小学数学四年级上册《观察物体(例1)》参考教案
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课是本单元的第一课时，内容主要包括利用实物和模型，从不同方向观察物体和几何图形，学生能体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察和操作来发现物体的特征。
但是，学生的观察往往缺乏目的性和方法性，需要教师引导学生有目的、有方法地进行观察。
同时，学生在观察过程中容易受到自身经验和思维定势的影响，需要教师启发学生从不同角度、不同方向去观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
2.学生能用语言描述从不同方向观察到的物体和几何图形，体会观察到的形状有可能不同。
3.培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生从不同方向观察物体，发现物体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。
2.教学难点：让学生体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中体验和探究从不同方向观察物体。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作中交流和分享观察到的物体特征。
3.采用启发式教学法，教师引导学生有目的、有方法地进行观察，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.教师准备一些实物模型，如正方体、长方体等，用于让学生观察和操作。
2.准备一些图片，让学生从不同方向观察，体会观察到的形状有可能不同。
3.准备黑板，用于板书和展示学生的观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入本节课的主题——观察物体。
例如，教师可以拿一个正方体，让学生从不同方向观察，并说出观察到的形状。
《观察物体(1)》(教案)
《观察物体（1）》（教案）教学目标：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
教学重点：1. 观察物体的基本特征。
2. 描述物体的特征。
教学难点：1. 物体的分类。
教学准备：1. 平面物体、立体物体等实物或图片。
2. 形状、大小、颜色等特征的描述板书。
教学过程：Step 1 引入新课老师将平面物体、立体物体等实物或图片展示给学生，鼓励学生观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
Step 2 观察物体的基本特征1. 老师让学生仔细观察每个物体的形状、大小、颜色等特征，并说明观察到的不同特征。
2. 将学生观察到的特征一一列举出来，并板书在黑板上，让学生需要的时候可以查看。
形状：正方形、长方形、圆形、三角形等。
大小：小、中、大等。
颜色：红色、黄色、蓝色等。
Step 3 描述物体的特征1. 老师让学生分组，要求每组选择一件物品，让组员对这件物品进行描述。
如：我选择了一个小黄色的正方形，它很可爱。
2. 让每组之间互相交流，让其他组员猜测对象是什么，以此来提高学生的表述能力和对别人表述的理解准确性。
3. 将每组的描述进行总结，让学生注意语言表达的准确性。
Step 4 物体的分类1. 老师让学生根据观察到的物体的特征进行分类，如所有正方形放在一起，所有黄色的物体放在一起等等，学生可以根据自己的理解进行分类。
2. 让学生讲述自己分类的依据，并给出一定的奖励鼓励学生的积极性。
3. 老师带领学生重新讨论物体的分类方式，让学生掌握正确的分类方式。
Step 5 总结和反思1. 让学生总结本节课所学内容，并检查自己的学习成果。
2. 给学生一些有针对性的建议，可以包括如何更好地观察物体和描述物体等方面的建议。
教学效果：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
小学数学教案：《观察物体》(7篇)
小学数学教案：《观察物体》1观察物体郑健教学目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体和2个简单物体组成的复合物体的形状。
3、明白在任一位置都不能同时看到物体的所有的面。
教具：大药箱、圆柱体、球体、课件、作业纸。
教学过程：……一、导入1、在学习新课之前，我们先来看几张图片。
（幻灯）2、知道这是什么吗？这张照片是从哪个方向拍到的？3、这幅呢？这幅呢？4、肯定认识它吧，这张照片是从哪个方向拍到的？这幅呢？这幅呢？5、在生活中，我们经常从不同的方向去观察一个物体，那么这样做有什么好处呢？6、这节课我们就来学习“观察物体”。
二、例1教学1、出示大药箱。
请你仔细观察，说一说你可以同时看到箱子的哪几个面？2、总结：我们一次最多可以看到长方体的3个面。
3、如果我从药箱的正上方看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
4、如果我从药箱的左面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
5、如果我从药箱的正面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
6、总结：从不同的方向去观察长方体，可以看到不同的形状与图案。
三、小组合作交流1、把4本数学课本叠起来，也可以当作长方体，四人小组合作，分别说一说从上面、左面、正面分别看到什么形状和什么图案？并画出简单示意图？2、交流汇报。
四、巩固拓展1、出示圆柱体，想一想，从圆柱体的正上方看，看到的是什么形状？动画演示。
2、左面和正面呢？动画演示。
3、再出示球体，想一想，从上面、左面、前面看到的样子，画出示意图。
4、交流汇报。
5、动画演示。
6、从三个方向去观察物体可以正确的认识该物体，如果只是从1个方向观察物体就可能发生偏差。
7、动画演示“从正面看到是正方形”，它可能是怎样的物体？（正方体、长方体、方锥）五、总结1、这样从多个角度去观察物体在我们的生活中也有应用。
你看到过吗？2、通过这节课的学习你有什么收获？还有什么疑问？小学数学教案：《观察物体》2教学目标：1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
苏教版四年级上册数学《观察物体》教案(一)
苏教版四年级上册数学《观察物体》教案（一）一、教学目标1.了解物体的形状和大小。
2.掌握观察物体的方法。
3.能根据物体的形状和大小进行分类和比较。
二、教学重点1.观察物体，分辨它们的形状和大小。
2.学生能够根据形状和大小将物体进行分类和比较。
三、教学难点1.学生对于物体形状和大小的认知和理解。
2.如何准确分类和比较物体。
四、教学步骤及重点难点解决方法1. 导入新课通过问答交流学生对形状和大小的认知和理解，让学生感受到形状和大小的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知（1）观察物体引入学生观察物体的方法，如从不同的角度观察物体，观察物体表面的纹理，描绘物体的形状和大小等。
教师可借助图片或实物进行示范，让学生感受不同角度的观察可以得到不同的信息。
（2）物体的分类学习不同的物体形状，并掌握如何根据物体的形状分类。
教师可通过幻灯片等多媒体手段展示不同形状的物体，然后让学生进行分类，将相同形状的物体放在一起。
可以在课后布置一些练习，让学生加深对于分类的理解。
（3）物体的比较了解物体的大小，并学会比较物体的大小。
教师可借助实物，让学生通过比较大小对物体进行排序。
也可以利用多媒体手段，比较图片中不同物体的大小，让学生感受到不同物体的大小。
3. 练习通过小组合作训练和个人练习巩固所学知识。
在小组合作训练中，让学生进行分类和比较，同时和同学讨论，交流归纳。
4. 反思总结让学生回顾学习内容，总结物体的形状和大小、观察物体的方法、物体的分类和比较等。
让学生掌握学习方法，及时发现和解决学习中遇到的问题，同时也可以整合和加深对于知识点的理解。
五、教学拓展1.教师可通过学生互相猜测物体，训练学生根据形状进行推断的能力。
2.教师可利用练习册等资源，让学生进行分类和比较的训练，重点增强学生的运用能力。
六、课后作业1.教师可以布置练习册上的练习题，引导学生复习课上学习的知识点。
2.学生可以根据自己的经验观察周围的事物，归纳总结物体的形状和大小，并将其整理成一篇小文章。
(苏教版)四年级数学上册《观察物体》教案
四年级数学上册集体备课备课人课题：观看物体〔从前面、右面和上面观看物体〕课时：1A 类：.生疏长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确识别从前面、右面和上面观看到的外形。
教学 B 类：能依据从前面、右面和上面观看到的图形，指出这个长方体或正方目标体是由几个同样的小正方体摆成的，能画出从前面、右面和上面看到的图形。
能依据看到的图形，用几个小正方体摆出相应的物体。
C 类：在观看、识别等活动中，进展初步的空间观念，提高解决问题的力气。
预习作业教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕第一板块：教学例 1一、教学例1学生课堂练习单谈话：同学们在以前已经学习过观看物体，还记得观看物体时需要留意哪些问题吗？我们今日连续学习有关观看物体的内容。
〔板书课题〕出示投票箱，把投票箱如例1 的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面；面对前面，与右手方向一样的这一面叫做右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫做上面。
提问：假设从前面观看投票箱，看到的外形图是怎样的？从右面和上面观看呢？启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进展观看，先请一名同学上来看一看，然后告知大家观看物体时要留意些什么。
指名到讲台前示范观看方法，并提示学生需要留意的问题。
如，观学生到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。
察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面对投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观看投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。
依次出示教科书中的三幅投票箱的视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的。
其次板块：组织练习1、完成“练一练”小组合作依次进展观看，并组织沟通。
2、练习六第1 题学生独立完成，并说说推断时的思考过程。
3、练习六第2 题学生观看、想象。
4、练习六第3 题先让学生用两个同样大的正方体摆一摆，再分别从前面、右面和上面进展观看，然后组织沟通。
2023四年级数学上册三观察物体第1课时观察物体(1)教案苏教版
- 作用与目的：帮助学生深入理解“观察物体”知识点，掌握观察物体的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“观察物体”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
3. 确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示不同物体的图片和视频，帮助学生直观地理解物体的形状和结构；使用实物投影仪，展示学生的观察成果，促进课堂交流和互动。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
板书设计
- 板书标题：观察物体
- 重点知识点：
- 观察物体的角度
- 物体的形状和结构
- 观察物体时的注意事项
- 关键词句：
- “多角度观察物体”
- “比较物体形状和结构”
- “细心观察，准确描述”
2. 板书设计应具有艺术性和趣味性
- 设计图形：用简单的图形表示不同角度的观察，如圆形代表正面观察，三角形代表侧面观察等。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察物体的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“观察物体”知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察物体的技能。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
第一课时《观察物体》数学教案设计
第一课时《观察物体》數學教案設計标题：《观察物体》数学教案设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，提高学生的空间想象能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探究的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：理解并掌握从不同角度观察物体所看到的不同形状。
难点：理解和描述物体在三维空间中的位置关系。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过展示一些从不同角度看同一物体的照片，引导学生思考为什么看起来不一样，以此引出课题——观察物体。
2. 新课讲解（20分钟）(1)教师首先解释什么是观察，然后引入观察物体的概念。
(2)教师拿出一个实物，让学生分别从前面、后面、左边、右边四个方向进行观察，并画出看到的图形。
然后让全班分享自己的观察结果，引导学生发现并理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。
3. 实践操作（15分钟）学生以小组为单位，选择教室内的一个物体，分别从不同的角度进行观察，并记录下看到的形状。
然后各组派代表上台分享他们的观察结果。
4. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性，以及从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同的原理。
四、作业布置：请同学们回家找一个物体，分别从上面、下面、前面、后面、左面、右面六个方向观察，并画出看到的图形，明天带到学校来分享。
五、教学反思：本节课的教学活动设计以学生为主体，注重引导学生通过实践操作来理解和掌握知识。
但在实施过程中，可能会出现部分学生无法准确描述物体在三维空间中的位置关系的问题，需要教师在后续的教学中给予更多的指导和帮助。
《观察物体》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《观察物体》（教案）20232024学年数学四年级上册我今天要上的课程是《观察物体》，这是20232024学年数学四年级上册的一节。
一、教学内容我选择的教材是《数学》。
今天我会讲解第三章第四节《观察物体》。
这一节主要内容是让学生通过观察物体的不同角度，理解物体的形状和结构。
二、教学目标我希望通过这节课，学生能理解从不同角度观察物体，物体的形状可能会有所不同。
同时，我也希望学生能通过观察和描述，培养他们的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解从不同角度观察物体，物体的形状可能会有所不同。
难点则是如何让学生通过观察和描述，真正理解这一概念。
四、教具与学具准备我会准备一些不同的物体，比如球体、长方体等，让学生实地观察。
学生则需要准备一张纸和一支笔，记录他们的观察结果。
五、教学过程我会让学生每人拿一个物体，从不同的角度观察，并记录下来。
然后，我会邀请一些学生分享他们的观察结果。
接着，我会通过幻灯片，展示一些物体的不同角度的图片，让学生再次观察并描述。
我会出一道练习题，让学生通过观察和描述，确定物体的形状。
六、板书设计板书上我会写上“观察物体”，然后画出一个物体的图形，旁边写上“从不同角度观察，形状可能不同”。
七、作业设计作业题目：请用你自己的语言，描述一下你从不同角度观察物体时的发现。
答案：从不同角度观察物体，我发现物体的形状可能会有所不同。
比如，从一个角度看，物体可能是一个圆形，但从另一个角度看，它可能是一个方形。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的效果，看看学生是否真正理解了从不同角度观察物体的概念。
如果可能，我还会拓展延伸，让学生通过实际操作，进一步理解这一概念。
重点和难点解析一、实地观察与分享我让学生每人拿一个物体，从不同的角度观察，并记录下来。
这个环节是我认为非常关键的一步。
通过实地观察，学生能够直观地感受到从不同角度观察物体，物体的形状可能会有所不同。
而邀请学生分享他们的观察结果，则可以促进学生之间的交流和讨论，增强他们的语言表达能力。
小学数学四年级上册《观察物体(例1)》参考教案
《观察物体（例1）》参考教案教学内容：苏教版小学数学四年级上册第32页例1及随后的“练一练”，第36页第1～4题。
教学目标：1．使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
2．使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3．使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
教具、学具准备：教师准备一个投票箱及相关的图片或挂图，长方体和正方体的模型。
学生按小组各准备投票箱一个，同样大的正方体若干个。
教学过程：一、教学例1谈话：同学们在二年级已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。
（板书课题）出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫作前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫作右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫作上面。
指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。
提问：请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察物体时要注意些什么。
指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。
如，观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。
谈话：请每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有“投票箱”三个字的这一面朝着大家，然后从1号同学开始，按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。
学生分小组进行观察，教师巡视，并对学生进行必要的指导。
小学数学观察物体教案5篇
小学数学观察物体教案5篇小学数学观察物体教案篇1一、教学目标：1、通过本节课的活动进一步加深学生对知识的理解。
2、体会图形变换的意义，体会学习数学的乐趣。
3、在分组活动的过程中，与他人能够合作交流。
二、教学重点：加深对“对称”的理解与掌握。
三、教学难点：利用所学的知识完成活动内容，经历从数学到生活的过程。
四、教具准备：玩具汽车(不同方位的图形)、一幅雪花图案、水中小房子的倒影简笔画、动画图片一组。
五、学具准备：白纸、剪刀、彩笔、动物图片一组六、教学过程：学生回忆：我们都学过了哪些观察物体的方法和对称的知识学生自由谈论，教师指明进行补充。
明确所学的主要知识点：轴对称、平面对称、镜面对称找准位置：出示一辆汽车玩具和从“前、后、左、右、上”观察到的图形出示表示方向的词语“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。
学生根据教师所出示的每一个形状，选择观察的位置同位两人相互判断对错个人操作：1、“我会剪”(出示一幅雪花的图案)现在利用我们学过的对称的有关知识，思考如何才能既简便有迅速地完成作品课堂交流各自的方案。
2、根据自己的爱好，选择合适的图形和形状，自己设计、剪出一朵美丽的雪花。
找不同层次的学生交流自己的剪法，并说出知识依据。
那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容举例说明小组讨论之后。
再集体进行课堂评价同位合作：1、“我能画”(出示一幅简笔画)根据小房子在水里的倒影，你们能够画出它在陆地上的样子吗2、学生同位合作完成3、班级绘画展评：指明对不同的作品进行讲评。
那些地方较好哪些地方需要改进说明自己的理由。
小组探索：1、“我能做”(出示一组不同的动画图片)根据要求贴图画：小猫的左手拿着一支笔。
小猴的右手里有一个桃子。
小狗左脚的鞋子有一个洞。
小猪的右边有一把钥匙。
学生根据要求，把每一个小动物的画像补充完整。
2、小组之间相互评价。
指名让学生自愿选择小组成果进行评价，也可以对自己进行评价快乐舞蹈：播放一块欢快的音乐，师生一起面对镜子做舞蹈动作。
小学四年级数学教案 观察物体—上册9篇
小学四年级数学教案观察物体—上册9篇观察物体—上册 1教材分析:本单元知识是学生在学会从两个方向观察简单物体的基础上学习的.教材通过"看一看"的情境,让学生亲身经历观察物体的过程,体验从不同观察物体的形状可能是不同的;体验从立体到平面的转化;在通过"节日广场"这个学生常见的生活情境巩固学生所学习的从三个方向观察物体,所得形状可能不同以及上一单元所学乘法口诀;并利用节日气氛对进行爱国主义教育.教材安排所有学生都参与观察和体验的实践活动,提高学生学习兴趣,发展学生空间观念.学生情况分析:学生在一年级下学期已经初步学会从两个方向观察简单物体,他们有较强的观察兴趣,但方法不明确,观察比较笼统,观察水平存在较大差异,给教师的教学带来了一定的难度.教材从学生个体体验入手,引导学生自觉投入到学习活动.在活动中引导进行小组讨论和交流,使不同的学生得到不同的发展.单元教学目标:在观察简单物体的实践活动中,体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念.结合观察简单物体的过程,体会最多能看到物体的三个面,并能直观辨认从正面,侧面,上面观察到的简单物体的形状.教学重点:体验从不同位置观察物体的形状.能辨认物体的正面,侧面和上面.正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状.教学难点:正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状.单元教学设想:本单元的设计意图在于,让学生通过观察活动,发展学生的空间观念.本册的教学内容是从一年级下册的内容(从两个方向观察简单物体)发展到"从三个方向观察简单物体".根据本单元教学内容,在教学时,教师首先充分利用课本所提供的情境,让所有学生都参与数学活动.然后让学生在观察,拼摆和探索中,根椐自己的体验,感悟出站在不同角度观察物体,所看到的形状是不同的,而且最多只能看到三个面.最后,教师根据学生实际情况,让学生对从不同位置观察的物体形状进行辨认,从而发展学生的空间观念.课时安排:(4课时)课题教学内容课时安排看一看(一) 辨认从不同位置观察到的物体形状. 1课时看一看(二) 辨认由几个正方体搭成的简单物体. 1课时节日广场练习课 1课时机动查漏补缺 1课时第一课时看一看(一)教学目标:1.通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同的,最多能看到物体的三个面.2.知道物体的正面,侧面和上面,能辨认从正面,侧面和上面观察到的简单物体的形状.3.进一步培养学生积极主动参与观察活动的意识,发展他们的空间观念,激发学习兴趣.教学重点:体验站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.教学难点:发展空间观念.设计思路:本教学设计充分利用课本所提供的情境,让所有学生通过亲身体验,发展空间观念.可分为以下几个层次.第一层次:体验站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.第二层次:体验最多能看到物体的三个面.第三层次:体验有序观察的好处.教学过程:一.创设情境,引入新课.设问引入,激发学生观察兴趣.创设情境,让学生自主探索.二.自主探索,研究新知.1.体验站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.(1)以小组为单位,每人选择一个位置来观察这张桌子,交流观察到的桌子的形状.(2)交换位置观察交流.(3)小结.2.体验最多能看到物体的三个面.(1)通过刚才的观察活动,你们已经发现站在不同位置观察物体,所看到的形状是不一样的.请你们以小组为单位,再观察每个位置能看到几个面.(2)小组汇报交流.在汇报中,注意引导学生理解有序观察的好处,注意引导学生准确表述正,侧面和上面.(3)小结:最多能看到物体的三个面.三.小游戏.书中p26的连一连.四.巩固应用.完成"练一练"中的第1,2,3,4题.五.总结:今天我们学习了什么2,学完后你有什么想法第二课时看一看(二)教学目标:1.辨认简单物体的正面,侧面和上面的形状.2.体验用同样多的正方体并以某一形状为正面拼搭物体,拼搭出来的物体的形状不是唯一的.3.进一步发展学生的空间观念,培养学生知识类推和迁移的能力.教学重点:用几个正方体搭成简单的物体并从不同的角度观察它的形状.教学难点;能正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状.设计思路:本节课是学完"看一看(一)"后开始学习的.分以下几个层次:第一层次:学会辨认由几个正方体搭成的简单物体的正面,侧面和上面的平面图.第二层次:通过拼搭,体验不同简单物体的正面(侧面或上面)形状可能相同.教学过程:一.创设情境,引入新课.观察主题图片,引出图中笑笑,淘气,机灵狗在从不同角度观察由3个正方体搭成的简单物体.2.请学生拿出自备正方体积木,拼搭成书上形状,分别从上面,正面,侧面进行观察.3.独立完成p28"连一连".4.组内交流.5.全班汇报.6.小结.二.自主探索,研究新知.1.小组活动:用3个正方体搭你喜欢的物体.从正面,上面,侧面进行观察.2.汇报交流.三.练一练.完成"练一练"中的第1,2,3,4题.五.总结:学生在小组内谈体会和收获.第三课时节日广场教学目标:1.培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力.2.进一步体会从不同角度观察物体,会得出不同的形状.3.联系教材,加强爱国主义教育.教学重点:目标1,2.教学难点:1.熟练应用乘法解决实际问题.2.正确辨认从不同角度看到的物体的不同形状.设计思路:本节课一堂复习课.分以下几个层次:第一层次:应用乘法解决实际问题.第二层次:正确辨认从不同角度看到的物体的不同形状.教学过程:一.谈话导入.国庆节刚刚过去,相信小朋友们和自己的亲友一起过了一个热闹的国庆节.现在,让我们一起走进节日广场,再次感受节日的喜悦 (板书课题)二.探索学习.1.出示第一幅主题目图.2.学生活动.(提出用乘法解决的问题,把算式写在堂上练习本上)3.交流活动的过程与结果.4.出示第二幅主题图.5.引导学生仔细观察,发挥想象,独立完成"下面三幅图各是谁看到的 ".6.全班集体订正.三.实践应用.交流生活中的乘法问题.四.总结:今天你有什么收获第四课时机动观察物体—上册 2教学内容：课本p67例1及练习十五中相应的练习。
小学四年级数学《观察物体》教学教案
小学四年级数学《观察物体》教学教案【教学内容】教材第13页例1及相关练习。
【教学目标】1.能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。
2.通过操作、观察、想象、判断等活动,培养空间想象能力和推理意识。
3.在数学学习活动中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
【重点难点】重点：能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。
难点：在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。
【教学过程】一、情境导入【课件出示】师：观察图片，你能知道图中的人的心情吗？预设1：看起来很苦恼。
预设2：我把图片颠倒过来，发现他很开心。
师：同一幅画，为什么观察到的结果不同呢？预设：因为观察的角度不同。
师：是的，观察的角度不同，看到的结果就有可能不同，今天我们一起来学习观察物体。
二、探究新知【课件出示教材第13页例1】1.自主探究。
（1）用4个同样的小正方体摆出如图所示的物体。
（2）说一说你从前面、上面、左面看到的图形。
（3）把你从前面、上面、左面看到的图形画到方格纸上。
2.汇报交流。
师：谁愿意上台展示一下你们小组的成果？并说一说自己从哪个方位看到了什么图形。
预设1：我从前面看是这样的。
预设2：我从上面看是这样的。
预设3：我从左面看是这样的。
（在学生汇报、交流的过程中，教师利用课件配合演示。
）3.连一连。
师：请你们根据所看到的的图形完成教材第13页例1的连线，然后进行汇报。
预设：4.即时训练。
完成教材第13页“做一做”。
三、巩固运用1.完成教材“练习四”第1题。
（1）学生仔细观察辨认并连线。
（2）课件出示正确答案。
2.完成教材“练习四”第2题。
（1）学生观察并思考：从前面、上面、左面分别看到什么样的图形？（2）学生连线后集体交流。
3.完成教材“练习四”第3题。
（1）摆一摆。
（2）看一看，画一画。
（3）展示画出的图形，集体交流分享。
四、拓展运用用小正方体搭建一个立体图形，从前面看到的是，从上面看到的是，从左面看到的是。
新苏教版四年级上册数学教案(观察物体)
新苏教版四年级上册数学教案(观察物体)新苏教版四年级上册数学教案观察物体（1）教学目标知识与技能使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
过程与方法使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学研究情感。
情感态度与价值观培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教学难点认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教具课件、学具。
教学过程：一、检查复导入新课同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）这节课我们研究“观察物体”。
板书：观察物体二、自主研究质疑释疑研究例1.1.窥察投票箱。
1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）2）从前面、右面和上面窥察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想想是什么形状，再让学生窥察。
）（3）报告交流。
教师课件展现从不同角度看到的形状3、合作探究突出重点研究例2.1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面窥察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。
不异吗？交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）四、课堂达标基础过关完成练一练。
1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）2）练一练第2题。
五、拓展训练突破难点完成试一试。
1）学生独立完成。
2）观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）观察物体（2）教学目标通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与研究。
小学四年级《观察物体》教案(优秀9篇)
小学四年级《观察物体》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新苏教版四年级数学上册《、观察物体 1、从前面、右面和上面观察物体》培优课教案_12
《从前面、右面和上面观察物体》教学设计教学内容：义务教育教科书（苏教版）数学四年级（上册）《观察物体》第一课时。
教学目标：1. 认识物体的前面、右面和上面；正确辨认从前面、右面和上面看到的物体形状；体会在不同位置观察，看到物体的面的个数可能不同。
2. 在观察、比较、判别、推理、想象等活动中，建立初步的空间观念，发展数学思维。
3. 培养学生观察事物的兴趣，逐步形成良好的观察、思考、操作、探究等学习习惯。
教学重点：正确辨认从前面、右面和上面看到的物体形状，体会在不同位置观察，看到的物体的面可能不同。
教学难点：学会正确地观察物体的一个面教学准备：图书柜、长方体模型、正方体模型、白板课件。
教学过程：一、谈话揭题：师：请小朋友们仔细观察，先来“猜猜看”知道这是谁吗？（老师右面和前面照片）师：再来猜猜这是什么？（微波炉的一个面、两个面、三个面图片）师：有时只看一个角度或一个面并不能确定是什么，需要多看几个面才知道。
今天这节课我们将继续学习观察物体（板书课题）。
我们就先从观察这个物体开始！二、认识前面、上面和右面1、认识图书柜的前面、上面和右面。
师：瞧，这是什么？师：你们是怎样知道的？生：（边指着前面边说）这里写着“图书柜”三个字。
师：谁愿意上来摸一摸图书柜的前面、右面、上面。
师：你是怎么知道这是图书箱的前面的？生：因为它有门。
师：对了。
生活中，我们一般把有门、有拉手的，主要使用的一面叫这个物体的前面。
（板书前面）师：（边描述边做动作带领学生确认图书柜的前面、右面和上面并板书）这两边就是图书柜的……？（板书右面）而这一面是图书柜的……？（板书上面）下面老师指着哪个面，你就说是图书柜的哪个面？比一比，谁的速度快。
（师指生认）师：其实接近长方体形状的物品在我们的生活中还有很多很多。
你能举几个例子吗？（生自由举例）师：真善于观察，你们家有冰箱吗？请在头脑里想一想冰箱的前面是什么样子，上面是什么样子，右面呢？（白板出示教材练一练的第1题，让学生辨认冰箱三个面）瞧，这是我家的冰箱，你能来连一连它的前面、右面、上面的样子吗？那这台洗衣机，你也能来连一连它的前面、右面、上面的样子吗？2、认识长方体的前面、右面和上面。
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)说课稿
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）说课稿一. 教材分析《观察物体》是苏教版数学四年级上册第三单元的内容。
这一单元的主要目的是让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
在本节课中，学生将通过观察不同的物体，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在之前的学习中已经接触过一些简单的几何图形，如三角形、正方形等。
但是，对于复杂的物体，他们可能还不太能够准确地观察和描述。
因此，在本节课中，我将引导学生从简单的物体开始，逐步提高他们的观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、描述、交流等环节，培养自己的空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，增强对数学学科的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。
2.教学难点：学生能够准确地观察和描述复杂物体的特征。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：学生通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面。
2.描述法：学生能够用语言描述物体的特征。
3.交流法：学生之间进行观察结果的交流，互相学习和提高。
4.教学辅助手段：我将使用多媒体课件和实物模型等辅助教学，帮助学生更好地理解和观察物体。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些有趣的物体图片，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题《观察物体》。
2.观察物体：我会给学生发放一些简单的物体模型，让他们从不同的角度观察物体，并尝试用语言描述物体的特征。
3.交流分享：学生之间进行观察结果的交流，互相学习和提高。
4.巩固练习：我会给学生发放一些练习题，让他们在纸上完成观察物体的任务。
新苏教版四年级上册数学教案(观察物体)
新苏教版四年级上册数学教案(观察物体)教学目标：通过观察简单物体的形状和相对位置，深化学生对实物和视图关系的认识，培养空间想象和推理能力。
教学过程：一、导入新课引导学生回顾观察物体的方法和角度，介绍本节课的主题“观察物体”。
二、自主研究研究例1：观察投票箱，指出前面、右面和上面，观察不同角度得到的形状可能不同，教师展示课件。
三、合作探究研究例2：观察视图1，分组操作，从不同角度观察并画出形状，交流发现同样物体从不同角度观察得到不同形状。
四、课堂达标完成练一练，观察文具盒从不同角度得到的形状并说出。
五、拓展训练完成试一试，观察前面和右面得到的形状，发现同样物体从不同角度观察得到相同形状。
教学方法：观察、操作、思考，合作探究，课堂达标，拓展训练。
教学工具：课件、方格纸。
本文介绍了一堂关于视图和空间观念的教学课程。
通过情境导入和研究提示，学生学会了从不同角度观察同一物体，发展了空间观念和观察能力。
教学重点在于让学生能够通过观察视图，进一步发展空间观念。
教学难点在于培养学生解决问题的能力。
教具包括课件和学具。
在课程的实施过程中，学生进行了连一连、摆一摆、画一画和比一比等练，巩固了所学知识。
最后，学生完成了练题作为作业。
小结：需要注意同一角度上的小正方体可能不在同一平面上，因此得到的视图可能相同。
练六第13题：学生独立完成，然后指名回答并进行集体订正。
练六第14题：学生小组合作摆放，然后独立画图，教师巡视指导。
练六第15题：学生独立完成后与同桌交流，教师指导学生观察正方体的不同视角。
练六第16题：学生独立审题，小组合作摆放，并进行讨论。
练六第17题：学生独立完成，然后指名回答并进行集体订正。
拓展练：学生进行“动手做”练。
全课小结：学生通过练获得了对观察物体的不同视角的理解和应用能力。
教学目标：通过本课的练，学生能够更好地理解和应用观察物体的不同视角。
情感态度与价值观：通过练，学生能够培养观察和思考的能力，同时也能够感受到自己在研究中的成长和进步。
四年级上册数学教案观察物体(一)_苏教版
教师给每个小组发放涂有红、黄、绿三种颜色的长方体和正方体各一个。
（1）观看正方体：请同学们把正方体按教材中的模样摆放在桌子上，观看它的前面、右面和上面各是什么颜色。
学生操作、观看后，自由举手汇报：正方体的前面是红色，右面是绿色，上面是黄色。
（2）观看长方体：请同学们把长方体按教材中的模样摆放在桌子上，观看它的前面、右面和上面各是什么颜色。
学生观看后回答：讲桌的上面。
（3）再追问：你的右边是谁？
学生自由举手汇报。
2.引导：刚才，同学们回答了老师提出的三个小问题，你们是如何明白问题的答案的呢？
学生自由回答，教师指出：通过观看物体，我们能够明白物体的形状、位置等信息。今天这节课，我们就来学习“观看物体”。
板书：观看物体（一）。
二、探究新知
学生按要求摆放长方体，观看后回答：长方体的前面是黄色，右面是红色，上面是绿色。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收成？还有哪些疑问？
板书设计：
教学反思：
①学生独立摸索后，小组交流观看时的注意事项。
②小组选派代表汇报。
依照学生的汇报归纳：观看物体时，视线必须垂直于要观看的那个反馈完善
1.完成教材第32页“练一练”第1题。
要求：把文具盒放在桌上，和同桌互相指一指文具盒的前面、右面和上面。依次观看，看看各是什么形状。
2.观看前面、右面和上面的形状。
（1）观看前面：请同学们认真观看，现在正对着你们的是投票箱的前面，看清晰投票箱的前面是什么形状？
让学生观看一会后，把投票箱的右面转个方向，正对着学生。
（2）观看右面：现在，老师把投票箱的右面转过来，正对着你们，请大伙儿认真观看投票箱的右面是什么形状？
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《观察物体（例1）》参考教案
教学内容：
苏教版小学数学四年级上册第32页例1及随后的“练一练”，第36页第1～4题。
教学目标：
1．使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从例外位置观察得到的图形。
2．使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3．使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习胜利的欢乐，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
教具、学具准备：
教师准备一个投票箱及相关的图片或挂图，长方体和正方体的模型。
学生按小组各准备投票箱一个，同样大的正方体若干个。
教学过程：
一、教学例1
谈话：同学们在二年级已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。
（板书课题）
出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？
边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫作前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫作右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫作上面。
指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。
提问：请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？
启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察物体时要注意些什么。
指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。
如，观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。
谈话：请每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有“投票箱”三个字的这一
面朝着大家，然后从1号同学开始，按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。
学生分小组进行观察，教师巡视，并对学生进行必要的指导。
依次出示教科书中的三幅投票箱的视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的。
小结：通过刚才的学习，你有哪些收获和体会？
【设计说明：观察活动前，让学生认识物体的前面、右面和上面，是下一步顺利组织观察活动的前提条件；让学生想象从前面、右面和上面看到的形状，既可以激活学生已有的观察物体的经验，又有利于诱发学生观察的兴趣，激发学生参与观察活动的积极性。
在观察活动中，指名示范观察方法，为学生正确、规范地进行观察提供了必要的帮助，有利于提高学生的学习效率；以小组为单位，按一定的顺序展开观察活动，既使每一个学生都有亲身实践的机会，又保证了观察活动能有序、有用地进行。
观察活动后，让学生回顾观察活动的过程，说一说自己的收获和体会，有利于学生总结观察物体的方法，梳理观察物体的活动经验，提高学习能力。
整个环节的设计，重点突出，层层递进，思路清晰，结壮有用。
】
二、组织练习
1．做练习六第1题。
出示洗衣机的直观图，提问：你能指出洗衣机的前面、右面和上面吗？再问：如果从前面、右面和上面观察洗衣机，看到的形状图各是怎样的？追问：你能根据从前面、右面和上面看到的洗衣机的形状图想象出洗衣机的样子吗？
出示电冰箱的视图，先让学生指出电冰箱的前面、右面和上面，再说说题中的电冰箱是什么样子的。
2．“练一练”第1题。
让学生把文具盒放在桌子上，小组合作分别从前面、右面和上面看一看，并说一说看到的形状是怎样的。
3．“练一练”第2题。
出示各个面上涂有例外颜色的正方体，谈话：这是一个表面涂有例外颜色的正方体，你能分别指出它的前面、右面和上面吗？
边演示边讲解：像正方体这样的物体，习惯上我们把朝着自己的这一面叫作前面，和自己右手方向相同的这一面叫作右面，朝上的这一面叫作上面。
学生小组合作依次进行观察，并组织交流。
出示各个面上涂有例外颜色的长方体，先让学生指一指长方体的前面、右面和上面，并说一说各个面的颜色，再分小组进行观察，并组织交流。
4．做练习六第2题。
出示各个面颜色相同的正方体（放在讲台上），谈话：下面我们来观察这个正方体，你能分别指出正方体的前面、右面和上面吗？
提问：如果从前面观察这个正方体，看到的是什么图形？如果从右面和上面看呢？再问：你知道为什么从前面、右面和上面看到的都是同样的正方形吗？5．做练习六第3题。
再出示一个正方体，和前面的正方体拼成一个长方体（摆放方式同教材），提问：这两个正方体拼成了一个什么形状的物体？
谈话：如果从前面、右面和上面观察这个长方体，看到的各是什么图形？请小组长拿出这样的两个正方体，照样子拼一拼，再轮流进行观察，把看到的图形记在头脑里。
出示书上的两个视图，，让学生分别指出从前面、右面和上面看到的形状图。
提问：观察这个长方体，为什么从前面和上面看到的图形完全一样？
【设计说明：紧紧围绕本课的教学重点，引导学生再次经历观察物体的过程，有利于学生巩固观察物体的方法，．积累观察活动经验，感受物体的面与视图之间的对应关系，发展形象思维能力和空间观念。
】
三、全课总结
提问：今天这节课我们学习了什么内容，你有哪些收获和体会？
四、布置家庭作业
完成练习六第4题。