中职《指针式万用表的使用》教学设计

《指针式万用表的使用》教学设计

教学难点测量值的读数方法

教学方法创设情境法、任务驱动法、启发引导法

学习方法合作探究、合作实践

实验用具

指针式万用表（MF—47型）1只/人

电池组、电阻、发光二极管、面包板（1套/人）

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境

激发兴趣

新旧电池混在一起后，怎么区分？

指针式万用表数字式万用表

提出学习任务——指针式万用表的使

用。

想一想：

学生思考、观察，

明确学习任务。

从学生熟悉

的生活化问题

出发，创设情

境，激发学生

兴趣，把学生

思维引向学习

内容。这种情

境导入，以营

造“有趣、有

用”的课堂学

习氛围。

合作探究问题讨论任务1 ：认识万用表面板（MF—47型）

1．布置学习任务：阅读教材和观察实

物万用表，认识万用表面板，完成任务单

中任务1的填写。

2．利用实物及多媒体课件，就刻度盘

的标注和操作面板的设置给学生释疑解

难。

刻度盘（课件展示）:

电阻读数标尺、交直流电压与电流读数

标尺、交流10V专用刻度线（AC）。

操作面板（课件展示）：

欧姆调零（测电阻时用）、转换开关（选

择挡位与量程）、红黑表笔插孔及量程四

个选择区（直流电压量程、交流电压量程、

1．认一认

自主学习与小组合

作交流相结合完成任

务单中任务1的填写。

2.查一查

相互交换检查打

通过自主学

习、小组互动，

逐步形成从被

动学习到主动

求知的良性循

环。教师以释

疑解难的身份

出现，充分发

挥学生的主体

作用。

交流学习成

果，给学生提

合作探究问题讨论电流量程和电阻倍率选择区）。

3．布置相互交换检查打分任务和要求。

4．多媒体展示下边的图片。

（1）电阻值的读法

电阻读数标尺标注特点：

右为“0”，左为“∞”，且刻度不均匀。

读数方法：

测量值＝刻度指示值×倍率

（2）直流电压的读数

多媒体图片展示。

问：对应不同量程，如何确定每小格所

表示的值？

请同学们根据上图所示的量程，读出图

片所示的电压测量值。

分，检查学习成果。

3.读一读

观察电阻读数标尺

上标注特点。

在教师指导下，归

纳电阻值读数方法。

读出图片所示的电

阻测量值：

刻度指示值为

15.5Ω、倍率为10，

测量值＝15.5⨯10Ω

＝155Ω

寻找规律：

小组合作完成任务

单中表2中问题的分

析与填写，找出规律，

学会直流电压的读数

方法。

读出图片所示的电

压测量值。

（1）若量程为10，

则每小格为0.2Ｖ，指

针占22小格，测量值

为4.4Ｖ.

（2）若量程为50，

则每小格为1Ｖ，指针

占22小格，测量值为

22Ｖ。

供发表自己见

解的机会。

在教师启发

引导下，学生

通过观察和探

讨，归纳出电

阻值读数方

法，学会电阻

测量值的读

数，有效调动

学生学习积极

性。

直流电压读

数时，对应不

同量程，每小

格所表示的值

是不同的，让学

生通过任务单

中表2的问题引

导，在合作探究

中发现规律，学

会读数方法，实

现教学难点的

突破。

任务1的设

置，让学生通

过万用表面板

的熟悉，为技

能训练做好资

讯准备。

任务2：搭接小电路（面包板）

教师布置搭接小电路的任务。