教师招聘考试教育基础
教师招聘考试幼儿园教育基础知识
教师招聘考试幼儿园教育基础知识
教师招聘考试中的幼儿园教育基础知识主要包括以下几个方面：
1.幼儿发展理论：这部分内容涉及到幼儿身心发展的基本规律和特点，包括身体发展、认知发展、情感和社会性发展等。
考生需要了解幼儿发展的基本理论，如皮亚杰的认知发展阶段理论、埃里克森的心理社会发展理论等。
2.幼儿教育原理：包括幼儿教育的目标、任务、原则和方法等。
考生需要掌握幼儿教育的基本原理，如以游戏为基本活动、保教结合、面向全体幼儿、注重个体差异等。
3.幼儿园课程：涉及幼儿园课程的目标、内容、实施和评价等。
考生需要了解幼儿园课程的基本理念，如生活化、游戏化、综合化等，以及幼儿园课程的常见模式，如主题课程、领域课程等。
4.幼儿游戏理论：包括游戏的定义、分类、功能以及在幼儿教育中的运用等。
考生需要理解游戏在幼儿教育中的重要地位，以及如何利用游戏促进幼儿的全面发展。
5.幼儿教育法律法规：涉及与幼儿教育相关的法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》等。
考生需要了解这些法律法规的主要内容，并能在实践中运用。
在准备教师招聘考试时，考生不仅需要熟悉以上基础知识，还需要关注当前幼儿教育的热点问题和研究动态，以便更全面地理解和应
用相关知识。
同时，考生也需要通过大量的练习和实践，提高自己的解题能力和教学水平。
教师招聘教育综合知识必背考点
教师招聘教育综合知识必背考点一、教育学基础知识1. 教育学的基本概念和特点：教育学是研究教育现象、规律和方法的科学，具有系统性、实践性和规范性等特点。
2. 教育学的学科分类：包括教育学、心理学、社会学、哲学、历史学等。
3. 教育学的发展历程：教育学经历了宗教教育、家庭教育、社会教育、国家教育等不同阶段的发展。
4. 教育学的理论体系：包括教育目标论、教育内容论、教育方法论、教育评价论等。
5. 教育学的研究方法：包括实证研究方法、理论研究方法、比较研究方法等。
二、教育教学理论1. 教育目标的分类和特点：包括认知目标、情感目标、技能目标等，具有指导性、可操作性和可评价性等特点。
2. 教学理论的基本概念和分类：包括行为主义教学理论、认知主义教学理论、构建主义教学理论等。
3. 教学设计原则：包括任务导向原则、激发学生兴趣原则、因材施教原则等。
4. 教学方法和手段的选择和运用：包括讲授法、讨论法、实验法、案例法等。
5. 教学评价方法和标准：包括定量评价方法、定性评价方法、自评、互评等。
三、学生发展与教育心理学1. 学生发展的阶段理论：包括幼儿期、儿童期、青少年期、成人期等，每个阶段都有其特点和需要关注的问题。
2. 学生发展的影响因素：包括遗传因素、家庭环境、社会环境、个体差异等。
3. 学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论等。
4. 学习动机的理论和分类：包括内在动机、外在动机、成就动机等。
5. 学生心理健康问题的预防和干预：包括心理压力管理、情绪调节、心理咨询等。
四、教育法律法规和教育政策1. 教育法律法规的基本概念和分类：包括宪法、教育法、义务教育法等。
2. 教育政策的基本概念和分类：包括国家教育政策、地方教育政策、学校教育政策等。
3. 教育法律法规和政策的主要内容：包括教育的目标、教育的内容、教育的管理等。
4. 教育法律法规和政策的实施和监督：包括教育行政部门的职责、教育监督机构的职责等。
教师招聘考试题库《教育基础》考点强化练习最新版(二)_1
教师招聘考试题库《教育基础》考点强化练习最新版(二)1、单选题教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是_____A : 教育经验总结法B : 个案法C : 调查法D : 访谈法参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：教育经验总结法是研究者以来自教育实践的经验事实为素材，综合运用多种方法，对这些材料加以分析，概括认识，揭示其内在联系和规律，从而实现由感性认识到理性认识的转化的一种教育研究方法。
故选 A。
2、单选题我国师范学校附属小学的开端是_____A : 南洋公学B : 三等公学C : 上海蒙正书院D : 阅微草堂参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：盛怀宣的南洋公学是最早师范学校学生轮流到学校教学，开创了师范学校附小的先河。
三等公学是由钟天伟创立的，重视课内外相结合，经文与外语相结合；张焕纶的上海正蒙书院开启了中国近代小学的先河；阅微草堂是纪晓岚的书房。
3、单选题实施素质教育的重点是_____A : 加强德育B : 发展智力C : 培养创新精神和实践能力D : 创造性人格参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。
素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
故选 C。
4、单选题关于教育目的，持个人本位论的是_____A : 荀子B : 赫尔巴特C : 孟子D : 涂尔干参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：荀子、赫尔巴特、涂尔干都是社会本位论的代表人物。
故选 C。
5、单选题着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是_____A : 创新教育B : 素质教育C : 义务教育D : 全民教育参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。
素质教育的基本内涵是： (1) 素质教育是面向全体学生的教育； (2) 素质教育是促进学生全面发展的教育；(3) 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
教师公开招聘考试教育基础知识(新课程改革)-试卷1
教师公开招聘考试教育基础知识(新课程改革)-试卷1(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.当代世界教育改革的重点是( )（分数：2.00）A.教育质量√B.终身教育C.道德教育D.教育公平解析：2.建立评价学生全面发展的评价体系指标应包括( )（分数：2.00）A.学科学习目标B.一般性发展目标C.情感目标D.学科学习目标和一般性发展目标√解析：解析：基础教育课程改革应全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质为宗旨，面向全体学生，加强思想品德建设，重视培养学生的创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力以及对自然和社会的责任感，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
根据这一要求，不仅要重视学生的学科学习目标，而且要重视学生的一般性发展目标。
3.我国当前教学改革的重点是( )（分数：2.00）A.教学改革和实验B.建立合理的课程结构√C.实施素质教育D.个性发展解析：解析：我国当前教学改革的重点就是建立合理的课程结构。
4.我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于( )（分数：2.00）A.学校负责人教育思想的转变B.整个社会的支持和认可C.教师生动、活泼、主动地创造√D.教师教育教学水平的提高解析：解析：我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于教师生动、活泼、主动地创造。
5.新课程改革倡导( )的课程评价。
（分数：2.00）A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展√解析：解析：新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程和方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。
6.新课程的三种基本成分是( )（分数：2.00）A.课程目标、课程内容和课程标准B.课程目标、课程计划和课本C.课程目标、课程内容和学习活动的方式√D.课程内容、课程标准和学习活动的方式解析：解析：课程目标、课程内容和学习活动的方式是新课程的三种基本成分。
教师招聘考试教育基础知识考什么
教师招聘考试教育基础知识考什么前言教师招聘考试是选拔优秀教育人才的重要途径，为了确保招聘到具备扎实教育基础知识的人才，考试中通常设置了教育基础知识的考点。
本文将介绍教师招聘考试中常见的教育基础知识考点，帮助考生们更好地备考。
1. 教育学原理教育学原理是教师招聘考试中的重要考点之一，主要涉及教育学的基本理论和原则。
考生需要掌握有关教育发展史、教育规律、教育方法、教育评价等方面的知识。
此外，了解一些教育学家的代表性理论也是备考的重要内容，如杜威的“体验学习”理论、皮亚杰的“认知发展”理论等。
2. 教育心理学教育心理学是教师招聘考试中的另一个重要考点。
它研究人的心理过程与行为在教育活动中的应用。
考生需要了解基本的心理学原理，包括学习理论、发展心理学、认知心理学等。
此外，理解学生的心理特点、认知发展阶段以及教育活动对学生心理的影响也是备考的关键。
3. 教育法律法规教育法律法规是考察考生对教育法律法规体系的了解程度的考点。
考生需要熟悉有关学校管理、教师职业道德、学生权益保护等方面的法律法规，包括《中华人民共和国教育法》、《中小学教师法》等。
了解这些法律法规有助于考生在日常教学工作中更好地维护教育法律法规的权益。
4. 课程与教学论课程与教学论是考察考生对课程设计和教学实施的理解和运用的考点。
考生需要熟悉课程与教学原理、课程设计方法和教学评价方法等。
此外，了解教学策略、教学设计，能够根据学生的实际情况设计合适的教学方案也是备考的重要内容。
5. 教材与素材使用教材与素材使用是考察考生对教学资源的了解和运用的考点。
考生需要掌握教材的选用原则、使用方法以及多种教学素材的寻找和运用技巧。
了解如何选用和运用教材和素材能够提高教学的有效性和吸引力。
6. 教育测量与评价教育测量与评价是考察考生对学生学习情况进行评价的考点。
考生需要了解常见的测量方法和评价体系，包括测试、问卷调查、观察等。
同时，了解如何分析测量结果和评价学生的学习水平也是备考的重点。
教师招聘教育综合基础知识
教师招聘教育综合基础知识在教师招聘中，教育综合基础知识是一个非常重要的考察内容。
作为一名合格的教师，必须具备扎实的教育理论基础，熟悉教育法律法规，并且掌握教育政策和教育改革的最新动态。
本文将从教育综合基础知识的不同方面进行探讨，帮助广大教师招聘考生更好地准备考试。
1. 教育理论基础教育理论基础是教师招聘考试中的重要组成部分。
教师应该了解和掌握教育学的基本理论，包括教育的定义、目标、原则和方法等。
此外，还需要了解著名教育学家的教育思想，比如孔子、洛克和杜威等。
通过对教育理论基础的学习，教师能够深入理解教育的本质，从而更好地指导自己的教学实践。
2. 教育法律法规教育法律法规是教师从事教育工作必须遵守的法律和法规。
教师应该了解国家教育法律法规的基本内容，比如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等。
此外，也需要了解一些地方性教育法规和政策，因为不同地区的教育管理制度可能存在一定的差异。
了解教育法律法规可以使教师在教育活动中更加规范和合法，保障教育事业的顺利进行。
3. 教育政策与改革教育政策和改革是教师招聘考试中的热门话题之一。
教师应该熟悉国家教育政策的制定和实施过程，了解教育改革的方向和目标，并且掌握最新的教育改革政策。
如今，我国的教育改革取得了长足的发展，包括义务教育改革、高等教育改革和职业教育改革等。
教师需要紧跟教育政策和改革的步伐，不断提升自己的教育教学水平，为实现教育事业的可持续发展做出贡献。
4. 教育综合知识除了上述内容，教师招聘考试还会涉及一些教育综合知识的考查。
这包括教育心理学、教育评价和课程设计等。
教育心理学帮助教师了解学生的心理发展规律，从而更好地指导教学实践；教育评价是衡量教育质量的重要手段，教师需要熟悉各种评价方法和工具；课程设计则涉及到教师的课程规划和教材选择，需要合理安排教学内容和教学过程。
总结起来，教育综合基础知识对于教师招聘考生来说至关重要。
只有具备良好的教育理论基础、熟悉教育法律法规、了解教育政策和改革、掌握教育综合知识，才能成为一名合格的教师。
教师招聘教育技术基础知识
教师招聘教育技术基础知识
本文的目的是为即将参加教师招聘考试的申请者提供教育技术基础知识的完整概述。
一、教育技术基础概述
教育技术指的是通过科技手段，创造出有助于教学的工具和资源，进行教学的技术方法。
它是现代教育中的一项重要内容。
教育技术的核心在于利用各种现代的技术手段提升教育的效率和质量，如在教学时使用PPT、视频、在线课堂、教育游戏等。
二、教育技术的基础知识
1.研究管理系统(LMS)
LMS 是研究管理系统的缩写，它是一种网上教育平台，可以为学生的在线研究提供支持，包括线上作业、测试、论文、资料、课程日历等。
2.计算机软件课程设计
计算机软件课程设计是教育计算机方面的基础课程，涉及到计算机硬件的基本构成、操作系统和软件开发等方面的内容。
3.数据管理和分析
数据管理和分析是目前教育技术应用中的热门技术之一。
通过数据管理和分析，可以对教学过程中的学生反馈和教学效果等进行分析，进而为教学提供更好的支持。
4.智能教育系统
智能教育系统是最近几年兴起的技术，在教育领域具有广阔的应用前景。
该系统可以利用机器研究等技术，对学生的研究过程进行智能化辅助，提升学生的研究效率和质量。
在教育技术基础知识的研究过程中，需要掌握计算机科学、软件开发、数字媒体以及网页设计等方面的基本知识。
结论
本文提供了教育技术基础知识的完整版概述，介绍了学习管理系统、计算机软件课程设计、数据管理和分析，以及智能教育系统等方面的知识点。
希望这些知识对于即将参加教师招聘考试的申请者有所帮助，提高他们的竞争力。
教师招聘考试教育基础知识
教师招聘考试教育基础知识简介教师招聘考试是选拔优秀人才从事教育工作的重要途径，其中教育基础知识是教师招聘考试的一项重要内容。
教育基础知识包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。
本文将针对教师招聘考试教育基础知识进行详细介绍。
一、教育学1. 教育学的定义教育学是研究教育现象、规律和原则的学科，它探讨教育的本质、目标、过程等方面内容。
2. 教育学的基本原理•个别差异原理：每个学生都是独特的个体，教师要根据学生的差异制定差异化教学策略。
•适应性原理：教育要以学生的发展水平为出发点，促进学生全面发展。
•社会性原理：教育是社会性活动，要注重培养学生的社会责任感和合作能力。
•激励性原理：激励可以提高学生的学习积极性和主动性，教师要善于运用激励手段。
3. 教育学的学派•行为主义学派：关注学习者行为的观察和评估，强调教育应注重训练和奖励。
•认知主义学派：强调学生的主动参与，强调学习的个体差异和认知发展。
•建构主义学派：强调学生的主动构建知识，注重学生的合作和探究精神。
二、心理学1. 心理学的定义心理学是研究人类思维、行为和心理活动的科学，旨在理解和解释人类的认知和行为过程。
2. 心理学的基本原理•感知与知觉：人们通过感官接收信息，并进行认知和判断。
•学习与记忆：学习是获取新知识的过程，记忆是保存和提取已有知识的能力。
•思维与智力：思维是人类通过概念、推理和解决问题的能力，智力是衡量人的智能水平的标准。
•情绪与情感：情绪是短暂的心理状态，情感是持久的心理体验。
•人格与社会心理：人格是个体在特定环境下表现出来的稳定性特征，社会心理是人与人之间相互作用的规律。
3. 发展心理学•婴幼儿期：关注婴幼儿感知、运动和认知的发展。
•儿童期：关注儿童学习、语言、社会和道德的发展。
•青少年期：关注青少年身心发展和自我认同的建立。
•成年期：关注成年人的生活和职业发展。
•老年期：关注老年人身体和心理的变化，以及退休后的生活适应问题。
教师招聘考试教育综合基础知识真题试卷及答案
教师招聘考试教育综合基础知识真题试卷及答案考试试卷：一、选择题（共30题，每题2分，共60分）1.下列理论中，即可反映心理、社会、文化等因素对学习的影响的是（）A.行为主义学习理论B.认知学习理论C.社会文化学习理论D.连接主义学习理论2.现代技术手段以及多媒体教学在课堂教学中广泛应用，有效的原因不包括（）A.提高学生对知识的接受能力B.增强学生对知识的兴趣C.提供了丰富的教学资源D.减少教师的教学负担3.判断题。
下列关于幼儿园教育的说法中，正确的是（）A.幼儿园教育主要是以自由游戏为主B.幼儿园教育仅强调智力的培养C.幼儿园教育是家庭教育的延伸D.幼儿园教育只关注学生个体的发展...答案：一、选择题（共30题，每题2分，共60分）1.C2.D3.C...本试卷主要考察教育综合基础知识，共计30道选择题，共计60分。
以下是本试卷的参考答案。
1. C2. D3. C...通过这些题目，我们可以了解到教师招聘考试对于教育综合基础知识的考察内容。
本文不会按照试卷的格式进行展示，而是按照一般的文章格式进行呈现，方便阅读。
在教师招聘考试中，教育综合基础知识是一个重要的考点。
教育综合基础知识主要包括心理学、教育学、教学设计等多个领域的知识。
考生需要掌握这些知识，以便在教学实践中能够准确评估学生的需求，有效指导学生的学习，提高教学质量。
其中，心理学的知识对于教师非常重要。
教师需要了解学生的心理发展规律，以便根据学生的发展特点进行教学设计。
另外，教师还需要了解学习的心理过程，了解学生获取知识的方式和方法，从而更好地促进学生的学习。
教育学是教师必备的知识之一。
教育学研究的是教育的原理和规律，对于教师来说，了解教育学的基本原理，可以帮助教师更好地理解学生的学习过程，有针对性地进行教学设计，提高学生的学习效果。
教学设计是教师进行教学活动的重要依据。
教学设计需要考虑到学生的个体差异和教学环境的要求，合理设置教学目标，精心设计教学内容和方法，确保教学的质量和效果。
教师招聘考试教育基础知识
教师招聘考试教育基础知识教师招聘考试是在选拔优秀人才，确保教育系统高质量发展的过程中扮演着重要的角色。
而教育基础知识则是考核教师候选人是否具备基本的教育理论知识、教育法规等方面的能力。
本文将从教育理论、教育法规和教育实践等方面探讨教师招聘考试中的教育基础知识。
一、教育理论教育理论是教师招聘考试中的重要内容之一，它涉及教育学的基本原理和教育心理学的相关知识。
教师候选人需要掌握教育学的基本概念、教育思想的发展历程以及不同教育理论对教育实践的指导意义。
同时，了解和掌握教育心理学的基本知识，如学习心理学、发展心理学等，有助于候选人更好地理解学生的心理特点和教育过程中的心理变化。
二、教育法规教育法规是教师招聘考试中不可忽视的一部分，它包括了国家关于教育方面的一系列法律法规和政策文件。
候选人需要了解，学习和掌握有关教师资格认定、教育教学管理以及学生权益保护等相关法规和政策。
此外，候选人还需要熟悉教育行政机构的组织结构、职责和管理制度等内容。
三、教育实践教育实践是教师招聘考试中能力测评的一个重要方面。
教师候选人需要展示自己在实践中应用教育理论和教育法规进行教育活动的能力。
这包括设计教学方案、实施教学活动、评价学生学习效果等。
在准备教育实践方面的知识时，候选人可以结合自身的教学经验，思考并总结出一些有效的教学策略和方法，从而更好地回答与教育实践相关的考题。
综上所述，教师招聘考试中的教育基础知识包括教育理论、教育法规和教育实践等方面的内容。
候选人需要全面理解和掌握这些知识，以便更好地发挥教育工作者的作用。
只有通过对教育基础知识的深入学习和实际应用，候选人才能胜任教师这一神圣而伟大的职业，为教育事业的发展做出自己的贡献。
在备考过程中，候选人可以通过阅读相关教育专业书籍、参加教育培训班和进行模拟练习等方式来加强自己的教育基础知识，为考试取得好成绩做好准备。
总结起来，教师招聘考试中的教育基础知识是教师候选人必须要掌握的内容，它涉及教育理论、教育法规和教育实践等方面的知识。
教师招聘考试题库《教育基础》必看考点最新版(二)_4
教师招聘考试题库《教育基础》必看考点最新版(二)1、单选题首次提出“和谐教育思想”的西方思想家是_____A : 孔子B : 柏拉图C : 亚里士多德D : 塞万提斯参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育。
故选 C。
2、单选题在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较髙的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最秀的学术教育；而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。
这种教育制度属于_____A : 单轨制B : 双轨制C : 并列结合制D : 分支制参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：英国这种将职业教育和学术教育截然分开的教育就是双轨制。
3、单选题人类最早的教学手段是_____A : 文字材料B : 口耳相传C : 直观教具D : 黑板加板発参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：根据原始社会的教学特点可以推断，人类最早的教学手段是口耳相传。
教学方法和教学手段都随着生产力的发展和科技进步而改变，从口耳相传，到面对面交流，再到多媒体和互联网支持的教学，都反映了生产力发展水平对教学方法和手段的制约。
故选 B。
4、单选题以下关于小学儿童的身心教育，说法不正确的是_____A : 对小学生的坐、立、走以及看书写字的姿势要注重正确引导B : 为了锻炼儿童的耐力，应该安排强度大的体育运动和劳动C : 小学儿童不宜进行长时间运动D : 课堂讲授时间不宜过长参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：本题考查小学儿童身心特点。
童年期儿童肌肉含水分相对较多，含蛋白质、脂肪、糖和无机盐较少，富有弹性，而肌力较弱，容易疲劳，但恢复快。
小学生进行活动的时间不宜过长，应在一段时间运动后及时休息。
儿童的心脏功能还较差，不宜做活动强度大、繁重的运动。
2024年教师公开招聘考试《教育公共基础知识》试题及答案
2024年教师公开招聘考试《教育公共基础知识》试题及答案2024年教师公开招聘考试《教育公共基础知识》试题及答案一、单项选择题1、在教育公共基础知识中，关于教育目的的表述，错误的是（）。
A. 教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的根本要求B. 教育目的主要回答的是“为谁培养人”的问题C. 教育目的是整个教育工作的核心和灵魂D. 教育目的的实现是教育成功的基础和关键正确答案是：D. 教育目的的实现是教育成功的基础和关键。
教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，它规定着把受教育者培养成什么样的人。
所以，D项表述错误。
2、下列选项中，属于教育的政治功能的是（）。
A. 促进人的生长发育 B. 传播文化科学知识 C. 繁荣经济、促进发展 D. 维护和巩固社会秩序正确答案是：D. 维护和巩固社会秩序。
教育的政治功能表现在：通过教育可以培养合格的公民以及各种政治人才，维护和巩固社会秩序。
A、B、C项属于教育的其他功能。
因此，答案为D项。
3、下列关于素质教育的理解，错误的是（）。
A. 素质教育以培养学生的基本技能为根本目标 B. 素质教育要求在课程设置上以学生的兴趣爱好为出发点 C. 素质教育的实施依赖于教师的主导作用 D. 素质教育要促进学生全面发展正确答案是：A. 素质教育以培养学生的基本技能为根本目标。
A项错误，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，根本目的是全面提高学生的基本素质，促进学生的全面发展。
B、C、D项表述正确。
因此，答案为A项。
二、判断题 4. 教育具有自身独特的规律，因此教育是独立于政治、经济、文化的第四个因素。
（）正确答案是：错误。
教育是建立在政治、经济基础上的上层建筑，它与政治、经济、文化相互联系、相互制约。
因此，教育不可能独立于政治、经济、文化而成为第四个因素。
因此，该说法是错误的。
5、教育的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案解析
教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案解析一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1、学生的智力不仅与掌握知识的性质、难度、分量有关，更重要的是与获得和运用知识的方法态度有关。
对此，下列表述正确的是（）oA、学生认识与发展的主要任务是学习间接经验B、学生智力发展与知识掌握互相依存、互相促进C、防止单抓智力与知识或注重能力发展的片面性D、生动活泼地理解知识与创造性地运用知识才能有效地发展智力2、在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。
A、评价B、应用C、领会D、综合3、有的人对他人充满怀疑，对世界缺乏信任；有的人有很好的安全感，能够相信周围的人。
根据埃里克森的发展理论，这更有可能是由于哪一阶段的发展差异造成的？（）A、婴儿期B、幼儿期C、儿童期D、青年期4、中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中强调，在培养学生基础知识和基本技能过程中，要强化学生（）培养。
A、核心能力B、关键能力C、实践能力D、探究能力5、教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则。
这体现了教育目的的（）。
A、导向功能B、调控功能C、评价功能D、反馈功能6、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理大纲》7、校园文化是反映学校教育活动的一种特有文化形态，其核心是（）oA、学校的物质文化B、学校的组织文化C、学校的制度文化1）、学校的精神或观念文化8、中医使用的“望闻问切”的诊断方法体现了思维的（）oA、间接性B、概括性C、抽象性D、意识性9、下列选项中，属于心理过程的是（）oA、能力B、气质C、兴趣D、意志10、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A、1879B、1903C、1789D、1924IE赫尔巴特第一个明确提出了（）这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。
教师公开招聘考试教育基础知识(课程)-试卷1
教师公开招聘考试教育基础知识(课程)-试卷1(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.课业及进程是指( )（分数：2.00）A.教程B.课程√C.课表D.学期解析：解析：课程是指课业及其进程。
2.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( )（分数：2.00）A.洛克B.斯宾塞√C.赫尔巴特D.杜威解析：3.“课程”一词最早出现于( )期间。
（分数：2.00）A.宋元B.唐宋√C.秦汉D.明清解析：解析：“课程”一词在我国始见于唐宋期间。
唐朝孔颖达为《诗经》作注：“维护课程，必君子监之，乃依法制。
”这是我国历史上迄今为止所能见到“课程”一词的最早使用。
4.根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和( )（分数：2.00）A.省级课程B.地级课程C.县级课程D.校本课程(或学校课程) √解析：5.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于( )（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程√C.学生课程D.教师课程解析：解析：活动课程以儿童为中心，依据儿童的生活和经验来设置课程，按照活动主题来组织教学。
其特点是动手“做”，手脑并用。
6.根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和( )（分数：2.00）A.专业型课程B.结构型课程C.研究型课程√D.本位型课程解析：解析：根据课程的任务，课程可以分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
7.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是( )（分数：2.00）A.综合课程B.选修课程√C.学科课程D.活动课程解析：解析：这类课程属于选修课程。
8.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是( )（分数：2.00）A.读、写、算√B.读、写、画C.画、写、算D.读、画、算解析：解析：基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。
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【每日一练】心理学基础知识
一、单项选择题
1.美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了（）理论。
A.智力结构
B.多元智能
C.智力三元
D.智力二因素
2.为了让幼儿认识兔子，教师带来一只兔子让幼儿观察。
这采用的是（）
A.实物直观
B.模像直观
C.言语直观
D.动作直观
3.（）是学生智力发展的核心能力。
A.记忆力
B.思维力
C.观察力
D.注意力
4.某观点认为这些“神童”情结的家长，只关注知识的传授，忽视了孩子的全面发展，这属于（）
A.行为主义学习理论
B.人本主义学习理论
C.认知主义学习理论
D.建构主义学习理论
5.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，13岁的孩子处于（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
6.维果斯基认为教学应着眼于学生的（），为学生提供带有难度的内容。
A.最新获得的能力
B.超出目前水平的能力
C.现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D.需要在下一阶段掌握的能力
二、多项选择题
1.根据知识间的相互联系，可将学习分为（）
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.命题学习
2.影响学习迁移的知识结构变量有（）
A.可利用性
B.可辨别性
C.清晰性
D.稳定性
3.按照韦纳的三维度归因模式，下列属于内在因素的是（）
A.能力高低
B.努力程度
C.任务难度
D.机遇
4.下列叙述属于精神环境的是（）
A.父母及家庭成员的表率
B.居住环境与生活条件
C.居住环境的人际关系及情调
D.社会环境中的道德水准和文化生活
5.下列选项中属于教师享有的权利的是（）
A.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假
B.参加进修或者其他方式的培训
C.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
D.指导学生学习和游戏，评定学生的身心发展水平
6.布卢姆的教学目标分类法将认知领域的目标分为六个层次，包括（）
A.知识
B.理解
C.分析
D.准确
参考答案及解析
一、单项选择题
1.B【解析】加德纳提出的智力理论是智力多元理论。
2.A【解析】实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。
例如，观察标本、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。
3.B【解析】智力也即智能，是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。
4.B【解析】人本主义学习理论反对只关注知识传授的做法，强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有自我实现倾向。
5.D【解析】皮亚杰的认知发展的阶段理论将个体的认知发展分为以下四个阶段：（1）感知运动阶段（0～2岁）；（2）前运算阶段（2～7岁）；（3）具体运算阶段（7～11岁）；（4）形式运算阶段（11岁～成人）。
6.C【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。
这两种水平之间的差异，就是最近发展区。
也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
二、多项选择题
1.ABC【解析】奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
2.ABCD【解析】可利用性、可辨别性和稳定性（包括清晰性）是影响迁移的三个关键认知结构变量。
认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。
3.AB【解析】C、D项属于外在因素。
4.ACD【解析】B项属于物质环境。
5.ABC【解析】根据《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。
D项表述错误，因此，答案选A、
B、C项。
6.AC【解析】布卢姆将认知领域的教学目标由简到繁分为知识、领会、应用、分析、综合和评价6个层次。