高三高考二轮复习 生物 必修二 生物的变异、育种与进化

___染__色__体__为单位的变异。
解析 在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可 发生以个别染色体为单位的变异。
(3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变)，也可由隐性基因突变为显 性基因(显性突变)。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突 变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子_一__代中能观察到该显性 突变的性状；最早在子____代中能观察到该隐性突变的性状；最早在__二__代中能分 离得到显性突变纯合子；最早在子___代中能分离得到隐性突变纯合子。
D.在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变
A 2.(2015·全国Ⅱ，6)下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( )
A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的 解析 人类猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的，A正确，B、 C、D错误。
(9)人工培育的新物种只能生活在人工环境中( × )
记一记
1.基因突变是生物变异的根本来源,是生物进化的原始材料,是新基因产生的 途径。 2.基因重组的类型包括自由组合(减数第一次分裂后期)和交叉互换(四分体时 期)。 3.人工诱导多倍体的常用方法是用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼 苗,从而使染色体数目加倍获得多倍体。 4.单倍体的特点是植株弱小、高度不育,但可利用单倍体用人工诱导的方法培 育新品种,能明显地缩短育种年限。 5.生物进化的实质是种群基因频率(而不是基因型频率)的定向改变。
(2)某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。为尽快推广种植，
可采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养( )√ (3)用秋水仙素处理细胞群体，M(分裂)期细胞的比例会减少( × ) (4)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关( √ )
3.有关生物进化的正误判断
(1)长舌蝠为长筒花的唯一传粉者，两者相互适应，共同(协同)进化( √ )
3.(2016·全国丙，32)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种 来源。回答下列问题： (1)基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同，前者所涉及的 数目比后者_少___。
(2) 在 染 色 体 数 目 变 异 中 ， 既 可 发 生 以 染 色 体 组 为 单 位 的 变 异 ， 也 可 发 生 以
(2)生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素( × ) (3)生物的种间竞争是一种选择过程( √ ) (4)自然选择决定了生物变异和进化的方向( × ) (5)外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向( √ )
(6)一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境( √ ) (7)物种的形成可以不经过 × )
悟规律
悟规律
各种变异的基本概念与特征、各种变异的图形分析与判断、区分各种 变异的杂交实验设计与分析等是考查的核心。
专题8 生物的变异、育种 与进化
重温考纲要求
1.基因重组及其意义(Ⅱ)。 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。 3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。 4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。 5.转基因食品的安全(Ⅰ)。 6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。 7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
1.由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是基因频率， 基因突变和染色体变异。 2．在命题形式上，题目信息主要以文字形式呈现，考查学生对各类变异 特点的理解和基因频率的计算。 3．本专题知识以理解为主。基因突变、基因重组、染色体变异、现代生 物进化理论的复习应注重理解，对育种的复习要联系遗传和变异的原理。
6.变异是不定向的,自然选择是定向的,在自然选择的作用下,种群基因频率 发生定向改变,导致生物朝着一定的方向进化。 7.物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择、隔离。 8.隔离包括地理隔离和生殖隔离,隔离是物种形成的必要条件,生殖隔离 是新物种形成的标志。
热点梳理 突破热点 梳理关键
高频命题点1 高频命题点2 高频命题点3
自建知识体系
外界环境条件
普遍性、低频性、不 定向性、随机性
产生新的基因 减Ⅰ的前期和后期
新基因型 缺失、易位、倒位、重复
种群 自然选择 隔离
生物多样性
基因重组 基因突变(主要) 染色体变异 染色体变异 基因重组
自查知识缺漏
1.有关生物变异的正误判断
(1)A基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因(√ ) (2)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化(× )
(3)低温可抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极导致染
色体加倍(× ) (4)多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会(× )
(5)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，
导致染色体结构变异(√ )
2.有关生物育种的正误判断
(1)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低( × )
三
二
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解析 AA植株发生隐性突变后基因型变为Aa，而aa植株发生显性突变后基 因型也变为Aa，该种植物自花受粉，所以不论是显性突变还是隐性突变， 子一代为Aa时在子二代中的基因型都有AA、Aa和aa三种，故最早可在子 一代观察到该显性突变的性状(A_)；最早在子二代中观察到该隐性突变的 性状(aa)；显性纯合子和隐性纯合子均出现于子二代，且隐性纯合子一旦 出现，即可确认为纯合，从而可直接分离出来，而显性纯合子的分离，却 需再令其自交一代至子三代，若不发生性状分离方可认定为纯合子，进而 分离出来。
生物变异的类型及特点 生物育种方法 生物进化
1 真题回放
一、“千变万化”的生物变异
B 1.(2015·海南，19)关于等位基因B和b发生突变的叙述，错误的是( )
A.等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因
B.X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率
C.基因B中的碱基对G－C被碱基对A－T替换可导致基因突变