一年级数学下册《我们认识的数》学案
一年级数学下册我们认识的数教案苏教版
一年级数学下册我们认识的数教案苏教版一、教学内容1. 学习数的概念，掌握数的顺序和数数的方法。
2. 学习运用数序进行排序和比较大小。
3. 认识自然数，理解自然数的意义。
二、教学目标1. 学生能够理解数的顺序，能够熟练地进行数数。
2. 学生能够运用数序进行排序和比较大小。
3. 学生能够认识自然数，理解自然数的意义。
三、教学重点与难点重点：数的顺序，数数的方法，自然数的意义。
难点：运用数序进行排序和比较大小。
四、教学方法采用直观演示法、游戏教学法和小组合作法，引导学生通过观察、操作、交流、实践等活动，掌握数的顺序和数数的方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学准备教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
学具：学生用书、练习本、小棒等。
六、教学过程1. 导入新课a. 老师出示数字卡片，引导学生认识数字1-10。
b. 学生跟着老师一起数数，巩固数的顺序。
2. 学习数的顺序和数数的方法a. 老师通过示范，引导学生学习从1数到10，再从10数到1。
b. 学生分组进行数数比赛，提高数数的熟练度。
3. 学习运用数序进行排序和比较大小a. 老师出示一组小动物图片，要求学生按照大小顺序排列。
b. 学生分组进行排序练习，老师给予指导和反馈。
4. 认识自然数a. 老师讲解自然数的意义，引导学生理解自然数表示物体个数的数。
b. 学生通过观察和操作，理解自然数的概念。
5. 课堂练习a. 学生完成课后练习第1-5题，巩固所学知识。
b. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
六、教学反思本节课通过游戏和实践活动，让学生掌握了数的顺序和数数的方法，能够运用数序进行排序和比较大小。
学生在课堂上的参与度较高，对自然数的认识也有了基本的了解。
但在教学过程中，要注意关注学困生，确保他们能够跟上教学进度。
七、作业布置1. 课后练习第6-10题。
2. 家长签字确认。
八、课后辅导针对学生在课后练习中出现的问题，进行一对一辅导，解答学生的疑问，提高学生的数学能力。
《我们认识的数》(教案)-一年级下册数学苏教版
《我们认识的数》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，理解数的意义，掌握数的顺序，能够进行简单的数的大小比较。
2. 让学生能够运用所学的数学知识解决一些简单的生活问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的概念：数的意义、数的顺序、数的比较。
2. 数的运算：加法、减法。
3. 数的应用：解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、数的运算、数的应用。
2. 教学难点：数的比较、数的运算、数的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、计算器、教学挂图。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习数的概念，引入新课。
2. 新课：讲解数的顺序，让学生理解数的排列规律。
3. 实践：让学生进行数的运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决生活中的数学问题，让学生运用所学知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 数的概念：数的意义、数的顺序、数的比较。
2. 数的运算：加法、减法。
3. 数的应用：解决生活中的数学问题。
七、作业设计1. 基础题：数的概念、数的运算。
2. 提高题：数的应用。
3. 拓展题：数的探索。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 教学内容是否贴近学生的生活实际？3. 教学方法是否适合学生的认知特点？4. 作业设计是否能够有效巩固所学知识？通过本节课的教学，使学生能够熟练地数数，理解数的意义，掌握数的顺序，能够进行简单的数的大小比较。
同时，培养学生运用所学的数学知识解决一些简单的生活问题的能力，提高学生的数学应用能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
一年级下数学教案-我们认识的数-苏教版
一年级下数学教案我们认识的数苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地读写1100的数字。
2. 培养学生对数字的敏感性和对数序的认识。
3. 培养学生运用数字解决简单问题的能力。
教学内容1. 数字1100的认识和读写。
2. 数序的认识和运用。
3. 数字在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：数字1100的认识和读写，数序的认识。
2. 教学难点：数字在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 数字卡片。
2. 数序图。
3. 实物模型。
教学过程1. 引入：通过实物展示，让学生对数字有直观的认识。
2. 新课导入：使用数字卡片，引导学生学习数字的读写。
3. 深入学习：通过数序图，让学生理解数序的概念。
4. 实践操作：让学生运用数字解决实际问题。
板书设计1. 数字1100的读写。
2. 数序的认识。
3. 数字在实际生活中的应用。
作业设计1. 让学生写出1100的数字。
2. 让学生按照数序排列数字。
3. 让学生运用数字解决实际问题。
课后反思1. 学生对数字的认识和读写能力有了明显的提高。
2. 学生对数序的理解和应用能力得到了提升。
3. 需要加强对学生在实际生活中运用数字的引导和训练。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地掌握教学内容。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过展示与学生生活密切相关的实物，如水果、玩具、书籍等，让学生直观地看到并触摸到这些物品，然后引导学生用数字来描述这些物品的数量。
例如，教师可以提问：“这里有多少个苹果？”学生通过数数来回答问题，从而自然地引入数字的概念。
新课导入在新课导入阶段，教师可以使用数字卡片，每张卡片上写有一个数字，从1到100。
教师可以先展示数字1的卡片，并教授如何正确读写这个数字。
接着，教师可以逐渐展示更大的数字，引导学生一起读写。
在这个过程中，教师可以通过游戏或者互动活动，如“快速找出数字”或“数字接龙”，来增加学习的趣味性，帮助学生更好地记忆和识别数字。
一年级下册数学教案-我们认识的数(苏教版)
一年级下册数学教案我们认识的数（苏教版）教案：我们认识的数一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册的数学教案，主要内容是《我们认识的数》。
我们将从认识数字0开始，逐步学习数字1到10的读写，以及它们的组成和拆分。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练地读写出数字0到10，理解它们的组成和拆分，培养学生们的数感。
三、教学难点与重点重点：数字0到10的读写，以及它们的组成和拆分。
难点：数字的拆分，以及在不同情境下的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身活动（5分钟）开始上课后，我会先带领学生们做一些数字游戏，如数数、接龙等，让学生们迅速进入数学学习的状态。
2. 认识数字0（5分钟）我会拿出数字卡片，向学生们介绍数字0，让学生们反复读写，并理解数字0的意义。
3. 学习数字1到10（10分钟）接着，我会逐一介绍数字1到10，让学生们读写，并观察它们的形状和特点。
在这个过程中，我会引导学生发现数字之间的联系。
4. 数字的组成和拆分（10分钟）我会用具体的例子，如数字6，来讲解它的组成和拆分。
让学生们通过实际的操作，理解数字的组成和拆分。
5. 随堂练习（10分钟）我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。
如给出数字，让学生们写出它的组成和拆分。
六、板书设计板书设计如下：数字0到100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 抄写数字0到10各5遍。
2. 给出数字，写出它的组成和拆分。
如：数字6。
3. 思考：数字在我们的生活中有哪些应用？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会根据学生的学习情况，进行适当的拓展延伸，让学生们更好地掌握数字的知识。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、数字0的认识在认识数字0的环节中，我会特别强调数字0的特殊性。
数字0不仅是数字序列的起始点，更重要的是，它代表了一个都没有的数量。
一年级数学下册《我们认识的数》教案、教学设计
5.渗透德育教育，通过数学学习，培养学生诚实守信、勤奋刻苦的品质，为学生的全面发展奠定基础。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，不断提高数学素养。
2.学生认知水平：学生在前期的学习中，已经掌握了0-20的数的认识，但对于更大范围的数，如100以内的数，认识尚不全面。教学中应注重引导学生发现数的规律，逐步提高学生的抽象思维能力。
3.学生学习风格：一年级学生动手操作能力和模仿能力强，喜欢通过游戏、故事等情境进行学习。教师可以充分利用这些特点，设计丰富的教学活动，让学生在操作实践中掌握数的知识。
2.选做作业：
-设计一个以数为主题的小游戏，如数独、数字接龙等，与家长或同学一起完成，体验数学的乐趣。
-收集生活中的数字，如门牌号、电话号码等，并记录下来，与同学分享，讨论这些数字的意义。
3.探究性作业：
-以小组为单位，探讨如何用100以内的数来表示生活中的事物，如家庭成员、班级人数等，并将探究过程和结果整理成小报告。
-课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，澄清难点，帮助学生构建知识体系。
4.教学注意事项：
-关注学生的个体差异，提供不同难度的学习任务，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
-创设一个包容、鼓励的学习环境，让学生在轻松的氛围中学习，减少数学学习的焦虑。
-及时观察学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保教学效果的最大化。
4.家长协助监督，关注学生的学习情况，共同促进学生全面发展。
一年级数学下册《我们认识的数》教案、教学设计
苏教版数学一年级下册《● 我们认识的数》教案1
苏教版数学一年级下册《●我们认识的数》教案1一. 教材分析《我们认识的数》是苏教版数学一年级下册的一章内容，主要目的是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验数的大小关系，进一步理解10以内数的意义，掌握10以内数的排序、比较方法，以及进一步学习加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经通过上册的学习，对数的概念有了初步的认识，能够认识10以内的数字，并能进行简单的数数活动。
但是，学生对数的顺序、大小关系、比较方法等概念还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验数的大小关系，进一步理解10以内数的意义。
2.让学生掌握10以内数的排序、比较方法。
3.培养学生数数、比较、排序的能力，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解10以内数的意义，掌握10以内数的排序、比较方法。
2.教学难点：让学生能够理解数的大小关系，能够独立进行数的排序、比较活动。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索数的排序、比较方法。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、小礼物等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境创设，引入数字宝宝，激发学生的学习兴趣。
如：“有一天，数字宝宝们开了一场音乐会，我们来看看他们都来了哪些数字宝宝吧。
”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10以内的数字，让学生观察、数一数，进一步理解10以内数的意义。
如：“请大家看看屏幕上的数字，数一数有几个数字宝宝。
”3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，让学生进行数的排序、比较活动。
如：“请你们拿出自己的教学卡片，按照从小到大的顺序排列。
”4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行数的排序、比较活动，进一步巩固所学知识。
一年级下册数学教案-3 我们认识的数丨苏教版
一年级下册数学教案-3：我们认识的数教学目标1. 让学生理解数的概念，知道数的分类和数的顺序。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，进行数的认识和数的排序。
3. 培养学生运用数学语言进行数的描述和表达。
教学内容1. 认识自然数，理解自然数的概念。
2. 认识和掌握10以内的数的顺序，能够进行10以内数的排序。
3. 认识和掌握10以内的数的分类，能够进行10以内数的分类。
教学重点与难点1. 教学重点：理解数的概念，掌握10以内的数的顺序和分类。
2. 教学难点：理解数的分类，能够进行10以内数的分类。
教具与学具准备1. 教具：数卡，数棒，数线，数圈。
2. 学具：学生用书，学生用练习册。
教学过程1. 引入：通过数卡游戏，让学生复习已学的数，引入数的概念。
2. 新课：通过数棒，数线，数圈等教具，让学生直观地认识和理解数的概念，数的顺序和数的分类。
3. 练习：通过练习册，让学生进行数的认识和数的排序的练习。
4. 总结：通过问答，让学生总结数的概念，数的顺序和数的分类。
板书设计1. 板书我们认识的数2. 板书内容：- 数的概念- 数的顺序- 数的分类作业设计1. 练习册：数的认识和数的排序的练习。
2. 家庭作业：和家长一起玩数卡游戏，复习数的概念，数的顺序和数的分类。
课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何，是否能够积极参与课堂活动。
2. 学生是否能够理解数的概念，数的顺序和数的分类。
3. 教学方法是否合适，是否需要改进。
4. 作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固课堂所学。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何通过不同的教学活动来理解和掌握数的概念、顺序和分类，以及教师如何引导学生参与和思考。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段的目标是激发学生的兴趣，复习和巩固已有的知识，为新的学习内容做好铺垫。
在这个阶段，可以通过一个简短的数卡游戏来吸引学生的注意力。
例如，教师可以准备一些写有不同数字的卡片，让学生快速识别和叫出卡片上的数字。
一年级下册数学教案-3 我们认识的数丨苏教版
一年级下册数学教案-3：我们认识的数教学目标1. 让学生理解数的概念，知道数的分类和数的顺序。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，掌握数的读写和数的比较。
3. 培养学生的数感，使他们能够理解和运用数来描述生活中的现象。
教学内容1. 认识和读写数字0到10。
2. 理解数的顺序和数的分类。
3. 学会比较数字的大小。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确读写数字0到10，理解数的顺序和数的分类，能够比较数字的大小。
2. 教学难点：学生对数字0的理解和运用，以及对数字顺序和分类的理解。
教具与学具准备1. 数字卡片。
2. 数字挂图。
3. 彩色粉笔。
4. 学生用练习本和铅笔。
教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上节课学过的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示数字卡片，让学生观察并说出每个数字的名称。
3. 深入讲解：通过挂图展示数的顺序和数的分类，让学生理解和掌握。
4. 实践操作：让学生分组进行数的读写和比较的练习，教师巡回指导。
5. 总结讲解：对学生的练习进行总结和讲解，强化学生对知识点的理解。
6. 作业布置：布置与课程内容相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
板书设计1. 在黑板上用彩色粉笔写出数字0到10，让学生能够清晰地看到每个数字的形状和颜色。
2. 用图表的形式展示数的顺序和数的分类，使学生一目了然。
作业设计1. 让学生写出数字0到10，并读出每个数字。
2. 让学生按照数的顺序和数的分类，进行填空和选择。
课后反思1. 教师应关注学生对数字0的理解和运用，以及对数字顺序和分类的理解，及时进行针对性的辅导。
2. 教师应鼓励学生通过观察、比较、操作等方式，自主学习，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
3. 教师应定期对学生的学习情况进行检查，及时发现问题并采取措施进行改进。
重点关注的细节是“教学难点：学生对数字0的理解和运用，以及对数字顺序和分类的理解”。
教学难点详细补充和说明学生对数字0的理解和运用数字0的引入数字0是数学中的基础概念，对于一年级的学生来说，理解数字0的意义和它在数学中的作用是一个挑战。
《我们认识的数》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《我们认识的数》（教案）20232024学年数学一年级下册一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于数字的认识章节。
具体内容包括：数字0到9的读写，数字1到10的顺序，以及数字1到10的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握数字0到9的读写，理解数字1到10的顺序，以及能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字0到9的读写，数字1到10的顺序，以及数字1到10的加减法运算。
难点主要是让学生理解数字的顺序，并能够进行正确的加减法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了数字卡片、计算器、以及黑板等教具。
学生则需要准备练习本和铅笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如购物时的找零，来引导学生思考数字的重要性和作用。
2. 教材内容讲解：我会使用数字卡片，逐一讲解数字0到9的读写，并让学生跟随我一起读写。
3. 数字顺序讲解：我会使用计算器，展示数字1到10的顺序，并让学生跟随我一起说出每个数字。
4. 加减法运算讲解：我会使用黑板，展示数字1到10的加减法运算，并让学生跟随我一起计算。
5. 随堂练习：我会给出一些数字读写、顺序和加减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予他们反馈。
六、板书设计板书设计主要包括数字0到9的读写，数字1到10的顺序，以及数字1到10的加减法运算。
我会使用清晰的字体和颜色，让学生一目了然。
七、作业设计1. 数字0到9的读写练习题2. 数字1到10的顺序练习题3. 数字1到10的加减法练习题八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点和难点。
同时，我也会鼓励学生在课后进行数字的读写和加减法的练习，以巩固他们所学的内容。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
数字0到9的读写是学生学习数学的基础，因此，如何让学生准确地读写这些数字是一个重要的教学难点。
《我们认识的数》(教学设计)-一年级下册数学苏教版
我们认识的数
一年级下册数学苏教版教学设计
教学目标
1.通过本节课的学习，使学生能够知道数字0-9，认识并能够读写这些数字。
2.能够通过情境模拟、拨打电话等活动，进一步巩固数字的认识和记忆，加深对数字的理解和运用。
3.增强学生数学思维，发展他们对数字的感性认识和初步数学思维能力。
教学重点
1.认识数字0-9。
2.熟练运用数字0-9。
教学难点
1.大小数的比较。
2.数字的正确读法。
教学过程
第一步：认识数字
从0开始，教师在黑板上依次写出数字0-9并解释数字的含义，让学生大声地朗读数字并跟着教师一起写出数字。
接着，教师可给学生出示一些图片，让学生说出与图片对应的数字。
最后，教师可通过游戏等活动使学生进一步认识数字。
第二步：数字的比较
教师可通过呈现数字图形、长度、面积大小等不同情境，让学生体验数字的大小的差异，并教授数字的比较方法。
第三步：数字的拨打
教师可带领学生进行数字的拨打练习，让学生能在电话中流利地说出数字，提高学生的口语表达和数字记忆能力。
第四步：综合运用
教师可设计一些综合性活动，让学生把数字应用到日常生活中，如数数，购物，售货员和顾客间的对话等，以加深学生对数字的记忆和运用能力。
教学总结
通过本节课的学习，学生加深了对数字的理解和运用，掌握了数字的认识和正确读法的技巧。
教师应根据学生的实际情况，适当调整学习步骤和教材内容，创设不同形式的课堂活动，帮助学生形成自己的认知体系和数学思维模式，使其在数学学习中打下良好的基础。
一年级下册数学教学设计-《我们认识的数》苏教版(2023秋)
今天的教学活动围绕《我们认识的数》这一主题展开，整体来看，学生们对整数的认识和运用有了明显的提升。我发现，通过引入日常生活中的实例，学生们对数的概念有了更直观的感受。尤其是在数数和比较大小这两个环节，他们能够积极参与，表现出较高的兴趣。
然而，在教学过程中，我也注意到一些问题。首先，部分学生对数位的认识还不够清晰，容易混淆。在讲解数位时，我应该更加细致地引导他们观察数位之间的关系，用更多的实例来说明数位的意义，帮助他们建立起正确的数位概念。
二、核心素养目标
《我们认识的数》核心素养目标：1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解数的概念，运用数学符号进行表达；2.培养学生的运算能力，掌握整数加减法的基本运算规则，解决实际问题；3.发展学生的逻辑思维和推理能力，通过探索数列规律，提高发现问题和解决问题的能力；4.增强学生的几何直观，通过实物操作，理解数与形的关系；5.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达与沟通。这些目标与新教材要求相符，注重培养学生全面、持续发展的数学学科核心素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整数的基本概念、大小比较、数位的认识以及整数加减法的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整数的大小比较和数位的认识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整数相关的问题，如数数的方法、整数加减法的应用等。
新苏教版小学一年级下册数学《我们认识的数》教案教学设计-
新苏教版小学一年级下册数学《我们认识的数》教案教学设计我们认识的数我们认识的数教材第40、第41页的内容。
1.结合学生的实际生活,让学生用100以内的数说一句话,切身体验数学在生活中的广泛应用。
2.培养学生学数学、用数学的意识。
运用所学知识解决生活中的实际问题。
花生米,糖,黄豆。
1.口算。
84-4= 60+2= 50+4= 79-70= 83-80=53-50= 83-3= 96-6= 74-4= 56-6=以上这些口算,都是数的运算。
2.说一说。
在生活中我们有很多地方会用到或听到100以内的数。
例如咱们班有45名学生;我国有56个民族;在北京举行了第29届奥林匹克运动会等。
想一想,请你也用100以内的数说一句话,好吗?(在小组内完成)老师提问:你能说出家中每个人的年龄吗?小明家有一个人今年是64岁,这个人会是谁呢?说说你的理由。
3.猜一猜。
出示花生米和糖。
请学生先抓一把糖,数一数是多少块。
然后再抓一把花生米,先让学生猜一猜,大概是多少粒,再数一数。
(可以多叫几个学生做这个实验)你发现什么了?为什么一把花生米比一把糖的数量多呢?请你想一想。
老师引导学生得出结论:一块糖比一粒花生米大许多,因此同样是一把,花生米的数量要比糖多。
请学生抓一把黄豆,估计一下数量。
4.数一数。
数学就在我们的生活中,下面老师就和你们一起到校园里寻找我们学过的知识——100以内的数。
从桶里摸一个球,会是怎样的结果呢?(用线连一连)很可能是白球可能是黑球也可能是白球一定会是黑球很可能是黑球课堂作业新设计1. 80 62 54 9 3 3 80 90 70 502~4.略思维训练略说一说用100以内的数说一句话。
猜一猜一把花生米多,还是一把糖多?数一数数数周围不同物体的个数。
本节课是一节实践活动课,是在学生认识了100以内的数的基础上进行教学的。
本节课主要通过一系列的活动,使学生进一步认识数学与现实生活的密切联系,并通过合作交流,使学生体会数学活动的乐趣,并养成独立思考与合作交流的能力。
一年级数学下册 我们认识的数教案 苏教版
一年级数学下册我们认识的数教案苏教版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握100以内数的顺序、大小比较方法以及数数的方法。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握100以内数的顺序、大小比较方法以及数数的方法。
难点：理解数的顺序，能够灵活运用大小比较方法。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2. 学具准备：学生自带的小棒、数字卡片等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示数字卡片，引导学生复习100以内的数。
2. 基本概念：教师讲解数的顺序、大小比较方法，让学生通过观察、操作，理解并掌握。
3. 数数练习：教师给出一个数，学生能够迅速数出前一个数和后一个数。
4. 的大小比较：教师给出两个数，学生能够判断出哪个数大，哪个数小。
5. 应用拓展：教师出示图片，学生能够根据图片内容，正确数出数量，并进行大小比较。
五、课堂小结：本节课，我们学习了数的顺序、大小比较方法，以及数数的方法。
希望同学们能够课后加强练习，灵活运用所学知识。
六、教学评价：1. 教师通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对100以内数的顺序、大小比较方法的掌握情况。
2. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。
七、课后作业：1. 请学生回家后，数一数家里的物品，如玩具、书籍等，并尝试进行大小比较。
2. 家长协助学生完成课后练习，巩固所学知识。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导。
九、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行数的游戏，如数数比赛、大小比较游戏等，提高学生的学习兴趣。
(公开课教案)一年级下数学《我们认识的数》教案
教学内容：义务教育新课程一年级下册第40— 451页（数学实践活动）。
教学目标：1、通过活动，使学生了解100以内的数在日常生活中的广泛应用，能联系实际进行简单的估计。
2、使学生初步学会与他人合作交流，并由此获得积极的情感体验。
3、使学生获得相关的数学活动经验，进一步建立数感，初步学会用数学的眼光观察思考身边的现实问题。
教学重点：1、培养学生的表达能力、应用能力。
2、培养学生的数感及估计能力。
教学难点：会根据一把蚕豆的粒数估计出一把花生，一把黄豆的粒数。
教具、学具准备：1、课前布置学生询问自己家里每个人的年龄（包括爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等），准备一句用100以内的数说一句话。
2、课前将学生分组，每组确定好有组织能力的小组长。
3、分小组准备好糖、花生米、黄豆等。
教学过程：一、激趣导入师：前些日子，我们已经认识了很多数，（板书课题：我们认识的数）今天这节课，我们就要用这些认识的数来说一说，猜一猜，数一数身边的事物。
（出示：智慧星）老师在每颗智慧星的反面写了一个数，谁猜中了，就送给谁，谁来猜一下？（准备智慧星数字卡）二、说一说，比一比。
师：我们已经认识了多少个数？你能用100菊花吗？我们先来听一听这4个小朋友是怎么说的？多媒体出示四个小朋友在班上谈话的场景图，同时播放四人说的话。
讲述：这些小朋友可真会仔细观察，你们也能用100以内的数来说一句话吗？请先在小组内互相说一说。
指名说师：昨天，老师让你们回家了解家中每个人的年龄，你能给大家介绍一下吗？指名说。
请大家向自己组里的同学介绍一下自己家人的年龄，比一比你们家年龄最大的是谁？最小的呢？你能用“大一些、大得多、小一些、小得多、差不多”等词比比自己家人的年龄的大小吗？（先个别说后同桌交流，每人说一句。
）我们一起来看一下小明家的全家福，他家有个人，今年64岁，这个人可能是谁？小明今年也上一年级，你能估计一下他妈妈可能多少岁呢？出示表格：（24、33、56）3、你们猜猜老师今年大约多少岁？三、猜一猜，数一数。
2021-2022学年一年级下学期数学《我们认识的数》(教案)
20212022学年一年级下学期数学《我们认识的数》（教案）在20212022学年一年级下学期的数学课堂上，我将以《我们认识的数》为主题，引导学生深入探索数学世界。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》。
本节课的教学内容主要包括第二章“数与计算”中的第一节“我们认识的数”。
本节内容主要介绍自然数的概念，理解数的概念，掌握数的顺序，以及认识数的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解自然数的概念，掌握数的顺序，能够正确数数。
2. 学会比较数的大小，能够用符号表示数的大小关系。
3. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：自然数的概念，数的顺序，数的大小比较。
难点：理解数的概念，掌握数的顺序，能够正确数数，学会比较数的大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，小动物图片，水果图片等。
学具：学生作业本，彩笔，剪刀，胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些小动物和水果的图片，让学生观察并数一数有多少只小动物或水果。
2. 数的概念介绍：我会向学生介绍自然数的概念，解释自然数是用来表示物体个数的数。
3. 数的顺序：我会引导学生掌握数的顺序，从1开始，一直数到10。
我会让学生反复练习，确保他们能够正确数数。
4. 数的大小比较：我会教授学生如何比较数的大小。
我会用数字卡片展示不同的数字，让学生判断哪个数字更大或更小。
5. 例题讲解：我会给学生举例说明如何用数来解决问题。
例如，我会展示一张图片，上面有3只小猫和5只小狗，我会让学生回答“小猫比小狗少几只？”的问题。
6. 随堂练习：我会给学生发放练习题，让他们运用数的概念和大小比较的知识来解决问题。
7. 作业布置：我会布置一些有关数的概念和大小比较的作业题，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计我会在黑板上写出本节课的重点内容，包括自然数的概念，数的顺序，以及数的大小比较的符号。
七、作业设计1. 题目：请写出1到10的数字。
2023-2024学年一年级下学期数学《我们认识的数》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学《我们认识的数》（教案）一、教学目标1. 让学生进一步理解数的概念，能够正确地读写数字。
2. 培养学生数数、比较大小、简单加减等基本数学能力。
3. 培养学生运用数学语言描述生活中的数量关系，提高学生的数学思维和应用能力。
二、教学内容1. 认识数字11-20，学习数的顺序，能够读写数字。
2. 比较数字的大小，理解数的多和少。
3. 学习数的组成，理解数的分解和组合。
4. 学习简单的加减法，理解加法和减法的概念。
5. 解决生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识数字11-20，读写数字，比较数字大小，数的组成，简单的加减法。
2. 教学难点：数的组成和分解，加减法的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、加减法练习题。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习数字1-10，引入新课。
2. 新课：展示数字11-20，让学生观察并发现数字的特点。
引导学生学习数的顺序，读写数字。
通过实物展示，让学生理解数的多少，比较数字的大小。
3. 活动一：分组活动，让学生用计数器练习数数，加深对数字的认识。
4. 活动二：让学生用数字卡片进行配对游戏，学习数的组成和分解。
5. 活动三：通过加减法练习题，让学生学习简单的加减法运算。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾所学知识。
7. 作业布置：布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 我们认识的数2. 内容：数字11-20、数的顺序、数的读写、比较大小、数的组成、简单加减法七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长协助，用实物进行数数练习，加深对数字的认识。
八、课后反思1. 教师要关注学生对数字的认识和读写能力，及时纠正错误。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言描述生活中的数量关系，培养学生的数学思维和应用能力。
一年级下册数学导学案-3.10《我们认识的数》苏教版
一年级下册数学导学案-3.10《我们认识的数》苏教版一、学习目标1.了解数的概念和特征。
2.掌握数的认识和写法。
3.培养学生对数的感性认识。
二、学习重点1.数的概念和特征。
2.数的认识和写法。
三、学习难点学生对数的概念的理解，怎样培养学生对数的感性认识。
四、学法指导1.学习内容：读教材P12，完成相关例题。
2.学习方法：让学生结合教学内容和实际生活中的数字来理解数的概念。
五、课堂教学设计第一步：导入新知1.引出问题：我们生活中有什么数字？（放一张图片，包含数字）2.主题呈现：数的概念和特征。
第二步：呈现教材内容1.讲解学习内容：教师读P12，让学生跟读。
2.举例说明：教师举例说明数字1的写法。
3.练习操作：单独完成例题1。
第三步：拓展练习1.让学生在教室内找出所有数字。
2.让学生找数字的位置，并分组汇报。
3.班内竞赛比赛速读数字。
第四步：小结1.总结学习的内容和方法。
2.预习下节课内容。
六、课后作业1.完成P12的练习。
2.练习找数字的位置。
3.预习下节课内容。
七、学习评价1.课堂表现评价：学生是否听课认真，是否积极回答问题，是否独立完成例题。
2.作业评价：学生是否独立完成作业，作业中是否有错误。
八、教学反思通过本节课的教学，让学生初步认识了数的概念和特征，培养了学生对数字的感性认知，同时让学生掌握了数字的认识和写法，为后续学习奠定了基础。
但是，在教学过程中仍然存在一个问题，学生对数的概念的理解还不够深入，今后需要在教学中加强对概念的讲解。
2022-2023学年一年级下学期数学《我们认识的数》(导学案)
2021-2022学年一年级下学期数学《我们认识的数》（导学案）一、学习目标本章节的学习目标如下：1.能够正确快速地从0~10之间认识、口算出数字。
2.能够用“____比____大（小）” 的语言描述数字的大小规律与顺序。
3.能够通过简单的数量对比情境故事，理解且形象地表达大小数的概念。
4.能够通过数量对比、排序｛比较数字的大小｝等活动，进一步理解数字的大小和大小顺序的概念。
二、重点内容本章节的重点内容包括：1.认识0到10之间的数字；2.描述数字的大小规律与顺序；3.利用情境故事理解和形象地表达数字的大小；4.通过数量对比、排序进一步理解数字大小和大小顺序的概念。
三、学习内容1. 认识0到10之间的数字本章节的第一个重点是认识0到10之间的数字。
0到10之间的数字是孩子们基础数学知识的核心，也是后面的数学学习的基础。
孩子们可以通过以下的方式来学习认识0到10之间的数字：1.通过观察和数数来认识；2.通过画图和配对来认识。
孩子们可以采用多种学习方式来学习认识数字，也可以结合各种游戏和活动来提高学习的趣味性，从而更好地掌握数字知识。
2. 描述数字的大小规律与顺序在认识完数字之后，孩子们需要学会用“___比___大（小）”的语言来描述数字的大小规律与顺序。
通过学习，孩子们可以理解数字的大小规律，掌握数字的大小顺序。
这是孩子们后面学习比较和排序的基础。
孩子们可以通过以下方式来练习描述数字的大小规律与顺序：1.比较大小，判断大小顺序；2.用齐整的数字和数字模型来进行视觉学习，快速掌握数字大小的规律。
3. 利用情境故事理解和形象地表达数字的大小利用情境故事是孩子们理解和形象地表达数字大小概念的有效方法。
孩子们可以通过听故事、看图片等方式，来理解数字大小和大小顺序，进一步加深对数字的认识。
4. 通过数量对比、排序进一步理解数字大小和大小顺序的概念数量对比和排序是孩子们掌握数字大小和大小顺序的有效方法。
孩子们可以通过数量对比和排序来巩固所学的数字知识。
一年级数学下册-我们认识的数教案-苏教版
一年级数学下册-我们认识的数教案-苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.认识数字0-9；2.能够用自己的话描述一个数的大小与位置关系；3.能够在会读数的基础上，逐步掌握数的写法，理解数的大小和数量；4.能够在教师指导下，在数的写法方面逐渐独立思考，不出现常见的写法错误。
二、教学准备1.课本：苏教版一年级数学下册；2.教学PPT；3.黑板、白板、彩笔、橡皮擦；4.物品：算盘、点钞机、一些小石头、珠子等小数物品；5.学生的新生入学报名信息表。
三、教学过程第一步：引入1.教师采用游戏形式，与学生一起玩猜数字游戏，让学生对数字产生兴趣；2.明确学习目标：“我们要认识数字0-9，掌握数字的大小和数量，学会正确书写数字，不出现错误。
”第二步：认识数字1.展示数字卡片，给学生让他们跟读数字；2.教师向学生介绍算盘，并向学生展示算盘上的数字；3.学生试数：学生利用算盘，将数字读出来，然后出示算盘上相应的数字在黑板上。
第三步：数的大小和数量1.教师通过图片，让学生认识0-9数字的大小关系；2.学生跟读教师的提示：“1比0多1，2比1多1，以此类推…”；3.学生通过文字和图片来描述相同和不同部分。
第四步：数的书写1.教师出示0-9数字的书写姿势；2.学生跟读数字的书写姿势；3.利用点钞机、小石头等小数物品，让学生在黑板上模仿书写数字；4.通过画线、涂颜色等方式，纠正学生常见的书写错误。
第五步：巩固练习1.学生见识到到的数字重新解释；2.学生自由写字体验人生的丰富 multi-angel；3.分组比赛：用算盘把数学公式表示出来，绘画出一个数的形状（必须有0-9卡片的数字）。
四、教学反思本次课程主要教授了数字0-9的认识、书写和大小关系，让学生逐渐掌握了数字的概念。
通过听、看、问等方式巩固关于数字的基础知识。
达到了认知、交流、合作的教育目标。
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一年级数学下册《我们认识的数》学案
教学目标
用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。
培养估算意识，提高估算能力。
积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。
讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。
它们经常跑到我们的生活中来。
二、活动探究，解决问题
“说一说”的部分。
出示幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。
讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗？跟你同组的小朋友说一说。
学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分反言。
讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。
“说一说”的第二部分。
提问：谁来告诉我，你今年几岁了？自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。
讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。
下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。
提问：你们看，这是小明一家。
他们家有一个人，今年4岁。
你们猜这个人可能是谁？还可能是谁？
讲述：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般宰0岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。
“猜一猜”。
讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。
组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。
请每个同学抓一把糖，数数有几粒？
组员数，组长记录。
完成后评出优胜小组，奖励合作星，再指名说，老师在表中板书三名学生说出的粒数。
讲述：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。
在请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒？
把你估计的结果告诉组长。
估计得怎样呢？把手中的花生米数一数，数的结果告诉组长。
估计得怎样呢？
小组活动结束后评出优胜组，奖励合作星。
提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家？你觉得自己估计得怎样？
讲述：从这张表上可以看出着三位同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多，其余同学是不是也这样，这是为什么呢？请小组同学讨论一下。
小组同学讨论，教师指导，教师指导。
讨论结束后，指定代表发言，其余学生补充。
小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。
讲述：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生米的瘰疬数多还是少？你估计一下大约有多少粒？
估计好了以后抓一把黄豆数一数，数结果也请组长记录下来。
小组活动结果后评出优胜组，奖励合作星。
提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家。
你觉得自己估计得怎样？
看表比较：一把黄豆的粒数确实比一把花生米的粒数要多，可见你们的预测是正确的，这是为什么呢
讲述：因为一粒黄豆比一粒花生米小得多，所以在估计的时候就应该想到一把黄豆比一把花生米的粒数多得多，这样估计出的结果就会和实际的记过比较接近。
“数一数”
出示第四幅图。
提问：这幅图画的是什么地方？图中的小朋友数了哪些数？如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数以外，你还想数什么？
请你们一起走出教室，分小组到校园里去数一数好吗？10分钟后我们回教室汇报。
学生分组到室外活动。
数完后组织学生交流。
讲述：刚才小朋友都观察得非常仔细，数得也非常好。
[评：在学生充分感知数学与生活的联系之后，再按批排数一数，是为了提高学生在生活中自觉运用数学知识解决问题的意识，使他们真正学到生活中的数学，有价值的数学。
另外，这项活动还可以消除学生的疲劳，进一步激发学生学习热情，使课堂教学再掀起一个小高潮。
]
三、全课总结
讲述：这节课我们就上到这儿，同学们的表现都非常好。
最后让我们看看皮卡丘还有什么话要对我们说。
放配音：同学们，生活中处处都有数学知识，你们一定要做有心人，多观察、多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗？
教学后记:接近生活,学生对此特别感兴趣.以后多开展这样的活动。