化学式化学教案
人教版九年级化学式教案5篇
人教版九年级化学式教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇人教版九年级化学式教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版九年级化学式教案1一、教材分析化学反应速率和限度是高中化学理论的重要组成部分，是整个中学化学教材的重点内容之一。
学生通过对初中化学的学习，了解了化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成，而在前一专题中又学习了化学键的相关知识：一般来说，化学键的键能越大，键就越牢固，物质的化学活性就越小。
在此既基础上，就比较容易理解化学反应速率的快慢首先取决于反应物分子的内部结构即内因，外界条件如温度是影响化学反应速率的外因。
在必修1中学生已经知道了可逆反应的概念，此时，通过实验帮助学生认识化学反应的可逆性，了解化学反应的限度，知道什么事可逆反应的平衡状态。
因此，教材编排符合学生的认识规律，即从易到难,层层推进,保持了学习的连贯性。
二、学习目标的确立依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下：知识与技能1、理解基本的化学反应速率的概念，认识影响化学反应速率的外界条件，并能用于说明有关问题。
2、认识可逆反应有一定的限度，知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态。
过程与方法1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。
情感、态度、价值观有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。
三、学习重、难点分析基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，将教学重点确定为：化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素。
难点：影响化学反应速率的因素在实际生活生产中，很多方面都涉及到化学反应速率问题，所以把化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。
化学式化学教案模板
化学式化学教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握化学式的基本概念和表示方法。
2. 使学生能够正确书写和识别常见物质的化学式。
3. 培养学生运用化学式进行分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：化学式的概念、表示方法及其应用。
2. 教学难点：化学式的书写规则和化学式的意义。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、教案、PPT、实物模型、化学试剂等。
2. 学生准备：笔记本、笔、实验器材等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示实物模型，引导学生关注化学式的实际应用，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解化学式的基本概念、表示方法及其书写规则。
3. 案例分析：分析常见物质的化学式，让学生学会正确书写和识别化学式。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，及时发现并纠正错误。
5. 实验操作：安排学生进行实验，观察实验现象，运用化学式进行分析。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对化学式的理解和掌握程度。
2. 练习题：评估学生对化学式的书写和识别能力。
3. 实验报告：评价学生在实验中运用化学式进行分析的能力。
4. 小组讨论：观察学生在团队合作中解决化学式问题的表现。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究化学式的奥秘。
2. 利用直观教具和化学实验，增强学生对化学式的感性认识。
3. 设计具有层次性的练习题，激发学生的思维，提高学生运用化学式解决问题的能力。
4. 组织小组讨论，培养学生合作学习的意识和能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课所学的化学式知识，检查学生的掌握情况。
2. 引入本节课的新内容，讲解化学式的书写规则和表示方法。
3. 分析典型例题，让学生学会运用化学式进行分析和解题。
4. 安排课堂练习，巩固所学知识，及时发现并纠正错误。
5. 组织学生进行化学实验，观察实验现象，运用化学式进行解释。
八、教学拓展：1. 介绍化学式在科学研究和工业生产中的应用，激发学生学习兴趣。
初中化学优秀教案化学式
初中化学优秀教案化学式
教学目标：学生能够掌握化学式的表示方法，理解其应用在化学反应中的重要性，并能够运用化学式解决相关问题。
教学重点：化学式的表示方法及其应用。
教学难点：化学式的化学反应中的应用。
教学过程：
一、概念讲解
1. 什么是化学式？化学式是用化学符号和数字表示化合物中各种元素的种类和数量。
2. 化学式的组成：原子符号和下标数字。
3. 化学式的种类：分子式、离子式、化合价式。
二、例题练习
1. 编写氧气、氧化钠和氧化铁的化学式。
2. 根据化学式计算元素的数量。
三、化学反应中的应用
1. 反应物、生成物和化学方程式。
2. 通过化学式平衡方程式。
四、实践应用
1. 小组合作，设计一个简单的化学反应实验，并编写相应的化学方程式。
2. 在实验中使用化学式计算反应中的物质的数量变化。
五、拓展延伸
1. 探究化学反应中原子的守恒定律。
2. 通过化学式解决实际问题，如计算反应物和生成物的物质量。
教学总结：化学式是化学反应中不可或缺的重要工具，掌握化学式的表示方法和应用对于理解化学反应过程至关重要。
希望同学们在今后的学习中能够灵活运用化学式，深入理解化学知识的精髓。
化学初中常见化学式教案
化学初中常见化学式教案主题：化学式教学目标：1. 认识常见的化学元素及其符号；2. 熟练掌握化合物的化学式的书写方法；3. 能够应用所学知识完成相关习题。
教学重点：1. 化学元素及其符号；2. 化合物的化学式的书写方法。
教学难点：1. 熟练掌握多种元素组成的化合物的化学式的书写方法；2. 理解化学式中元素的比例关系。
教学准备：1. 教案、课件、白板、彩色笔；2. 适量的化学元素周期表。
教学内容：一、引入老师出示化学元素周期表，让学生观察并提问：“化学元素周期表上有哪些元素？它们各自的符号是什么？”引导学生认识和了解常见的化学元素及其符号。
二、讲解化学式的含义及书写方法1. 通过实例向学生介绍化学式的含义，即用元素符号表达化合物的构成。
2. 讲解化合物的化学式的书写方法，包括简单的一元素化合物和多元素化合物的书写规则。
三、练习化学式的书写1. 让学生进行简单的化学式书写练习，如H2O、CO2等；2. 给学生一些包含多种元素的化合物的化学式，让他们按照规则正确书写。
四、总结与拓展1. 总结本节课学习的内容，巩固学生对化学式的理解；2. 鼓励学生积极思考，拓展化合物的名称与化学式之间的联系。
五、作业布置布置相关习题，要求学生独立完成，以检验他们对化学式的掌握程度。
教学反馈：1. 课后答疑，解决学生在作业中遇到的问题；2. 鼓励学生主动探究，提高对化学式的理解和运用能力。
教学延伸：1. 引导学生深入了解化学式在化学反应中的应用；2. 开展相关实验，让学生亲身体验化学式的奥秘。
注：以上内容为教案的范本，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和拓展。
化学式化学教案模板
化学式化学教案模板一、教学目标1. 让学生掌握化学式的基本概念和表示方法。
2. 使学生能够正确书写和识别常见物质的化学式。
3. 培养学生运用化学式进行简单计算和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化学式的表示方法，常见化学式的书写与识别。
2. 教学难点：化学式的意义及其在实际问题中的应用。
三、教学准备1. 课件或黑板。
2. 教学素材（如分子模型、化学式卡片等）。
3. 练习题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解化学式的存在和重要性。
2. 讲解：介绍化学式的基本概念、表示方法和规则。
3. 示范：以常见物质为例，展示化学式的书写与识别方法。
4. 练习：让学生分组练习书写和识别化学式，教师巡回指导。
5. 总结：强调化学式在化学学习中的重要性，激发学生学习兴趣。
五、课后作业1. 复习本节课所学的化学式知识。
2. 完成练习题，加深对化学式的理解和运用。
3. 预习下节课内容，为深入学习做好铺垫。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂练习和课堂表现，评价学生对化学式的掌握程度。
对未掌握的学生，及时进行针对性辅导。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学式的奥秘。
2. 利用直观教具，如分子模型、化学式卡片等，帮助学生形象理解化学式。
3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 运用实例分析，使学生能够将化学式应用于实际问题。
七、教学内容与步骤1. 化学式的定义与表示方法：介绍化学式的概念，讲解化学式的表示方法。
2. 化学式的书写规则：讲解化学式的书写规则，如原子序数、电荷等。
3. 常见化学式的识别：分析常见物质的化学式，引导学生学会识别。
4. 化学式的应用：举例说明化学式在化学反应、计算等方面的重要性。
八、课堂练习与互动1. 书写练习：让学生独立书写常见物质的化学式。
2. 识别练习：出示化学式卡片，让学生快速识别。
3. 小组讨论：针对实例，讨论化学式在实际问题中的应用。
初中化学教案人教版化学式
初中化学教案人教版化学式
一、教学内容：化学式
二、教学目标：
1. 知道化学式的概念和作用
2. 能够根据元素符号书写化学式
3. 能够根据化学式判断物质的组成
三、教学重难点：
1. 化学式的概念和作用
2. 化学式的书写和应用
四、教学准备：
1. 教材：初中化学教材
2. 教具：黑板、彩色粉笔、元素周期表
五、教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见物质的化学式，引导学生了解化学式的作用和重要性。
2. 讲解：向学生介绍化学式的概念，即用元素符号表示物质中各元素的种类和比例关系。
3. 实践：让学生根据所给元素的符号拼写出相应的化学式，加深对化学式的理解。
4. 小结：总结化学式的书写规则，让学生掌握如何正确书写化学式，并能判断某种物质的组成。
5. 布置作业：让学生在家中进一步练习化学式的书写，并要求他们通过化学式判断一些物质的组成。
六、课后反思：通过学生的作业完成情况和课堂表现，总结教学过程中存在的问题并进行调整和改进。
确保学生能够正确掌握化学式的相关知识。
初中化学化学式教案
初中化学化学式教案目标：学生能够正确地编写化学式，并理解化学式的含义。
教学内容：化学式的基本概念、原子、分子、离子、离子化合物、共价化合物、氧化物、过氧化物以及化学式的规则。
教学步骤：一、导入（5分钟）老师通过展示一些日常生活中常见的化学物质，让学生观察并提出问题，引出化学式的概念。
二、讲解化学式的基本概念（10分钟）1.介绍化学式的定义和作用。
2.介绍原子、分子和离子的概念。
3.讲解离子化合物和共价化合物的区别。
三、化学式编写练习（15分钟）1.通过示范和练习，让学生掌握如何编写简单的离子化合物和共价化合物的化学式。
2.组织学生进行小组互动练习，加深对化学式的理解。
四、讲解氧化物和过氧化物（10分钟）1.介绍氧化物和过氧化物的性质和常见的化学式。
2.讨论氧化物和过氧化物的区别。
五、化学式规则总结（10分钟）1.总结化学式编写的规则，并强调重点。
2.布置作业，要求学生练习编写不同类型的化学式。
六、课堂小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，并强调下节课的重点。
板书设计：化学式的概念-原子、分子、离子-离子化合物、共价化合物氧化物、过氧化物扩展活动：1.请学生在家中找出几种常见的化学物质，并编写它们的化学式。
2.组织学生进行化学式的拼图游戏，加深对化学式的记忆和理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够正确地编写简单的化学式，并理解化学式所代表的意义。
在教学中，要通过丰富的示例和练习帮助学生充分理解化学式的规则和性质，提高学生的学习兴趣，确保教学效果。
初中化学备课教案化学式
初中化学备课教案化学式教学目标：1. 了解化学式的基本概念和表示方法；2. 掌握简单的化学式的写法与读法；3. 能够用化学式表示化学物质。
教学重点：1. 化学式的基本概念和表示方法；2. 化学式的写法和读法。
教学难点：1. 化学式表示法的规范性和简洁性；2. 化学式的读法和应用。
教学准备：1. 课件：包含化学式的基本概念、表示方法和写法；2. 板书：用于记录重点内容；3. 实验器材：用于进行示范化学式的实验。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍化学式的概念和作用，引出学习化学式的目的。
二、讲解化学式表示法（10分钟）1. 讲解化学式的基本定义和表示方法；2. 介绍化学式中元素符号的表示规则；3. 示范化学式的写法和读法。
三、练习化学式的写法（15分钟）1. 让学生尝试写出几种简单的化学式；2. 检查学生的答案，纠正错误。
四、实验展示化学式的应用（15分钟）1. 让学生观察化学反应实验，并记录实验过程中出现的化学式；2. 分析实验结果，总结化学式的应用。
五、讨论与总结（10分钟）1. 带领学生讨论化学式的规范性和简洁性；2. 总结化学式的写法和读法。
六、作业布置（5分钟）布置作业：借助化学常识和实验结果，设计几个简单的化学式。
教学反思：本节课主要介绍了化学式的基本概念和表示方法，通过实验展示了化学式的应用。
在教学过程中，学生要求掌握化学式的写法和读法，需要运用化学知识和实验技能。
教师应及时发现学生的问题，并指导学生进行错题订正，提高学生的学习效果。
化学式教案设计范文
化学式教案设计范文第一章：化学式的基本概念1.1 化学式的定义与表示方法介绍化学式的概念：化学式是用来表示化合物的元素种类和原子数量的符号组合。
解释化学式的表示方法：化学式通常由元素符号和下标组成，表示化合物中各元素的原子数量。
1.2 化学式的读法与书写规则教授化学式的读法：化学式可以从左到右或从右到左读取，读作“元素符号+下标”。
介绍化学式的书写规则：化学式中的元素符号要按照一定的顺序书写，先写金属元素，再写非金属元素。
第二章：化学式的计算与平衡2.1 化学式的计算方法介绍化学式计算的基本方法：通过化学式中元素的下标来计算各元素的原子数量。
举例说明化学式的计算过程：以化学式H2O2为例，计算其中氢和氧的原子数量。
2.2 化学反应的平衡解释化学反应的平衡：化学反应中反应物和物的化学式需要满足质量守恒定律，即反应物的总质量等于物的总质量。
介绍平衡符号：在化学式中使用箭头（→）表示反应方向，用等号（=）表示平衡状态。
第三章：化学式的变换与转化3.1 化学式的变换介绍化学式的变换：通过化学反应，化合物中的元素可以发生价态变化或者新的化合物。
举例说明化学式的变换：以FeCl2和FeCl3的反应为例，展示铁元素的价态变化。
3.2 化学式的转化解释化学式的转化：化学式可以通过反应条件的变化，如温度、压力等，发生结构或者组成上的改变。
举例说明化学式的转化：以水的三态变化为例，展示化学式H2O在不同条件下的转化过程。
第四章：化学式的实际应用4.1 化学式在工业中的应用介绍化学式在工业中的应用：化学式是化学工业中合成材料、制备药品等过程的基础，通过化学式的计算和控制，可以实现大规模的化学反应。
4.2 化学式在科学研究中的应用解释化学式在科学研究中的应用：化学式是化学研究中的基本工具，通过化学式的分析和比较，可以探索物质的性质和变化规律。
第五章：化学式的练习与拓展5.1 化学式的练习题提供一些练习题，让学生通过化学式的计算和变换来解决问题，加深对化学式的理解和应用能力。
化学式初中化学教案
化学式初中化学教案
一、教学目标
1. 熟练掌握化学式的表示方法和命名规则。
2. 能够准确写出简单物质的化学式。
3. 理解化学式中元素符号和原子数的含义。
二、教学内容
1. 化学式的定义和表示方法。
2. 命名规则及写法。
3. 简单物质的化学式。
三、教学重点和难点
重点：化学式的表示方法和命名规则。
难点：理解化学式中元素符号和原子数的含义。
四、教学过程
1.导入新知识：通过呈现简单物质的化学式，引导学生探讨化学式的含义和作用。
2.讲解化学式的定义和表示方法，介绍元素符号、原子数以及下标的含义。
3.讲解命名规则及写法，示范给出化学式的示例。
4.组织学生进行练习，让学生掌握写出简单物质的化学式。
5.总结本节课的内容，强调化学式的重要性和应用价值。
五、教学反馈
1.布置作业：让学生练习写出更多简单物质的化学式。
2.课后辅导：提供学生学习辅导，解答疑问。
3.展示学生在作业中的表现，对学生进行针对性辅导。
六、板书设计
化学式：
-定义
-表示方法
命名规则：
-元素符号
-原子数
-下标
七、教学资源
教科书、板书、化学实验工具、学生作业。
八、教学评估
通过课堂练习和作业评分，评估学生对化学式的掌握情况。
《化学式》的教学设计
《化学式》的教学设计《化学式》的教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《化学式》的教学设计，欢迎阅读与收藏。
《化学式》的教学设计1目标与要求知识与技能l 能了解化学式和相对分子质量的涵义；初步掌握并运用化学语言——化学式的书写及其意义。
l 知道并熟练记忆一些常见元素和根的化合价。
l 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
过程与方法l 能根据物质化学式进行如下计算：计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。
情感态度与价值观l 通过调查和分析某些商品标签或说明书上标示的.物质成分和含量，感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展所起的积极作用。
教学建议1、本课题内容较多，建议分两课时完成。
2、关于图4-11化学式H2O的教学，最好是从实物水以及水分子模型出发，来认识水的化学式H2O的宏观和微观意义。
看整体还是看局部？突出数字还是强调符号？并引申出符号前面加数字的含义。
然后来一个节目表演：超级模仿秀，我行你行他也行！完成课本P79 讨论题。
最后由学生概括总结出符号周围数学的含义。
3、记忆化合价或编写化合价韵语、歌谣或快板，在第一节课上布置，第二节课前5分钟交流，检查，选取其中琅琅上口的“作品”予以“推广应用”。
课后将所有交上来的口诀都张贴在教室里，以肯定同学们辛勤劳动的成果，保护他们探究的积极性和创造性。
3、讲练结合。
对于化学式的写法与读法，其活动与探究应在课堂上完成，最好是采取小组竞赛的方式看谁做得又快又准。
4、关于相对分子质量计算的教学。
建议采用教师启导学生自学讨论互纠概括小结应用实践形式组织教学。
5、创设问题情景，创新迁移应用。
可以改编或自编联系实际的题，培养学生的临场阅读能力、信息获取能力、猜想假设能力和迁移创新能力。
化学方程式教案15篇
化学方程式教案15篇化学方程式教案1（1405字）教学目标：知识：在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
能力：培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
情感：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
培养学生科学的学习态度。
学前分析：本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。
知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。
在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。
教学过程：[复习提问]书写下列化学方程式：1、硫的燃烧2、磷的燃烧3、加热高锰酸钾制氧气4、过氧化氢和二氧化锰制氧气[创设情境]实验室欲通过电解水的方法得到64g氧气，需电解多少g水？[学生讨论]可能得到的结果：1、无从下手。
2、根据化学式计算，求出水的质量。
3、利用化学方程式解题。
等。
[教师点拨]1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。
但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。
2、若利用化学方程式解题。
学生可能出现未配平而算错数，或格式步骤不对等问题。
点出，但可以先不展开讲。
关键引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。
[引导回忆]化学方程式的意义：1、表示反应物、生成物、条件。
2、表示各物质之间的质量关系，及各物质之间的质量比。
[练一练]1、求碳在氧气中燃烧各物质之间的质量比。
2、求磷在氧气中燃烧各物质之间的质量比。
[试一试]实验室欲通过电解水的方法得到64g氧气，需电解多少g水？由利用化学方程式得出正确答案的同学2名上黑板写出解题过程。
[学生讨论]参照课本第99页例题1的解题过程，对照[试一试]“电解水”的解题过程，指出缺漏。
由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式。
[强调格式]1、设未知量，未知数后不加单位2、根据题意写出化学方程式，注意化学方程式的书写要完整、准确。
初中人教化学化学式教案
初中人教化学化学式教案
主题：化学式的表示方法
目标：学生能够掌握化学元素和化学物质的表示方法，能够正确书写化学式。
教学内容：
1. 化学元素的符号表示方法。
2. 化学物质的化学式表示方法。
3. 化学式的读法和书写规则。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师与学生对话，引入本节课的主题，让学生了解化学式在化学中的重要性。
二、学习化学元素的符号表示方法（15分钟）
1. 向学生介绍不同元素的符号，并让学生记住常见元素的符号。
2. 给学生几个化学元素的符号，让他们尝试组成化学式。
三、学习化学物质的化学式表示方法（20分钟）
1. 讲解化学式的概念和表示方法。
2. 给学生几个简单的化学物质，让他们写出对应的化学式。
四、化学式的读法和书写规则（15分钟）
1. 讲解化学式的读法规则。
2. 强化学生对化学式的书写规范。
五、练习与巩固（15分钟）
让学生自主完成一些化学式的练习题，巩固本节课所学内容。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：整理各种常见元素的符号，写出它们的中文名称；写出苯甲酸、乙醇等几种物质的化学式。
七、课堂总结（5分钟）
对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生在课后进行巩固练习。
以上是化学式教学范本，可以根据具体情况进行调整和改进。
愿学生在本节课中能够掌握化学式的表示方法，为以后的化学学习打下坚实基础。
关于化学式的教学设计(3篇)
关于化学式的教学设计（3篇）化学式教学设计1一、设计思路本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，“化学式”这部分内容属于化学用语教学，在讨论物质组成、构成的基础上用元素符号和数字连接而成的式子即化学式。
本节内容即是对前一部分学问的总结，同时也为学好化合价打下了基础，起到了承上启下的作用。
本节课在教学时实行分散法完成该内容的教学，对于化学式的定义较简单理解，因此可将其放在预习中自主学习，为了更好的理解化学式表示的意义，可借助模型，通过形象的事物加深同学的理解以便将更好地激发同学的学习爱好，也要利于突破化学式的意义这个教学重点。
对于单质的化学式的书写方法可通过书写常见单质的化学式进行分类总结。
二、教学目标学问与技能：了解化学式及其意义。
能用化学式表示一些物质的组成。
过程与方法：通过实物展现，理解化学式及数字的意义。
情感看法与价值观：结合对物质从宏观到微观的熟悉，进一步进展同学科学的想象力。
三、教学重难点1、重点：化学式的写法、读法、意义。
2、难点：化学式四周数字的意义。
四、教学方法合作探究、实物展现启发、归纳分析五、学情分析本课题的内容比较抽象，教材首先讲解并描述了化学式的概念，以同学最熟识的纯洁物——水为例，介绍了化学式表示的意义；虽然在前面的学习中，同学已具有了有关元素符号的学问，用元素符号来表示某种元素，同学兴致很高；但是，对于物质能否用特地的符号来表示呢?同学比较茫然，因此通过实物展现以及商量探究的方式进行，同学更易接受。
六、教学过程〔一〕课前展现1.写出以下元素的元素符号。
钠铜锌铝镁铁，硫磷碳氦氖，氢氧氮氟2.请写出这些物质的化学符号。
(1)红磷(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)过氧化氢(7)氧hua汞(8)四氧化三铁〔二〕课堂探究新课导入：同学们刚刚写的这些化学符号像CO2、H2O等就叫化学式，本节课我们就来学习化学式。
活动与探究一、化学式的定义：师：请同学们结合老师刚刚介绍的和教材中83页1、2自然段内容总结出化学式的定义并完成导学案中的商量生：完成导学案中的内容。
化学式教案设计范文
化学式教案设计范文第一章：化学式的基本概念1.1 化学式的定义与作用1.2 化学式的组成元素1.3 化学式的表示方法1.4 化学式的书写规则第二章：元素的化学式2.1 元素的表示方法2.2 元素周期表的基本知识2.3 主族元素的化学式2.4 过渡元素的化学式第三章：化合物的化学式3.1 化合物的定义与分类3.2 离子化合物的化学式3.3 共价化合物的化学式3.4 金属键化合物的化学式第四章：化学式的计算与应用4.1 化学式的计算方法4.2 化学式的转换与调整4.3 化学式在化学反应中的应用4.4 化学式在化学实验中的应用第五章：化学式的读写与表达5.2 化学式的写法5.3 化学式的表达方式5.4 化学式的错误与纠正第六章：化学式的化学计量学6.1 摩尔的概念6.2 化学式的摩尔比例6.3 化学反应的化学计量学6.4 化学式的摩尔计算第七章：化学式的同分异构体7.1 同分异构体的定义与分类7.2 碳链异构体7.3 位置异构体7.4 立体异构体第八章：化学式的化学键8.1 化学键的类型8.2 离子键的化学式表示8.3 共价键的化学式表示8.4 金属键的化学式表示第九章：化学式的化学反应9.1 化学反应的类型9.2 化学反应的化学式表示9.4 化学反应的速率第十章：化学式的实际应用10.1 化学式在医药中的应用10.2 化学式在材料科学中的应用10.3 化学式在环境科学中的应用10.4 化学式在其他领域的应用第十一章：化学式的分析与推断11.1 化学式的结构分析11.2 化学式的成分推断11.3 化学式的性质分析11.4 化学式的实验验证第十二章：化学式的改写与简化12.1 化学式的改写方法12.2 化学式的简化原则12.3 化学式的电子式表示12.4 化学式的结构式表示第十三章：化学式的立体化学13.1 立体化学的基本概念13.2 化学式的立体异构体13.3 化学式的手性分析13.4 化学式的空间构型判断第十四章：化学式的化学实验14.1 化学实验的基本操作14.2 化学实验中的化学式观察14.3 化学实验结果的化学式分析第十五章：化学式的综合应用15.1 化学式在科学研究中的应用15.2 化学式在工业生产中的应用15.3 化学式在日常生活中的应用15.4 化学式的未来发展趋势重点和难点解析本文主要介绍了化学式的基础知识、表示方法、计算应用、实际应用等方面的内容。
初中化学教案化学式
初中化学教案化学式
目标：学生能够理解并掌握化学式的基本概念和表示方法。
一、知识导入
1. 引出问题：你知道化学式是什么吗？它是用来表示什么的？为什么我们需要掌握化学式呢？
2. 引入概念：化学式是用来表示化合物中各种元素的种类和相对数量的符号组合。
掌握化
学式可以帮助我们了解化合物的组成和性质。
二、基础知识
1. 原子的符号和元素的化学符号
- 原子的符号表示元素的种类，如氧元素的符号是O。
- 元素的化学符号是由元素的英文名称的第一个字母（大写）或前两个字母（都是大写）构成的，如氧元素的化学符号是O。
2. 化合物的化学式
- 化合物中不同元素的种类和相对数量通过化学式来表示，如水的化学式是H₂O，表示其中含有两个氢原子和一个氧原子。
三、练习活动
1. 编写化学式
- 请学生通过已知的元素和相对数量，编写出以下化合物的化学式：氢氧化钠、二氧化碳、硫酸、氯化钠。
2. 根据化学式写出化合物名称
- 请学生根据给出的化学式写出对应的化合物名称：HCl、CO₂、NaOH、H₂SO₄。
四、拓展延伸
1. 讨论：为什么氧元素的化学符号是O而不是其它字母？
2. 实验：通过实验验证化学式表示的元素种类和相对数量对化合物的组成和性质的影响。
五、总结反思
1. 回顾本节课的内容，你学到了什么？有什么不懂的地方可以向老师请教吗？
2. 怎样能更好地掌握化学式的表示方法？你会如何应用化学式的知识呢？
六、课后作业
1. 完成课堂练习中的练习题。
2. 自主查阅相关资料，了解更多关于化学式的知识，并写下自己的理解和感想。
初中化学化学式与化合价教案(4篇)
初中化学化学式与化合价教案（4篇）初中化学化学式与化合价教案（精选篇1）一、教学设计思路课题分析本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容,它们是学习化学的重要工具,是“双基”的重要部分。
化学式的书写是学生必须掌握的,尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式,这是教学中的重点。
计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算,也是教学中的重点,这些基本计算必须建立在对化学式涵义的理解透彻的基础之上,因此这是教学中的难点。
设计思路第一部分是化学式及其涵义。
教学时采取游戏加上讨论来完成该内容的教学,以便将更好地激发学生的学习兴趣,也要利于突破化学式的涵义这个教学难点。
第二部分是化合价与化学式。
教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点;利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标。
第三部分是有关相对分子质量的计算。
教学中主要采取讲练结合以让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算。
课后分小组到商店去调查几种氮肥的价格,并通过计算得出购买哪种氮肥最划算,以达到学以致用的功效。
二、教案设计课题化学式授课人邵世祥学校恩施市屯堡中学教学目标知识与技能1、了解化学式的涵义。
2、知道一些常见元素和根的化合价。
3、能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式。
4、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数。
5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
过程与方法1、通过讨论法来突破理解化学式涵义的教学难点。
2、通过游戏竞赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难关。
3、通过讲练结合,反复多练的办法让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数等基本计算。
情感态度与价值观培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神,体验探究成功的乐趣。
初中化学化学式的教案
初中化学化学式的教案
一、教学目标：
1. 理解化学式的概念及意义；
2. 掌握元素符号和化学式的书写规则；
3. 能根据化学反应式写出化学方程式。
二、教学内容：
1. 化学式的概念及意义；
2. 元素符号和化学式的书写规则；
3. 化学方程式的书写方法。
三、教学重难点：
1. 掌握元素符号和化学式的书写规则；
2. 能正确书写化学方程式。
四、教学步骤：
1. 导入：以一个简单的化学反应为例，引出化学式的概念；
2. 讲解：介绍元素符号和化学式的书写规则，包括元素符号的大小写规定、离子式和分子式的表示方法等；
3. 练习：让学生通过练习掌握化学式的书写方法；
4. 拓展：引入化学方程式的概念，并通过实例讲解如何根据化学反应式写出化学方程式；
5. 实验：设计一个简单的实验，让学生通过观察实验现象写出相应的化学方程式；
6. 总结：总结化学式的书写规则和化学方程式的写法。
五、作业布置：
1. 完成课堂练习册上的练习题；
2. 自行查阅资料，了解更多化学方程式的知识。
六、教学反馈：
1. 对学生的作业进行批改和评价；
2. 总结学生在化学式书写和化学方程式写法方面的问题，及时进行辅导。
化学化学式教学教案
化学化学式教学教案引言：化学化学式是化学学习的基础知识之一，它是化学反应和化学方程式的基础。
本文将介绍一种有效的化学化学式教学教案，旨在帮助学生更好地理解和掌握化学化学式的概念和应用。
一、引入化学化学式的概念在引入化学化学式的概念时，可以通过实际生活中的例子进行引导。
比如，让学生观察一杯水，然后问他们水是由什么元素组成的。
引导学生提出水是由氧元素和氢元素组成的，然后向他们解释氧元素和氢元素的化学符号分别是O和H，然后引入化学化学式的概念，即H2O。
二、化学化学式的基本规则在介绍化学化学式的基本规则时，可以通过一些简单的例子来说明。
比如，让学生观察一些常见的化合物，如二氧化碳（CO2）、氯化钠（NaCl）等。
然后，解释化学化学式的基本规则，即元素符号和下标的组合表示化合物中元素的种类和比例关系。
三、化学化学式的应用在介绍化学化学式的应用时，可以通过一些实际的化学反应来说明。
比如，让学生观察燃烧过程中的火焰，然后解释火焰燃烧是氧气和燃料之间的化学反应。
然后，引导学生根据化学反应的平衡方程式推导出化学化学式。
通过这样的例子，可以帮助学生理解化学化学式在化学反应中的重要性和应用。
四、化学化学式的拓展应用在介绍化学化学式的拓展应用时，可以通过一些更复杂的化学反应来说明。
比如，让学生观察酸和碱中和反应的现象，然后解释酸碱中和反应是酸和碱之间的化学反应。
然后，引导学生根据酸碱中和反应的平衡方程式推导出化学化学式。
通过这样的例子，可以帮助学生进一步理解化学化学式的应用范围和意义。
五、化学化学式的实验操作在介绍化学化学式的实验操作时，可以设计一些简单的实验来帮助学生巩固所学知识。
比如，让学生进行一次酸碱中和反应实验，然后要求他们根据实验结果写出化学化学式。
通过实际操作，可以帮助学生将理论知识转化为实际应用能力，并提高他们对化学化学式的理解和记忆。
结论：通过以上的教学教案，学生可以更好地理解和掌握化学化学式的概念和应用。
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化学式化学教案
化学式化学教案模板
教学目标：
知识教学点：1、理解化学式的含义及其表示的意义。
2、记住常见元素的化合价。
3、了解化合价的一般规律及化合价规则。
能力训练点：培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。
德育渗透点：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。
教学重点：1、理解化学式的含义。
2、记住常见元素的化合价。
教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等。
教学工具：多媒体。
教学主线：导入新课化学式的含义化学式表示的意义
常见元素的化合价化合价的一般规律及化合价规则
教学过程：
一、组织教学
二、复习提问
1、什么是元素符号？
2、构成物质的微粒有哪几种？
3、什么叫单质什么叫化合物
三、导入新课
同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。
四、讲授新课
（板书）（一）化学式的定义
（首先请同学们思考下面的问题）
1、思考（多媒体展示）
下列物质中哪些是单质哪些是化合物并将其化学符号写在相应横线上。
(1)铜(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)氯化氢(7)氦气
(8)氨气
单质
纯净物
化合物
2、讨论
（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？
（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？
3、请以水的化学符号—H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？
（1）元素符号。
（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。
4、通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？
（板书）定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。
过渡：1、我们已经学习了元素符号，你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？
2、现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？
（板书）（二）化学式表示的意义
1、你看到“H2O2”最想知道什么呢（
它表示什么物质）我来告诉同学们，H2O2——表示双氧水这种物质（化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质）。
2、“H2O2”这个化学式还能表示出什么意义呢？
（2）物质的组成元素——H2O2是由氢氧两种元素组成。
（3）物质组成元素的原子个数比——H2O2表示这种物质中氢、氧两种元素原子个数比是1：1。
3、思考：NaCl是由什么微粒构成的这个化学式表示哪些意义呢
说明：由离子直接构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。
4、思考：H2O是由什么微粒构成的H2O除了能表示出上述3个意义外，还能表示哪些意义呢
说明：由分子构成的物质的化学式又叫分子式。
H2O除上述3个意义外，还能表示物质的1个分子——一个水分子。
一个分子的构成情况——一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
5、讨论：2H与2H2中数字2的含义，2H2这一化学符号表示什么意义呢？
6、多媒体展示化学式表示的意义。
巩固练习（一）：（多媒体展示）
说明下列符号表示的意义
1、CO2（1、
2、
3、
4、
5、）
2、KCl（1、2、
3、）
3、O2（1、2、3、
4、）
4、Cu（1、2、3、4、）
5、2H2O（）
（板书）（三）常见元素的化合价
1、多媒体展示思考1中物质分类表，请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成其原子个数比分别是多少
讨论：这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗？
说明：研究表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。
这是元素在相互化合时表现出来的'一种性质。
鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）这些数值叫化合价。
2、说明：化合价用带有“+、-”号的数字来表示，标注在元素符号的正上方。
化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。
3、问题探索：化合价的表示方法与离子符号的表示方法有什么
区别？
（1）标注位置（2）“+、-”号的顺序（3）数字为1时是否省略
4、多媒体展示常见元素的化合价，请同学们阅读此表，观察一下化合价有何特点。
化合价的一般规律：
（1）元素的化合价有正价和负价之分，金属元素通常只有正价；而非金属元素一般既有正价又有负价。
（2）许多元素有变价。
5、同学怎样来记忆化合价呢？我给同学们编了一个口诀。
一价氯氢钠钾银二价氧镁钙钡锌
二三铁二四碳二四六硫都齐全
硅是正四铝正三铜汞二价最常见
请同学们一起阅读一遍。
6、活动与探究：
请同学们计算思考1中化合物中各元素正负化合价代数和，你从中能得出什么结论？
讨论：单质中元素的化合价又是多少呢？
说明：化合价只有在两种不同的元素相互化合时才表现出来，单质中元素的化合价为0。
巩固性练习（二）
1、下列说法正确的是（）
A、元素的化合价是元素的性质之一
B、在化合物里，金属元素通常显正价
C、在化合物里，非金属元素一定显负价
D、在氢气和氯化氢中氢元素的化合价均为+1价。
2、写出下列元素的化合价
氢氧K钠S
ZnCMgAlSi
五、通过这节课的学习，你学到了什么？
六、作业布置
P68，2
思考：同一化合物中同一元素一定显示同一化合价吗？
七、板书设计：
化学式
一、化学式
1、定义：用元素符号来表示物质组成的式子。
分子式：
2、化学式表示的意义
二、化合价
1、常见元素的化合价
2、化合价的一般规律
3、化合价规则（1）在化合物中，各元素正负化合价代数和为零。
（2）在单质中，元素的化合价为零。