历史校本课程之二：历史艺术欣赏
2024校本课程介绍总结
2024校本课程介绍总结2024年，我校将推出一系列全新的校本课程，覆盖各个年级和不同学科领域，旨在提升学生的综合素质和实际能力。
本文将对这些校本课程进行介绍总结，以期让学生、家长和教师对其有一个全面的了解。
一、小学部校本课程1.创意思维课程：这门课程旨在培养学生的创新能力和思维方式。
通过丰富的启发性问题和创造性的活动，引导学生思考和解决问题的能力，培养学生的创意思维和问题解决能力。
2.科学探究课程：这门课程旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。
通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动积极地探索科学的奥秘，培养学生的科学思维和实践能力。
3.艺术表达课程：这门课程旨在培养学生的审美能力和艺术表达能力。
通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的学习和实践，培养学生的创造力和艺术欣赏能力，提高学生的综合素质。
4.生活技能课程：这门课程旨在培养学生的生活技能和自理能力。
通过学习健康饮食、生活安全、节水节电等方面的知识，培养学生的生活自理能力和社会适应能力，提高学生的实际能力。
二、初中部校本课程1.科技创新课程：这门课程旨在培养学生的科技创新意识和实践能力。
通过科技项目实践、创新设计和科技竞赛等方式，培养学生的科技创新精神和团队合作能力，提高学生的核心竞争力。
2.社会实践课程：这门课程旨在培养学生的社会责任感和实践能力。
通过参观社会机构、参与社区服务和社会调研等方式，培养学生的社会意识和实践能力，提高学生的社会适应能力。
3.创业教育课程：这门课程旨在培养学生的创业思维和实际能力。
通过了解创业知识、学习创业案例和参与创业项目等方式，培养学生的创业意识和创业能力，提高学生的综合素质。
4.人文素养课程：这门课程旨在培养学生的人文素养和文化自信。
通过学习国学经典、名著解读和人文历史等方式，培养学生的文化修养和价值观念，提高学生的综合素质。
三、高中部校本课程1.创新创业课程：这门课程旨在培养学生的创新精神和创业能力。
通过项目实践、创新设计和创业竞赛等方式，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的核心竞争力。
2014-2015学年(上)高二历史备课组活动总结
2014-2015学年（上）高二历史备课组活动总结本学期，我们高二历史备课组的老师自始至终以认真、严谨的治学态度，以勤恳、坚持不懈的教学精神，认真贯彻历史学科教学计划，不断学习新课程标准，深化历史素质教育的研究，开展了一系列历史教研活动。
具体工作有以下方面：一、共同努力、钻研教材作为高二年级历史教师，为了提高教学质量和课堂教学效果，我们除了钻研教材，把握好基础知识、重点、难点之外，还积极地搜集相关教学资料。
并采用学生参与等教学方式增强学生学习本学科的兴趣，调动了学生学习的积极性、主动性。
同时，根据学校安排，利用每周一次的备课组活动时间有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到在组内统一备课、统一进度、统一作业，从而提高教学质量。
二、抓好常规教学，加强教研工作1、备课方面：认真制定教学计划，认真安排教学进度，认真写好规范、详细的教案。
2、作业方面：本组老师都能以历史教材、教辅《历史优化设计》为参照认真布置作业，并及时认真批阅作业，让学生保质保量地完成。
3、听课方面：本组老师都能按学校规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短。
三、分工合作、互相学习、共同进步个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。
在知识日新月异的今天，一个人要做到全知全能是不可能的。
其实每个人都有自己的优势与劣势，一个人单打独斗，是很难成功的，只有分工合作、互相学习，才能共同进步。
1、按时组织备课组活动，各位教师遵守工作纪律，认真落实备课方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场。
2、加强试题研究，提高备课组成员自身的解题能力和各方面的素质。
本学期组织备课组老师一起出学分认定考试试卷，讨论学分认定考试试卷。
同时，积极参加命题工作，来提高自身业务素质。
3、考试后，认真分析试卷及所教班级的考试情况，互相交流，互相学习，并对以后的教学进行合理的安排。
2021年国学经典诵读校本课程计划
2021年国学经典诵读校本课程计划2021年国学经典诵读校本课程(一)一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、诵读内容：《弟子规》三、总体目标和具体目标1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：(1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
(2)提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
(3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
(4)加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
四、活动安排和措施利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。
1、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背……2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《弟子规》里的内容，并开展一定的读书交流活动。
武汉开发区一中高一历史校本课程历史艺术欣赏教学设计
高一历史校本课程《历史艺术欣赏》教学设计作者：张书林（1）课题。
《历史艺术欣赏》（2）课标依据。
《普通高中历史课程标准》规定，在选修内容上“可根据实际情况，增加相关学习内容”。
选修五《探索历史的奥秘》有三星堆遗址、玛雅文明、二里头文化、米诺斯宫殿遗址与克里特文明、大津巴布韦遗址等涉及历史艺术；选修六《世界文化遗产荟萃》有古代埃及文明的历史遗产，古代希腊、罗马的历史遗迹，欧洲文艺复兴时期的文化遗产，中国的历史文化遗产代表，等等。
在“课程资源的利用与开发建议”中建议，“充分利用历史音像资料，有利于培养学生学习历史的兴趣和历史理解能力”。
这些都是制定《历史艺术欣赏》校本课程标准的依据。
（3）学情分析。
刚从初中毕业，武汉市刚宣布中考不考历史，学生对历史的重视程度降到了冰点。
进入高中，很多学生大量时间都耗在数理化上，同学生的交谈得知，学生认定历史是开卷考试，可以翻书抄答案，于是，很少有有兴趣学习历史的学生。
这种状况对高中历史教学非常不利，对将来学习文科的学生更加有害。
（4）设计思路。
历史艺术欣赏课程是普通高中历史选修课结合本校历史教师实际的校本课程，主要以研究性学习的形式实施的实践性加资料探索性的课程。
这一课程通过具体的学生感兴趣的历史艺术的照片或视频、音频的探索，激发学生学习历史的兴趣，培养学生探究历史的积极性和主动性。
将中外历史艺术按照时间顺序合编，教师提供每一次课可能欣赏的内容，让学生选择自己最感兴趣的题目，然后指导学生如何探究这些历史艺术，下一次课进行欣赏，如此循环往复。
（5）教学目标。
（一）知识与能力了解与高中历史课程联系紧密的历史艺术作品；积累一定历史艺术知识；学会从历史艺术作品中探索历史奥秘。
具体知识如下：古代希腊罗马和中世纪欧洲：《荷马史诗》和19世纪开始的希腊考古发现；罗马的巨型建筑；后世关于希腊罗马的绘画、雕塑、电影等。
罗马教廷；文艺复兴中的绘画；凡尔赛。
古代中国：三星堆古蜀文明；商周青铜器；中山国和曾侯乙；秦长城和兵马俑；甲骨文、金文、帛书和简书；秦砖汉瓦和画像石画像砖；王羲之和兰亭；从云岗石窟到龙门石窟；敦煌和莫高窟；唐朝的画家和书法家；王昭君、文成公主和关于她们的艺术；宋徽宗和他的画院；故宫和北京城的建筑；布达拉宫和承德避暑山庄。
幼儿园历史长廊：古代文化展示教学设计
幼儿园历史长廊：古代文化展示教学设计在幼儿园教学中，教师们常常面临如何向幼儿传授历史知识的挑战。
在幼儿园历史长廊这一教学设计中，我们可以通过古代文化展示的方式，帮助幼儿们更好地了解历史，培养对古代文化的兴趣和热爱。
本文将就如何设计古代文化展示的教学内容和方式进行探讨。
一、展示内容1. 古代乐器展示在历史长廊中，可以设置一个古代乐器展示区域，展示古代乐器的图片、简单介绍以及制作模型。
教师可以向幼儿讲解各类古代乐器的名称、形状及其在古代文化中的作用，激发幼儿对音乐文化的兴趣。
2. 古代服饰展示通过展示古代服饰的图片、服饰制作工艺以及穿着模特，让幼儿了解古代人们的穿着习惯和风俗，从而了解古代文化的特点和历史沿革。
3. 古代建筑展示设置古代建筑的展示区域，展示古代建筑的结构、特点以及在古代文化中的作用。
教师可以结合图片和模型向幼儿生动地介绍古代建筑的历史意义，让幼儿感受古代建筑的魅力。
4. 古代文学展示通过展示古代文学名著的书籍封面、故事梗概和名句，让幼儿了解古代文学的魅力和古代文学作品的价值，培养幼儿的文学素养和阅读兴趣。
二、展示方式1. 视听展示在历史长廊设置多媒体展示区域，通过投影仪或电视播放古代乐器演奏视频、古代服饰走秀视频、古代建筑风景视频等，让幼儿通过视听方式了解古代文化的魅力。
2. 实物展示在展示区域摆放古代乐器、古代服饰、古代建筑模型和古代文学作品的书籍，让幼儿可以近距离接触和观摩古代文化的实物，增强对古代文化的感知和理解。
3. 互动体验设置互动体验区域，让幼儿可以尝试演奏古代乐器、试穿古代服饰、搭建古代建筑模型、朗诵古代文学作品等，通过亲身体验加深对古代文化的认识和理解。
三、思考与展望在进行古代文化展示教学设计时，我们需要充分考虑幼儿的认知水平和兴趣特点，选择符合幼儿认知规律和身心发展特点的古代文化内容和展示方式。
未来，可以通过增加古代文化展示的多样性、设置古代文化体验工作坊等方式，进一步激发幼儿对古代文化的兴趣，培养他们对古代文化的热爱和理解。
小学生历史文物鉴赏
小学生历史文物鉴赏古文物是历史的见证，通过鉴赏古文物可以了解当时的社会风貌、文化传承与历史变迁。
对小学生来说，了解文物具有重要的教育意义，可以培养他们对历史的兴趣，并深入了解中华文明的源流。
本文将介绍几个著名的历史文物，并展示其独特魅力。
第一组：兵马俑兵马俑位于中国陕西省的秦始皇陵附近，是秦始皇帝陵墓的守护者。
它们是世界上最大的地下军事博物馆，以其数量众多、造型精美而闻名于世。
兵马俑揭示了秦代的军事制度、战争技术以及秦文化的特点。
小学生可以通过参观兵马俑了解秦朝的政治、军事、文化等方面，对于了解古代历史有着重要意义。
第二组：敦煌壁画敦煌壁画是中国古代艺术的瑰宝，位于甘肃省敦煌市的莫高窟中。
这些壁画创作于敦煌的魏晋、南北朝、唐代等不同历史时期，内容包括佛教、儒家和道教的主题。
小学生通过欣赏敦煌壁画，可以了解这些历史时期的文化传承、宗教信仰和艺术表现形式，进一步感受到中华文明的博大精深。
第三组：故宫故宫是中国明、清两代的皇家宫殿，位于北京市中心，是世界上最大的古代宫殿建筑群之一。
故宫保存了大量的明、清时期的文物和艺术品，其中包括传世珍品如乾隆瓷器、紫禁城藏书等。
小学生可以参观故宫，感受华美宫殿建筑、珍贵文物的魅力，深入了解明清时代的历史和文化。
第四组：陶朱隐士故居陶朱隐士故居位于江苏省苏州市，是中国古代文人兼艺术家陶弘景的故居。
这座古宅独特的建筑风格、精细的园林布局以及陶弘景的文人画作，展示了明代江南地区典型的文人生活和艺术风貌。
小学生可以参观陶朱隐士故居，了解中国古代文人的生活方式、艺术追求和精神追寻，培养对于传统文化的热爱和情感。
以上介绍了几个小学生可以鉴赏的历史文物，它们是中华文明的瑰宝，也是了解历史的重要途径。
通过参观这些文物，小学生可以深入了解中华文明的源流、历史变迁以及不同时代的社会生活和文化风貌。
希望小学生们能够通过鉴赏古文物，发现历史的魅力，并在这个过程中获得知识、智慧和美的享受。
校本课程的含义、历史、意义校本课程研究之一
首先，加强专业教师的培训。学校应该重视历史教师的专业培训，提高教师 的教学水平和综合素质。同时，鼓励教师积极参与学术研究和交流活动，不断更 新教学观念和方法。
中学历史校本课程开发的未来发展方向
其次，强化课程内容的综合性和趣味性。中学历史校本课程应该注重课程内 容与现实生活的，通过生动有趣的案例和故事吸引学生的注意力。此外，还可以 引入一些跨学科的内容，如文学、艺术、科技等，使历史教育更加丰富多元。
校本课程的意义主要体现在以下几个方面： 1、满足学生的个性化需求。由于学生的兴趣、能力、学习需求存在差异，因 此单一的国家课程很难满足所有学生的需求。而校本课程可以针对学生的个性化 需求，灵活地设计、实施和评价，更好地满足学生的学习需求。
三、校本课程的意义
2、提高教师的专业素养。校本课程的开发与实施需要教师具备较高的专业素 养和创新能力。教师需要了解学生的学习需求和兴趣，参与课程设计和实施，并 对学生的学习效果进行评估。这个过程有助于提高教师的专业素养和教育教学能 力。
中学历史校本课程开发的意义
其次，中学历史校本课程开发有助于培养学生的综合素质。历史教育能够让 学生了解国家的历史和文化，培养学生的爱国情怀和人文素养。同时，通过历史 事件的分析和探究，还能够培养学生的思维能力、创新精神和团队合作精神。
中学历史校本课程开发的现状
中学历史校本课程开发的现状
目前，越来越多的学校开始重视中学历史校本课程开发。一些学校已经开设 了形式多样的历史选修课和社团活动，如“历史文化讲座”、“中国历史探究” 等。这些课程和活动的开设，不仅丰富了学生的学习生活，还提高了学生的综合 素质。
内容摘要
在实施心理健康教育校本课程时，需要提前进行充分的规划和准备。首先， 教师需要结合学生的实际情况和需求，制定科学合理的教学计划。其次，教师需 要在课前认真备课，确保教学内容和方法符合学生的认知特点和发展规律。最后， 在教学过程中，教师需要积极引导学生参与活动，充分发挥学生的主体作用，帮 助他们更好地掌握心理健康知识。
非遗校本课程设计
非遗校本课程设计。
一、课程目标知识目标：1. 学生能了解非物质文化遗产的基本概念、分类及我国非物质文化遗产的特点；2. 学生能掌握至少两种非物质文化遗产的历史背景、技艺特点及传承情况；3. 学生了解我国对非物质文化遗产保护的法律法规及政策措施。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析、评价非物质文化遗产的价值；2. 学生能够通过实地考察、访谈等方法收集、整理非物质文化遗产的相关资料；3. 学生能够运用文字、图片、视频等形式展示非物质文化遗产的魅力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对非物质文化遗产的尊重、热爱和传承意识；2. 学生树立保护非物质文化遗产的责任感和使命感；3. 学生通过学习非物质文化遗产，增强民族自豪感和文化自信。
课程性质：本课程为校本课程，旨在让学生深入了解和传承我国非物质文化遗产，培养其文化素养和综合能力。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的认知能力、探究精神和合作意识，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用多元化教学手段，注重实践与理论相结合，提高学生的参与度和积极性，确保课程目标的实现。
在教学过程中，注重分解目标为具体学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 非物质文化遗产概述- 非物质文化遗产的定义、分类及意义；- 我国非物质文化遗产的现状与保护。
2. 传统文化技艺类非物质文化遗产- 传统美术（如剪纸、泥塑等）；- 传统技艺（如刺绣、陶瓷等）。
3. 民间文学与表演艺术类非物质文化遗产- 民间故事、传说、歌谣等；- 传统戏剧、舞蹈、音乐等。
4. 节庆民俗类非物质文化遗产- 重要的传统节日（如春节、端午节等）；- 民间习俗、仪式活动等。
5. 非物质文化遗产保护与传承- 我国非物质文化遗产保护的法律法规；- 非物质文化遗产的传承与创新。
教学大纲安排：第一课时：非物质文化遗产概述第二课时：传统文化技艺类非物质文化遗产第三课时：民间文学与表演艺术类非物质文化遗产第四课时：节庆民俗类非物质文化遗产第五课时：非物质文化遗产保护与传承教学内容与进度：1. 第一、二课时：引导学生了解非物质文化遗产的定义、分类，重点学习传统文化技艺类非物质文化遗产；2. 第三课时：让学生了解民间文学与表演艺术类非物质文化遗产，学会欣赏和评价；3. 第四课时：通过实例分析，让学生了解节庆民俗类非物质文化遗产的价值；4. 第五课时：总结课程内容，强调非物质文化遗产保护与传承的重要性，培养学生的责任感和使命感。
中学校本课程教材《《中国古典名著阅读--四大名著篇》》
目录四大名著之《三国演义》第一讲《三国演义》 (6)■开栏小语 (6)■目标导航 (7)■走进名著 (7)【名著亮相】 (7)【作者名片】 (8)【名人点击】 (9)【名著内容】 (15)【艺术特色】 (16)■■名著演练 (17)【选文之一】 (17)曹操煮酒论英雄 (17)【选文之二】 (20)刘玄德三顾茅庐 (20)【选文之三】 (23)张翼德大闹长坂桥 (23)【选文之四】 (26)周瑜巧用苦肉计 (26)【选文之五】 (29)诸葛亮挥泪斩马谡 (29)四大名著之《水浒传》第二讲《水浒传》 (31)■开栏小语 (31)■目标导航 (32)■走进名著 (32)【名著亮相】 (32)【作者名片】 (33)【名人点击】 (34)【名著内容】 (38)【艺术特色】 (39)■■名著演练 (40)【选文之一】 (40)豹子头误入白虎堂 (40)【选文之二】 (44)鲁智深大闹野猪林 (44)【选文之三】 (47)武松醉打蒋门神 (47)【选文之四】 (50)浪里白跳诱敌入埋伏 (50)【选文之五】 (53)宋江李逵之死 (53)四大名著之《西游记》第三讲《西游记》 (56)■开栏小语 (56)■目标导航 (57)■走进名著 (57)【名著亮相】 (57)【作者名片】 (58)【名著内容】 (60)【艺术特色】 (61)■■名著演练 (62)【选文之一】 (62)八卦炉中逃大圣 (62)【选文之二】 (64)孙行者三调芭蕉扇 (64)【选文之三】 (66)圣僧恨逐美猴王 (66)【选文之四】 (70)五行山下定心猿 (70)【选文之五】 (73)仙女摘桃遇大圣 (73)四大名著之《红楼梦》第四讲《红楼梦》 (76)■开栏小语 (76)■目标导航 (77)■走进名著 (77)【名著亮相】 (77)【作者名片】 (78)【名著内容】 (80)【艺术特色】 (81)■■名著演练 (82)【选文之一】 (83)刘姥姥进大观园 (83)【选文之二】 (85)辣子凤姐迎黛玉 (86)【选文之三】 (88)宝黛初相逢 (88)【选文之四】 (90)黛玉葬花词 (90)【选文之五】 (93)慧紫娟情辞试莽玉 (93)后记 (96)第一讲《三国演义》■开栏小语俗话说：“乱世英雄起四方”，在三国时代的乱世中，各路诸侯都自称英雄，然而，曹操却声称当时只有两个人可以称为英雄，一个是曹操本人，那么另一个被曹操看重的人会是谁呢？（选中《易中天品三国之青梅煮酒》三国是一个风云变幻，英雄辈出的时代，不知多少盖世英雄在那里大显身手，叱咤风云，正可谓江山如画，一时多少豪杰。
特色课程《陶艺》校本课程纲要
特⾊课程《陶艺》校本课程纲要⼀、课程开发背景：陶艺是我们民族的⽂化瑰宝，它历史悠久、扬名寰宇，并以物载道，蕴涵着深厚宏博的中华⽂化精神。
我们⽇照有着古⽼的制⿊陶历史，蕴涵着深厚的⽂化积淀，优秀的技艺在陶⽂化史上写下了重要的篇章，有着“中国⿊陶城”之美称，⽇照历史悠久，陶⽂化源远流长。
在距今约4500年前的龙⼭⽂化遗址，其出⼟的⽂物主要是陶类。
陶器多以表⾯透⿊的砂质陶和乌⿊光亮的细泥质陶为主，有部分磨光⿊陶，器表以素⾯为主，有的饰弦纹、划纹和缕孔，各类⿊陶制品均制作精细、美观，特别是蛋壳⿊陶⾼柄镂孔杯，⽆釉⽽乌⿊发亮，胎薄⽽质地坚硬，其壁最厚不过1毫⽶，最薄处仅0.2毫⽶，重仅22克，制作⼯艺之精，堪称盖世⼀绝，系珍贵⽂物，现保存在国家博物馆。
在过去5年的时间⾥，我校凭借各⽅优势，在领导和专家的帮助和校内师⽣的共同努⼒下，从兴趣⼩组的活动形式，发展到全校的美术课堂中，深受各年级学⽣的喜爱。
在国际上，美国、⽇本、韩国、台湾等国家和地区的陶艺教育⼗分发达，⼏乎从⼩学⾄⼤学都有⼀套完善的陶艺教育体系。
⼈们之所以对此热忠和重视，是因为陶瓷艺术教育对⼈的各⽅⾯发展有促进、调节、培养、发展的作⽤，具特有的魅⼒。
21世纪是知识的创新和应⽤为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，是教育和学习起核⼼作⽤的时代。
我国也开始了具划时代意义的课程改⾰。
陶艺教学活动可充分启发学⽣的创造思维，培养学⽣的动⼿能⼒，提⾼审美能⼒，养成健康的审美情趣和⽣活⽅式，继承和发扬中华民族的优秀⽂化，促进学⽣全⾯发展符合素质教育的要求。
在硬件⽅⾯，我校已经建⽴⼀间陶艺专⽤教室、⼀间作品展⽰廊和烧窑室，并且还有很⼤的发展空间，计划逐步扩充。
在师资⽅⾯，我校有专职美术教师，都⼗分热爱美术教育，并积极投⾝于教改实验。
从社区到社会各界、从校领导到校外专家、从教师学⽣到家长，齐⼼协⼒开发我校的陶艺校本课程，我们坚信在这个开发的过程中，学⽣和教师都能得到更好的发展，理论和实践都能不断的丰富和完善。
二年级上册校本课程教案
二年级上册校本课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握校本课程的基本知识和技能，提高他们的学习兴趣和自信心。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学校、热爱学习、尊重他人、团结合作的良好品质。
二、教学内容：1. 第一课时：校史教育教学重点：了解学校的历史和发展，培养学生热爱学校的情感。
教学难点：学校历史事件的记忆和理解。
2. 第二课时：校训教育教学重点：理解校训的含义，培养学生遵守校规的良好习惯。
教学难点：校训在日常生活中的实践运用。
3. 第三课时：校歌教育教学重点：学会唱校歌，培养学生团结合作的意识。
教学难点：校歌的歌词记忆和旋律掌握。
4. 第四课时：校园文化教学重点：了解校园文化的内涵，培养学生积极参与校园活动的兴趣。
教学难点：校园文化活动的组织和参与。
5. 第五课时：安全教育教学重点：掌握基本的安全知识，提高学生的自我保护意识。
教学难点：安全知识的实际运用和应急处理。
三、教学方法：1. 采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用图片、视频、实物等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识点的掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如校园活动参与、安全应急处理等。
五、教学时间：1. 第一课时：校史教育（40分钟）2. 第二课时：校训教育（40分钟）3. 第三课时：校歌教育（40分钟）4. 第四课时：校园文化（40分钟）5. 第五课时：安全教育（40分钟）六、第六课时：班级团队建设教学重点：培养学生班级团队协作精神，增强班级凝聚力。
教学难点：班级团队活动的策划与组织。
版画校本课程设计
版画校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握版画的基本概念、分类和制作流程。
2. 了解版画的历史演变，认识不同时期的版画特点及代表作品。
3. 掌握版画的基本技法，如黑白木刻、丝网版画等。
技能目标：1. 培养学生观察、想象、创新能力，能够运用版画技法表现自己的思想和情感。
2. 提高学生的动手操作能力，熟练运用版画工具和材料进行创作。
3. 培养学生团队协作能力，学会在创作过程中互相交流、借鉴和评价。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对版画的兴趣和热爱，培养审美情趣和艺术素养。
2. 培养学生积极向上的生活态度，通过版画创作表达对生活的热爱。
3. 增强学生民族自豪感，了解我国版画艺术的地位和影响。
课程性质：本课程为校本课程，旨在让学生在学习版画的过程中，提高艺术素养，培养创新精神和实践能力。
学生特点：本课程针对的学生群体为具有一定美术基础和创作能力的初中生。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，因材施教，充分调动学生的主观能动性。
通过课程学习，使学生能够独立完成版画作品，提高综合素质。
二、教学内容1. 版画基础知识：版画的定义、分类及其制作流程，包括黑白木刻、丝网版画等基本技法介绍。
教材章节：《版画艺术》第一章 版画概述及分类2. 版画历史演变：介绍我国版画艺术的发展历程，不同时期的版画特点及代表作品。
教材章节：《版画艺术》第二章 版画简史3. 版画技法学习：深入学习黑白木刻、丝网版画等技法，并进行实际操作。
教材章节：《版画艺术》第三章 版画技法4. 版画创作实践：结合所学技法，指导学生进行版画创作，培养创新精神和实践能力。
教材章节：《版画艺术》第四章 版画创作5. 版画作品欣赏与评价：分析国内外优秀版画作品，提高学生的审美能力和艺术素养。
教材章节：《版画艺术》第五章 版画作品欣赏教学安排与进度：第一课时：版画基础知识及分类第二课时：版画历史演变第三课时：黑白木刻技法学习第四课时：丝网版画技法学习第五课时：版画创作实践（一）第六课时：版画创作实践（二）第七课时：版画作品欣赏与评价教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，使学生在掌握版画知识的基础上，提高创作能力和审美水平。
校本课程活动教案
校本课程活动教案第一章：课程介绍1.1 校本课程活动的背景与目的1.2 校本课程活动的内容与安排1.3 校本课程活动的目标与预期成果第二章：主题活动一：校园文化探索2.1 活动名称：校园文化探索2.2 活动目标：让学生了解校园的历史、文化和特色，增强学生对校园的归属感2.3 活动内容：2.3.1 参观校园历史博物馆2.3.2 校园文化知识竞赛2.3.3 学生分享自己对校园文化的理解和感受2.4 活动步骤：2.4.1 组织学生参观校园历史博物馆，了解校园的历史和文化背景2.4.2 开展校园文化知识竞赛，测试学生对校园文化的了解程度2.4.3 邀请学生分享自己对校园文化的理解和感受，促进学生之间的交流和互动第三章：主题活动二：环保手工制作3.1 活动名称：环保手工制作3.2 活动目标：培养学生环保意识，提高学生的创新和动手能力3.3 活动内容：3.3.1 环保知识讲座3.3.2 废旧物品创意制作比赛3.3.3 学生分享自己的创作思路和制作过程3.4 活动步骤：3.4.1 邀请环保专家进行知识讲座，引导学生关注环保问题3.4.2 组织学生参加废旧物品创意制作比赛，鼓励学生发挥创意，实现废旧物品的再利用3.4.3 邀请学生分享自己的创作思路和制作过程，促进学生之间的学习和交流第四章：主题活动三：心理健康教育4.1 活动名称：心理健康教育4.3 活动内容：4.3.1 心理健康知识讲座4.3.2 心理素质拓展训练4.3.3 学生分享自己的心理成长经历4.4 活动步骤：4.4.1 邀请心理专家进行知识讲座，引导学生了解心理健康的重要性4.4.2 组织学生参加心理素质拓展训练，提升学生的心理素质4.4.3 邀请学生分享自己的心理成长经历，促进学生之间的情感交流和支持第五章：主题活动四：体育竞技活动5.1 活动名称：体育竞技活动5.2 活动目标：增强学生体质，培养学生团队合作精神和竞技精神5.3 活动内容：5.3.1 体育知识讲座5.3.2 校际体育比赛5.3.3 学生分享自己的体育竞技经历5.4 活动步骤：5.4.1 邀请体育专家进行知识讲座，引导学生了解各种体育项目的基本知识和技巧5.4.2 组织学生参加校际体育比赛，鼓励学生发挥自己的竞技水平5.4.3 邀请学生分享自己的体育竞技经历，促进学生之间的交流和互动第六章：主题活动五：艺术欣赏与创作6.1 活动名称：艺术欣赏与创作6.2 活动目标：培养学生的艺术鉴赏能力，激发学生的艺术创作热情6.3 活动内容：6.3.1 艺术作品展览参观6.3.2 艺术创作工作坊6.3.3 学生艺术作品展示与交流6.4 活动步骤：6.4.1 组织学生参观校内外艺术作品展览，引导学生欣赏和分析艺术作品6.4.2 开展艺术创作工作坊，让学生亲自动手进行艺术创作6.4.3 举办学生艺术作品展示与交流活动，鼓励学生分享自己的艺术创作心得第七章：主题活动六：科学探究活动7.1 活动名称：科学探究活动7.2 活动目标：培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养7.3 活动内容：7.3.1 科普知识讲座7.3.2 科学实验操作7.3.3 学生分享自己的科学探究成果7.4 活动步骤：7.4.1 邀请科普专家进行知识讲座，引导学生了解科学探究的方法和重要性7.4.2 组织学生进行科学实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程7.4.3 举办学生科学探究成果分享会，鼓励学生展示自己的科学探究成果第八章：主题活动七：社会实践与服务8.1 活动名称：社会实践与服务8.2 活动目标：培养学生的社会责任感，提高学生的社会实践能力8.3 活动内容：8.3.1 社会服务项目介绍8.3.2 社区志愿活动8.3.3 学生分享自己的社会实践经历8.4 活动步骤：8.4.1 介绍社会服务项目，引导学生了解参与社会实践的意义和价值8.4.2 组织学生参与社区志愿活动，让学生亲身体验社会服务的过程8.4.3 举办学生社会实践经历分享会，鼓励学生分享自己的社会实践经历第九章：主题活动八：阅读与写作9.1 活动名称：阅读与写作9.2 活动目标：培养学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力9.3 活动内容：9.3.1 文学作品阅读分享9.3.2 写作技巧讲解与实践9.3.3 学生写作作品展示与交流9.4 活动步骤：9.4.1 组织学生进行文学作品阅读分享，引导学生深入理解和欣赏文学作品9.4.2 开展写作技巧讲解与实践，让学生学习并运用写作技巧进行实际写作9.4.3 举办学生写作作品展示与交流活动，鼓励学生展示自己的写作成果第十章：课程总结与反馈10.1 活动名称：课程总结与反馈10.2 活动目标：总结课程收获，收集学生反馈，为后续课程改进提供参考10.3 活动内容：10.3.1 学生个人总结报告10.3.2 学生小组讨论与反馈收集10.3.3 教师总结与课程反馈分享10.4 活动步骤：10.4.1 要求学生提交个人总结报告，反思在校本课程活动中的收获和成长10.4.2 组织学生进行小组讨论，共同讨论课程的优点和不足，收集学生反馈重点和难点解析重点环节一：第二章主题活动一：校园文化探索环节重点：了解校园的历史、文化和特色，增强学生对校园的归属感。
校本课程 泰山石刻文化
泰山石刻文化教学目标：1、了解泰山石刻文化2、加深学生对家乡的热爱之情教学重难点即目的课时安排：一课时教学内容及步骤“会当凌绝顶，一览众山小”提起这诗句，自然就会想到泰山，泰山以它雄伟壮丽的景色，博大精深的历史文化底蕴吸引着无数来自海内外的游客。
人们在游览、欣赏景色的同时，也被它的另一景致所吸引，那就是——泰山石刻。
今天就让我们走进泰山，一起领略泰山石刻的艺术魅力。
一、石刻简介人类的发展史，就是人类对大自然，对宇宙，对自己周围的世界的认识、利用的历史。
人类成长的标志之一，就是工具的使用。
石是人类最先使用的工具之一，也是人类赖以脱离动物界，进入文明的根本工具。
而人们进入文明的标志之一，就是情感和思想意识的表达。
最早用以表达自己思想意识的媒介之一，可能就是石刻。
从世界范围来看，最早的石刻文物遗存主要是至今仍在世界上很多地区保存着的大量原始岩画遗迹和洞窟壁画，它们是用石刻来表达人类思想信息的最好证据。
例如法国诺克斯洞穴中保存的距今达1万余年的壁画，西班牙阿尔塔米拉山洞顶上和洞穴四壁的约有二万年的动物壁画，北非撒哈拉地区分布的新石器文化时期的岩画，南非威尔顿文化时期的洞穴壁画，澳大利亚的库纳尔达洞穴壁画等等。
在中国的黑龙江、内蒙古、新疆、西藏、甘肃、广西、云南、贵州等地也保存了很多不同时代的古代岩画，最早的也可以达到近万年以前。
这些壁画主要表现了古代原始人的狩猎、宗教、战争、生殖等活动场面，反映了古代人对世界的认识。
现在可以见到的这些古代石刻，有些是用手指或者其他工具蘸着天然颜料绘制的，有些是用吹管喷涂的，有些是用石块刻画的，还有很多是先通过凿刻、磨刻等手段勾画出图案的外部轮廓，然后再涂颜色来形成画面的。
这些绘制的方法，是后来的石刻制作方法的先声。
最早的文字石刻应该就是在这一基础上形成的。
文字的发明，是人类发展史上的一个巨大进步。
在书写材料上，世界各国各显神通。
古代埃及人使用纸草，在古代亚述人，古代两河流域，他们使用泥板来记录文字。
核心素养理念下小学美术鉴赏类校本课程教学思考——以《清明上河图》 (2)
核心素养理念下小学美术鉴赏类校本课程教学思考——以《清明上河图》为例一、随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，核心素养教育开始逐渐成为教育热点。
核心素养作为未来人才所必备的基本素质，是指学生在全面发展的基础上，掌握核心基本知识、核心基本技能、核心基本价值观等素养的能力。
其中美术鉴赏能力是核心素养的重要组成部分，具有极其重要的意义。
本文将以小学美术鉴赏类校本课程为研究对象，探讨如何通过美术鉴赏教学，培养小学生的美术素养，以期为小学美术鉴赏类校本课程的教学提供一些思考和启示。
二、核心素养下小学美术鉴赏教学的价值和意义美术鉴赏是培养小学生美术素养的重要途径，可以帮助学生在审美认识、创造思维、审美品味、批判精神、社会责任等各方面全面发展。
具体表现在：1、培养审美认识。
美术鉴赏将引导学生了解各种不同领域的艺术进程和成果，掌握艺术表现的关键要素。
学生可以结合实际生活体验各种不同的艺术形式，加深对艺术的认识和理解，提高审美的自觉性，从而培育出一种独特的美的感受，从而更加深入的了解美的内涵。
2、发展创造思维。
美术鉴赏可以激发小学生的创造力。
在鉴赏艺术品的时候，小学生不仅能够对艺术品作出各种创造性的思考，还能够通过对画面、线条、色彩、形体等的观察，从中挖掘到潜在的创作灵感。
3、提升审美品味。
美术鉴赏将通过教学让学生逐渐培养出优秀的审美品味，进而形成自己独特的艺术眼光，从而更加深入的了解艺术的魅力。
4、加强批判精神。
美术鉴赏教育让学生学会各种艺术形式的创造过程和规律。
这将让学生通过比较和分析学会丰富的批判精神和分析能力，从而对艺术品有更加深入的理解和评价。
5、增强社会责任感。
美术鉴赏将引导学生认识艺术背后的社会现象、历史背景、人文内涵等。
通过这些教育，学生不单单能够明白艺术品的美感，同时也能从中汲取一些重要的历史、文化和社会价值观。
三、校本课程教学设计以《清明上河图》为例，介绍小学美术鉴赏类校本课程的教学设计。
《清明上河图》是我国古代一幅闻名世界的水墨画，以其千姿百态的人物画和建筑构造、城市风貌、金水银山、鳞次栉比的较真式绘画风格令人赞叹。
小学校本课程《汉画像石的艺术魅力》优质教案、教学设计
教学设计：一、选题构思：2011 版《美术课程标准》中，关于“课程资源开发与利用建议”中曾提到：“教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。
”滕州市汉画像石馆收藏了大量的汉画像石，它如同一部记载中国汉代丰富信息的图像史，形象而生动地展现了汉代社会的思想、文化和生活场景，具有极高的历史、文化、艺术价值。
本课以“生本课堂”为载体，力图让孩子们在“欣赏·评述”课的自主探究学习过程中，真切感受艺术作品的魅力，初步了解艺术欣赏的方法与步骤，引起他们对文化艺术的浓厚兴趣。
同时知晓在当时物质条件并不丰富的古代，人们凭借双手创造了如此精彩而丰厚的艺术作品非常不容易，从而激发他们对传统文化的理解和尊重。
在本课中，老师立足于学生所拥有的生活经验，通过巧妙而合理的课程设计与作业设计，“扶助”学生站在历史文化的高度、艺术的角度去欣赏了解汉画像石的艺术魅力，体验汉画像石带领大家穿越时空的美感，这正是本课教师在中小学美术欣赏课中有所突破的地方。
二、教学目标：知识与技能：初步学习欣赏的艺术品的基本方法和步骤，了解汉画像石产生的时代背景、的用途、表现内容等，从色彩、材质、种类、构图、内容和造型六大方面欣赏和感受汉画像石独特的艺术魅力，学习用较贴切的美术的语言对汉画像石的进行欣赏评述；过程与方法：本课核心以设计巧妙的作业构建参与性极强的生本课堂。
培养学生合作学习、有序做事的能力，引导学生以观察、分析、比较、评述、体验等多种方式开展自主学习探究，欣赏和感受汉画像石的独特艺术魅力，提高学生的审美能力、分析能力和语言表达能力；情感、态度、价值观：在师生共同参与的汉画像石欣赏评述活动中，感受本土艺术作品的价值，认识滕州市历史文化的深厚与博大，从而达到对本土文化的认同与珍视，加深对文化艺术的认识与热爱。
三、教学重点：初步了解艺术作品的欣赏评述方法与步骤，用高效的课堂互动引导学生从色彩、材质、艺术种类、构图、内容和造型六大方面欣赏和感受汉画像石独特的艺术魅力。
校本课程活动教案
校本课程活动教案一、活动主题：探索科学奥秘1. 活动目标：a. 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
b. 培养学生的观察、思考和动手能力。
c. 引导学生运用科学方法解决问题。
2. 活动内容：a. 观察自然现象，如天气变化、植物生长等。
b. 进行简单的科学实验，如制作火山爆发、溶解实验等。
c. 学习科学知识，如地球构造、人体生理等。
3. 活动步骤：a. 引入活动主题，引发学生思考和兴趣。
b. 分组进行观察和实验，鼓励学生提问和探讨。
4. 活动评价：a. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
b. 评估学生的实验操作能力和问题解决能力。
c. 搜集学生作品，进行评价和反馈。
二、活动主题：感受艺术魅力1. 活动目标：a. 培养学生对艺术的欣赏能力和创造力。
b. 提升学生的审美观念和艺术表现技巧。
c. 培养学生的团队合作和表达能力。
2. 活动内容：a. 欣赏不同艺术形式的作品，如绘画、音乐、舞蹈等。
b. 进行艺术创作，如绘画、手工制作、音乐演奏等。
c. 进行艺术表演，如戏剧表演、舞蹈展示等。
3. 活动步骤：a. 引入活动主题，引导学生欣赏艺术作品。
b. 分组进行艺术创作和表演，鼓励学生发挥想象力和创造力。
c. 展示学生作品和表演，进行评价和交流。
4. 活动评价：a. 观察学生的艺术创作和表演水平。
b. 评估学生的团队合作和表达能力。
c. 搜集学生作品和表演视频，进行评价和反馈。
三、活动主题：体验团队合作1. 活动目标：a. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
b. 提升学生的解决问题和决策能力。
c. 增强学生的自信心和领导能力。
2. 活动内容：a. 进行团队合作游戏，如拔河、接力赛等。
b. 进行团队讨论和决策，如策划活动、解决问题等。
3. 活动步骤：a. 引入活动主题，引导学生理解团队合作的重要性。
b. 分组进行团队合作游戏，鼓励学生积极参与和配合。
c. 进行团队讨论和决策，引导学生表达意见和共同解决问题。
4. 活动评价：a. 观察学生的团队合作精神和沟通能力。
初中历史中国古代艺术评析教案
初中历史中国古代艺术评析教案【教案】一、教材分析本节课主要是对中国古代艺术进行评析，通过学习古代艺术的特点、表现形式等方面的知识，让学生了解中国古代艺术的独特之处，并培养学生的艺术鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解中国古代艺术的发展历程；- 掌握中国古代艺术的基本表现形式及特点；- 学会运用艺术评析的方法进行观察和分析。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察和分析能力；- 引导学生主动思考，提高问题解决能力；- 激发学生对艺术的兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对中国传统文化的尊重和热爱；- 培养学生的审美情操，培养对美的追求和欣赏能力。
三、教学重点- 中国古代艺术的发展历程；- 中国古代艺术的表现形式及特点；- 运用艺术评析的方法进行观察和分析。
四、教学内容及教学步骤【引入】1. 利用多媒体展示古代艺术品的图片，引起学生的兴趣，激发学生对古代艺术的好奇心。
【知识讲解】2. 介绍中国古代艺术的发展历程，包括不同历史时期的艺术风格特点、代表作品等内容。
3. 根据不同艺术形式，讲解中国古代绘画、雕塑、陶瓷等艺术的基本表现方式和特点。
【案例分析】4. 展示几幅中国古代艺术品的图片，引导学生进行观察和分析。
通过提问，引导学生描述作品的线条、色彩、题材等方面的特点。
5. 针对每幅艺术品，让学生分析作者的意图和表达方式，以及其在当时社会背景下的影响。
【拓展延伸】6. 让学生分成小组，自由选择一幅中国古代艺术品进行评析。
每个小组成员负责分析其中一个方面，例如线条、色彩、题材、表达方式等。
7. 每个小组选择一位代表进行展示，并与全班进行分享和讨论。
【总结】8. 整理本节课的内容，让学生回顾本节课的重点知识。
五、课堂互动方式1. 多媒体展示：利用图片、视频等多媒体形式进行知识讲解和案例分析。
2. 问答互动：通过提问引导学生思考，展开讨论。
3. 小组合作：让学生进行小组合作讨论，培养协作精神。
初中历史版画作品欣赏教案
初中历史版画作品欣赏教案作品介绍：这幅作品是一幅反映秦始皇统一六国的历史事件的版画作品。
通过生动的画面和形象，展现了秦始皇统一六国的过程和重要历史事件。
教学目标：1. 了解秦始皇统一六国的历史背景和意义；2. 理解秦始皇统一六国的过程和关键事件；3. 分析并欣赏这幅历史版画作品的表现形式和历史意义。
教学重点：1. 秦始皇统一六国的历史背景和意义；2. 秦始皇统一六国的过程和关键事件；3. 分析版画作品中的历史形象和情节。
教学难点：1. 理解并把握版画作品中的历史意义；2. 分析版画作品中的历史形象和情节。
教学过程：1. 导入：通过简短的介绍秦始皇统一六国的历史事件，引导学生了解作品主题。
2. 欣赏作品：让学生仔细观看作品，分析作品中的历史形象和情节，尝试理解历史意义。
3. 分组讨论：让学生分组讨论作品中的关键事件和历史背景，结合课本知识进行分析和讨论。
4. 展示讨论成果：每组选取一个代表进行讨论内容的展示，分享自己的理解和看法。
5. 知识梳理：老师总结讨论内容，强调秦始皇统一六国的重要性以及作品反映的历史意义。
6. 提问互动：提出相关问题，让学生进行回答并展开讨论，加深对秦始皇统一六国事件的理解。
7. 总结：通过本堂课的学习，让学生对秦始皇统一六国有更深入的了解，引导学生积极学习历史知识，培养历史素养。
拓展延伸：1. 鼓励学生自主查找更多相关资料，深入了解秦始皇统一六国的历史事件；2. 让学生进行创作，设计自己对秦始皇统一六国事件的版画作品；3. 组织学生进行讨论和辩论，针对秦始皇统一六国事件展开更深入的思考和交流。
小学历史校本课程低年级
小学历史校本课程低年级引言本文档旨在介绍小学历史校本课程在低年级的教学内容和教学目标。
小学历史课程旨在帮助学生了解过去的事件和人物，培养他们对历史的兴趣和理解。
在低年级，历史教学注重培养学生对历史事实的基本认知和思考能力。
教学内容- 我们的祖先：介绍学生的家庭背景和家族的故事，培养学生对家庭历史的关注和尊重。
- 过去的生活：讲解过去人们的生活方式、衣食住行和娱乐活动，以了解和比较过去与现在的异同。
- 重要的人物：介绍一些重要的历史人物，如国家的创建者、伟大的艺术家和科学家，激发学生对英雄和成功人士的敬佩和追求。
- 历史事件：简要介绍一些重要的历史事件，如国家的独立、战争的发生等，让学生对历史的变迁有初步的了解。
- 多媒体资源：使用图片、视频和互动游戏等多媒体资源，增加学生对历史内容的兴趣和参与度。
教学目标在小学历史校本课程的低年级教学中，我们的目标是：- 培养学生对历史的兴趣和理解。
- 帮助学生认识家庭历史的重要性，并尊重他人的家庭历史。
- 培养学生的观察和思考能力，了解过去与现在的差异。
- 提高学生对英雄人物的敬佩和向往。
- 培养学生对历史事件的初步认知和理解。
教学方法在小学历史校本课程的低年级教学中，我们将采用以下教学方法：- 观察和讨论：通过观察图片和视频，让学生讨论过去的生活方式和重要人物。
- 故事讲述：通过生动有趣的故事讲述，引导学生了解和记忆历史事件和人物。
- 多媒体资源：使用多媒体资源增加学生的参与度和兴趣，提高教学效果。
- 手工制作：通过手工制作历史相关的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
总结小学历史校本课程的低年级教学旨在培养学生对历史的兴趣和理解，引导他们了解过去的人物和事件，以及认识家庭历史的重要性。
通过观察、讨论和多媒体资源的使用，我们将帮助学生在低年级建立起对历史的基本认知和思考能力。
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历史校本课程之二
历史艺术欣赏
主持人：张书林
新课程改革已经铺开，各地各个学校纷纷根据新课程理念设计校本课程，武汉经济技术开发区第一中学历史教研组决定开设《历史艺术欣赏》，为此制订《历史艺术课程标准》。
一．环境分析
1．武汉经济技术开发区第一中学已经启动校本课程，上自校长下到一般教师都认识到了校本课程的重要性和必要性。
2．互联网的发展为教学资源的获取提供了极大的方便，学校网络建立已经三年，有了很好的基础。
3．软件业的飞速发展，使软件产品的成本日见降低，市场销售的电子图书尤其是图谱一类的软件层出不穷，价格很低，既容易购买，也能够买得起。
4．本校历史教师的电子备课水平有了一定基础，有两位教师达到计算机中级水平，其余也都达到了初级水平，并且热心于制作电子教案，使用校园网和投影仪。
5．本校计算机课开设的早而且扎实，学生自学和在校学习电脑，有了较高水平，能够搜集运用一些历史知识、图片。
6．学校购买了一批历史教学软件和资料，历史教师私人也购买了不少历史资料软件，并且初步整理了一些具有较高历史文献价值的图片、视频、音乐。
二．课程性质
历史艺术欣赏课程是普通高中历史选修课结合本校历史教师实际的校本课程，主要以研究性学习的形式实施的实践性加资料探索性的课程。
三．基本理念
通过具体的学生感兴趣的历史实物的照片或视频、音频的探索，激发学生学习历史的兴趣，培养学生探究历史的积极性和主动性。
四．设计思路
将中外历史艺术按照时间顺序合编，教师提供每一次课可能欣赏的题目，让学生选择自己最感兴趣的题目，然后指导学生如何探究这些历史艺术，下一次课进行欣赏，如此循环往复。
五．课程目标
1．认识一部分主要的历史艺术代表作品；了解一些艺术的普通知识。
2．激发学习历史的积极性和主动性。
3．掌握历史图象资料的一些基本研究方法；初步形成历史艺术鉴赏能力。
六．课程内容
（一）文明古国的历史标志
1．埃及金字塔和阿蒙神庙
2．两河流域的历史遗迹
3．印度河流域的古城、佛教艺术
4．耶路撒冷
5．《荷马史诗》和19世纪开始的希腊考古发现6．罗马的巨型建筑
7．大津巴布韦遗址
8．玛雅文明
（二）中国上古的艺术遗存
1．三星堆古蜀文明
2．商周青铜器
3．中山国和曾侯乙
4．秦长城和兵马俑
5．甲骨文、金文、帛书和简书
6．秦砖汉瓦和画像石画像砖
（三）中世纪的历史镜子
1．清真寺
2．君士坦丁堡
3．罗马教廷
4．文艺复兴中的绘画
5．莫斯科和彼得堡
6．凡尔赛
7．泰姬陵
（四）中世纪中国艺术的辉煌
1．王羲之和兰亭
2．从云岗石窟到龙门石窟
3．敦煌和莫高窟
4．唐朝的画家和书法家
5．王昭君、文成公主和关于她们的艺术
6．宋徽宗和他的画院
7．故宫和北京城的建筑
8．布达拉宫和承德避暑山庄
（五）工业革命和法国大革命影响下的世界1．伦敦
2．火车和轮船
3．《马拉之死》和《自由引导人民》
4．贝多芬和《英雄》
5．维也纳
6．巴黎铁塔和美国自由女神像
7．美国历史画
8．汽车和飞机
9．《国际歌》
10．《列宁在1918》
11．《大独裁者》
12．美国和苏联的水利枢纽
13．苏伊士运河和巴拿马运河
14．航空母舰和潜艇
15．奥斯威辛集中营
（六）中国的苦难和走向自由
1．圆明园沧桑
2．上海
3．藏经洞发现之后
4．《井冈山会师》
5．九一八纪念碑
6．《黄河大合唱》
7．延安
8．《重庆谈判》
9．毛泽东诗词
（七）现代世界
1．原子弹和氢弹
2．导弹、飞船和空间站
3．电视机和计算机
4．立交桥和城市雕塑
5．重要人物和重大事件摄影
6．好莱坞
（八）中国现代
1．《开国大典》
2．《我的祖国》
3．大跃进宣传画
4．关于林彪集团和江青集团的讽刺画
5．100元人民币图案
6．设计师
七．教学建议
历史艺术欣赏课程没有绝对规定要求掌握的内容，标题可以由教师选择之后，罗列给学生，让学生再次选择他们感兴趣的题目；也可以接受学生建议的题目，但必须是有影响的历史艺术品，能够从中获得历史信息，能够提高学生的探究能力。
学生拿到题目之后，自己上网搜索有关图片、视频、音频、文字材料，学生自己制作向同学们讲解的课件，在下一次课上课之前拿到教师那里请老师审阅、提出建议。
学生的自我欣赏、讲解中间，可以有其他人的参与、质问、引申；一项欣赏完成之后，教师进行简短的评议；然后布置下一次课的欣赏任务，说明注意事项。
在教学中，一是注意图片等材料的背景、隐含的历史信息、影响等方面的分析说明；二是注意图片等材料属于哪些方面的艺术品，提示学生查找这一方面的艺术知识，要从艺术上进行简要的说明。
八．评价建议
对历史艺术欣赏教学活动的评价，主要从以下几个方面着手：
1．记载学生的考勤，考勤要占评价的10%左右。
2．记载学生的参与情况，比如配合、发言，参与要占评价的40%左右。
3．记载搜集学生的成果，比如学生搜集的资料、撰写的介绍文章或欣赏文章或论文、制作的讲授课件等等，成果要占评价的50%左右。
有的同学没有独立或者参与搜集制作材料的，可以用平时欣赏课作的笔记来代替，但必须每次欣赏课的内容都要详细记载。