铁匠波尔卡教案
《铁匠波尔卡》教案
《铁匠波尔卡》教案一、教学内容本节课教学内容选自《音乐鉴赏》教材第五单元《劳动的歌声》中的《铁匠波尔卡》。
详细内容包括：了解波尔卡舞曲的特点，学习歌曲《铁匠波尔卡》的旋律、歌词和节奏；分析歌曲中的劳动元素，理解歌曲所表达的劳动情感。
二、教学目标1. 让学生掌握波尔卡舞曲的基本特点，能够区分不同风格的波尔卡舞曲。
2. 培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养，感受音乐中的劳动氛围。
3. 通过学习《铁匠波尔卡》，激发学生对劳动的热爱，培养积极向上的劳动精神。
三、教学难点与重点教学难点：波尔卡舞曲的特点及歌曲中劳动元素的分析。
教学重点：歌曲《铁匠波尔卡》的旋律、歌词和节奏的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放一段波尔卡舞曲，让学生初步感受波尔卡舞曲的特点。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领学生学习歌曲《铁匠波尔卡》的旋律、歌词和节奏。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲中的劳动元素。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师邀请几名学生上台模拟铁匠劳动的场景，边唱歌边表演。
（2）其他学生观看表演，感受歌曲中的劳动氛围。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一首具有劳动特点的波尔卡舞曲，分析其旋律、歌词和节奏。
（2）学生跟随教师分析，了解劳动歌曲的特点。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选取一首劳动歌曲，分析其劳动元素。
（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 波尔卡舞曲特点2. 《铁匠波尔卡》旋律、歌词、节奏3. 劳动元素分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的劳动歌曲，写出其劳动元素和你的感悟。
答案示例：歌曲名称：《咱们工人有力量》劳动元素：歌词中描述了工人辛勤劳动的场景，旋律激昂，节奏明快。
个人感悟：这首歌曲让我感受到了工人的力量和自豪，激发了我对劳动的热爱。
2. 课后拓展：收集不同风格的波尔卡舞曲，了解其创作背景和特点。
《铁匠波尔卡》教案设计
《铁匠波尔卡》教案设计一、教学内容本节课选自教材《音乐鉴赏》第四章第三节《民间器乐欣赏》。
详细内容为欣赏捷克作曲家扬·菲比赫的《铁匠波尔卡》，通过分析作品，了解波尔卡舞曲的特点以及作曲家的创作背景。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握波尔卡舞曲的风格特点。
2. 培养学生对民间器乐音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过欣赏《铁匠波尔卡》，让学生了解作曲家扬·菲比赫及其创作背景。
三、教学难点与重点重点：波尔卡舞曲的风格特点，作曲家扬·菲比赫的创作背景。
难点：对波尔卡舞曲节奏、旋律的理解与分析。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段波尔卡舞曲，让学生感受其节奏特点，引导学生讨论舞曲的风格特征。
2. 新课导入：介绍作曲家扬·菲比赫及其创作背景，引导学生了解《铁匠波尔卡》的来源。
3. 作品欣赏：播放《铁匠波尔卡》，让学生跟随音乐节奏击掌，感受舞曲的韵律。
4. 分析讨论：引导学生分析《铁匠波尔卡》的旋律、节奏特点，探讨作曲家如何通过音乐描绘铁匠工作的场景。
5. 课堂实践：分组讨论，每组选一个职业，尝试用音乐表现该职业的特点。
6. 例题讲解：分析一道关于波尔卡舞曲的鉴赏题目，讲解解题技巧。
7. 随堂练习：让学生完成一道关于《铁匠波尔卡》的鉴赏题目。
六、板书设计1. 波尔卡舞曲特点2. 扬·菲比赫创作背景3. 《铁匠波尔卡》分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首波尔卡舞曲，描述其风格特点。
答案：波尔卡舞曲具有明快的节奏、跳跃的旋律，常采用大量的切分音和附点音符。
2. 拓展延伸：了解其他民间器乐音乐，如中国民间音乐、印度民间音乐等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《铁匠波尔卡》，让学生了解了波尔卡舞曲的特点，提高了音乐鉴赏能力。
在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
2024年《铁匠波尔卡》教案
2024年《铁匠波尔卡》教案教学文档：一、教学内容二、教学目标1. 理解铁匠波尔卡乐曲的背景、风格特点及其在音乐史上的地位。
2. 学会分析铁匠波尔卡乐曲的结构，掌握乐曲的基本演奏技巧。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：铁匠波尔卡乐曲的结构分析和演奏技巧。
教学重点：乐曲背景知识、音乐鉴赏能力的培养以及团队协作能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、铁锤模型。
2. 学具：小提琴、中提琴、大提琴等弦乐器，乐谱。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示铁匠铺实景图片，让学生了解铁匠波尔卡的创作背景。
2. 乐曲背景介绍：讲解铁匠波尔卡的创作背景、风格特点，引导学生关注乐曲的历史价值。
3. 例题讲解：分析铁匠波尔卡乐曲的结构，讲解乐曲演奏技巧。
4. 随堂练习：分组练习，每组学生分别演奏不同声部，教师巡回指导。
5. 小组协作：各声部合并，完整演奏铁匠波尔卡，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 铁匠波尔卡乐曲背景2. 乐曲结构分析3. 演奏技巧4. 各声部协作要点七、作业设计1. 作业题目：分析铁匠波尔卡乐曲的结构，并用自己的乐器演奏其中一段。
2. 答案：见教材第四章第三节。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他类似风格的乐曲，提高音乐鉴赏能力。
推荐阅读《音乐鉴赏与演奏》相关章节，深入了解不同音乐时期的特点。
重点和难点解析：1. 乐曲结构分析2. 演奏技巧3. 各声部协作要点4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、乐曲结构分析1. 引子：以生动的铁锤敲击声为特点，预示着乐曲的主题。
2. 主题：分为A、B两个部分，A部分以明快的旋律展示铁匠辛勤劳作的场景，B部分则以抒情的旋律表现铁匠对生活的热爱。
3. 副歌：在主题的基础上进行变奏，使乐曲更具表现力。
4. 桥段：以对比鲜明的旋律和节奏，为后续主题的出现做好铺垫。
二、演奏技巧1. 弦乐器的弓法：讲解不同弓法的运用，如跳弓、连弓等，使乐曲更具动感。
《铁匠波尔卡》优秀教学教案
《铁匠波尔卡》优秀教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第七章节，即《铁匠波尔卡》。
该章节主要介绍了奥地利作曲家约翰·施特劳斯及其代表作《铁匠波尔卡》。
《铁匠波尔卡》是一部充满活力、节奏明快的舞曲，描绘了铁匠们辛勤工作、欢快生活的场景。
通过学习这首曲目，学生可以了解约翰·施特劳斯的艺术成就，感受舞曲的魅力，培养对音乐的热爱。
二、教学目标1. 了解约翰·施特劳斯及其代表作《铁匠波尔卡》；2. 能够识谱、演唱《铁匠波尔卡》，体会舞曲的节奏感和音乐情感；3. 培养学生的音乐审美能力，激发对音乐的热爱和探究欲望。
三、教学难点与重点1. 重点：识谱、演唱《铁匠波尔卡》；2. 难点：把握舞曲的节奏感和音乐情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪；2. 学具：乐谱、歌词、录音机。
五、教学过程1. 引入：以铁匠打铁的场景为主线，引导学生想象铁匠们辛勤工作、欢快生活的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍约翰·施特劳斯及其代表作《铁匠波尔卡》，讲解舞曲的背景、特点及艺术价值。
3. 示例：播放《铁匠波尔卡》的音频，让学生初步感受舞曲的节奏和情感。
4. 学唱：教授乐谱和歌词，引导学生跟随音频学唱《铁匠波尔卡》，注意把握舞曲的节奏和音乐情感。
5. 练习：分组进行演唱练习，加强学生对舞曲的节奏感和音乐情感的把握。
6. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，评选出最佳表演奖。
六、板书设计1. 约翰·施特劳斯及其代表作《铁匠波尔卡》；2. 舞曲的节奏和音乐情感；3. 演唱《铁匠波尔卡》的要点。
七、作业设计1. 熟唱《铁匠波尔卡》，并用自己的话描述舞曲的音乐特点；2. 了解约翰·施特劳斯的其他代表作，下节课分享；3. 搜集其他有关铁匠的音乐作品，进行分析比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对《铁匠波尔卡》的学习兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
《铁匠波尔卡》教学设计(三篇精选)
《铁匠波尔卡》教学设计(三篇精选)《铁匠波尔卡》教学设计(篇2)《铁匠波尔卡》是一首充满生活气息和劳动情感的乐曲，通过这首乐曲的教学，旨在让学生感受劳动的美，了解音乐与生活的紧密关系，提高学生的音乐素养和审美能力。
在教学内容上，我们将围绕《铁匠波尔卡》的旋律、节奏、曲式结构和音乐风格进行讲解。
通过欣赏、分析和模仿，让学生全面理解这首乐曲的内涵和魅力。
教学方法上，我们将采用启发式教学，引导学生主动探索音乐的奥秘。
通过小组讨论、角色扮演、创作表演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐实践能力和创新精神。
教学步骤上，我们将分为以下几个环节：首先，通过导入新课，让学生了解乐曲的背景和相关知识；其次，进行乐曲欣赏，让学生感受乐曲的美；接着，进行乐曲分析，让学生了解乐曲的结构和特点；最后，进行乐曲表演，让学生展示自己的学习成果。
学生活动设计上，我们将注重学生的参与和体验。
通过组织音乐会、音乐创作比赛等活动，让学生充分展示自己的才华，提高他们的音乐实践能力。
教学评价设计上，我们将采用多元评价方式，包括自我评价、互评和教师评价等。
通过评价，让学生了解自己的学习情况和不足之处，为下一步的学习提供指导和帮助。
教学资源准备上，我们将准备相关的音乐教材、音响设备、乐器等，确保教学的顺利进行。
同时，我们还将利用互联网等现代信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源和学习平台。
在教学反思与调整方面，我们将定期回顾和总结教学经验，针对学生的反馈和需求进行调整和优化教学内容和方法，不断提高教学质量和效果。
同时，我们也将与其他音乐教师进行教学交流，借鉴和吸取他们的教学经验和方法，为今后的教学提供有益的参考和借鉴。
总之，《铁匠波尔卡》的教学设计需要注重学生的全面发展和参与体验，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的音乐素养和审美能力。
同时，我们也需要不断反思和调整教学内容和方法，以适应学生的需求和时代的发展。
铁匠波尔卡(教案)
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《铁匠波尔卡》，来感受乐曲是如何表现铁匠劳动的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如节奏掌握，我会通过拍手、敲击乐器等方法来帮助大家理解。
1.针对学生的难点，设计更具针对性的教学活动，帮助他们克服困难。
2.合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行，让每个学生都有展示自己的机会。
3.鼓励学生发挥创意，将音乐与生活相结合，提高他们的音乐素养。
-旋律：强调歌曲中的主旋律，通过乐谱和示范，让学生学会并记住旋律线条。
-节奏：重点讲解歌曲中的复杂节奏，如切分音、附点音符等，通过拍手、敲击乐器等方法加强练习。
-歌曲背景与文化理解：了解《铁匠波尔卡》的创作背景，认识其民间音乐特点，培养学生对民间音乐文化的兴趣。
-创作：《铁匠波尔卡》如何描绘铁匠劳动场景，传达出劳动的节奏与力量。
-文化：歌曲反映了哪个地区或民族的音乐风格，与我国民间音乐的异同。
2.教学难点
-节奏掌握：对于五年级学生来说，歌曲中的复杂节奏是难点，学生可能难以准确把握。
-解决方法：采用分解练习法，逐步增加难度，让学生在练习中逐渐掌握。
-音准控制：歌曲中部分音程跳跃较大，学生可能存在音准问题。
-解决方法：通过钢琴伴奏、合唱团练习等方式，帮助学生找到正确的音高。
铁匠波尔卡（教案）
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材五年级下册第四章《民间音乐之旅》中的《铁匠波尔卡》。教学内容主要包括：
1.了解《铁匠波尔卡》的创作背景，感受乐曲中所描绘的铁匠劳动场景。
2.学会歌曲《铁匠波尔卡》的旋律，掌握歌曲中的节奏和音高。
《铁匠波尔卡》教案
《铁匠波尔卡》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第五册第三单元《劳动最光荣》，详细内容为《铁匠波尔卡》歌曲学习。
本曲以欢快的旋律，生动的描绘了铁匠辛勤劳动的场景，旨在让学生在学习音乐的同时，体会到劳动的尊严和快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握《铁匠波尔卡》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：掌握《铁匠波尔卡》的旋律和歌词，能准确演唱。
难点：歌曲中部分节奏较复杂，需要学生反复练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备学具：音乐教材、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放铁匠劳动的视频，让学生了解铁匠劳动的情景，引导学生关注劳动者的辛勤付出。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解歌词意义。
（2）教师示范演唱，学生跟唱。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师引导学生分析歌曲中的节奏特点。
（2）学生跟随教师，用拍手、跺脚等方式练习节奏。
（3）学生互相检查，确保掌握正确的节奏。
4. 旋律练习（10分钟）（1）教师示范演奏歌曲旋律。
（2）学生跟随教师演奏，注意音准和节奏。
（3）学生独立演奏，教师巡回指导。
5. 完整演唱（10分钟）（1）学生分组演唱，互相鼓励，共同进步。
（2）全班集体演唱，教师点评，指导改进。
六、板书设计1. 歌曲名：《铁匠波尔卡》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱3. 歌词：逐句呈现4. 节奏：拍手、跺脚等动作示意图七、作业设计1. 作业题目：演唱《铁匠波尔卡》答案：学生在课后练习，下节课进行检查。
2. 作业题目：以《铁匠波尔卡》为背景音乐，编写一个关于铁匠劳动的小故事。
答案：学生发挥想象力，编写有趣的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《铁匠波尔卡》，让学生在掌握音乐知识的同时，体会到劳动的尊严和快乐。
课后，教师应关注学生在家庭和学校中的劳动表现，及时给予表扬和鼓励，培养他们热爱劳动的良好习惯。
《铁匠波尔卡》教案
《铁匠波尔卡》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐鉴赏》第四章第二节《民间音乐与近现代音乐》，详细内容为欣赏与分析捷克作曲家 Bedřich Smetana 的代表作《铁匠波尔卡》。
二、教学目标1. 让学生了解并认识捷克作曲家 Bedřich Smetana，理解其音乐创作的特点与价值。
2. 通过对《铁匠波尔卡》的欣赏与分析，培养学生的音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生感受音乐中的节奏与情感，激发学生对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对《铁匠波尔卡》中复杂节奏的辨识与分析；对音乐中情感表达的理解。
2. 教学重点：《铁匠波尔卡》的旋律特点、节奏特点以及音乐背后的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个铁匠的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 欣赏音乐：播放《铁匠波尔卡》，让学生初步感受音乐的魅力。
3. 讲解作曲家：介绍 Bedřich Smetana 的生平及其音乐创作特点。
4. 分析音乐：引导学生从旋律、节奏、和声等方面分析《铁匠波尔卡》。
5. 实践情景引入：让学生模仿铁匠打铁的动作，体验音乐中的节奏感。
6. 例题讲解：讲解音乐中的复杂节奏，并通过钢琴演示，帮助学生理解。
7. 随堂练习：让学生在课堂上进行节奏练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《铁匠波尔卡》2. 内容：作曲家：Bedřich Smetana音乐特点：旋律、节奏、和声节奏练习：示范例题七、作业设计1. 作业题目：分析《铁匠波尔卡》中的节奏特点，并写出自己的感受。
2. 答案要求：内容完整、观点明确、表述清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于 Bedřich Smetana 的作品，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点：对《铁匠波尔卡》中复杂节奏的辨识与分析。
2. 实践情景引入：让学生模仿铁匠打铁的动作，体验音乐中的节奏感。
《铁匠波尔卡》优秀教学教案
《铁匠波尔卡》优秀教学教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《劳动的颂歌》中的《铁匠波尔卡》。
该曲以激昂的旋律和富有节奏的打击乐器为特色，描绘了铁匠辛勤劳动的场景。
详细内容包括：了解波尔卡舞曲的起源及特点；学习《铁匠波尔卡》的旋律、节奏及打击乐器伴奏；分析乐曲结构及情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解波尔卡舞曲的起源、发展及其特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《铁匠波尔卡》，培养学生的节奏感和协作精神。
3. 引导学生感受音乐中的劳动氛围，激发他们对劳动的尊重和热爱。
三、教学难点与重点难点：波尔卡舞曲的节奏特点及打击乐器伴奏的配合。
重点：学习《铁匠波尔卡》的旋律、节奏，以及乐曲结构分析。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、谱架、黑板、指挥棒。
学具：口琴、小军鼓、镲、木鱼等打击乐器。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述波尔卡的起源和发展，引导学生关注劳动主题的音乐作品。
2. 新课导入（10分钟）：播放《铁匠波尔卡》，让学生初步感受乐曲的激昂氛围，同时讲解乐曲的结构和情感表达。
3. 实践环节（10分钟）：分组进行打击乐器伴奏练习，培养学生的节奏感和协作精神。
4. 例题讲解（10分钟）：分析乐曲中的典型节奏，讲解如何用口琴、小军鼓等打击乐器进行伴奏。
5. 随堂练习（10分钟）：学生自主练习乐曲，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 波尔卡舞曲的起源、发展及其特点。
2. 《铁匠波尔卡》的旋律、节奏及打击乐器伴奏。
3. 乐曲结构及情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：用口琴、小军鼓等打击乐器为《铁匠波尔卡》伴奏，录制视频。
2. 答案：视频文件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对打击乐器伴奏的掌握程度较高，但部分学生对波尔卡舞曲的特点理解不够深入。
2. 拓展延伸：让学生课后了解其他劳动主题的音乐作品，并进行对比分析，提高音乐鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加学校音乐社团，进一步锻炼音乐技能。
《铁匠波尔卡》优秀教学教案
《铁匠波尔卡》优秀教学教案一、教学内容本节课选自教材《音乐鉴赏》第四章第二节《劳动号子与民间歌舞》，详细内容为《铁匠波尔卡》乐曲的欣赏与分析。
通过学习该曲目，让学生了解波尔卡舞曲的特点，掌握音乐中的劳动节奏。
二、教学目标1. 让学生了解《铁匠波尔卡》的创作背景，感受乐曲中所表现的劳动氛围；2. 通过乐曲欣赏，培养学生对波尔卡舞曲的节奏感，提高音乐鉴赏能力；3. 引导学生参与音乐实践，激发他们对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：波尔卡舞曲的节奏特点及其在乐曲中的表现；教学重点：培养学生对劳动号子与民间歌舞的认识，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、卡片等；学具：笔记本、铅笔、音乐教材等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用音响设备播放《铁匠波尔卡》，让学生初步感受乐曲的节奏与氛围。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍波尔卡舞曲的起源与发展；（2）分析《铁匠波尔卡》的节奏特点及其在乐曲中的表现。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）邀请学生模仿铁匠打铁的动作，体验劳动节奏；（2）引导学生跟随音乐节奏进行舞蹈表演。
4. 例题讲解（15分钟）（1）分析乐曲中的主题旋律；（2）讲解乐曲结构，分析各部分之间的关系。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生跟随音乐，用手指敲击桌面，感受波尔卡舞曲的节奏；（2）分组讨论，分析《铁匠波尔卡》中所表现的劳动场景。
（2）拓展延伸：引导学生了解其他劳动号子与民间歌舞。
六、板书设计1. 波尔卡舞曲的起源与发展；2. 《铁匠波尔卡》的节奏特点；3. 乐曲结构及主题旋律。
七、作业设计1. 作业题目：分析《铁匠波尔卡》中的劳动节奏，用文字描述其特点；2. 答案：波尔卡舞曲的劳动节奏强烈、明快，富有感染力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《铁匠波尔卡》，让学生了解了波尔卡舞曲的节奏特点，提高了音乐鉴赏能力。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，进一步巩固所学知识。
铁匠波尔卡教案
铁匠波尔卡一．教学目标（一）创设良好的音乐氛围，引导学生在快乐中获得丰富的情感体验。
（二）以图形谱为主要的教学手段，学生通过体验、模仿、探究与创造，积极参与音乐，从而真正去理解音乐。
（三）通过对图形谱的表现与编创，感受乐曲结构与旋律变化，并深入了解波尔卡的风格特征。
二．教学重难点重点：《铁匠波尔卡》的感受与体验。
难点：感受体验音乐的高低、主题旋律的相同与相似，乐曲的曲式结构等。
三．教学过程（一）情境导入师：小朋友们大家好！欢迎来到音乐课堂！今天老师想带大家去一个神秘的王国，因为那里正在举行一场别开生面的比赛，让我们竖起小耳朵，一起出发吧！●师：听！远方传来了什么声音？（播放音乐片段）师：哇！原来这是一场打铁比赛！这叮叮当当的敲击声就是铁匠们传来的呢！你猜对了吗？●师：铁匠是指打铁或锻造铁器的工匠同时它也是一门非常古老的职业，他们以铁为原料，靠一把小小的铁锤打造出各式各样的生产工具和生活用品。
●（二）新课教学1师：下面让我们一起聆听乐曲，感受一下铁匠们的心情是欢快激动的还是悲伤沉重的呢？（完整聆听）●A悲伤沉重B欢快激动没错，这段音乐的情绪轻快活泼，表现了铁匠们欢快激动的心情。
2师：小朋友们，你们知道在打铁的过程中都有哪些动作吗？●除了用小锤子，铁匠们一般还有一个火炉，需要用手拉动火炉的风箱来控制温度。
下面就让我们一起参与到小铁匠们的比赛中去吧！（播放第一乐段律动视频与图形谱）●3.刚刚我们聆听的是乐曲的第一部分，小铁匠们累的满头大汗，你们累了吗？看来打铁不仅是技术活还是体力活呀！让我们打起精神，跟着音乐再来一次！●4.相信你们一定做的很棒！听一听下面这段音乐，小铁匠们又发生了什么故事呢？●5.原来啊，上半场比赛结束了，进入到了中场休息阶段，小铁匠们跳起了欢快的舞蹈，让我们也一起跳起来吧！●（播放第二部分律动视频）●6.小铁匠们跳的是一种叫波尔卡的舞蹈，速度较快，节拍为二拍子。
在19世纪的欧洲特别流行。
《铁匠波尔卡》优秀教学教案
《铁匠波尔卡》优秀教学教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章第二节，详细内容为民族乐派代表作品——捷克作曲家德沃夏克的《铁匠波尔卡》。
该作品描绘了热情奔放的铁匠铺场景，具有浓厚的民族特色和生动的劳动生活气息。
二、教学目标1. 让学生了解《铁匠波尔卡》的创作背景，理解作品所表达的音乐形象。
2. 培养学生对民族乐派的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 学会分析作品的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析《铁匠波尔卡》中的旋律、节奏、和声等音乐要素。
教学重点：理解作品的音乐形象，感受音乐所描绘的劳动场景。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示铁匠铺的图片，让学生了解铁匠铺的场景，引出本节课的主题——《铁匠波尔卡》。
2. 作品背景介绍：讲解德沃夏克及《铁匠波尔卡》的创作背景，引导学生关注作品的音乐特点。
3. 欣赏作品：播放《铁匠波尔卡》，让学生感受音乐的热情奔放和劳动场景。
4. 分析作品：引导学生从旋律、节奏、和声等方面分析作品，深入了解音乐要素。
5. 实践环节：分组讨论，让学生用画笔描绘音乐中的铁匠铺场景。
6. 例题讲解：针对作品中的难点，进行详细讲解。
7. 随堂练习：让学生模仿铁匠的动作，用肢体语言表现音乐的节奏。
六、板书设计1. 《铁匠波尔卡》2. 内容：a. 德沃夏克b. 民族乐派c. 音乐要素：旋律、节奏、和声d. 铁匠铺场景七、作业设计1. 作业题目：分析《铁匠波尔卡》中的旋律、节奏、和声，并用自己的话描述音乐所描绘的场景。
2. 答案要求：条理清晰，语言准确，能准确表达音乐形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他民族乐派代表作品，提高音乐鉴赏能力。
推荐阅读德沃夏克的《新世界交响曲》等作品。
《铁匠波尔卡》优秀教学教案
《铁匠波尔卡》优秀教学教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元《劳动与号子》中的第二课时《铁匠波尔卡》。
详细内容主要围绕这首作品的背景、旋律、节奏、和声等方面进行分析和解读。
二、教学目标1. 让学生了解《铁匠波尔卡》的创作背景，理解其音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过分析作品旋律、节奏、和声等元素，培养学生的音乐分析能力。
3. 引导学生体验音乐中的劳动情感，激发他们对劳动人民的尊重和热爱。
三、教学难点与重点重点：分析《铁匠波尔卡》的旋律、节奏、和声特点。
难点：理解音乐中所表达的劳动情感，将其与实际生活相结合。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示铁匠铺实景图片，让学生感受劳动的氛围。
同时，播放《铁匠波尔卡》片段，引导学生初步体验音乐中的劳动情感。
2. 作品背景介绍（10分钟）讲解《铁匠波尔卡》的创作背景，包括作曲家、作品创作年代等，帮助学生理解作品的历史文化价值。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析旋律特点：以谱例形式展示《铁匠波尔卡》的主旋律，引导学生发现其进行曲式的旋律特点。
（2）分析节奏特点：讲解作品中典型的波尔卡节奏，并通过拍手、敲击等方式让学生亲身体验。
（3）分析和声特点：以钢琴伴奏为例，分析作品中的和声进行，让学生了解和声在音乐中的表现作用。
4. 随堂练习（15分钟）（1）听辨旋律：播放《铁匠波尔卡》片段，让学生分辨旋律中的特点。
（2）模仿节奏：分组模仿波尔卡节奏，体验音乐中的劳动氛围。
（3）合唱和声：学生分声部合唱《铁匠波尔卡》，感受和声的魅力。
（2）拓展：介绍其他具有劳动主题的音乐作品，激发学生的兴趣。
六、板书设计1. 板书《铁匠波尔卡》2. 内容：（1）作品背景：作曲家、创作年代等。
（2）音乐特点：旋律、节奏、和声等。
（3）劳动情感：音乐中的劳动氛围。
七、作业设计1. 作业题目：分析《铁匠波尔卡》的旋律、节奏、和声特点，并写出自己的感受。
《铁匠波尔卡》教案设计
《铁匠波尔卡》教案设计一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章《名曲鉴赏》第三节，详细内容为欣赏约翰·斯特劳斯的作品《铁匠波尔卡》。
通过学习，让学生了解并感受波尔卡舞曲的风格特点，掌握音乐主题，理解作品背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解约翰·斯特劳斯及其作品《铁匠波尔卡》的背景知识，培养学生对古典音乐的兴趣。
2. 通过欣赏和分析，使学生掌握波尔卡舞曲的音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：波尔卡舞曲的节奏特点及其在作品中的体现。
2. 教学重点：约翰·斯特劳斯作品《铁匠波尔卡》的音乐主题及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段波尔卡舞曲，让学生感受舞曲的欢快氛围，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：介绍约翰·斯特劳斯及其作品《铁匠波尔卡》的背景知识，分析波尔卡舞曲的音乐特点。
3. 欣赏与分析：播放《铁匠波尔卡》，引导学生关注音乐主题和节奏变化，分析作品情感表达。
4. 实践环节：分组讨论，每组设计一段以《铁匠波尔卡》为主题的舞蹈动作，并进行展示。
5. 例题讲解：分析作品中的音乐主题，讲解音乐结构与和声特点。
6. 随堂练习：让学生为《铁匠波尔卡》编写一段歌词，并进行演唱。
六、板书设计1. 《铁匠波尔卡》2. 内容：a. 约翰·斯特劳斯b. 波尔卡舞曲特点c. 音乐主题分析d. 情感表达七、作业设计1. 作业题目：为《铁匠波尔卡》编写一段歌词，并进行演唱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂中的参与程度，了解学生对波尔卡舞曲的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他约翰·斯特劳斯的作品，提高音乐素养。
组织一次小型音乐会，让学生展示自己的才艺，增强自信心。
一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》（五篇材料）
一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》（五篇材料）第一篇：一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》教学内容：人音版第二册第七课欣赏课（一课时）教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音；2、熟悉音乐主题教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音教学方法：聆听、表演、模仿、模唱教学准备道具：多媒体课件、钢琴、红扇5把、手偶1个、铁片与铁锤各1教学流程：一、教学组织（设计意图：一年级的孩子活泼、好动，对于新鲜事物好奇心强，但却有着有意注意时间短、自控能力差的特点。
针对这一点，我故设计了以“游戏”和“手偶交朋友”的环节进行导入，投其所好，增强有意注意。
）1、老师自我简介；2、游戏“正话反说”3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双“懂音乐”的巧耳朵。
二、主题学习（主题音乐的学习是本课时的重点，也是音乐欣赏课中关键的一环，我紧紧抓住孩子良好状态的时段进行教学，以期达到事倍功半的效果。
）1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音3、看图谱，用“叮咚”模拟“小铁匠的歌”。
（熟悉主题音乐）三、学习第一乐段（该环节是本课的重点，我运用“倒叙”的手法，根据孩子形象思维为主的特点，将每环节设计成具体可见的“小铁匠的歌”、“打铁声”、“火焰”，依次引导孩子聆听各个音乐侧重点，由潜入深，从孩子听觉的第一印象，再到重复中的进一步探寻，逐步体验第一乐段由弱到强的音响效果带来的愈加“热烈的情绪”。
）1、聆听第一乐段（主题音乐的巩固聆听）“听一听，小铁匠的歌出现了几次？”“还听到了什么声音？”2、模拟打铁的不同节奏型（音乐最饱满的部分学习）2/4 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 0 X | 0 X | X X | X X | XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |3、打铁前的加热——火焰（音乐中间部分的衔接）①“生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？”（引出“火焰”三个乐句的聆听）“请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？火焰升腾了几次？”（三次大火焰，每次持续八拍。
《铁匠波尔卡》教学设计(集锦三篇)
《铁匠波尔卡》教学设计(集锦三篇)《铁匠波尔卡》教学设计(篇1)1. 课程背景与目标《铁匠波尔卡》是一首描绘铁匠工作场景的经典音乐作品，充满了劳动的气息和生活的热情。
本课程设计旨在通过这首作品，让学生深入了解和感受劳动音乐的魅力，培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
2. 教学内容与方法内容方面，我们将围绕《铁匠波尔卡》的音乐特点、创作背景、文化内涵等方面展开。
教学方法上，采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索，同时通过听、说、唱、演等多种形式，让学生全面感受音乐的魅力。
3. 学生活动设计设计学生活动方面，我们将组织学生进行小组讨论，探讨音乐作品中的情感和意境；同时，鼓励学生进行创作表演，将自己对音乐的理解通过舞蹈、朗诵等形式展现出来。
4. 教学资源与准备教学资源方面，我们将利用多媒体教学设备，播放《铁匠波尔卡》的音乐，同时展示相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解音乐作品。
教学准备方面，教师需要提前准备好教案、课件等教学材料，并熟悉音乐作品的相关知识和文化背景。
5. 教学评价与反馈教学评价方面，我们将采用多种评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论成果、创作表演等，以全面了解学生的学习情况和掌握程度。
同时，鼓励学生进行自我评价和相互评价，促进学生的学习进步和反思。
6. 教学方法创新与特点本课程设计的特点在于注重学生的主体性和参与性，通过启发式教学和多种形式的学生活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，我们将根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和策略，以最大限度地提高教学效果。
7. 课堂氛围营造技巧为了营造积极、活跃的课堂氛围，我们将采取以下措施：首先，通过引人入胜的导入和生动有趣的讲解，激发学生的学习兴趣；其次，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，表达自己的观点和创意；最后，通过及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
8. 教学目标实现途径为实现教学目标，我们将采取以下途径：一是通过深入剖析《铁匠波尔卡》的音乐特点和文化内涵，让学生全面了解和感受劳动音乐的魅力；二是通过多样化的教学方法和学生活动，激发学生的学习兴趣和创造力；三是通过科学的教学评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况和掌握程度，并针对性地进行教学调整和改进。
铁匠波尔卡教学设计精品课件精品教案
铁匠波尔卡教学设计精品课件精品教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章第二节《铁匠波尔卡》。
详细内容包括：了解波尔卡舞曲的起源和发展，分析《铁匠波尔卡》的曲式结构、旋律特点及节奏特点；学习歌曲中的音乐元素，如音符、音程、和弦等；掌握音乐符号在五线谱中的表现。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解波尔卡舞曲的特点，分析《铁匠波尔卡》的曲式结构、旋律和节奏特点，并能在五线谱上识别音乐符号。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生对音乐作品的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养他们热爱生活、热爱劳动的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：波尔卡舞曲的节奏特点和曲式结构分析。
2. 教学重点：《铁匠波尔卡》的旋律特点、音乐元素识别以及五线谱的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、五线谱纸。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段波尔卡舞曲，让学生感受其欢快的节奏，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解波尔卡舞曲的起源和发展，分析《铁匠波尔卡》的曲式结构、旋律特点和节奏特点。
3. 例题讲解：在五线谱上展示《铁匠波尔卡》的部分片段，引导学生识别音乐符号，分析旋律和节奏。
4. 随堂练习：让学生在五线谱纸上练习识别音乐符号，并尝试演奏《铁匠波尔卡》的旋律。
六、板书设计1. 波尔卡舞曲的特点2. 《铁匠波尔卡》曲式结构、旋律特点、节奏特点3. 音乐元素识别4. 五线谱应用七、作业设计1. 作业题目：分析《铁匠波尔卡》的另一部分旋律，识别音乐符号，并在五线谱上演奏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，学生对波尔卡舞曲有了更深入的了解。
但在课堂教学中，应注意关注学生的学习反馈，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后欣赏其他波尔卡舞曲，了解其特点，提高音乐鉴赏能力。
《铁匠波尔卡》教学设计(三篇精选)
《铁匠波尔卡》教学设计(三篇精选)《铁匠波尔卡》教学设计(篇2)一、教学目标设定《铁匠波尔卡》是一首充满生活气息的民歌，教学目标设定主要包括：知识与技能：使学生掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌词的意境和情感。
过程与方法：通过听、唱、演等多种形式，培养学生的音乐感受力和表现力。
情感、态度与价值观：让学生感受歌曲中劳动者的勤劳与智慧，培养学生的劳动意识和团队合作精神。
二、教学内容选择教学内容主要包括《铁匠波尔卡》的歌曲学习、歌词解析以及歌曲背后的文化和社会背景介绍。
通过多元化的教学内容，让学生全面了解这首歌曲的内涵和外延。
三、教学方法和手段采用启发式、互动式的教学方法，通过听唱结合、模仿表演等手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
四、教学过程设计导入新课：通过播放《铁匠波尔卡》的音乐，创设情境，引导学生进入学习状态。
歌曲学习：分阶段教授歌曲的旋律和节奏，注重学生的实践练习。
歌词解析：分析歌词的内容和意义，让学生了解歌曲所表达的情感和主题。
文化背景介绍：介绍歌曲背后的文化和社会背景，拓展学生的知识视野。
课堂互动：组织学生进行小组表演、合唱等活动，增强学生的团队协作能力。
五、教学评价与反馈通过课堂观察、作业检查、学生自评互评等方式，及时了解学生的学习情况和问题，并给予及时的反馈和指导。
同时，鼓励学生进行自我反思和总结，促进学生的自主学习和发展。
六、教学资源准备教学资源主要包括《铁匠波尔卡》的音乐资料、歌词文本、相关图片和视频等。
同时，需要准备多媒体教学设备和音响设备等，确保教学的顺利进行。
七、教学难点与重点教学难点在于学生对歌曲旋律和节奏的掌握程度以及对歌词意境和情感的理解程度。
教学重点则在于通过多种形式的教学手段和方法，帮助学生克服难点，提高学习效果。
八、教学意义与反思《铁匠波尔卡》这首歌曲具有深厚的文化底蕴和社会价值，通过教学不仅能够培养学生的音乐素养和审美能力，还能够增强学生的劳动意识和团队合作精神。
铁匠波尔卡-优秀教学设计
（1）教学目标：教学目标1、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》感受音乐所表现的形象。
2、学生能按照音乐图谱用三角铁敲击节奏，能听出音乐中的强弱变化。
3、学生能根据乐曲所表现的内容简单分清乐曲段落。
4、学生能听出音乐变化并随之表演，感受表现音乐的乐趣。
教学重点：学生能根据乐曲所表现的内容简单分清乐曲段落。
教学难点：学生能按照音乐图谱用三角铁敲击节奏。
课前准备：课件、三角铁教学过程：一、组织教学，师生问好二、欣赏第一部分1.老师想请你们来听一段音乐。
思考一下这段音乐的情绪用怎样的表情2、带表情聆听音乐。
3、同学们把手伸出来跟着小铁匠和旋律一起来动一动。
4、当每个乐句结尾的时候我们把拍手、拍腿的动作加进来。
5、一起跟着音乐动起来吧！（表现不整齐就再来一次）6、聆听老铁匠打铁的旋律。
7、配上动作跟着音乐一起动起来。
8、表现形式来表现一下第一部分音乐吧。
三、欣赏第二部分1、介绍波尔卡2、学跳波尔卡舞蹈3、跟音乐来跳一遍！四、欣赏第三部分1、这段音乐再现第一部分的音乐，回忆第一部分哪段旋律出现次数最多。
2、唱主题。
3、最后一段画图谱。
4、跟着老师一起来画一画吧（听音乐跟老师画图谱）5、敲三角铁。
（标记）6、同学们在座位底下把三角铁拿出来试一试。
8、下面我们一起把第三部分来听一遍，带上我们的表演动作和乐器。
五、听全曲1、带上表现形式欣赏全曲，了解曲式结构。
2、介绍乐曲名字叫做《铁匠波尔卡》。
奥地利约瑟夫施特劳斯所创作。
六、欣赏视频接下来我们来欣赏一下1971年在维也纳金色大厅由音乐家们演奏的《铁匠波尔卡》七、总结同学们看作曲家在生活中听到铁匠们打铁的叮当声就能写出这么美妙的音乐，是因为他们善于观察，勤于思考。
那么老师希望同学们在今后的生活中也能多动脑筋，勇于创造。
这节课就到这里了，让我们随着音乐按秩序回教室吧！。
[铁匠波尔卡精品教案]铁匠波尔卡
![[铁匠波尔卡精品教案]铁匠波尔卡](https://img.taocdn.com/s3/m/8b02793226d3240c844769eae009581b6bd9bd9e.png)
[铁匠波尔卡精品教案]铁匠波尔卡一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民间音乐》的第三节，详细内容为欣赏与分析捷克斯洛伐克民歌《铁匠波尔卡》。
该曲目展示了丰富的旋律、节奏与和声，是了解东欧民间音乐的重要篇章。
二、教学目标1. 让学生了解《铁匠波尔卡》的创作背景，理解其音乐特点及文化内涵。
2. 培养学生对捷克斯洛伐克民间音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3. 通过对《铁匠波尔卡》的学唱和演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：捷克斯洛伐克音乐的特点及其在《铁匠波尔卡》中的体现；歌曲的旋律、节奏与和声分析。
2. 教学重点：学唱《铁匠波尔卡》，理解其音乐内涵，培养学生的音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过一段关于铁匠铺实景的视频，引出本节课的主题——《铁匠波尔卡》。
2. 背景介绍：介绍捷克斯洛伐克民间音乐及《铁匠波尔卡》的创作背景。
3. 音乐欣赏：播放《铁匠波尔卡》，让学生初步感受音乐的魅力。
4. 歌曲分析：引导学生从旋律、节奏、和声等方面分析《铁匠波尔卡》的特点。
5. 学唱歌曲：教授歌曲旋律，指导学生学唱《铁匠波尔卡》。
6. 演奏实践：分组进行乐器伴奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
7. 随堂练习：让学生自主选择一种乐器，为《铁匠波尔卡》伴奏。
六、板书设计1. 《铁匠波尔卡》2. 内容：（1）捷克斯洛伐克民间音乐特点（2）歌曲旋律、节奏、和声分析（3）歌词及旋律简谱七、作业设计1. 作业题目：学唱《铁匠波尔卡》，并为其编写一首短小的伴奏。
2. 答案提示：可根据歌曲的旋律和节奏，运用钢琴、吉他等乐器编写伴奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他国家的民间音乐，如中国的民歌、美国的蓝调等，提高学生的音乐素养。
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铁匠波尔卡教案一、教材分析ﻫ管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫•施特劳斯作于1８６９年,同年３月在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行得焰火庆祝大会上首次演出。
就是作曲家所作１00余首波尔卡中流传最广得一首。
做保险箱少不了铁匠,在德语中“铁匠”与“火得节庆”就是同一个词(Fｅuｅrｆｅｓt),因此,乐曲喻意为这次大会得内容与形式。
据说在焰火大会上首次演出时,乐队曾采用两台打铁用得铁砧作为节奏乐器、乐曲采用D大调,复三部曲式,主题轻快活泼,表现了人们欢快得心情,其中在每个乐句末尾,小节强调后一拍,并突出打铁得节奏,使人联想到铁匠们劳动时得快乐心情。
中间转为G大调,乐曲轻松跳跃,形成舞蹈气氛,再现第一部分后,在简短得结尾中铁砧叮当叮当得造型性音乐效果与活跃欢快得气氛结束全曲、２、本课内容及知识、技能在学段、单元中得位置、关系与任务。
本课就是人民音乐出版社小学音乐第二册第九课《巧巧手》第二课时中得欣赏作品、本课所涉及到得音乐音乐形象活泼有趣在本册得学习中突出一种乐观勤劳向上得精神、使学生在快乐得音乐节奏,欢快得喜悦与欣赏劳动成果得自豪心情、并为自己有一双能干得手感到骄傲、潜移默化得使学生受到爱劳动得教育。
ﻫﻫ二、学情分析1、分析学生现有阶段得水平与能力。
ﻫ结合一年级学生得生活实际分析,这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强得身心特点,根据儿童自然得嗓音与灵巧得形体,应采用歌、舞、图片、游戏相结合得综合手段,进行直观教学。
聆听音乐得材料要短小有趣,形象鲜明,以激发与培养学生对音乐得兴趣。
ﻫ２、课标确定本阶段学生应达到得能力。
ﻫ通过聆听学习与运用多种方法去探索生活中得声音,使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中,让学生在音乐中学会生活,在生活中更加热爱音乐,并能尝试把音乐融于生活得每一个细节中、开发音乐得感知力,体验音乐得美感。
能自然地、有表情地歌唱或表现乐曲,乐于参与其她音乐表现与即兴创造活动。
培养乐观得态度与友爱精神。
ﻫ三、教学目标ﻫ１、教学目标、ﻫ(１) 通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》感受音乐所表现得形象。
(２) 学生能按照节奏图形谱敲击节奏,能听出音乐中得强弱变化。
(３) 学生能根据乐曲所表现得内容简单分清乐曲段落。
ﻫ(4) 学生能听出音乐变化并随之表演,感受表现音乐得乐趣。
ﻫ(5) 简单介绍波尔卡及《铁匠波尔卡》,让学生了解到更多波尔卡、ﻫ2、教学重点难点。
ﻫ重点:学生能根据乐曲所表现得内容简单分清乐曲段落。
学生能听出音乐变化并随之表演,感受表现音乐得乐趣。
难点:学生能按照节奏图形谱敲击节奏、3、重点、难点得解决方式、以乐曲中得强弱不同区分音乐形象,加上表演加深学生印象。
这样乐曲得段落清晰而简洁得呈现出来。
在学生表演得同时也就是用音乐形象得变化让学生关注到音乐得变化随着音乐愉快得表演。
ﻫ四、教具、学具准备ﻫ多媒体课件、装水得碗、勺子ﻫ五、教学过程ﻫ二、导入ﻫ１、师:今天啊,我们将要随着音乐来听一个小故事。
在奥地利得小镇上有这么一座铁匠铺,(课件说明:出示课件中老铁匠与小铁匠得图片)铁匠铺里得老铁匠与小铁匠打铁得手艺非常了得,小镇上生活得所有人家使用得铁制品都就是她们亲手打造得,我们来听一听她们就是怎么打铁得?用什么工具来打铁得?(课件说明:课件播放乐曲最后一句)［设计意图:给学生讲故事引发学生兴趣］生:锤子。
师:哦！她们就是用锤子,有节奏得在敲打铁块儿。
ﻫ［设计意图:初步感受音乐中打铁得声音] 2、师:她们打铁得声音有什么不同？我们再来听一听。
(课件说明:课件播放乐曲最后一句) 生答:有得声音非常得强烈,有得声音非常得轻巧。
ﻫ评价:您得小耳朵真灵敏,表达得也非常准确！师:对了！声音强烈得就是老铁匠用大锤子,声音轻巧得就是小铁匠用小锤子、ﻫ［设计意图:学生能分辨音乐中声音得强弱］ﻫ３、模仿铁匠打铁ﻫ师:我们来瞧！这就是大锤子还就是小锤子?ﻫ(课件说明:指着课件节奏图中得大锤子)生答:大锤子ﻫ好!我们一起用大锤子来锤锤瞧、师:那这就是什么呢?(课件说明:指着课件第一小节中得小锤子)生:小锤子师生一同模仿敲击前两小节。
ﻫ师:这里就是小锤子一起劳动,非常轻巧,节奏要快一点(课件说明:指着课件第三小节中得小锤子)我们一起来敲一下,丁当丁当师:最后要大锤小锤一起敲。
下面我要请男孩子来锤大锤子,女孩子来锤小锤子,最后大锤小锤一起,男生女生一起敲好吗?4、加上象声词,完整读节奏ﻫ5、跟着音乐一起敲击节奏。
ﻫ(课件说明:边播放刚才最后一句得音乐片段边让学生敲)［设计意图:学生能按照节奏图形谱敲击节奏,同时塑造音乐形象]ﻫ三、欣赏《铁匠波尔卡》ﻫ(一) 第一部分ﻫ1、师:铁匠们打出得宝剑削铁如泥,打出得剪刀咔嚓咔嚓响,因为她们精湛得手艺,赢得了当地人得尊重。
她们每天都劳动得很快乐！让我们一起来体会一下她们快乐得劳动,然后告诉老师老铁匠与小铁匠工作得顺序就是怎样得?(课件说明:课件播放乐曲第一部分)ﻫ２、师:老铁匠与小铁匠就是谁先开始劳动得? 生:小铁匠师:小铁匠拿着小锤子叮叮当当得工作,然后又就是谁工作了?生:老铁匠,大锤子ﻫ师:最后呢？ﻫ生:大锤子与小锤子一起、师:对了！音乐得开头就是小锤子在劳动,中间呢就是大锤子在锤响,最后大锤子与小锤子一起合作打铁。
如果我们用小锤子与大锤子来分段,音乐可以分为几段?［设计意图:通过音乐形象为乐曲第一部分分段,学生能根据音乐形象为乐曲分清段落。
］生:三段师评价:同学们很聪明思路也非常清晰！ﻫ3、师:第三段中就是两位铁匠师傅一起配合着完成工作,我们请相邻得两位同学互相配合一下,如果您们都就是铁匠师傅,您们要怎么合作一起打铁呢？您一下我一下,打打瞧。
(课件说明:课件出示图形谱)好！我想请一位同学与老师一起来表演一下。
有节奏得,按照图谱上丁当丁当得敲击一下、ﻫ您先敲,我后敲,您就是丁我就是当,好不好?评价:哦!我们合作得可真愉快!谢谢您！ﻫ［设计意图:按图形谱打节奏,为乐曲中表演做准备］ﻫ我们请同位一起跟着老师得节拍来敲打起手中得锤子。
请左边得同学先敲,右边得同学后敲、准备开始(课件说明:课件播放第一部分第三段)４、学生听音乐表演ﻫ师:下面请小朋友跟着音乐来表现表现,当您听到有小锤子得声音得时候请您随着音乐轻轻得敲起来,当您听到大锤得声音得时候,请您站起来,抡起您手中得大锤来敲一敲,合作得时候瞧瞧您们配合得怎么样,好不好？恩!我们来试试瞧！(课件说明:播放乐曲第一部分)ﻫ学生表演。
［设计意图:学生注意跟着音乐得变化而变化不同角色表演。
］ﻫ(二)第二部分1、刚才我们听了乐曲得第一部分,我们再来听一听下面得音乐中铁匠们在干什么?(课件说明:课件播放第二部分第一段)生:在烧铁ﻫ噢！她们在烧铁,说得非常好！您瞧！这个铁匠打铁离不开一个重要得劳动工具。
生:火对了！铁匠打铁需要火得帮忙。
在过去,技术还不够发达得就靠拉风箱使火越烧越旺、我们也来帮忙好吗?让她得火苗越烧越旺吧。
［设计意图:引出与第一部分不同得音乐形象,区分段落］ﻫ２、表演拉风箱数拍子表演谢谢小朋友,让我们跟着音乐一起动起来吧。
跟音乐表演(课件说明:播放第二部分第一段)师评价:哎呀！真就是一群快乐勤劳得小铁匠。
ﻫ3、欣赏第二部分第二段火炉烧得越旺,她们打铁打得越起劲,您们听、(课件说明:播放第二部分第一段)ﻫ(三)欣赏全曲1、师:刚才我们欣赏得就是乐曲得一个片断,现在我们把乐曲完整得欣赏一遍,听一听刚才完整得打铁过程出现了几次？ (课件说明:播放全曲)ﻫ［设计意图:学生认真倾听全曲,注意跟着音乐得变化而变化不同角色表演]ﻫ出现了几次？ﻫ生:两次ﻫ3、完整表演让我们跟随音乐完整得表现一下铁匠打铁得场面吧。
请同学们跟着音乐所表现得内容扮演好不同得角色。
认真听注意音乐得变化您们得动作也要跟着变化。
(课件说明:播放全曲)ﻫﻫ四、介绍铁匠波尔卡以及波尔卡1、欣赏与表演过这首乐曲后,相信您已经对乐曲内容很熟悉了,您能帮她起个名字吗？ﻫ生起名。
［设计意图:进一步加深对乐曲形象得印象,引出铁匠波尔卡及波尔卡介绍]2、揭示课题这首乐曲得名字叫《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫•斯特劳斯创作得。
《铁匠波尔卡》就是约瑟夫•斯特劳斯创作得1０0多首波尔卡当中流传较广得一首。
１869年,同年3月在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行得焰火庆祝大会上首次演出。
就是作曲家所作１00余首波尔卡中流传最广得一首。
做保险箱少不了铁匠,在德语中“铁匠”与“火得节庆”就是同一个词(Fｅuerfｅst),因此,乐曲喻意为这次大会得内容与形式。
3、谁知道什么就是波尔卡?ﻫ生答:铁匠得名字等。
ﻫ“波尔卡”就是音乐得一种体裁,１9世纪３0年代起源于捷克波西米亚得一种乡村舞蹈。
19世纪４0年代,在欧洲广为流传,这就是一种男女对舞用得舞曲,一般为二拍子,节奏活泼欢快、ﻫ3、拓展除了铁匠波尔卡老师还带来了四首波尔卡任选两首让学生欣赏。
(课件说明:课件展示)ﻫ啤酒桶波尔卡单簧管波尔卡ﻫ雷鸣闪电波尔卡ﻫ闲聊波尔卡[设计意图:进一步激发学生兴趣]ﻫ五、演示生活中得声音ﻫ生活中得声音可以被作曲家写成美妙得音乐,因为她们善于观察、勤于思考、老师也找到了生活中美妙得声音,给您们表演一下。
老师表演敲碗音乐《小星星》ﻫ音乐好听吗？ﻫ下课了！您们也赶快利用课余时间到生活中去寻找美妙得声音吧！同学们!再见!ﻫ[设计意图:让学生对生活中得声音产生兴趣,利用课余时间去寻找。
］六、教学反思1、重点及难点得解决效果ﻫ以乐曲中得强弱不同区分音乐形象,加上表演加深学生印象。
乐曲得段落清晰而简洁得呈现出来。
在学生表演得同时也就是用音乐形象得变化让学生关注到音乐得变化随着音乐愉快得表演。
但就是学生表演有时忘了关注音乐得变化。
ﻫﻫ２、本课成功之处教学目标设计较为合理,学生能够达成目标,在课堂中学生兴趣高涨,能融入到教师设计得教学环节中主动参与表现,并能够根据教师得引导勾勒出音乐形象。
音乐形象贯穿整节欣赏课为学生欣赏提供了形象化得依据,让学生听得不枯燥,还很自然得根据音乐形象为乐曲划分段落并准确表现。
在整节课结尾处给学生演奏小碗敲出得乐曲就是画龙点睛得一笔,学生体验了从生活中得声音到美妙得乐曲再到生活中得声音得过程,让她们明白音乐并不就是遥不可及得,只要在生活中善于发现,勤于实践她们也能把普通得声音变成美妙得音乐、正扣住了本单元得主题——生活中得声音。
ﻫﻫ３、本课失败之处本课中设计得节奏练习学生完成得不就是很好,特别就是两人配合完成得大锤子与小锤子得合作打铁,学生不能协调配合,教师给与指正后仍然有学生不能胜任、ﻫﻫ４、生成问题学生不知道打铁得过程,在课堂中给学生进行了讲解。
5、今后调整思路ﻫ再上这节课得时候我认为应该在节奏练习部分多花点时间让学生配合好,这完整得表演整首乐曲得时候,可以先按老师得要求表演一遍,再按自己得想法表现一下,可能会更有利于发挥学生得自主性,学生得兴趣会更高。