初三语文教学计划3篇(最新篇)
初三第一学期语文教学计划6篇

•••••••••••••••••初三第一学期语文教学计划6篇初三第一学期语文教学计划6篇时间流逝得如此之快,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的初三第一学期语文教学计划6篇,欢迎阅读与收藏。
初三第一学期语文教学计划篇1一、指导思想以教学质量为生命线,以提高课堂实效为突破口,以提高学生的语文素养为最终目标,充分发挥备课组的作用,认真学习新课程标准和理论,力求做到转变教学观念,扎扎实实地开展语文教学研究,提高初三语文教学质量。
二、工作要点1、采用组内学习和个人学习相结合的方式,认真学习新课程标准和理论,把新课程的要求转化为各课的指导思想。
2、充分发挥备课组的作用,具体做到:加大集备力度,优化教学内容。
集备时间:每周日晚自习集备地点:年级组办公室或语文教研组活动室集备形式:一人主备,每课主讲集备内容:备重难点、疑点,备教学法;交流教学亮点,反思教学缺欠。
3、积极推进相互听课和评课,加强讨论交流,提高质量,取长补短,学以致用,形成浓厚的教研氛围。
4、精心准备月考、期中考、期末考等测验,重视学生的效果,加强师生交流。
5、做好导优辅差工作,重视对成绩不理想的学生辅导:对学困生,我们要树立信心,勇于面对。
备课组成员可以利用课余时间对他们给予鼓励和辅导,帮助他们培养学习兴趣,让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的喜悦。
作为教师,我们还应营造一种爱学、想学、会学的学习氛围和环境,让每位学生都能从学习中真正受益。
6、极积实践"先学后教,当堂训练"课堂教学模式,努力探索适合我们学生学情的有效的教学模式或教学方法。
主动上研讨课和听课评课,争取不断提高自身的业务能力。
7、极积准备教学比武或说课比赛,力争取得好名次。
8、精心辅导学生竞赛,争取为学校争得骄人的荣誉。
9、勤于教学反思,及时写出教学心得,创建个人博客,力争原创博文十二篇以上。
2024-2025第二学期九年级语文教学计划(4篇)

2024-2025第二学期九年级语文教学计划一、课标要求1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识____个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
____具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在____万字以上。
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。
____具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、学情分析经过第一学期的学习,我对班级学生有了深入的了解。
我班绝大多数孩子能较主动地去学习,掌握了一定的识字方法,养成了比较好的学习习惯,但也有一部分学生学习态度不够端正,学习意识、学习习惯比较差,不但自己成绩不够理想,还经常调皮捣蛋,严重影响了班级纪律、班级成绩。
新学期需要进一步加大管理教育力度,开展各种学习互助、小组评比活动,希望能达到教化改善的目的,提高其学习成绩,并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。
从去年的检测成绩上看,我班成绩不是很理想,学生中没有满分,这是值得我深思的问题。
最新初三语文工作计划

最新初三语文工作计划最新初三语文工作计划5篇以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革为契机,立足校本,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。
下面是小编为大家整理的最新初三语文工作计划,希望能够帮助到大家!最新初三语文工作计划精选篇1一、教学目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识:如,能够认真规范地默写古诗词,掌握文言文中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力;加大写作力度,提高学生的写作水平。
二、学生基本情况分析经过初三上学期的学习,学生语文学习兴趣有所增强,学习能力有了明显提高。
但也有许多不尽人意的地方,两个班成绩高低不平,悬殊很大。
一班:平均分为91、7,及格率为93、3%,优秀率为13、3%;二班:平均分为79,及格率为70%,优秀率为20%。
从成绩看优秀率较低,究其原因是大部分男同学学习语文的兴趣较低,一直提不起学习的劲头,并且他们书写不够认真规范,分析问题、解决问题的能力较差,三、复习工作方面认真阅读《语文新课程标准》,并了解中考动态。
本学期的复习时间共有16周,我们将对语文知识进行三轮复习。
第一轮:分册复习(第2-9周)将对教材进行全面复习,使学生对教材知识进行全面系统地掌握。
第二轮:专项复习(第10-14周)对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练,提高学生的分析问题、解决问题的能力。
第三轮:综合训练(第15-17周)中考冲刺,做一些相关的综合练习题、模拟题,把握中考动态。
四、教学措施1、继续做好学困生的转化工作,要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,在日常教学与复习中,一定要配合班主任,多找成绩不理想的学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩。
2024年初三语文老师教学计划(五篇)

2024年初三语文老师教学计划对于初中阶段的语文教学,我们面临着一些基本情况分析。
在时间分配上,由于初三的教学时间相对较短,因此,上学期需要尽可能完成一学年的新课任务,即上下两册教材的内容。
从过往经验来看,学生在理科学习上的时间投入普遍多于文科,尤其是对于语文学科,学生往往缺乏足够的重视。
从上学期县里进行的水平测试来看,我们班级的整体水平有待提高,学生在基础知识方面存在明显的不足。
在语文学习上,学生的视野较为狭窄,思考问题的方式单一,缺乏灵活性和深度;在阅读理解、文字组织与表达、以及写作能力方面,学生的表现均不够理想;学生在语文学习上的习惯也有待改进,如阅读时缺乏耐心,做题时不够细心,书写时缺乏规范;部分学生对于语文学习的认识存在误区,认为凭借现有的知识水平就能应对。
当前使用的教材为人教版语文九年级上册,该教材以语文与生活的联系为线索,全书分为六个单元,包括五个现代文单元和一个文言文单元,旨在引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯。
每个单元仍包含阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
在教学过程中,我们应遵循教育教学的基本规律,面向全体学生,使其获得适应终身学习所需的基础知识、技能和方法。
培养学生们热爱祖国语文的思想感情,指导他们正确理解和运用祖国的语言文字,丰富语言积累,注重语感培养,发展思维能力,并重视培养学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,成为具有全面素质的四有新人。
教学目的在于立足学生的发展,为他们未来的学习、生活和工作打下坚实的基础。
我们应培养学生们对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱,指导他们正确理解和运用祖国的语言,丰富语言积累,使他们具备初步的听说读写能力,并养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中,还应使学生们受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育他们的创造力,培养他们爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。
新课程的要求包括:在语言文字训练过程中,学生们应受到热爱祖国、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,认识到幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
九年级语文教学计划(精选18篇)

九年级语文教学计划(精选18篇)九年级语文教学计划篇1一、指导思想培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力,并重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美德和谐发展。
二、教材分析九年级语文下册是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教材,给学生和教师提供了丰富的语文资源,向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。
全书共六个单元:1.诗的激情2.文学魅力3.关注自然和生命4戏曲欣赏5.古文诗词6.古文诗词三、学生分析学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求,部分学生对语文知识较感兴趣,但离新课程标准的要求还有很大的差距,着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。
此外,学生的层次参差不齐,存在两极分化现象。
优秀生有一定的基础,上课愿意积极参与,但大部分人比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,上课就当小和尚,对作业是抱着敷衍的态度。
口头能力和写作能力一般。
四、教学策略1.坚持上好教材上的阅读课,充分尊重学生,建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。
2.坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源,注重突出语文的综合性和实践性,培养学生的综合实践能力和社会生活能力。
3.充分发挥学生的自主能动性,利用好小组的作用,把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。
4.充分发挥多媒体的优势,借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈,促进教学效率的提高。
5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向,注重培养学生的人文精神和文化内涵,培养健全的人格和较高的素养。
6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用,使它既是学生学习的好工具,也是复习迎考的好帮手。
五、主要教学工作(一)在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上,完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。
初三语文教学工作计划(通用18篇)

初三语文教学工作计划(通用18篇)初三语文教学工作计划篇1一、学情分析:这个班有50多名学生。
两年来,教师们认真贯彻新课程标准,采用新课程理念,致力于教学改革,取得了良好的教学效果。
七年级、八年级学习新课程后,大部分学生有了正确的学习态度,能够掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,形成了听说读写的综合能力。
很多同学在之前的考试中都取得了可喜的成绩。
但是也有一部分学生的语文成绩并不理想,需要在九年级补上,才能在中考中取得理想的成绩。
二、教材分析:本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。
1、教材重点:整合优化单元、话题、名著的推荐阅读。
努力吸引学生,提高学生的学习积极性。
2、教学难点:在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的`积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。
3、教学的总要求:认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础,争取在中考中取得理想的成绩。
三、教学措施:1.以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,深入理解教材的编辑意图,明确教材的文化内涵,理顺形成性学习和终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极参与新课改,运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学,激发学生的学习兴趣,唤起学生的问题意识,实行教学民主化,努力提高课堂教学质量。
2,教师要做到五个认真教学,集体备课,集思广益,顾全大局,教师在备课中就是要充分利用教材留下的空间,恰当地把握教材的数量和程度,面面俱到,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学的大丰收。
初三语文学科教学计划(5篇)

初三语文学科教学计划(5篇)初三语文学科教学计划(5篇)初三语文学科教学计划只是给未来初三的语文教学工作设定的一个大体框架,当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理安排和具体实施。
以下是小编整理的初三语文学科教学计划,欢迎大家借鉴与参考!初三语文学科教学计划(精选篇1)一、指导思想:以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作计划为参考,切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为中考打下扎实的基础。
二、情况分析:1、教材教学:初三阶段是初中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。
写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析:学生的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。
语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。
三、工作重点:1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以阅读和写作教学为抓手,带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
四、具体措施:(一)阅读:1、要求学生准备两本笔记本,一本用于课内阅读,一本用于课外阅读。
2、课内阅读:采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。
对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练。
初三语文上册教学计划(3篇)

初三语文上册教学计划一、课程标准对本册教材的要求1、能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧的文学样式。
2、欣赏文学作品,体验评价文学作品的情感和形象,品味作品中富于表现力的语言。
3、阅读科技作品,领会作品的科学精神和科学思想方法。
4、阅读简单的议论文,区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系。
5、了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点:了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果,了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
6、阅读至少一部文学名著。
二、学生情况分析____班学生共____人,是由思想性格好、学习习惯已基本形成、成绩底子较好的学生组成的一个寄宿班,成绩相对其它三个班较好。
比如:上期期末统考及格率为____%,优秀率为____%左右,部分学生有好的学习方法,并且对语文足够的重视,但也有少部分学生对语文缺少感悟,基础不牢固。
三、教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段,对提高学生的语文素养起着极其重要的作用,准确地说,是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作品-诗歌、小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视学生语文素养的全面提高,特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块,即:阅读、写作?口语交际?综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录,有的课文后还有补白。
全册共编排了____篇课文,其中教读课文____篇,自读课文____篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。
下面,分单元进行具体分析。
第一单元:“诗海徜佯”。
本单元编选的五首诗歌内容丰富,手法多样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。
第二单元:“思想风采”。
本单元所选课文哲理性较强,注重从多方面给学生以人生的启示,并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野,提高学生思辩的能力;注意文体特点:演讲的口语性较强,书信书面色彩较浓厚。
2024年九年级语文教学计划(3篇)

2024年九年级语文教学计划一、教学目标:1. 提高学生的阅读理解能力,培养学生的文学素养和审美能力;2. 注重培养学生的写作能力,培养学生的表达能力和创造力;3. 加强学生的语言运用能力,使学生能够正确、流利地运用语言进行交流;4. 培养学生的批判性思维能力,提高学生的思辨能力和判断能力;5. 培养学生的文化意识和人文关怀,培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容安排:1. 课文学习和阅读理解1. 阅读经典散文和小说,理解文本的主旨和情感表达;2. 学习文言文阅读和赏析,了解古代文化和思想;3. 学习诗歌鉴赏和诗词写作,提高学生的诗意表达能力;4. 学习现代散文和小说的阅读技巧,培养学生的理解和推理能力;5. 阅读名著和经典作品,了解中国文学的历史和传统。
2. 写作训练1. 学习不同类型的写作形式,如记叙文、说明文、议论文等;2. 练习写作,提高学生的写作技巧和表达能力;3. 培养学生的创造性思维,鼓励学生进行创作和想象;4. 学习修辞手法和语言技巧,提高学生的表达效果和艺术感染力。
3. 口语表达和演讲技巧1. 学习正确的口语表达方式和交流技巧;2. 提高学生的口头表达能力和沟通能力;3. 练习演讲和辩论,培养学生的演讲和辩论技巧。
4. 语言运用和语法训练1. 学习语言知识和语法规则,提高学生的语法运用能力;2. 练习语言运用,培养学生的语言组织能力和表达准确性;3. 学习修辞和修辞手法,提高学生的表达能力和语言感染力。
5. 批判性思维训练1. 分析文本和文章,培养学生的批判思维和分析能力;2. 学习逻辑思维和推理思维,提高学生的思辨能力和判断力;3. 分析社会问题和现象,培养学生的社会责任感和公民意识。
6. 文化意识和人文关怀1. 学习中国传统文化和民族文化,增强学生的文化自信心;2. 培养学生的人文关怀和同理心,提高学生的社会责任感;3. 学习世界文化和跨文化交流,培养学生的国际视野和包容性思维。
2024年初三语文教学计划例文(三篇)

2024年初三语文教学计划例文九年级是初中阶段的决定性时期,三年的期望在此年的表现将直接影响学生能否实现成功,这要求我们九年级的教师对工作持有高度的重视和专注,不容有丝毫轻忽。
为此,我们制定了本学期的教学计划。
一、总体目标1、遵循新的课程标准,更新教学理念,以显著提升学生的语文能力,为中考的胜利奠定坚实基础。
2、强化阅读教学,拓宽阅读视野,提升阅读能力。
我们将精心组织阅读教学,每周安排一节专门的阅读课,并辅以适量的高质量时文,以扩大学生的知识面,增强积累,提高阅读能力。
3、加强作文指导,注重书写训练,提高写作水平。
作文教学将注重生活化,鼓励学生表达真实情感,创作有热情的作文。
作文的批改也将采取多元方式,提倡周记、随笔、日记等形式,以促进写作能力的提升。
4、精选训练材料,明确训练目标,以中考为导向,力求在尖子生的成绩上取得突破。
5、做好学生的思想工作。
解决学生学习语文的思想根源问题是关键,我们将采取灵活多样的方式开展思想工作,以激发学生学习语文的积极性和主动性。
二、教学构想1、注重教学目标的整合性,实现知识、技能、情感态度与价值观的有机融合。
2、注重教学内容的开放性,使语文学习从单一转向多元,从平面转向立体,激发学生的学习兴趣,拓宽其视野,加深对课文的理解。
3、注重教学方式的互动性,构建和谐、民主、平等的课堂氛围,实现师生的共同学习。
4、注重教学手段的多样性,运用现代信息技术,提升课堂的吸引力,加速和深化学生的认知过程。
5、注重教学评价的多元化,建立全面评价学生语文素养的机制,打破以往的单一评价模式。
三、具体措施(一)阅读教学:1、开放阅读,提前完成统一教材的学习,将课外阅读纳入课堂,精心挑选和使用教学资料,注重实效。
2、课堂以诵读为主,培养语感。
生字词的掌握要求能注音、默写。
3、通过诵读、品味、探究和实践,多角度培养学生的语感。
(二)写作教学:1、针对学生的写作恐惧,纠正错误观念,激发写作兴趣,鼓励学生多写。
2024年的初三语文教学计划(6篇)

2024年的初三语文教学计划一、指导思想本学期教学教研工作遵循学校整体规划,紧密结合学生实际学习情况,旨在全面提升学生的综合语文素质,确保学生在明年中考中取得优异成绩,并提高个人教学教研的质量与水平。
二、学生情况分析通过对学生日常语文学习品质的观察,以及上学期期末考试成绩和暑假作业完成情况的分析,发现学生在语文学习方面存在以下问题:学生尚未形成理想的学习习惯,如课堂听讲、记笔记、发言提问等,表现出学习态度浮躁、被动,对记笔记的重要性认识不足,书写态度不端正,作文能力较弱。
特别是在111班,学生成绩两极分化严重,且成绩较低的学生比例较大;112班学生的语文综合能力有所提升,但与同年级组其他班级相比,优秀率仍显偏低。
未来教学工作中,应着力减少低分学生人数,提升优秀学生比例。
三、教材分析本学期需完成九年级上册及下册部分内容的学习。
上册教材共六个单元,25课,以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,采用专题、文体形式进行编排,并设有专门的文言文单元,集中学习文言文。
文学作品作为独立单元出现,以培养学生的文学欣赏能力。
上册教材包括诗歌、小说、古代白话小说三个单元,分别以大自然颂歌、少年生活、古典名著为主题。
议论性文章设有两个单元,一个是演讲和书信,以思想风采为主题,另一个是议论文单元,以求知为主题。
文言文单元以史传为主题。
下册教材包括诗歌、人与自然、民俗文化、古文阅读等多个单元,内容丰富,涵盖诗歌、小说、散文、戏剧等多种文学形式,以及文言文阅读。
四、工作重点1. 认真执行常规教学工作,特别要加强集体备课,提升教学效果。
2. 持续学习“有效教学”理论,反思教学实践,确保课堂教学的有效性。
3. 关注学生语文基础知识的积累与运用,培养学生在生活中运用语文的能力,提升文学欣赏水平。
4. 加强学生学习习惯和学习方法的培养,提高学生解决问题的能力。
5. 加强阅读训练,尤其是记叙文、议论文的写作训练,综合训练三种表达方式,并注重文言文的阅读与拓展。
九年级语文教学工作计划安排(目标任务、主要措施)7篇

九年级语文教学工作计划安排(目标任务、主要措施)7篇九年级语文教学工作计划精选篇1一、指导思想1、全面贯彻党的教育方针,积极推进教学改革,坚持树立为教学服务的思想,各项活动的开展本着切实有效的原则。
2、以实施素质教育为突破口,结合教研组特点,充分发挥学科组在教育教学中的作用,通过活动的开展来调动教师的积极性,形成较浓厚的教学氛围。
3、积极贯彻上级教育部门的教学改革意图,认真学习课改方案和课程标准,努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。
4、以远程教育资源运用、网络教研为平台,扎实推进新课程改革。
二、工作目标根据教研组工作量大的特点,积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径,加强引导,营造氛围,全员参与,强化落实,抓好课堂教学,规范教学科研,提高教学效率,使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处,为学校的发展做出积极的努力与探索。
三、工作举措(一)完善教科研制度,规范教学科研保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务,认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动,积极参加集体评议以提高听课评课的质量,不断优化课堂教学结构,提高教师的业务水平。
教者先说后讲再反思。
反思要求有:反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。
要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。
评者要做到:发现执教老师的一个亮点,找出执教老师的一个不足之处,提一条合理化建议。
(二)加强常规管理,提升业务水平1、组织本教研组教师学习常规,进一步深入解读新课程标准,新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著,加强理论与实践并重的观念,促使教师从观念到行动的彻底转变。
2、以课堂为主阵地,合理、科学、有效地安排课堂,向课堂要质量,要成效,提高课堂单位时间的使用率。
3、推行集体备课制度。
强调教师之间的协调合作,资源共享,互相学习,共同成长。
落实备课组每两周一次的集体备课(共8次)。
每周周二下午七、八节课,备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人,主备课人要提出备课内容的重难点分析,教法的组织和学法的指导,本单元检测评价和分析方案。
初三语文的教学计划(精选3篇)

初三语文的教学计划(精选3篇)初三语文的教学计划(精选3篇)时光在流逝,从不停歇,我们又将奔赴下一阶段的教学,这也意味着,又要准备开始写教学计划了。
如何把教学计划写出新花样呢?下面是小编为大家收集的初三语文的教学计划(精选3篇),希望对大家有所帮助。
初三语文教学计划1一、指导思想:1、一切以学校的工作大局为重,为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨服务,全面落实学校各项教学工作计划。
2、立足于学科教学的实际,着眼于中考,强化集体备课,全面落实教学的各项常规,为中考语文成绩的最佳而努力。
二、目标任务:1、加强集体备课,切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质。
2、搞好针对语文中考内容的三轮复习,第一轮的课本复习要做到思路清晰,细致到位,夯实基础,扎扎实实,重点突出。
第二轮的专题复习要做到针对性强、注重方法的指导,讲练结合,能力的提高。
第三轮的综合复习加大综合训练,总结中靠做题的方法和思路,重点是提高学生的应试能力和综合能力。
3、注重与生活实际的联系,增大阅读面和知识面,开拓学生的视野,提高学生的人文素养,从而达到以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高。
4、综合以上几项,从中实现教师素质和学生素质的综合提高,进而实现中考语文成绩的优异。
三、主要措施:1、继续加强集体备课。
在集体备课随时进行的前提下,每周专门拿出本备课组成员全部在场的四节课时间。
实行全员参加,主讲人提议,大家集中讨论、商议的办法,明确出本周教学的目标任务、计划、思路、重点内容、措施和上课的方法、作业的布置、处理等项目,以及本周教学和本部分教学内容中的得与失,从而为以后的教学总结经验和教训。
初三语文备课组的集中备课时间是:每周一的下午1、2两节课和每周五上午的1、2两节课时间。
2、注重教师教学常规的落实,人人必须有准备有教案才能进课堂。
充分利用好课堂的45分钟,注意提高课堂效率。
3、配合教导处的毕业班复习课课堂教学达标活动,每人至少讲三节公开的语文复习课,尤其是年轻老师多讲多听。
九年级语文教学工作计划5篇(完整版)

九年级语文教学工作计划5篇九年级语文教学工作计划1本学期是整个九年制义务教育的最后一学期,学生即将面临着严峻的中考,这是一次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的一次重大选择。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。
因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距、消灭差距。
实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标。
在学生的处理上则分批分层地辅导和督促,让他们实现的成长理想,实现取得好成绩的愿望。
故特作如下计划:一、本册教学设计和时间安排。
议论性的散文,要求要仔细品味,找准散文的线索,把握其中心,真正体味它的“形散神聚”的特点。
诗词,要充分体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。
要重视朗读和背诵,提高学生的语言素养、口语交际能力和审美意识。
议论文则要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。
学习时应在朗读中细细体会。
小说,要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。
引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点,激发学生阅读小说的兴趣,培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力。
文言文单元,要求:1、利用工具书,扫清文字障碍,准确流利地朗读课文,对课文内容有初步的感知。
2、根据老师讲解的写作背景来感知课文,能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。
3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。
4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的,从而使学生的思想受到熏陶,提高文化素养。
总课时为28课时。
二、复习工作安排1、作好复习前的动员准备工作,协调好与其它科目的关系,弄清各班级突出的不足,找准复习的重点。
初三语文课程教学计划表 初三语文课程教学计划安排最新5篇

初三语文课程教学计划表初三语文课程教学计划安排最新5篇初三语文教案篇一教学目的:1、反复朗读,理解诗意,词意以及作者的思想感情。
2、了解古代诗词的形式和遣词造句的特点。
3、融入诗情画意之中,探究诗词的情趣和意趣。
第一课时一、导入新课在文学的王国里,我们常常感受到各种文学作品带给我们的无穷的艺术魅力,其中,古典诗词给我们的享受尤为美妙。
今天,我们再来学习五首古代诗词,感受这些诗词优美的意境和深沉的感情。
二、学习第一首:闻官军收河南河北杜甫剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
[注]剑外:剑门关以南,今四川一部分,又称剑南。
1、作者及写作背景简介:(灯片)[杜甫](712-770),字子美,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵。
唐代著名诗人,人称诗圣。
其代表作显示了唐由盛转衰的过程,被称为“诗史”。
有《杜工部集》,代表作有“三吏”、“三别”。
[背景]唐代宗宝应元年(762),唐军收复了大河南北的大片土地,安史之乱算是平息了。
但这时成都发生兵乱,杜甫避乱寄居梓州(今四川省三台县),听到安史之乱被平定的消息,不禁惊喜若狂,在极度兴奋之中写了这首诗。
这首诗极自然概括地写出了所有乱离人的共同感受,使它成为千古名篇。
前人评这首诗为杜甫“生平第一首快诗”。
2、整体把握,理清思路听老师范读,听清字的读音、诗句的节拍及重音等,然后学生对照课文注释自读一遍,再听齐读一遍。
3、赏析课文首联中的“忽传”、“初闻”、“满”表现了一种怎样的情形?(惊喜)颔联、颈联写全家人欣喜若狂、准备还乡的情景。
尾联为我们描绘了一幅怎样的画面?(写诗人扇动想象的翅膀,迅捷如飞,回到了自己的故乡,“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
”一幅疾速飞驰的画面闪现在我们面前。
四个地名间漫长的距离瞬间即至,瞬间即过,表达了诗人迫不及待、归心似箭的心境。
)初三语文课程教学计划篇二一年一度的中考即将来临,中考是九年义务教育的终端显示与成果展示,更是一次选拔性考试,其竞争较为激烈。
初中语文学科教学计划范本(3篇)

初中语文学科教学计划范本初三语文阅读课文共有____个单元,每册有六个单元,每个单元安排了____篇文章。
这些文章是按照反映的生活内容,文学体裁进行编排的。
第五册的内容顺序是社会生活,小说世界,古代生活;第六册内容顺序是中国新诗和外国诗,小说,剧本,古诗文。
两册书教法课文有课,其余为自读课文。
第五册有三个单元的,着重培养议论文的吸收和天达能力。
第六册继续要求学生认识学习语文与生活的关系,着重培养初步欣赏文学作品的能力。
阅读,除学习课文作者对生活的观察,分析,表达外,第五册重点是联系文体特点,阅读议论文,学习欣赏小说;第六册重点是结合体裁特点,学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美,精彩的语言,会背诵一些诗文,此外培养良好的阅读方法,掌握科学的阅读技能,如:学习,比较阅读等。
写作,主要是学习议论文和,两册均安排七次整篇作文实践,有的是命题作文,有的是,有的是自拟题目自由实践作文。
初三这两个班的学生共有____人。
两个班都有一个共同点是男生比女生差,作文水平差,总体素质差。
5班比之6班更差一些。
但这两个班的学生活泼好动,体育成绩较好,思维比较敏捷。
针对这些情况,我认为在这一年的语文教学中,首先要抓好基础,基础就是一所房子的基石。
如果基石打得不牢固,上面的建筑就立不稳。
语文的基础就是语言文字。
有大部分学生写文章错别字较多,语病较多,其原因就是没有过好语言文字关。
那怎样对学生进行语言文字的训练呢要求学生对每一课的字词认真掌握;多注意词汇的积累;在写作中多克服错别字,并对其及时纠正;在生活中多观察,多体验。
通过这些方法来加强基础知识的训练。
其次是重视阅读训练。
阅读是考试的"半壁河山",也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的。
抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握一定的阅读方法。
另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。
根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。
2023年初三语文教学计划(6篇)

2023年初三语文教学计划(6篇)初三语文教学打算1斗转星移,春去秋来,我们又迎来了新的学年,为了使教学工作有目的、有打算、有步骤的完成。
特定教学打算如下:一、思想方面:忠诚党的教育事业,仔细贯彻党的教育方针,丰富教育理论,努力工作、锐意进娶大胆改革,以教改促教学,牢牢把握科研兴教的战略思想,大力推动素养教育。
二、教学方面:1、仔细学习新课程标准,研读教材,精确把握教材重点、难点。
仔细分析同学独特特点,细心设计教学,书写好教案,上好每一节课。
充分利用现代化教学设备,不断更新教育观念,提高语文教学水平。
2、仔细组织课堂教学,充分调动同学的主动主动性,重视力量的培育,切实提高同学的各种素养。
提倡“大语文教学”。
结合新教材,主动开展各类活动,调动同学学语文的自主性和主动性。
想方设法扩高校生课外阅读范围,使同学视野开阔,提高其阅读水平。
更新教学观念,合理引导。
在教学过程中要擅长准时发觉同学思维的闪光点,敬重同学的独特特长。
变求同教育为求异教育。
3、强化常规训练,重视学问积累。
要求同学每天练一篇字,写一篇日记,积累一则名言警句。
三、教学教改方面:教改是提高教学质量的灵魂,因材施教,因人施教,大胆改革创新,来提高课堂效率,向高效课堂要质量。
课堂教学与课外活动相沟通、书本学问与社会生活相沟通,各学科之间学问体系相沟通,转变故有的教学模式,变讲堂为课堂、变学会为会学。
从根本上转变陈腐的教育思想、教学内容、教学模式手段。
从某种意义上可以说,当前的教育改革,是一次全新的革命。
四、转化学困生方面:1.一些学校和老师对差生存有偏见,认为朽木不行雕,或放任自流,不允许他们参加活,给自己找麻烦,或简洁粗暴,急于求成,施于体罚,这都会给差生的自尊心造成损害,加重他们破罐子破摔的心理。
2.要转变后进生,首先要喜爱同学,建立良好的师生关系。
喜爱同学,特殊是厚爱那些后进生,建立良好的师生关系是搞好后进生思想工作的一个重要条件。
托尔斯泰说过:一个老师,他既喜爱事业又喜爱同学,他就是一个十全十美的老师。
最新初三语文工作计划具体措施(通用13篇)

最新初三语文工作计划具体措施(通用13篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初三语文教学计划3篇(最新篇)

初三语文教学计划3篇201X初三语文教学计划一:初三是学校的窗口,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
为了让学生毕业时交一份满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的课题。
为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,特制定初三上学期语文教学计划如下:一、基本情况分析1、时间方面:初三教学时间短,上学期要结束一学年的新课任务。
从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面:初三3、4共有100个学生左右,由于是重新分班,所以两个班的水平应该没有差距。
另外,从上学期县里的水平测试来看,整体水平处在全县的的前列,基础应该是没有问题的。
但依据以前的惯例,语文视野狭窄,思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范;语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。
3、教材分析:第1页共14页苏教版语文九年级上册,继续以语文与生活的联系为线索。
全册书分六个单元,包括五个现代文单元和一个文言文单元,它们构成了学会读书系列,引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯。
每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
4、自身方面:思想守旧,未能紧跟教改步伐,总是掌握着课堂教学的话语权,给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读,忽视基础知识的掌握。
总是想偷闲,幻想让学生不做题就能提高。
二、教学设想总体要求是:宏观上要活,微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活,是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。
微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让学生认真安心读书,积极创设情景让学生深入研究问题,精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。
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初三语文教学计划3篇初三语文教学计划3篇201X初三语文教学计划一:初三是学校的窗口,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
为了让学生毕业时交一份满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的课题。
为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,特制定初三上学期语文教学计划如下:一、基本情况分析1、时间方面:初三教学时间短,上学期要结束一学年的新课任务。
从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面:初三3、4共有100个学生左右,由于是重新分班,所以两个班的水平应该没有差距。
另外,从上学期县里的水平测试来看,整体水平处在全县的的前列,基础应该是没有问题的。
但依据以前的惯例,语文视野狭窄,思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范;语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。
3、教材分析:苏教版语文九年级上册,继续以语文与生活的联系为线索。
全册书分六个单元,包括五个现代文单元和一个文言文单元,它们构成了学会读书系列,引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯。
每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
4、自身方面:思想守旧,未能紧跟教改步伐,总是掌握着课堂教学的话语权,给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读,忽视基础知识的掌握。
总是想偷闲,幻想让学生不做题就能提高。
二、教学设想总体要求是:宏观上要活,微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活,是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。
微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让学生认真安心读书,积极创设情景让学生深入研究问题,精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。
力图让学生在轻松愉快中提高语文素养,在毕业时取得满意的成绩。
三、教学措施1、精心备课,上好课。
2、采用整体教学法、单元教学法、进行第一学期的教学。
要求在第一学期内完成全年的教学任务,教师只引导学生学习教读课文,自读课文完全放手学生自学3、选好、用好有关资料,把握中考动态,追踪中考考点趋向。
资料的准备,自己要精心筛选。
4、注重培养学生其它语文能力,提高语文素质,表达能力的提高,每节课前,让学生轮流上讲台进行演说,举行演讲大赛等。
5、重视阅读训练,加强写作训练。
6、做好学生的思想工作。
思路决定出路,解决好学生学习语文的思想根源,要让学生想学语文,爱学语文。
7、实施小组评价,激励学生的上进心,积极性。
把每一项活动都列入小组的评价之内,每周一公布,每月一总结评比,奖励先进,鞭策后进。
201X初三语文教学计划二:一、情况分析:教材分析:本学期拟上完九年级上、下册内容,上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然,第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。
初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段,也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。
同时,还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。
学生基本情况分析:从整体来看,部分学生身上好的习惯正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。
二、教学目标:知识与能力目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
过程与方法目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
情感与价值观目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。
发展健康个性,逐步形成健全人格。
三、教学措施:1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.视学生思维能力的发展。
指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8.优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业。
9.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
10.利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力,提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
201X初三语文教学计划三:初三是学校的窗口,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
为了让学生毕业时交一份满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的课题。
为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,特制定初三上学期语文教学计划如下:一、基本情况分析1、时间方面:初三教学时间短,上学期要尽量结束一学年的新课任务。
从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面:我所担任的初三班,由于是重新分班,所以两个班的整体水平很差,基础也存在严重问题。
语文视野狭窄,思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范;语文学习态度不正确,不想学、厌学等。
3、教材分析:人教版语文九年级上册,继续以语文与生活的联系为线索。
全册书分六个单元,包括五个现代文单元和一个文言文单元,它们构成了学会读书系列,引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯。
每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
二、教材分析本册共有25篇课文,内容丰富,时代感强。
在语言训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。
教材将课文分为六组,每组约4篇课文。
在每组课文前设导读,在每篇精读课文后设思考练习,略读课文前设阅读提示,在每组课文后设积累运用。
全册教材按人与自然、人与社会、人与自我的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视语文素养的全面提高,注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个板块:阅读,写作,口语交际,综合性学习,课外古诗词背诵,名著导读,附录等,分为六个单元,每个单元一个主题。
第一单元:诗海徜徉。
五首诗内容丰富,手法多样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。
教学时重在引导想象、联想,感受诗歌的形象和意象,理解诗歌,让学生熟读至诵,体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元:思想风采。
课文哲理性较强,注重从多方面给学生以人生的启示;注重引导学生树立正确的人生观和价值观;特点:演讲口语性较强。
第三单元:少年生活。
小说,抓住要素,揣摩语言,不断提高。
第四单元:求知与读书。
议论文,了解议论文的基本知识,阅读课文,形成个性认识;注意读写结合,充分利用阅读的资料,指导学生写作。
第五单元:古代白话小说。
注意人物性格、情节,了解中国小说的特点,正确理解古人,注意古代白话小说的语言。
第六单元:史传。
了解历史,理解人物;结合历史,进行跨学科学习,提高语文能力;辩证认识古代社会和人物;注重文言文的教学和词句的积累,重视诵读。
三、具体措施1、认真落实小组合作学习的教学形式,继续深化高效课堂教学模式。
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
3、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
4、视学生思维能力的发展。
指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
5、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
7、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
8、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
9、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业。
10、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
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