c语言程序设计各章重点与难点分析
C语言程序设计教案第2章4 -6
（3）关系或逻辑表达式的值只有两个：真（非零）和假（零）。
（4）分析复杂表达式时，应先找优先级别最高的运算符，同时，注意”()”的优先级别很高，它往往可以改变表达式的运算次序。通过分析复杂表达的运算逻辑，推导出短路原则。
（5）编写一个输出复杂表达式的值及每个参与变量的值的程序。预估程序结果，然后与实验结果对比，从而深入理解短路原则及表达式的运算规律。
【问题】ppt中的程序有哪些错误
【实践】基于强制类型范围缩放数据处理技术的成绩分档程序的设计与实现
授课阶段总结
本节内容以实践为主，以当前所学的知识点，学生可以组织起一个逻辑上相对完整的程序，所以本小节以程序设计思维的训练为重点内容。首先，引导学生设计一个可以进行人机交互的界面—编写一个计算器的菜单，通过选择进行计算，把第一章的计算语句copy到适当的位置（增量开发）。然后，运用本章的知识点，设计具有一定的容错能力和设计技巧（强制类型转换与归一化处理）的学生成绩分档程序。两个例子都用到了本章所介绍的if和switch嵌套句型。
2.4 应用实例（1学时）
教学内容
（1）计算器程序设计。
（2）强制类型转换。首先讲解数据类型之间的转换规则，然后讲解转换的方法及用途。
（3）学生成绩档案管理—成绩等级划分。
讲解思路
（1）本小节主讲设计思想，所以每一个例题都必须有流程图来表达设计思想，通过讲解流程图帮学生梳理思路。然后，把对编程实现时用到技巧及难点进行讲解。
（2）掌握switch多路选择语句，在解决问题时，能够正确选择switch和if语句。
（3）掌握选择语句的流程图的算法描述方法
重点：if选择结构和switch选择结构。
大学C语言程序设计 第六章
2.函数表达式： 2.函数表达式： 函数表达式
功能：将函数作为表达式的一部分。 功能：将函数作为表达式的一部分。 如： c=2*max(a,b); 要点：要求函数带回一个确定的值，以参加表达式的运算。 要点：要求函数带回一个确定的值，以参加表达式的运算。
3.一个函数作为另一个函数的参数： 3.一个函数作为另一个函数的参数： 一个函数作为另一个函数的参数
若不需要函数带回任何值，可使用： 若不需要函数带回任何值，可使用：
void printstar(){ …} } void print_message(){…} print_message(){ }
例exp6_5:函数返回值的类型与其定义的 exp6_5:函数返回值的类型与其定义的 类型不符的情况。 类型不符的情况。
一函数的定义重点二函数的调用重点1函数的一般调用2函数的嵌套调用3函数的递归调用三数组作为函数的参数难点四局部变量与全局变量难点五变量的存储类别难点六内部函数与外部函数1概述2函数定义的方法重点3函数的参数难点4函数的返回值难点1c程序的基本结构回顾2什么是函数
第六章
[教学要求] 教学要求]
函
数
1．理解函数的功能。 理解函数的功能。 2．掌握函数定义的一般形式（重点）。 掌握函数定义的一般形式（重点）。 掌握函数的形参与实参的对应关系、 3．掌握函数的形参与实参的对应关系、参数传递方法及函数返回值 的概念（难点） 的概念（难点） 。 掌握函数调用的基本方法（重点） 4．掌握函数调用的基本方法（重点） 。 掌握函数嵌套调用的一般过程（重点） 5．掌握函数嵌套调用的一般过程（重点） 。 了解函数递归调用的几种形式。 6．了解函数递归调用的几种形式。 掌握数组名作为函数的参数的一些特点（难点） 7．掌握数组名作为函数的参数的一些特点（难点） 。 8．掌握局部变量与全局变量的概念及它们的使用特点（难点） 。 掌握局部变量与全局变量的概念及它们的使用特点（难点） 掌握动态存储变量与静态存储变量的含义，会正确识别和使用。 9．掌握动态存储变量与静态存储变量的含义，会正确识别和使用。 10．了解内部函数与外部函数的含义。 10．了解内部函数与外部函数的含义。
《C语言程序设计》课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统研究C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用C语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
二、课程教学要求通过本课程的研究，应熟练掌握C语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用C语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。
三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3.四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。
难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。
五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。
六、课程教学内容第一章C言语概述1．教学内容(1)编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C言语源步伐的格式和步伐结构；(4) C程序的上机步骤。
2．重、难点提醒（1）重点：掌握简单的C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门和对言语的理解。
第二章算法1．教学内容(1)算法的概念及特征；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2)简单算法举例；(3)算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4)结构化步伐设计的基本思想及基本步调。
2．重、难点提醒（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章研究中使用流程图强化对步伐的理解）；（2）难点：算法概念和对结构化步伐设计思想的理解。
(完整版)《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)
第一章Ｃ语言及程序设计概述本章要求:了解C语言的特点、C语言与其它高级语言相比有什么异同;了解C程序在PC机上的建立、编译和运行过程;了解C语言程序设计思想的基本篇；重点:①C语言的主要特点；②C语言在PC机上的运行过程及上机操作过程；③常用算法的应用难点：无一、C语言概述C语言是目前国际上在各种计算机运行较为广泛流行的一种高级语言.主要表现为：C语言：适合于作为系统描述语言—-可用来写系统软件。
具有高级语言的特点，又有低级语言(汇编语言）的特点。
C语言：是AT＆T贝尔实验室的Dennis Ritchie在1972年发明的。
C语言：是在B语言的基础上发展起来的.(ALGOL 60）C语言:最早开始是用于UNIX操作系统。
（C语言和UNIX是相辅相成的）DBASE 、Microsoft Exel 、 Microsoft Word、PC—DOS等,则是用C语言加上若干汇编子程序编写的。
1983年:——制定的新标准,称为（美国国家标准化协会）ANSI C1987年:—-Turbo C1.0 （Borland) 1988年：TC 1.5(图形和文本窗口)1989年:——Turbo C2。
0 (DOS操作系统、查错、Tiny模式生成com文件）1991年：—-Turbo C++（3.0) 支持windows 3.X说明:Turbo C语言可以在程序的任何地方嵌入汇编代码,提高速度，可以直接使用存储器和寄存器。
二．C语言的特点1．语言简洁、紧凑、使用方便、灵活C语言：——共有32个关键字，9种控制语句；程序书写自由，主要用小写字母表示；2．运算符丰富C语言的运算符包含的范围很广泛，共有34种运算符；即：把括号、赋值、强制类型转换都作为运算符处理3．有丰富的数据类型整型、实型、字符型、数据类型、指针类型、结构体类型、共用体（联合）类型等。
实现复杂的数据结构(链表、树、栈、图）的运算。
4．具有结构化的功能，用函数作为程序模块，实现程序的模块化5．语法限制不太严格，程序设计自由度大.（放宽了语法检查）例：1）对数组下标越界不作检查，由程序编写者自己保证程序的正确;2）整型数据、字符型数据、逻辑型数据可以通用。
计算机二级C语言重点难点分析与题解
计算机等级考试二级C语言重点难点分析与题解第1章应试指南第2章数据结构与算法本章节主要考查算法的基本概念、基本的数据结构及其基本操作、查找和排序算法。
本章的内容在历次试题中所占的比例约为11.2%，都是以选择题和填空题的形式出现的。
本章历次试题分数分布如表2-1所示。
从表2-1中我们可以看出，算法的基本概念、数据结构的定义、栈和树几乎是每次必考的知识点；查找和排序基本上每次有一道试题；线性表、队列和线性链表很少单独出题，但经常与其它知识点结合出题。
本章涉及知识点分值在历次试题中比重如图2-1所示。
2.1 算法的基本概念从图2-1可以看出，该节知识点所占试题比重为18%，属于重点考查对象，基本上每次必考，主要考查算法的定义和对算法复杂度的理解。
历次试题分值在0-4分之间波动，其变化趋势如图2-2所示。
2.1.1 考点1：算法的定义算法是对一个问题求解步骤的一种描述，是求解问题的方法，它是指令的有限序列，其中每条指令表示一个或者多个操作。
一般来说，一个算法具有以下5个主要的特征。
（1）有穷性：一个算法（对任何合法的输入）在执行有穷步后能够结束，并且在有限的时间内完成。
（2）确定性：算法中的每一步都有确切的含义。
（3）可行性：算法中的操作能够用已经实现的基本运算执行有限次来实现。
（4）输入：一个算法有零个或者多个输入，零个输入就是算法本身缺定了初始条件。
（5）输出：一个算法有一个或者多个输出，以反映出数据加工的结果。
例2.1.1 问题处理方案的正确而完整的描述称为______。
[2005年4月填空第5题]答案：算法例2.1.2 一个算法应该具有“确定性”等5个特性，下面对另外4个特性的描述中错误的是（）。
A．有零个或多个输入 B．有零个或多个输出C．有穷性 D．可行性答案：B例2.1.3 算法具有5个特性，以下选项中不属于算法特性的是（）。
A．有穷性 B．简洁性 C．可行性 D．确定性答案：B第3章程序设计基础本章主要考查程序设计的一些基本知识，比如程序设计的方法与风格、结构化程序设计与面向对象程序设计的基本思想。
《C语言程序设计》教学大纲及复习重点
《C语言程序设计》教学大纲及复习重点课程名称：C语言程序设计适用专业：2016级计算机应用技术（专科）2016级计算机科学与技术（专升本函授）、计算机应用技术（专科函授）辅导教材：《C语言程序设计》钟志水周鸣争主编电子科技大学出版一、本课程的地位、任务和作用本课程是计算机科学与技术、计算机应用技术等各专业的系定必修课，通过本课程的学习可以使学生掌握结构化程序设计的方法，确立程序设计的思维方式，培养和提高学生的应用程序开发能力，并为计算机软件技术基础、数据结构、软件工程、C++、嵌入式系统及应用、计算机网络等后续课程的学习打下基础。
二、本课程的相关课程本课程的先修课程为大学计算机基础。
通过对大学计算机基础的学习，可以使学生理解计算机工作的基本原理和计算机语言的一些基本概念，有助于编程思想的培养；另一方面为学生上机实践提供相应支持。
三、本课程的基本内容第1章C语言概述C语言的发展过程及特点；C语言程序的基本结构；算法及其描述；C语言字符集、标识符与关键字；C程序的上机步骤。
第2章数据类型与运算C的数据类型；常量与变量；整型数据；实型数据；字符型数据；运算符和表达式；不同类型数据间的混合运算。
第3章顺序结构程序设计C语言的基本语句；数据输入与输出；顺序结构程序设计举例。
第4章选择结构程序设计关系运算；逻辑运算；if语句；switch 语句；选择结构程序举例第5章循环结构程序设计while 语句；do-while语句；for语句；转移语句；循环的嵌套；循环结构程序举例及综合三种结构编程。
第6章数组一维数组的定义、引用、初始化；一维数组程序举例；二维数组的定义、引用、初始化；二维数组程序举例；字符数组的定义、引用、初始化；字符串处理函数；字符数组应用举例；常见算法讲解。
第7章函数与编译预处理函数的定义；函数调用的形式与方式；函数的嵌套与递归调用；变量的作用域；变量的存储方式；内部函数和外部函数；编译预处理。
C语言程序设计谭浩强(第四版)期末复习重点
C语言程序设计谭浩强(第四版)期末复习重点第一章程序设计和C语言1.1.什么是计算机程序程序：一组计算机能识别和执行的指令。
只要让计算机执行这个程序，计算机就会自动地、有条不紊地进行工作．．计算机的一切操作都是由程序控制的，离开程序，计算机将一事无成。
1.2什么是计算机语言计算机语言：人和计算机交流信息的、计算机和人都能识别的语言。
计算机语言发展阶段：机器语言（由0和1组成的指令）符号语言（用英文字母和数字表示指令）高级语言（接近于人的自然语言和数学语言）面向过程的语言（非结构化的语言、结构化语言）；面向对象的语言1.3C语言的发展及其特点C语言是一种用途广泛、功能强大、使用灵活的过程性编程语言，既可用于编写应用软件，又能用于编写系统软件。
因此C语言问世以后得到迅速推广。
C语言主要特点：语言简洁、紧凑，使用方便、灵活。
（只有37个关键字、9种控制语句；程序书写形式自由，源程序短）运算符丰富。
（34种运算符；把括号、赋值、强制类型转换等都作为运算符处理；表达式类型多样化）数据类型丰富。
（包括:整型、浮点型、字符型、数组类型、指针类型、结构体类型、共用体类型；C99又扩充了复数浮点类型、超长整型、布尔类型；指针类型数据，能用来实现各种复杂的数据结构的运算。
）具有结构化的控制语句。
（如ifele语句、while语句、dowhile语句、witch语句、for语句用函数作为程序的模块单位，便于实现程序的模块化；C语言是完全模块化和结构化的语言）语法限制不太严格，程序设计自由度大。
（对数组下标越界不做检查；对变量的类型使用比较灵活，例如，整型量与字符型数据可以通用；C语言允许程序编写者有较大的自由度，因此放宽了语法检查）允许直接访问物理地址，能进行位操作，可以直接对硬件进行操作。
（C语言具有高级语言的功能和低级语言的许多功能，可用来编写系统软件；这种双重性，使它既是成功的系统描述语言，又是通用的程序设计语言）用C语言编写的程序可移植性好。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架，包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序，让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法，引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级，通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作，包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序，让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数，并了解函数的调用方式。
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案第一章：C语言概述1.1 C语言的发展历史1.2 C语言的特点1.3 C语言的应用领域1.4 集成开发环境的使用第二章：C语言基础语法2.1 数据类型2.1.1 整型2.1.2 浮点型2.1.3 字符型2.2 变量和常量2.2.1 变量的声明和使用2.2.2 常量的定义和使用2.3 运算符与表达式2.3.1 算术运算符2.3.2 关系运算符2.3.3 逻辑运算符2.3.4 赋值运算符2.3.5 条件运算符2.3.6 逗号运算符2.4 输入输出函数2.4.1 标准输入输出函数2.4.2 格式化输入输出函数第三章：控制语句3.1 顺序结构3.2 选择结构3.2.1 if语句3.2.2 switch语句3.3 循环结构3.3.1 while循环3.3.2 do-while循环3.3.3 for循环3.3.4 循环控制语句第四章：函数与编译预处理4.1 函数的定义和调用4.1.1 函数的声明4.1.2 函数的实现4.1.3 函数的调用4.2 变量的作用域4.2.1 全局变量4.2.2 局部变量4.3 静态变量和动态内存分配4.3.1 静态变量的使用4.3.2 动态内存分配函数4.4 编译预处理指令4.4.1 宏定义4.4.2 文件包含4.4.3 条件编译第五章：数组和字符串5.1 一维数组5.1.1 数组的声明和初始化5.1.2 数组的访问和操作5.2 二维数组5.2.1 二维数组的声明和初始化5.2.2 二维数组的访问和操作5.3 字符串5.3.1 字符串的概念5.3.2 字符串的存储结构5.3.3 字符串的操作函数第六章：指针6.1 指针的概念6.2 指针的声明和赋值6.3 指针与数组6.3.1 指向数组的指针6.3.2 指针数组6.3.3 数组的指针6.4 指针与函数6.4.1 指针作为函数参数6.4.2 返回指针的函数6.5 指针与动态内存分配6.5.1 动态内存分配的概念6.5.2 动态内存分配函数6.5.3 内存泄漏与释放第七章：结构体、联合体和枚举7.1 结构体的定义和使用7.1.1 结构体的声明7.1.2 结构体的初始化7.1.3 结构体的访问7.2 联合体的定义和使用7.2.1 联合体的声明7.2.2 联合体的初始化7.2.3 联合体的访问7.3 枚举类型的定义和使用7.3.1 枚举类型的声明7.3.2 枚举类型的访问第八章：文件操作8.1 文件的概念8.2 文件打开与关闭8.2.1 文件打开函数8.2.2 文件关闭函数8.3 文件的读写操作8.3.1 文件读取函数8.3.2 文件写入函数8.4 文件指针的定位8.4.1 文件位置指针8.4.2 文件定位函数8.5 文件操作的错误处理第九章：标准库函数9.1 标准输入输出库函数9.2 字符串处理库函数9.3 数学计算库函数9.4 日期和时间库函数9.5 高级输入输出库函数第十章：编程实践与案例分析10.1 数据结构的应用10.1.1 链表的实现10.1.2 栈和队列的应用10.2 算法设计与分析10.2.1 排序算法10.2.2 搜索算法10.3 数据库编程10.3.1 数据库连接10.3.2 数据库操作10.4 网络编程10.4.1 套接字编程基础10.4.2 网络通信协议10.5 实际项目案例分析10.5.1 项目需求分析10.5.2 项目设计与实现10.5.3 项目测试与优化重点和难点解析一、C语言的发展历史和特点重点关注C语言的历史背景和设计初衷，以及其为何能在多年后仍然被广泛使用。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章：C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。
让学生掌握C语言的特点和基本语法。
让学生了解C语言的应用领域。
1.2 教学内容C语言的历史背景和发展趋势。
C语言的特点：简洁、高效、灵活、跨平台。
C语言的基本语法：变量、数据类型、运算符、表达式。
C语言的应用领域：操作系统、嵌入式系统、游戏开发等。
1.3 教学方法采用讲解和案例相结合的方式，让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。
通过举例和练习，让学生掌握C语言的基本语法和特点。
通过实际案例和项目，让学生了解C语言的应用领域。
1.4 教学评估通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言基本语法的掌握情况。
第二章：数据类型、运算符和表达式2.1 教学目标让学生掌握C语言的数据类型：整型、浮点型、字符型等。
让学生掌握C语言的运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
让学生掌握C语言的表达式：赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.2 教学内容C语言的数据类型：整型、浮点型、字符型等。
C语言的运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
C语言的表达式：赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式，让学生掌握C语言的数据类型。
通过举例和练习，让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2.4 教学评估通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言数据类型的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言运算符和表达式的掌握情况。
第三章：控制语句3.1 教学目标让学生掌握C语言的控制语句：条件语句、循环语句等。
3.2 教学内容C语言的控制语句：条件语句、循环语句等。
3.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式，让学生掌握C语言的控制语句。
3.4 教学评估通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言控制语句的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言控制语句的掌握情况。
第一章 重点难点
第一章重点难点重点：（1）算法的特性；（2）简单算法的设计；（3）c程序的基本结构。
难点：算法设计以及表示方法是本章的难点。
算法在程序设计中占有重要的地位，是程序设计的灵魂，是程序设计必不可少的步骤。
结构化的程序设计方法在其中起着重要的作用。
用结构化程序设计方法设计算法可使编写的程序结构清晰，易于调试和修改。
算法的表示有流程图、N-S图、PAD图以及伪代码等，图形表示使得程序的控制结构清晰。
伪代码不能在计算机上执行。
思考题：1）C语言程序的特点和特征是什么？如何开发一个C程序，应注意什么问题？2）算法的设计策略由哪些？第二章重点难点重点：（1）标示符的正确使用；（2）变量和常量的定义与应用；（3）C语言的各种基本数据类型及其标示方法；（4）C语言的各种运算符的优先级和结合性；（5）C语言表达式的运算以及计算过程的类型转换；（6）一些特殊运算符（如：++/--）的运算规定。
难点：数据类型的概念；各种类型的数据在内存中的存储方式；运算符对运算对象类型的要求和限制，这涉及到运算对象类型的自动转换和牵制转换的概念；C语言表达式的运算，特别是自增/自减运算等。
思考题：1）在C语言程序设计中，如何使用常量和变量？2）++arg和arg++有什么区别？3）将变量按如下形式初始化：int a=b=c=3；会出现什么结果？说明为什么？第三章重点难点重点：（1）顺序、选择、循环三种结构的设计与使用；（2）格式输入/输出函数的各种使用方法；（3）条件的表示方法与运算策略；（4）if 语句的执行过程：三种形式的if 语句的正确使用方法；（5）switch语句的流程控制；（6）分支嵌套的执行过程以及嵌套的使用；（7）循环语句while、do…while 、for的构成、区别与转换；（8）循环前套的执行过程与前套的使用；（9）break、continue、goto语句的使用方式；（9）运用三种基本结构实现简单算法。
难点：格式输入/输出函数中的各种格式控制形式的变化与使用，例如精度的使用等；在构成选择条件时的逻辑表达式设置形式；if…else 语句的匹配原则（不以形式上相邻，而从最内层开始）；if语句的嵌套；switch语句的嵌套以及switch语句break的正确使用；For 语句表达式的各种省略方式、处理方法；多重循环初始值的设置值与设置点；break、continue、goto三个语句的区别和联系。
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案k
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1章节一：C语言简介教学目标：1. 了解C语言的历史和发展2. 掌握C语言的特点和优势3. 理解C语言在计算机科学中的应用教学内容：1. C语言的历史和发展2. C语言的特点和优势3. C语言的应用领域教学方法：1. 讲解法：讲解C语言的历史和发展，特点和优势2. 案例分析法：分析C语言在实际应用中的例子教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 引入话题：介绍C语言的历史和发展2. 讲解C语言的特点和优势3. 分析C语言在实际应用中的例子教学评估：1. 课堂问答：检查学生对C语言的了解程度2. 课后作业：让学生编写简单的C语言程序，巩固所学知识章节二：C语言基础语法教学目标：1. 掌握C语言的基本语法规则2. 学会使用C语言编写简单的程序教学内容：1. 变量和常量的声明和使用2. 数据类型的定义和使用3. 运算符的用法和优先级4. 控制语句的用法教学方法：1. 讲解法：讲解变量、常量、数据类型、运算符和控制语句的用法2. 案例分析法：分析使用这些语法规则编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解变量、常量、数据类型的声明和使用2. 讲解运算符的用法和优先级3. 讲解控制语句的用法4. 分析使用这些语法规则编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对C语言基础语法的掌握程度2. 课后作业：让学生编写使用基础语法规则的C程序，巩固所学知识《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2章节六：函数与递归教学目标：1. 理解函数的概念和作用2. 学会如何定义和调用函数3. 掌握递归函数的定义和应用教学内容：1. 函数的定义和声明2. 函数的参数传递和返回值3. 递归函数的概念和应用教学方法：1. 讲解法：讲解函数的定义、声明、参数传递和返回值2. 案例分析法：分析使用函数和递归函数编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解函数的定义和声明2. 讲解函数的参数传递和返回值3. 介绍递归函数的概念和应用4. 分析使用函数和递归函数编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对函数和递归函数的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用函数和递归函数的C程序，巩固所学知识章节七：数组和字符串教学目标：1. 理解数组的概念和作用2. 学会如何使用一维和多维数组3. 理解字符串的概念和操作教学内容：1. 数组的定义和声明2. 数组的初始化和使用3. 字符串的概念和操作教学方法：1. 讲解法：讲解数组的定义、声明、初始化和使用2. 案例分析法：分析使用数组和字符串编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解数组的定义和声明2. 讲解数组的初始化和使用3. 介绍字符串的概念和操作4. 分析使用数组和字符串编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对数组和字符串的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用数组和字符串的C程序，巩固所学知识章节八：指针教学目标：1. 理解指针的概念和作用2. 学会如何声明和使用指针3. 掌握指针与数组、函数的关系教学内容：1. 指针的定义和声明2. 指针的使用和运算3. 指针与数组的关系4. 指针与函数的关系教学方法：1. 讲解法：讲解指针的定义、声明、使用和运算2. 案例分析法：分析使用指针编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解指针的定义和声明2. 讲解指针的使用和运算3. 介绍指针与数组的关系4. 介绍指针与函数的关系教学评估：1. 课堂问答：检查学生对指针的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用指针的C程序，巩固所学知识章节九：结构体和联合体教学目标：1. 理解结构体的概念和作用2. 学会如何声明和使用结构体3. 理解联合体的概念和作用教学内容：1. 结构体的定义和声明2. 结构体的使用和初始化3. 联合体的定义和声明教学方法：1. 讲解法：讲解结构体的定义、声明、使用和初始化2. 案例分析法：分析使用结构体和联合体编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解结构体的定义和声明2. 讲解结构体的使用和初始化3. 介绍联合体的概念和作用4. 分析使用结构体和联合体编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对结构体和联合体的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用结构体和联合体的C程序，巩固所学知识章节十：文件操作教学目标：1. 理解文件操作的概念和作用2. 学会如何打开、读写和关闭文件3. 掌握文件操作的错误处理教学重点和难点解析：一、章节一：C语言简介补充和说明：通过讲解C语言的历史和发展，让学生了解C语言的起源和演变过程；通过分析C语言的特点和优势，让学生理解C语言在计算机科学中的重要地位；通过介绍C语言的应用领域，让学生了解C语言的实际应用场景。
(完整版)C语言程序设计教学大纲
“C语言程序设计”课程教学大纲英文名称：C language program designing课程编号：106004课程类型：C1学时/课内实践学时：48/0学分：3适用对象：计算机、自动化、通信、电子专业本科生先修课程：无使用教材及参考书：教材：C程序设计(第四版)，谭浩强主编，清华大学出版社参考书：C程序设计习题解答与上机指导(第四版)，谭浩强主编，清华大学出版社一、课程的性质、教学目的和任务：C语言是国内外广泛使用的一种计算机语言，它以其丰富灵活的控制和数据结构，简洁而高效的语句表达、清晰的程序结构、良好的移植性、较小的时空开销，已被广泛的应用于系统软件和应用软件的开发中。
本课程是计算机、自动化、通信、电子类专业的一门专业基础课。
课程的主要任务是引导学生进入计算机程序设计的广阔空间、培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和基本的计算机程序设计能力。
本课程以C语言为载体，使学生对计算机程序设计有一个初步的正确的认识，学会阅读用计算机程序设计语言编写的简单应用程序，掌握结构化程序设计的基本方法和用计算机解决实际问题的基本步骤，训练学生的逻辑思维能力，培养其严谨的思维方式和良好的程序设计风格，为进一步学习其它专业基础课程和专业课程打下良好的基础。
二、课程内容和基本要求第一章程序设计和C语言1.教学内容：1.1 什么是计算机程序1.2 什么是计算机语言1.3 C语言的发展及其特点1.4 最简单的C语言程序1.5 运行C程序的步骤与方法1.6程序设计的任务2. 教学目的及要求：1）了解C语言的历史、特点2）掌握C语言的运行环境，初步了解运行一个C语言程序的过程3. 教学重点及难点：1）C语言的特点2）C程序的上机步骤第二章算法--程序的灵魂1．教学内容：2.1 什么是算法2.2 简单的算法举例2.3 算法的特性2.4 怎样表示一个算法2.5结构化程序设计方法2．教学目的及要求：1) 掌握算法的概念和特点2) 掌握用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法3) 理解结构化程序设计方法的概念3．教学重点及难点：用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法第三章最简单的C程序设计——顺序程序设计1. 教学内容：3.1 顺序程序设计举例3.2 数据的表现形式及其运算3.3 C语句3.4 数据的输入输出2. 教学目的及要求：1) 掌握基本数据类型的存储和表示方式，以及不同类型数据转换原则与方法2) 掌握运算符和表达式的使用方法3) 掌握语句的概念和使用方法4）掌握数据输入输出函数的使用，并能够编写简单的顺序结构程序3. 教学重点及难点：1) 基本数据类型的存储和表示方式2) 不同类型数据转换原则与方法3）运算符和表达式的运用4）语句的使用5）输入输出函数的使用第四章选择结构程序设计1. 教学内容：4.1 选择结构和条件判断4.2 用if语句实现选择结构4.3关系运算符和关系表达式4.4 逻辑运算符和逻辑表达式4.5 条件运算符和条件表达式4.6 选择结构的嵌套4.7 用switch语句实现多分支选择结构4.8选择结构程序综合举例2. 教学目的及要求：1) 掌握关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式、条件运算符和条件表达式的使用方法2) 能够运用if语句、switch语句实现选择结构，掌握if语句的嵌套3. 教学重点及难点：1）字三种运算符和表达式的使用2）if语句及if语句的嵌套第五章循环结构程序设计1. 教学内容：5.1 为什么需要循环控制5.2 用while语句实现循环5.3 用do---while语句实现循环5.4 用for 语句实现循环5.5 循环的嵌套5.6 几种循环的比较5.7 改变循环执行的状态5.8 循环程序举例2. 教学目的及要求：1) 熟练掌握三种循环语句的运用2)掌握循环的嵌套3)掌握break和continue语句的运用3. 教学重点及难点：1）三种循环语句的使用2）循环的嵌套第六章利用数组处理批量数据1．教学内容：6.1 怎样定义和引用一维数组6.2 怎样定义和引用二维数组6.3 字符数组2．教学目的及要求：1）掌握一维数组和二维数组的概念、初始化和引用2）掌握字符数组和字符串的应用3）学会使用字符串处理函数3．教学重点及难点：1）数组的初始化、引用2）字符串的处理第七章用函数实现模块化程序设计1．教学内容：7.1为什么要用函数7.2怎样定义函数7.3调用函数7.4对被调用函数的声明和函数原型7.5函数的嵌套调用7.6函数的递归调用7.7数组作为函数参数7.8局部变量和全局变量7.9变量的存储方式和生存期7.10 关于变量的声明和定义7.11 内部函数和外部函数2．教学目的及要求：1) 掌握函数的定义和调用方法2) 掌握函数的嵌套和递归调用3) 了解变量的存储类别和作用域3．教学重点及难点：1）函数的定义和调用2）函数的嵌套调用第八章善于利用指针1．教学内容：8.1 指针是什么8.2 指针变量8.3 通过指针引用数组8.4 通过指针引用字符串8.5 指向函数的指针8.6 返回指针值的函数8.7 指针数组和多重指针8.8 动态内存分配与指向它的指针变量8.9 有关指针的小结2．教学目的及要求：1) 掌握指针、指针变量的区别2) 掌握数组、指针、指针数组的关系3）了解指向函数的指针、返回指针值的函数、指针数组3．教学重点及难点：1）指针的定义、引用2）指针变量3）指针与数组的关系4）指针与函数的关系第九章用户自己建立数据类型1．教学内容：9.1 定义和使用结构体变量9.2 使用结构体数组9.3 结构体指针9.4 用指针处理链表9.5 共用体类型9.6 使用枚举类型9.7 用typedef声明新类型名2．教学目的及要求：1）掌握结构体、共用体、枚举类型的定义和使用方法，类型和变量的区别2）掌握有关链表的操作3．教学重点及难点：1）结构体定义和使用方法2）链表的操作第十章对文件的输入输出1．教学内容：10.1 Ｃ文件的有关基本知识10.2 打开与关闭文件10.3 顺序读写数据文件10.4 随机读写数据文件10.5 文件读写的出错检测2．教学目的及要求：1) 掌握文件的定义与分类，文件名的表示，文件的打开与关闭2) 了解顺序/随即读写数据文件的方法3) 解如何对文件进行读写出错检测3．教学重点及难点：文件的打开、关闭、读写三、课程教学基本要求1.课堂讲授：教学方法采用课堂讲授与课件配合使用，使用多媒体教学方式，使学生掌握基本概念和基本操作。
C语言程序设计重点知识
C语⾔程序设计重点知识第⼀章 C语⾔概述1、C程序的组成和形式的基本特点（P6-7）（1）C程序是由函数构成的，⼀个C源程序⾄少且仅包含⼀个main函数，也可以包含⼀个main函数和若⼲个其他函数。
（2）⼀个函数由两部分组成①函数的⾸部：即函数的第⼀⾏，包括函数名、函数类型、函数属性、函数参数名、参数类型例：int max （int x， int y）⼀个函数名后⾯必须跟⼀对圆括号，括号内写函数的参数名及其类型。
函数可以没有参数，如main（）。
②函数体：即函数⾸部下⾯的花括号内的部分。
如果⼀个函数内有多个花括号，则最外层的⼀对花括号为函数体的范围。
函数体⼀般包括：声明部分、执⾏部分2、运⾏C程序的步骤及每个步骤⽣成⽂件的类型及特点（P7）3、第⼆章算法1、算法的定义⼀个程序应包括①数据结构即对数据的描述；②算法也就是操作步骤。
计算机算法可分为两⼤类：数值运算算法和⾮数值运算算法。
2、算法的特性（P19）1.有穷性；2.确定性；3.有零个或多个输⼊；4.有⼀个或多个输出；5.有效性。
3、描述算法的常⽤⽅法（P20-33）1.⾃然语⾔；2.⽤流程图表⽰算法。
3.N—S图4.计算机语⾔5.伪代码4、C程序算法的3种基本结构及其共同特点（P24-25）三种基本结构：1.顺序结构：最基本；2.选择结构：⼜称选取结构或分⽀结构；3.循环结构：⼜称重复结构；①当（while）型循环；②直到（until）型循环。
共同特点：1. 只有⼀个⼊⼝；2. 只有⼀个出⼝；3. 结构内的每⼀部分都有机会被执⾏到；4. 结构内不存在?死循环?。
5、结构化程序设计的设计原则（P34）1.⾃顶向下；2. 逐步细化；3. 模块化设计；4. 结构化编码。
第三章数据类型、运算符与表达式1、C 语⾔的基本数据类型和构造数据类型（P37）在程序中对⽤到所有数据都必须制定其数据类型。
数据有常量和变量之分，它们分别属于以上这些类型。
2、字⾯常量和符号常量（P37-38）在程序运⾏过程中，其值不能被改变的量称为常量，常量区分为整型常量和实型常量，常量⼀般从其字⾯形式即可判别，这种常量称为字⾯常量或者直接常量。
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章重点难点
第 1 章
程序设计基础
知识
C 语言的特点和程序结构计算机内存模型
第 2 章
数据类型、运算符与表达式常用数据类型；
变量声明；
常用运算符与表达式；
1 ）变量数据类型的选定；
2 ） ++ 、 -- 、 % 运算符的
使用；
3 ）表达式中的类型转换；
第 3 章
简单的 C 程序设计字符输入输出函数；
格式输入输出函数；
按指定格式进行输入输出操作时
格式控制符与变量的匹配；
第 4 章
程序的控制结构基本控制结构；
基本控制语句；
累加、累乘、统计等算
法；
结构化程序设计的基本思
想；
1 ）设计累加和累乘算法，寻
找累加项或累乘项的构成规律；
2 ）循环语句在控制流程时的区
别和联系；
3 ）条件语句的嵌套和循环语句
的嵌套；
4 ） break 语句和 continue
语句的作用及区别；
第 5 章函数函数间的数据传递方式；
参数结合规则；
变量的作用域和存储类
别；
模块化程序设计方法
1 ）对函数“ 单向值传递”
的参数传递方式的理解；
2 ）变量的作用域；
3 ）变量的存储类别；
第 6 章数组向函数传递一维和二维数
组；用字符数组表示字符
串；
字符串处理函数；
1 ）对数组名特殊含义的理解；
2 ）字符数组与其它数组的区
别；
3 ）字符串处理函数在字符串处
理中的应用；
第 7 章指针指针的概念；
利用字符指针存取字符
串；
指针与数组的关系；
变量的指针作为函数参
数；
1 ）对指针数据类型的理解；
2 ）二维数组的地址和指针概
念；
3 ）字符数组和字符指针的区别
与联系；
4 ）指向数组的指针和指针数组
的区别；
第 8 章
结构体和共用体结构体和共用体类型的定
义和应用场合；
1 ）嵌套结构体的成员引用、结
构体指针变量的成员引用；
结构体变量、结构体数组和结构体指针作函数参数；2 ）向函数传递结构体指针的方法；
3 ）对结构体和共用体占用字节数的理解；
4 ）对共用体的共用内存的理解；
第 9 章
函数的高级应用递归函数；
返回指针值的函数；
函数指针
1 ）对递归函数调用过程的理
解；
2 ）对函数指针的概念的理解；
3 ）函数指针作函数参数；
第 10 章文件操作文件的概念；
文件的使用；
1 ）对流的概念的理解；
2 ）文件读写函数的区别及其灵
活运用；
3 ）文件操作的错误处理；。