2018中考语文文言文的复习方法
初三语文复习文言文阅读技巧与解题方法
初三语文复习文言文阅读技巧与解题方法文言文作为语文学科的重要组成部分，对于初三学生来说是一项必须掌握的技能。
通过阅读文言文，不仅可以增加对古代文化的了解，还能提升语文素养和解题能力。
然而，由于文言文的古老性和独特性，初三学生常常对其感到困惑。
因此，本文将为大家介绍一些复习文言文的技巧与解题方法，希望能对大家的学习有所帮助。
一、了解古代文化背景文言文作为古代汉语的一种表达形式，深受当时社会、历史背景以及思想观念的影响。
因此，了解古代文化背景是理解文言文的关键。
在阅读文言文之前，可以通过课外阅读或查询相关资料，了解古代社会、宗教、政治、经济等方面的基本情况。
这样，我们就能够更好地理解文言文中的内涵和含义。
二、分析句子结构文言文的句子结构通常比较复杂，由于古代人的表达方式与现代有所不同，因此初三学生在阅读过程中往往会产生困惑。
为了应对这个问题，我们可以从分析句子结构入手。
首先要明确主谓宾的关系，确定句子的主旨。
其次，分析修饰成分，理解各个部分之间的关系。
最后，注意句子的逻辑推理，通过推断来理解句子的含义。
三、记忆古文常用词语文言文中有很多特定的词汇和表达方式，这些词语在古代非常常见，掌握它们对于理解文意非常重要。
因此，我们需要花时间记忆这些古文常用词语。
可以通过制作词语卡片，每天背诵一些，加深记忆。
同时，在平时的阅读中，要注意留意这些词语的出现，加深对它们的理解和运用。
四、注重阅读理解题的训练文言文阅读试题通常有选择题、填空题、解答题等形式。
为了顺利解答这些题目，同学们需要注重阅读理解题的训练。
可以从平时的习题中选取一些文言文阅读理解题进行练习，通过不断的实战演练，提高自己的理解能力和解题技巧。
同时，要注意理解题目的问法和要求，分析选项之间的异同，选择正确答案。
五、多读经典文言文篇目初三学生在学习文言文时，应该多读一些经典的文言文篇目，通过阅读经典文本来提高自己的文言文水平。
我们可以从古代诗词、历史典籍、名人文集等方面入手，选取一些知名的文言文篇目进行阅读。
中考语文文言文阅读复习方法
中考语文文言文阅读复习方法文言文阅读一直是中考语文的重点和难点，对于许多学生来说，文言文就像一门外语，难以理解。
那么，如何有效地进行文言文阅读复习呢？下面，我将结合自己多年的工作经验，为大家提供一些建议。
一、熟悉课文，掌握重点我们要熟悉课文，掌握重点。
在中考语文的文言文阅读中，课文内容占很大比重。
学生应该熟练掌握课文内容，理解其中的重点词汇、句式和语法。
对于课文中的难句、重点句，我们要进行反复研读，了解其含义和用法。
这样，在考试中遇到类似的题目时，我们才能游刃有余地解答。
二、积累词汇，扩大词汇量文言文阅读的另一大障碍就是词汇。
因此，我们需要积累词汇，扩大词汇量。
学生可以通过阅读文言文文章、背诵古诗词等方式，积累常用的文言文词汇。
对于一些常用的文言文词汇，我们要了解其词义、词性和用法。
这样，在阅读文言文时，我们才能更好地理解文章的意思。
三、分析题目类型，掌握解题方法在中考语文的文言文阅读中，题目类型大致可以分为词语解释、句子翻译、内容理解、主旨概括等几种。
学生要针对不同的题目类型，掌握相应的解题方法。
1.词语解释题：对于词语解释题，我们要结合词语在文中的位置和语境来进行分析。
一般来说，词语的含义、用法和词性都会在文中给出提示。
我们要通过理解词语的前后文，推断出其正确的含义。
2.句子翻译题：句子翻译题是文言文阅读中的难点。
在解答这类题目时，我们要注意直译，确保翻译准确、通顺。
同时，我们要注意句子中的特殊句式、省略成分等，确保翻译的完整性。
3.内容理解题：内容理解题主要考查我们对文言文文章主旨、观点的理解。
在解答这类题目时，我们要通读全文，把握文章的大意。
通过分析文章的、开头、结尾等，了解文章的主旨和观点。
同时，我们要注意文章中的转折、并列等关联词，把握文章的逻辑关系。
4.主旨概括题：主旨概括题要求我们对文章的主旨进行提炼和概括。
在解答这类题目时，我们要通读全文，了解文章的内容和观点。
通过分析文章的、开头、结尾等，我们可以得出文章的主旨。
2018年中考文言文备考攻略
1、解释下列加点字在句中的意思。（3分） （1）互相轩邈 轩：
（2）蝉则千转不穷
（3）疏条交映
转：
映：
2、用现代汉语翻译文中划线的句子。 （4分）Βιβλιοθήκη （1）从流飘荡，任意东西。
(2)急湍甚箭，猛浪若奔。
3、请你从原文中找出从侧面表现水清澈的句子。 （2分） 4、阅读下面链接材料，并回答问题。（6分）
2018年中考文言文 备考攻略
中考文言文考试要求
1、阅读浅易的文言文，准确判断文言 句读，理解文章内容； 2、掌握常见文言实词的意义，能根据 语境翻译文言句子。
考查题型 1、解释加点词语； 2、选择相同义项； 3、划分（朗读）节奏； 4、原文词句（自主归纳）填空； 5、翻译重点句子； 6、理解选文内容； 7、文本拓展延伸。
中考文言文命题预测
1、所占分数：15分 2、考查篇目：课内与课外（链接）相结合 3、题目数量：4个
4、考查题型：解释词语、划分节奏、翻译 句子、理解内容（原文词句填空或自主归 纳）、对比分析。
考题例析
阅读下文，完成1—4题（15分） 与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日。
2、句子翻译题。翻译句子应该在直译 的基础上意译。 3、内容理解题。这类题目最好引用 原文中的句子或摘录原文中的关键词来 作答。
备考资料包
一、重点通假字
中考语文文言文复习技巧
中考语文文言文复习技巧中考语文文言文复习技巧多诵读勤梳理精练习文言诗文出现在中考语文试卷的第一部分，今年又有较大的变化，因此考生不可忽视这一部分的复习。
下面我们就从诵读、梳理和训练三种方法出发，简单谈谈文言诗文的考前复习。
一、多诵读“文章不厌百回读”，诵读是一切的基础。
我们学习新课的时候要诵读，复习旧课文时更要诵读，在读中温故而知新。
60篇升学考试篇目中，不管是要求背诵篇目还是不要求背诵的篇目都要大声诵读，用《熟读精思》中的话来说要做到“心到，眼到，口到”的读，通过诵读达到“使其言皆若出于吾之口”“使其意皆若出于吾之心”的效果。
只有多诵读才能加深记忆，巩固理解，为默写、翻译和内容理解打好基础。
对于要求默写的篇目，在诵读后找出自己平时默写中容易出错的字句认真默写一遍，这样才能确保默写时的正确率。
对于只要求理解的篇目，诵读后能概述大意。
二、勤梳理语文学习需要运用想象、移情等感性手段，也需要分类、归纳等理性手段，特别是在中考复习中，面对大量的古诗文内容，通过分类、归纳等梳理手段，可以使许多知识形成系统，便于记忆，提高复习效率。
在我们的文言诗文复习中，文学不仅会出现在考题中，而且也能帮助我们理解古诗词。
我们要将与主题有关的词解都牢牢记住，不仅记住词的本义还要记住词在作品中的含义。
如《送友人》“萧萧班马鸣”中的“班马”指离群的马，诗中指的是载人远离的马。
诗人借“班马”鸣叫来表现友人离别时的不舍之情就可见一斑了。
又如《天净沙·秋思》“断肠人在天涯”中的“断肠人”本来形容伤心悲痛到极点的人，诗中指漂泊天涯、极度忧伤的人。
一旦了解了这个词义，诗中游子的凄苦之感马上在头脑中显现出来了。
古诗词创作中运用典故是很常见的，对这些典故的了解可以帮助我们理解诗作的内容。
复习时将典故一一划出，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“闻笛赋、烂柯人”；《诉衷情》中“万里觅封侯”“尘暗旧貂裘”等，记住这些典故的意思。
2018中考文言文阅读答题五法
2018中考文言文阅读答题五法
文言文阅读：
1.逐步缩小法。
根据不同程度、学生的实际情况和时间的推移，逐步缩小复习范围。
2.整理复习法。
文言文考试中有5个句子，分别解释5个加点的字词。
这5个加点的字分别从通假字、词类活用、古今异义、一词多义四个方面出，那么我们就专门复习这四大块。
3.翻译直译法。
翻译句子要采用直译的方法，直译不通再意译，但一定要注意翻译出关键的字词。
4.掌握要领法。
根据中考考纲的要求，初中古诗词鉴赏有五个考点：鉴赏形象、鉴赏语言、鉴赏表达技巧、点评思想内容、点评作者的观点态度。
5.掌握程式法。
诗歌鉴赏常见的表达程式如下：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
现代文阅读理解：根据不同的文体，采用不同的复习方法。
如说明文，一定要根据说明文抓特征、用方法、找顺序、练语言的四个方面去阅读复习。
作文：写真事，抒真情;选问题，展个性;题材小，立意深;洁卷面，保字数。
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2018年中考语文文言文知识点：形容词
意动用法
文言文令很多中考考生头疼，有很多中考语文文言文知识点需要大家掌握，下面为大家带来2018年中考语文文言文知识点【形容词意动用法】，希望大家能够认真阅读，从而复习好这些知识点。
词类活用之形容词意动用法
在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。
如："登泰山而小天下"中的"小"，就是"认为……小"的意思。
、孔子登东山而小鲁小：认为……小
2、予怪而问之怪：认为……怪
3、渔人甚异之异：认为……奇怪
2018年中考语文文言文知识点【形容词意动用法】是为大家带来的，这些文言文知识点都是考试经常考察的，希望大家能够下功夫去记忆，这样中考就能取得好的语文成绩。
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如何有效的对中考文言文阅读进行复习
如何有效的对中考文言文阅读进行复习如何有效的对中考文言文阅读进行复习江西中考文言文阅读内容来自课外，以故事性强的人物传记为主(10年7考)，另有说理类、劝谏类、游记类，选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章，内容健康向上，适合初中生阅读，主要写求学乐学、为人处世、为官治国方面。
选文字数在200左右。
如何做到在复习时全面掌握，把握考点，巧用方法，从而在考试时不失分呢？下面我就从以下几个方面来谈一谈。
一、备考方法1.平时扎扎实实地掌握课文字词,重视教材课文下面的注释，通常词语解释都来自于课文下面的注解。
2.文言文的字词整合复习主要从四个方面突破:整理一词多义、通假字、古今异义和词类活用等文言现象。
同学们可以利用早读和课后闲散时间熟读记背。
3.掌握一些文言虚词的多种用法。
如“之、以、而、与、其、乃、于、为”等。
虚词在一篇文章中出现的频率高，同一个虚词在一篇文章中最多甚至出现十几二十次。
4、对四种文言特殊句式一定要能够区分并掌握，同时还要能够掌握文言中的诸如“奈……何”“得无……乎”“以……为……”等固定句式的用法。
掌握这些能够让我们更好的理解文意。
二、命题趋势解读1.选文难度一般与课文难度相当或低于课文难度(对考生理解有困难的内容，一般会配以注释，以降低阅读难度)。
2．近5年来题量和分值有所变化。
自2016年起，题量减少，分值增加，为4题12分。
其中词语解释和句子翻译各增加了1个，而简答题由原来的2个减少至1个。
2021年文言文阅读题量减少为3道，取消了朗读节奏的划分，分值由原来的12分减为10分。
3．涉及考点：①加点词理解以实词为主，大多在课本中出现过。
②翻译句子是两小题，难度适中，关键词在课本中学习过，有时会出现特殊句式。
③问答题以考查文意理解与概括、分析人物形象为主。
把握主旨、筛选提取信息以及谈启示感悟，属于轮考考点。
④朗读节奏划分为选择题，四个选项句子不同，结构各异。
2021年未考查朗读节奏划分。
中考语文文言文复习技巧.doc
中考语文文言文复习技巧-文言诗文出现在中考语文试卷的第一部分，今年又有较大的变化，因此考生不可忽视这一部分的复习。
下面我们就从诵读、梳理和训练三种方法出发，简单谈谈文言诗文的考前复习。
一、多诵读文章不厌百回读，诵读是一切的基础。
我们学习新课的时候要诵读，复习旧课文时更要诵读，在读中温故而知新。
60篇升学考试篇目中，不管是要求背诵篇目还是不要求背诵的篇目都要大声诵读，用《熟读精思》中的话来说要做到心到，眼到，口到的读，通过诵读达到使其言皆若出于吾之口使其意皆若出于吾之心的效果。
只有多诵读才能加深记忆，巩固理解，为默写、翻译和内容理解打好基础。
对于要求默写的篇目，在诵读后找出自己平时默写中容易出错的字句认真默写一遍，这样才能确保默写时的正确率。
对于只要求理解的篇目，诵读后能概述大意。
二、勤梳理语文学习需要运用想象、移情等感性手段，也需要分类、归纳等理性手段，特别是在中考复习中，面对大量的古诗文内容，通过分类、归纳等梳理手段，可以使许多知识形成系统，便于记忆，提高复习效率。
在我们的文言诗文复习中，文学常识、虚、实词的词义、古诗词的把握等许多知识点都是可以通过梳理来加深理解的。
这里例举几种供大家参考。
文学、文化常识的积累通常是随文进行的，中考的考察内容通常也在学过的课文范围内，因此我们可以对学过的，特别是中考升学考试篇目中的古诗文进行整理。
为了与考试题型相对应，我们应该将文言课文与古诗文分开整理。
文言课文的常识不外乎作者、朝代、作品出处和文学史上的地位、流派等几项，另外名句、主题不妨也列入其中。
归类时可按照朝代分，或按主题分，然后用图表方式整理出来。
由于这样的梳理涉及到历史知识较多，涉及到的课文量也比较大，所以建议同学之间组成复习小组，合作整理。
将所需整理的课文分成若干块，每人负责整理一块，然后整合在一起，资源共享。
这样既整理了语文知识，也培养了合作能力。
特别要提一下，今年新增加的古诗词理解与把握这一专题，由于没有以前的考题借鉴，大家可能会觉得比较陌生，这就更需要借梳理来帮助我们掌握这部分知识。
中考文言文阅读答题技巧与方法有哪些
中考文言文阅读答题技巧与方法有哪些目录中考文言文阅读答题技巧与方法提高文言文成绩的方法中考的复习方法中考文言文阅读答题技巧与方法考点一：划分朗读节奏。
考点透视划分朗读节奏是同学们学习文言文需要掌握的最基本的能力之一，其考查形式主要有两种：（1）标示句子朗读时的正确停顿；（2）选出朗读停顿标示有误或正确的一项。
解题指津一般来说，文言语句的停顿应遵循两个原则：（1）人名、地名、物名等中间不能停顿；（2）表示一个完整概念的短语中间不能停顿。
考点二：常见文言虚词的意义与用法。
考点透视初中阶段需要掌握的文言虚词的数量比文言实词要少得多，但是它们的使用频率却很高，用法也比实词灵活。
其考点一般集中在“之”“其”“而”“于”“以”等几个常见的文言虚词上，试题多以选择题的形式呈现。
解题指津要掌握这些常用文言虚词的意义与用法，不妨从以下两个方面着手：（1）积累整理，系统归纳。
可以分篇目进行，对每篇文言文中出现的常用虚词的意义和用法进行归纳整理，并结合典型例句进行分析，以加深理解。
（2）结合语境，灵活运用。
理解文言虚词要注意把它放在具体的语境中，结合具体语句确定其在句中的意义和用法。
考点三：常见文言实词的意义与用法。
考点透视常见文言实词的考点主要有：准确地理解常见文言实词的常用义；辨别通假字，并解释其意思；正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的区别；准确解释一词多义词在具体的语境中的意思；辨别词类活用现象，并结合具体语境解释其意义和用法。
解题指津首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等这些文言现象；其次，要注意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在具体语境中的意义和用法正确理解、牢固识记；最后，理解常见文言实词要遵循“词不离句”的原则。
考点四：文言文句子翻译。
考点透视文言文句子翻译一般是中考必考内容，其考查主要集中在：（1）文中有深层意义、表现力强、反映主旨的句子；（2）判断句、被动句、省略句、倒装句等比较特殊的句子；（3）有古今异义、通假字、词类活用等特殊现象的句子。
2018年中考语文文言文必考知识学习总结要点：判断句
2018年中考语文文言文必考知识点：判断句1、用“者……也”表判断“陈胜者，阳城人也。
”“廉颇者，赵之良将也。
”2、句末用“也”表判断“城北徐公，齐国之美丽者也。
”“方柯，天才也。
”3、用“者”表判断“方柯者，中国之人。
”4、用“为”表判断“为天下理财，不为征利。
”5、用“乃”表判断“是乃狼也。
”“电脑乃高科技用具。
”文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：“......者，......也。
”这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。
如：“陈涉者，阳城人也。
”“......，......也。
”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。
如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。
”“......者，......。
”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。
如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
”“......者也。
”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。
这种判断句，在文言文中也比较常见。
如：“城北徐公，齐国之美丽者也。
”无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。
如：“刘备天下枭雄。
”另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
中考语文复习技巧解答文言文阅读题的实用方法
中考语文复习技巧解答文言文阅读题的实用方法文言文阅读是中考语文考试中的一道难题，对于许多学生来说，阅读理解时常感到头疼。
下面我将为大家介绍一些实用的方法，帮助你更好地应对文言文阅读题。
一、重视文言文基础知识的掌握1. 了解常用文言文词汇：掌握一些常见的文言文词汇是阅读理解的基础，可以通过背诵、记忆来提高自己的词汇量。
2. 学习文言文的语法规则：熟悉文言文的语法规则对于理解句子结构和句子间的关系很有帮助。
可以通过参考文言文语法书籍或者请教老师来提高对文言文语法的掌握程度。
二、了解文言文阅读的题型特点1. 理清题干要求：在解答文言文阅读题之前，先读懂题干要求，了解题目要求你找出文章的哪些信息。
通常文言文阅读题要求考生理解词义、猜测句意、辨析句子结构等。
2. 抓住关键词：在阅读文言文文章时，抓住关键词能够帮助你更好地理解文章的主旨思想和具体细节，从而答对阅读题。
三、运用有效的解题方法1. 上下求索法：对于一些较难的阅读题目，可以通过上下求索法来解答。
先读题，然后带着问题去读文章相关内容，逐个解答问题，最后进行比较，找出正确答案。
2. 理解上下文的关系：文言文篇章结构复杂，词义多变，理解上下文的关系对于正确解答阅读题非常重要。
在阅读时注意识别上下文中的转折、因果、递进等关系词，帮助理解句子的逻辑关系。
3. 多看多练：提高文言文阅读解题能力需要长期积累和练习。
可以多读一些文言文文章，多做一些文言文阅读题，掌握一些解题技巧。
四、辅助工具的使用1. 查阅工具书：在阅读文言文时，可以适当使用一些工具书，如《古代汉语常用字字典》、《中国历代文选》等，帮助理解生词、疑问句的意思。
2. 请教老师或同学：遇到难以理解的句子或解题困惑时，可以向老师或同学请教，互相交流解题思路和方法。
总结起来，要提高文言文阅读的解题能力，需要掌握文言文基础知识，了解题型特点，运用有效的解题方法，多做练习，并适时使用辅助工具。
希望以上方法对同学们在中考语文复习中有所帮助。
2018年 中考语文 文言文阅读 专题复习(含答案)
2018年中考语文文言文阅读专题复习1.阅读《三人成虎》一文阅，回答后面的问题：庞恭与太子将质于邯郸①，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎”曰：“不信。
”“二人言市有虎，王信之乎”曰“寡人疑矣。
”“三人言市有虎，王信之乎”曰：“寡人信之。
”庞恭曰：“夫②市之无虎也明矣，然而三人言而成虎；今邯郸之去③魏也远于市，议臣者④过于三人，愿⑤王察之。
”王曰：“寡人自为知。
”于是辞行，而谗言⑥先至。
后太子罢质，庞恭从邯郸反，竟不得见⑦。
（《韩非子•内储说上》）【注解】①庞恭与太子将质于邯郸：魏国大臣庞恭，将要陪魏太子到赵国去作人质。
庞恭：魏国大臣。
质：做人质。
邯郸：赵国国都，在今河北邯郸市。
②夫：语气词，用于句首，表示下文要发表议论。
③去：距离。
④议臣者：议论我的人。
议：议论。
这里是非议，说人坏话。
臣：庞恭自称。
⑤愿：希望。
⑥谗言：坏话。
⑦竟不得见：庞恭再也没有见到魏王。
竟：最终。
1.根据要求，完成下列两小题。
⑴解释下列句中加点词的意思。
①王信之乎（）②愿王察之（）③庞恭从邯郸反（））④后太子罢质（）⑵与例句中“之”的用法不相同的一项是（）例句：今一人言市有虎，王信之乎A．何不试之以足（《郑人买履》）B.从其所契者入水求之（《刻舟求剑》）C.观之正浓（《幼时记趣》）D.故时有物外之趣（《幼时记趣》）2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
三人言市有虎3.将下列句子翻译成现代汉语。
`⑴夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。
⑵昂首观之，项为之强。
（《幼时记趣》）4.成语“三人成虎”就是来源本篇，请根据你对文章内容的理解，谈谈你对这个成语的理解`2.阅读下列文言文，回答后面的问题：①崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
2018中考《语文》文言文复习—省略现象
2018中考《语文》文言文复习—省略现象各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
省略现象
古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古代汉语中更为多见。
常见的有以下几种。
1.省略主语。
有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略。
例如：
永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。
沛公谓张良曰：“……度我至军中，公乃入。
”
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
……录毕，走送之，不敢稍逾约。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”
对曰：“小惠未偏，民弗从也。
”
2.省略谓语。
与现代汉语比较，文言
中谓语的省略较多见。
例如：
一鼓作气，再而衰，三而竭。
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
3.省略宾语。
有动词宾语的省略。
例如：
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
每字为一印，火烧令坚。
项王曰：“壮士！赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
有介词宾语的省略。
例如：
竖子不足与谋。
此人一一为具言所闻。
4.省略介词。
文言中介词“于”也常常省略。
例如：
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？
激昂大义，蹈死不顾
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2018中考语文文言文的复习方法
文言文的复习应按照《课程标准》、教材的要求，注重积累，《课程标准》要求初中阶段背诵的文言诗文总量在2万字左右，因此，我们应积累一定的背诵、默写量，充实文化底蕴，提升文化品位。
当然，有些文章可全文进行背诵和默写，需要特别指出的是，背诵和默写均应以理解为前提，唯有理解深刻、透彻，背诵和默写方能顺畅、娴熟，尤其是同学们感到难度较大的理解性默写，也就能应付自如了。
除了名篇、名段、名句的积累外，还应注重词语的积累。
《课程标准》要求初中阶段文言实词的积累量在150个左右，还要求积累一定量的文言句子，能结合具体语言环境理解常见文言句式。
从2010年中考[微博]试题来看，文言实词的积累重点应放在一词多义、词性活用上，恰当兼顾古今异义、通假字。
课文中有注释的实词应该掌握，没有注释的、但在句子中起到关键作用的实词也应该掌握，因为这些实词对疏通句子意思起到了重要作用，舍其则理解句意会带来偏差。
另外，应掌握之、其、以、而、何、于等六个虚词的用法。
至于课外短文的阅读理解，有的学生感到复习无从入手，其实，课外短文的复习得益于课内文言文的积累，因为课外文言短文所选的的材料一般都很浅显，如2009年中考的慈鸡、2010年中考的五易其稿其难度相当于初一、初二年级所读过的文言文，其知识内容与课内有一定的联系，所解释的字词在课内文章均学习过，句子意思的解释也是与初三学生认知水平接近，至于冷僻字词，试题中会有相关的注释，帮助学生理解。
据此，只要平常认认真真学习好课内文
言文，积累一定量的词语、句子，课外文言短文的理解就迎刃而解了。