人教新课标二年级上册数学教案9的乘法口诀教学设计
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第3节【第一课时】9的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学
第六单元第3节【第一课时】9的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握9的乘法口诀，即9乘以1至9的结果，并能
正确运用。
2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
二、教学重点与难点
1.重点：掌握9的乘法口诀表，灵活运用。
2.难点：巩固学生对9的乘法口诀的掌握，确保准确无误。
三、教学准备
1.教材：人教新课标二年级上册数学教材。
2.教具：习题册、板书、计算器等。
3.教学环境：教室需要保持安静整洁，便于学生专心听讲。
四、教学过程
第一步：导入
在学生已经掌握乘法的基本概念后，导入本节课的内容，引导学生回顾九九乘法表的内容。
第二步：讲解
1.介绍9的乘法口诀表，引导学生快速记忆。
2.通过示范九九口诀表的应用，让学生体会9的乘法特点。
第三步：练习
1.让学生通过口算方式练习9的乘法口诀，巩固记忆。
2.搭配练习题，让学生灵活运用。
第四步：总结
引导学生总结9的乘法口诀的规律，总结出记忆口诀的方法。
五、课堂小结
本节课通过讲解和练习，使学生掌握了9的乘法口诀，进一步提高了他们的口算能力。
六、布置作业
1.完成课后练习。
2.复习巩固9的乘法口诀。
七、教学反思
通过这节课的教学，我发现有些学生在9的乘法口诀中容易出错，需要进一步巩固练习。
下节课我会设置更多练习环节，帮助学生更好地掌握。
小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇
【导语】乘法⼝诀是数学学习的基础，是算术的敲门砖，很多家长和⽼师都⾮常重视乘法⼝诀的教学。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、让学⽣根据9的数⽬特性编制和记忆乘法⼝诀。
2、在计算、观察和⽐较中探究9的乘法⼝诀规律，培养学⽣的推理能⼒。
3、培养学⽣应⽤知识解决简单实际问题的能⼒，初步养成独⽴思考和主动探究的能⼒ 课前准备：板书“乘法⼝诀”四个字、两张表格，两枚印章“⼝算⼤王”和“已背”，卡⽚若⼲(数字、算式、⼝诀)，分三步呈现的挂图，《⼝算⼼算天天练》。
教学过程： ⼀、《⼝算⼼算天天练》 课前两分钟⼝算⽐赛，集体校对、同桌互批，评出“⼝算⼤王”并印章。
⼆、谈话揭题 ⼩朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个⼈物?孙悟空神通⼴⼤，有七⼗⼆般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四⼈虽然经历了⼋⼗⼀难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和⼏的乘法⼝诀有关吗?(补充课题并齐读) 三、共同探究 1、看情境图，填写表格 (1)出⽰⼀⾏空格：⼀起数⼀数，这⼀⾏⼀共有多少个空格? 揭开覆盖纸，露出五⾓星：不⽤数，你能很快说出这⼀⾏有⼏颗五⾓星吗?(填表⼀)你是怎样想的? ⼀⾏格⼦有10个，五⾓星⽐格⼦少1个，也就是⽐10少1，可以怎样算?表⽰⼏个9?(填表⼆) (2)出⽰第⼆⾏五⾓星：2⾏有多少颗五⾓星呢?可以怎样算?(填表⼀) 把2⾏五⾓星和2⾏格⼦⽐⼀⽐，还可以怎样算?这是⼏个9相加的和?(填表⼆) 齐读表⼆中的两句话：1个9⽐10少1是9，2个9⽐20少2是18。
指表⼀：1⾏有9颗五⾓星，2⾏有18颗，其中的1和2表⽰⾏数，9和18表⽰五⾓星的颗数(填表⼀) (3)出⽰其余各⾏五⾓星：那么3⾏有⼏颗五⾓星呢?4⾏有⼏颗?5⾏、6⾏、7、8、9⾏各有多少颗五⾓星，你能很快地算⼀算、填⼀填吗?(填表⼀) 学⽣填表，指名汇报：3⾏有⼏颗五⾓星?怎样算?结合格⼦图还可以怎样算?5⾏有⼏颗?还能⽤加9的⽅法吗?8⾏呢?(边填⼆表) (4)结合五⾓星和格⼦图，再观察这张表，我们发现算⼏个9相加是多少的时候，可以不⽤连续加9的⽅法，⽽⽤⼏⼗减⼏的⽅法直接就能算出来，⽐如3个9就能⽤30减3算出来，因为3个9⽐30少3,5个9……也就是说⼏个9就能⽤⼏⼗减⼏的⽅法算出来，因为⼏个9就⽐⼏⼗少⼏(板书：⼏个9⽐⼏⼗少⼏)，这是9的乘法⼝诀所特有的⼀条规律。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》教案
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：能够掌握九乘法口诀，并灵活运用于解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生发现规律、灵活运用口诀的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重点
九乘法口诀的掌握与灵活运用。
三、教学难点
九乘法口诀的记忆与灵活运用。
四、教学准备
1.教师准备：课件、黑板书写。
2.学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程
1. 导入
通过问答的方式引出本课九乘法口诀的学习内容。
2. 学习九乘法口诀
1.九乘法口诀的学习方法及规律解释。
2.通过课件展示九乘法口诀，让学生模仿朗读。
3.指导学生通过口诀进行计算练习。
3. 拓展应用
1.给出一些九的乘法计算题，让学生利用口诀进行解答。
2.引导学生思考九乘法口诀的实际应用场景。
4. 小结
总结九乘法口诀的学习要点，进行概括性的复习，并鼓励学生积极运用口诀。
六、课堂作业
1.完成课后习题。
2.准备下节课继续巩固九乘法口诀的运用。
七、教学反思
本节课通过九乘法口诀的学习，拓展了学生的数学思维，使他们能够更快、更准确地进行乘法运算。
但在教学过程中，发现部分学生对口诀的记忆需要更多的指导与练习，下节课将着重进行复习巩固。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生掌握九乘法口诀，提升他们的计算能力。
人教版数学《9的乘法口诀》教案(精选7篇)
人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目的：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的才能。
教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算〔选1-2个说口诀〕二、新授〔一〕编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。
提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔1〕指名答复。
〔2〕老师板书并说乘法的意义。
2、继续出示五角星图。
〔1〕提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔2〕引导学生答复。
〔3〕老师板书。
明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。
3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，老师巡视，寻找错误资。
〔二〕读口诀分组读—个别读—指名读—全班读〔三〕背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！〔四〕找规律小黑板出示〔课本第76页第1题〕1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9〔结合“五角星图”让学生理解〕2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？〔1〕引导学生答复。
〔2〕老师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。
3、要求学生填写，同时口说算式，老师巡视指导，及时纠正。
4、交流总结规律。
三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。
〔1〕要求学生完成课本第75页“试一试”〔2〕提问：都用了哪句口诀？①指名说②老师讲评2、完成76页第2和第3题。
〔1〕先由学生独立完成。
〔2〕老师核对讲评。
四、拓展延伸〔在活动中应用知识〕今天我们一起到9元超市去逛一逛，在这个超市中，所有的物品都是9元，你可以同一种物品买几个，也可以买不同的物品，但是必须说出一共要付多少钱。
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》教学设计
人教新课标二年级数学上册 6.3《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减进行简单的计算和解决问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆9的乘法口诀，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的乘法运算，但对9的乘法口诀可能还不够熟悉。
学生在学习过程中需要通过实例和练习来加深对乘法口诀的理解和记忆。
此外，学生需要具备一定的观察和分析问题的能力，能够将实际问题转化为数学问题，并运用乘加、乘减进行计算和解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够记忆9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减进行简单的计算和解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、分析实例，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够记忆9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减进行简单的计算。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用乘加、乘减进行计算和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
2.实践操作法：学生通过实际操作和练习，加深对乘法口诀的理解和记忆。
3.问题解决法：学生通过解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括生动的图片和实例，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的乘法口诀和计算能力。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小物品等，用于引导学生实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的例子，如水果、动物等，引导学生观察和分析，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法。
教材通过生动的插图和简单的数学运算，引导学生学习9的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，部分学生可能还不能完全熟练地运用乘法口诀进行计算。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用9的乘法口诀进行计算，并能够发现和总结乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味小故事，引出9的乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解9的乘法口诀的推导过程，让学生理解并掌握口诀。
3.实践：学生进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结：引导学生发现和总结9的乘法口诀的规律，加深学生对知识的理解。
5.拓展：学生进行乘法口诀的竞赛游戏，提高学生的运用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用列表的形式，将9的乘法口诀展示出来，方便学生查看和记忆。
二年级上数学教案-9的乘法口诀-人教新课标
二年级上数学教案9的乘法口诀人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于9的乘法口诀的部分。
具体章节为《人教新课标》二年级上册第77页至第79页。
这部分内容主要介绍了9的乘法口诀的意义、构成以及运用。
二、教学目标1. 理解9的乘法口诀的意义和构成；2. 能够熟练地运用9的乘法口诀进行计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用。
难点在于让学生理解口诀的构成和意义，以及如何在实际计算中运用口诀。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括PPT、乘法口诀表、卡片等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实践情景，如分配水果，引入9的乘法口诀的学习。
2. 讲解：利用PPT和乘法口诀表，详细讲解9的乘法口诀的构成和意义。
3. 示例：以9乘以1为例，展示如何运用口诀进行计算，并解释口诀的运用过程。
4. 练习：让学生进行随堂练习，运用9的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5. 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作活动，互相练习和讲解9的乘法口诀。
六、板书设计在板书设计上，我会将9的乘法口诀的每个步骤和关键点用简洁明了的方式呈现出来，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 完成教材第77页至第79页的练习题；2. 制作9的乘法口诀卡片，每张卡片上写一个口诀及其计算结果；3. 写一篇关于9的乘法口诀的小短文，描述口诀的构成和运用。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试其他乘法口诀的学习，以提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了实践情景，如分配水果，来激发学生的兴趣并引发他们的思考。
这个细节是我重点关注的，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，使他们更容易理解和接受新知识。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标知识与技能：1.进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
2.熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法：通过学生自主学习，培养学生的观察能力、推理能力。
情感、态度与价值观：通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识，体验成功的快乐。
教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀进行计算。
教学难点：初步探索9的乘法口诀的`规律。
教学工具课件教学过程复习导入复习旧知1、填空。
a.7×5读作( 7乘5 )，表示(5)个(7)相加。
b.8+8+8+8+8写成乘法算式是( 8×5 )或( 5×8 )。
c.4个8是多少列式( 8×4=32 )d齐背7和8的乘法口诀。
2.师：我们已经学过了1~8的乘法口诀。
今天我们一起学习9的乘法口诀。
9的乘法口诀探究新知，出示例4。
课堂练习看80也例4。
1.提问：一共有几条龙舟每条龙舟有几个人指名回答：9条龙舟，每条龙舟9个人。
2.教师拿出9张卡片，第一张卡片上是9，然后依次加9，一直加到和为81，把这些卡片按照顺序摆好。
3.师：认真看卡片上的数字，你发现了什么规律指名回答。
前面的数字都比后面的多9。
4. 18是几个9相加得来的37是几个9相加得来的54是几个9相加得来的5.再认真观察例4的插图，能根据以前学过的乘法口诀自己编9的乘法口诀吗小组合作，共同自编9的乘法口诀。
教师巡视，稍作指点。
汇报交流：6.刚才同学们自编的9的乘法口诀有什么意义指名回答。
比如，四九三十六，表示4个9相加的和是36;二九十八表示2个9相加的和是18;五九四十五表示5个9相加的和是45。
7.口诀中的这些乘法算式有什么特点指名回答。
都有一个乘数9,另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。
8. 9的乘法口诀有哪些规律你能找出来吗9.背诵9的乘法口诀，看谁记得又对又快。
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》教案6
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》教案6一、教学内容：《人教新课标》二年级数学上册第6.3节课内容为“9的乘法口诀”。
主要教授学生通过理解、背诵和应用“9的乘法口诀”来提高他们对乘法的理解和运算能力。
二、教学目标：1.知识与能力：–掌握9的乘法口诀。
–能背诵并熟练应用9的乘法口诀进行计算。
2.过程与方法：–通过歌曲、游戏等形式让学生掌握9的乘法口诀。
–鼓励学生主动思考、交流。
3.情感态度价值观：–培养学生对乘法的兴趣，提高学习积极性。
三、教学重难点：1.重点：掌握9的乘法口诀，熟练运用。
2.难点：运用9的乘法口诀进行实际计算。
四、教学准备：1.课件：包括9的乘法口诀图表、示例计算题等。
2.教具：数学练习册、九九乘法表等。
五、教学过程：1. 导入：•通过简短的9乘法口诀歌曲或动画引入本课内容，激发学生学习兴趣。
2. 提出问题：•让学生思考：9与其他数字相乘的规律是什么？如何快速计算9的乘法？3. 学习新知：•介绍9的乘法口诀：“九九归一、横九对九，纵九是八、零九递增”。
•通过例题演示，让学生理解和掌握9的乘法口诀。
4. 练习与巩固：•让学生跟读口诀，背诵九九乘法表。
•设计习题，巩固和运用所学内容。
5. 展示与讨论：•学生展示九九乘法口诀的应用，进行小组讨论分享。
6. 总结：•总结9的乘法口诀的重要性及运用方法，强调规律性学习的重要性。
六、课堂作业：1.背诵和默写九九乘法表。
2.计算练习册中相关练习题。
七、教学反思：通过这堂课的教学，虽然学生掌握了9的乘法口诀，但也发现部分学生在口诀应用方面仍有困难。
下一次可增加口诀运用练习，提高学生应用能力。
以上为本次课程的教案内容，希望能够有效帮助学生掌握9的乘法口诀。
二年级上数学教案-9的乘法口诀-人教新课标
二年级上数学教案-9的乘法口诀-人教新课标教学内容：本节课主要学习人教新课标二年级上册数学课程中的“9的乘法口诀”。
通过本节课的学习，学生能够掌握9的乘法口诀，并能够熟练地运用口诀进行乘法计算。
教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练地运用口诀进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生对于乘法口诀的理解和运用。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学PPT。
3. 小组讨论的教具。
教学过程：1. 导入：通过引导学生回顾已学的乘法口诀，引出本节课的学习内容——9的乘法口诀。
2. 新课导入：通过PPT展示9的乘法口诀，引导学生观察口诀的规律，并尝试记忆。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内讨论9的乘法口诀的记忆和应用方法。
4. 小组展示：邀请各小组代表上台展示他们讨论的结果，并进行分享。
5. 练习：通过PPT展示一些乘法题目，让学生运用9的乘法口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，并强调9的乘法口诀的重要性和运用方法。
板书设计：1. 二年级上数学教案-9的乘法口诀-人教新课标2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程作业设计：1. 让学生回家后，运用9的乘法口诀进行计算，并记录下计算过程和结果。
2. 家长签字确认，确保学生能够熟练地运用9的乘法口诀进行计算。
课后反思：本节课通过引导学生观察、讨论和练习，使学生掌握了9的乘法口诀，并能够熟练地运用口诀进行乘法计算。
在教学过程中，我注重了学生的参与和合作学习，提高了学生的团队协作意识。
同时，通过练习和反馈，及时纠正了学生的错误，提高了学生的学习效果。
在今后的教学中，我将继续注重学生的参与和合作学习，培养学生的自主学习能力。
同时，我将加强对学生的个别辅导，帮助那些学习困难的学生提高学习效果。
9的乘法口诀教学设计(精选5篇)
9的乘法口诀教学设计（精选5篇）9的乘法口诀教学设计1教学目标1.通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的________，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。
并利用发现的规律，熟记口诀。
2.经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3.体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）师:你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。
（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。
同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。
【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。
二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。
二年级上册数学教案-9的乘法口诀 人教新课标
二年级上册数学教案-9的乘法口诀人教新课标教学内容：本节课主要学习9的乘法口诀。
乘法口诀是数学学习中的基础，对于二年级的学生来说，掌握9的乘法口诀对于提高计算速度和数学能力有着重要的作用。
教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法计算。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 培养学生对于数学的兴趣和自信心。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆和熟练运用。
2. 学生对于乘法概念的理解。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 数学练习本。
3. 计算器。
教学过程：1. 引入：向学生介绍乘法口诀的重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解：通过讲解乘法的概念和乘法口诀的规律，帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。
3. 练习：让学生通过练习题来巩固9的乘法口诀。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行乘法口诀的练习和讨论。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的错误进行纠正和指导。
板书设计：1. 乘法口诀表。
2. 乘法口诀的规律和公式。
3. 练习题和答案。
作业设计：1. 完成练习册上的乘法口诀题目。
2. 通过计算器验证乘法口诀的正确性。
课后反思：通过本节课的教学，学生对9的乘法口诀有了初步的了解和掌握。
在教学中，我发现有些学生对于乘法口诀的记忆不够熟练，需要更多的练习来加强记忆。
同时，有些学生对于乘法概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
总的来说，学生对乘法口诀的学习态度积极，取得了一定的学习成果。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“乘法口诀的记忆和熟练运用”。
详细补充和说明：乘法口诀的记忆和熟练运用是本节课的教学难点，也是学生掌握9的乘法口诀的关键。
为了帮助学生更好地记忆和熟练运用乘法口诀，可以采取以下教学策略：1. 利用儿歌和游戏：将乘法口诀编成儿歌，让学生通过唱歌的方式记忆乘法口诀。
同时，设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高计算的熟练度。
二年级上册数学9的乘法口诀教案
二年级上册数学9的乘法口诀教案二年级上册数学9的乘法口诀教案(10篇)作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的二年级上册数学9的乘法口诀教案，希望对大家有所帮助。
二年级上册数学9的乘法口诀教案1教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。
教学目的：1、使学生理解相遇问题的意义，学会分析“相遇问题”的数量关系，并能解答简单的相遇求路程的应用题。
2、培养学生的观察、比较、分析、综合能力及解决实际问题的能力。
3、在教学过程中，渗透“事物是变化的、发展的”辨证唯物主义观点。
教学重点：理解相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌握解题方法。
教学难点：理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。
教学关键：使学生弄清每经过一个单位时间，两物体之间的距离变化。
教具准备：计算机及辅助软件教学过程：一、展示设疑：⑴复习铺垫同学们，过去我们已经学过一些有关行程问题的知识。
今天，我们要在过去的知识基础上把这个问题作进一步的研究，为了更好地掌握新知识，现在我们把一些相关知识进行复习。
1、口答：张华每分钟走65米，走了4分钟，一共走了多少米?(电脑辅助)为什么这样列式，谁会用一个数量关系式来回答?2、在27届奥运会中，我国体育健儿勇夺28枚金牌，使我们每一个中国人都感到无比激动和自豪。
现在我提议，以热烈的掌声祝贺我国体育健儿为我们取得的荣誉。
但是，鼓掌也很有学问，你们鼓掌时两只手是怎样运动的?从开始运动的`地方，时间，方向及运动的结果等方面进行回顾，思考。
(边问、边答、边板书)两手运动：地点：两地结果：相遇时间：同时方向：相对(相向)今天，我们就要从以前研究一个物体的运动转变为研究两个物体运动的行程问题。
二、引导思疑1、准备题：张华家距李诚家390米。
两人同时从家里出发，向对方走去。
张华每分钟走60米，李诚每分钟70米。
9的乘法口诀教学设计最新
9的乘法口诀教学设计最新（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇
《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇《9的乘法口诀》教学设计1教学设计教学目标1、进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。
2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。
3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。
教学重点：熟记9的乘法口诀，用9的口诀计算9的乘法算式。
教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。
教学过程一、提出教学目标提出学习目标：1、用9的乘法口诀计算9的乘法算式。
2、解决实际问题。
二、展示学习成果（一）各组自行进行学习、展示。
1、背口诀小朋友，我们已经学习了9的乘法口诀，森林里的小动物们也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？都背得不错，谁能倒背如流？2、九的乘法口诀有这样9句，你能选择一句介绍一下吗？#9312;3个学生介绍（口诀，意义，算式）#9313;小朋友真能干，剩下的口诀同桌互相介绍一下。
（同桌说一说）。
3、小动物们学了口诀，该回家了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？题目：二九（）、七九（）、四九（）、（）九二十七、（）九八十一、（）十四、（）得九、（）四十五、（）七十二小朋友真棒！把小动物们顺利地送回了家，我们一起去小白兔家看一看。
（二）全班展示1、小白兔要跟哥哥姐姐一起帮忙干活了，他们来到了草地上，瞧，那么多的蘑菇，分别让谁采走了呢？请你找一找，连一连。
完成练习纸的第2题。
（学生连线，校对。
）提问：a、3+3+3+3+3+3+3+3+3，如果少加一个3，那就变谁采了呢？三九二十七比三八二十四多加了一个（3）。
b、还有一个蘑菇怎么不采呢？应该是哪句口诀呀？2、采了蘑菇，勤劳的兔子们要去拔它们最爱吃的食物了，知道是什么吗？（出示萝卜）（出示小兔拔9个萝卜）这些是小白兔拔的，兔妈妈说：我拔的萝卜是你的3倍，兔爸爸说：我拔的是你的5倍，这两个问题你能解决吗？在练习纸上写一写。
反馈：兔妈妈：投影，对的举手，你们是怎样想的？兔爸爸：对吗？小结：求一个数的几倍是多少可以用乘法解决。
人教新课标小学二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计三篇
【导语】“9的乘法⼝诀”是乘法⼝诀教学的最后⼀部分内容。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 掌握⽤9的乘法⼝诀求商的⽅法。
培养学⽣迁移、思维和⼝头表达的能⼒。
培养学⽣正确计算的能⼒。
教学重点： 引导学⽣在⾃我探究中掌握⽤9的乘法⼝诀求商地⽅法。
教学难点： 正确运⽤9的乘法⼝诀求商。
教学准备： 多媒体课件等。
教学过程： ⼀、新课导⼊ 填空 （）九⼆⼗七 ⼋（）七⼗⼆ 四（）三⼗六 五（）四⼗五 （）九六⼗三 六（）五⼗四 抢答，说说你是怎样想的 24÷8 21÷7 40÷5 28÷4 引导学⽣说出求商的思路 ⼆、探究新知 1、教学例2 节⽇⾥，⼩朋友们除了做了旗⼦之外，还不⽌了很多⼼形的⽓球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 预设：有27个⽓球，每⾏9个，共3⾏。
（1）如果知道有27个⽓球，每⾏摆9个，怎么求⼀共可以摆⼏⾏呢？ （列式27÷9） 怎么计算呢？⽤哪句⼝诀呢？ （三九⼆⼗七） （2）如果知道有27个⽓球，摆了3⾏，怎么求每⾏摆⼏个呢？ （列式27÷3，根据⼝诀三九⼆⼗七可以计算出结果是9） 三、巩固练习 1、完成“做⼀做”1——3题。
（1）让学⽣⼈⼈参与，将得数直接写在课本上。
（2）在同⼀时间内看谁对的多。
（3）尽可能的采⽤各个⼩组⽐赛的形式来完成，利⽤游戏的⽅式激发学⽣参与的积极性，同时加强学⽣对知识的掌握。
2、完成“练习⼋”第6题。
引导学⽣理解题意，学⽣独⽴思考后，指名回答，然后集体订正。
完成“练习⼋”第7题。
（1）引导学⽣审题，从图中获取有⽤的信息，⽆论是获胜队还是负队，队员都是8个⼈。
（2）独⽴思考后求出获胜队员平均每⼈可得⼏本书。
（3）发散思维，利⽤图中收集的信息提出数学问题，答案不。
四、课堂⼩结 通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。
板书设计： 第2课时⽤9的乘法⼝诀求商 27÷9=3 27÷3=9 获胜队员平均每⼈可得⼏本书？ 48÷8=6（本）篇⼆ ⼀、教学⽬标 （⼀）知识与技能 1．通过⾃主探究，使学⽣经历9的乘法⼝诀的编制过程，体验9的乘法⼝诀的来源。
二年级数学的9的乘法口诀教案
二年级数学的9的乘法口诀教案二年级数学的9的乘法口诀教案篇一：二年级数学《9的乘法口诀》教学设计二年级数学《9的乘法口诀》教学设计周丹霞教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练地进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点：熟记9的乘法口诀，并会简单地计算。
教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
教具：课件一、创设情境导入新课师生谈话：喜欢看动画片吗？你能用数学的眼光去看这部动画片吗？仔细观察片中出现了哪些数字？（播放动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》）提问：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还有“九九八十一难”。
师：对呀！孙悟空运用自己七十二般变化，唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
刚才在动画片中我们看到了这两个数字：孙悟空有七十二般变化和唐僧师徒经历了九九八十一难终于取得了真经。
告诉你个秘密，这两个数字和我们今天学的9的乘法口诀有关系呢。
教师引出课题今天我们学习9的乘法口诀（板书课题：9的乘法口诀）二、自主探究9的乘法口诀。
1、创设情境，导入新课。
情景：今天，动物们在举行运动会，袋鼠欢欢参加了跳远比赛。
动物们的比赛规则可有意思了。
跳远比赛规定：每位参赛队员必须连续跳9次，跳地最远的获胜。
同学们想不想一起去看看？（想）你能帮欢欢算一算跳了多远吗？出示袋鼠跳远图：请学生填空，并说出填的理由。
0——9——18——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）（每次加9，把得数填在空格里）预设提问：下一个方格里应该填几？你是怎样算的？也可以问是几个9相加得到的？2、推导9的乘法口诀.每年的端午节，很多地方都举行了“赛龙舟”活动。
现在，让我们一起去看看吧。
课件：出示划龙舟比赛的场面（有9条龙舟，每条龙舟上有9个人）（1）、仔细观察湖面，看看发现了什么？（2）、根据画面提出数学问题。
二年级上数学教学设计-9的乘法口诀-人教新课标2014
二年级上数学教学设计9的乘法口诀人教新课标2014作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学设计。
今天我要分享的是二年级上数学教学设计，课题是《9的乘法口诀》。
一、教学内容本节课的教学内容是教材第二章第三节《9的乘法口诀》。
这部分内容主要包括9的乘法口诀的、记忆方法以及应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生能够熟练掌握9的乘法口诀；二是培养学生运用口诀解决实际问题的能力；三是培养学生合作学习、积极参与的精神风貌。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握9的乘法口诀，难点是让学生能够理解并运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、口诀卡片等教具，同时要求学生准备好练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 导入：我通过一个简单的实践情景引入，比如：“如果我们有9个苹果，每个苹果分给3个小朋友，一共需要几个苹果？”让学生思考并回答，从而引出9的乘法口诀。
2. 新课讲解：我运用PPT展示9的乘法口诀表格，引导学生观察并发现规律。
然后，我逐个讲解口诀的过程，例如“1×9=9，2×9=18，3×9=27”等，并引导学生跟读、记忆。
3. 例题讲解：我选取一些典型的例题，如“小明有9个糖果，他想把糖果分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？”让学生运用口诀解答，并解释解题思路。
4. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生独立完成，如“请用口诀计算：4×9=？5×9=？”等。
然后，我选取部分学生的作业进行点评和讲解。
5. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一个实践任务，如“你们小组有9个成员，每个人都要分到3个气球，一共需要几个气球？”通过小组合作，让学生进一步巩固口诀知识。
6. 课堂小结：我在课堂进行小结，强调9的乘法口诀的重要性和应用方法。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第62-63页教学目标：1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
2、能正确地运用7的乘法口决求积。
教学重点：学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学难点：学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学准备：挂图、卡片教学过程：一、旧知回顾1、出示：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○用乘法算：口决是四五二十是什么意思？还可以计算哪道乘法？2、出示帆船图讲述：小朋友这么多的帆船，你能能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。
3、提问：你摆一只小船用了几个4、指名汇报，同时把表格板书完整。
5、提问：“21”你是怎么算出来的？二、自主探索，总结规律1、提问：摆1只小船用7个▲，摆2只这样的小船要用几个▲？摆3只呢……摆7只呢？照样子摆一摆2、你能编出7 的乘法口决吗？说说你是怎样想的？一只船是1个7 乘法算式是：7×1=7谁能编成一句乘法口决？板书1个7 7 × 1=7 一七得七二只船：▲的个数是几个几？乘法算式：编出句口决板书2个7相加 7 × 2=14 二七十四三只、四只……▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？3、学生在书上填写交流并板书3个7相加 7 × 3=21 三七二十一4个7相加 7 × 4=28 四七二十八5个7相加 7 × 5=35 五七三十五6个7相加 7 × 6=42 六七四十二7个7相加 7 × 7=49 七七四十九4、齐读口决说说每一句口决有什么变化？熟记口决三、巩固深化，应用拓展1、完成‘想一想“2、完成“想想做做“习题四、总结引导学生自己总结。
板书设计：7的乘法口诀1个7 1×7=7 （一）七得七2个7 2×7=14 二七（十四）3个7 3×7=21 （三四十二）4个7 4×7=28 （四七二十八）5个7 5×7=35 （五七三十五）6个7 6×7=42 （六七四十二）7个7 7×7=49 （七七四十九）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第82～83页。
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9的乘法口诀
教学目的：
1．使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
2．初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法算式，培养学生的推理能力。
教学重点：
掌握9的乘法口诀。
教学难点：
运用9的乘法口诀计算乘法式题。
教学过程：
一、复习
1．齐背已学的乘法口诀。
2．看卡片把口诀说完全。
二八（）四六（）五八（）六八（）
三七（）三八（）六七（）五七（）
3．看题写得数。
8×4 7×8 8×6 7×5 8×3
4×7 3×7 8×8 4×6 2×8
订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算。
二、新课
1．每次加9，把得数填在空格里【演示课件“9的乘法口诀”】。
让学生看书，指名读题，说明题意。
然后让学生独立在空格里填数。
在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题，同时进行行间巡视。
2．教学例1【继续演示课件“9的乘法口诀”】。
我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀。
（1）出示例1挂图中的第一个长方体。
（或用9个小正方体摆一个长方体。
）先让学生说一说图中画的是什么，使学生明确图中的长方体是由9个小正方体拼成的。
提问：一个长方体是由几个小正方体拼成的？求1个9是多少，用乘法算式怎样表
示？你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗？
根据学生的回答，教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀。
（2）出示第二个长方体。
这2个长方体是由多少个小正方体拼成的？有几个9？2个9相加等于18，用乘法算式怎样表示？你能编出一句乘法口诀吗？让学生自己想，并填在教科书上。
教师在“9×1＝1”和“一九得九”下面板书：
9×1＝9 一九得九
9×2＝18 二九（）
（3）出示第三个长方体。
教师说明依照前面的方法，同学们自己根据图中的条件写出乘法算式和编出乘法口诀，并填在书上。
以下依次出示第四、五、……、九个长方体，让学生独立填算式、编口诀。
教师依次板书：
9×3＝27 三九（）
9×4＝36 四九（）
9×5＝45 五九（）
9×6＝54 六九（）
9×7＝63 七九（）
9×8＝72 八九（）
9×9＝81 九九（）
（4）学生编完以后，教师指名说自己编的口诀，如有不恰当的，其他同学帮助订正。
教师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里。
填完后，教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀。
然后指出：这些就是我们今天要学习的新内容——9的乘法口诀。
在挂图上面板书课题。
（5）齐读两遍9的乘法口诀。
然后指出：用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式题。
让学生对照乘法口诀，读一句口诀，读一个乘法算式。
边读教师边把乘法算式中的积擦掉。
然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积，加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识。
（6）教师说明，乘法要计算得又对又快，必须熟记乘法口诀。
引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系。
提问：9的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句的积比前一句的积多几？为什么？前一句的积比后一句的积少几？为什么？并让学生初步背口诀。
暂不要求又对又快。
3．反馈练习【继续演示课件“9的乘法口诀”】。
（1）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍，把这些数圈起来。
看一看9的乘法的各个积，你发现了什么？
（2）如果你记得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得数吗？
如果你记得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得数吗？
4．教学例2：6×9＝□
先让学生说明题意，然后独立做。
指名说出是怎样想的。
学生对这种形式已经熟悉，不必花过多时间讲解。
5．计算下面各题，并说出哪句口诀。
2×9＝3×9＝7×9＝
5×9＝6×9＝1×9＝
8×9＝4×9＝
三、巩固练习
1．背出9的乘法口诀。
教师可让学生齐背，也可以根据学生掌握口诀的情况让学习有困难的学生背，还可以不按顺序。
教师和学生采取“对口令”的练习形式等等。
2．（1）9个5相加是多少？
（2）9的8倍是多少？
3．一个小皮球的价钱是9元，___________，一共用了多少钱？先让二、三个学生口头填一个条件，讨论确定之后，再让学生独立解答。
四、小结
这节课你学到了什么？……。