人教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》优秀教案
人教版三年级上册数学教案-第5单元第2课时 求一个数是另一个数的几倍
人教版三年级上册数学教案第5单元第2课时求一个数是另一个数的几倍教案：人教版三年级上册数学教案第5单元第2课时一、教学内容1. 倍数的概念：让学生理解倍数的含义，明白一个数是另一个数的倍数，就是将另一个数乘以一个整数得到的结果。
2. 求一个数是另一个数的几倍：通过具体的例题，让学生学会用除法来求一个数是另一个数的几倍。
3. 应用题的练习：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，难点是理解倍数的概念。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的倍数的情况，如：一辆公交车每15分钟一班，那么30分钟就是两班。
2. 倍数的概念：讲解倍数的含义，通过PPT展示图片，让学生直观地理解倍数的概念。
3. 求一个数是另一个数的几倍：讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，用PPT展示例题，并进行讲解。
例题：求20是5的几倍？讲解：用除法计算20÷5=4，所以20是5的4倍。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握情况。
练习题：求10是2的几倍？求30是5的几倍？5. 应用题的练习：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。
应用题：小明的铅笔每支5元，他买了3支铅笔，一共花了多少钱？讲解：用乘法计算3×5=15，所以小明一共花了15元。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
七、作业设计1. 求一个数是另一个数的几倍：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握情况。
题目：求10是2的几倍？求30是5的几倍？答案：10是2的5倍，30是5的6倍。
2. 应用题：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。
2023年人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案第【1】篇〗学情分析：在前面的学习中，两个数的大小关系是通过作差比较的，这种比较方法建立在一一对应的基础上，得出的结论是一个数比另一个数大几、小几或多几、少几;而两个数的倍数关系则是通过作商比较的，这种比较方法建立在“每份数”和“份数”的基础上，得出的结论是一个数是另一个数的几倍或另一个数是这个数的几分之几，相比前一种比较方法，学生生活经验中较少有关于“倍”的体验。
故而对“倍”的理解要困难一些。
可能生活中或多或少地听到过用倍数来表达数量关系的词句，但一般不知其确切的含义。
这些数学经验和生活经验，前者会形成对本课学习的负迁移(总脱离不了用多几，少几来表达两个数量的关系)，而后者的探索，可以拓展学生的思路，引发学习本单元内容的动机。
教学内容：教学目标：1、学生在摆一摆、圈一圈、说一说、画一画的过程中，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2、由直观到抽象的过程中，培养学生抽象概括能力和语言表达能力。
3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探究的精神。
教学重难点：建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
教学过程：一、激趣引学发现“倍”的数学现象过渡语：同学们看屏幕，出示小花图。
1、谁来说说，每种颜色的花各有多少朵预设：生1：红花2朵。
生2：黄花6朵。
生3：粉花10朵。
2、怎样就清楚地看出小花朵数之间的关系呢预设：排队、一一对应的摆放。
3、能根据你们找到的信息提个数学问题吗预设：红花和黄花一共多少朵黄花比红花多多少朵(红花比黄花少多少朵)黄花的朵数是红花的几倍追问：(1)她把哪两个数量进行比较(2)还有不一样的问题吗4、根据学生的提问，引出新知：通过比较还可以提出求倍的问题。
今天这节课我们就来一起认识倍。
(板书：倍的认识) 【设计意图：“怎样就清楚地看出小花的朵数和它们之间的关系呢”这一问题的深入，使学生经历从散乱到整齐，从无序到有序的过程，唤起学生的生活经验，初步感知倍是两个数量之间的比较关系。
《求一个数是另一个数的几倍》(教学设计)-三年级上册数学人教版
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计一、教学目标1. 让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 知识点：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
2. 教学方法：启发式教学、小组合作、实践操作。
3. 教学用具：课件、卡片、计算器。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，引导学生观察并思考：（1）小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？（2）一辆汽车每小时行驶60千米，行驶3小时，总共行驶了多少千米？通过实例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 探究新知（15分钟）（1）小组讨论：如何求一个数是另一个数的几倍？（2）小组代表分享讨论成果，师生共同总结：用除法计算，即被除数除以除数。
（3）举例说明：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？解答：3 ÷ 2 = 1.5，即小红的苹果数量是小明的1.5倍。
（4）实践操作：学生自主完成练习题，巩固求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 巩固练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，共同讨论解题方法。
（3）教师点评，总结解题规律。
4. 拓展提高（5分钟）（1）出示一道实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分享解题思路，师生共同评价。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
6. 布置作业（5分钟）（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
四、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
在教学过程中，注重启发式教学，让学生在小组讨论、实践操作中掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
《求一个数是另一个数的几倍》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《求一个数是另一个数的几倍》年级：三年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解“倍数”的概念，知道一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生运用乘法计算一个数是另一个数的几倍的能力。
3. 培养学生运用除法计算一个数是另一个数的几倍的能力。
4. 培养学生运用倍数关系解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解倍数的概念。
2. 运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 运用除法计算一个数是另一个数的几倍。
教学难点：1. 理解倍数的概念。
2. 运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 运用除法计算一个数是另一个数的几倍。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：小棒、计数器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示小棒，让学生观察小棒的数量，引导学生说出小棒的数量是另一个数量的几倍。
2. 学生分享自己的观察和发现，教师总结并引出本课的主题：“求一个数是另一个数的几倍”。
二、探究与讲解（15分钟）1. 教师出示小棒，引导学生用乘法计算小棒的数量是另一个数量的几倍。
例如，如果有3个小棒，每个小棒有4个，那么3个小棒就是4的几倍。
2. 教师引导学生用除法计算小棒的数量是另一个数量的几倍。
例如，如果有12个小棒，每个小棒有3个，那么12个小棒就是3的几倍。
3. 教师讲解倍数的概念，让学生理解倍数就是将一个数乘以另一个数得到的结果。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
例如，如果有5个苹果，每个苹果有3个，那么5个苹果就是3的几倍。
2. 教师出示练习题，让学生运用除法计算一个数是另一个数的几倍。
例如，如果有20个橘子，每个橘子有4个，那么20个橘子就是4的几倍。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，让学生运用倍数关系解决。
例如，小明有10个铅笔，小华有5个铅笔，问小明的铅笔是小华的几倍。
2. 学生分享自己的解决方法，教师总结并强调倍数关系在实际生活中的应用。
三年级上册数学求一个数是另一个数的几倍教学设计(人教版)
三年级上册数学求一个数是另一个数的几倍教学设计(人教版)作为一名经验丰富的教师，我设计了这样一节三年级上册数学课：“求一个数是另一个数的几倍”。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学第五单元第一课时，主要包括了除法的概念和运用，以及“求一个数是另一个数的几倍”的问题解决方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握除法的概念，能够运用除法解决实际问题，特别是“求一个数是另一个数的几倍”的问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是除法的概念和运用，特别是如何通过除法求一个数是另一个数的几倍。
难点则是理解除法背后的原理，以及如何将除法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握除法的概念，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的例子，比如“小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个糖果？”来引起学生的兴趣。
2. 概念讲解：然后我利用PPT和黑板，详细讲解除法的概念，以及如何通过除法求一个数是另一个数的几倍。
3. 例题讲解：我通过几个例子，比如“8是4的几倍？”，“15是5的几倍？”等，来展示如何运用除法解决问题。
4. 随堂练习：我在课堂上设置了一些练习题，让学生实时练习，比如“8是3的几倍？”，“12是4的几倍？”等。
5. 板书设计：我在黑板上列出了除法的公式，以及“求一个数是另一个数的几倍”的步骤。
6. 作业设计：我布置了一些作业题，比如“20是5的几倍？”，“18是6的几倍？”等，让学生回家后巩固所学。
六、作业设计1. 20是5的几倍？答案是4。
2. 18是6的几倍？答案是3。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现大部分学生都能理解和掌握除法的概念，并能运用除法解决问题。
但也有一部分学生对除法的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
同时，我也可以通过一些拓展延伸的活动，比如让学生自己设计类似的问题，来进一步激发学生的学习兴趣。
人教版三年级上数学第五单元第2课时《求一个数是另一个数的几倍》优质课教案
第五单元倍的认识第2课时求一个数是另一个数的几倍教学内容分析：本课为学生运用倍的知识、加深对倍概念的理解创造机会。
“分析与解答”环节，教材提供“画示意图”“列除法算式”解答两种方法，体现解决问题方法的多样化。
使学生明确解决“求一个数是另一个数的几倍”可以用除法，同时意识到画图策略是帮助弄清题意、解决问题的重要手段。
“回顾与反思”环节，把所求结果当作已知条件进行检验，对检验方法进行指导，同时培养学生形成检验的良好学习习惯。
教学目标：1.结合具体情境加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
1/ 62.通过画一画、算一算、说一说等学习方式，利用多元表征之间的转换，理解用除法计算的解题策略。
教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点：把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境出示“值日”的情境图。
提问：从图中你知道了什么？提问：你能提出什么数学问题？观察图片，回答问题：擦桌椅的有12人，扫地的有4人。
独立思考，回答问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？情境引入，激发学生的学习兴趣。
通过引导学生观察、提问，培养学生发现问题、提出问题的能力。
环节二探究新知1.引导尝试。
出示学习任务：①画一画或列式解决。
②说说你是怎么想的。
2.组织交流方法。
提问：你是怎么想的？独立思考，尝试画一画或列式解决，完成后与同桌交流。
交流分享：①画图法：学习任务给予学生一定的思考支架，让学生的探究更有方向性。
依次交流画图法和列式法，注重完整的说理过程，在多人说理过程中帮助学生进一步理解方2/ 63/ 64/ 65/ 66/ 6。
三年级上册数学教案-第五单元求一个数是另一个数的几倍人教版
三年级上册数学教案第五单元求一个数是另一个数的几倍人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册第五单元《求一个数是另一个数的几倍》的内容。
我们将通过例题和练习来掌握除法的基本概念和运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，并能应用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握除法的运算方法，难点是让学生们能够将除法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握除法的概念，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程1. 引入：我拿出了一幅图片，上面有5只小鸟和3个苹果。
我提问学生们：“如果我们要知道5只小鸟中有几只是苹果，我们应该怎么做？”2. 讲解：我解释说，我们可以用除法来解决这个问题。
我将5只小鸟除以3个苹果，得到了1余2。
我告诉学生们，这意味着5只小鸟是3个苹果的1倍多2只。
3. 练习：我给学生们一些练习题，让他们用除法来解决问题。
例如：“如果一个篮子里有12个橘子，我们把它平均分给3个小朋友，每个小朋友能拿到几个橘子？”4. 解答：学生们完成了练习题，我让他们分享他们的答案。
他们正确地用除法计算出每个小朋友能拿到4个橘子。
六、板书设计我在黑板上写下了除法的公式：“被除数÷ 除数 = 商余数”。
我还写下了我们刚才解决的例题：“5 ÷ 3 = 1 2”，并解释了它的含义。
七、作业设计我给学生们布置了一道作业题：如果一个篮子里有18个苹果，我们把它平均分给6个小朋友，每个小朋友能拿到几个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法的概念和运算方法有了基本的理解。
他们在练习题中能够正确地应用除法解决问题。
然而，我发现有些学生在解决更复杂的问题时仍然有些困难。
在下一节课中，我将继续通过更多的练习和实际问题来加强学生们对除法的理解和应用能力。
我还可以拓展延伸学生们对除法的了解，例如介绍除法的起源和应用，以及与其他数学概念的联系。
《求一个数是另一个数的几倍》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《求一个数是另一个数的几倍》年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求解方法。
2. 培养学生的观察、分析、比较和推理能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的概念。
2. 学会求解一个数是另一个数的几倍的方法。
教学难点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 掌握求解方法。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的数量关系。
2. 学生观察图片，尝试表达图片中的数量关系。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考：如何求一个数是另一个数的几倍？2. 学生尝试用自己的方法求解，教师巡回指导。
3. 教师出示教具，引导学生观察并说出教具中的数量关系。
4. 学生观察教具，尝试表达教具中的数量关系。
三、讲解（10分钟）1. 教师结合学生的探究过程，讲解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 教师讲解求解方法，并举例说明。
3. 学生跟随教师讲解，理解求解方法。
四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互评，交流解题思路。
五、巩固（5分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互评，交流解题思路。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求解方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、比较和推理，让学生理解了“一个数是另一个数的几倍”的含义，并学会了求解方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行探究和练习。
同时，要加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学思维能力。
三年级上册数学教案-第5单元 2 求一个数是另一个数的几倍 人教版
三年级上册数学教案-第5单元 2 求一个数是另一个数的几倍人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握“一个数是另一个数的几倍”的概念。
2. 培养学生运用乘法计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
二、教学内容1. 一个数是另一个数的几倍的概念。
2. 求一个数是另一个数的几倍的运算方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的运算方法。
2. 教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的概念，并能将其应用于解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物导入，让学生观察并发现一个数是另一个数的几倍的现象。
- 引导学生用自己的语言描述这一现象，引出本节课的主题。
2. 探究新知- 通过实例，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的概念。
- 引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
- 通过练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的运算方法。
3. 实践应用- 让学生运用所学知识解决实际问题。
- 设计不同层次的练习题，让学生在解决问题中巩固所学知识。
4. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结求一个数是另一个数的几倍的运算方法。
- 引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中一个数是另一个数的几倍的现象，并记录下来。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生解决问题的能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
以上就是对“三年级上册数学教案-第5单元 2 求一个数是另一个数的几倍人教版”的详细解读，希望对您有所帮助。
如果您还有其他问题，欢迎随时提问。
重点关注的细节：教学过程在“三年级上册数学教案-第5单元 2 求一个数是另一个数的几倍人教版”的教学过程中，我们需要重点关注的是如何引导学生通过观察、分析、总结来理解“一个数是另一个数的几倍”的概念，并掌握求一个数是另一个数的几倍的运算方法。
求一个数是另一个数的几倍(教案)-三年级上册数学人教版
教案：求一个数是另一个数的几倍年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解倍数的概念，知道一个数是另一个数的几倍意味着什么。
2. 培养学生通过乘法计算求一个数是另一个数的几倍的能力。
3. 培养学生运用倍数关系解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解倍数的概念。
2. 掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
教学难点：1. 理解倍数的概念。
2. 运用倍数关系解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备课件或黑板，用于展示例题和讲解。
2. 学生准备练习本和铅笔，用于练习和记录。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察并说出哪个多，哪个少，多几个。
2. 学生回答后，教师总结：当一个数比另一个数多，且多出的数是另一个数的整数倍时，我们就说一个数是另一个数的几倍。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示例题：求8是4的几倍。
2. 教师引导学生通过乘法计算，得出8是4的2倍。
3. 教师再举一个例子：求12是3的几倍。
4. 学生独立计算，得出12是3的4倍。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些求倍数的题目，让学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，如：一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里有20个苹果，问一个篮子里的苹果是另一个篮子里的苹果的几倍。
2. 学生独立思考并解答。
3. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些求倍数的题目，让学生课后完成。
2. 教师提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解倍数的概念，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
5.倍的认识第二课时求一个数是另一个数的几倍(教案)三年级上册数学人教版
5.倍的认识第二课时求一个数是另一个数的几倍（教案）三年级上册数学人教版教案：倍的认识——求一个数是另一个数的几倍一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第三章第二课时“倍的认识”。
本节课主要学习如何求一个数是另一个数的几倍，以及倍数的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，理解倍数的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：求一个数是另一个数的几倍的方法。
难点：理解倍数的概念，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一套玩具，其中有3个小汽车和2个飞机。
提问：“请问，小汽车是飞机的几倍？”学生回答：“小汽车是飞机的 1.5倍。
”2. 概念讲解：教师解释：“当我们要知道一个数是另一个数的几倍时，我们可以用除法来计算。
比如，我们要知道3个小汽车是2个飞机的几倍，我们就可以用3除以2，得到的答案就是1.5倍。
”3. 例题讲解：教师出示例题：“求5是3的几倍？”引导学生用除法计算，并解释答案：“5是3的1.666倍，我们可以用分数表示，即5/3。
”4. 随堂练习：教师给出练习题：“求7是4的几倍？”学生用除法计算，得到答案：“7是4的1.75倍。
”5. 小组讨论：教师将学生分成小组，每组给出一些物品，让学生互相提问并计算倍数。
6. 作业布置：六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：“倍的认识——求一个数是另一个数的几倍”，并在下面列出例题和随堂练习的题目。
七、作业设计作业题目：1. 求8是5的几倍？2. 求9是6的几倍？答案：1. 8是5的1.6倍。
2. 9是6的1.5倍。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生更容易理解倍数的概念。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
小组讨论和作业布置，让学生在实际操作中运用所学知识。
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍创新教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍创新教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍创新教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解。
（二）过程与方法1．使学生借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。
2．培养学生自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观使学生感受到数学学习的前后是具有连续性的，知道旧知识可以解决新问题，体会“转化”的思想价值。
二、教学重难点教学重点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学难点：确定单位“ 1”的量。
三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1．练习回顾。
（ 1）单位换算。
30 厘米 =（）分米；120 分=（）小时；2000 千克 =（）吨。
完成练习后，教师引导学生回顾把低级单位名数改写成高级单位名数的方法。
（ 2）说一说：分数与除法的关系是什么？（ 3）在下面的括号里填上适当的数。
2．揭示课题。
这节课我们进一步学习利用分数与除法的关系，求一个数是另一个数的几分之几。
（板书课题）【设计意图】复习题让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的，从而增强学生学习新知识的信心。
既是对分数的意义、分数与除法知识的一个回顾，也为本节课理解“求一个数是另一个数的几分之几”提供了形的依托。
（二）创设情境，探索研究1．探索“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。
小新家养鹅 7 只，养鸭 10 只，养鸡 20 只。
鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？（ 1）阅读与理解。
教师：“鹅的只数是鸭的几分之几”是什么意思？（学生自主交流讨论）交流后得出：就是求 7 只是 10 只的几分之几。
教师：“鸡的只数是鸭的多少倍”又怎样理解？交流后得出：就是求 20 只是 10 只的多少倍。
教师：上面两个问题有什么关系？可以通过比较这两个问题的异同点。
《求一个数是另一个数的几倍》(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
《求一个数是另一个数的几倍》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版在教学《求一个数是另一个数的几倍》这一课时，我选择了人教版数学三年级上册第107页的内容。
这一部分的内容主要是让学生掌握除法的概念，并能够运用除法来求一个数是另一个数的几倍。
一、教学内容我选择了第107页的例题和练习题。
例题是：小明有24个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？练习题包括：1. 小红有36个糖果，她想把这些糖果平均分给她的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果？2. 学校有63个学生，他们要平均分成9个班级，每个班级有几个学生？二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握除法的概念，并能够运用除法来求一个数是另一个数的几倍。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握除法的概念和运用除法来求一个数是另一个数的几倍。
难点是让学生理解为什么除法可以用来求一个数是另一个数的几倍。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、PPT。
学具准备：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲一个小明分糖果的故事，让学生理解除法的概念。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来讲解例题，让学生理解每个朋友能分到几个糖果。
3. 随堂练习：我会让学生们用练习本来做练习题，我会巡回指导。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们的解题方法。
六、板书设计板书设计包括除法的概念、例题的解题步骤和练习题的答案。
七、作业设计作业题目：1. 小明有24个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？2. 小红有36个糖果，她想把这些糖果平均分给她的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：1.6个糖果 2. 6个糖果八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，我发现学生们对除法的概念掌握得比较好，但是在解决实际问题时，有些学生还是不太会运用除法。
在下一节课中，我会通过更多的实际问题来让学生们练习运用除法。
5.2求一个数是另一个数的几倍(教案)-三年级上册数学人教版
5.2 求一个数是另一个数的几倍（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解求一个数是另一个数的几倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生运用乘法计算求一个数是另一个数的几倍的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 求一个数是另一个数的几倍的概念2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法三、教学重难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的概念和计算方法2. 教学难点：理解求一个数是另一个数的几倍的意义，并能熟练进行计算四、教学准备1. 教学工具：课件、计算器2. 教学材料：练习册、作业纸五、教学过程1. 导入新课：通过复习乘法的概念，引导学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义。
2. 探索新知：a. 通过实例，让学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，如：如果有3个苹果，每个苹果的重量是150克，那么3个苹果的总重量是150克的几倍。
b. 引导学生通过乘法计算求一个数是另一个数的几倍，如：3个苹果的总重量是150克的几倍，可以通过计算3乘以150克得到。
3. 巩固练习：a. 让学生进行练习，如：如果有5个学生，每个学生的年龄是8岁，那么5个学生的总年龄是8岁的几倍。
b. 引导学生通过乘法计算求一个数是另一个数的几倍，如：5个学生的总年龄是8岁的几倍，可以通过计算5乘以8岁得到。
4. 课堂小结：通过本节课的学习，学生应该能够理解求一个数是另一个数的几倍的意义，并能熟练进行计算。
5. 作业布置：a. 完成练习册上的相关题目b. 预习下一节课的内容六、课后反思本节课通过实例和练习，使学生理解了求一个数是另一个数的几倍的概念，并能熟练进行计算。
在教学中，应注重引导学生运用乘法计算求一个数是另一个数的几倍，培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
第五单元第二课求一个数是另一个数的几倍(教案)三年级上册数学人教版
第五单元第二课求一个数是另一个数的几倍（教案）教学目标：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，能够用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 能够解决实际问题，运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
教学难点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生观察并说出一个数是另一个数的几倍。
2. 学生回答后，教师总结并板书课题：“求一个数是另一个数的几倍”。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示一个数是另一个数的几倍的例子，引导学生理解其含义。
2. 学生观察并思考，然后回答问题。
3. 教师总结并板书：“一个数是另一个数的几倍，就是用这个数乘以另一个数”。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示例题，引导学生用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 学生观察并思考，然后回答问题。
3. 教师总结并板书：“求一个数是另一个数的几倍，就是用这个数乘以另一个数”。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成后，教师组织学生进行答案核对和讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 学生完成后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、例题讲解、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，使学生理解了“一个数是另一个数的几倍”的含义，并能够运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程，使学生进一步掌握分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。
2、培养学生的应用意识。
3、在数学活动中，发展学生的推理能力以及解决实际问题的能力。
教学重点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学难点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学过程：一、知识迁移，复习新课1、分数的意义学生回顾。
2、用分数表示下面各算式的商。
（1）5÷9（2）14÷17（3）8÷15你怎么这么快就填完了，你是怎么做的？3、3/5米可以理解为：把（）米*均分成（）份，表示其中的（）份；把（）米*均分成（）份，表示其中的（）份；4/7千克可以怎样理解？二、探索新知1、求一个数是另一个数的几分之几。
（1）出示例题。
小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。
鸡的只数是鸭的多少倍？指名读题，理解题意并列出算式。
得出：求一个数是另一个数的几倍用除法计算（2）小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。
鹅的只数是鸭的几分之几？理解题意，学生讨论（3）汇报方法求鹅的只数是鸭的几分之几，就是求7只是10只的几分之几，把10只看成是一个整体，*均分成10份，一份是1只，那么7只就这个整体的十分之七。
利用除法和分数的关系得出结果。
根据除法和分数的关系，十分之七相当于7÷10，所以求鹅的只数是鸭的几分之几可以用除法计算，7÷10=所以养鹅的只数是鸭的。
（4）归纳整理比较以上两题，有哪些相同点和不同点。
小组讨论交流。
相同点：求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另一个数的几倍，都用除法计算，都拿作标准的数作除数，得出的商都表示两个数的关系，都不能注单位名称。
不同点：前面的题是求一个数是另一个数的几倍，得到的商是大于1的数，后面的题是求一个数是另一个数的几分之几，得到的商是小于1的数。
《求一个数是另一个数的几倍》(教学设计)-三年级上册数学人教版
《求一个数是另一个数的几倍》（教学设计）三年级上册数学人教版教学内容今天我要给大家讲解的是三年级上册数学人教版中第五单元《表内除法》的第二课时，课题是《求一个数是另一个数的几倍》。
我们将通过实际例题来理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
教学目标1. 学生能够理解除法的意义，掌握用除法求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3. 学生能够巩固对除法运算的认识，提高数学思维能力。
教学难点与重点重点：掌握除法的基本运算方法，能够用除法求一个数是另一个数的几倍。
难点：理解除法的意义，能够灵活运用除法解决实际问题。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、小棒教学过程一、情境引入（5分钟）我拿出20根小棒，问大家：“如果我想知道这20根小棒可以分成几份，每份有几根，应该怎么办？”学生可能会回答：“用除法计算。
”那么我们就开始今天的课程。
二、新课讲解（10分钟）1. 我会在黑板上写下5个除法算式，如：6÷2=3，7÷2=3……让学生观察这些算式，引导学生发现这些算式都有一个共同的特点——商都是3。
2. 我会提问：“同学们，你们知道这意味着什么吗？”引导学生思考，得出结论：6是2的3倍，7是2的3倍……这就是我们今天要学习的“求一个数是另一个数的几倍”。
三、例题讲解（10分钟）1. 我会展示PPT上的例题：小明有18个苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？2. 我会带领学生一起解答这个问题：18÷3=6，每个朋友能得到6个苹果。
3. 我会让学生试着解释一下这个过程，加深他们对除法意义的理解。
四、随堂练习（10分钟）我会给学生发放练习本，让他们完成下面的练习题：1. 小红有24个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友，每个朋友能得到几个糖果？2. 小华有30个橘子，他想把这些橘子平均分给他的5个朋友，每个朋友能得到几个橘子？五、板书设计（5分钟）我在黑板上写下今天的重点内容：“求一个数是另一个数的几倍”，并附上相应的除法算式，如：18÷3=6，24÷4=6……六、作业设计（5分钟）2. 妈妈买了36个橙子，你想把这些橙子平均分给你的6个朋友，每个朋友能得到几个橙子？作业答案：1. 20÷5=4，20÷6=3……2. 36÷6=6，每个朋友能得到6个橙子。
2023年人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案第【1】篇〗《求一个数是另一数的几倍》教学设计及反思一．教材分析（一）教学内容分析求一个数是另一个数的几倍是本单元的重点，让学生通过圈一圈，从每几个一份，看可以分成几份，用除法计算；把求一个数是另一个数的几倍，理解为求一个数里面有几个几，也用除法计算。
学生可以通过知识的迁移，来掌握“求一个数是另一个数的几倍”的解题方法。
（二）教学对象分析根据学生对之前知识的掌握情况，相信大部分学生会学得比较好，个别学生在理解上会有一定的困难。
二．教学目标（一）知识目标理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
（二）能力目标在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
（三）情感目标体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
三．教学重难点（一）重点理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
（二）难点理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”四．教学过程（一）复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。
做好准备。
”1．口答。
3个5是（）2个4是（）8里面有（）个2 20里面有（）个52．看图说说有几个几（1）☆☆☆☆☆☆ 2个3（2）○○○○○○ 3个2（3）□□□□□□ 1个5或者5个1【设计意图：用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣。
让学生经历几个几的练习，为衔接后面的数学问题提供铺垫，使其过渡自然。
】（二）探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。
”1．出示情境图（例3）2．分析与解答（1）圈一圈，再比较：（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。
指名一位同学到黑板前操作。
《求一个数是另一个数的几倍》(教案)三年级上册数学人教版
《求一个数是另一个数的几倍》（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《求一个数是另一个数的几倍》，这是人教版三年级上册数学的一个知识点。
我打算用教材第六单元第117页的内容作为教学依据，让学生们通过实际例题来理解和掌握这个概念。
我的教学目标是让学生们能够理解除法的意义，并且在实际问题中能够运用除法来求一个数是另一个数的几倍。
同时，我也希望学生们能够通过这个问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会先从一个实际的情景引入，比如：“小明有18个糖果，他想把这些糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”让学生们通过思考和讨论，找到答案。
然后，我会给出一个类似的例题：“如果有一个数是另一个数的3倍，那么这个数可能是多少？”让学生们通过除法运算，找到答案。
在学生们掌握了这个概念之后，我会给他们一些随堂练习，巩固他们的新知识。
在教学难点和重点上，我打算重点讲解除法的意义和运用，让学生们能够理解并掌握除法的基本概念和运算方法。
同时，我也会让学生们通过实际的例题和练习，来克服他们对除法的恐惧和困难。
为了这次课程，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT 等。
在板书设计上，我会用简洁明了的图示和文字，来帮助学生们理解和记忆除法的概念和运算方法。
在作业设计上，我给学生布置了一道题目：“如果有一个数是另一个数的4倍，那么这个数可能是多少？”并要求他们用除法的方法，找到答案。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上对新知识的接受程度和运用情况，以及他们在练习中出现的问题和困难。
同时，我也会根据学生的反应和表现，对下一次的课程进行调整和改进。
总的来说，我希望通过这次课程，让学生们能够理解和掌握除法的概念和运算方法，并且能够运用到实际问题中，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
重点和难点解析在本次课程《求一个数是另一个数的几倍》中，有几个关键的细节是需要重点关注和讲解的，以便学生们能够更好地理解和掌握这个概念。
《求一个数是另一个数的几倍》教案
-问题解决策略的选择：在实际问题解决时，学生可能难以判断何时使用倍数的概念，需要教师在教学过程中引导学生识别问题中的倍数关系。
举例：面对“一个长方形的长是宽的3倍，如果宽是4厘米，那么长是多少厘米？”这样的问题，学生需要理解宽的3倍即是长的长度，并能够运用乘法运算求解。这个过程涉及到了对倍数关系的识别和乘法运算的运用，是本节课的难点。
2.增强学生的运算能力：让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的运算方法，熟练运用乘法解答问题，提高运算速度和准确性。
3.培养学生的实际问题解决能力：通过设计生活化的实际问题，引导学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力和创新意识。
4.增强学生的数学交流能力：在小组讨论和课堂互动中，鼓励学生表达自己的观点和思路，培养良好的数学沟通能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了倍数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对倍数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动和小组讨论中，学生们表现得相当积极。他们能够在小组内部分享自己的想法，并通过讨论来解决实际问题。这让我感到很欣慰，因为这说明他们开始尝试将所学的知识应用到实际中去。不过，我也观察到有些小组在讨论时会出现偏离主题的情况，我需要适时地引导他们回到倍数的应用上来。
在学生小组讨论后，我让每个小组分享他们的成果，这是一个很好的巩固和展示学习效果的机会。我发现有些学生能够很好地解释倍数在实际生活中的应用，而有些学生则在这一过程中暴露出了一些理解上的误区。我立刻进行了针对性的讲解和澄清，希望这样能够帮助他们更好地理解倍数的概念。
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求一个数是另一个数的几倍
一、口算训练
5道乘、5道除、5道加、5道减
二、正式上课
师：上课，同学们好,请坐!我们已经学习了乘除法，现在想来考考大家，你们有信心接受挑战吗？
师：请看大屏幕
（1）3个8是多少
谁来列式? 判断
请看下道
（2）6的3倍是多少？谁知道6的3倍表示什么意思？
谁来列式? 判断
一组图片
师：同学们，看到了这些画面，你们有什么感受?
师：让我们记住这些难忘的时刻吧！你们想不想像刘祥阿姨那样去遨游太空呢？
（想）
有志气！那我们就一起用小棒来摆飞机代表我们的心愿吧！
三、探究新知
（一）教学例二
师：下面请同学们认真观察，数一数，老师摆一架飞机，用了几根小棒（5根）
师：你们能像老师这样摆一架吗？（能）
下面就请你用小棒快速的在你桌子上摆一架，摆完后迅速做好。
好，开始！
师：同学们摆的都不错。
你还能摆吗？（能）
好，请听要求。
请你接着上面那架继续摆飞机，时间为30秒，看谁在规定的时间内摆的又好又多又快。
谁愿意上黑板摆？准备好了吗？好，开始。
师：时间到！请放下手中的小棒。
不够完整一架的，也请你把那几根小棒收起。
好，看谁坐的最棒。
师：谁摆的和***一样多。
好，请举手。
请你说说，你用了几根小棒、摆了几架飞机。
生：我用10根小棒，摆了两架飞机。
师：请回。
师：老师用5根小棒摆了一架飞机。
**用10根小棒摆了两架飞机。
请同学们对比一下，这个10和5，你们有什么发现。
10有（2）个5，这句话还可以说成：10是5的2倍。
这就是我们今天要学习的知识：求一个数是另一个数的几倍（板
书）。
师：同学们，因为10里面有（2）个5，所以我们说，10是5的2倍。
谁能把这句话完整的说一遍。
（叫3个学生）自己大声的说一遍。
师：谁再来说说你用几根小棒，摆了几架飞机。
生：我用15根小棒摆了3架飞机。
师：谁摆的和他摆的一样？对比一下，15和5，你们有什么发现。
生：15里面有（3）个5，这句话还可以怎么说，15是5的3倍。
师：谁能连起来完整的说一遍。
叫3个同学。
自己说。
谁摆的和他的都一样。
（重复上一个过程）
师：下面请同学们快速的把小棒收好，放在书桌的右上角。
看谁坐的最好。
同学们，一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面包含了几个另一个数。
那求一个数里面包含了几个另一个数，我们已经学过，是用什么法计算？（除法）
那求一个数是另一个数的几倍，也用什么法计算？（除法）。
求10是5的几倍，怎么列式？
因为倍是表示两个数之间的数量关系，不可以用倍做单位名称，得数后面不要写“倍”字。
师：同学们真能干！通过摆飞机，知道了求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
希望将来你们能够制造真正的飞机。
学习例子
师：谁知道6月1日是什么节日？
师：再有一个多月，就到六一国际儿童节了。
同学们正在为六一排练节目，你看，他们练习得多认真呀！请同学们认真观摩这幅图，找出和数学有关的信息。
生：唱歌的有35人，跳舞的有7人。
师：你能用今天所学的知识提一个问题吗？
师：唱歌的人数是跳舞的几倍？（把话说完整，准确）
要求唱歌的人数是跳舞的几倍，就是求什么？（35里面有几个7）用（除法）
谁来列式？
35表示什么？7表示什么？5表示？
单位名称是？
把答语写完整。
练习2
（1） 30÷5= 30是5的（）倍
（2）在2、7、14这三个数中，（）是（）的（）倍；（）是（）的（）倍。
（3）（）是（）的3倍。
（1）操场上有6个学生打乒乓球，48个学生做游戏，做游戏的学生是打乒乓球的几倍？
A、 6 + 48
B、 48 × 6
C、 48 ÷ 6
（2）小红剪了36颗黄五星，剪的红五星是黄五星的3倍，她剪了多少颗红五星？
A、 6 × 3
B、 6 ÷ 3
C、 6 – 3
D、 6 + 3
复习题
我们学习了乘法和除法，对乘除法已经有了初步的认识，现在就来考考大家，你们有信心接受挑战吗？
口述算式并解答：
（1）把15个苹果平均3份，每一份是多少个？
（2）18里面有几个6？
像这两种类型的题都用除法解决。
3、3个5是多少？
4、6的4倍是多少？→6的4倍表示什么意思？
4个6是多少？
像这两种类型的题都用乘法解决。