生命教育课题开题报告
生命教育与教育生命理念研究.开题报告
《生命教育与教育生命理念研究》课题开题报告德惠市大青咀镇中心小学薛焕春一、选题背景小学教育作为基础教育的核心部分，是人类对生命的认知的单一性向整体性，新奇性向普遍性、一般性过渡的一个阶段，如何关爱生命当今构建和谐社会的主题。
古语说：“行成于思，毁于随。
”历史的发展造就了小学阶段的生命教育和教育生命的理念对教师和学生的思想个性的形成起到教学相长的不可替代的作用。
生命本无私，活在天地间，宇宙生命无极限，无私天地宽。
生命规律真善忍，诚实是真，笃行为善，修心即忍。
生命的最高境界是无私，生命教育与教育生命理念研究正是基于上述理念的形成，博古通今，寻找生命教育与教育生命理念研究的切入点，在课堂教学中为上述理念的形成找到理论与实践相结合的依据，如何能让我们的教学返本归真，遵循人类生命的规律，让真正的人类文明走进校园。
一、课题研究的指导思想和原则通过对古今中外心理学家，教育家们的教育教学理论与实践的充分研究，以掌握学生一般情况下心理动态和教育基本方向，但也要根据自身教育经验结合应用。
收集案例，来提醒学生，警示学生，并且向学生推荐《爱的教育》、《论语》等心灵引导类书籍，鼓励学生，用真心去读书，感悟生命的真诚、善良与无私，撰写读书笔记，唯善念、笃善行为做人之根本，知道生命历程就是一个不断去伪存真，惩恶扬善持之以恒的尽善尽美的过程。
以平时课堂为基础渗透生命教育内容。
研究方法：①文献法，查阅手机与本课题研究有关的国内外学者的专著论文和资料，通过上网查询有关导入和相关文章，了解他们已经做到的研究工作，明确研究课题的科学价值，把握好方向寻求突破，取得更新更有价值的研究成果。
②内容分析法，大量收集国内外生命教育理论，生命教育案例并进行全方位分析。
③教育实践法，精心设计珍爱生命的教育教学方案运用到实践中。
④访谈调查法，通过与学生直接交谈或以调查问卷形式，调查收集资料了解学生、学生家长对生命的态度，用身边的、社会上的事例教育学生。
大学新生生命教育研究的开题报告
大学新生生命教育研究的开题报告
开题报告：大学新生生命教育探究
一、研究背景
随着社会变革和教育改革的不断深化，大学生命教育逐渐成为人们
关注的焦点。
对于大学生来说，大学时期是一个成长、探索自我的过程。
而生命教育，作为大学校园内一种重要的教育形式，是教学与生活和谐
融合的具体体现。
在大学新生的生命教育中，不仅能够促进学生的成长
与发展，更能塑造他们的精神世界和价值观念。
因此，对于大学新生生
命教育的探究不仅具有理论研究价值，也具有重要的现实意义。
二、研究目的
通过对大学生命教育的研究，探究其在大学新生成长与发展中的作用，进一步拓展生命教育的实践领域，提高大学新生的综合素质。
三、研究内容
本研究将探究以下几个方面：
1. 大学新生生命教育的内涵与特点
2. 大学新生生命教育的实践方式与方法
3. 大学新生生命教育对大学生成长与发展的作用与意义
4. 大学新生生命教育的评价指标体系
四、研究方法
1. 文献研究法：对国内外关于大学新生生命教育的研究成果进行收集、整理和分析，了解相关理论。
2. 实证研究法：通过问卷调查等实证研究方法，了解大学新生生命
教育的实际情况。
3. 实践研究法：通过对大学新生生命教育的实践活动进行参与和观察，深入了解大学新生生命教育的实践方式和效果。
五、研究意义
通过对大学新生生命教育的系统研究和探讨，能够及时总结大学新生生命教育的经验和教训，达到优化大学新生生命教育的目的。
本研究对于教育工作者和大学生的生命成长都有着积极的促进作用，具有一定实践意义。
大学生生命安全教育的开题报告
大学生生命安全教育的开题报告
1. 研究背景
近年来，国内外发生的各种事件，如校园枪击、交通事故等，均给人们的生命安全带来了极大的威胁。
在此背景下，大学生生命安全教育成为了十分重要的一项任务。
然而，由于学生的年龄和经验限制，他们对自身的危险意识比较低，也不太善于处理紧急情况，因此，大学生生命安全教育亟待加强。
2. 研究目的
本研究旨在探讨大学生生命安全教育的必要性和方法，从而提高大学生的危险意识和应对能力，减少生命安全事故的发生。
3. 研究内容
1) 了解大学生对生命安全的态度和认知水平
2) 分析当前大学生生命安全的存在问题
3) 探讨大学生生命安全教育的适宜性和有效性
4) 提出提高大学生生命安全教育质量的建议
4. 研究方法
本研究采用问卷调查的方法，调查对象为某一大学的学生，旨在了解其对生命安全的态度和认知水平。
同时，本研究还将通过文献调研、访谈等方式，对相关数据进行分析，并提出教育方法和建议，以期提高大学生的生命安全意识和应对能力。
5. 研究意义
本研究对于提高大学生的危险意识和应对能力具有重要的意义。
其研究结果将有助于制定完善的大学生生命安全教育计划和方法，为大学
生的生命安全提供更好的保障。
此外，本研究还可以为其他领域的生命安全教育提供有益的参考。
小学生生命教育课题的开题报告
小学生生命教育课题的开题报告一、研究背景和意义生命教育是培养小学生全面发展的重要途径之一。
随着社会的不断发展和进步，小学生面临的各种挑战与压力也在增加。
因此，对小学生进行生命教育的研究和实践具有重要的现实意义。
小学生生命教育的目标是培养学生的生命意识、生命价值观和生命素养。
通过生命教育，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强他们的自我认同和自尊心，培养他们的责任感和社会关系能力。
此外，生命教育还可以提高学生的健康意识和健康行为，促进他们的身心健康发展。
二、研究目的和内容本研究旨在探讨小学生生命教育的有效方法和策略，以及生命教育对小学生的影响。
具体研究内容包括以下几个方面：1. 生命教育的理论基础：通过对生命教育的理论研究，了解生命教育的内涵和目标，为后续的实践研究提供理论支持。
2. 生命教育的实践策略：通过对生命教育实践案例的分析和总结，探讨生命教育的有效方法和策略，为小学生生命教育的实施提供指导。
3. 生命教育对小学生的影响：通过对小学生生命教育的实施效果进行评估和研究，探讨生命教育对小学生的影响，为进一步推广和应用生命教育提供依据。
三、研究方法和步骤本研究将采用文献研究、案例分析和实证研究等方法进行。
具体步骤如下：1. 文献研究：通过查阅相关的文献和资料，了解国内外小学生生命教育的研究现状和发展趋势。
2. 案例分析：选择几个成功的生命教育案例进行分析和总结，探讨生命教育的有效方法和策略。
3. 实证研究：选择一所小学作为研究对象，对该校的生命教育实施情况进行调查和评估，分析生命教育对学生的影响。
四、预期结果和意义通过本研究，预期可以得出以下几个方面的结果：1. 理论基础：对生命教育的理论进行深入研究，为生命教育的实践提供理论支持。
2. 实践策略：总结生命教育的有效方法和策略，为小学生生命教育的实施提供指导。
3. 效果评估：通过实证研究，评估生命教育对小学生的影响，为进一步推广和应用生命教育提供科学依据。
生命教育课题开题方案
生命教育课题开题方案一、研究背景生命教育是人们普遍关注的课题，它是培养学生正确的价值观、道德观和生命观的重要途径。
然而，目前学校的生命教育课程存在一些问题，比如教育内容不够丰富、教学方法单一、学生参与度不高等。
因此，本课题拟研究如何改进生命教育课程，提高教育效果。
二、研究目的本研究旨在通过改进生命教育课程，探讨如何提高学生的生命素养和道德水平，培养他们正确的价值观和生命观，增强他们的责任感和社会责任意识。
三、研究内容1. 生命教育课程内容的调整：在原有生命教育课程的基础上，结合学生的生活经验和现实问题，增加相关知识和案例，提升学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学方法的创新：采用多元化的教学方法，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，激发学生的思维和创造力，培养他们的合作意识和实践能力。
3. 教育评价的改进：在生命教育课程中引入评价要素，建立科学、全面的评价体系，通过多种方式对学生的学习成果进行评估，促进他们的进一步提高。
四、研究方法1. 文献研究法：对相关的文献和研究成果进行综合分析、比较和综合，归纳总结成功的经验和方法。
2. 实证研究法：通过问卷调查、实地观察等方式，获取学生和教师的意见和反馈，从而了解目前生命教育课程存在的问题和需要改进的方面。
3. 实践研究法：在一个中学中选择一个班级作为实验班，对课程进行改进并开展教育实践，通过比较实验班和普通班的学生的学习成绩和行为表现，来评估改进效果。
五、研究计划1. 第一年：文献研究和调研，了解目前生命教育课程的状况和存在的问题，明确改进方向和目标。
2. 第二年：制定改进方案，并进行实验班的教育实践。
收集数据，进行统计分析，评估改进效果。
3. 第三年：总结实验结果和经验，撰写研究报告，并进行学术交流，提出进一步的改进意见。
六、预期结果通过改进生命教育课程，培养学生正确的价值观、道德观和生命观，提高他们的生命素养和道德水平。
同时，促进学生的自我发展和全面发展，增强他们的社会责任感和责任意识。
人教版高中语文实验教科书(必修)选文中的生命教育研究的开题报告
人教版高中语文实验教科书(必修)选文中的生命教育研究的开题报告《生命教育》选文开题报告一、选题的背景现代社会，人们的生活节奏加快，人们面临着越来越多的生存压力和心理压力。
而生命教育作为一种重要的教育形式，在帮助学生建立强大的自我意识、合理的价值观以及积极的心态等方面发挥了越来越重要的作用。
如何开展生命教育课程，提高学生的生命素养已经成为当前教育领域需要解决的问题之一。
但是目前生命教育的研究仍存在一些问题，比如缺乏针对性的教育模式和方法，缺少实证研究的支持等。
二、选题的目的本研究旨在探讨生命教育在高中语文课程中的实践，从课程设计、教学方法以及教师和学生角色等方面入手，构建适合我国高中语文课程的生命教育模式，提高学生的生命素养，为学校的教育教学改革提供借鉴和参考。
三、选题的意义通过对高中语文课程生命教育的研究，既能够加强学生的自我意识和价值观念，帮助其健康成长，同时也有助于促进学校教育教学的改革和创新。
另外，因为高中语文是各学科中最基础的科目之一，本研究的推广将有助于构建全面、系统的生命教育课程，打造更具人情味儿、更加注重个体发展的教育体系。
四、选题的研究内容本研究将采用文献研究与实证研究相结合的方式，具体研究内容包括以下几个方面：1. 分析高中语文课程与生命教育的关系，对具体实施生命教育课程的可能性进行探讨；2. 探究生命教育在高中语文课程中的教学模式，分析有效的教学方法和技术工具；3. 探讨生命教育对师生角色的影响，对如何转变传统的教学方式进行探索；4. 设计并分析实验教学，检验研究结论的可行性与有效性。
五、选题的研究方法本研究采取文献研究与实证研究相结合的方式进行，包括以下具体方法。
1. 文献研究法：查阅相关文献和资料，分析国内外生命教育研究的发展历程、主要研究内容和趋势等方面的问题，为后续实证研究提供科学参考和理论指导2. 问卷调查法：从目标学生中选取一定比例的学生进行问卷调查，获得他们对生命教育的认知、态度和行为等方面的数据，为后续实验教学提供基础数据，检验实验结论的可行性。
生命教育开题报告
生命教育开题报告1. 研究背景生命教育是指通过教育活动和课程，向学生传授关于生命的知识、价值观和技能的教育。
随着现代社会的发展和科技的进步，生命教育的重要性越来越被人们认识到。
生命教育不仅能够帮助学生了解生物基础知识，还能够培养学生的生命意识和生活技能，使他们更好地适应社会的发展和面对生活中的挑战。
然而，目前的学校生命教育往往只注重知识传授，缺乏对学生情感和技能的培养。
因此，本研究旨在探讨如何通过创新的教育方式和方法，提高学生对生命教育的积极参与和学习效果。
2. 研究目的本研究的目的是通过分析现有的生命教育课程，了解学生对生命教育的认知和态度。
同时，研究还将探讨如何通过创新的教育方式和方法，提高学生对生命教育的兴趣和参与度。
具体目标如下：1.分析现有的生命教育课程，了解其局限性和不足之处；2.调查学生对生命教育的认知和态度，了解其需求和期望；3.设计创新的教育方式和方法，提高学生对生命教育的兴趣和参与度；4.评估创新教育方式和方法的有效性和可行性。
3. 研究方法本研究将采用以下研究方法：3.1 文献综述通过对相关文献的综述和分析，了解生命教育的研究现状和发展趋势。
从中总结出现有生命教育课程存在的局限性和不足之处，为本研究的创新点提供理论支持。
3.2 调查问卷设计调查问卷，对学生对生命教育的认知和态度进行调查。
通过统计和分析问卷数据，了解学生对生命教育的需求和期望，为后续的教育方式和方法设计提供参考。
3.3 教育实验选取一所中学作为研究样本，将其生命教育课程进行改革和创新。
将之前调查问卷中获取到的学生需求和期望纳入考虑，设计创新的教育方式和方法。
通过实施一段时间的教育实验，收集学生的学习情况和反馈，评估创新教育方式和方法的有效性和可行性。
4. 预期结果和意义通过本研究，预计可以得出以下结果和意义：1.对现有的生命教育课程进行分析，指出其存在的局限性和不足之处；2.通过调查问卷，了解学生对生命教育的需求和期望，为教育改革提供依据；3.设计创新的教育方式和方法，通过实验验证其有效性和可行性；4.提高学生对生命教育的兴趣和参与度，培养他们的生活技能和创新能力；5.为今后的生命教育研究和教育改革提供参考。
中小学生命教育内容研究的开题报告
中小学生命教育内容研究的开题报告一、选题背景和意义随着社会的发展和进步，人们对生命的关注和意识逐渐增强。
生命教育作为一项重要的教育内容，已逐渐被人们所重视。
作为未来国家的建设者，中小学生的生命教育尤其重要。
中小学阶段是学生的心理和生理发育期，这个阶段所接受的生命教育，可以对他们未来的成长和发展起到重要的作用。
因此，本文选取“中小学生命教育内容研究”为研究课题。
本研究旨在探究中小学生命教育的必要性，生命教育对中小学生成长的影响，以及中小学生命教育应该包含哪些内容，为教育工作者和中小学生的家长提供参考和思考，促进中小学生命教育的推进。
二、研究目的和问题本研究旨在：1. 分析中小学生命教育的现状及必要性；2. 探究生命教育对中小学生成长的影响；3. 分析中小学生命教育应该包含哪些内容。
为了达成上述目的，本研究将探讨以下问题：1. 中小学生命教育的现实情况及必要性是什么？2. 生命教育对中小学生的成长有哪些影响？3. 中小学生命教育应该包含哪些内容？三、研究方法本研究将采用文献资料法和调查问卷法相结合的方法：1. 文献资料法：通过查阅相关的文献资料，分析和梳理中小学生命教育的现状，了解国内外有关生命教育的研究成果和经验，为本研究提供理论依据和借鉴。
2. 调查问卷法：设计中小学生命教育问卷，通过对教育工作者、家长和学生进行问卷调查，了解他们对中小学生命教育的认知、态度和需求，为本研究提供实证数据。
四、研究内容和步骤本研究将分为三个部分：1. 中小学生命教育的现状及必要性探析。
该部分将从中小学生命教育的定义和历史背景入手，分析中小学生命教育的现状以及必要性，进而引出中小学生命教育的研究问题。
2. 生命教育对中小学生成长的影响分析。
该部分将从中小学生的身心发展和社会发展入手，探究生命教育对中小学生的成长和发展的影响，并结合实际案例进行分析。
3. 中小学生命教育内容的探讨。
该部分将总结现行中小学生命教育的内容，同时分析其不足之处，提出未来中小学生命教育应该包含的内容，并通过问卷调查获得相关数据进行分析。
生命教育课题开题报告
生命教育课题开题报告摘要：本文是关于生命教育课题的开题报告。
生命教育是一种综合性教育，旨在培养学生的自我认知能力、价值观和责任意识，使他们成为有担当的公民。
本报告将介绍生命教育的背景和意义，并提出研究生命教育的目的以及拟采用的研究方法。
第一部分：引言生命教育是一种全面发展的教育，它注重学生身心健康的培养，培养学生对生命的尊重和关爱。
在与社会问题日益紧密联系的今天，生命教育具有重要意义。
通过生命教育，学生可以了解自己的身体、心理和社交需求，培养积极的心态和健康的生活习惯。
第二部分：生命教育的背景和意义1. 社会问题的出现现代社会面临诸多问题，如心理健康问题、青少年犯罪率上升等。
这些问题的出现与生活方式、教育背景等紧密相关。
在这种背景下，我们需要一种教育方式来培养学生成为有健康心态和担当精神的公民。
2. 生命教育的意义生命教育帮助学生了解自己的身体、心理和社交需求，培养学生的自我认知能力和价值观。
通过生命教育，学生能够更好地应对生活中的挑战，形成积极的生活态度，建立健康的生活习惯，并在社会中担负起责任。
第三部分：研究目的本研究的目的是通过探索生命教育的实施情况，评估生命教育对学生的影响，并提出相应的建议。
具体目标包括：1. 了解生命教育在学校中的实施情况；2. 评估生命教育对学生身心健康和社交能力的影响；3. 分析生命教育的优缺点，并提出改进建议。
第四部分：研究方法本研究拟采用问卷调查和访谈两种方法来收集数据。
1. 问卷调查：通过发放问卷来了解学生对生命教育的认知、态度和行为，并统计数据进行分析。
2. 访谈：通过与学校教师和学生进行深入访谈，了解他们对生命教育的看法，以及对生命教育的评估和建议。
第五部分：预期结果本研究预期将得出以下结果：1. 学生对生命教育的认知程度和态度；2. 生命教育对学生身心健康和社交能力的影响；3. 生命教育在学校实施中的优缺点。
第六部分：研究意义和创新点1. 研究意义：通过研究生命教育的实施情况和对学生的影响，可以为教育决策者提供参考，并推动生命教育的改进和发展。
中学生生命教育现状和反思的开题报告
中学生生命教育现状和反思的开题报告一、选题背景随着现代社会的快速发展，中学生面临着越来越多的生命教育问题。
生命是一种宝贵的资源，对于中学生来说，生命教育不仅关乎到他们自身的身心健康，也涉及到他们今后的成长和发展。
但是，当前中学生生命教育的现状仍存在着许多问题，如学校生命教育缺失、家庭教育不到位等。
因此，深入了解中学生生命教育现状及其问题，并加以反思，对于促进中学生全面发展和健康成长具有重要意义。
二、选题目的本文旨在通过对中学生生命教育现状进行调查和分析，探讨中学生生命教育存在的问题及其成因，并提出相应的对策和建议，以期为改善中学生生命教育提供有益的参考和借鉴。
三、研究内容1.中学生生命教育的概念和意义。
2.中学生生命教育的现状：学校教育的缺失、家庭教育的不到位、社会环境的不利因素等。
3.中学生生命教育存在的问题及成因，如生命观念淡薄、心理压力过大、生活方式不健康等。
4.加强中学生生命教育的对策和建议，如建立全面的生命教育课程、加强家庭教育和社会教育等。
四、研究方法本文采用文献调查、问卷调查等方法，对中学生生命教育现状进行全面深入的调查和分析，获取相关数据和信息，以便更准确地了解中学生生命教育存在的问题和成因，并针对问题提出相应的对策和建议。
五、论文结构本文分为以下几个部分：第一部分：绪论。
介绍本文的选题背景、选题目的及意义，在此基础上确定了研究内容和方法。
第二部分：中学生生命教育的概念和意义。
阐述中学生生命教育的定义和内涵，分析其重要性和作用。
第三部分：中学生生命教育的现状。
介绍中学生生命教育在学校、家庭和社会等方面存在的问题和不足。
第四部分：中学生生命教育存在的问题及成因。
分析中学生生命教育存在问题的根源及形成原因。
第五部分：加强中学生生命教育的对策和建议。
提出一些可行的措施和建议，以期加强中学生的生命教育。
第六部分：结论。
总结本文的主要研究成果和意义，并指出研究不足之处，给出今后研究方向的展望。
生命教育课题开题报告
生命教育课题开题报告是开题者在确认论文主题之后，对论文初步确定内容的撰写，以下是搜集整理的生命教育课题开题报告，欢迎阅读参考。
题LI：农村初中生命教育实践策略的研究一、研究课题的提出（一）开展课题研究的原因生命教育自提出以来，美国、英国、日本等发达国家，我国的香港、台湾地区都相继开展了不同主题的生命教育。
我国大陆地区如上海等地对生命教育日益重视，也开展了对青少年进行生命起源、性别教育、青春期教育、心理健康教育和生存训练等方面的指导。
特别是随着基础课程改革的实施，大家对学生自身成长，对生命价值的关注也越来越强烈。
与此同时，社会上一些领域道德失范，诚信缺失等消极因素也影响着青少年的道德观念和行为习惯，少数未成年人生命的丧失、生命意识的淡漠、生命意义的迷失影响着中小学生身心的健康成长。
尊重生命、善待生命已经是学生成长过程中最为需要的教育。
初中学生处于生理、心理剧烈变化的一个特殊时期，常常会出现种种问题。
以自我为中心，忽视周用人的感受;拒绝自己应该承担的责任;心理脆弱不能接受挫折;缺乏自我保护意识;因一点小事就付出生命的代价……另外，由于现行考试指挥棒的影响，学生的学习成绩，升学率往往成为评价教师业绩的主要依据，教育普遍存在重视学业成绩教育，忽视生命教育的现象。
作为农村初中学生生命教育尤其值得关注。
农村学校很多家长常年在外打工，或忙于生计，无暇顾及子女的教育问题，与孩子的沟通少之乂少，相当一些家庭的孩子由祖父母或亲戚照看，使亲子之间的沟壑难易弥合。
部分家长乂由于自身素质限制，不能给孩子做好表率，不擅长交流，父母与子女之间的隔阂，阻隔着来自生命的关怀与呵护。
他们往往更容易产生各种心理疾病，表现在行为上厌恶学习，轻视生命。
《农村初中生生命教育实践策略的研究》意在发挥学校教育的主渠道、主阵地的作用，采取课内课外相结合的方式, 探索解决农村初中生命教育的途径。
（二）课题研究的价值意义：通过本课题的研究，引导农村初中学生正确认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命，学会关注环境、关心他人、关爱生命，在此基础上，树立正确的世界观、人生观和价值观。
中学生物学生命教育的内容与方法的开题报告
中学生物学生命教育的内容与方法的开题报告一、课题背景随着社会的发展，生命科学在人们日常生活中的应用越来越频繁，保护生态环境、促进人类健康等都需要生命科学的支持。
中学生命教育是学生在日后的研学、生活、工作中能够理解、认识、关注和掌握生命科学、生物技术等知识和技能，尊重生命、维护生态、提升生存技能和素质的过程。
生命教育是中学生物学学科的重点内容，也是中学生个性与价值观教育的有机组成部分，为促进中学生健康发展和个性素质的全面提高奠定了坚实的基础。
二、课题意义生命教育是中学生物学学科的重要组成部分，旨在使学生学会如何研究生命现象、如何评估生命活动中的风险、如何评估科学技术的利弊，并培养学生探究和解决问题的能力、以及认识和尊重生命的态度。
生命教育通过对基本生命过程的实践活动，引导学生正确处理生命伦理问题、适应全球化的知识经济、培养应对突发事件的应急处置能力等，是中学生物学学科教育的重要组成部分。
三、研究内容1. 生命科学和生物技术的基本知识和应用；2. 生命科学的进展和意义；3. 生态环境和能源问题；4. 生命伦理和生物安全；5. 具体实践活动，如校园调查、一日生物工作者等。
四、研究方法1. 教师讲授：在知识传授中重视生命科学知识的实际应用，向学生介绍生命科学相关的职业和领域，便于学生在未来明确方向和发展计划；2. 课堂讨论：通过问题探究、互动交流等方式，引导学生思考生命科学和生物技术的利弊、生命伦理和生物安全等相关问题，锻炼学生思考问题和判断问题的能力；3. 实践活动：组织学生进行校园、社区和企业调研，积极了解和尝试现代化科技生活、实践生物工程课程、人工制品的动态及影响等实际活动，以增强学生实践与应用能力；4. 课程评估：采取自我评价、小组评估、交作业、小测验等方式进行课程评估，以促进学生的学习自觉性、自我探究能力等。
五、研究预期成果通过本课题的研究，期望能够提高学生对生命科学和生物技术的基本认识和了解，发展学生创新和发挥人类优势的能力，在生命伦理和生物安全问题上，培养学生对生命的尊重和生态和谐的意识，为中学生的健康发展和个性素质全面提高奠定坚实基础。
生命教育开题报告范文
生命教育开题报告范文一、研究背景与意义随着社会的发展和科技的进步，人们的生活节奏越来越快，压力越来越大，对生命的关注和思考也越来越少。
因此，生命教育的缺失已经成为当今社会的一个重要问题。
生命教育旨在引导人们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生命质量，实现生命价值，是构建和谐社会的重要途径。
因此，开展生命教育的研究和实践具有重要意义。
二、文献综述与现状分析通过对国内外相关文献的梳理和综述，我们发现生命教育的研究和实践已经取得了一定的成果。
但是，当前的生命教育还存在一些问题，如教育内容单一、教育方式枯燥、教育效果不明显等。
此外，生命教育的实践还面临着许多挑战，如教育资源的不足、教育师资的缺乏、社会认知的不足等。
因此，我们需要进一步深化生命教育的研究和实践，探索更为有效的教育方式和手段。
三、研究目的与问题本研究旨在通过深入探讨生命教育的本质和价值，分析当前生命教育的现状和问题，提出更为有效的生命教育方法和手段，提高生命教育的效果和质量。
具体来说，本研究将解决以下问题：1.生命教育的内涵和价值是什么？2.当前生命教育存在哪些问题？3.如何设计和实施更为有效的生命教育？4.生命教育的效果如何评估？四、研究方法与设计本研究将采用文献研究、问卷调查、访谈、案例分析等多种方法，综合分析生命教育的现状和问题，提出相应的解决方案。
具体来说，我们将：1.对国内外相关文献进行梳理和综述，了解生命教育的研究现状和发展趋势。
2.设计问卷调查和访谈，了解当前人们对生命教育的认知和需求。
3.通过案例分析，探讨有效的生命教育方法和手段。
4.提出相应的解决方案和建议，为生命教育的实践提供指导和参考。
五、研究计划与时间表本研究将于XXXX年XX月开始，历时一年完成。
具体计划如下：1.第一阶段（XX月）：文献研究和综述，确定研究方向和目标。
2.第二阶段（XX月）：问卷调查和访谈，收集数据和信息。
3.第三阶段（XX月）：案例分析，探讨有效的生命教育方法和手段。
论生命意识教育的开题报告
论生命意识教育的开题报告一、选题背景随着社会的迅速发展和科技的不断进步，人们对生命和生命意识的认知得到了不断深化。
而生命意识教育作为一种教育方式，旨在帮助人们对生命有更深刻的理解和认识，从而更好地珍惜和保护生命。
然而，当前我国的生命意识教育还存在一些问题，如教育内容不够全面、系统、科学；教育方法不够灵活、多样化；课程资源缺乏等等，这些问题亟待解决。
因此，通过开展论生命意识教育的研究，旨在为解决这些问题提供一些建议和参考，推动我国生命意识教育的发展。
二、研究目的与意义1.探讨生命意识教育的概念和重要性生命意识教育是指通过教育，让学生对生命有更深刻的了解，引导学生建立良好的生命伦理观、生命价值观和生命行动观，以帮助他们更好地珍惜和保护生命。
因此，本研究旨在探讨生命意识教育的概念和重要性，以加深人们对生命意识教育的理解。
2.分析生命意识教育存在的问题当前我国生命意识教育存在一些问题，如教育内容不够全面、系统、科学；教育方法不够灵活、多样化；课程资源缺乏等等，这些问题影响了教育效果。
因此，本研究旨在分析这些问题，找出存在问题的原因，为解决这些问题提供一些建议和参考。
3.提出改进生命意识教育的方案针对存在的问题，本研究还将提出改进生命意识教育的方案，以促进我国生命意识教育的发展。
这对于推动全社会对生命的尊重、关爱、保护起到积极的作用。
三、研究方法本研究将采用文献调研的方法，通过查阅相关的教育学、心理学、伦理学等方面的文献，收集相关数据和信息，对生命意识教育进行分析和探讨，进而提出改进方案。
同时，通过实地调研和访谈，了解广大师生对生命意识教育的看法和需求，为提出改进方案提供参考。
四、预期研究成果通过本研究，预计会得到以下几个方面的成果：1.对生命意识教育的概念和重要性进行了深入的探讨，加深人们对生命意识教育的理解；2.分析了生命意识教育存在的问题，并找出存在问题的原因；3.提出了改进生命意识教育的具体方案，为推动我国生命意识教育的发展提供参考和借鉴；4.本研究成果也将为教育工作者提供一些实践指导和启示，促进生命意识教育的有效开展。
生命作文之生命教育开题报告
生命教育开题报告【篇一：中学生生命教育方法研究开题报告】中学生生命教育方法研究开题报告湖北省咸丰县忠堡镇民族中学中学生生命教育方法研究课题组执笔人：覃方美一、课题选题背景2、生命教育是现代教育课程整合的趋势。
在学校教育过程中，我们过去也一直在强调要加强对青少年学生的道德教育、环境教育、安全教育、赌毒黄的预防教育等等，但在实际操作中往往流于说教、走活动式的过场，而没有真正实现在课程意义上的统筹。
因此开设生命教育课程，也是课程资源整合的需要。
而开设相对独立的生命教育课程，就可以实现对理想教育、环境教育、安全教育、价值观教育、感恩教育、传统教育、禁毒教育的课程整合，以生命教育理念进行统整，从而使教育趋向完整。
3、生命教育的课程目标，研究者所用的视角不同，对课程目标的表述也不尽相同。
——生命教育的目标有三，即“深化学生人生价值观与理想”，“培养学生尊重生命与关怀他人”，“发展学生多元智慧潜能”。
（台湾吴清基）——生命教育就是培养、发展、提升生命认识、生命情感、生命意志和生命行为亦即生命意识水平和价值的教育。
（上海燕国材）——生命教育的三层次目标：即“培养学生珍爱生命”、“增进发展生涯”、“促进学生自我实现”。
（台湾郑崇珍）4、随着社会的发展，生命教育是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。
随着社会经济的发展，科学技术日新月异，物质生活极大丰富，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。
与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失等消极因素也影响着青少年的道德观念和行为习惯，少数未成年人生命的丧失，生命意识的淡漠、生命意义的迷失影响中小学生身心健康成长。
据教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对北京、天津、上海等1 0个省市的调查显示，全国每年约有1．6万名中小学生非正常死亡，相当于每天消失一个班。
这警示我们生命教育行为越来越迫切，尊重生命、善待生命已经是学生成长过程最为需要的教育。
高中生生命教育初探的开题报告
高中生生命教育初探的开题报告
一、研究背景：
近年来，随着社会的进步和人们思想观念的更新，生命教育逐渐成为高中教育领域的热点话题。
生命教育主要是围绕人的生命价值观、生命权利、生命保护等内容全面、系统地对学生进行教育。
随着社会的发展，人们对生命的认识越来越深刻，在高中生的科学教育中，应该将生命教育贯穿其中，引导学生正确认识生命，增强生命保护意识，培养学生的人文素质，提高他们的生命价值。
二、研究目的：
本研究旨在探讨如何在高中生科学教育中开展生命教育，促进学生生命观念的形成和提高学生的生命素质。
具体任务如下：1）了解高中生的生命教育现状；2）探讨高中生生命教育的方法与手段；3）分析生命教育对高中生的影响；4）构建适合高中阶段的生命教育体系。
三、研究方法：
本研究采用了文献法、问卷调查法、实证研究法等方法。
通过对高中生生命教育相关文献的阅读，掌握相关概念以及研究现状，进行详细分析。
采用问卷的形式收集高中生的生命教育认知、体验和教育需求等数据信息，为后期的研究提供实证基础。
通过实证研究，对高中生生命教育的方法与效果进行探究，建立适合高中生的生命教育体系。
四、预期成果：
通过本研究，预计可以形成以下成果：1）掌握高中生生命教育的现状，分析其问题并提出改进措施；2）探索适合高中生的生命教育方法与手段，建立生命教育体系并且验证其有效性；3）为高中生生命教育提供新的视角，促进学生的素质教育。
生命教育教学研究课题开题报告
生命教育教学研究课题开题报告山东省教学研究课题开题报告课题批准号：_________课题类别：综合类课题名称：生命教育研究课题负责人：XXX所在单位：填表日期：2017年4月10日，开题时间：2011年6月21日开题活动简况：本次开题活动由市教研室课题管理机构负责组织实施。
参与人员包括课题组全体成员以及全体教师。
开题报告：尊敬的各位领导、专家：大家好！欢迎来到小学检查指导工作。
在本校根据《山东省教育科学“十二五”规划课题指南》，结合实际选取了德育研究范畴下的生命教育作为研究课题。
本课题的题目是《生命教育的实践研究》。
我们已完成课题基本材料的申报工作，并于2011年5月获得山东省教研室下发的立项通知书，课题编号为……。
在各位领导和专家的关心和支持下，我校承担的十二五规划课题终于开题了。
在此，我代表全校师生、课题组向各位领导、专家表示中心的感谢！下面，我代表课题组就该课题做开题报告。
报告主要包括下列三个方面的内容：我们研究什么？为什么要研究？怎样研究？请各位领导、专家和全体研究人员审议和指导。
一、研究什么？本课题的“生命教育”是指：通过生命活动进行教育，为了生命而进行教育。
生命教育的基本内涵是：依据个体的生命特征，以生命为核心，以教育为手段，通过选择优良的教育方式，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，唤醒学生的生命意识，开发生命潜能，培养生存技能，提高生活品质，提升生命价值，使广大中学生成为充满生命活力、身心和谐发展的个体的教育活动。
二、为什么要研究？生命教育是人类文明发展的必然选择，是教育的重要组成部分。
随着社会的进步，人们对生命的认识和要求越来越高，生命教育的重要性也日益凸显。
生命教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高生活质量，促进身心健康，增强人类文明的发展。
三、怎样研究？本课题将采用实地调研、问卷调查、实验研究等方法进行研究。
通过对学生的生命教育活动进行实践探索，总结出适合我国国情的生命教育模式和方法，为生命教育的发展提供有力的理论和实践支撑。
论中学语文教育中的生命教育的开题报告
论中学语文教育中的生命教育的开题报告一、选题背景：随着社会的不断发展和进步，中学语文教育在培养思维能力、语言表达能力等方面起到了十分重要的作用。
而在其中，生命教育也成为了不可缺少的一个方面。
生命教育包含了对人生、自然和社会的认知、情感、价值观和实践等多个层面的呈现和培养。
本文旨在探究中学语文教育中的生命教育，以期提高学生的思想道德素质和语文文学素养。
二、选题意义：由于中学阶段是一个重要的成长期，学生在此期间接触到的各种生命体验对于其整个人生的发展都有着至关重要的影响。
在学生在这个特殊而重要的时期，通过中学语文教育的途径开展生命教育，可以帮助他们建立正确的人生观、价值观，激发他们的虚幻和责任感，培养他们的人文素质和语文文学素养，从而更好地面对未来的挑战。
三、论文主要内容：本文将主要探讨以下几个问题：1、中学语文中的生命教育的概念、内涵和意义；2、中学生命教育在中学语文教学中的实现方式和方法，包括教学资源的选择、教师的教学策略等方面；3、中学语文生命教育与学生思想道德素质、语言表达能力和文学素养的培养的关系；4、中学语文教育中存在的问题，及提高生命教育的实效性的措施；5、案例研究。
四、论文的研究方法：本文将采用文献资料法、问卷调查法和实证研究法等多种研究方法，通过对文献的梳理和分析、对中学语文教育的调查和观察以及实验研究等方法，来探究中学语文教育中的生命教育的问题，并在此基础上提出针对性的解决方案。
五、预期结果：本文的研究结果将从以下几个方面展现：1、明确中学语文教育中的生命教育的概念、内涵和意义；2、提出中学生命教育在中学语文教学中的实现方式和方法，促进生命教育的实效；3、探究中学语文生命教育与学生思想道德素质、语言表达能力和文学素养的培养的关系，找到多方面的培养融合之道；4、对中学语文教育中存在的问题，提出科学合理的解决方案；5、通过案例研究，加深读者对于论文内容的理解，为中学语文生命教育的研究提供一定的参考。
中学历史教学中实施生命教育初探的开题报告
中学历史教学中实施生命教育初探的开题报告
一、研究背景
随着社会的进步和教育的发展，人们对于教育的需求也在不断地提升，而且不再局限于知识本身的传递，更注重培养学生的全面素质。
因此，生命教育作为培养学生的思想、情感、行为等方面的综合素质已经成为教育领域中的热门话题。
而中学历史教学作为一种传承文化、培养学生综合能力、培养民族责任感的重要学科，能否通过实施生命教育给学生带来更多的价值和意义是值得深入探讨的问题。
二、研究目的与方法
本研究旨在探究通过中学历史教学实施生命教育的可行性和有效性，希望通过研究为中学历史教育的教学方案提供一定的借鉴。
为了实现研究目的，本研究采取文献研究法、案例分析法、采访法等方法进行数据收集和分析。
三、预期结果
期望通过本研究探讨出以下结果：
1. 了解中学历史教学下实施生命教育的实质和形式；
2. 探讨中学历史教学下实施生命教育的课程设置和教学方法；
3. 分析实施生命教育在中学历史教学中的效果和影响。
四、研究价值
通过本研究，可以为中学历史教育的教学改革提供新的思路，同时也能促进中学历史教育与生命教育的结合，提高历史教育对学生素质的综合培养，让学生能够更好地承担起民族历史责任，落实立德树人的要求。
此外，本研究还有助于探寻教学方案的优化和改进，为学校管理者提供决策依据和参考，增加中学历史教学和生命教育流程的灵活性和可操作性。
初中思想品德课生命教育初探的开题报告
初中思想品德课生命教育初探的开题报告
一、选题背景及意义
生命教育是一种全面而系统的教育，包括对人生、生命、生存等方面的关注和关怀，旨在培养学生的人生观、价值观和道德观。
在当今社会，由于各种社会问题的出现，生命教育显得越来越重要，尤其是对于初中生而言，生命教育的意义更加深远。
在初中阶段，学生正处在思想和心理成长的重要时期，生命教育能够帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观，增强生命的尊严感和责任感，使他们能够更好地面对困难和挫折，发掘自己的潜力，做一个有价值、有价值观的人。
二、研究内容及方法
本研究主要以初中思想品德课生命教育为研究对象，通过对相关文献的梳理和整理，探讨初中生命教育的目标、内容、方法、实施情况和效果，为初中生命教育提供借鉴和参考。
三、预期成果和意义
通过本研究，可以更好地了解和认识初中生命教育的意义和重要性，探讨初中生命教育的目标、内容、方法、实施情况和效果，为生命教育的实施提供参考和借鉴依据，促进其发展和提高。
同时，也能够提高初中生的生命尊严感和责任感，培养正确的人生观、价值观和道德观，激发他们的潜能，倍增幸福感和自信心，成为一个有价值、有价值观的人，为社会发展和进步做出贡献。
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生命教育课题开题报告是开题者在确认论文主题之后，对论文初步确定内容的撰写，以下是搜集整理的生命教育课题开题报告，欢迎阅读参考。
题目：农村初中生命教育实践策略的研究一、研究课题的提出(一)开展课题研究的原因生命教育自提出以来，美国、英国、日本等发达国家，我国的香港、台湾地区都相继开展了不同主题的生命教育。
我国大陆地区如上海等地对生命教育日益重视，也开展了对青少年进行生命起源、性别教育、青春期教育、心理健康教育和生存训练等方面的指导。
特别是随着基础课程改革的实施，大家对学生自身成长，对生命价值的关注也越来越强烈。
与此同时，社会上一些领域道德失范，诚信缺失等消极因素也影响着青少年的道德观念和行为习惯，少数未成年人生命的丧失、生命意识的淡漠、生命意义的迷失影响着中小学生身心的健康成长。
尊重生命、善待生命已经是学生成长过程中最为需要的教育。
初中学生处于生理、心理剧烈变化的一个特殊时期，常常会出现种种问题。
以自我为中心，忽视周围人的感受;拒绝自己应该承担的责任;心理脆弱不能接受挫折;缺乏自我保护意识;因一点小事就付出生命的代价……另外，由于现行考试指挥棒的影响，学生的学习成绩，升学率往往成为评价教师业绩的主要依据，教育普遍存在重视学业成绩教育，忽视生命教育的现象。
作为农村初中学生生命教育尤其值得关注。
农村学校很多家长常年在外打工，或忙于生计，无暇顾及子女的教育问题，与孩子的沟通少之又少，相当一些家庭的孩子由祖父母或亲戚照看，使亲子之间的沟壑难易弥合。
部分家长又由于自身素质限制，不能给孩子做好表率，不擅长交流，父母与子女之间的隔阂，阻隔着来自生命的关怀与呵护。
他们往往更容易产生各种心理疾病，表现在行为上厌恶学习，轻视生命。
《农村初中生生命教育实践策略的研究》意在发挥学校教育的主渠道、主阵地的作用，采取课内课外相结合的方式，探索解决农村初中生命教育的途径。
(二)课题研究的价值意义：通过本课题的研究，引导农村初中学生正确认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命，学会关注环境、关心他人、关爱生命，在此基础上，树立正确的世界观、人生观和价值观。
对学生进行生命教育实践的探索，着眼于全体学生身心和谐发展，为学生和谐幸福人生奠基铺路;着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础;着眼于学生的社会生活体验;为营造健康和谐的生命环境奠定基础。
更加重要的是建构可操作性的生命教育实践方法和手段。
教育准则，把培养学生的健康人格作为教育教学的主要目标。
在日常的教育教学活动中，不再把学生看作被动的知识容器，而是正在成长的有尊严的生命体。
在教学中自觉渗透生命教育。
(三)研究预期成果及突破：本课题研究成果为《农村初中生命教育实践策略研究报告》课题组根据学科教学、班主任工作、德育实践活动撰写研究论文，编写适合农村初中学生实际的校本教材，学校内开设生命教育校本课程。
现在已有少数学校开始进行这方面的尝试，但还处于起始阶段，对关爱生命道德教育的研究尚停留在理论探讨层面，缺乏可操作性。
本课题尝试把对生命教育的认知层面的构想转化为可操作性的实践行动，进而形成校本课程;强调学生亲身实践和体验，通过珍爱生命教育、生命科学教育、环境保护教育、心理健康教育，使学生在实践中成长。
在强调学生成长的同时也注意教师理念更新和操作水平的提高。
二、课题研究的理论依据及主要内容、方法(一)课题研究的理论依据1、生活教育理论的基本原理生活教育理论由中国著名教育家陶行知先生创立，其三大基本命题是“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
其实质就是使教育与生活，教育与社会实际紧密联系，培养活生生的学生。
它昭示人们应该格外重视对人和人类未来的关切、关注和关心。
这是一种对人生最高意义的关怀，是充满人文精神的活生生的教育。
2、人本主义理论的心理学原理人本主义教育思想的核心是人性化，主张发展人性和追求自我实现，主张人类具有自我实现的性向、潜能和倾向性，认为人是主动的、成长的、追求有价值目标的、有其积极生命和生存态度的;人本主义强调教师要相信学生的自我发展，尊重学生的人格，充分肯定学生的尊严和价值，重视先天潜能的开发;人本主义教学尤其重视情感陶冶，认为教学就是情感活动的过程，情感活动左右着人的精神世界。
3、终极关怀教育的基本原理虽说对终极关怀教育尚存有不同的理解，但就其对人和人类未来的关切、关注和关心这一核心思想而言是共同的。
这是一种对人生最高意义的关怀，是充满人文精神的活生生的教育。
它要求确立以人的发展为本位的主体性教育目的观，要求确立尊重民主平等的学生观，要求在文科教育、科学教育、教育技术中体现人文关怀，要求打破整齐划一的“机器人”教育观，树立具有生态意义的“生命”教育观。
4、个性发展理论的基本原理人的个性发展具有两种可能性，一种是积极的从善的可能，另一种是消极的从恶的可能。
我们努力的目标是抑制学生个性消极因素的滋长，引导学生通过自身的“悟”做出何去何从的正确判断，成为真正自由独立的、潜能得到充分发挥的、不断获得价值和尊严的、能创造性地适应不断创新和变化的世界的活生生的个人。
(二)课题核心概念界定：《农村初中生命教育实践策略的研究》本课题核心概念已含两个方面：“生命教育”，对生命教育的界定大致可分为广义和狭义两大类。
狭义的生命教育可界定为：生命教育是培养学生生命智慧的教育，即帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。
生命教育是用教师对生命的感悟、体验去感染学生、呵护心灵的过程，是心与心的交流，是生命与生命的对话，是促进师生生命共同成长的过程。
“农村初中生命教育实践策略”是课题研究的对象。
在国民经济迅猛发展、城市化进程不断推进的形式下，大批农村剩余劳动力不断涌向城市，出现了一些留守儿童，相当一部分家长忙于生计无暇顾及子女的教育问题，造成生命教育的缺失。
再者，初中学生身心发展具有特殊性，正处在生理上不断发育、心理上不断成熟的特殊时期。
在农村初中进行生命教育，在进行科学知识传授的同时引导学生贴近生活、体验生活，获得健康的生命体验。
(三)课题研究的主要内容：基于对生命教育内涵的构建和对农村初中生身心发展特点，我们从以下三个纬度展开研究：一是珍爱生命，悦纳自己;二是学会尊重，相处得法;三是关注自然，提升价值。
1、珍爱生命，悦纳自己。
主要内容涵盖生命科学教育、安全教育、品德修养教育、心理健康教育等方面，引导学生了解自己、发现自己、珍爱自己;学会尊重生命、关怀生命、悦纳自我;养成健康的生活方式。
2、学会尊重，相处得法。
引导学生提高人际适应能力，学会尊重别人与他人和睦相处，关心弱势群体，学习与他人沟通交往的技巧，学会用恰当的方法保护自己。
3、关注自然，提升价值。
引导学生关注自然和人文环境的可持续发展，珍惜水资源和其他自然资源，保护生态环境，关心人类生态危机，感悟生命，提升学生的生命价值。
(四)课题研究的思路：农村初中生命教育实践策略的研究，采取理论联系实际的方法。
紧密结合学校的学生实际和学校的特点，充分发挥学校教育的主阵地、主渠道作用。
与学校德育处密切配合，采取以课内与课外相结合的有效方式。
深入进行调查研究，通过系统的统计分析，借鉴国内外生命教育的成果，总结提炼可具操作性的农村初中生命教育的方法，指导今后的教育教学工作。
概括表述如下：实地调研，理论分析——对比借鉴，数据分析——总结归纳，提出建议——现实应用，实验检验。
(五)课题研究的方法以行动研究法为主，辅以经验总结法、文献研究法、调查问卷法等。
强调在教学实践中发现问题，就问题开展个案研究，并以问题的解决方法作为个人课题来呈现。
研究的途径体现在学校工作的各个方面，各个环节。
通过学科教学、心理辅导、家庭教育、网络教育与教育活动开展丰富多彩的形式多样的生命教育研究与实践。
三、课题研究的进度及组织分工(一)课题研究实施步骤设计第一阶段准备阶段：(20XX年3月——20XX年6月)根据学校总课题的思路，进行必要的理论学习，确立子课题，并开展前期的准备工作，召开课题开题会。
第二阶段研究阶段：(20XX年7月——20XX年12月)对实验教师开展课题研究相应问题的培训。
设计课题研究计划并进行研究。
第三阶段研究阶段：(20XX年1月——20XX年12月)进行阶段性研究成果交流和总结。
开展中期研究成果推广工作。
第四阶段总结验收阶段：(20XX年1月——20XX年6月)对前期研究成果进行总结，从理论研究和实践探索的角度撰写相应的论文和研究报告。
(二)课题组成员结构分析本课题聘请大港教师进修学校教科室徐升恒主任为顾问，教科员进行指导。
本课题组组长李俊华同志是学校党支部书记、高级政工师长期从事教育教学管理工作，具有较高的理论水平和管理能力。
先后承担全国十一五课题子课题《班主任校本培训和班主任素养的发展》、区级课题《贴近生活、贴近实际的德育方法创新的研究》等市、区级课题，该同志为大港兼职教科员。
课题组副组长王以伟、武德云，王以伟为学校语文学科组长、中学高级教师、市级学科带头人，武德云为学校教务主任、中学高级教师，管理经验丰富，有主持市区级研究课题的经验。
参与课题研究的其它教师思想素质好、业务精、有较强的事业心和责任心，全部为校级骨干教师。
学校对课题研究工作大力支持，并保证经费的投入，以确保课题的实施。
(三)课题组成员分工1、农村初中生命教育实践策略研究课题实施方案李俊华、王以伟2、学科教学中渗透生命教育实施方案武德云、王以伟、许瑞霞3、主题德育教育活动专题渗透生命教育实施方案王连云、杨菲4、心理健康教育与生命教育研究殷婧、许瑞霞5、更新教师教育理念生命教育培训方案李俊华、王以伟6、农村初中生命教育实践策略的研究报告王以伟、李俊华、李娜7、学生问卷调查阶段性分析报告殷婧、杨菲、李娜(四)课题研究可行性分析：1、我校在长期开展校本教研的基础上，积累了丰富的研究经验和各类资料，学校重视生命健康教育有一定的基础。
实验研究课题组成员已形成学校、行政、教科研人员的组合，党支部书记任组长，研究成员中有教务主任、德育主任、团总支书记、学科组长和骨干教师，年龄结构合理。
2、学校领导有多年组织研究和管理经验，能够有效地起到协调、组织、实施作用，参与的教师也都有多年的教学研究经验。
我们还聘请区教科员深入学校对实验给予理论和科研方面的指导，对于实验研究的科学化、规范化起到一定的作用。