最新人教版物理八年级上册第五章《透镜及其应用》精品学案
人教版物理八年级上册第五章《透镜的应用》 学案设计
透镜的应用一.学习目标1.进一步学习凸透镜成像规律在生活中的综合应用.2.根据实验现象和实验数据发现问题、分析问题、解决问题.二.自学检测知识点一：判断凸透镜成像时像的变化1.当烛焰离凸透镜40厘米时，在凸透镜另一侧的光屏上得到一个放大的像。
当烛焰离凸透镜10厘米时，所成的像（）A. 一定是虚像B. 一定是缩小的像C. 一定是放大的实像D. 可能是缩小的像知识点二：凸透镜成像规律的应用，一倍焦距分虚实,二倍焦距分大小,物近像远像变大，物远像近像变小2.放电影试镜头时，发现银幕上的影像小了一点，为了使画面更大一些，应当调整放映机( )A. 离银幕近一些,胶片离镜头远一些B. 离银幕近一些,胶片离镜头近一些C. 离银幕远一些,胶片离镜头远一些D. 离银幕远一些,胶片离镜头近一些3.在做“探究凸透镜成像的规律”实验时，某实验小组所描绘的图线如图所示。
图中A,B,C三点分别与蜡烛在光具座上移动过程中的三个位置相对应。
则下列说法正确的是( )A. 蜡烛处于AB间某一位置时,成倒立、缩小的实像B. 蜡烛处于BC间某一位置时,成倒立、放大的实像C. 将蜡烛从C移动到B的过程中,所成像逐渐增大D. 将蜡烛从B移动到A的过程中,所成像逐渐减小4.小力同学在做“研究凸透镜成像规律”的实验，当他把蜡烛移到距离透镜34cm的地方时，在光屏上观察到如图所示的像，则该凸透镜的焦距可能是（）A. 12cmB. 20cmC. 30cmD. 40cm三.展示环节展示学生作业四. 讲评环节自学检测讲评（20）分钟五. 本节课知识点总结六. 随堂演练1. 在“探究凸透镜的成像规律”时，把光屏放在凸透镜前12cm处，光屏上可接收到倒立缩小清晰的像，则该凸透镜的焦距可能为（）A. 5cmB. 10cmC. 15cmD. 20cm2. 将一凸透镜正对太阳，可在距透镜20cm处得到一个最小、最亮的光斑，若将一个物体放在此透镜前30cm处，则可在透镜另一侧得到（）A. 倒立、缩小的实像B. 正立、缩小的实像C. 倒立、放大的实像D. 正立、放大的虚像3. 如图所示为女航天员王亚平太空授课的情景，图中水球相当于一个透镜，假设水球的焦距为f，此时王亚平到水球的距离40cm，则下列说法正确的是（）A. 水球相当于一个凹透镜B. 所成王亚平的像是虚像C. D.4. 小林同学做“探究凸透镜成像规律”的实验中，蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上的位置如图所示，这时烛焰在光屏上成清晰的像（像未在图中画出来），下列说法正确的是（）A. 光屏上形成的是烛焰倒立等大的实像B. 图中成像特点与照相机成像特点完全相同C. 将蜡烛移到光具座10cm刻度线处,保持凸透镜和光屏不动,光屏上仍可成清晰的烛焰像D. 将蜡烛移到光具座40cm刻度线处,保持凸透镜不动,无论怎样移动光屏,它上面都得不到清晰的蜡烛像5.小明用一个焦距为10cm的凸透镜探究凸透镜的成像规律，当装置如图甲所示时，烛焰在光屏上成清晰的像。
人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用复习课教学设计
5.介绍透镜在生活中的应用，如照相机、摄像机、投影仪等，让学生认识到物理知识在实际生活中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个透镜实验装置，让学生观察并讨论透镜成像的特点。
2.各小组汇报观察结果，分享对透镜成像规律的理解。
人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握透镜的基本概念，包括凸透镜、凹透镜的定义及其光学性质，理解并区分不同类型的透镜对光线的作用。
2.使学生了解透镜的成像规律，包括凸透镜的成像特点及其应用，如照相机、摄像机、投影仪等，并能运用这些知识解释生活中的透镜现象。
2.自主探究：鼓励学生自主阅读教材，预习新课内容，并在课堂上通过小组合作，共同探讨透镜成像的规律。
3.实践操作：组织学生进行透镜实验，如制作简易的凸透镜和凹透镜，观察成像特点，使学生在实践中加深对透镜知识的理解。
4.分层教学：针对不同层次的学生，设计难易程度不同的教学活动。对基础薄弱的学生，重点辅导基础知识；对成绩较好的学生，适当提高要求，培养其创新能力。
3.光路图的分析和绘制是学生普遍感到困难的部分，需要培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
设想：利用模型教具和多媒体辅助教学，让学生在动手操作中理解光线的传播路径，逐步学会绘制光路图。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入生活中的透镜应用实例，激发学生的学习兴趣，使学生感受到物理知识在实际生活中的重要性。
4.针对学生在逻辑思维和抽象思维能力方面的不足，采用比较法、归纳法等教学方法，引导学生逐步形成系统的透镜知识体系。
5.关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多关注和指导，提高他们的自信心和自主学习能力。
人教版八年级上册 物理 精品学案 第五章 透镜及其应用
人教版八年级上册物理学案第五章透镜及其应用第1节透镜教学目标一、知识与技能1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.二、过程与方法1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.三、情感态度与价值观1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.教学重点通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.教学难点指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.教学设计导入新课利用望远镜，我们可以看清浩瀚宇宙中的星星；利用显微镜我们可看见微小的生物；利用摄像机我们可以留下最美的回忆……有些人因为近视或远视而看不清楚东西，可是戴上眼镜就可以看清楚了，为什么？预习案光直线传播的条件： 光从空气斜射入水或其他介质中时，光的传播方向通常会发生 ，此时折射角 入射角，当光垂直射向介质表面时，传播方向 。
3、透镜分为两种：凸透镜和凹透镜， 叫凸透镜， 是凹透镜。
4、凸透镜对光有 作用，凹透镜对光有 作用。
探究案1、透镜的类型凸透镜： 凹透镜： ①拿起手边的透镜：摸一摸，感知是凸透镜，还是凹透镜。
判断 是凸透镜， 是凹透镜②用透镜看书上的字，会发现什么？学生实验二：观察透镜对平行光线的偏折作用。
将一束平行光（太阳光）通过凸透镜，移动另一侧的光屏，将会发什么现象？将一束平行光（太阳光）通过凹透镜，移动另一侧的光屏，又将会发什么现象？ 根据现象，请试着画出平行光通过凸透镜与凹透镜后光线的大致偏折情况。
123 4 5总结：凸透镜对光有__________作用，凹透镜对光有__________作用。
2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第1节透镜教学设计1(新版)新人教版
-科普文章：《透镜的神奇世界》：通过生动的实例，介绍透镜在不同领域的应用，激发学生的学习兴趣。
-实验设计：鼓励学生设计自己的透镜实验，如制作一个简易的放大镜、观察透镜在不同角度下的成像效果等。
-学生可以利用网络资源，搜索更多关于透镜的知识，如透镜的发展历史、透镜的制作过程等，拓宽视野。
-学生可以参观光学博物馆或实验室，亲身体验光学实验，加深对透镜知识的理解。
-学生可以尝试自己设计一个简单的透镜实验，如制作一个简易放大镜，观察微小物体等，提高实践能力。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《光学原理与应用》：介绍光学的基本原理，深入探讨透镜的成像规律及其在各个领域的应用。
情感升华：
结合透镜成像规律及其应用的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习透镜成像规律及其应用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的透镜成像规律及其应用的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
5.科学态度与价值观：学生能够对透镜及其应用产生浓厚的兴趣，树立科学探究的精神，并认识科学在生活中的重要性。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点：
（1）透镜的基本概念：凸透镜、凹透镜、透镜的焦距等。
（2）透镜成像规律：物距与像距的关系，成像性质（实像、虚像），成像大小等。
（3）透镜应用：放大镜、望远镜、显微镜等。
-指出存在的问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如错误的理解、不清晰的表达等，帮助学生明确改进方向。
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
第五章《透镜及其应用》单元教学设计2024-2025学年人教版八年级上册物理
第五章《透镜及其应用》单元教学设计 20242025学年人教版八年级上册物理作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
在本节课中，我将以《透镜及其应用》为主题，设计一系列有趣的活动，让孩子们在实践中掌握知识，提高他们的观察力和思考能力。
一、设计意图本节课的设计思路是通过生动的实践活动，让孩子们了解透镜的基本概念和应用。
活动目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神，让他们在实践中感受物理的乐趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的特点及应用。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对物理的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：透镜的基本概念，凸透镜和凹透镜的特点及应用。
难点：透镜成像规律的探究。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、白纸、直尺。
学具：每个孩子一台显微镜，一组透镜实验套件。
五、活动过程1. 导入：通过一个有趣的透镜小游戏，让孩子们初步了解透镜的概念。
2. 知识讲解：简要介绍凸透镜和凹透镜的特点，讲解透镜成像的规律。
3. 实践环节：孩子们分组进行透镜实验，观察不同透镜对光线的作用，记录实验现象。
5. 应用拓展：让孩子们用所学知识解释生活中的透镜现象，如放大镜、摄像头等。
六、活动重难点重点：透镜的基本概念，凸透镜和凹透镜的特点及应用。
难点：透镜成像规律的探究。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过实践活动，初步了解了透镜的基本概念和应用。
但在探究透镜成像规律时，部分孩子仍存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注这部分孩子的学习情况，加大对他们个别辅导的力度。
拓展延伸：邀请家长参与孩子们的透镜实验，共同探索生活中的透镜现象。
组织一次透镜作品展示活动，让孩子们用自己的作品展示所学知识。
重点和难点解析：关于孩子们的透镜认知程度，我会在课程导入环节，通过一个有趣的透镜小游戏，让孩子们初步了解透镜的概念。
初二物理上册第5章《透镜及其应用》学案(新版)新人教版
初二物理上册第5章《透镜及其应用》学案（新版）新人教版教学内容与教学过程课前反省作业完成状况：优□良□中□差□建议__________________________________________一、作业反省与剖析二、教学进程第一节透镜凸透镜凹透镜定义中间厚、边缘薄的透镜叫做凸透镜。
中间薄、边缘厚的透镜叫做凹透镜。
实物外形主光轴和光心透镜上经过球心的直线CC'叫做主光轴，简称主轴。
每个透镜主轴上都有一个点，凡是经过该点的光，其传达方向不变，这个点叫光心。
对光线作用及光路图凸透镜对光有会聚作用。
凹透镜对光有发散作用。
光线透过透镜折射，折射光线传达方向比入射光线的传达方向更接近主光轴。
光线经过透镜折射后，折射光线传达方向比原入射光线的传达方向更远离主光轴。
特殊光线焦点和焦距凸透镜能使平行于主光轴的光集聚在一点，这个点叫做焦点，用F表示。
凹透镜能使平行于主光轴的光发散，这些发散光线的反向延伸线相交于主光轴上的一点，这一点不是实践光线集聚而成的，叫做虚焦点，也用F表示。
焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示。
凹透镜焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示。
凸透镜有两个相互对称的实焦点，同一透镜两侧的焦距相等。
凹透镜有两个相互对称的虚焦点，同一透镜两侧的焦距相等。
焦距与集聚才干的关系凸透镜焦距的大小表示其集聚才干的强弱，焦距越小，集聚才干越强。
凹透镜焦距的大小表示其发散才干的强弱，焦距越小，发散才干越强。
同种光学资料制成的凸透镜外表的凹陷水平决议了它的焦距的长短。
外表越凸，焦距越短，集聚才干越强。
同种光学资料制成的凹透镜外表的凹陷水平决议了它的焦距的长短。
外表越凹，焦距越短，发散才干越强。
每个凸透镜的焦距是一定的。
每个凹透镜的焦距是一定的。
用凸透镜正对太阳，调整凸透镜到纸的距离，使纸上构成最小、最亮的光斑，那么这个光斑在凸透镜的焦点上关于两种透镜三条特殊的光线：1、凸透镜三条特殊光线，A.与主光轴平行的光线经透镜折射过焦点B.过光心的光线传达方向不变；C、过焦点的光线经透镜折射后与主光轴平行。
最新人教版物理八年级上册第五章《透镜及其应用》单元教案
第五章透镜及其应用1．了解什么是凸透镜，什么凹透镜。
2．了解凸透镜、凹透镜对光的作用。
3．了解透镜的焦点、焦距。
4．了解凸透镜在日常生活中的应用。
5．理解凸透镜的成像规律。
6．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的，了解眼镜是怎样矫正视力的。
7．了解显微镜、望远镜的基本结构。
《透镜及其应用》实质上是前一章《光的折射》的一个应用实例。
主要学习透镜的初步知识及透镜在日常生活中的应用。
研究透镜对光的作用和凸透镜成像规律是本章的核心内容。
透镜是照相机、投影仪、显微镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的应用。
因此将它单列一章。
本章中的重点考点是：1.透镜对光的作用；2.透镜中的三条特殊光线；3.凸透镜的成像规律；4.透镜的应用。
中考中关于透镜的焦点、焦距、主光轴等一般不单独出题，经常渗透在其他问题中，透镜对光线的作用常以作图题形式出现，凸透镜的成像规律在中考卷中频频出现。
生活中的透镜常以填空、选择题出现。
1．学生在小学科学课上及平时生活中已接触过透镜，并且通过上一章”光现象“的学习，对光的折射规律有了一定的认识，为本章的学习奠定了知识和技能的基础。
2．八年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，勇于探索自然现象及日常生活中的物理知识，有将自己的见解公开并与人交流的愿望，有主动与人合作的精神，敢于提出与别人不同的观点，也勇于放弃或修正自己的观点，为透镜的学习做好了思想和心理准备。
本章可由学生自主探究学习，加深对知识点的理解。
3．照相机、投影仪、显微镜等在生活中应用比较广泛，用处也比较大，也是前面所学知识的应用和拓展。
但初中生对其理解不是太容易，尤其是显微镜和望远镜，因其成像原理比较抽象，也难看到内部结构，教师可采用渐进的模拟的方法使学生获得学习的基础，并通过实验应用和作图讲解使学生对显微镜和望远镜的原理有了初步了解。
1．为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度，探究实验时可以提出问题开始，把主动权交给学生，由学生自主探究自己感兴趣的问题，把难点实像和虚像放到探究实验之后，再以“想想议议”栏目让学生思考凸透镜成像规律。
人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用复习教学设计
二、学情分析
八年级学生在学习透镜及其应用这一章节前，已经具备了基础的物理知识和实验操作能力。他们对光学现象有一定的好奇心，但在理解透镜成像规律方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
注意事项：
1.作业要求书写规范，字迹清楚，确保整洁美观。
2.完成作业时，要注意思考和分析，尽量独立完成，遇到问题可请教同学或老师。
3.实验作业需注重团队合作，明确分工，认真观察，准确记录实验数据。
4.拓展作业要注重资料的真实性和准确性，提高自己的信息筛选和整理能力。
5.请同学们按时完成作业，教师将定期检查并给予反馈，帮助大家不断提高。
1.学生对透镜基本概念的理解程度，特别是实像与虚像的区别，需加强讲解和实例演示。
2.学生在运用透镜公式解决问题时，可能会出现计算错误，需要针对性地进行指导和训练。
3.学生在实验探究过程中，观察和数据分析能力有待提高，教师应适时引导和鼓励。
4.部分学生对物理学科兴趣不足，教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
4.通过课堂小结、课后作业等形式，巩固所学知识，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索光学现象的欲望，使他们积极主动地参与课堂学习。
2.培养学生的团队合作意识，使他们学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。
3.培养学生的创新精神，鼓励他们敢于质疑、勇于探索，形成独立思考的习惯。
人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握透镜的基本概念，包括凸透镜、凹透镜的定义及其光学性质，理解并区分实像和虚像的形成原理。
新人教版八年级上册物理第五章透镜及其应用导学案 实用版(包含参考答案)
3、在方框中填上适当的透镜：一、总结凸透镜的三条特殊光线：（1）通过光心的光线，经过凸透镜后 传播方向不变（沿直线传播）；（2）与主光轴平行的光线，经过凸透镜后 会聚到焦点 。
（3）通过焦点的光线，经过凸透镜后 与主光轴平行。
二、凸透镜（凹透镜）作图技巧：（1）先画光沿直线传播（用虚线表示）；（2）凸透镜的会聚作用就是靠近主光轴，凹透镜的发散作用就是远离主光轴；（3）经过光心光线的传播方向不变（沿直线传播）。
4、无论是凸透镜对光线的会聚作用，还是凹透镜对光线的发散作用，实际上都是因为光通过玻璃后发生 而产生的。
5、在森林中旅游时，请不要随意丢弃饮料瓶。
因为饮料瓶内进入水后，相当于一个__________镜，对太阳光有__________作用，容易引发火灾。
6、如图所示，下列透镜属于凸透镜的是（ ）7、如图所示，下列几种光学器材的示意图中能够对光线起发散作用的是）8、下列分别表示经过透镜后的光路图中正确的是（ ）9、关于透镜下列说法中不正确的是（D ）解析：平行主光轴光线经过凸透镜后会聚的一点才是焦点A ．照相机的镜头相当于一个凸透镜B ．用凸透镜可以看清物体的细小之处C ．凸透镜和凹透镜都有两个焦点D ．光线通过凸透镜后会聚到主轴上的点一定是焦点第五章 透镜及其应用 第一节 透镜1、中间 边缘 的透镜叫凸透镜，对光有_______________作用,所以凸透镜又叫__________；中间 边缘 的透镜叫凹透镜，对光有_______________作用,所以凹透镜又叫___________2、画出透镜的光路图：第6题图第五章透镜及其应用第二节生活中的透镜投影仪成像放大镜成像2、照相机的镜头相当于一个______.来自物体的光经过照相机的镜头后会聚於胶卷上,4、在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个镜，它成的是_______、_________的________像。
八年级物理上册《第五章 透镜及其应用》学案(新版)新人教版
八年级物理上册《第五章透镜及其应用》学案（新版）新人教版一、透镜1、中间、边缘的透镜叫做凸透镜，它对光线有作用；中间、边缘的透镜叫做凹透镜，它对光线有作用；因此图1-甲是透镜，图1-乙是透镜。
2、凸透镜的焦点：跟主光轴平行的光，通过透镜后将于一点，这个点叫做焦点，即图1-甲中的点F，焦点到光心的距离叫做。
图13、生活中的透镜：(1)老花眼镜是透镜，近视眼镜是透镜。
（2）照相机的镜头相当于透镜。
照相时，被照物体必须在照相机镜头的以外，在胶卷上成、的像。
（3）投影仪的镜头相当于透镜，屏幕相于。
成像时，物体到镜头的距离要，在屏幕上成、的像。
（4）放大镜利用了凸透镜成、的像的原理。
使用放大镜时，被观察物体必须放在凸透镜的以内。
4、凸透镜和凹透镜的三条特殊光线：二、凸透镜成像规律及其应用1、成像特点：2、规律：(1)一焦分虚实：当物距在一倍焦距以内时，成正立、放大的像；当物距等于一倍焦距时，不成像；当物距大于一倍焦距时，成倒立的像。
（2）二焦分大小：在成倒立的实像时，物距在一倍焦距至两倍焦距之间，成的像；物距等于两倍焦距时，物像；物距大于两倍焦距时，成的像。
三、眼睛与透镜1、眼球：眼球好像一架，晶状体和角膜的共同作用相当于一个透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上形成物体的、的实像，视网膜相当于接收像的。
正常人的眼睛是通过睫状体的收缩和放松来改变晶状体的，使来自远处或近处的光线都能成像在视网膜上，如图2所示。
正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离叫做明视距离，大约为 cm。
2、近视眼：由于晶状体太，折光能力太强，或者眼球在前后方向太，将来自远处某点的光会聚在视网膜（填“前”或“后”）(如图3-甲所示)，需要在眼睛前放一个透镜来矫正(如图3-乙所示)。
3、远视眼：由于晶状体太，折光能力太弱，或者眼球在前后方向太，将来自近处某点的光会聚在视网膜（填“前”或“后”）(如图4-甲所示)，需要在眼睛前放一个透镜来矫正(如图4-乙所示)。
人教版物理八年级上册第五章透镜及其应用教学设计
c.鼓励学生提问，对学生的疑问给予耐心解答，提高学生的自信心。
d.关注学生的作业进度，对学习困难的学生给予个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
4.作业评价：
a.评价学生作业时，关注知识掌握程度、解题思路、实验操作能力等方面。
b.鼓励学生在作业中展示自己的思考过程，培养创新精神和解决问题的能力。
3.详细阐述透镜成像规律，包括凸透镜成像的三种情况（实像、虚像、等大像），并引导学生学会运用这些规律解决实际问题。
4.结合实验，让学生观察透镜成像现象，加深对透镜成像规律的理解。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如：“透镜成像规律在生活中的应用”、“如何运用透镜公式解决实际问题”等。
2.学生分组讨论，组内分享观点，共同解决问题。
4.学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高实际应用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结透镜成像规律、透镜公式及其应用。
2.强调透镜成像规律在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
3.鼓励学生主动发现生活中的透镜应用，将所学知识运用到实际中。
4.布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
4.引导学生关注我国在光学领域的发展，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、学情分析
八年级的学生在物理学习方面已具备一定的知识基础，掌握了光学基本概念，如光的传播、反射、折射等。在此基础上，本章关于透镜及其应用的学习将有助于学生进一步拓展光学知识，提高实际应用能力。然而，学生对透镜成像规律的理解可能还不够深入，需要通过具体实例和实验来加强认识。此外，学生在解决实际问题时，可能对透镜公式的运用不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导。在情感态度方面，学生对新鲜事物充满好奇心，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，培养他们的创新精神和团队合作意识。
人教版物理八年级上册第五章《透镜及其应用》复习课教学设计
6.课堂小结，巩固反馈：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，及时发现问题，进行针对性辅导。
7.教学重难点的突破设想：
（1）针对透镜成像实质的理解，采用实验演示和动画展示相结合的方式，让学生直观地感受光线经过透镜的折射现象，从而深入理解成像原理。
（2）对于成像特点及成像规律的区别，通过对比分析、图示总结等方法，帮助学生掌握规律，提高辨识能力。
（3）针对透镜实际应用的教学，结合生活实例，让学生了解透镜在科技、生活中的重要作用，提高学生的学习兴趣。
8.课后作业，分层设计：根据学生的个体差异，设计不同难度的课后作业，使学生在巩固基础知识的同时，提高知识运用能力。
4.讲解透镜在实际应用中的使用，如照相机、投影仪、放大镜等，让学生了解透镜在科技和生活中的重要作用。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个讨论题目，如：“透镜成像的规律及其应用”、“实像和虚像的区别”等。
2.学生在小组内展开讨论，共同探讨问题，进行思维碰撞。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，引导学生深入思考，解决问题。
4.拓展思考题：请同学们思考，除了课堂所学，透镜还有哪些其他应用？请举例说明，并简要分析其工作原理。
5.小组作业：分组讨论，设计一个利用透镜原理的简易光学仪器，如望远镜、显微镜等。要求：明确仪器的制作材料、制作步骤、工作原理，并绘制图纸。
6.结合网络资源，查找关于透镜发展历程的资料，了解透镜在科学技术发展中的作用，撰写一篇500字左右的小论文。
作业要求：
1.作业内容要结合课堂所学，确保知识的巩固和拓展。
人教版物理八年级上册第五章《透镜及其应用》单元教学设计
5.能够运用所学知识，设计简单的透镜应用实验，培养动手能力和创新能力。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，让学生了解透镜的基本概念和成像规律，培养观察能力和实验操作能力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究透镜成像原理，培养分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的创新精神，鼓励他们敢于挑战权威，敢于提出不同的观点和解决方案。
4.培养学生的环保意识，让他们了解透镜在节能、减排等方面的作用，关注可持续发展。
5.倡导团队合作精神，让学生学会尊重他人，善于倾听，形成良好的人际关系。
二、学情分析
本章节的学习对象为八年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了光的传播、反射、折射等基本概念，具备了一定的物理基础。但在透镜及其应用方面，学生的知识储备相对薄弱，对透镜成像规律的理解和应用尚需加强。此外，八年级学生的认知水平、逻辑思维能力和实验操作能力正处于快速发展阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具备较强的求知欲和探索精神。因此，在本章节的教学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实验、思考等途径，主动探究透镜的成像规律及其在实际生活中的应用，从而提高学生的物理素养和综合能力。同时，针对学生在学习过程中可能遇到的困难，教师应给予适时指导，帮助他们克服困难，建立自信，为后续物理学习奠定坚实基础。
1.基础知识巩固：
（1）结合教材，复习透镜的基本概念、光学性质和成像规律。
（2）完成课后练习题，巩固透镜成像公式的推导和应用。
2.实践应用：
（1）观察生活中常见的透镜应用，如眼镜、放大镜、照相机等，分析其成像原理。
（2）设计一个简单的透镜应用实验，如制作一个放大镜，并记录实验过程和结果。
(人教版)八年级物理第五章透镜及其应用全章教案
(人教版)八年级物理第五章透镜及其应用全章教案一. 教材分析本章主要介绍透镜的基本概念、性质、种类和应用。
通过本章的学习，学生能够了解透镜的形状、材料、焦距等基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的性质，认识透镜在现实生活中的应用，如放大镜、显微镜、望远镜等。
为后续学习光学现象打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的生活观察能力和简单的逻辑思维能力，但对光学知识了解不多。
在教学过程中，教师应注重引导学生从生活现象中发现光学规律，激发学生学习兴趣，培养学生动手操作和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解透镜的形状、材料、焦距等基本概念；掌握凸透镜和凹透镜的性质；认识透镜在现实生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究透镜的性质和应用。
3.情感态度与价值观：培养学生对物理学的兴趣，增强学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.透镜的基本概念和性质。
2.凸透镜和凹透镜的区分。
3.透镜在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解透镜的基本概念、性质和应用。
2.演示法：展示透镜的形状、材料、焦距等特征。
3.实验法：让学生亲自动手操作，观察透镜的性质。
4.讨论法：分组讨论，分享学习中遇到的问题和解决方法。
六. 教学准备1.教具：透镜、放大镜、显微镜、望远镜等。
2.实验器材：玻璃板、白纸、刻度尺等。
3.课件：透镜图片、动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的透镜现象，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生关注透镜，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解透镜的基本概念，如透镜的形状、材料、焦距等，并通过实物展示让学生加深理解。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察透镜的性质。
实验内容包括：测量透镜的焦距、观察透镜对光线的作用、分析凸透镜和凹透镜的特点等。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结透镜的性质。
引导学生运用所学知识解释生活中遇到的透镜现象。
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第五章透镜及其应用5．1透镜【知识与技能】1．知道透镜及透镜的分类。
2．凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
3．凸透镜和凹透镜对光的作用，能画出透镜的三条特殊光线。
【过程与方法】1．让学生探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用以及如何测量凸透镜的焦距。
2．引导启发式教学法、讨论合作式教学法、实验教学法、多媒体辅助教学法。
【情感态度与价值观】让学生能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
【情景导入】古代人在没有任何火源的情况下用冰块怎样取火？学习内容：透镜阅读课本P90至P92内容，基本概念和定义用红笔做上记号。
【自学检测】1．透镜有两类：中央厚边缘薄的透镜叫做凸透镜，它对光有会聚作用，所以又叫会聚透镜；中央薄边缘厚的透镜叫做凹透镜，它对光有发散作用，所以又叫发散透镜。
2．通过透镜的两个球面球心的直线叫做主光轴_，每个透镜都有一条主光轴；主光轴上有一个特殊的点，能过它的光线传播方向不改变，这个点叫透镜的光心，用字母O表示。
3．由光的折射规律画出光透过三棱镜和玻璃砖的折射光路图。
【合作探究】教师巡视督促指导一、凸透镜和凹透镜感受凸透镜与凹透镜中间及边缘的厚与薄。
1．下列透镜，属于凸透镜的是①③⑤，它们的共同特点是中间厚，边缘薄，属于凹透镜的是②④⑥，它们的共同特点是中间薄，边缘厚。
讨论：这两类透镜形状有什么共同特点？把讨论的要点记录下来。
至少有一个面是球面的一部分。
2．(1)凸透镜可以看成三棱镜和平行玻璃砖组合的，如下左图所示，三条平行于凸透镜主光轴的光线射向凸透镜，请画出对应的折射光路图。
(2)凹透镜也可以看成三棱镜和平行玻璃砖组合的，如上右图所示，三条平行于凹透镜主光轴的光线射向凹透镜，画出对应的折射光路图。
二、透镜对光的作用学生动手实验：让太阳光(或手电筒发出的光)垂直镜面分别照射凸透镜和凹透镜(口径一样)，在透镜的另一侧离透镜较近的位置用白纸当作光屏，注意观察白纸上光斑大小的变化。
观察发现：凸透镜后面的白纸上的光斑较小(填“大”或“小”)；凹透镜后面的白纸上的光斑较大(填“大”或“小”)。
讨论：从以上实验，你能得到什么结论？结论：凸透镜对光有________作用；凹透镜对光有______作用。
在下列方框中分别画一个合适的透镜，并确定其位置。
三、焦点和焦距1．演示实验：用三条平行于凸透镜主光轴的光照射凸透镜，发现光线经过凸透镜折射后会靠近主光轴并相交于一点，说明凸透镜能使平行于主光轴的光会聚到一点，这个点叫做焦点，焦点到光心的距离叫做焦距，常用字母f表示，画出对应的光路图。
2．换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能得到很小很亮的光斑吗？3．平行凹透镜主光轴的光线经过凹透镜折射以后会发散，其射出光线的反向延长线也会相交于一点，我们将这个点称为凹透镜的焦点(虚焦点)，画出对应的光路图。
思考和讨论：(1)凸透镜和凹透镜有几个焦点？(2)从凸透镜焦点发出的光线经凸透镜折射后会怎样射出？为什么？(3)对着凹透镜另一面焦点射入的光线经凹透镜折射后会怎样射出？为什么？四、透镜的三条特殊光线1．根据前面的学习，你能总结出经过凸透镜的几条特殊光线吗？它们经过凸透镜折射后分别怎样射出？请画图说明。
(提示：光路可逆原理)总结：(1)____________________的光线经凸透镜折射后__________________；(2)__________________的光线经凸透镜折射后__________________；(3)__________________的光线经凸透镜折射后__________________。
2．根据前面的学习，你能总结出经过凹透镜的几条特殊光线吗？它们经过凹透镜折射后分别怎样射出？请画图说明。
(提示：光路可逆原理，按照前面凸透镜的作图方法，画出凹透镜的几条特殊光线的光路图)总结：(1)____________________的光线经凹透镜折射后__________________；(2)__________________的光线经凹透镜折射后__________________；(3)__________________的光线经凹透镜折射后__________________。
【展示交流】【精讲点拨】完成P93第1题提示：透镜焦距越短说明透镜对光线的折射能力越强。
【即时练习】1．课本上完成P93第4题。
2．思考：为什么在森林里面不能乱丢矿泉水瓶呢？【巩固练习】见课内训练5．2生活中的透镜【知识与技能】1．掌握照相机、投影仪(幻灯机)、放大镜的成像特点。
2．能描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
【过程与方法】经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
【情感态度与价值观】在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
【谜语导入】猜猜看：小小一座房，平时不开窗，旅行出了门，把你抓进房。
学习内容：阅读课本P94至P96文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】1．物体经过照相机形成的像是倒立、缩小的实像。
2．物体经投影仪成倒立、放大的实像。
3．物体经放大镜成正立、放大的虚像。
【合作探究】教师巡视督促指导一、照相机1．P94“想想做做”，动手制作模拟照相机，方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的圆纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。
制作完成后，把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像。
回答问题：像是正立还是倒立？像是缩小还是放大？像是虚像还是实像？2．介绍照相机结构：闪光灯、快门、光圈、调焦环、镜头、胶卷、暗箱。
3．让学生说说照相机各部件的作用。
(教师作补充说明)(1)镜头相当于一个凸透镜；(2)照相机底部安放有胶片(或数字感光元件)，它的作用是记录像；(3)还有快门(控制曝光时间)；(4)光圈(控制进入镜头光线的多少)；(5)调焦环(调节镜头焦距，使想要拍摄的物体在照相机上清晰成像)。
4．演示照相机成像过程。
二、投影仪1．介绍结构：反光镜、凸透镜、灯泡、屏幕。
2．教师操作让学生观察其成像的过程。
3．投影仪的工作原理(1)投影仪成的像是放大的，那它所成的像与原物体有什么差异？让学生看投影片上字母F的方向和开口一侧向着哪个方向放置，同时观察像的情况。
(2)引导学生归纳出像是左右颠倒，而且上下也颠倒。
(3)让学生观察投影片(物体)到镜头的距离和像到镜头的距离谁较近一些，得出结论：4．提问：要想在屏幕上得到正立的像则投影片如何放置？将投影片倒立放置或旋转180°放置。
5．如何能让我们看着方便，将画面投在前面的屏幕上？平面镜作用：改变光的传播方向。
灯泡作用：提高投影片亮度，从而使成的得像亮度更高。
三、放大镜1．学生利用放大镜看书本文字(可自制水滴放大镜)。
(1)学生利用凸透镜观察其成像，并回答观察到的像的特点。
(2)让学生用纸承接像，看能否承接的上。
(3)让学生观察放大镜到字的距离的远近变化与所看到的字的大小的变化情况。
2．小结：放大镜工作原理：____________________。
四、实像和虚像1．实像：光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的像，并能使胶片感光记录下来(光屏承接得到像)。
例：照相机和投影仪所成的像。
特点：实像与物体分居凸透镜的两侧，倒立的。
体验凸透镜成实像：学生画凸透镜成实像光路。
2．虚像：通过凸透镜射的光没有会聚，人眼逆着出射光的方向看去，感到光是从放物同侧成虚像发出的(出射光线的反向延长线会聚成的像)，光屏承接不到，也不能使胶片感光。
例：平面镜所成的虚像，放大镜所成的虚像。
特点：物体和虚像位于凸透镜同侧，正立的。
体验：凸透镜成虚像，学生画凸透镜成虚像光路。
【展示交流】【精讲点拨】P96第4题，以自制照相机为例，怎样改变像的大小。
【即时练习】1．P96第3题。
2．测绘人员绘制地图，需要在直升机上从空中向地面照相，在航空摄影中照相机内的感光胶片上所成的像是(B)A．正立缩小的实像B．倒立缩小的实像C．倒立等大的实像D．倒立放大的实像【巩固练习】见课内训练5．3.1凸透镜成像的规律【知识与技能】1．理解凸透镜成像的规律，知道物距引起像距变化的规律。
2．认识凸透镜成实像、虚像的条件。
3．会画各种成像的光路图。
【过程与方法】1．能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
2．通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。
3．学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。
【情感态度与价值观】1．乐于参与观察、实验、制作等科学实践。
2．通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。
【情景导入】用凸透镜观察课本上的字，让凸透镜逐渐远离课本，发现了什么现象？凸透镜还能成什么样的像？学习内容：凸透镜成像的规律阅读课本P97至P98内容。
【自学检测】凸透镜成清晰的像时，物体到凸透镜光心的距离叫物距。
像到凸透镜光心的距离叫像距。
【合作探究】教师巡视督促指导一、探究凸透镜成像的规律1．提出问题：(根据照相机、投影仪、放大镜的成像特点任选一种)，像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系呢？2．猜想：(1)________________________________________。
(2)________________________________________。
3．设计实验(根据猜想设计)(1)选择焦距一定的凸透镜，如何测定凸透镜的焦距？你所测得凸透镜的焦距f＝____cm。
让凸透镜正对太阳光，用纸板承接最小最亮点，用刻度尺测亮点到透镜的距离，选择适当大小焦距的凸透镜(方便做实验)，最好在10cm－20cm。
(2)把物距相对于焦距分出不同的区域分析成像：①物距较远处u>2f；②物距较近处f<u<2f；③物距很近处u<f。
根据实验要求设计实验记录表格(每种物距范围选两组)。
4.分三组进行实验探究，并把现象和数据填在表格中，实验步骤：(1)在光具座上从左至右，依次安装蜡烛、凸透镜、光屏，使它们中心同高(三心同高)，这样做的目的是使成得的像在光屏中央。
(2)把蜡烛光放在较远处，使物距u>2f，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像(轮廓最清)，观察像的大小、正倒，测出物距u，像距v，按要求依次做出表格中其它物距范围的成像实验，将数据填入上表。
5．分析数据，回答下面问题：(1)当物距u＞2f时，凸透镜成倒立缩小的实像，像距f＜v＜2f；应用：照相机。
当物距f＜u＜2f时，凸透镜成倒立放大的实像，像距v＞2f；应用：投影仪。