一年级地方课程教案修改稿
一年级地方教案（定稿）
一年级地方教案（定稿）第一篇：一年级地方教案（定稿）第一课最长的内陆河——塔里木河教学目标：1．知道塔里木河是我国最大的内陆河2．激发学生热爱家乡，保护自然的情感德育渗透：热爱家乡，保护自然教学重点：了解塔里木河的特点，感知母亲河的含义教学难点：了解内陆河的定义教学过程：一、导入新课：同学们你们知道内陆河的定义吗？不留到大海里去的河就叫内陆河。
你们说一说塔里木河为什么被称为“母亲河”？二、进入新课：教师讲解本课内容：水是生命之源，有水就会有植物，只有植物才能将土地从沙漠中夺回来。
塔里木河贯穿整个塔里木盆地，养育了生活在那里的各族人民，因此被称为“母亲河”A.第一幅图：塔里木河穿行在万里荒漠和草原上，连杆的胡杨林在秋阳的照耀下发出金色的光茫，形成别具特色的绝美景观。
B.第二幅图：图片展示的是塔里木河流域的特产鱼类—大头鱼。
D.学生自由讨论并发挥见解。
三.学生朗读本课。
板书设计：最长的内陆河——塔里木河教学反思：第二课水量丰足的外流河——伊犁河教学目标：1．直到伊犁河是一条美丽富饶的河。
2．结合图画理解课文。
德育渗透：热爱家乡，保护自然环境教学重点：初步体会伊犁河的美丽富饶教学难点：说说伊犁都有哪些特产教学过程：一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？知道那里有什么特产吗？二、进入新课：教师讲解本课内容：伊犁河所到之处，水草丰茂，硕果累累……一片美丽，富饶的景象。
A.第一幅图：是夕阳西下时伊犁河的瑰丽景象。
B.第二幅图：图上的伊犁河仿佛一天噢条明亮的带子在草原上蜿蜓迂回。
伊犁河经过的地方是多么的美丽富饶。
C.第三幅图：伊犁是薰衣草的故乡。
D.学生自由讨论并发挥见解。
三.学生朗读本课。
板书设计：水量丰足的大河——伊犁河教学反思：第三课流入北冰洋的河——额尔齐斯河教学目标：1．知道额尔齐斯河是我国唯一一条流入北冰洋的河。
2．知道额尔齐斯河的位置。
德育渗透：保护自然教学重点：感受额尔齐斯河的美丽。
教学难点：说一说额尔齐斯河沿岸的美丽风光。
一年级上册地方课程教案
一年级上册地方课程教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解一年级上册地方课程的基本内容和知识点。
2. 能力目标：培养学生对地方课程的兴趣，提高他们的学习能力和探究能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡、了解家乡的情感，增强他们的地域认同感。
二、教学内容1. 第一节：家乡的自然环境教学重点：了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
教学难点：家乡气候特点的讲解。
2. 第二节：家乡的人文环境教学重点：了解家乡的历史文化、民俗风情、名胜古迹等。
教学难点：家乡历史文化背景的讲解。
3. 第三节：家乡的经济发展教学重点：了解家乡的产业结构、特色产业、经济发展状况等。
教学难点：家乡特色产业的讲解。
4. 第四节：家乡的社会事业教学重点：了解家乡的教育、医疗、社会保障等社会事业的发展。
教学难点：家乡社会事业发展的讲解。
5. 第五节：家乡的风土人情教学重点：了解家乡的饮食习惯、民间艺术、传统节日等。
教学难点：家乡民间艺术的讲解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究家乡的相关问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例讲解家乡的自然环境、人文环境、经济发展和社会事业等。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用图片、视频等多媒体手段，增强教学的趣味性和生动性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源1. 教材：《一年级上册地方课程教材》2. 参考资料：相关地方历史、文化、经济等方面的书籍和资料。
3. 多媒体资源：图片、视频、音频等。
4. 网络资源：相关地方网站、论坛、新闻等。
六、第六节：家乡的知名人物教学重点：了解家乡的著名历史人物、文化名人、杰出校友等。
教学难点：家乡名人的生平事迹和贡献的讲解。
一年级下册地方课程教案
一年级下册地方课程教案一、教学目标通过本地课程的学习，帮助学生了解家乡的文化、地理、历史等方面的知识，激发他们对家乡的认知与热爱，培养他们发现问题、解决问题的意识。
二、教学内容与方法1. 民俗文化类（1）调查家庭饮食文化教学内容：让学生在课下调查家庭里最喜欢吃的食物、在什么样的节日、场合下吃的食物，并且向家长了解一些当地小吃。
教学目标：通过调查了解家乡传统饮食文化，增强学生对家乡的文化认识。
教学方法：组织学生进行课外调查，并将所调查的内容用PPT展示形式呈现出来。
（2）学习传统节日教学内容：讲授学生传统节日如春节、端午节、中秋节等的由来和习俗，并通过制作手工活动的方式帮助学生掌握节日文化。
教学目标：让学生了解传统节日的文化底蕴，培养他们对传统文化的热爱和认知。
教学方法：讲解+手工活动。
讲解时，教师通过画图、举例、传统故事等方式呈现节日文化的内涵。
手工活动分布制作节日饰品、制作节日美食等等。
2. 地质知识类（1）了解地质构造教学内容：学习家乡的地质构造、山脉分布、江河湖泊分布、岩石类型等地质知识。
教学目标：让学生了解家乡地质情况，有利于培养他们的地理意识。
教学方法：讲解+情境模拟。
讲解地质知识的同时，根据学生实际情况进行情境模拟，增加学生的现场感知维度。
（2）地方跑腿教学内容：通过校园周边实地考察，室外实验等方式帮助学生了解地质构造。
教学目标：培养学生实际操作的能力，提高学习效率。
教学方法：实地考察和实验。
三、教学流程1.调查家庭饮食文化：•讲解家乡饮食文化•布置课外任务：调查家庭饮食文化•学生进行调查•学生制作PPT进行展示2.传统节日：•讲解关于春节、中秋节等节日文化•开展手工活动：制作节日饰品3.了解地质构造：•讲解家乡地质构造、攀岩赏景等•室内实验：了解岩石、火山、地震等•室外实验：地方跑腿•学生自己制作实验和考察内容，文化展示。
四、教学反思本次教学与之前的教学不同之处在于强调文化内涵的开发，丰富了学生对于本土文化的认识。
小学一年级地方课程教案[五篇]
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小学一年级地方课程教案[五篇]第一篇：小学一年级地方课程教案小学一年级地方课程教案《笠翁对韵》一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。
“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
《小儿语》问题提出小学生说话做事要注意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计 1.揭示课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
2.教师范读原文，请学生认真听。
3.领学生读词句4.师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。
5.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵 6.检查背诵7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。
《治家格言》教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
一年级(上)地方课程教案
一年级(上)地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质，使他们在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强他们的社会责任感。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 地理特点：地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 自然资源：水资源、土地资源、生物资源等。
第二单元：家乡的人文环境1. 历史文化：悠久的历史、传统文化、历史名人等。
2. 民俗风情：传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
三、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2. 运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地了解和认识家乡。
3. 组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 设置实践作业，让学生走进自然、走进社区，亲身体验家乡的特色文化。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境和人文环境的了解程度。
2. 学生在小组讨论、分享中的表现，以及实践作业的完成情况。
3. 学生对家乡的热爱之情，以及保护环境的意识。
五、教学进度安排第一单元：家乡的自然环境（2课时）1. 第1课时：介绍家乡的地理特点，引导学生了解家乡的自然环境。
2. 第2课时：介绍家乡的自然资源，培养学生珍惜和保护资源的意识。
第二单元：家乡的人文环境（3课时）1. 第1课时：介绍家乡的历史文化，引导学生感受家乡的底蕴。
2. 第2课时：介绍家乡的民俗风情，培养学生热爱家乡的情感。
3. 第3课时：总结家乡的自然环境和人文环境，强化学生的地域文化意识。
六、教学内容第三单元：家乡的经济与社会发展1. 经济发展：产业结构、特色产业、经济发展趋势等。
2. 社会发展：教育、医疗、社会保障等民生问题。
第四单元：家乡的生态文明建设1. 环境保护：生态环境现状、环保政策与措施等。
2. 绿色发展：可持续发展、节能减排、绿色生活方式等。
七、教学方法1. 采用案例分析法，让学生了解家乡的经济与社会发展情况。
一年级地方课教案修改
1.认识交通标志教学目的：1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。
教学过程：一、导入1、平平是一名小学一年级的学生了。
一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。
”二、教授新课1、交通信号灯（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。
（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。
（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）（2）人行横道是专门为行人设臵的安全通道，行人走路要走人行横道。
没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。
（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。
（出示图，边讲边让学生辨认）（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。
（出示图，边讲边让学生辨认）三、扩展练习1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。
教学反思：学生基本掌握马路上的注意事项，学会认识交通信号灯，人行横道等等，知道怎样做才会安全。
2.认识简单的危险标志教学目的：1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。
教学过程：一、导入1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！二、教授新课1、禁止标志这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。
小学一年级地方课教案
小学一年级地方课教案【篇一：一年级上册地方课程教案】1、认识新同学[学习目标]鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。
帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。
帮助学生认识并简单描述自己的特点。
[教学过程]一、激趣导入小朋友们，你们照过镜子吗？说说你照镜子看到你自己是怎么样的？二、新课1.观察自己的特点，想一想，我给大家介绍自己的哪些方面？2.介绍自己。
在小组里介绍3.各组代表上台介绍。
4.认识更多的同学。
如：你好！我是***。
大家好！我叫***。
我和你们一起玩，好吗？我叫***。
我叫***8。
小朋友，你叫什么名字？老师，我叫***。
三、小结你学到了什么？2、我们做游戏[学习目标]石头剪刀布活动的目标是在游戏中增进同学之间的互相亲近与了解，并在活动中增强四肢的灵活性和思维灵敏性。
[教学过程]一、导入小朋友，你们有没有玩过游戏？玩过什么游戏？二、新课1.玩游戏有很多好处，我们来玩游戏吧。
石头剪子、布石头胜过剪子，剪子胜过布，布胜过石头。
2.点将我俩是点将人。
用“石头、剪子、布”选出先后。
我选小明。
3.踢脚绊伴1)找根竹条，几个人一起玩。
石头、剪子、布，谁赢谁当点金人。
2)踢脚绊绊游戏规则踢脚绊绊：四五人坐于一排，各伸双脚。
推一人边数同伴脚尖，边念儿歌。
歌曰：“踢脚绊绊，绊过南山，南山北斗，鲤鱼开口。
新伴上任，旧伴请进。
”凡数至“进”字，被数者即将脚伸进。
谁双脚最早伸进为胜，反之为负。
4.游戏的时候，我们一定要按游戏规则玩。
三、小结你学会了什么？3、玩小棒[学习目标]玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观察判断，静心才能进行的活动。
有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识，也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。
另外，对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。
[活动建议]一、这是一个学生个人依次参加的游戏，教师指导比较困难，也比较费时间。
所以建议先把每小组的小棒分成几份，每人一份进行教学与尝试活动。
一年级地方课程教案完成版朱国财
一年级地方课程教案（完成版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识地方特色文化、地理、历史等方面的知识。
2. 过程与方法：通过调查、观察、实践等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注地方发展的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课时：家乡的地理位置与特色教学重点：让学生了解家乡的地理位置、气候特点和地域特色。
教学难点：培养学生对家乡地理位置的理解和运用。
2. 第二课时：家乡的历史与文化教学重点：让学生了解家乡的历史演变和文化传统。
教学难点：培养学生对家乡历史文化的兴趣和热爱。
3. 第三课时：家乡的自然资源与经济发展教学重点：让学生了解家乡的自然资源和经济发展状况。
教学难点：培养学生对家乡经济发展的认识和关注。
4. 第四课时：家乡的风土人情与民俗教学重点：让学生了解家乡的风土人情和民俗习惯。
教学难点：培养学生对家乡民俗文化的理解和传承。
5. 第五课时：家乡的保护与发展教学重点：让学生了解家乡环境保护和可持续发展的重要性。
教学难点：培养学生对家乡保护与发展的责任感。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例认识家乡的特色与优势。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身体验家乡的自然环境和文化氛围。
四、教学评价1. 学生对家乡知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中所展现的探究能力和团队协作能力。
3. 学生对家乡文化的热爱和传承意识。
五、教学资源1. 教材：《地方课程教材》2. 辅助材料：家乡地图、历史与文化资料、经济发展数据等。
3. 实地考察基地：家乡的名胜古迹、自然保护区等。
4. 网络资源：家乡政府网站、地方新闻媒体等。
六、教学进程第1周第1课时1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽风光。
2. 探究家乡的地理位置与特色：让学生介绍家乡的地理位置、气候特点和地域特色。
一年级地方课程教案修改稿
一年级地方课程教案修改稿案学校：五圣宫小学年级：一年级科目：地方课授课老师：张琴琴教学进度计划表周次日期教学内容课时18、299、9告诉你,我最特别的地方不随地吐痰239、13--9、16安全使用家电触电的预防与急救249、19 –9、23火灾可预防火灾发生时259、26 –9、30五星红旗，我爱你我是我家小主人2610、810、21学会沟通我爱校园2810、2411、4 运动场上讲安全意外伤害的处理21011、711、18 卫生安全我做主我们的救助电话21211、2112、2 保护珍稀濒危植物珍爱野生动物21412、512、16 远离健康杀手少吃零食不偏食21612、19—70页。
（四）成长脚步。
1、在学校里，你都喜欢哪些运动项目？你最擅长的项目是什么？2、比一比，看谁说的项目朵，并能说出怎样做才安全？（五）、总结同学们，参加运动有利于我们的成长和健康，但一定要注意自己和他人的安全。
相信你们一定能做好！教学反思：课题18 意外伤害的处理共一课时第一课时总八课时 xx年月日教学目的：1、学会处理意外伤害。
2、帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。
教学重点：学会处理意外伤害。
教学难点：学会处理意外伤害。
教学用具：图片、纱布教学过程：（一）导入小朋友们，我们一天天地长大了，背上小书包，我们上学了。
超出了爸爸妈妈的保护范围，经验不丰富的我们，有时会遇到一些危险的情况。
今天就让我们来学习处理意外伤害。
板书课题，齐读。
（二）七彩虹1、看图想办法。
（1）被开水烫伤了。
（2）摔倒跌伤了。
（3）被玻璃划伤了。
（4）被小刀割伤了。
…………2、遇到过这种情况吗？你当时是怎么做的？3、交流。
（三）指南针1、烫伤的处理方法。
轻微的用冷水浸淋，重的去医院。
2、伤口和切口的处理方法。
不严重时，用生理盐水清洗伤口，涂上抗菌药膏，包扎伤口。
严重的要止血就医，打破伤风疫苗。
3、扎伤的处理方法。
在12小时内打破伤风疫苗。
一年级上册地方课程教案
一年级上册地方课程教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解地方特色文化、历史和地理知识，培养学生的地域认同感。
2. 过程与方法：通过调查、讨论、展示等方式，提高学生的实践能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重不同地域文化的态度，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课：家乡的风土人情教学重点：了解家乡的自然风光、民俗风情和历史底蕴。
教学难点：培养学生对家乡的热爱之情。
2. 第二课：家乡的美食教学重点：认识家乡的特色美食，了解其制作方法和背后的文化。
教学难点：培养学生对家乡美食的喜爱和传承意识。
3. 第三课：家乡的民间艺术教学重点：了解家乡的民间艺术形式，如剪纸、土陶、戏曲等。
教学难点：培养学生对民间艺术的欣赏能力和传承责任感。
4. 第四课：家乡的历史名人教学重点：认识家乡的历史名人，了解其生平事迹和贡献。
教学难点：培养学生尊重历史、崇敬先贤的品质。
5. 第五课：家乡的自然地理教学重点：了解家乡的地理位置、气候特点和自然资源。
教学难点：培养学生对自然环境的保护意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的特点和魅力。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的风土人情。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 利用实地考察法，让学生亲身体验家乡的自然风光和民俗风情。
四、教学评价1. 学生对家乡知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现和成果。
3. 学生对家乡文化的认同感和热爱之情。
五、教学资源1. 教材：《地方课程教材》2. 辅助材料：家乡的图片、视频、报纸文章等。
3. 实地考察：组织学生参观家乡的自然风光、历史遗迹、民间艺术等。
4. 网络资源：利用互联网查找家乡的相关信息，拓宽学生的视野。
六、教学计划与安排1. 第一周：家乡的风土人情教学内容：自然风光、民俗风情、历史底蕴实践活动：介绍自己的家乡2. 第二周：家乡的美食教学内容：特色美食、制作方法、文化背景实践活动：制作家乡特色美食3. 第三周：家乡的民间艺术教学内容：民间艺术形式、制作技巧、文化内涵实践活动：学习民间艺术制作4. 第四周：家乡的历史名人教学内容：历史名人、生平事迹、贡献实践活动：讲述家乡历史名人故事5. 第五周：家乡的自然地理教学内容：地理位置、气候特点、自然资源实践活动：调查家乡的自然环境七、教学活动设计1. 导入：通过展示家乡的图片，激发学生的学习兴趣。
一年级地方课程教案
一年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、文化传统等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感和自豪感。
3. 提高学生的地方文化素养，传承和弘扬地方优秀传统。
二、教学内容1. 家乡的地理位置和气候特点2. 家乡的文化传统和优秀民俗3. 家乡的名胜古迹和特色美食4. 家乡的历史人物和典故传说5. 家乡的自然景观和生态环境三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的基本情况和特色，培养学生的爱乡之情。
2. 难点：如何让学生深刻理解和体验家乡的文化内涵，提高地方文化素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解家乡的地理位置、气候特点、文化传统等基本知识。
2. 案例分析法：通过讲解家乡的名胜古迹、特色美食、历史人物等，让学生深入了解家乡。
3. 实地考察法：组织学生参观家乡的风景名胜，感受家乡的自然风光和生态环境。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论家乡的文化传统和优秀民俗，培养学生的团队协作能力。
1. 导入新课：简要介绍家乡的地理位置和气候特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解家乡的文化传统：讲解家乡的特色美食、历史人物、典故传说等，让学生感受家乡的文化魅力。
3. 分析家乡的自然景观：通过图片、视频等资料，展示家乡的自然风光，让学生领略家乡的美丽。
4. 小组讨论：让学生分组讨论家乡的文化传统和优秀民俗，分享自己的感受和认识。
六、教学活动设计1. 制作家乡特色美食的手工制品，如剪纸、土布等，以增强学生对手工艺的兴趣和理解。
2. 举办家乡历史人物故事分享会，鼓励学生讲述自己家乡的历史人物和传说。
3. 组织一次家乡自然景观的摄影比赛，让学生通过摄影记录和分享家乡的美景。
4. 开展一次家乡文化知识竞赛，测试学生对家乡文化的了解程度。
5. 策划一次家乡民俗体验活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等，让学生亲身体验和感受家乡的民俗文化。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组活动的积极性。
一年级(上)地方课程教案
一年级（上）地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、文化传统等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的自豪感。
3. 提高学生的地方文化素养，拓宽视野，培养综合素质。
二、教学内容1. 家乡的地理位置与气候：让学生了解家乡的位置，如省份、城市、乡镇等，以及家乡的气候特点，如温度、降水、季节变化等。
2. 家乡的文化传统：介绍家乡的历史、民间传说、传统节日、风俗习惯等，让学生了解家乡的文化底蕴。
3. 家乡的特色产业：讲解家乡的主要经济作物、农业产品、手工艺品等，让学生了解家乡的经济发展。
4. 家乡的自然景观：介绍家乡的名山、河流、湖泊、公园等自然景观，让学生感受家乡的自然之美。
5. 家乡的人物故事：讲述家乡的历史名人、英雄人物、杰出贡献者等，激发学生的自豪感和向他们学习的精神。
三、教学方法1. 图片展示：通过展示家乡的图片，让学生直观地了解家乡的美丽景色和特色文化。
2. 故事讲解：以生动有趣的故事形式，讲述家乡的历史、文化和人物事迹，激发学生的兴趣。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡的了解和感受，培养学生的合作意识。
4. 实践活动：组织学生进行参观、调查、制作等实践活动，让学生亲身体验家乡的文化和自然风光。
四、教学评价1. 学生对家乡的地理位置、气候特点、文化传统等基本知识的掌握程度。
2. 学生对家乡的自豪感、热爱之情以及地方文化素养的提升。
3. 学生在实践活动中的参与程度、合作意识和实践能力的提高。
五、教学资源1. 家乡的图片、视频等视觉资源。
2. 家乡的历史、文化、人物故事等文字资源。
3. 实践活动所需的材料和场地等资源。
六、教学活动1. 开展“我眼中的家乡”图片展览，让学生展示自己拍摄或收集的家乡图片，并分享图片背后的故事。
2. 举办“家乡特色美食节”，让学生品尝家乡的特色美食，了解美食背后的文化寓意。
3. 组织“家乡文化之旅”，参观家乡的历史建筑、文化遗址等，让学生亲身体验家乡的文化底蕴。
一年级(上)地方课程教案
一年级（上）地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
3. 引导学生关注地方特色，提高学生对家乡的探究兴趣。
二、教学内容：第一课时：认识我们的家乡1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的自然资源第二课时：家乡的风土人情1. 家乡的传统节日2. 家乡的民间习俗3. 家乡的特色美食第三课时：家乡的文化遗产1. 家乡的历史名人2. 家乡的传统艺术3. 家乡的重要历史事件第四课时：家乡的现代发展1. 家乡的经济发展2. 家乡的社会事业3. 家乡的未来规划第五课时：我为家乡骄傲1. 学生分享自己对家乡的了解和感受2. 引导学生思考如何为家乡的发展做出贡献3. 总结本节课的学习内容三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解家乡的基本情况。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解家乡的特色文化。
3. 采用小组讨论法，让学生互相分享对家乡的认识和感受。
4. 采用任务驱动法，引导学生思考如何为家乡的发展做出贡献。
四、教学评价：1. 学生对家乡的基本情况的掌握程度。
2. 学生对家乡特色文化的了解和认同程度。
3. 学生对家乡发展的关注度和参与度。
五、教学资源：1. 地图、图片等教学素材。
2. 相关书籍、文章等参考资料。
3. 网络资源，如地方新闻、报道等。
六、家乡的自然资源教学目标：1. 让学生了解家乡的自然资源，包括土地、水资源、动植物资源等。
2. 培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
教学内容：1. 家乡的土地资源2. 家乡的水资源3. 家乡的动植物资源教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解家乡的自然资源。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解家乡自然资源的特点和价值。
3. 采用小组讨论法，让学生互相分享对家乡自然资源的认识和感受。
教学评价：1. 学生对家乡自然资源的了解程度。
2. 学生对保护自然资源的意识程度。
一年级地方课程教案
一年级地方课程教案一、课程背景本课程旨在让学生了解和热爱我们的生活环境，培养学生的地域文化意识，提高学生的地方认同感。
通过本课程的学习，学生将能够了解我们所在地区的自然地理、历史文化、社会经济等方面的知识，激发他们探索家乡的兴趣，培养他们热爱家乡、保护环境的责任感。
二、教学目标1. 知识与技能：了解家乡的自然地理特征、历史文化传统、社会经济发展状况。
2. 过程与方法：通过调查、访问、观察等方法，学会收集和处理信息，提高实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关心家乡、保护环境的情感和责任感。
三、教学内容第一单元：家乡的自然地理1. 第一课时：家乡的地理位置2. 第二课时：家乡的地形地貌3. 第三课时：家乡的气候特点第二单元：家乡的历史文化1. 第一课时：家乡的历史沿革2. 第二课时：家乡的文化传统3. 第三课时：家乡的名人故事四、教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和团队合作精神。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 实践报告：评估学生在实践活动中所表现出的态度、能力和成果。
六、教学资源1. 教材：一年级地方课程教材2. 课件：与教学内容相关的PPT课件3. 图片：家乡的自然地理、历史文化等相关的图片4. 视频：家乡的风土人情、著名景点等相关的视频素材5. 实地考察：安排学生参观家乡的风景名胜、历史遗迹等场所6. 访谈：邀请家乡的专家学者、民间艺人等进行访谈七、教学安排本课程共计15课时，每周一课时，教学安排如下：第一单元：家乡的自然地理（3课时）第二单元：家乡的历史文化（3课时）第三单元：家乡的社会经济（3课时）第四单元：家乡的风土人情（3课时）第五单元：家乡的保护与发展（3课时）八、教学活动1. 观看家乡风光视频，引导学生感受家乡的美丽。
一年级地方课教案修改
一年级地方课教案修改一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己所在的地方，培养学生的地域认同感。
2. 通过观察和实践活动，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 家乡的人文环境：历史文化、民俗风情、名胜古迹等。
3. 家乡的发展变化：经济建设、社会进步、环境变化等。
三、教学重点：1. 让学生了解家乡的自然环境和人文环境。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入观察和了解家乡的发展变化。
2. 如何培养学生保护家乡环境的意识。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察家乡的自然环境和人文环境，了解家乡的特点。
2. 讨论法：引导学生围绕家乡的发展变化进行讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 实践法：让学生参与保护家乡环境的实践活动，增强学生的环保意识。
教案示例：第一课时：家乡的自然环境一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅家乡的地图，引导学生观察家乡的地理位置。
2. 学生分享自己对家乡气候特点的了解。
二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍家乡的自然资源，如水资源、土地资源、动植物资源等。
2. 学生分组讨论家乡的自然环境对人们生活的影响。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组调查家乡的自然环境变化，如水污染、土地利用变化等。
2. 各组汇报调查结果，讨论如何保护家乡的自然环境。
2. 学生分享自己的感悟，提出保护家乡环境的实际行动。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，了解学生对家乡自然环境的认识和保护意识。
2. 收集学生的讨论成果，评估学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 综合评价学生对本节课内容的掌握程度，为后续教学提供参考。
六、家乡的人文环境一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅家乡的名胜古迹图片，引导学生了解家乡的人文环境。
2. 学生分享自己对家乡民俗风情的了解。
一年级地方课教案修改
一年级地方课教案修改教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解一年级地方课程的基本内容和特点，培养学生的学习兴趣和探究能力。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，使学生掌握地方课程的学习方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、了解家乡、保护家乡的情感，增强对地方文化的认同感。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握地方课程的基本内容和特点。
2. 教学难点：培养学生对地方文化的理解和认同。
三、教学准备1. 教师准备：收集有关一年级地方课程的资料，准备教学PPT。
2. 学生准备：预习地方课程相关内容，准备提出问题和讨论。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍地方课程的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解地方课程的基本内容和特点，引导学生了解家乡的文化。
3. 讨论：学生分组讨论地方课程的学习方法和技巧，分享自己的学习心得。
4. 实践：学生根据讨论结果，选择适合自己的地方课程进行实践学习。
5. 总结：教师引导学生总结地方课程的学习经验和收获，培养学生的反思能力。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的地方课程学习进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
2. 同伴评价：学生互相评价对方的地方课程学习，提出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学扩展活动1. 组织学生进行地方文化考察活动，如参观家乡的历史古迹、民俗风情等。
2. 开展地方课程知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 举办地方文化主题班会，让学生分享自己对家乡文化的了解和感悟。
七、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究精神。
2. 运用案例教学法，以具体的地方课程案例为例，让学生深入理解地方课程的特点和价值。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作能力。
八、教学反馈与调整1. 教师应及时关注学生的学习反馈，对学生的疑问和困惑进行解答和指导。
一年级地方课教案修改
一年级地方课教案修改一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解一年级地方课程的基本内容，掌握一些基本的学习方法和技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，使学生能够主动参与地方课程的学习，培养他们的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地方文化的认同感，增强他们的地域荣誉感，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 地方课程的基本概念：介绍地方课程的定义、特点和作用。
2. 地方课程的学习方法：讲解地方课程的学习方法，如查阅资料、实地考察、采访等。
3. 地方文化的认识：让学生了解地方文化的内涵，培养他们对地方文化的兴趣。
4. 课程实践：组织学生进行地方文化实地考察，让学生亲身体验和感受地方文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解地方课程的基本概念、学习方法和实践方式。
2. 教学难点：培养学生对地方文化的认识和理解，提高他们的文化素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解地方课程的基本概念、学习方法和实践方式。
2. 讨论法：组织学生就地方文化进行讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
3. 实践法：组织学生进行地方文化实地考察，让学生亲身体验和感受地方文化。
五、教学过程1. 导入：简要介绍地方课程的概念，引发学生对地方课程的兴趣。
2. 新课导入：讲解地方课程的基本概念、学习方法和实践方式。
3. 案例分析：分析一些地方课程的实例，让学生更好地理解地方课程的特点和作用。
4. 小组讨论：组织学生就地方文化进行讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
5. 实践环节：组织学生进行地方文化实地考察，让学生亲身体验和感受地方文化。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生对地方课程有一个清晰的认识，并反思自己的学习方法和技巧。
7. 布置作业：布置一些与地方课程相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在地方课程学习中的优点和不足。
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教案学校：五圣宫小学年级：一年级科目：地方课授课老师：张琴琴教学进度计划表(2011------2012)学年度一年级第(一) 学期一、指导思想童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。
在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。
《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。
通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、学生情况分析一年级共有学生23人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。
因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。
三、教材分析行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。
使学生在通过感受和体验，实现心理和行为的转变和改善。
四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；3、帮助学生学会保护自己。
应对各种突如其来的不测与灾害；4、帮助学生了解生命的由来，从而珍爱生命。
五、教学措施1、在教学中，应是根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。
4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践能力。
课题1 迎接新学期共一课时第一课时总一课时 2011年月日教学目的：1.通过本课教学，和同学们共同回忆假期生活，总结自己的收获。
2.帮助学生了做好新学期的计划，让他们有一个好的起点。
3.再次学习《小学生守则》教育他们自觉遵守纪律。
教学重点：培养良好习惯。
教学难点：自觉遵守纪律。
教学过程：（一）导入假期结束了，我们又迎来了新的一学期，同学们感受怎么样啊？同学们在假期有什么新的收获吗？（生交流，说自己在假期里的趣事，收获）（二）七彩虹：看图明规章（新学期到了，我们要有个好的开始，请同学们看看，这些要求你做到了吗？）1、按时到校不迟到。
2、铃声响起进教室。
3、认真听讲不吵闹。
4、回答问题先举手。
5、放学之前做值日。
6、按时回家报平安。
（三）辩一辩、说一说。
1、看了上面的画面、规章，你能做到哪些？2、上课了，你是怎么听课的？听课时还要注意什么？3、放学了，我们做完了哪些事情就可以回家了？（三）指南针1、朗读《小学生守则》2、说说哪些你做到了，哪些你还要努力？（四）成长脚步。
在过去的一学期里你有哪些不足，在新的一学期了你有什么打算？（五）总结新学期开始了，希望同学们能有新的打算，新的目标，新的收获！教学反思：课题2 上课前，我该做什么共一课时第一课时总二课时 2011年月日教学目标：⒈通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
⒉通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教学重点 :培养学生创新思维教学准备 :多媒体课件七巧板录音带教学过程：一、导入曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！二、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。
有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。
每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。
使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
教学反思：课题3 告诉你,我最特别的地方共一课时第一课时总三课时 2011年月日教学目标：1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学过程：一、导入新课：现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。
那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？二、学习新课：1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。
我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。
通过询问了解学生在家的卫生情况。
2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。
①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。
3.保持整洁与我们的身心健康①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。
②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。
4.我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。
三、巩固新知：1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。
2.两人一组，相互谈谈你的打算。
3.老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。
四、课后小结教学反思：课题4 不随地吐痰共一课时第一课时总四课时 2011年月日教学目标：1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。
2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的好习惯。
教学重点：吐痰的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为，养成不随地吐痰的好习惯。
教学过程：一、导入新课：同学们，当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里，突然发现在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢？老师，父母们也经常告诉我们不要随地吐痰，那么你们知道为什么不能随地吐痰吗？吐痰又有些什么害处呢？下面我们就来学习“不随地吐痰”。
二、学习新课：1.为什么不能随地吐痰？①因为痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。
②而且随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。
2.那么我们有了痰怎么办？A.咽到肚子里B.吐到痰盂C.吐到墙角里D.吐到地上，用脚踏掉E.吐到废纸里，扔进垃圾筒答案是（ d e ）原因：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。
吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。
吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病毒到到更多的地方。
三、巩固新知：1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍，看看谁表现的最好！锻炼学生发言的能力。
2.讨论感冒有痰要怎么办？/打喷嚏的正确方法应该是怎样的？3.组织学生表演，吐痰给人们带来的不便。
四、课后小结原因。
教学反思：课题5 安全使用家电共一课时第一课时总五课时 2011年月日教学目标：1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。
教学准备：课前搜集一些常见家电的使用说明书。
活动过程：一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？二、小组交流：1、家用电器使用应注意哪些安全事项？2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3、教师归纳：使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨析：1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？四、课外延伸：回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
教学反思：课题6 触电的预防与急救共一课时第一课时总六课时 2011年月日1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。
教学准备：课前要求学生调查本地区触电事故情况。
教学过程：一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、看课文插图，说说怎样预防触电？五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。
师生评议。
六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。
七、课外延伸：回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。
预防触电，养成安全用电的自觉行为。
教学反思：课题7 火灾可预防共一课时第一课时总七课时 2011年月日教学目标：1、知道火灾的危害。
2、能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。
3、积极参加消防活动，增强消防意识。
教学准备：课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。
教学过程：一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。
说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。