一年级语文教师经验交流

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一年级语文高效课堂经验交流

一年级语文高效课堂经验交流山高小学张雪荣转眼开学已经第四周了。

回顾这几周的教学工作，感慨颇多——有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。

本学期担任一年级语文的教学任务，我也在不断摸索。

下面我就说说我的一些认识。

一、预习是提高课堂效益的前提预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。

教师首先要认真布置预习作业。

让学生整体阅读教材、理解教材。

在读的过程中有新的生成。

教师要对预习效果进行有效地检查、评价。

为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。

二、精心备课是提高课堂教学效益的关键新课程条件下，备课不再是教材内容的简单的诠释，教学过程的简单的安排，教学方法的简单的展示。

它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。

三、课堂是提高教学效益的主阵地1．精心设计导语。

好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。

2．让学生动起来。

在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。

在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。

在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。

3．鼓励学生创新。

教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。

专门鼓励表现有特色、有创意的学生。

让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。

这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。

四、教会学生展示，要让学生知道怎么展示是语文课所需要的传统的课堂教学，是教师领着学生走进语文。

而“自主、合作、探究”的课堂，是学生自己走进语文。

小学一年级语文老师教学经验交流材料

小学一年级语文老师教学经验交流材料各位领导、老师们，大家好！虽然我从事教育工作已经多年，但担任语文教师的时间还不算长。

因此，我觉得自己很不称职，但我也希望通过今天的经验分享，与大家交流一下自己的一些浅见，以期抛砖引玉，共同进步。

现代教育不仅要求学生“学会”、“会学”，还要让学生“乐学”。

怎样才能让学生“乐学”？关键在于激发学生的兴趣。

相对于其他学科，语文更具有广泛的应用性，贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣。

如果教师能够恰当地运用一些方法，就能够充分调动孩子研究的兴趣，从而提高研究质量。

在我的教学过程中，我比较注重以下几点：一、注重积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。

为了实现这一目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言、课外阅读等方面的积累。

我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学：1.新生入学后的第一个家长会，我就将小学一年级语文积累材料印发给家长，让家长每天给孩子读，孩子学会，再去背，让学体验积累的乐趣和收获。

2.在学生学会拼音后，我让家长每天督促孩子阅读拼音读物，时间不少于二十分钟，并让家长在读书记录本上记录书名、页数、日期、家长签名，每天上交。

用这种家校共管的方法培养孩子的阅读惯。

3.在孩子认读简单的生字后，我就鼓励学生用课本中学会的识字方法，把认识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁变成新字。

通过“摘苹果”、“打蜻蜓”、“小射手”、“登山”这些游戏来让学生认识字词，让他们在游戏中调动学生积极性，感受到研究的快乐。

二、在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与能力的主要阵地。

为了上好每一节课，我在这一方面很下功夫。

我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的研究兴趣。

在课堂上，我努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，开成群言堂。

三、做好培优补差工作，提高教学质量，促进全体学生得以发展。

完整)小学一年级语文教学经验交流

完整)小学一年级语文教学经验交流尊敬的各位老师们：大家好！今天我很荣幸能在这里发言。

作为一名初入一年级的老师，我虽然缺乏经验，但我想分享一些我在教学中的做法和感悟，希望能与大家共同探讨研究，共同进步。

语文学科具有广泛的应用性，内容丰富多彩，对于一年级的孩子来说，每一门学科都是初次接触，需要教师做好入门的引领。

在教学中，我们需要激发孩子的求知欲，同时保护他们对语文研究的兴趣，建立基本的研究意识，培养孩子们的语文素养。

在平常教学过程中，我们做了以下几个方面的工作：一、建立常规，注重学生一生的发展。

1、抓好学生的惯养成。

入学后的新生需要适应从幼儿园到小学的过渡。

通过每周的常规训练，包括编写儿歌、喊口号等多种方式，培养学生良好的惯。

我们定期进行常规、卫生、纪律等方面的评比和训练，利用班会和活动课，举办“整理书包我最行”、“我帮妈妈做家务”等活动，让学生形成自我约束力。

同时，我们尊重孩子们的天性和个性，让班级能呈现出“活而不乱，严而不死”的班貌。

在此基础上，我们注重书写指导，利用书写比赛、课前练字等方式打造“墨香校园”，规范孩子们的书写，养成认真书写的惯。

2、发挥“小老师”的作用。

在熟悉学生后，我们精心挑选、培育语文研究委员。

通过指导观察、帮助研究委员引导大家研究，让学生在学校有事可做，建立研究意识。

逐渐放手发挥“小老师”的带头作用，树好全班研究的榜样，培养孩子们的能力。

同时，我们建立小组，在研究中通过同桌互学、小组讨论的方式探究研究，及早养成自研究惯，也发挥出了小组长的带头作用。

3、家校联系，形成教育合力。

一年级孩子的教育需要家长的支持。

我们需要及时、主动地与家长联系，向他们了解情况，与家长多沟通交流，探讨家庭教育方式，传授指导孩子研究的方法、更新家长教育理念等，形成教育合力，起到事半功倍的效果。

二、注重积累，打好扎实的文化底子。

注重识字积累。

我们应该从学生认字开始，采用不同的识字方法，大量识字。

在课前积累、课堂组词说话、课外拓展和阅读等多种途径中，提倡识字积累，鼓励学生采用不同的识字方法进行积累。

2024年一年级班主任工作经验交流发言稿（三篇）

2024年一年级班主任工作经验交流发言稿一、家校沟通鉴于家长对孩子初入校园的深切关注，我在首堂课上拍摄了大量照片并上传至家长群，此举极大地触动了家长的心弦，他们的激动与感激之情溢于言表。

这一举措也逐步加深了家长对班主任的信任与接纳。

尤为关键的是，开学首周，是构筑家校和谐关系的黄金时期。

鉴于家长在此阶段对孩子的担忧与期望最为强烈，我不仅在工作时段进行零星的交流与解答疑惑，还坚持每晚约8点与家长进行定时群聊，旨在让家长更全面地了解学校与孩子的动态，进而有效拉近了家校之间的距离。

基于这种稳固的关系基础，我们有理由相信，在接下来的六年里，家校合作将会更加顺畅无间。

二、学生教育策略1. 低起点要求：鉴于一年级学生年幼，其口头表达与理解能力尚显稚嫩，教育过程中需秉持循序渐进的原则，设定低起点的目标要求。

例如，在入学初期，学生普遍对作业感到陌生与畏惧，此时应适量减少作业量，并在课堂上预留充足时间供学生抄写作业。

通过明确而简洁的作业要求（如“做作业时一不讲话，二不玩”），辅以示范，让学生轻松达成目标，从而获取成就感与满足感。

随着学生逐步适应，再逐步提高要求，为其学习之路铺设坚实的台阶。

2. 巧妙训练：针对一年级学生活泼好动的特点，需采用多样化的训练方法以确保教育效果。

例如，编创简单易记的顺口溜或儿歌，如“说安静，就安静”，以激发学生的参与热情。

对于坐姿等习惯的培养，需持续提醒与督促，帮助学生形成良好习惯。

3. 勤于检查：鉴于一年级学生持久性与自制力较弱，检查成为督促其长期保持良好习惯的重要手段。

鉴于检查内容繁多，班主任需巧妙利用小干部资源，采取轮流值班制并明确分工职责，以确保各项检查工作的有效落实。

通过教师与小干部的联合检查机制，既锻炼了小干部的能力，又有效培养了学生的自我管理能力。

4. 激励教育：对于一年级学生而言，激励教育具有显著优势。

通过表扬、奖励等正面激励手段，可以有效激发学生的内在动力与自豪感，从而促使其主动改正不良习惯并追求卓越。

小学一年语文教学经验交流

小学一年语文教学经验交流小学一年语文教学经验交流篇一：小学一年级语文教学经验交流小学一年级语文教学经验交流今天我在这里发言，觉得很荣幸。

学生一次考试的成功有很多决定性因素，而老师只是其中之一，所以，今天在这里谈经验实在是惭愧。

以下讲的是我在教学中的一些做法和感悟，算做和大家探讨和交流吧。

有不足之处，希望大家能给我指出，给予帮助。

现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”，而且要使学生“乐学”，只要学生“乐学”，学习成绩自然会有所进步，如何才能达到“乐学”的效果呢？至关重要的是激发学生的兴趣。

语文相对于其他学科，更具有广泛的应用性，贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣，教师如能恰当运用一些方法，能充分调动孩子学习的兴趣，学习质量会有所提高。

在平常教书育人的过程中，我比较注意以下几点：一、重训练，促进师生的交流与合作。

接手班级之后，等到班级秩序稳定，我就开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。

训练学生怎样以正确的姿势看书读书，训练学生说完整的话，说标准的普通话，还有就是站在自我的角度练习用“我认为??我感觉??我想??”进行说话，树立学生学习的自我意识，为培养学生自主学习奠定基础；训练学生小组合作怎样学，怎样汇报，怎样评价，并且注重每一个细节。

二、重积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累，为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。

我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。

第一步，我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。

第二步，使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字，也就是已经认识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。

第三步，围绕“日积月累”这个主题，我组织学生开展一系列的语文实践活动，“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，通过这些游戏来让学生认识字词，不但调动学生积极性，而且表现好的学生或是小组，都及时在学习园地上的“展示栏”上，给学生画上红花奖励，让他们感觉到学习中的快乐。

一年级语文教学经验交流材料3篇

一年级语文教学经验交流材料3篇一年级语文教学经验交流材料1一年级语文教学经验交流材料作为一名刚上班不久的新老师，对于我来说，什么经验都没有，一切还都是在摸索中和学习中，经过这一段时间的教学让我从其他老师的身上学习到了很多，在这里，我就将我学习道德总结一下：一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。

比如去年我刚接一年级以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。

”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、注重习惯的培养播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。

可见良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大。

作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，如何让学生养成一系列的良好习惯呢？通过长期的工作实践，我以良好的学习习惯的养成为突破口。

再把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。

学生的一般学习习惯包括：上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。

学生的特殊习惯主要指语文学科的学习习惯，就拿书写习惯来说，这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。

我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，努力做到“三个一”，即眼离书一尺、胸离桌面一拳、手离笔尖一寸，书写姿势及习惯对学生自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。

一年级语文优秀教师经验分享发言稿

一年级语文优秀教师经验分享发言稿全文共3篇示例，供读者参考一年级语文优秀教师经验分享发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。

回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经算是和大家探究和交流吧！一、建立良好的学风管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。

教一门课，一样要强调纪律，强调班风。

我一直认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。

这几年来我担任班主任，也坚信良好的班风、学风，对于一个学生的成长，班级的进步是非常重要的。

平时和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就集中，哪个老师所教的学生的成绩就好，但也不是绝对的。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证。

因此，新学期开学，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。

比如这个学期一开学，我就对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能继续教你们的语文，我们班同学脑子聪明，上进心强，老师不在意你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的，这样对于那部分差生来说，帮他们树立了信心。

对于一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。

言外之意就是：谁扰乱课堂就是不道德的，应受到大家的批评指责。

警钟一敲把一部分学生身上的刺就敲下去了，如果谁上课影响了纪律，下课不这堂课的内容。

一年级语文老师经验分享发言稿

一年级语文老师经验分享发言稿尊敬的各位老师：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我作为一年级语文教师的一些教学经验。

一、拼音教学。

1. 趣味导入。

一年级的孩子刚从幼儿园进入小学，他们的注意力难以长时间集中，所以在拼音教学中，趣味导入非常重要。

例如，在教“a”这个拼音时，我会先给孩子们讲一个张大嘴巴唱歌的小女孩的故事，小女孩张大嘴巴“啊啊啊”地唱歌，就像“a”的形状。

这样的故事导入能迅速吸引孩子们的注意力，让他们对即将学习的拼音产生兴趣。

2. 多样化教学方法。

- 利用儿歌。

拼音有很多儿歌可以帮助记忆。

像“j q x小淘气，见了ü 眼就挖去”，这种儿歌简单易记，孩子们很容易就记住了j、q、x和ü相拼时的规则。

- 制作拼音卡片。

把拼音字母写在卡片上，正面是字母，反面是对应的图画。

在课堂上，可以通过抽卡片、读卡片的方式让孩子们认读拼音。

还可以让孩子们分组比赛，看哪组读得又快又准，这样能增加学习的趣味性和孩子们的竞争意识。

- 联系生活实际。

在教拼音的过程中，引导孩子们发现生活中的拼音。

在教室里找带有拼音的标语、在课外书上找拼音等。

让孩子们明白拼音在生活中的广泛应用，提高他们学习拼音的积极性。

二、识字教学。

1. 字源识字。

一年级的汉字教学可以从字源入手，让孩子们了解汉字的演变过程，这样有助于他们记忆字形和理解字义。

例如，“日”这个字，我会给孩子们展示甲骨文的“日”，像一个圆形中间加一点，就像太阳的形状，然后再逐渐演变到现在的写法。

通过这种方式，孩子们对“日”这个字印象深刻。

2. 情境识字。

创设情境来识字也是很有效的方法。

在教“上下”这两个字时，我会在黑板上画一个简单的楼梯，一个小朋友在楼梯上面，一个小朋友在楼梯下面，然后告诉孩子们在上面的就是“上”，在下面的就是“下”。

这样直观的情境，能让孩子们轻松理解这两个字的含义。

3. 游戏识字。

游戏是孩子们最喜欢的活动。

在识字教学中，可以采用猜字游戏、摘苹果识字游戏等。

一年级语文经验交流材料

一年级语文经验交流材料一年级语文经验交流材料大家好！我是一年级语文老师，今天我想和大家分享一下我在一年级语文教学中的一些经验。

首先，我认为语文教学应该从培养学生的兴趣入手。

在一年级的学生们对于语文学习可能还没有太大的兴趣，所以我会采用一些趣味性的教学方法，例如通过游戏、童话故事以及音乐等多种形式来引导学生对于语文的兴趣。

我会为学生提供一个轻松、愉快的学习氛围，让他们在愉快中学习，从而激发他们的学习兴趣。

其次，我注重培养学生的阅读能力。

我会利用课堂时间给学生提供丰富的阅读材料，让学生多读、多思考、多感受，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

我还会鼓励学生多读好书，提高阅读素养。

我常常分享一些有趣的故事给学生听，并引导他们通过阅读理解来进行思考和讨论。

通过这样的方法，学生们对于阅读的兴趣和能力都有了很大的提高。

然后，我注重培养学生的写作能力。

一年级的学生写作水平起点较低，我会从简单的句子开始教起。

我引导学生们多写、写得好，鼓励他们用所学的词语和句子来进行写作。

在批改作文时，我注重给予学生积极正面的反馈和鼓励，让学生们感受到写作的乐趣和成就感。

同时，我也会引导学生多读一些优秀的作文，从中学习优秀的写作技巧和方法。

最后，我注重培养学生的语言表达能力。

我鼓励学生们在课堂上多发表自己的意见和看法，培养他们自信的语言表达能力。

我会组织一些小组活动，让学生们能够在小组中进行讨论和合作，提高他们的口头表达能力和交流能力。

同时，我还会组织一些课外活动，例如朗诵比赛、演讲比赛等，给学生们提供更多展示自己的机会。

通过以上的一些教学方法和措施，我发现学生们的语文学习兴趣和能力都有了很大的提高。

他们喜欢上了语文课，乐于参与到语文学习中来。

他们在阅读、写作和语言表达方面取得了很大的进步。

当然，我知道还有很多可以改进的地方。

例如，我可以更多地运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣；我可以更加关注学生个性化的学习需求，提供更有针对性的教学；我可以与家长进行更紧密的沟通和合作，共同关注学生的学习状况等等。

小学一年级语文教师经验交流会发言稿范文

小学一年级语文教师经验交流会发言稿范文全文共5篇示例，供读者参考小学一年级语文教师经验交流会发言稿范文1“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。

”——叶圣陶。

是啊！小学阶段就是学生形成良好学习习惯的最佳时期，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。

我觉得，一年级的教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活，有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，就会收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。

良好的学习习惯使学生终身受益。

在语文教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重注重以下几点：一、培养学生专心倾听的习惯听讲是课堂上接受信息的第一道大门。

学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。

作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们。

看到某某学生听讲特别认真，就要适时的表扬。

而看到个别不认真听讲的学生，教师可用希望的目光加以暗示。

一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。

在具体教学中，应注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，以不断激发学生学习兴趣。

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。

小学生如果对语文有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对语文学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。

久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

二、养成积极思考的习惯。

加里宁曾经说过：“语文是锻炼思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好语文。

在具体的教学过程中，不能单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。

如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢？”引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论。

多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。

一年级班主任经验交流4篇

一年级班主任经验交流4篇一年级班主任经验交流第1篇作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

我一直从事小学语文教师兼班主任的工作，这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但是我更加难以忘怀的，是孩子们写下饮其流者怀其源，学其成时念吾师时的那份情。

今天，我结合自己的工作实际，谈一谈小学班主任工作的一些体会：一、以身作则，带动学生大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

小学，尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇。

新学期开始，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她(他)是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。

班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。

因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。

平时，凡要求学生做到的，我首先做到。

我曾经在一次班会上郑重的向全班学生承诺：孩子们，请监督我!本学期开始，我担任一年级的教学工作，孩子比较小，从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，需要老师手把手的教。

校园里有了劳动任务，我总是一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，不时地鼓励这个表扬那个!写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始还比较有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争取写得更好了!二、投其所好，引导学生一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。

一年级语文教学经验交流会发言稿（精选3篇）

一年级语文教学经验交流会发言稿（精选3篇）一年级语文教学经验交流会篇1尊敬的各位领导、同行：大家中午好！我今天受中心小学领导委托，借这次低级语文教学研究活动的平台跟大家同探讨一些教学问题。

我的介绍分为两个部分：一是如何提高低级学生的朗读水平，二是如何提高低级学生的识字效率。

我的发言主要是依据现有的一些教学理念结合自己多来低级语文教学的实践，向大家作介绍，希望能给大家一点启发：一、谈谈如何提高低级学生的朗读水平随着新课程的改革，现在从一级开始就有阅读了。

老师们都会为孩子们打抱不平说：“低级怎么也有阅读要求了？真是的！”新课程的理念是以人的发展为主，阅读能力是人的语文素养的一个主要能力，因此阅读能力与朗读能力就要进行同步训练和发展。

我想，如果我们在平常的教学中落实以读为本，学生爱读书，会读书，能读懂课文容，读出文章里的感情，就能让学生的朗读和阅读能力得到同步的发展，解答阅读问题肯定事半功倍。

在教学过程中，我非常重视朗读训练，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

而对于学生来说，长期的讲解式的教学法，容易抹杀学生学习语文的兴趣，更不利于学生语文素养的培养。

在一节语文阅读课文教学中，我主要是从以下几个步骤训练学生的朗读能力：1、整体感知，自由式朗读根据学生认知规律，阅读教学一般要按照由整体到部分再到整体的教学顺序。

因此，阅读教学的一个层次是整体感知。

依据学生对新异知识特别感兴趣的'特点和低级课文全文注音的优势，教学开始，可在解题的基础上提出有趣的问题，激发学生饶有兴趣地去朗读课文。

如《小壁虎借尾巴》可在解题认识小壁虎的基础上，引导学生自己提出问题：小壁虎的尾巴哪去了？他向谁借尾巴？结果怎样？这些问题对于低级小学生来说，是新奇而有趣的，他们的心理上会产生跃跃欲试的欲望。

此时，教师就要把握时机布置学生自由朗读课文。

一般提如下几方面要求：读准字音，遇到难读的词语、句子多读几遍。

一年级语文老师教学经验交流发言稿（精选13篇）

一年级语文老师教学经验交流发言稿（精选13篇）一年级语文老师教学经验交流发言稿篇1各位老师：大家好！很高兴能和大家在这里分享与交流工作中的一些感想和体会。

我加入教师这个队伍已经有六年了，在这六年里，我大多是在低年级段进行教学，静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考和收获。

小学低年级段是学生学习的启蒙教育阶段，只要能适应儿童身心健康发展，取得积极的教学效果的教法，都应该是值得我们共同学习和研究的。

教学工作包含的内容太广泛了，今天我就低年级教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，与老师们进行探讨和交流吧。

一、建立良好的师生关系之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得，良好的师生关系在教学中起着决定性的作用。

我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们，如果想使自己的教学工作得心应手，必须要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。

这些年，我始终和学生保持课上是师长，课下是朋友的关系，立场分明，从来没有不分场合的一张脸对待，那样起不到有效的作用。

“亲其师而信其道”。

我相信，学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。

所以带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。

这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。

它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。

所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。

二、注重学生良好的学习习惯的培养学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。

而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。

因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。

对于低年级段的孩子们来说，活泼好动是他们的天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。

部编版一年级语文上册小学班主任个人经验交流发言稿(3篇)

小学班主任个人经验交流发言稿篇1路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》江南学校李友峰尊敬的各位领导，各位老师：大家好！十分荣幸今天能和大家一起交流班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓励，同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、互相帮助。

一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。

我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养。

一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

良好的习惯会形成良好的班风，使学生在各方面得到提升。

因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。

刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。

从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。

为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。

书放好，坐端正。

老师讲，仔细听。

同学讲，专心听。

有问题，要举手。

站起来，大声讲。

学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。

我会及时组织教学。

这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。

并点名提醒坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。

二、注重细节教育，把学生要做的事指导到位。

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。

”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。

这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。

为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。

一年级语文教学经验交流材料

一年级是学生刚刚接触正式的学习内容，培养兴趣，打下基础是非常关键的。

在一年级语文教学中，我注重培养学生的阅读兴趣、语言表达能力以及写作能力。

以下是我在一年级语文教学中的一些经验和做法。

一、培养阅读兴趣1.丰富的阅读材料：我为学生准备了一系列适合一年级学生阅读的图书，包括一些有趣的故事书、儿歌、童谣等。

通过有趣的故事和图画，吸引学生主动参与到阅读中来。

2.鼓励学生朗读：我经常安排学生进行课文和故事的朗读，让他们感受到语言的魅力和乐趣。

同时也锻炼了他们的语音表达能力，并且增强了自信心。

3.阅读分享：我鼓励学生互相分享自己喜欢的故事和书籍，让他们从彼此的经验中收获到更多的阅读乐趣。

二、提高语言表达能力1.故事情节讲解：在教授一年级的课文时，我注重对故事情节和人物角色进行讲解，让学生更好地理解故事的内容。

2.常用词语学习：通过图片、动作等方式，帮助学生学习一些常用词语的认读和拼写，激发学生学习语文的兴趣。

3.语法知识讲解：对于一年级的学生来说，语法知识可能有些抽象，我通过简单明了的语言和实际例子进行讲解，让学生能够更好地理解和应用。

三、培养写作能力1.情景写作：通过观察图片或实际场景，让学生用简单的句子进行描述，培养他们观察和表达的能力。

2.字词积累：每周安排一些字词的积累，让学生通过拓展词汇量来丰富自己的写作内容。

3.小组写作：鼓励学生进行小组合作写作，通过分享和互相帮助，提高学生的写作水平。

四、课堂教学方式1.趣味教学：在一年级的课堂上，我会使用一些趣味性强的教学方法，比如游戏、小童谣等，让学生在轻松的氛围中学习。

2.互动教学：课堂上我注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和表达能力。

3.评价和鼓励：在学生完成作业后，我会及时给予评价和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长，从而更有学习语文的动力。

以上是我在一年级语文教学中的一些经验和做法，希望能对大家有所帮助。

语文教学不仅仅是学习知识，更是培养学生的思维能力、表达能力以及阅读能力，让他们真正做到“用语文表达，用语文思维，用语文观察”。

部编本一年级语文教材教学经验交流汇报（合集五篇）

部编本一年级语文教材教学经验交流汇报（合集五篇）第一篇：部编本一年级语文教材教学经验交流汇报携手同行在新教材、新起点——“部编本”一年级语文教材教学经验交流汇报2016年9月份，沿用了15年的小学一年级语文教材改版了。

开学两周后，新版小学语文教材姗姗来迟，见到这位‚新娘‛，我们既兴奋又有些惶恐。

高兴的是我们很幸运的能赶上改版教材，但也不免担心，面对新教材该如何教呢？她的教学新理念是什么？有没有新的教学方法等等，一系列的问题一拥而来。

当时，我们没有教学参考书，没有教案，甚至网上查教案也没有，手里只有一本教材。

不久，新教材网络培训会召开，为我们指点了迷津，开启了有序教学的行程。

经过一年多的实践摸索，我总结了自己在教学中的一些做法，下面就针对拼音教学，识字写字教学，阅读教学三个方面与大家分别探讨交流。

[一、拼音教学]（一）新课标对汉语拼音教学的要求课标中对汉语拼音的要求是这样说的：学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

过去要求《汉语拼音字母表》必须‚背诵‛和‚默写‛，现在课标只要求能‚熟记‛和‚正确书写‛字母表。

因此汉语拼音的‚地位‛要适当，不要摆得过高，要降低难度。

拼音是小学语文教材的一个难点，应当有新思路，处理好，不要让小学生负担太重，扼杀了学语文的兴趣。

一年级保底的目标：准确拼读；正确书写。

纵观拼音教学，拼音教学还分为短期目标，中期目标和长期目标。

（ppt）短期目标：准确拼读；正确书写。

（一年级）中期目标：在运用中巩固、熟练。

（二至中年级）长期目标：逐渐满足信息社会对拼音程度的要求（高年级）（二）拼音教学的编排方式我们打开课本翻看拼音教学部分，大家看这一课包含了哪些教学的资源呢？（互动一下）ppt展示：它包括了，字母、情境图、音节、词语、儿歌、识字、拼音书写。

这六部分。

教材重视学好拼音，但并不是单一的学拼音，而是将拼音与识字学词，口头表达整合设计，同步进行，听说读写齐头并进，综合发展各方面能力。

(完整)中学一年级语文教学经验交流

(完整)中学一年级语文教学经验交流中学一年级语文教学经验交流
引言
本文旨在分享中学一年级语文教学经验，帮助教师们提高教学
效果。

以下是一些经验和建议。

创设积极研究环境
- 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在放松的状态下研究。

- 开展互动活动，鼓励学生积极参与讨论和展示。

- 利用多媒体和教学工具丰富课堂内容，激发学生的研究兴趣。

灵活运用教学方法
- 使用多样化的教学方法，根据学生的特点和需求进行差异化
教学。

- 注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过让学生进行大量
的阅读和写作练来提高他们的语言表达能力。

- 创造性地设计课堂活动，如角色扮演、小组合作等，培养学
生的合作精神和创造力。

课堂评价和反馈
- 给予学生及时的评价和反馈，帮助他们发现自己的不足之处
并提供改进建议。

- 借助各种评价工具，如作业、小测验等，全面了解学生的研
究情况。

- 鼓励学生互相评价和分享，促进学生之间的研究互动。

家校合作
- 与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的研究情况。

- 鼓励家长参与学生的研究活动，如阅读分享会、写作比赛等，促进家校合作共同提升学生的语文能力。

- 提供研究资源和建议给家长，帮助他们更好地支持学生的研究。

结论
以上是中学一年级语文教学经验的一些建议，希望能够对教师们在语文教学中起到一定的指导作用。

通过创设积极学习环境、灵活运用教学方法、适时评价和反馈、加强家校合作等措施，相信可以提高学生的语文水平和学习兴趣。

一年级语文教师经验交流会发言稿范文三

一年级语文教师经验交流会发言稿范文三一年级语文教师经验交流会发言稿 7各位家长：晚上好！我是一班级的语文老师，在这里特别感谢你们能协作我们的工作，准时来参与这次的家长会，一班级语文老师家长会发言稿。

开学到现在已经大半个学期过去了，这段时间里，孩子们有了很大的进步，会读拼音了，会认字了，会读课文了，看着孩子们的这些转变，我感到非常欣慰，信任家长们也是如此。

今日，我主要是想跟各位家长谈谈怎样才能让孩子们学好语文。

一、培育孩子良好的学习习惯。

1、写的习惯，大家都知道，现在的教材对同学的要求很高，就写字来说，不仅要写准田字格中的位置，还要把字写美观。

在这里提示家长伴侣们要留意您孩子的写字姿态，写作业时监督孩子按正确的执笔姿态和坐姿写字，严格根据一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。

家长可以观看孩子们的写字姿态，可以说我们大部分的孩子写字姿态和握笔姿态都是错误的，这不仅不利于孩子手的发育，也不利于眼睛的爱护。

所以请各位家长对孩子的书写肯定要严格要求。

教孩子正确使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手来回轻轻擦，避开将本子擦破，而且必需将痕迹擦洁净！在孩子写字方面，我要求孩子是每个字写一行，我不要数量，但要把每个字都写好。

孩子做完作业，在这里建议家长们肯定要检查孩子的作业，看看作业字迹是不是清晰，本子是不是洁净。

常常这样，孩子写字的时候就会越来越仔细。

2、听的习惯:对于孩子来说，如何听懂并说清楚很重要。

这就需要我们在孩子说话的时候注意自己的说话方式和听话方式，给孩子树立一个好的榜样。

一班需要培养的是孩子的听力。

现在我让孩子回答问题，有的孩子会只顾自己的事，不听别人的。

只要你是对的，说完了，就到了别人不认真听回答问题的时候了。

所以，养成良好的听力习惯非常重要。

倾听的习惯也需要家长和老师共同培养。

父母可以在家里给孩子讲故事，讲身边的事，让孩子慢慢学会倾听。

3、读的习惯：平常我会布置了背诵的`作业，肯定要让您的孩子大声地读出来，作为家长您应当仔细地听，特殊是生字及其拼音。