 小制作：自制一个简易净水器
●知道水组成的元素——氢元素和氧元素
1 你知道或认识了自然界的水的有关知识吗？
水在自然界的存在
A.地球表面的分布：
在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4；
B.其他分布：
地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气， 动植物体内有大量的水
注意：
地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡 水资源却非常有限，不到总水量的1%。因此水资源 短缺和水污染问题开始受到人们的重视
初中化学课件
【马鸣风萧萧整理制作】
2.3自然界中的水
—覆盖了地球大约3/4的表面
大气中 水蒸气 占0。001%
海水 占97。2%
极地冰川 占2。15%
地球上可以直 接利用的淡水， 不足总水量的百 分之一
地下水 占0。632%
地表水 占0。017%
地球表面、岩石内、 大气层中、生物体内
淡所有各种形态的水， 水包湖括泊海水洋、水沼、泽冰水川、水河、
纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝 色的火焰，放出大量的热，在烧杯内壁 凝结有水雾
●知道水在通电的情况下可以得到氢气和氧气 水 --通--电------ 氢气 + 氧气
（H2O）
（H2）
（O2）
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自然界中的水
课题一 水的组成
水的物理性质
无色无味液体 100kpa下，凝固点为0℃， 沸点为100 ℃ 在4 ℃时，密度为1g/cm³
电解水实验
观察并描述实验现象
电源
正极（阳极）
通电时
生成无色气泡
产生速度
慢
断电后 体积比
1
检验方法 带火星的木条
实验现象
木条复燃
实验结论 氧气（ O2 ）
分析得出结论
混合物
物质
看 物质 的种 类
单质
纯净物 同种元素组成的纯净物
氧化物
看 化合物
元素 不同种元素 非氧化物
的种 组成的纯净物 类
答案：5ml或者20ml
氢气的性质
无色无味 难溶于水 在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 混有一定量的空气或者氧气 的氢气遇明火会发生爆炸——氢气必须验纯
纯的氢气——“噗”的声音
不纯的氢气——尖锐爆鸣声
空气——混合物
？ 水——
——纯净物(氧化物）
水是纯净物 !
但是，矿泉水、自来水、以及 天然水（海水、河水等）都是 混合物
负极（阴极） 生成无色气泡
快
2
点燃 燃烧（淡蓝色火焰）
氢气（ H2 ）
实验结论
通电
水 氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
水是由氢元素和氧元素组成的
课堂练习：
1.
电解水时，在负极产生 H2 ，在正 极产生 O2 。两极所产生的气体的 体积之比为 2 : 1 ，该反应文字表
2. 完全电解一定质量的水，在某一 个电极上面得到气体10ml，那么 另外的一个电极产成气体多少ml？
课题一 水的组成
水的物理性质
无色无味液体 100kpa下，凝固点为0℃， 沸点为100 ℃ 在4 ℃时，密度为1g/cm³
电解水实验
观察并描述实验现象
电源
正极（阳极）
通电时
生成无色气泡
产生速度
慢
断电后 体积比
1
检验方法 带火星的木条
实验现象
木条复燃
实验结论 氧气（ O2 ）
分析得出结论
混合物
物质
看 物质 的种 类
单质
纯净物 同种元素组成的纯净物
氧化物
看 化合物
元素 不同种元素 非氧化物
的种 组成的纯净物 类
答案：5ml或者20ml
氢气的性质
无色无味 难溶于水 在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 混有一定量的空气或者氧气 的氢气遇明火会发生爆炸——氢气必须验纯
纯的氢气——“噗”的声音
不纯的氢气——尖锐爆鸣声
空气——混合物
？ 水——
——纯净物(氧化物）
水是纯净物 !
但是，矿泉水、自来水、以及 天然水（海水、河水等）都是 混合物
负极（阴极） 生成无色气泡
快
2
点燃 燃烧（淡蓝色火焰）
氢气（ H2 ）
实验结论
通电
水 氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
水是由氢元素和氧元素组成的
课堂练习：
1.
电解水时，在负极产生 H2 ，在正 极产生 O2 。两极所产生的气体的 体积之比为 2 : 1 ，该反应文字表
2. 完全电解一定质量的水，在某一 个电极上面得到气体10ml，那么 另外的一个电极产成气体多少ml？