铁匠波尔卡教案

铁匠波尔卡教案

一、教材分析ﻫ

管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫•施特劳斯作于1８６９年,同年３月在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行得焰火庆祝大会上首次演出。就是作曲家所作１00余首波尔卡中流传最广得一首。做保险箱少不了铁匠,在德语中“铁匠”与“火得节庆”就是同一个词(Fｅuｅrｆｅｓt),因此,乐曲喻意为这次大会得内容与形式。据说在焰火大会上首次演出时,乐队曾采用两台打铁用得铁砧作为节奏乐器、乐曲采用D大调,复三部曲式,主题轻快活泼,表现了人们欢快得心情,其中在每个乐句末尾,小节强调后一拍,并突出打铁得节奏,使人联想到铁匠们劳动时得快乐心情。中间转为G大调,乐曲轻松跳跃,形成舞蹈气氛,再现第一部分后,在简短得结尾中铁砧叮当叮当得造型性音乐效果与活跃欢快得气氛结束全曲、２、本课内容及知识、技能在学段、单元中得位置、关系与任务。

本课就是人民音乐出版社小学音乐第二册第九课《巧巧手》第二课时中得欣赏作品、本课所涉及到得音乐音乐形象活泼有趣在本册得学习中突出一种乐观勤劳向上得精神、使学生在快乐得音乐节奏,欢快得喜悦与欣赏劳动成果得自豪心情、并为自己有一双能干得手感到骄傲、潜移默化得使学生受到爱劳动得教育。ﻫﻫ二、学情分析

1、分析学生现有阶段得水平与能力。ﻫ结合一年级学生得生活实际分析,这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强得身心特点,根据儿童自然得嗓音与灵巧得形体,应采用歌、舞、图片、游戏相结合得综合手段,进行直观教学。聆听音乐得材料要短小有趣,形象鲜明,以激发与培养学生对音乐得兴趣。ﻫ２、课标确定本阶段学生应达到得能力。ﻫ通过聆听学习与运用多种方法去探索生活中得声音,使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中,让学生在音乐中学会生活,在生活中更加热爱音乐,并能尝试把音乐融于生活得每一个细节中、开发音乐得感知力,体验音乐得美感。能自然地、有表情地歌唱或表现乐曲,乐于参与其她音乐表现与即兴创造活动。培养乐观得态度与友爱精神。

ﻫ三、教学目标ﻫ１、教学目标、ﻫ(１) 通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》感受音乐所表现得形象。(２) 学生能按照节奏图形谱敲击节奏,能听出音乐中得强弱变化。

(３) 学生能根据乐曲所表现得内容简单分清乐曲段落。ﻫ(4) 学生能听出音乐变化并随之表演,感受表现音乐得乐趣。ﻫ(5) 简单介绍波尔卡及《铁匠波尔卡》,让学生了解到更多波尔卡、ﻫ2、教学重点难点。ﻫ重点:学生能根据乐曲所表现得内容简单分清乐曲段落。

学生能听出音乐变化并随之表演,感受表现音乐得乐趣。

难点:学生能按照节奏图形谱敲击节奏、

3、重点、难点得解决方式、

以乐曲中得强弱不同区分音乐形象,加上表演加深学生印象。这样乐曲得段落清晰而简洁得呈现出来。在学生表演得同时也就是用音乐形象得变化让学生关注到音乐得变化随着音乐愉快得表演。ﻫ

四、教具、学具准备ﻫ多媒体课件、装水得碗、勺子ﻫ

五、教学过程ﻫ二、导入ﻫ１、师:今天啊,我们将要随着音乐来听一个小故事。在奥地利得小镇上有这么一座铁匠铺,(课件说明:出示课件中老铁匠与小铁匠得图片)铁匠铺里得老铁匠与小铁匠打铁得手艺非常了得,小镇上生活得所有人家使用得铁制品都就是她们亲手打造得,我们来听一听她们就是怎么打铁得?用什么工具来打铁得?(课件说明:课件播放乐曲最后一句)［设计意图:给学生讲故事引发学生兴趣］

生:锤子。

师:哦！她们就是用锤子,有节奏得在敲打铁块儿。ﻫ［设计意图:初步感受音乐中打铁得声音] 2、师:她们打铁得声音有什么不同？我们再来听一听。(课件说明:课件播放乐曲最后一句) 生答:有得声音非常得强烈,有得声音非常得轻巧。ﻫ评价:您得小耳朵真灵敏,表达得也非常准确！

师:对了！声音强烈得就是老铁匠用大锤子,声音轻巧得就是小铁匠用小锤子、ﻫ［设计意图:学生能分辨音乐中声音得强弱］ﻫ３、模仿铁匠打铁ﻫ师:我们来瞧！这就是大锤子还就是小锤子?ﻫ(课件说明:指着课件节奏图中得大锤子)

生答:大锤子ﻫ好!我们一起用大锤子来锤锤瞧、

师:那这就是什么呢?(课件说明:指着课件第一小节中得小锤子)

生:小锤子

师生一同模仿敲击前两小节。ﻫ师:这里就是小锤子一起劳动,非常轻巧,节奏要快一点(课件说明:指着课件第三小节中得小锤子)

我们一起来敲一下,丁当丁当

师:最后要大锤小锤一起敲。下面我要请男孩子来锤大锤子,女孩子来锤小锤子,最后大锤小锤一起,男生女生一起敲好吗?

4、加上象声词,完整读节奏ﻫ

5、跟着音乐一起敲击节奏。ﻫ(课件说明:边播放刚才最后一句得音乐片段边让学生敲)

［设计意图:学生能按照节奏图形谱敲击节奏,同时塑造音乐形象]

ﻫ三、欣赏《铁匠波尔卡》ﻫ(一) 第一部分ﻫ1、师:铁匠们打出得宝剑削铁如泥,打出得剪刀咔嚓咔嚓响,因为她们精湛得手艺,赢得了当地人得尊重。她们每天都劳动得很快乐！让我们一起来体会一下她们快乐得劳动,然后告诉老师老铁匠与小铁匠工作得顺序就是怎样得?(课件说明:课件播放乐曲第一部分)ﻫ２、师:老铁匠与小铁匠就是谁先开始劳动得? 生:小铁匠

师:小铁匠拿着小锤子叮叮当当得工作,然后又就是谁工作了?

生:老铁匠,大锤子ﻫ师:最后呢？ﻫ生:大锤子与小锤子一起、

师:对了！音乐得开头就是小锤子在劳动,中间呢就是大锤子在锤响,最后大锤子与小锤子一起合作打铁。如果我们用小锤子与大锤子来分段,音乐可以分为几段?［设计意图:通过音乐形象为乐曲第一部分分段,学生能根据音乐形象为乐曲分清段落。］

生:三段

师评价:同学们很聪明思路也非常清晰！ﻫ3、师:第三段中就是两位铁匠师傅一起配合着完成工作,我们请相邻得两位同学互相配合一下,如果您们都就是铁匠师傅,您们要怎么合作一起打铁呢？您一下我一下,打打瞧。

(课件说明:课件出示图形谱)

好！我想请一位同学与老师一起来表演一下。有节奏得,按照图谱上丁当丁当得敲击一下、ﻫ您先敲,我后敲,您就是丁我就是当,好不好?

评价:哦!我们合作得可真愉快!谢谢您！ﻫ［设计意图:按图形谱打节奏,为乐曲中表演做准备］ﻫ我们请同位一起跟着老师得节拍来敲打起手中得锤子。请左边得同学先敲,右边得同学后敲、准备开始(课件说明:课件播放第一部分第三段)

４、学生听音乐表演ﻫ师:下面请小朋友跟着音乐来表现表现,当您听到有小锤子得声音得时候请您随着音乐轻轻得敲起来,当您听到大锤得声音得时候,请您站起来,抡起您手中得大锤来敲一敲,合作得时候瞧瞧您们配合得怎么样,好不好？恩!我们来试试瞧！(课件说明:播放乐曲第一部分)ﻫ学生表演。

［设计意图:学生注意跟着音乐得变化而变化不同角色表演。］ﻫ

(二)第二部分

1、刚才我们听了乐曲得第一部分,我们再来听一听下面得音乐中铁匠们在干什么?(课件说明:课件播放第二部分第一段)

生:在烧铁ﻫ噢！她们在烧铁,说得非常好！您瞧！这个铁匠打铁离不开一个重要得劳动工具。生:火

对了！铁匠打铁需要火得帮忙。

在过去,技术还不够发达得就靠拉风箱使火越烧越旺、我们也来帮忙好吗?让她得火苗越烧越旺吧。［设计意图:引出与第一部分不同得音乐形象,区分段落］ﻫ２、表演拉风箱

数拍子表演

谢谢小朋友,让我们跟着音乐一起动起来吧。

跟音乐表演(课件说明:播放第二部分第一段)

师评价:哎呀！真就是一群快乐勤劳得小铁匠。ﻫ3、欣赏第二部分第二段

火炉烧得越旺,她们打铁打得越起劲,您们听、(课件说明:播放第二部分第一段)ﻫ(三)欣赏全曲

1、师:刚才我们欣赏得就是乐曲得一个片断,现在我们把乐曲完整得欣赏一遍,听一听刚才完整得打铁过程出现了几次？ (课件说明:播放全曲)ﻫ［设计意图:学生认真倾听全曲,注意跟着音乐得变化而变化不同角色表演]ﻫ出现了几次？ﻫ生:两次ﻫ3、完整表演

让我们跟随音乐完整得表现一下铁匠打铁得场面吧。请同学们跟着音乐所表现得内容扮演好不同得角色。认真听注意音乐得变化您们得动作也要跟着变化。 (课件说明:播放全曲)ﻫﻫ

四、介绍铁匠波尔卡以及波尔卡

1、欣赏与表演过这首乐曲后,相信您已经对乐曲内容很熟悉了,您能帮她起个名字吗？ﻫ生起名。［设计意图:进一步加深对乐曲形象得印象,引出铁匠波尔卡及波尔卡介绍]

2、揭示课题

这首乐曲得名字叫《铁匠波尔卡》

由奥地利作曲家约瑟夫•斯特劳斯创作得。《铁匠波尔卡》就是约瑟夫•斯特劳斯创作得1０0多首波尔卡当中流传较广得一首。１869年,同年3月在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行得焰火庆祝大会上首次演出。就是作曲家所作１00余首波尔卡中流传最广得一首。做保险箱少不了铁匠,在德语中“铁匠”与“火得节庆”就是同一个词(Fｅuerfｅst),因此,