高考物理九大热点案例剖析

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高考热点物理题型：力学问题综合解析，九大类型题详述

高考热点物理题型：力学问题综合解析，九大类型题详述最近几年高考热点为：重力、万有引力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力（安培力、洛仑力）、核力，另外：向心力、回复力、牵引力。

从近三年的试题来看，考查的内容主要是受力分析、物体的平衡、整体法和隔离法的应用、弹簧弹力和摩擦力大小和方向的计算及判断；解题方法主要是正交分解法、三角形法、力的合成与分解等，只要抓住平衡状态条件列方程就可以解答．特别是近两年的力学选择题都比较基础，连续两年都考了三力平衡的问题，物理情景来源于生活，情景比较简单，考核最基础的知识．考查的主要内容有：共点力作用下物体的平衡条件、匀变速直线运动规律的应用及图象问题、动力学的两类基本问题、运动的合成与分解、平抛运动及圆周运动规律、万有引力定律在天体运动及航天中的应用；主要思想方法有：整体法与隔离法、假设法、合成法与分解法、图解法、图象法等。

[来源从近三年的高考物理试题看，命题涉及：对图象的理解和应用、求解连接体问题或临界问题、直线运动规律的应用．牛顿运动定律的命题涉及三个考点：一是对牛顿运动定律的理解；二是牛顿第二定律的应用；三是超重和失重．三个考点通常相互联系和相互渗透，既可单独命题，又可以与力学、甚至电磁学相联系，构建力电的综合考题．题型有选择题和计算题，考查难度以基础题和中等题为主，难题主要在计算题中出现．运动学和牛顿运动定律相结合的题目是高考的一个热点、难点，今后还会侧重考查，问题情景会更新颖、更巧妙．【方法点拨】复习时应深刻理解各种性质的力的产生、方向及大小特点、各运动学公式的适用条件、运动的合成与分解的思想方法，熟练运用整体法和隔离法解决连接体问题，综合运用牛顿运动定律和运动学规律解决多过程问题，熟练应用平抛、圆周运动知识处理与牛顿运动定律、功能关系相结合的综合问题，以及圆周运动知识与万有引力定律、天体运动等知识相综合的问题。

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高三物理学科中的常见案例分析题及解析

高三物理学科中的常见案例分析题及解析在高三物理学科中，案例分析题是一种常见的题型。

这种题目往往通过具体的事例或案例来引导学生进行分析和解答，旨在培养学生的物理问题解决能力和逻辑思维能力。

本文将从力学、光学和电磁学三个方面介绍几个常见的案例分析题，并给出相应的解析。

一、力学方面的案例分析题案例1：小红同学骑着自行车顺风速度行驶，当自行车出现故障，小红同学停了下来。

请你解释为什么小红同学停下来的原因，并计算此时阻力所做的功。

解析：小红同学骑着自行车顺风速度行驶时，风的速度和自行车的速度具有相同的方向，所以风对自行车的阻力较小。

然而当自行车出现故障停下来时，风的速度与自行车速度相对，风对自行车的阻力增大，并使得自行车逐渐停下来。

此时阻力所做的功可以通过计算阻力与自行车停下来速度之差的乘积来获得。

案例2：小明同学骑着自行车逆风速度行驶，感到骑车变得困难。

请你解释为什么小明同学感到困难，并计算其所受的阻力。

解析：小明同学骑着自行车逆风速度行驶时，风的速度与自行车的速度相对，风对自行车的阻力增大。

这样的情况下，小明同学需要更多的力才能够保持原来的速度或继续前进，因此感到骑车变得困难。

所受的阻力可以通过计算风速与自行车速度之差的乘积来获得。

二、光学方面的案例分析题案例3：小李同学在夜晚用手电筒照射到墙上，发现墙上有一个红色的“x”字。

请你解释为什么手电筒照射到墙上形成了这样的影像，并计算其与屏幕之间的距离。

解析：手电筒照射到墙上形成了红色的“x”字影像的原因是光在通过手电筒的透镜时发生了折射，随后在墙上反射形成影像。

影像所在的位置与屏幕的距离可以通过光的折射定律来计算，公式为：1/v + 1/u = 1/f，其中v为影像到透镜的距离，u为物体到透镜的距离，f为透镜的焦距。

案例4：小张同学用凸透镜观察一根铅笔，并发现当他离铅笔越近时，观察到的铅笔越大。

请你解释为什么离铅笔越近时观察到的铅笔越大，并计算其观察到的铅笔的放大率。

高考物理年年必考的十大热点问题破解之道1力学问题破解之道_“对症下药”选规律

力学问题破解之道——“对症下药”选规律力学部分是高中物理的一个重要板块,也是每年高考必考的内容。

考查时多以力学综合题的形式出现，也就是我们平时所说的物理大题。

这类力学综合题条件隐蔽难辨，过程错综复杂，情景扑朔迷离，让许多学生望而却步。

但我们仔细分析就可以知道，这些力学综合题无论再复杂，运用的也就是力学的中七大规律。

如果我们能够抓住力学七大规律运用的时机，做到“对症下药”，恰当的运用这些规律，这类力学综合题便迎刃而解。

为了方便记忆，特将每个规律运用的时机总结了一句歌诀。

下面分别举例说明。

一、牛顿运动定律————单体运动且恒力,试试牛顿三定律对于单个物体的运动,若受到的力是恒力,涉及到物体受力的细节分析以及时间和位移等物理量时，宜优先考虑采用牛顿运动定律。

例1 (2015新课标I)一长木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块；在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为，如图（a）所示。

时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至时木板与墙壁碰撞（碰撞时间极短）。

碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板。

已知碰撞后时间内小物块的图线如图（b）所示。

木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取。

求（1）木板与地面间的动摩擦因数及小物块与木板间的动摩擦因数；（2）木板的最小长度；（3）木板右端离墙壁的最终距离。

解析：(1) 规定向右为正方向，木板与墙壁相碰前，小物块和木板一起向右做匀变速运动，设加速度为a1，小物块和木板的质量分别为m和M，由牛顿第二定律有： -μ1 (m+M)g = (m+M)a1·······○1由图可知。

木板与墙壁碰前瞬间的速度v1= 4m/s ,由运动学公式得：V1 = v0 + a1t1······○2S0 = v0t1 + a1t12········○3式中t1=1s , s0 = 4.5m是木板碰前的位移，v0是小物块和木板开始运动时的速度。

高三物理学习中的实例分析与解答

高三物理学习中的实例分析与解答近年来，高考物理成为许多高三学生最为头疼的一门科目之一。

其复杂的理论知识、繁琐的计算和抽象的概念常常令学生望而生畏。

然而，通过实例的分析与解答，我们可以更好地理解物理概念，并提高解题能力。

本文将通过具体实例，探讨高三物理学习中的实例分析与解答方法。

一、动能定理的应用动能定理是高中物理中的重要概念之一。

它表明一个物体的动能大小与其质量和速度的平方成正比。

下面以汽车刹车的实例来讲解动能定理的应用。

假设一辆汽车以60km/h的速度行驶。

当汽车紧急刹车时，汽车速度迅速减小到0。

根据动能定理，汽车减速过程中动能的减少量等于刹车力对汽车做的功。

因此，我们可以利用动能定理来求解刹车过程中汽车所受的刹车力大小。

根据动能定理，汽车的初始动能为（1/2）mv^2，其中m为汽车的质量，v为汽车的速度。

当刹车后速度为0时，动能为0。

由此可得：(1/2)mv^2 - 0 = Fd其中F为刹车力大小，d为汽车减速所需的距离。

通过利用实际问题中所给的数据，如汽车的质量m和速度v，我们可以解方程式，并求出刹车力的大小。

这样，通过实例分析，我们能够更好地理解和应用动能定理。

二、电路问题中的实例分析电路问题也是高考物理中的常见难点。

通过实例分析和解答，我们可以更好地理解电路中的各种概念与原理。

考虑一个简单的电路实例：一个由电源和两个电阻组成的串联电路。

电源电压为12V，电阻1的阻值为4Ω，电阻2的阻值为6Ω。

我们需要计算电路中的总电流和电阻两个参数。

根据欧姆定律，电路中的总电阻等于各个电阻之和。

因此，在本实例中，总电阻为4Ω + 6Ω = 10Ω。

根据电路中的总电压与总电流之间的关系，我们可以通过总电压除以总电阻来计算出总电流大小。

在本实例中，总电压为12V，总电阻为10Ω，所以总电流为1.2A。

通过实例分析电路问题，我们可以更好地理解电路中的欧姆定律和串联电路中电阻的求和原理。

三、运动学问题中的实例分析运动学是高中物理中一个很重要的分支，它研究物体在运动过程中的各种规律与特性。

高三物理课程中的实际应用案例

高三物理课程中的实际应用案例在高三物理课程中，学生们将接触到许多实际应用案例，这些案例可以帮助他们更好地理解物理概念并将其应用于现实生活中的问题解决。

在本文中，我们将介绍一些高三物理课程中常见的实际应用案例。

第一部分：运动学应用案例1. 斜面上的物体滑动想象一个物体沿着斜面滑动的情景。

我们可以利用运动学的知识，推导出物体在斜面上滑动时的加速度、速度和位移与斜面角度、物体质量以及其他因素之间的关系。

这可以帮助我们解决斜面上物体滑动时的各种实际问题，如何选择合适的斜面角度、如何控制滑动速度等。

2. 自由落体运动自由落体运动是高三物理课程中的一个重要内容。

我们通过学习自由落体的运动规律，可以解决一些与自由落体运动相关的实际问题，如计算物体下落的时间、速度和位移等。

例如，我们可以利用自由落体运动的知识来解决一个物体从飞机上抛下后与地面碰撞的问题，从而计算出物体抛下后与地面碰撞的时间和速度。

第二部分：力学应用案例1. 常见力的应用力学是物理学的一个重要分支，研究物体受到的力和力的效果。

在高三物理课程中，我们将学习关于力的各种知识，如牛顿三定律、摩擦力、弹力等。

这些知识可以应用于日常生活中的许多实际场景，例如汽车的刹车过程中的力学原理、人体受力分析等。

2. 牛顿第二定律应用牛顿第二定律是力学中的一个重要概念，描述了力、质量和加速度之间的关系。

我们可以通过应用牛顿第二定律来解决一些实际问题，例如计算物体所受力的大小、计算物体受力产生的加速度等。

例如，我们可以利用牛顿第二定律来计算物体在弹簧上的受力和加速度，从而解决与弹簧振动相关的实际问题。

第三部分：能量和功的应用案例1. 机械能守恒应用在高三物理课程中，学生们将学习有关能量和功的知识。

机械能守恒是其中的一个重要概念，通过应用机械能守恒可以解决一些实际问题，如物体在抛体运动中的能量转换和守恒，物体从一个高处自由落下的速度和位移等。

2. 功与功率的应用功与功率是能量学中的重要概念。

高中物理学习中的案例分析与解析

高中物理学习中的案例分析与解析案例一：牛顿第一定律的阐述与应用案例分析：学生小明对牛顿第一定律的理解存在一定困惑。

在课堂上，老师进行了一次引人入胜的实验，以帮助学生更好地理解这个定律。

实验中，老师在桌上放置了一本书，然后用力拉开桌子，书本始终保持静止。

通过观察实验现象，结合理论知识，小明成功解开了困惑，理解了牛顿第一定律的内涵。

解析：牛顿第一定律，也被称为惯性定律，即物体保持静止或匀速直线运动的状态，除非有外力作用于它。

这个实验能够生动地展示这一定律。

实验中，桌子对书本施加了一个向上的力，而书本对桌子施加了一个等大反向的力，使得两个力相互抵消，书本始终保持静止。

这说明，如果物体所受的合力为零，则物体将保持其初始状态。

这个案例可以帮助学生深入理解牛顿第一定律的物理本质，并能够将其应用到实际生活中。

案例二：电路中的电阻与电流关系案例分析：学生小红在学习电路的时候存在一些疑惑。

老师在课堂上通过一个实际观察案例来解释电阻与电流之间的关系。

实验中，老师使用了两个不同电阻值的电阻器，并将它们分别连接在相同电压下。

结果发现，电阻值越大的电阻器通过的电流越小，而电阻值较小的电阻器通过的电流较大。

通过这个实验，小红对电阻与电流之间的关系有了更深的理解。

解析：根据欧姆定律，电流与电阻之间存在着线性关系，即I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

实验中，由于两个电阻器的电压相同，而电阻值不同，因此电流的大小与电阻的大小成反比关系。

较大的电阻值会对电流的通过产生更大的阻碍，因此通过它的电流相对较小。

小红通过这个案例深刻理解了电阻与电流之间的相互关系，并能够从观察到的现象中推导出相关的物理规律。

案例三：光的全反射现象案例分析：学生小李在学习光的折射和反射时遇到了困惑。

老师通过一个案例来帮助学生理解全反射现象。

实验中，老师使用一个光导纤维，并将它的一段置于水中，另一段伸出来。

当光线从光导纤维内部射出时，角度超过了临界角，就会发生全反射现象，光线会在光导纤维内部完全反射，而不会从水面透射出来。

高考物理必考的十大热点问题破解之道电磁感应问题破解之道滑棒导轨巧归类讲解

电磁感应问题破解之道——滑棒导轨巧归类金属棒在导轨上运动的问题既可以考查电磁感应知识，又可以考查电路知识，还可以考查力学规律。

因此是历年高考的热点，特别是在近几年高考中频繁出现。

这类问题的关键点就是确定金属棒在导轨上运动时回路中电源的电动势，再确定金属棒所的安培力，运用相应的规律列方程求解。

这类问题看似各不相同，但总结来只有四类。

下面分别举例说明。

1、单棒在等宽导轨上运动这类问题因为是单棒切割，所以只有一个电源，就是这个导体棒。

电源的电动势Blv E =，导体棒受到安掊力F = BI l ，达到稳定状态后电动势E 和安培力F 都是一定值。

例1、（2015年海南卷）如图，两平行金属导轨位于同一水平面上，相距l ，左端与一电阻R 相连；整个系统置于匀强磁场中，磁感应强度大小为B ，方向竖直向下。

一质量为m 的导体棒置于导轨上，在水平外力作用下沿导轨以速度v 匀速向右滑动，滑动过程中始终保持与导轨垂直并接触良好。

已知导体棒与导轨间的动摩擦因数为μ，重力加速度大小为g ，导轨和导体棒的电阻均可忽略。

求（1）电阻R 消耗的功率；（2）水平外力的大小。

解析（1）导体切割磁感线运动产生的电动势为E BLv =，根据欧姆定律，闭合回路中的感应电流为EI R=电阻R 消耗的功率为2P I R =，联立可得222B L v P R=（2）对导体棒受力分析，受到向左的安培力和向左的摩擦力，向右的外力，三力平衡，故有F mg F μ+=安，BlvF BIl B l R==⋅⋅安，故22B l v F mg R μ=+2、单棒在不等宽导轨上运动这类问题因为也是单棒切割，所以也是只有一个电源，就是这个导体棒。

电源的电动势Blv E ，导体棒受到安掊力F = BI l ，因为导轨的宽度在发生变化，所以达到稳定状态后电动势E 和安培力F 都是随l 的变化而变化的。

例2、[2014·安徽卷] (16分)如图1所示，匀强磁场的磁感应强度B 为0.5 T ，其方向垂直于倾角θ为30°的斜面向上．绝缘斜面上固定有“A”形状的光滑金属导轨的MPN (电阻忽略不计)，MP 和NP 长度均为2.5 m ，MN 连线水平，长为3 m ．以MN 中点O 为原点、OP 为x 轴建立一维坐标系Ox .一根粗细均匀的金属杆CD ，长度d 为3 m ，质量m 为1 kg 、电阻R 为0.3 Ω，在拉力F 的作用下，从MN 处以恒定速度v ＝1 m/s 在导轨上沿x 轴正向运动(金属杆与导轨接触良好)．g 取10 m/s 2.图1图2(1)求金属杆CD 运动过程中产生的感应电动势E 及运动到x ＝0.8 m 处电势差U CD ； (2)推导金属杆CD 从MN 处运动到P 点过程中拉力F 与位置坐标x 的关系式，并在图2中画出Fx 关系图像；(3)求金属杆CD 从MN 处运动到P 点的全过程产生的焦耳热． 23．[答案] (1)－0.6 V (2)略 (3)7.5 J[解析] (1)金属杆C D 在匀速运动中产生的感应电动势E ＝Blv (l ＝d )，E ＝1.5 V(D 点电势高)当x ＝0.8 m 时，金属杆在导轨间的电势差为零．设此时杆在导轨外的长度为l 外，则l 外＝d －OP －xOPdOP ＝MP 2－⎝ ⎛⎭⎪⎫MN 22得l 外＝1.2 m由楞次定律判断D 点电势高，故CD 两端电势差U CB ＝－Bl 外v, U CD ＝－0.6 V(2)杆在导轨间的长度l 与位置x 关系是l ＝OP －x OP d ＝3－32x对应的电阻R 1为R 1＝ld R ，电流I ＝Blv R 1杆受的安培力F 安＝BIl ＝7.5－3.75x 根据平衡条件得F ＝F 安＋mg sin θF ＝12.5－3.75x (0≤x ≤2)画出的Fx 图像如图所示．(3)外力F 所做的功W F 等于Fx 图线下所围的面积，即W F ＝5＋12.52×2 J ＝17.5 J 而杆的重力势能增加量ΔE p ＝mg sin θ 故全过程产生的焦耳热Q ＝W F －ΔE p ＝7.5 J3、双棒在等宽导轨上运动这类问题因为双棒都切割，所以有两个电源。

高考物理年年必考的十大热点问题破解之道 2天体运动问题破解之道-千篇一律“金三角”

天体运动问题破解之道——千篇一律“金三角”天体运动问题是高考的重点内容之一，近几年对这类题目考查的频率很高，无论是全国卷还是独立命题的省份，几乎年年必考，但年年各不相同，真可谓是千变万化．其实这些题在解法上却是千篇一律的，有惊人的相似之处．下面总结一下这类问题的解题方法．一、常用公式总结天体运动问题中公式看似有很多，但仔细归纳起来就三个．１向万F F =当天体在高空运行时,设天体质量为m ，环绕的中心天体质量为M ，轨道半径为r ，则有2r MmGF =万；当天体在星球表面近地环绕运行时,设天体质量为m ，中心天体绕质量为M ，星球半径为Ｒ，则有2R MmGF =万．圆周运动的向心力公式又有多种表达形式，即r Tm r m r v m ma F 22224πω===＝向当天体做匀速圆周运动时，中心天体对它的万有引力提供所需的向心力，所以有向万F F =.又因为万有引力有高空和近地两种形式，向心力又有四种表达式，因此向万F F =就有有8种具体形式．例如ma r Mm G ＝2，R v m RMm G 22＝，r Tm r Mm G 2224π＝等等.２mg F =万如果不考虑地球的自转, 物体m 在星球表面时mg F =万，设天体质量为M ，半径为R ，其表面的重力加速度为g ，则有mg RMmG＝2；天体在星球高空时,设距球心r 处的重力加速度为g ',则有g m rMmG '＝2．３向F mg =当天体在星球表面近地环绕运行时,也可以看成绕行天体的重力提供所需的向心力，设绕行天体的质量为m,星球表面的重力加速度为g ，则有向F mg =；当天体在高空环绕运行时,天体所在轨道的重力加速度为g '，则有向F g m ='．又因为重力近地时为mg ，高空时为g m '，向心力又有四种表达式，因此向F mg =也有8种具体形式．如果把以上公式总结一下，可以用这样一个三角形表示，如图所示.这个三角形表示的公式几乎可以求解所有的天体运动问题，所以我们称之为“金三角”．下面分别举例说明.二、天体运动问题归类例析 1星球半径问题例1 （2015年海南卷）若在某行星和地球上相对于各自水平地面附近相同的高度处、以相同的速率平抛一物体，它们在水平方向运动的距离之比为7:2．已知该行星质量约为地球的7倍，地球的半径为R ，由此可知，该行星的半径为（）A.R 21 B. R 27 C. 2R D.R 27解析设行星表面的重力加速度为g ',水平方向运动的距离为x '，运动时间为t '，在行星表面根据平抛运动公式得t v x '='0 221t g h ''=解得2202x hv g '=' ；同理在地球表面上有222x hv g =，两式相比得4722='='x x g g 在地球表面上有mg RMmG＝2在行星表面上有g m R mM G '''＝2 以上两式相比得27147=⨯⨯=''='g M g M RR ．所以答案为C ．点评本题先用平抛运动公式求出重力加速度之比，然后用两个“金三角”中的②式相比求解的． 2轨道半径问题例2 （2012·海南）地球同步卫星到地心的距离r 可用地球质量M 、地球自转周期T 与引力常量G 表示为r=_____________.解析根据万有引力定律及圆周运动知识r T m r Mm G 2224π＝，可得r =点评本题用的是“金三角”中的①式直接求解的．3质量问题例3 (2015年江苏卷)过去几千年来, 人类对行星的认识与研究仅限于太阳系内, “行星“51 peg b”的发现拉开了研究太阳系外行星的序幕. “行星51 peg b ”绕其中心恒星做匀速圆周运动, 周期约为 4 天, 轨道半径约为地球绕太阳运动半径的201. 该中心恒星与太阳的质量比约为( )( A) 1/10 ( B) 1 ( C) 5 ( D) 10解析 “行星51 peg b ” 绕其中心恒星做匀速圆周运动有r T m r m M G ''''''2224π＝地球绕其太阳做匀速圆周运动有r Tm r Mm G 2224π＝两式相比得04.14203652322323=⨯=''='T r T r M M 所以答案为B.点评本题用的是两个“金三角”中的①式相比求解的. 4密度问题例4 (2014年广东卷) 如图所示，飞行器P 绕某星球做匀速圆周运动，星球相对飞行器的张角为θ，下列说法正确的是( )A ．轨道半径越大，周期越长B ．轨道半径越大，速度越大C ．若测得周期和张角，可得到星球的平均密度D ．若测得周期和轨道半径，可得到星球的平均密度解析飞行器P 绕星球做匀速圆周运动，万有引力提供向心力，有r Tm r Mm G 2224π＝⑴解得GMr T 32π=可知半径越大则周期越大，所以选项A 正确；再根据r v mrMm G 22＝，解得rGMv =可知轨道半径越大则环绕速度越小，所以选项B 错误；有由⑴式还可解得2324GT r M π=，若测得周期T ，则可解出星球的质量M ，如果知道张角θ，则该星球半径为Ｒ＝r sin θ2，再根据2sin334323θππρGT RM ＝＝,所以可得到星球的平均密度，所以选项C 正确，而选项D 无法计算星球半径，则无法求出星球的平均密度，选项D 错误．答案为AC.点评本题用的是“金三角”中的①式和几何关系求解的. 5向心加速度问题例5 （2013年天津卷） “嫦娥一号”和“嫦娥二号”卫星相继完成了对月球的环月飞行，标志着我国探月工程的第一阶段己经完成.设“嫦娥二号”卫星环绕月球的运动为匀速圆周运动，它距月球表面的高度为h ，己知月球的质量为M 、半径为R ，引力常量为G ，则卫星绕月球运动的向心加速度a ＝ .解析“嫦娥二号”卫星环绕月球为匀速圆周运动,万有引力提供卫星运动的向心力，有G()2MmR h +=m a ，解得a=()2GMR h +.点评本题用的是“金三角”中的①式直接求解的. 6 线速度问题例6 (2015年新课标全国I 卷)我国发射的“嫦娥三号”登月探测器靠近月球后，现在月球表面的附近近似圆轨道上绕月运行；然后经过一系列过程，再离月面4m 高处做一次悬停（可认为是相对于月球静止）；最后关闭发动机，探测器自由下落．已知探测器的质量约为1.3x 310Kg ，地球质量约为月球的81倍，地球半径约为月球的3.7倍，地球表面的重力加速大约为9.8m/s ，则此探测器A 在着陆前的瞬间，速度大小约为8.9m/sB 悬停时受到的反冲作用力约为2x 310NC 从离开近月圆轨道到着陆这段时间内，机械能守恒D 在近月圆轨道上运行的线速度小于人造卫星在近地圆轨道上运行的线速度解析设月球表面附近重力加速度为g ',在月球表面有g m R mM G '''＝2 在地球表面附近有mg RMmG＝2 两式相比代入数据得g g g R M R M g 61817.31222=⨯=''=' 着陆前的瞬间速度s m h g v /6.348.96122=⨯⨯⨯='=，所以选项A 错误；根据平衡条件得反冲力N g m F 3102⨯='=，所以选项B 正确；因为离开近月轨道时有一个悬停过程，相当于“刹车”，推动力做了负功，所以机械能不守恒，选项C 错误；人造卫星在近地圆轨道上运行时有Rm v m g 2=解得gR v =“嫦娥三号”在近月轨道运行时有R v m g m ''='2解得R g R g v 7.3161⨯=''=' 所以v v <'，选项D 正确.答案为BD.点评本题用的是“金三角”中的②式求出月球表面附近的重力加速度，然后又用两个“金三角”中的③式求解的.7角速度问题例7 （2014年上海卷）动能相等的两人造地球卫星A 、B 的轨道半径之比:1:2A B R R =，它们的角速度之比:A B ωω= ，质量之比:A B m m = ．解析根据r m r Mm G２＝ω2得出ω＝3r GM ,则ωA : ωB ＝3A R GM ：3BR GM＝22：1 ；又因动能E K ＝12mv 2相等以及v=ωR ,得出m A : m B ＝2222AAB B RR ωω＝1 ：2 点评本题用的是“金三角”中的①式求解的. 8周期问题例8 (2014年新课标全国卷Ⅰ)太阳系各行星几乎在同一平面内沿同一方向绕太阳做圆周运动．当地球恰好运行到某地外行星和太阳之间，且三者几乎排成一条直线的现象，天文学称为“行星冲日”．据报道，2014年各行星冲日时间分别是：1月6日木星冲日；4月9日火星冲日；5月11日土星冲日；8月29日海王星冲日；10月8日天王星冲日．已知地球及各地外行星绕太阳运动的轨道半径如下表所示，则下列判断正确的是( )A.各地外行星每年都会出现冲日现象 B ．在2015年内一定会出现木星冲日C ．天王星相邻两次冲日的时间间隔为土星的一半D ．地外行星中，海王星相邻两次冲日的时间间隔最短解析各行星绕太阳运动时万有引力提供向心力，有r Tm r Mm G 2224π＝解得GMr T 32π=，所以３行地行地）（r r T T =因为冲日现象实质上是角速度大的地球转过的弧度恰好比角速度小的其它行星多出2π，所以相邻两次冲时的时间间隔为＝＝－＝－行地地行地行地T T T T T t -=12222πππωωπ年）（地311rr -，从表达式可得时间t 大于1，只有当 ∞→r 时时间t 才为1年，所以不会每年都出现冲日现象，A 错误；将木星的半径数据代入上式得年）（）（地地地09.12.5111133≈-=-=r r rr t ，上次冲日时间为2014年1月6日，所以2015年内一定会出现木星冲日，B 正确；同理可算出天王星相邻两次冲日的时间间隔为 1.01年．土星两次冲日的时间间隔为1.03年，所以C 错误；由表达式可得时间t 随r 的增大而减小，所以D 正确.答案为BD.点评本题用的是“金三角”中的①式和圆周运动的追及问题方法来求解的. 9重力加速度问题例9（2012年新课标全国Ⅰ卷）假设地球是一半径为R.质量分布均匀的球体.一矿井深度为 d.已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零.矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为A ．1－dRB ．1+d RC ．2⎪⎭⎫ ⎝⎛-R d RD ．2⎪⎭⎫⎝⎛-d R R解析在地球表面mg R Mm G＝2，又343M R ρπ=，所以243M g G G R R πρ==，因为球壳对球内物体的引力为零，所以在深为d 的矿井内g m d R MmG'-＝2)(，得()()243Mg GG R d R d πρ'==--，所以1g R d d g R R '-==-,答案为A. 点评本题用的是“金三角”中的②式在地面和矿井深度为d 处两次列方程求解的. 10 能量问题例10 (2014年山东卷)2013年我国相继完成“神十”与“天宫”对接、“嫦娥”携“玉兔”落月两大航天工程．某航天爱好者提出“玉兔”回家的设想：如图所示，将携带“玉兔”的返回系统由月球表面发射到h 高度的轨道上，与在该轨道绕月球做圆周运动的飞船对接，然后由飞船送“玉兔”返回地球．设“玉兔”质量为m ，月球半径为R ，月面的重力加速度为g月．以月面为零势能面，“玉兔”在h 高度的引力势能可表示为E p ＝GMmhR （R ＋h ），其中G为引力常量，M 为月球质量．若忽略月球的自转，从开始发射到对接完成需要对“玉兔”做的功为( )A.mg 月R R ＋h (h ＋2R )B.mg 月RR ＋h (h ＋2R ) C.mg 月R R ＋h ⎝ ⎛⎭⎪⎫h ＋22R D.mg 月R R ＋h ⎝ ⎛⎭⎪⎫h ＋12R 解析本题以月面为零势面，开始发射时，“玉兔”的机械能为零，对接完成时，“玉兔”的动能和重力势能都不为零，该过程对“玉兔”做的功等于“玉兔”机械能的增加．忽略月球的自转，月球表面上，“玉兔”所受重力等于地球对“玉兔”的引力，即月＝mg RMmG 2 ⑴，对于在h 高处的“玉兔”，月球对其的万有引力提供向心力，即G Mm （R ＋h ）2＝m v 2R ＋h， “玉兔”的动能E k ＝12mv 2，以上三式联立解得，)(22h R R mg E K +=月；由⑴式可得月＝g R GM 2 ，“玉兔”在h 高度的引力势能可表示为()hR mhRg h R R GMmh E p +=+=月对“玉兔”做的功W ＝E k ＋E p ＝mg 月R R ＋h ⎝ ⎛⎭⎪⎫h ＋12R .所以选项D 正确．点评本题用的是“金三角”中的①式和②式结合求解出“玉兔”的速度，然后再得出“玉兔”的动能，从而使问题得解.通过以上分析可见，这十种题型表面上看各不相同，但在解法上用的都是“金三角”中的式子，简单的问题用一个就能求解，复杂的问题要用两个或多个式子相组合求解.其中“金三角”中①式用的最广泛，②式③式次之，应用①式和③式解题的关键就在于选择合适的向心加速度表达式，从而使问题得解．所以天体运动问题的解法可以概括为：天体问题有妙招，千篇一律“金三角”；关键在选加速度，多式组合见奇效。

高考物理热点分析

高考物理热点分析(1)田增银数学工具、物理方法——热点之（一）物理问题的分析研究乃至物理学的发展都与数学有非常紧密的联系，所以物理科考试说明也明确地指出了这种唇齿相依、血肉相连的关系。

物理科考试说明原来的提法是“利用数学工具．．解决物理问题的能力”，．．．．解决物理问题的能力”，后来的提法改为“利用数学今年的考试说明没有提到数学，这种变化暗示：物理科对数学的要求更高了，不只是数学知识，还包括数学思想、方法和技巧。

例1、在验证动量守恒定律实验中，对两球质量m1、m2的大小有什么要求,为什么？解析：该实验要求入射小球质量大于被碰小球质量，即：m1＞m2，其主要目的是避免入射小球m1反弹，则在表示入射小球碰撞后的水平速度时，应用OM关于重垂线对称的OM’来表示，将会使问题变得复杂。

为什么m1＞m2就可以避免m1反弹呢？研究m1、m2在水平方向碰撞的过程，选向右为正方向，设碰撞过程为完全弹性碰撞，如图1所示。

则：m1V1=m1V1'+m2V2' …………①m1V12=m1V1'2+m2V2'2…………②已知V1＞0、V2'＞0，要入射小球m1 不反弹，需V1'＞0。

①②两式联立求解得：m1（m1＋m2）V1'2－2m12V1V1'+ m1（m1－m2）V12＝0…………③这是关于入射小球碰撞后速度的一元二次方程，要V1'＞0，需：1）、根的判别式≥0，即：4m14V12－4m12（m12－m22）V12≥0，解得：4m12·m22·V12≥0，此式恒成立，看不出什么问题。

2）、如果一元二次方程的两个根是V1'1、V1'2，要V1'＞0，由韦达定理得：V1'1＋V1'2＝＞0，即：＞0，此式也恒成立，还是看不出问题。

V1'1·V1'2＝＞0，即：＞0，解得：m1＞m2，可避免入射小球反弹。

高考物理热点模型突破——九大角度分析子弹打木板问题

如何做到以一通十，练有所得，练有所悟，这是一个困惑很多学生的问题。

学生在典型情景题目的训练中．对典型情景进行多角度分析，就是解决这一困惑的好办法。

高考物理热点模型突破——九大角度分析子弹打木板问题◇重庆市酉阳县第二中学蔡振宇◇重庆市教科院周智良一、子弹打木板模型的多角度分析下面从一个典型情景出发。

循序渐进地进行多角度分析。

例一质量为ｍ的子弹以初速度口。

打入放在光滑水平地面质量为肘并处于静止状态的木板中，最终与木板保持相对静止。

设此过程中子弹与木板间阻力的大小．厂恒定，子弹与木板间作用时间为ｔ，子弹打人木板深度为Ｌ。

（待求问题可以自己设定）１．画运动情景图。

变抽象为直观如图ｌ所示。

很多学生对此模型之所以模糊不清。

就是因为不会画运动情景图。

因为不能展示该模型的物理过程，后续问题的讨论就变成了一个抽象的物理问题，难于理解。

图１２．对物体进行受力分析和运动规律分析由于该过程子弹速度大于木板１０［物理教学探讨·高中学生版］速度，子弹受到木板阻力作用，向石做匀减速直线运动．木板受到子弹推力作用．向右做匀加速直线运动。

３．对相互作用的个体用隔离法结合牛顿运动定律观点分析对子弹，加速度大小％：』，速度由口。

减小为”共，用时为ｔ，由运动学公式：移，铆０＋（一丢）ｔ；经历位移为ｓ子，有：＂支叫０Ｌ２ｆ一上１ｓ于。

ｍ对木板’力Ⅱ速度啄２寺，速度由０增大为”共，用时为￡，由运动学公ｖ。

－ｆｉ－肘－；经历位移为３木，三者的关系州扛２争４．对相互作用的个体用隔离法结合能量观点分析（涉及到物体位移的讨论）对子弹，受阻力作用一段位移５于，动能由土２，删ｊ减小为了１，聊共２，由动能定理：币子＝ｍｖｌ一｛删５。

对木板，推力作用一段位移ｓ束，动能由０增大为｛胁§，由动能定！理：乒木＝÷胁女．ｏ。

５．对相互作用的个体用整体法结合能量观点分析（涉及到物体间相对位移的讨论）对子弹，受阻力作用一段位移；ｓ于，动能由上２删；减为土２ｍ”妻，由动；能定理：币于＝÷ｍ”§一÷删：；对木ｌ板，推力作用一段位移，动能由０增ｌ为｛胁女乒术＝Ｍｖ。

高三物理知识点应用案例分析

高三物理知识点应用案例分析引言：高三物理在整个物理学习中起到了承前启后的作用，为学生提供了一个更系统、更深入地了解和应用物理知识的机会。

本文将通过实际案例分析来探讨高三物理知识点的应用，帮助读者更好地理解和掌握这些知识。

一、匀速直线运动案例一：小明在一直路上跑步，他每天早上都以相同的速度从家里跑到学校，这是一个匀速直线运动的实例。

通过这个案例，学生可以学习到匀速直线运动的定义和特点，如速度的恒定和方向的连续性等。

二、牛顿第一定律案例二：小华坐在驾驶室的汽车上，当司机突然踩下刹车时，小华的身体会向前倾斜。

这一现象可以通过牛顿第一定律来解释，根据该定律，物体会保持匀速直线运动或静止状态，除非有外力作用于其上。

因此，在汽车急刹车时，座位施加的背压力（外力）会使小华的身体向前倾斜。

三、万有引力案例三：地球围绕太阳的运动是一个典型的万有引力应用案例。

地球和太阳之间的引力使得地球沿着椭圆轨道绕太阳运动。

通过这个案例，学生可以了解到万有引力的定义、公式及其应用的范围。

四、电磁感应案例四：在一个金属线圈附近，当磁场发生变化时，会在金属线圈中产生电流。

这种现象称为电磁感应。

通过这个案例，学生可以理解电磁感应的概念，以及它在发电机、变压器等实际设备中的应用。

五、光的折射案例五：当光线从空气射入水中时，会发生折射现象。

折射现象可以通过斯奈尔定律来解释，即入射角、折射角和介质折射率之间的关系。

通过这个案例，学生可以了解到光的折射现象及其在实际生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

六、波的传播案例六：声音是一种机械波，可在固体、液体和气体中传播。

通过案例分析声音在不同媒质中的传播特点，学生可以进一步了解声音的产生、传播和接收原理，以及它在通讯、电子设备等领域的应用。

七、热传导案例七：将一个金属勺子的一端放入热水中，不久后，整个勺子都会变热。

这是因为热量通过热传导从热水传递到勺子中。

通过这个案例，学生可以了解到热传导的定义、原理及实际中的应用，如热保温材料、导热管等。

高三物理实际应用案例分析

高三物理实际应用案例分析在高三物理学习中，理论知识的应用是学生们最为关注的方面之一。

通过实际应用案例的分析与探讨，能够帮助学生们深入理解物理知识，并将其运用到实际生活中。

本文将通过案例分析的方式，探讨高三物理的实际应用。

一、电磁感应电磁感应作为物理学中的重要内容，在实际生活中有着广泛的应用。

以变压器为例，它是一种利用电磁感应原理工作的装置。

通过两个或多个线圈的共同作用，变压器能够将交流电转换成所需要的电压。

同时，变压器的运行效率也受到一些因素的影响，如线圈的匝数比例等。

另一个典型的例子是磁悬浮技术。

基于电磁感应的原理，磁悬浮列车能够在磁场的作用下悬浮在轨道上，减少了与轨道地面的摩擦力。

这样的应用极大地提高了列车的运行速度，并且减少了能量的损耗。

二、力的平衡力的平衡是物理学中重要的概念之一，它在实际生活中也有着重要的应用。

钢索桥就是一个经典的例子。

在钢索桥的设计与建造过程中，物理学的力学知识发挥着关键的作用。

通过合理的力的平衡设计，能够保证桥梁的稳定性和安全性。

另外，建筑物的结构设计也需要考虑力的平衡原理。

例如高楼大厦的设计，需要合理分配结构的承载力，使得整个建筑物能够承受各种荷载，并保证安全稳定。

三、波的传播波的传播是物理学中基础且重要的概念之一。

在现实生活中，我们可以通过无线电、电视和手机等设备进行远距离的通信，而这也是利用了波的传播原理。

无线电、电视信号等都是通过电磁波传播的方式进行的，通过对波的传播特性的研究，我们能够更好地利用无线电波进行通信。

此外，声波的传播也有着重要的应用。

例如在医学领域中，超声波作为一种无创检测手段，广泛应用于体内器官的检查与治疗。

通过对声波的产生和接收，医生能够获得关于人体内部结构的信息，从而进行诊断与治疗。

四、能量转换能量转换是物理学中的重要概念，也与实际应用密切相关。

以可再生能源为例，太阳能和风能等可再生能源被广泛利用来转化为电能。

光伏电池便是将太阳能转化为电能的一种方式，通过光伏效应将光能转化为电能。

高考物理考点总结案例

高考物理考点总结案例近几年来，高考物理试题的内容较为综合，考点众多。

为了帮助广大考生更好地备考，下面对高考物理常见的考点进行总结，并列举了一些案例进行解析。

一、力的合成与分解在高考中，力的合成与分解是一个常见的考点。

考生需要理解力的合成与分解的基本原理，并能够灵活运用。

案例1：如图所示，质量为m的物体自静止开始沿斜面下滑，已知斜面与水平面的夹角为α，单位时间内摩擦力的实际距离为2s。

物体下滑的加速度为a，请问物体自静止开始经过多长时间速度达到2m/s？解析：首先我们可以将物体沿斜面方向的重力分解为两个分力：垂直于斜面方向的分力和沿斜面方向的分力。

设物体沿斜面方向的分力为F，垂直于斜面方向的分力为N，则有：F = mgsinαN = mgcosα物体受到的合外力为F - μN，根据牛顿第二定律的公式F = ma，我们可以得到物体沿斜面方向的加速度a为：a = (mgsinα - μmgcosα) / m= gsinα - μgcosα根据v = at，我们可以得到物体下滑经过时间t后的速度为：v = (gsinα - μgcosα) * t然后我们得到物体通过2s时的速度为：2 = (gsinα - μgcosα) * t通过解方程可以得到t = 2 / (gsinα - μgcosα)所以物体自静止开始经过2s时速度达到2m/s。

案例2：如图所示，一只小船沿直线河道驶行，河水速度为v，相对于河底的速度为v'。

一只速度为u的船要追上小船，应该用什么角度斜向划水，才可朝着河岸划行？解析：设小船和追逐船的速度分别为V1和V2，小船和河岸之间的夹角为θ，小船和河水之间的夹角为α。

小船和水之间的合速度V = v' + V1追逐船和水之间的合速度V' = v' + V2根据三角函数的定义，我们可以得到：V1 / u = sin(θ+α)V2 / u = sin(θ-α)而追逐船要追上小船，意味着二者的合速度相等，即V = V'。

高三物理学科中的常见物理实例分析

高三物理学科中的常见物理实例分析在高三物理学科中，许多常见的物理实例被广泛地应用于理论教学和实验研究中。

这些实例以其简单、易于观察和理解的特点，帮助学生更好地理解物理概念和原理。

本文将分析一些常见的物理实例，探讨其背后的物理学原理和应用。

一、牛顿摆牛顿摆是高中物理中常见的实例之一，它由一个质点绳与铅直方向形成的线段相连，质点在重力作用下摆动。

牛顿摆的运动规律可以通过摆长、摆动角度等因素来描述。

摆长越大，摆动周期越长。

摆动角度越小，摆动周期越短，与摆长无关。

牛顿摆的分析可以应用背后的物理学原理：简谐振动。

根据简谐振动的特点，牛顿摆的周期和角度与简谐振动的周期和角度之间存在一定的关系，通过对摆长和摆动角度的测量，可以验证简谐振动的理论公式。

此外，牛顿摆还与重力、质点运动等物理学概念有关，对学生了解力的作用、动量等方面有较好的示范效果。

二、光的折射光的折射是高中物理中常见的实例之一，它发生在两种介质之间的界面上。

当光从一种介质射向另一种介质时，会发生入射、折射现象。

根据斯涅尔定律，入射角、折射角和两种介质的折射率之间有一个确定的关系。

通过实验研究光的折射现象，学生可以深入理解光在传播过程中的性质和特点。

他们可以利用斯涅尔定律推导计算折射角，进一步了解光线在不同介质中传播路径的变化。

此外，通过改变入射角、介质的折射率等变量，同时观察光的折射角变化，学生能够进一步探讨光在不同介质中的传播速度和传播路径等相关问题。

三、牛顿第二定律牛顿第二定律是高中物理中的基本定律之一，描述了力、质量和加速度之间的关系：力等于物体的质量乘以加速度。

通过运用牛顿第二定律，可以解决许多与动力学有关的问题。

例如，通过分析物体在斜面上滑动的情况，我们可以利用牛顿第二定律计算物体在斜面上的加速度、摩擦力等相关量。

通过实验测量、推导计算，学生能够进一步理解牛顿第二定律在实际物理问题中的应用，并掌握力学原理与实际问题的联系。

四、电流和电阻电流和电阻是电学中的重要概念。

高考物理热点问题探究

高考物理热点问题探究一、关注体育与物理例1．举重运动员在比赛前往手上抹的是无水碳酸镁份末，并非镁粉．目的是（）A ．使手具有合适的滑涩度，增大摩擦系数B ．无水碳酸镁具有吸水性C ．无水碳酸镁粉末可以分解放出二氧化碳D ．无水碳酸镁不溶于水解析：使手具有合适的滑涩度，增大摩擦系数，所以选项A 正确．例2.,古巴选手罗伯斯勇夺奥运会男子110米栏金牌,成绩是12秒93，实现了古巴田径运动员在短跑比赛项目中多年的梦想。

罗伯斯之所以能够取得冠军，取决于他在110米中的( )A.某时刻的瞬时速度大B.撞线时的瞬时速度大C.平均速度大D.起跑时的加速度大解析：根据S 一 t 可知，S 一定，v 越大，f 越小，即选项C 正确。

例3．垒球运动的诞生完全是处于一种需要,由于恶劣的天气和拥挤的城市...第29届奥运会垒球项目比赛时间第29届奥运会垒球比赛于2008年8月12日～21日在北京的丰台体育中心垒球场举行．在平坦的垒球运动场上，击球手挥动球棒将垒球水平击出，垒球飞行一段时间后落地。

若不计空气阻力，则（）A ．垒球落地时瞬间速度的大小仅由初速度决定B ．垒球落地时瞬时速度的方向仅由击球点离地面的高度决定C ．垒球在空中运动的水平位移仅由初速度决定D ．垒球在空中运动的时间仅由击球点离地面的高度决定解析：垒球的运动是平抛运动，根据平抛运动规律可得，垒球落地速度t,其中h 为垒球下落的高度，A错；同理，垒球落地时速度的方向与水平方向的夹角y--00v =t a n =t a v ϕ1与高度h 有关，B错；水平位移0x=v t=v错；而运动时间t =,所以选项D 正确例4．就“抓举”而言，其技术动作可分为预备，提杠铃，发力，下蹲支撑，起立，放下杠铃等六个步骤，如图1所示照片表示了其中几个状态，现测得轮子在照片中的直径为1.0cm ，在照片上用尺量出从发力到支撑，杠铃上升的距离为h 1 =1.3cm ，已知运动员所举杠铃的直径是45cm ，质量为150kg ，运动员从发力到支撑历时0.8s.g=10m/s 2。

近几年物理高考热点说明精心整理

近几年物理高考热点说明（精心整理）1、从图示的水平的地面上的A 点以一定的初速度和仰角发射炮弹，在正常情况下，炮弹经过最高点C （仅具有水平速度）到达水平地面上的B 点时爆炸。

炮弹在空中的运动轨迹是对称于oy 轴的抛物线。

A 、B 、C 三点的坐标轴已在图中标明,在某次发射中，炮弹到达C 后就爆裂成a 、b 两块，其中弹片a恰好沿原路径返回到A 点，已知，炮弹到达C点时的动能为0E ，炸裂后弹片a 的质量是炮弹质量的2/3，空气阻力可忽略不计，试求：（1）弹片b 的落地点D 的横坐标D x ；（2）炮弹爆炸时，由化学能转化成的机械能E ∆。

［说明］本题考查学生图示信息的采集能力：轨迹左右两部分对称于oy 轴，可见弹片离开C 点时速度a v 水平向左，且a v = 0v -。

另外考查学生的近似处理问题的能力：炮弹在C 点爆炸的过程极短，且内力远大于炮弹受到的外力，故可认为水平向上系统（a 和b ）动量守恒。

在知识点问题上，主要是考查动量观点、能量观点和平抛运动等。

本题分析如下：（1）设炮弹质量为m ，它到达C 点时速度为v （水平向右），由于炮弹在C 点爆炸后，，弹片a 恰好沿原路径返回，轨迹又是对称于oy 轴，则a v = 0v -。

由a 、b 系统在水平方向上动量守恒有：b mv v m mv 31)(32+-=因此有b v = v 5。

由于弹片a 、b 在空中运动时间相等，于是有gh t 2=。

因此，弹片b 的水平射程L x vt t v x a b b 555====。

（2）在炮弹爆炸过程中，由化学能转化为机械能应等于爆炸前后系统机械能的增加量，因而有：22221)2121(mv v m v m E b b a a -+=∆ ，而0221E mv =，所以，08E E =∆ 。

［答案］（1）L x D 5= （2）08E E =∆2、宇航员在某一星球上以速度v 0竖直向上抛出一小球，经过时间t ，小球又落回到原抛出点，然后他用一根长为l 的细绳把一个质量为m 的小球悬挂在o 点，使小球处于静止状态。