大学研究生联合培养基地建设项目方案
大学研究生创新实践培养基地管理办法
大学研究生创新实践培养基地管理办法一、总则第一条为了加强研究生创新实践培养基地（以下简称培养基地）建设与管理，特制订本办法。
第二条培养基地建设目标：培养高素质创新人才,推进协同创新,促生创新成果,增进双方学术交流。
二、职能与机构第三条培养基地的主要职能：联合培养博士研究生、学术学位硕士研究生、专业学位硕士研究生等；对合作单位在职人员的继续教育，包括对在职人员的各种形式的短期培训；根据合作单位科研和设计生产的需要，学校选派一定数量的研究生进入培养基地参加科研项目攻关或生产设计，并依此完成学位论文；定期在合作双方举行各种形式的学术交流活动；双方进行科研课题的合作研究。
双方在科研或生产中遇到的急需解决的课题或前沿性的课题，优先考虑合作研究。
双方可以共同申报级、省（部）级等研究课题。
第四条培养基地的运行工作由校企双方共同管理。
校企双方协商成立培养基地管理委员会，全面负责基地的运行，协调校企双方的合作。
管理委员会设主任与委员，正、副主任分别由企业和学校人员担任。
第五条培养基地管理委员会下设办公室，设在XX大学研究生部，专人负责培养基地建设与管理中的日常工作。
合作单位也要有专人负责研究生在培养基地培养期间的日常管理。
三、培养第六条研究生实行双导师制，配备校内导师与校外导师，共同指导研究生。
第七条双方导师共同商定在培养基地研究生的论文选题。
选题确定后，由校外导师负责工作安排、现场学术指导、学位论文的初审；校内导师根据研究生论文题目及培养人才的需要，负责研究生的培养计划的制定、学术指导、论文审阅与组织论文答辩等工作。
第八条校外导师由合作单位负责组织，被专家应治学严谨，作风正派，有较强的科研能力，具有副高职以上专业技术职务，有坚实的理论基础和系统的专业知识。
经XX大学评审认定导师资格，并实施聘任。
第九条培养基地研究生定期向校企双方导师汇报工作学习情况，双方导师应认真指导，培养基地将落实和检查导师职责纳入日常管理工作中。
中国石油大学(北京)全日制硕士专业学位研究生联合培养基地建设及管理办法(试行)
中国石油大学（北京）全日制硕士专业学位研究生联合培养基地建设及管理办法（试行）研究生联合培养基地是全日制硕士专业学位研究生（以下简称“专业学位研究生”）进行充分、高质量的专业实践训练的重要平台。
高水平的研究生联合培养基地建设，对于专业研究生深入掌握专业领域的基本技能、培养其科研和生产实践能力、提高其综合素质以及结合生产实际提出问题、分析问题和解决问题的能力至关重要。
为促进我校联合培养基地规范建设和管理，特制定本办法。
一、指导思想联合培养基地建设以教育部、国务院学位办有关全日制硕士专业学位研究生教育文件精神为指针，按照“统筹规划、分类指导、规范管理、持续发展”的原则，以提高研究生实践训练的有效性、强化专业学位研究生实践能力和创新能力的培养为目的，确保全日制硕士专业学位研究生的培养质量和专业学位研究生教育持续健康发展。
二、基地类型根据我校实际情况，联合培养基地分校级、院级、系（专业）级三级基地建设。
三级基地均纳入学校和相关学院的统一规划，由学校统一组织实施。
（一）校级基地建设校级基地：专业实践训练面向多个学院、涉及多个（一般3个以上）专业领域、每年接收专业学位研究生人数一般为25人以上。
校级基地一般为大型国有企业或研究机构。
（二）院级基地建设院级基地：专业实践训练主要面向一个学院或以一个学院为主、涉及3个以下专业领域、每年接收专业学位研究生人数一般为25人以下。
院级基地一般为研究院所或行业领域公司。
（二）系级基地建设系级基地：专业实践训练只面向一个学院的某一个专业（领域）、每年接收专业学位研究生人数一般为10人以下。
系级基地一般为研究所或行业领域专业化公司。
院、系两级基地一般挂牌命名为“研究生工作站”。
三、建立标准校级联合培养基地一般与大型国有企业或研究机构联合建立，企业技术岗位和工种多样化，院、系级基地建设一般与研究院所或行业领域公司联合建立，以国有企业或公司为主，民营企业为辅，其中石油石化工程领域的联合培养基地原则上应是石油石化行业国有企业单位或研究院，非石油石化工程领域的联合培养基地一般应是国有企业或行业领域上市公司及其子公司或高新技术企业。
共建研究生联合培养基地协议书
共建研究生联合培养基地协议书共建研究生联合培养基地协议书（模板）甲方：东莞市科学技术局乙方：大学研究生院为加快落实东莞市人民政府与大学签订的《研究生联合培养合作意向书》中关于全面推动东莞市名校研究生培养（实践）基地建设工作的要求，加强高层次人才培养和科研交流方面的深度合作，现由东莞市科学技术局（以下简称“甲方” ）与大学研究生院（以下简称“乙方”）双方本着“优势互补、协同创新、资源共享、互利共赢”原则，为加强政产学研合作，经过友好协商，双方一致同意共建“ 东莞市大学研究生联合培养基地”（以下简称“基地”），并达成以下协议：第一章基地挂牌第一条基地采取双边挂牌的形式。
1、在甲方所在地，基地名称为：东莞市大学研究生联合培养基地，挂牌机构为：东莞市名校研究生培育发展中心（地址：广东省东莞市莞城汇峰路号汇峰中心座七楼室）；2、在乙方所在地，基地名称为：大学东莞市研究生联合培养基地，挂牌机构为：大学研究生院（地址：省市区路号）。
1 / 8第二章组织机构管理第二条甲方支持乙方在东莞市设立研究生培育管理机构，乙方在我市设立的研究生培育管理机构可以依据《东莞市名校研究生培养（实践）补助资金管理实施细则（试行）》等政策规定享受研究生培育管理机构相关资金补助。
第三条乙方依托在东莞市设立的机构作为东莞市人民政府和华中科技大学的桥梁，负责组织研究生来莞实践、学生管理、联络协调、研究生补贴及工作站的申报等日常管理及项目推进工作。
第三章内容与形式第四条招收对象：各类别各层次研究生第五条合作内容：1、全日制研究生联合培养（实践）；2、非全日制研究生（东莞）联合培养；3、研究生联合培养（实践）工作站。
第六条指导方式：双导师制。
乙方指导教师（以下简称“校方导师”）与甲方指导教师（以下简称“校外导师” ）联合指导研究生培养（实践）。
第七条组织形式可采取以下三种方式：1、研究生申请专业实践岗位。
甲方每年定期发布研究生专2 / 8业实践岗位，乙方协助甲方遴选、委派研究生。
北京大学、清华大学和北京生命科学研究所联合培养博士研究生项目培养方案
北京大学、清华大学和北京生命科学研究所联合培养博士研究生项目培养方案一、课程设置1．联合项目培养委员会听取三个单位的教授和学生的意见，并结合国外优秀大学的课程设置情况，全面统一安排新型研究生课程，形成有特色的、并且可以和国际一流研究生计划媲美的新型研究生课程设置。
2．新的研究生课程设置遵循培养一流生命科学研究工作者的宗旨，使学生能够尽快完成从只具有初步现代生物学知识到能够理解其专业前沿研究工作并具有初步研究型思维的转变。
所有课程的讲授彻底改变国内传统的抽象的知识灌输方式。
相反，知识的讲授有机地融于对经典或前沿的研究发现工作的介绍的讲授中，这样学生即掌握了知识，又了解了这些知识是怎么样从实验室的研究工作中产生的。
3．公共课设置，为必修课。
1）政治课：必修课，课程名称：现代科技革命与马克思主义，计3学分。
主要内容为科学哲学、自然辩证法。
由著名学者授课。
2）外国语（英语）：为必修课。
第一外国语一般采取选修课程与水平考试相结合的方式进行。
通过水平考试，即可获得学分。
未能通过水平考试、又不符合免修条件的博士研究生，须选修一外课程。
一般每一学期课程完成时，即举行水平考试。
考试成绩达到70分以上者，予以通过。
4．研究生必修课程设置三类不同层次的课程，第一类为专业基础课、第二类为专业课（研究进展课）和第三类专题讨论课。
以上三类研究生课程采用模块设置，每个模块8学时（二周，每周4学时），学生可以根据自己的水平、兴趣和专业方向选择模块。
1）第一类（专业基础）课6学分，为必修课，课名：现代生物学基础，由16个模块组成，研究生选择满12个模块计6学分，开课时间为第一学年秋季和春季学期。
模块涵盖现代生物学的主要领域。
2）第二类（研究进展）课3～6学分，为必修课，由二门课组成，每门课3学分；课名：①分子细胞生物学进展；②遗传发育生物学进展。
每门课由不同老师结合其专业背景提供的约16个模块组成，研究生根据自己需要从中选择6个模块。
研究生院开展研究生联合培养基地考察建设
研究生院开展研究生联合培养基地考察建设最近，研究生院开展了一项挺有意思的活动——研究生联合培养基地的考察建设。
说实话，一开始我也没完全明白这到底是个啥东西，感觉就像是那种你听了之后嘴里念了几遍，心里却还是没啥概念的事情。
后来，才慢慢弄明白，这个联合培养基地其实是个很“有套路”的平台，目的是让研究生在实践中学到真本事，培养出更多能“打得过”的人才。
你想，单单在学校里埋头读书，最多能学到些理论，跟实际操作一对比，可能就有点差距了。
联合培养基地就是在这方面下了不少功夫。
学生们有机会去不同的企业、研究机构、甚至是社会组织进行实践，体验那种“动手做”的感觉，比起死读书强多了。
嗯，大家不觉得吗？在实际工作中摸爬滚打，学的东西才是真的可以用得上的。
说到这个联合培养基地，大家可能会想，哎，为什么要去“联合”呢？是的，就是得拉上不止一个单位。
你想想，单靠学校的资源，肯定不够全方位。
联合培养基地就像是一个大杂烩，集中了各个行业、各个领域的优质资源。
学校的学术氛围固然重要，但企业的实际需求也不能忽视。
更何况，许多研究生最终都得进入社会工作，提前和行业接轨，总不至于让他们毕业了才去找工作，吧？这就像是训练士兵一样，不能总是让他们待在训练营里，总得去实地锻炼才能知道真正的战场是什么样的。
说到这些基地的建设，还是挺有意思的。
你看，每个基地都不是“土豪式”的那种单打独斗，而是通过校企合作，资源共享，把企业、科研单位、学术机构全都拉进来。
大家一起出点子，搭建平台。
你想象一下，如果是单纯的学校来做，可能会太“书生气”，而企业那边呢，也不可能完全了解学术方面的需求。
可是，两个方面互相配合，结合了理论和实践，效果就大不一样了。
就像我们平时吃饭，有时候光吃大米也腻了，得配点菜、点汤，那才是“齐活儿”。
有个挺有趣的事儿，就是我们这些研究生在这个过程中能从中学到很多课本上没有的东西。
你想，平时书本上讲的那些概念，到了实际的工作环境中，很多时候都得变得“接地气”。
专业学位研究生联合培养基地建设的探索与实践
专业学位研究生联合培养基地建设的探索与实践发布时间：2022-12-27T06:24:18.432Z 来源：《教育学文摘》2022年9月总第420期作者：卢利平1 徐熙平1 范薇1 王娜1 白亚东2[导读] 根据专业学位教学指导委员会对专业学位类别博士和硕士学位基本要求的规定，专业学位研究生必须接受一定累积时间、一定学分要求的实践训练，包括课程实验、企业实践、课题研发等形式，统称为专业实践，从专业学位的培养定位和目标来看，落实长时间的专业实践势必要依靠合作稳定且具有一定数量规模的实习实训培养基地，才能够满足专业学位人才培养对于专业化与职业化衔接的期待。
本文结合近年联合培养基地建设的实践探索，提供一种解决思路以供切磋。
卢利平1 徐熙平1 范薇1 王娜1 白亚东2１.长春理工大学研究生院吉林长春130022；２.长春理工大学国际交流与合作处吉林长春130022摘要：根据专业学位教学指导委员会对专业学位类别博士和硕士学位基本要求的规定，专业学位研究生必须接受一定累积时间、一定学分要求的实践训练，包括课程实验、企业实践、课题研发等形式，统称为专业实践，从专业学位的培养定位和目标来看，落实长时间的专业实践势必要依靠合作稳定且具有一定数量规模的实习实训培养基地，才能够满足专业学位人才培养对于专业化与职业化衔接的期待。
本文结合近年联合培养基地建设的实践探索，提供一种解决思路以供切磋。
关键词：专业学位产教融合联合培养基地建设当前，在我国“速度变化、结构优化、动力转化”的经济发展新常态下，我国研究生教育面临五大“新常态”，学位授权进入动态调整、稳步增长的新常态，入学规模从低速增长到快速发展的新常态，研究生教育结构进入持续调整、不断优化的新常态，服务需求、提高质量成为改革发展主线的新常态，内涵发展、突出优势、打造中国品牌成为历史使命的新常态。
面对此种新常态，各个高校势必要紧密结合国家研究生教育转型发展期的显著特点，及时转变研究生教育的类型结构，在稳定学术学位研究生教育规模的基础上，以服务需求为导向，适应国家重大战略、关键领域和社会发展对高层次应用型人才的需求，优化培养类型结构，大力发展专业学位研究生教育。
研究生联合培养基地建设项目方案
研究生联合培养基地建设项目方案为了适应国家研究生教育改革和发展需要，提高XX大学研究生教育水平和培养质量, 增强研究生实践动手和科研创新能力，搭建学校服务地方经济建设和社会发展平台，特制定本方案。
一、总则（一）项目建设应立足于切实贯彻“科教兴省”、“人才强省”战略，着眼于XX发展和战略的需要，进一步深化高等教育体制改革，加强XX大学高等教育与经济社会的紧密结合，创新高层次专业人才培养模式，建设高层次人才培养基地，促进“产学研”联盟的形成，加大联合研究生培养力度。
（二）建立研究生联合培养基地是落实科教兴省战略、构建“产学研”联盟的重大举措，是XX大学“产学研”联盟高层次人才培养的社会平台，并从根本上突破传统的封闭办学的研究生培养模式，促进XX大学高层次人才培养与社会经济建设的有效沟通与有机结合，推进与完善“产学研”结合高层次人才培养模式的创新。
（三）研究生联合培养基地建设应该紧紧围绕XX大学学科专业研究生培养的需求，充分利用联合单位人才、资源和条件优势，并使其能在我校研究生创新能力和实践能力培养过程中发挥重要作用。
二、具备的条件联合培养基地建设是我校研究生创新计划的一项重要内容，是以促进教育与科技、经济紧密结合为出发点，以具有硕士、博士学位授予权的学院为主体，联合具有优质资源的科研院所、大型企业集团，建立以培养研究生创新思维和创新能力为核心、以培养高层次研发型、应用型人才为重点的多学科相互融合的研究生培养平台。
研究生联合培养基地合作单位应具备下列基本条件：(一)专业人员具有若干名在产业、行业领域具有影响力的人物或一批学术造诣精深、研发成果突出、具有指导研究生能力的高层次人才队伍。
(二)科学研究1、科研机构应在近五年中曾获得国家级科研奖励或多项省部级科研奖励；或在国内外学术刊物等发表过一定数量的学术论文，出版过一定数量的学术专著；在为我省经济建设、教育科技和社会发展做出较显著的成绩和贡献的；目前承担有一定数量的省部级及以上重点科研项目，或有重要价值、较高学术水平的技术开发项目，有较充足的科研经费。
石河子大学产学研联合培养研究生示范基地建设项目
石河子大学产学研联合培养研究生示范基地建设项目实施与管理办法为贯彻落实科学发展观，推进实施科教兴新、人才强新战略，协调、整合并充分利用研究生教育优势资源，进一步规范并积极推进产学研联合培养研究生工作，特制定本办法。
一、建设目标石河子大学产学研联合培养研究生示范基地（以下简称“基地”）是以促进研究生教育与科技、经济紧密结合为出发点，以学院为主体，联合并依托研发能力强的企业集团、高新企业和科研院所等单位共同建设的研究生教育和科技创新平台。
通过“基地”的联合共建，实现石河子大学、科研单位和企业优势互补与资源共享，形成产学研密切合作的研究生培养和科技开发创新模式与机制，联合培养高层次应用型、复合型人才，共同开展科学研究与技术开发。
二、项目申报“基地”由学院牵头，联合企业或科研院所共同申报。
申报获得批准后，在企业或科研院所挂牌“石河子大学产学研联合培养研究生示范基地”。
申报条件如下：1、“基地”建设的牵头学科以应用型学科为主。
2、企业或科研院所是“基地”建设的合作单位或挂牌单位。
合作单位应具有较强的科研开发队伍，相应的科研设备及科研条件，有需要和适合研究生参与的科研项目和比较充足的科研经费，系统规范的科技和人才管理制度。
3、合作双方已有一定时间的合作经历，具有较好的合作培养研究生和共同开展科学研究的工作基础，并已经培养或正在培养一定数量的研究生，社会反映较好。
4、已经确定为自治区“基地”的可直接列为大学建设项目。
三、建设要求1、鼓励“基地”所在企业和科研院所高水平的专家到石河子大学作兼职导师，承担研究生培养工作。
石河子大学负责兼职导师的遴选与聘任工作。
兼职导师应具备副高以上专业技术职称，并具有一定的研究基础和在研经费。
新聘任的兼职导师，在任职前需接受相应的培训，由石河子大学组织实施。
2、“基地”研究生的招生宣传、报名、考试、录取等招生工作由石河子大学按照国家有关规定组织实施，企业和科研院所可推荐并组织生源。
大学研究生联合培养基地建设项目方案
大学研究生联合培养基地建设项目方案为了适应国家研究生教育改革和发展需要，提高大学研究生教育水平和培养质量, 增强研究生实践动手和科研创新能力，搭建学校服务地方经济建设和社会发展平台，特制定本方案。
一、总则（一）项目建设应立足于切实贯彻“科教兴省”、“人才强省”战略，着眼于发展和战略的需要，进一步深化高等教育体制改革，加强大学高等教育与经济社会的紧密结合，创新高层次专业人才培养模式，建设高层次人才培养基地，促进“产学研”联盟的形成，加大联合研究生培养力度。
（二）建立研究生联合培养基地是落实科教兴省战略、构建“产学研”联盟的重大举措，是大学“产学研”联盟高层次人才培养的社会平台，并从根本上突破传统的封闭办学的研究生培养模式，促进大学高层次人才培养与社会经济建设的有效沟通与有机结合，推进与完善“产学研”结合高层次人才培养模式的创新。
（三）研究生联合培养基地建设应该紧紧围绕大学学科专业研究生培养的需求，充分利用联合单位人才、资源和条件优势，并使其能在我校研究生创新能力和实践能力培养过程中发挥重要作用。
二、具备的条件联合培养基地建设是我校研究生创新计划的一项重要容，是以促进教育与科技、经济紧密结合为出发点，以具有硕士、博士学位授予权的学院为主体，联合具有优质资源的科研院所、大型企业集团，建立以培养研究生创新思维和创新能力为核心、以培养高层次研发型、应用型人才为重点的多学科相互融合的研究生培养平台。
研究生联合培养基地合作单位应具备下列基本条件：(一)专业人员具有若干名在产业、行业领域具有影响力的人物或一批学术造诣精深、研发成果突出、具有指导研究生能力的高层次人才队伍。
(二)科学研究1、科研机构应在近五年中曾获得国家级科研奖励或多项省部级科研奖励；或在国外学术刊物等发表过一定数量的学术论文，出版过一定数量的学术专著；在为我省经济建设、教育科技和社会发展做出较显著的成绩和贡献的；目前承担有一定数量的省部级及以上重点科研项目，或有重要价值、较高学术水平的技术开发项目，有较充足的科研经费。
全日制专业学位硕士研究生联合培养基地建设运行机制
全日制专业学位硕士研究生联合培养基地建设运行机制摘要：文章主要研究了全日制专业学位硕士研究生的培养模式，讨论了我院电气工程专业硕士的特色培养方式和教学形式，在分析国内人才培养所存在问题的基础上，有针对性地提出了具体改进措施，这对建设完善的联合培养模式有重要的意义。
关键词：硕士研究生；联合培养；基地建设中图分类号：G643.6文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）08-0105-02收稿日期：2019-05-29基金项目：山东科技大学2017年研究生导师指导能力提升项目（KDYC17021）作者简介：于永进（1980-），男（汉族），山东海阳人，硕士研究生、讲师，主要研究方向：电力系统运行与控制。
专业型硕士生培养以专业实践为导向，以培养承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型人才为主[1]。
因此，在专业型硕士的培养过程中不能仅局限于理论知识学习，还要以工作实际需求为导向，将理论教学与技能实践教学相结合。
2009年，教育部发布《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，高校开始大规模招收以应届本科毕业生为主要生源的全日制专硕研究生[2]。
国家提倡要深化改革教学模式，增加实践性教学环节，建立硕士研究生联合培养基地，提高专业型硕士研究生的专业技能水平。
但如何结合全日制专业学位硕士培养的具体情况和培养目标，建立完善的校企联合的人才培养基地建设，使得全日制专业学位硕士研究生的培养符合社会的需要，始终是我们在探索的问题，这也是目前各高校关注和研究的问题。
一、国内专业型硕士研究生人才培养存在的问题1.校企联合培养模式不够完善。
随着国家对专业型人才的重视程度的不断提高，大批高校选择采用校企合作方式来培养创新型人才。
但校企合作目标有时难以协调一致[2]。
企业的主要目标是为自身谋取利益；高校导师的目的是为学生提供实践机会，赚取项目经费；而对于学生本人来说，目的是能够提高自身的科研水平，能够顺利毕业并找到心仪工作。
高校研究生专业学位联合培养基地建设现状分析
高校研究生专业学位联合培养基地建设现状分析摘要：基于国家振兴东北老工业基地的政策背景，以研究生专业人才培养为任务目标，分析了高校研究生专业学位联合培养基地建设的意义，针对全国和辽宁省两级高校联合培养基地建设过程中存在的问题，提出相应的建议和对策。
为高校专业实践型人才培养和企业选才用人提供借鉴。
关键词：研究生联合培养东北振兴1.引言在国家新时代科技创新发展的驱动下，高等教育改革不断深化。
研究生是高等教育中最高层次的人才培养对象，研究生教育高速发展，社会对应用型研究生的需求越来越大。
实施研究生联合培养基地建设，既有利于研究生创新能力和实践能力的培养，又对企业的科技创新起到有力的推动作用。
振兴东北老工业基地，是党的十六大提出的战略任务之一，也是当前经济界的热门话题。
辽宁省工业企业众多，教育资源相对丰富，为高校研究生联合培养基地建设奠定了坚实的基础，是提高研究生联合培养实效的关键所在。
1.发展现状及意义2.1国内外发展及研究现状产学合作教育理念最早出自美国哲学家和教育家约翰·杜威的实用主义教育思想[1]，1946年美国职业协会发表了《合作教育宣言》，认为合作教育是一种将理论学习与真实工作经历结合起来，从而使课堂教学更加有效的教育模式。
多年来，国外专家和学者对联合培养的教育理念、管理机制、国际化合作实践做出了深入的研究，形成了较为成熟的联合培养模式。
国内社会对专业学位研究生的培养问题的关注程度逐年提高，研究生联合培养正在逐步成为研究生培养模式中的重要模式之一。
通过文献阅读了解到国内专家学者对研究生专业学位联合培养的切入点和研究方法也愈见丰富，高兴武[2]通过对北京市12个国内外联合研究生培养基地开展问卷调查，结合实地调研，归纳总结了北京市国内外研究生联合培养基地的成就、经验和问题，并在分析原因后提出了相应的对策和建议。
孔凡文[3]对影响工程管理专业学位研究生培养的内外因素及动力机制进行了系统分析，为构建工程管理专业学位研究生培养方案提供借鉴。
辽宁科技大学研究生联合培养基地建设及实践教学管理暂行办法
辽宁科技大学研究生联合培养基地建设及实践教学管理暂行办法为了更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需求，调整优化研究生教育类型结构，加强我校研究生培养质量，提高其结合实际工程的科研能力和创新能力，服务工程建设与生产，根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见附件》（教研〔2009〕1号）、《国务院学位办全日制工程硕士专业学位研究生指导性培养方案》（学位办[2009]23号）和我校关于全日制专业学位研究生培养的有关规定，学校拟联合企业共同建设研究生联合培养基地。
联合培养基地的建立，是我校研究生创新教育的重要举措，是研究生培养模式改革的重要组成部分。
一、研究生联合培养基地的建设是以促进研究生教育与经济社会发展和生产实际紧密结合为出发点，以培养研究生创新思维和创新能力为核心，以企业和科研院所中极具研究前景的工程项目或技术创新项目为支撑，以培养具有研究生学历的高层次技能研发型人才为重点，充分利用学校和企业两种不同的教育资源以及在人才培养方面的各自优势，构建以课堂传授理论知识为主的学校理论教育与以直接获得实际经验、实践能力为主的科研、生产训练有机结合的应用型人才培养模式，搭建多学科相互融合的产学研人才培养创新平台。
二、研究生联合培养基地的校外合作单位必须是有一定生产或科研规模，并能相对稳定地接收相关工程领域学生进行专业实践的企（事）业单位及科研院（所），同时还应具备以下条件：（1）能够提供完成专业实践所规定的各项必要条件；（2）与所学专业对口，能满足实践培养方案的要求；（3）能够为研究生提供专人（基地导师）加强对研究生专业实践过程的指导和管理，保证专业实践的质量。
三、培养基地建立的基础是平等互利。
学校利用联合培养基地依托单位实践经验丰富，能够为培养研究生的创新能力和解决实际问题的能力提供平台，安排研究生进行专业实践和学位论文工作；研究生联合培养基地的依托单位则可利用学校教学、科研优势，加强与学校的教学和科研合作以及技术人员的培训，同时优先吸收优秀的研究生毕业生进入依托单位工作等。
XX科技大学研究生联合培养基地建设项目申报书
研究生联合培养基地建设项目申报书
基地名称：
负责人：
学院名称：（盖章）
合作单位名称：（盖章）
XX科技大学研究生院
20X1年月
一、基本情况
申报学院基本情况
基地
负责人
姓名
所在院系
（部门）
职务
职称
联系方式
电子邮箱
依托
学科
（专业）
学科（专业）名称
学位授权层次
及类型
近3年研究生招生人数
201X
20X0
专利数
件
其中，申请
发明专利
件
近三年授权
专利数
件
其中，授权
发明专利
件
近三年技术转让
项
到帐金额
万元
培养
能力
近3年授予博士学位人数
近3年授予硕士学位人数
获省部级及以上教学成果奖
获省部级及以上教学改革项目
基地
类型
实践型学术研究型创新型（可多选）
备注
合作单位基本情况
单位
名称
通讯
地址
邮政编码
法定
代表人
姓名
联
年度
2019年
2020年
20X1年
合计
科研经费
万元
万元
万元
万元
备注
1.合作单位为高校的，除填写合作单位基本情况表，还需填写“合作高校基本情况表”，表格使用上表“申报高校基本情况表”，自行修改表头即可。
基地
负责人
姓名
所在部门
职务职称
联系方式
合作单位类别
行业企业□科研机构□高等学校
医疗机构□社会组织□其他类型
硕士研究生联合培养基地暂行管理办法
硕士研究生联合培养基地暂行管理办法深圳市捷安信智能电气有限公司Shenzhen JAX Intelligent Electric Co.,Ltd制受控状态工程硕士研究生联合培养基地度暂行管理办法编号 WI-HR-016 执行部门人力资源部监督部门总经办版本 A/0 1.目的1.1为贯彻科教兴市、人才强市战略，推进科技、教育与经济互动，公司成立“工程硕士研究生联合培养基地”(以下简称“培养基地”)单位。
为加强公司研究生联合培养工作的管理，确保研究生联合培养工作的顺利、规范、有序开展，根据国家和深圳市有关研究生联合培养工作的规定，结合公司的实际,制定本管理办法。
1.2培养基地的目的是为引进和培养高层次科技和管理人才，提高公司技术创新能力和竞争能力，加速科技成果转化，促进公司高新技术产业健康、持续、快速发展，实现企业和人才的互通共赢。
1.3培养基地的任务是通过公司与高等院校和科研院所建立联合招收和培养研究生的制度，推进高校与公司进行广泛的合作，安排研究生到公司开展科研和学习。
2.适用范围2.1武汉理工大学工程硕士研究生适用3.机构与职责3.1成立工程硕士研究生联合培养基地领导小组，成员由公司决策层领导负责组成。
3.2领导小组下设工程硕士研究生联合培养基地管理办公室(以下简称“研管办”)，研管办设在公司总经理办公室处。
3.3工程硕士研究生联合培养基地领导小组每年召开一次领导小组会议，对培养基地的相关事宜进行管理决策。
3.4研管办负责贯彻落实国家和深圳市有关研究生联合培养工作的政策措施，落实研究生在基地期间有关资助和扶持政策等事宜。
研管办每半年召集武汉理工大学举行一次联席会议，推进和落实培养基地的各项工作，研第 1 页共 2 页深圳市捷安信智能电气有限公司Shenzhen JAX Intelligent Electric Co.,Ltd究培养基地工作中遇到的瓶颈问题等。
4.招收和管理4.1联合培养指以高校名义招收研究生，课程设置和学位授予在高校进行，而学位论文可由公司导师指导并在“培养基地”完成。
高校之间建立研究生联合培养基地协议书
第1条(缔约国当事人)甲(第一当事人):大学名称:____________________代表人:____________________地点:____________________乙(第二当事人):大学名称:____________________代表人:____________________地点:____________________第2条(目的)为提高研究生质量、深化研究，促进两校之间的学术交流与合作，根据本协议，甲、乙双方将共同建立研究生培养基地。
第3条(基地的设立和运营)甲方和乙方在协议范围内共同设立并运营研究生培养基地。
基地的运营通过两校的负责部门进行。
第4条(共同培养内容)甲、乙双方共同选定研究生的指导教师，制定研究生的教育、研究计划，并进行指导和管理。
两校之间相互利用研究设备、图书馆等资源，支援研究生的研究活动。
促进两校之间的学术交流，拓宽研究生的国际视野。
第5条(费用负担)共同培养基地设立及运营所需费用由甲乙双方协商决定。
特别是研究生的移动费、住宿费等，原则上由接收大学(甲方或乙方)承担。
第6条(协定期限)本协议自签字(或盖章)之日起生效，有效期为______年。
有效期届满后，经甲乙双方协商，可以更新。
第7条(解约)一方想解除本协定时，应事先以书面形式通知另一方，并经过协商。
解约后，共同培养基地的善后处理由甲乙双方协商决定。
第8条(其他)本协议书自甲乙双方代表签字(或盖章)之日起生效。
本协议书由甲乙双方分别______通保管。
第9条(签名栏)甲(代表人):____________________乙(代表人):____________________日期:____________________。
大学全日制硕士专业学位研究生联合培养实践基地协议
大学全日制硕士专业学位研究生联合培养实践基地协议大学全日制硕士专业学位研究生联合培养实践基地协议甲方：（学校名称）地址：电话：邮编：法定代表人（负责人）：乙方：（实践基地名称）地址：电话：邮编：法定代表人（负责人）：鉴于甲、乙双方在人才培养方面具有良好的合作基础，为进一步加强双方的合作，并推进毕业生就业工作，现甲、乙双方本着平等、合作、互利的原则，经友好协商，签订本协议，共同遵守。
一、基本原则1. 在人才培养方面，甲、乙双方均要以提高人才培养质量为宗旨，共同努力，实现共赢。
2. 双方依法承担各自责任和义务，履行本协议。
二、协议内容1. 教育培训内容1.1 甲方负责协助建立乙方的学习计划以及实习计划，提供教师指导及课程内容；1.2 乙方负责提供学生实际工作岗位，落实实习计划的可行性与实践性；1.3 乙方协助安排优秀人员对学生进行指导并提供实际操作经验，甲方在实施过程中予以指导并进行跟踪检查。
2. 期限2.1 本协议有效期自（年）（月）（日）开始，至（年）（月）（日）结束，根据计划情况并依双方的实际需求可进行调整。
2.2 协议期间的实践，甲方和乙方应密切关注和配合实践，实践的具体形式和内容由双方共同商定，包括但不限于企业实地调查、参观、实习等。
3.工作范围3.1 甲方负责教学及学术指导，乙方负责为专业硕士研究生提供实际工作岗位并对实践进行管理和指导。
3.2 双方合作共同推动专业硕士研究生的教育培训过程，公司通过指导学习内容的实践性实现将理论与实际完美联合。
4.培训费用4.1 本着双方互惠互利的原则，甲方与乙方的合作是“零成本”的。
4.2乙方应向每个到岗实习的研究生支付每月实习津贴，另外还应承担研究生期间的保险费等费用。
5.协议的终止5.1 本协议终止的条件包括但不限于以下情况：5.1.1 双方协议到期自然终止。
5.1.2 甲方与乙方双方协商一致，以书面形式终止本合作协议。
5.1.3 在合作协议有效期限内，一方发现对方的行为违反有关法律法规的规定或违反本协议约定的，则有权催告对方纠正，对方未能按照要求纠正，催告方可依法解除本合作协议。
西北工业大学全日制专业学位硕士研究生联合培养框架协议书
西北工业大学—XXXXXXXXXXXX全日制专业学位硕士研究生联合培养框架协议书（基地版）甲方：西北工业大学乙方：xxxxxxxxxxxxx为了全面执行和做好教育部下发的《教育部关于做好全日制专业学位硕士研究生培养工作的若干意见》的相关内容要求，培养国家经济社会发展需要的高层次应用型人才，西北工业大学（甲方）与xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（乙方）就建设全日制专业学位硕士研究生培养基地并联合培养全日制专业学位研究生达成如下框架协议：一、设立全日制专业学位硕士研究生培养基地双方一致同意在乙方设立西北工业大学全日制专业学位硕士研究生培养基地（以下简称培养基地）。
每年根据实际情况，由甲方选送全日制专业学位研究生到培养基地进行联合培养和工程实践。
二、联合培养模式与研究内容甲乙双方每年可根据实际情况进行友好协商，甲方选派相关专业领域一定数量的全日制专业学位硕士研究生到培养基地进行联合培养，每年选派的学生数量和专业领域由双方商定。
三、甲方的权利和义务1.甲方负责为乙方选派符合乙方要求的全日制专业学位硕士研究生；2.甲方负责学生第二导师的聘任工作；3.甲方导师应定期与乙方第二导师进行沟通，了解学生培养情况；4.甲方可优先向乙方推荐优秀全日制专业学位硕士毕业生；5.甲方为乙方来甲方招聘硕士毕业生提供必要的协助。
四、乙方的权利和义务1.乙方负责为甲方研究生选定研究方向，并协助甲方指定第二导师；2.乙方应为甲方研究生提供必要的学习、实验场地与仪器设备等工作条件；3.乙方可先期与甲方研究生达成就业协议；对甲方毕业的专业学位硕士研究生，乙方具有优先选择权；4.乙方应为甲方研究生提供免费住宿条件，根据实际情况，乙方每月可为甲方研究生提供一定的生活补贴费用；5.根据保密要求，乙方可与甲方研究生签署保密协议书；6.乙方负责甲方研究生在乙方工作期间的一切人身财产安全。
五、知识产权甲方研究生在乙方工作期间的成果产权归乙方所有。
教育硕士研究生联合培养基地建设的策略研究
教育硕士研究生联合培养基地建设的策略研究摘要：教育硕士研究生培养基地是高等院校与从事基础教育的地方中小学联合培养学科教育类研究生的一种创新模式，也是学科教育类硕士研究生进行教育教学实习的重要平台。
现阶段，因其产生时间较短，许多研究生联合培养基地尚未形成规范的管理制度和完善的运行方式，需要在实践中不断进行经验总结和模式探索，以更高效地服务于研究生培养的需要。
本文通过对“研究生联合培养基地（文峰中学）”建设的策略性研究，就研究生联合培养基地建设的时代境遇、建设现状与存在问题进行了初步探讨和分析，并据此提出了优化建设的设想。
关键词：教育硕士联合培养基地建设文锋中学教育硕士专业学位教育是我国的一种新型高层次教师培养形式，有着鲜明的职业性和应用性特点。
通过建立高校与中学联合培养教育硕士基地，依托优质基础教育教学资源，使具有先进教育理念、突出的教师技能和较高教学研究能力，在教育教学实践中发挥引领和示范作用的中学骨干教师参与教育硕士培养工作，既是培养教育硕士教学技能的重要手段，也是高校与地方优质教育资源实现资源共享、合作研究、互利共赢，形成相互促进、共同发展的重要途径。
一、建设教育硕士研究生联合培养基地的时代境遇1.是社会培养创新人才和提高人才创新能力的客观要求江泽民说过“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”教育硕士研究生是我国学校教育教学与科研的主要后备人才，提升其在教育教学过程中的创新意识和创新能力，不仅是我国教育硕士研究生培养面临的关键问题，也是建设创新型国家，增强文化软实力，为中华民族伟大复兴提供智力支持的实际需要。
我国传统的硕士研究生培养方式主要依赖做理论性课题研究，撰写毕业论文方式训练其科学思维方式和科研精神，此种模式虽使硕士研究生掌握了一定的理论知识，但实践能力不高，理论与实践相脱离。
而通过建立教育硕士研究生联合培养基地，让教育硕士充分参与中小学与幼儿园的教育教学活动，熟悉班级管理、教研室活动过程，体验教学设计、教案书写、案例搜集、课堂教学等事宜，能使教育硕士快速进入角色，在较短时间内能提高教育硕士研究生驾驭课堂的教学实践能力。
联合培养硕士研究生管理规定大学
联合培养硕士研究生管理规定第一章总则为保证硕士研究生的培育质量，依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实行方法》以及教育部、广东省教育厅的有关规定，依据我院与联合培育硕士生单位所签署协议的有关内容，联合我院的实质状况，拟订本规定。
第二章联合培育硕士研究生的招生计划我院依据学校的招生计划，估计每年招生 60 人，每年将依据导师及学买卖向差遣 10-20 名学生进驻联合培育示范基地。
第三章联合培育硕士研究生的培育方式联合培育研究生的培育方式由校内导师及联合培育公司导师共同指导研究生。
由联合培育单位依据每年的科研计划进行科研项目立项，并由学科导师进行科学指导，联合培育单位科研负责人员进行技术指导。
时期联合培育单位差遣工程师进行实质应用技术指导，最后由学科导师会同联合培育单位导师对学位论文的创新性、工作量、应用价值、理讲价值进行综合指导，指导学生最后达成高质量学位论文。
第四章联合培育硕士研究生的学制联合培育示范基地人材培育方案依据 XX 大学有关文件履行，博士生学制 3-5 年，硕士生学制 3 年。
博士生第一学期进行理论知识学习，第二学期开始进行校内导师与公司合作的科研项目的研究工作。
时期，博士生将按期与公司技术研究人员进行学术与技术沟通，针对公司碰到的技术难点，将它提高为科学识题，并在后续的研究工作中提出解决方法，以解决公司的难题。
硕士生第一学期为理论基础学习，由学科点校内导师进行学科理论课程教课，第二学期为技术学习，由学科点校内导师进行课程教课，由公司工程师进行有关应用型强的课程，并联合实质项目，以小课制的形式，进行专项技术讲课，此课程由公司查核，算入 8 个学分的实践学分中。
第二学年学生导师全面进驻实践基地展开科学研究。
第三学年视科研状况及学位论文达成状况，由基地内项目负责导师决定能否退出实践基地，两方导师进行论文撰写指导。
时期校内示范基地的学生能够进入校外示范基地进行实习。
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海南大学研究生联合培养基地建设项目方案为了适应国家研究生教育改革和发展需要，提高海南大学研究生教育水平和培养质量, 增强研究生实践动手和科研创新能力，搭建学校服务地方经济建设和社会发展平台，特制定本方案。
一、总则
（一）项目建设应立足于切实贯彻“科教兴省”、“人才强省”战略，着眼于海南发展和战略的需要，进一步深化高等教育体制改革，加强海南大学高等教育与经济社会的紧密结合，创新高层次专业人才培养模式，建设高层次人才培养基地，促进“产学研”联盟的形成，加大联合研究生培养力度。
（二）建立研究生联合培养基地是落实科教兴省战略、构建“产学研”联盟的重大举措，是海南大学“产学研”联盟高层次人才培养的社会平台，并从根本上突破传统的封闭办学的研究生培养模式，促进海南大学高层次人才培养与社会经济建设的有效沟通与有机结合，推进与完善“产学研”结合高层次人才培养模式的创新。
（三）研究生联合培养基地建设应该紧紧围绕海南大学学科专业研究生培养的需求，充分利用联合单位人才、
资源和条件优势，并使其能在我校研究生创新能力和实践能力培养过程中发挥重要作用。
二、具备的条件
联合培养基地建设是我校研究生创新计划的一项重要内容，是以促进教育与科技、经济紧密结合为出发点，以具有硕士、博士学位授予权的学院为主体，联合具有优质资源的科研院所、大型企业集团，建立以培养研究生创新思维和创新能力为核心、以培养高层次研发型、应用型人才为重点的多学科相互融合的研究生培养平台。
研究生联合培养基地合作单位应具备下列基本条件：
(一)专业人员
具有若干名在产业、行业领域具有影响力的人物或一批学术造诣精深、研发成果突出、具有指导研究生能力的高层次人才队伍。
(二)科学研究
1、科研机构应在近五年中曾获得国家级科研奖励或多项省部级科研奖励；或在国内外学术刊物等发表过一定数量的学术论文，出版过一定数量的学术专著；在为我省经济建设、教育科技和社会发展做出较显著的成绩和贡献的；目前承担有一定数量的省部级及以上重点科研项目，或有重要价值、较高学术水平的技术开发项目，有较充足的科研经费。
2、企业应具有很强的研发能力和先进的技术装备，工艺技术或开发产品处于国际或国内领先地位，近五年来曾获得多项省部级及以上的奖励或取得多项国内外专利，经济效益显著，目前承担有一批处于科技前沿的研究项目或者科技开发项目，有充足的研发经费。
(三)工作条件
1、拥有可供研究生开展高水平科学研究工作所必需的教学和科研仪器设备，这些设备应能够较好地满足研究生培养工作的需要。
2、具备必要的生活设施条件，包括基本落实研究生学习期间的食宿安排等。
3、根据研究生工作情况，能为研究生提供适当的奖助学金。
三、申请与审批
（一）申报条件
1、联合培养基地建设的牵头单位是海南大学具有博士、硕士学位点的单位，基地的遴选以应用型学科为主，侧重于海南经济特别是支柱产业发展所急需的重点领域。
牵头学科为国家或省（部）级重点学科的优先考虑。
2、合作单位应满足上述研究生联合培养基地合作单位应具备的基本条件。