呼吸系统疾病-呼病总论教案
呼吸系统疾病学教学设计
THANKS
感谢观看
急性鼻炎
鼻塞、流涕、打喷嚏等症状
急性喉炎
声音嘶哑、咳嗽、喉痛，严重者可出现呼吸 困难
急性咽炎
咽部干燥、灼热、疼痛，吞咽时加重，并可 放射至耳部
急性扁桃体炎
咽痛、发热、畏寒、乏力等症状，检查可见 扁桃体充血、肿大
支气管哮喘及临床表现
01
反复发作的喘息、气急 、胸闷或咳嗽等症状， 常在夜间及凌晨发作或 加重
01
详细介绍呼吸系统的组成、各部分的功能以及其在人体生理活
动中的重要性。
呼吸系统疾病的分类与特点
02
阐述呼吸系统疾病的种类、发病原因、临床表现以及诊断治疗
方法等。
呼吸系统疾病学研究进展
03
介绍当前呼吸系统疾病学的研究热点、发展趋势以及面临的挑
战。
教学目标与要求
1 2 3
知识目标
使学生掌握呼吸系统疾病的基本理论、基本知识 和基本技能，了解呼吸系统疾病的最新研究进展 。
家属参与
鼓励家属参与患者的治疗和康复过程，提供 情感支持和家庭关爱。
05
预防策略与健康教育
预防策略制定
01
制定针对不同人群、不同环境的呼吸系统疾病预防策略，如老 年人、儿童、孕妇、吸烟人群等。
02
加强对空气质量的监ห้องสมุดไป่ตู้和预警，及时发布相关信息，提醒公众
采取防护措施。
推广使用口罩、空气净化器等防护用品，减少空气中的有害物
肺功能检查
评估呼吸系统通气和换气功能 ，辅助诊断慢性阻塞性肺疾病 等。
治疗原则与方案选择
个体化治疗
根据患者病情、年龄、身体状 况等因素，制定个体化治疗方
案。
综合治疗
保护肺部,预防呼吸系统疾病教案设计
保护肺部，预防呼吸系统疾病教案设计引言呼吸系统疾病是指影响人体呼吸器官的疾病，对健康和生活质量产生严重影响。
为了保护肺部健康，预防呼吸系统疾病的发生，我们需要采取一系列有效的预防措施。
本教案设计旨在向学生传授有关保护肺部和预防呼吸系统疾病的知识与技能。
教学目标- 了解常见的呼吸系统疾病，并能识别其症状和原因。
- 掌握保护肺部的重要性，并了解如何预防呼吸系统疾病。
- 研究正确的呼吸方式和练呼吸肌肉的运动。
- 掌握清洁空气的方法，以减少呼吸系统疾病的风险。
教学内容和方法1. 呼吸系统疾病概述- 通过课堂讲解和展示资料，介绍常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘和肺炎等。
- 组织学生讨论疾病的症状、传播途径和预防措施。
2. 保护肺部的重要性- 通过展示图片和视频，向学生展示肺部的结构和功能，让他们了解肺部对身体健康的重要性。
- 组织小组讨论，让学生分享保护肺部的重要性和意义。
3. 预防呼吸系统疾病的方法- 通过幻灯片展示和示范，向学生介绍预防呼吸系统疾病的基本方法，如勤洗手、正确佩戴口罩和避免接触有毒气体等。
- 分发小册子或播放教育影片，让学生了解并掌握这些预防方法。
4. 正确的呼吸方式和肺部锻炼- 进行呼吸训练，指导学生练正确的呼吸方式，如深呼吸、腹式呼吸等。
- 组织体育课活动，让学生进行一些有氧运动，以锻炼呼吸肌肉和提高呼吸系统的功能。
5. 清洁空气的方法- 通过课堂讲解和实地考察，向学生介绍清洁空气的方法，如常开窗户通风、减少室内污染物等。
- 让学生制定个人清洁空气的计划，并分享给同学。
教学评价和反馈- 设计小组讨论活动，评估学生对呼吸系统疾病知识的掌握程度。
- 基于实际练和观察，评估学生的呼吸方式和肺部锻炼情况。
- 收集学生清洁空气计划的反馈，评估其有效性和可行性。
结束语通过本教案设计的实施，学生将能更好地了解呼吸系统疾病，意识到保护肺部健康的重要性，并掌握预防呼吸系统疾病的方法。
希望这些知识和技能能够促进学生的健康意识和生活习惯的改善。
教案讲稿-呼总1
5.影像学检查胸部X线摄片和CT对于明确肺部病变部位、性质以及有关气管、支气管通畅程度有重要价值。造影增强CT对淋巴结肿大、肺栓塞、肺内占位性病变均有重要的诊断和鉴别诊断意义。磁共振成像（MRI）对纵隔疾病和肺血栓栓塞症有较大帮助。支气管动脉造影术和栓塞术对咯血有较好的诊治价值。胸部超声检查可用于胸腔积液的诊断与穿刺定位以及紧贴胸膜病变的引导穿刺等。
（三）体征
呼吸医生对体格检查应克服两种不良倾向：其一，重视X线检查而轻体检；其二，只查胸部而忽略身体的其他部位。不同疾病或疾病的不同阶段由于病变的性质、范围不同，胸部体征可以完全正常或明显异常。支气管病变以干、湿性啰音为主；肺部炎变可有呼吸音性质、音调和强度的改变，大面积炎变可呈实变体征；肺纤维化时可听到特征性的Velcro啰音。胸膜炎时可有胸膜摩擦感和摩擦音；当出现气胸、胸腔积液和肺不张时，可出现气管移位和患侧的呼吸音消失。呼吸系统疾病可有肺外表现，如支气管肺癌可引起杵状指（趾）等。
讲授内容
注解
5.胸痛外伤、炎症、肿瘤等都可能引起胸痛。胸膜炎、肺部炎症、肿瘤和肺梗死是呼吸系统疾病引起胸痛最常见的病因。自发性气胸由于胸闷粘连处撕裂产生突发性胸痛。肋间神经痛、肋软骨炎、带状疱疹、柯萨奇病毒感染引起的胸痛常表现为胸壁表浅部位的疼痛。非呼吸系统疾病引起的胸痛中，最重要的是心绞痛和心肌梗死，其特点是胸骨后或左前胸部位的胸痛，可放射至左肩。此外，还应注意心包炎、主动脉夹层等所致的胸痛。腹部脏器疾病，如胆石症和急性胰腺炎等有时亦可表现为不同部位的胸痛，须注意鉴别。
呼吸系统疾病教案
呼吸系统疾病教案介绍本教案旨在对呼吸系统疾病进行全面介绍和教育，以便提高人们对呼吸系统健康的认识并预防和治疗相关疾病。
教学目标1. 了解常见的呼吸系统疾病及其症状；2. 研究预防和减少呼吸系统疾病的风险因素；3. 掌握呼吸系统疾病的常见治疗方法和药物。
内容概要1. 呼吸系统的基本结构和功能；2. 常见的呼吸系统疾病，如感冒、肺炎、哮喘等；3. 各种呼吸系统疾病的症状和诊断方法；4. 呼吸系统疾病的预防和风险因素管理；5. 常见的呼吸系统疾病的治疗方法和药物介绍；6. 呼吸系统疾病的常见并发症及应对方法。
教学方法1. 讲授：通过讲解呼吸系统的基本知识和常见疾病的相关内容；2. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对呼吸系统疾病的了解和经验；3. 视频和图片展示：展示相关视频和图片，以加深学生对呼吸系统疾病的理解；4. 案例分析：引入实际病例进行分析和讨论，以帮助学生将理论知识应用到实践中；5. 游戏和演练：通过游戏和模拟演练等形式，巩固学生对呼吸系统疾病的认识和应对能力。
教学评估1. 平时表现：包括研究态度、参与讨论等；2. 期中考试：测试学生对呼吸系统疾病的基础知识和理解能力；3. 期末项目：要求学生选择一种呼吸系统疾病进行研究，并撰写相关报告。
参考资料1. 《呼吸系统疾病学教材》；2. 《呼吸系统疾病治疗指南》；3. 《呼吸系统疾病预防手册》。
以上是《呼吸系统疾病教案》的简要内容概述，具体的教学细节还需要根据实际情况进行进一步规划和设计。
希望本教案能够帮助学生全面了解和掌握呼吸系统疾病相关知识，提高呼吸系统健康意识和预防能力。
呼吸系统疾病-呼病总论 教学大纲
第二篇呼吸系统疾病（Respiratory diseases ）第一章总论教学大纲目的要求：一、详细讲解呼吸系统疾病病史、常见症状、体征、实验室检查的诊断分析二、重点讲解呼吸系统的结构功能与疾病的关系三、一般介绍影响呼吸系统疾病的主要相关因素讲课时数：2学时教学内容：第二篇呼吸系统疾病（Respiratory diseases ）第一章总论一、呼吸系统疾病是我国的常见病通过临床病例引出几大类呼吸系统疾病的发病率二、呼吸系统的结构功能与疾病的关系1.肺通过呼吸道对外开发：―――对外开发的器官：总呼吸面积，呼吸道的防御功能，防御功能受损受损的原因2.肺循环(pulmonary circulation, lesser circulation)特点：肺动脉解剖结构特点3.肺为双重血供：肺动静脉（肺循环）、支气管动静脉（体循环）4.肺循环与体循环（全身各组织、器官的血液、淋巴循环）相通：全身的皮肤、组织、器官的菌栓、血栓、癌栓与肺。
肺部病变与全身器官5.其他系统性疾病和其他疾病均可累及肺：三、影响呼吸系统疾病的主要相关因素(一) 大气污染和吸烟的危害：简要介绍atmosheric pollutong、Smoking与呼吸疾病发病情况(二) 吸入变应原( Aspiration of allergen )增加：工业化发展与变应原的种类、数量变化(三) 呼吸系统感染的病原学特点：病原学变迁状况与社区、医院感染关系，耐药性演变(四) 社会人口老龄化：老龄化定义、老龄呼吸系统的特点四、呼吸系统疾病的诊断(一)病史( history )：以病例为例说明不同病史对呼吸疾病诊断分析的影响(二)症状( sympton )：呼吸系统常见症状咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难、胸痛的临床意义与鉴别诊断。
(三)体征：简要复习肺实变、肺不张、胸腔积液、气胸等胸肺部异常相应的体征。
(四)实验室和其他检查：介绍下列与呼吸系统疾病诊断分析和治疗密切相关的辅助检查的临床意义。
呼吸系统疾病教学设计
早期发现
教育学生认识呼吸道疾病的早期症状，如咳嗽、咳痰、喘 息等，一旦出现症状要及时就医。
干预策略
对于已经确诊的呼吸道疾病患者，要积极配合医生的治疗 方案，按时服药、定期随访，同时加强自我保健措施，如 保持良好的生活习惯、加强锻炼等。
呼吸系统疾病教 学设计
汇报人：XX 2024-01-16
目录
• 课程介绍与背景 • 呼吸系统结构与功能 • 常见呼吸系统疾病及临床表现 • 诊断方法与治疗原则 • 预防保健措施及健康教育 • 实践操作环节设计 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
课程介绍与背景
呼吸系统疾病概述
呼吸系统疾病定义
指发生在鼻腔、咽、气管、支气 管和肺部等呼吸系统的疾病，包 括感染、炎症、肿瘤、结核、慢 性阻塞性肺病（COPD）、哮喘
动。
03
常见呼吸系统疾病及临床 表现
上呼吸道感染及感冒
上呼吸道感染
包括鼻炎、咽炎、喉炎等，主要 由病毒引起，表现为鼻塞、流涕 、咽痛、咳嗽等症状。
感冒
一种常见的上呼吸道感染，主要 由鼻病毒引起，表现为头痛、发 热、乏力、肌肉酸痛等症状。
支气管哮喘与慢性阻塞性肺病
支气管哮喘
一种慢性气道炎症性疾病，特征为可逆性气流受限和气道高反应性，表现为反 复发作的喘息、气急、胸闷或咳嗽等症状。
07
总结回顾与展望未来发展 趋势
关键知识点总结回顾
呼吸系统结构与功能
01
包括呼吸道、肺、呼吸肌等组成部分的功能及其相互作用。
常见呼吸系统疾病
02
如哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）、肺炎、肺癌等的病因、
呼吸系统疾病的诊断与治疗教案设计
学生自评：学生自 我反思学习过程和
结果
同伴互评：学生之 间相互评价，取长
补短
教师评价：教师对 学生的学习情况进
行评价和反馈
家长评价：家长对 学生的学习情况进
行评价和反馈
考试评价：通过考 试对学生的学习情 况进行评价和反馈
反馈机制
学生反馈：通过问卷 调查、访谈等方式收 集学生对教学效果的
反馈
同行评价：邀请其他教 师或专家对教学进行评
Байду номын сангаас
互动讨论：鼓励学生参与 课堂讨论，提高学习积极 性和参与度
实践操作：提供模拟病例 ，让学生实际操作，提高 诊断和治疗技能
多媒体教学：利用多 媒体技术，展示疾病 诊断和治疗相关的图 片、视频和动画，增 强学生的学习兴趣和 理解能力
教学过程
导入新课
引入话题：呼吸 系统疾病的重要 性和常见症状
提出问题：如何 诊断和治疗呼吸 系统疾病
案例分析：收集一 些真实的病例，供 学生分析讨论
实践操作：准备一 些实验器材和设备 ，让学生动手操作 ，提高实践能力
教师素质要求
熟悉教学大纲和教学目标， 能够根据学生需求调整教学 内容和方法
具备扎实的医学基础知识和 呼吸系统疾病专业知识
具备良好的沟通能力和教学 技巧，能够与学生有效互动
和交流
具备团队协作精神，能够与 其他教师共同完成教学任务
健康意识
引导学生树立正确的价 值观，关爱他人，尊重
生命
激发学生对医学知识的 兴趣和探索精神，培养
创新意识
引导学生树立正确的 职业观，热爱医学事 业，具备责任感和使
命感
教学内容
呼吸系统疾病概述
呼吸系统疾病的 定义和分类
1.呼吸系统疾病教案
1.呼吸系统疾病教案一、教材分析本节课主要讲述呼吸系统的基础知识以及常见疾病，是医学基础知识的重要组成部分。
通过本节课的学习，学生将掌握呼吸系统的主要器官、常见疾病及其防治方法，为后续的专业课程奠定基础。
二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
大部分学生具备一定的医学基础知识，但掌握程度有所差异。
在教学过程中，应注重个性化教学，针对不同学生的需求和问题进行有针对性的指导。
同时，引导学生养成自主学习的习惯，培养其解决问题的能力。
三、教学三维目标知识目标：掌握呼吸系统的主要器官及其功能，了解常见呼吸系统疾病的病因、临床表现及防治方法。
能力目标：培养学生分析、判断及解决问题的能力，使其能够根据患者的症状初步诊断常见的呼吸系统疾病。
情感态度与价值观目标：培养学生对医学事业的热爱，树立全心全意为人民服务的意识。
四、教学重难点教学重点：呼吸系统的基本结构和功能，常见呼吸系统疾病的临床表现及防治方法。
教学难点：呼吸系统疾病的发病机制及治疗方法。
突破方法：通过图解、动画等形式直观展示呼吸系统的工作原理和疾病发生机制，加深学生对重点和难点的理解。
同时，结合临床案例进行分析，提高学生对实际问题的解决能力。
五、教学任务本节课的主要任务是让学生掌握呼吸系统的基础知识和常见疾病的防治方法。
通过本节课的学习，学生应能够理解呼吸系统的基本结构和功能，掌握常见呼吸系统疾病的诊断和治疗原则，为今后的临床工作打下坚实的基础。
六、教学方法讲授法：教师讲授呼吸系统的基础知识和常见疾病的临床表现、治疗原则等。
案例分析法：结合临床案例，引导学生分析、讨论呼吸系统疾病的诊断和治疗方法。
七、教学准备教材：选用人民卫生出版社的《解剖学》、《生理学》和《内科学》等相关教材。
活页教材：根据学生的学习情况，准备相关的活页教材，如呼吸系统解剖图解、疾病案例分析等。
教学视频：收集或制作呼吸系统工作原理、常见呼吸系统疾病治疗等方面的视频资料。
呼吸系统疾病 教案
呼吸系统疾病教案教案标题：呼吸系统疾病教案目标：1. 了解常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘、肺炎等，并能够描述其症状和影响。
2. 掌握预防呼吸系统疾病的方法和措施。
3. 培养学生的健康意识和良好的卫生习惯。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上一节课所学的有关呼吸系统的知识，例如呼吸器官的组成和功能。
2. 引入话题，提问学生是否听说过呼吸系统疾病，并鼓励他们分享自己的经历或了解。
知识讲解：3. 介绍常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘、肺炎等。
讲解每种疾病的症状、传播途径以及对身体的影响。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就一种呼吸系统疾病进行深入研究，并向全班展示他们的研究成果。
预防和控制：5. 介绍预防呼吸系统疾病的方法和措施，如勤洗手、保持良好的室内通风、避免接触病原体等。
6. 分组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下如何预防呼吸系统疾病的传播，例如在公共场所、学校或家庭中。
健康意识和卫生习惯：7. 引导学生讨论保持健康意识和良好卫生习惯的重要性，如定期锻炼、充足睡眠、饮食均衡等。
8. 分组活动：让学生分组设计海报或宣传手册，宣传保持健康意识和良好卫生习惯的重要性。
总结和评价：9. 回顾本节课所学内容，让学生总结并分享他们的收获。
10. 对学生进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动，并提供个别指导和建议。
延伸活动：11. 鼓励学生在家中或社区开展相关的调查研究，了解当地的呼吸系统疾病防控情况，并撰写报告或进行展示。
教案评价：通过本节课的教学，学生将了解常见的呼吸系统疾病及其预防方法，培养健康意识和卫生习惯。
分组讨论和活动的设计有助于培养学生的合作能力和研究能力。
评价和延伸活动的设置能够帮助教师了解学生的学习情况，并促进学生的主动学习和实践能力的发展。
呼吸系统疾病教案
呼吸系统疾病教案简介呼吸系统疾病是指影响呼吸系统正常功能的各种疾病，包括呼吸道感染、慢性阻塞性肺疾病、哮喘等。
本教案旨在帮助学生了解常见的呼吸系统疾病，掌握其预防和治疗的基本知识。
教学目标提供以下教学目标：1. 了解呼吸系统疾病的定义和分类；2. 掌握呼吸系统疾病的常见症状和诊断方法；3. 了解呼吸系统疾病的预防和治疗方法；4. 培养学生对呼吸系统疾病的认识和意识。
教学内容1. 呼吸系统疾病的定义和分类- 呼吸系统疾病是指影响呼吸系统正常功能的各种疾病。
- 常见的呼吸系统疾病有呼吸道感染、慢性阻塞性肺疾病、哮喘等。
2. 呼吸系统疾病的常见症状和诊断方法- 呼吸道感染的常见症状包括咳嗽、喉咙痛、流鼻涕等。
- 慢性阻塞性肺疾病的常见症状包括气短、咳嗽、咳痰等。
- 哮喘的常见症状包括喘息、呼吸困难、胸闷等。
- 诊断方法包括病史询问、体格检查和相关检查（如X光、肺功能检查等）。
3. 呼吸系统疾病的预防和治疗方法- 预防措施包括保持良好的卫生惯、避免烟雾和有害颗粒物的暴露、接种疫苗等。
- 治疗方法根据疾病的不同而有所差异，包括药物治疗、物理治疗和手术治疗等。
4. 学生对呼吸系统疾病的认识和意识- 强调呼吸系统疾病对健康的危害和预防的重要性。
- 培养学生对呼吸系统疾病早期症状的敏感性，及时就医和接受治疗。
教学方法1. 前期教学：讲授2. 中期教学：分组讨论和小组展示3. 后期教学：总结和评价教学评价通过学生的小组讨论和小组展示，观察学生对呼吸系统疾病的理解和应用能力，对学生的研究情况进行评价。
参考资料- 呼吸系统疾病概论，XX出版社，20XX年- 呼吸系统疾病诊断与治疗指南，XX卫生部，20XX年以上是《呼吸系统疾病教案》的大致内容和教学方法，希望能够帮助学生更好地了解和应对呼吸系统疾病。
呼吸系统疾病总论
呼吸系统疾病总论目的要求一、了解呼吸系统疾病常见病发病率和病死率有明显增加趋势及其原因。
二、熟悉呼吸系统的解剖和生理。
三、熟悉呼吸系统疾病的主要病因、临床表现和诊断方法。
四、了解肺功能检查的主要内容及其临床意义。
教学安排与学时分配因学时不够，自学为主；有问题在各论结合具体疾病提问，解答和讨论。
（1学时）[呼吸系统疾病是我国的常见病]•呼吸系统疾病（不包括肺癌）在我国城市的死亡率病因中占第四位（14.08%），在农村则占第一位（24.26%）。
•由于大气污染、吸烟、工业的发展导致理化因子、生物因子的吸入以及人口年龄老化等因素，使近年来呼吸系统疾病发病率日渐增多。
[呼吸系统的结构功能与疾病的关系]•成人在静息状态下，每天约有1万L的气体进出呼吸道，肺具有广泛的呼吸面积，成人的总呼吸面积约有100m2（3亿～7。
5亿肺泡）,呼吸系统的防御功能至关重要。
•与体循环比较，肺是一个低压（肺循环血压仅为体循环的1/10）、低阻及高容的器官。
当二尖瓣狭窄、左心功能低下时，肺毛细血管压可增高，继而发生肺水肿。
各种原因引起低蛋白血症时（如肝硬化，肾病综合征等），会发生肺间质水肿或胸膜腔液体漏出。
•肺有两组血管供应，肺循环的动静脉为气体交换的功能血管，体循环的支气管动静脉为气道和脏层胸膜的营养血管。
肺与全身各器官的血液及淋巴循环相通，所以皮肤软组织疖痈的菌栓、栓塞性静脉炎的血栓、癌栓，均可以到达肺，分别引起继发性肺脓肿、肺梗死、转移性肺癌。
[影响呼吸系统疾病的主要相关因素]•一、大气污染和吸烟的危害•二、吸入变应原增加•三、呼吸系统感染的病原学特点•呼吸系统感染是呼吸系统疾病的重要组成部分。
病原诊断与耐药监测对于正确及合理用药具有重要意义•国内对医院获得性肺炎病原菌的调查发现革兰阴性杆菌占多数（>60%）以铜绿假单胞菌（绿脓杆菌）最多，其次是肠杆菌属、不动杆菌恬、肺炎克雷白杆菌和变形杆菌等；产染色体1型酶（如诱导酶）及产超广谱酶（ESBLs）革兰阴性杆菌引起的院内感染目前很受注意。
《内科学》教学大纲(第二篇呼吸系统疾病)
《内科学》教学大纲（第二篇呼吸系统疾病）第一篇绪论（自学）第二篇呼吸系统疾病第一章总论（自学）[教学目的与要求]1.熟悉呼吸系统疾病是危害人民健康和生命的常见病和多发病。
2.熟悉呼吸系统的结构功能与疾病的关系。
3.了解呼吸系统疾病病因、临床表现、诊断方法和现状及展望。
[重点及难点]呼吸系统疾病的流行特点、诊断方法及研究进展【主要内容】一、呼吸系统疾病是危害人民健康和生命的常见病和多发病。
二、呼吸系统的结构和功能、社会人口老龄化、感染、变态反应因素、大气污染和吸烟因素决定了呼吸系统疾病是常见病和多发病。
三、呼吸系统疾病的临床表现：症状、体征等共性与特异性。
四、呼吸系统疾病的实验室检查：1.血液检查。
2.抗原皮肤试验血清学试验和其它。
3.痰液检查。
4.胸液检查和胸膜活检。
5.影像学：普通 X 线检查、CT、MRI。
6.支气管镜胸腔镜检查。
7.放射性核素扫描。
8.肺活组织检查。
9.诊断性人工气胸或气腹术。
10.超声检查。
11.呼吸功能测定。
五、呼吸系统疾病的诊断和鉴别诊断。
根据临床表现，实验室检查和其他检查结果，综合分析得出病因、病理、解剖和功能的诊断。
六、呼吸系统疾病现状与展望。
第二章急性上呼吸道感染和急性气管-支气管炎（自学）[教学目的与要求]1.熟悉急性上呼吸道感染病因和发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治措施。
2.熟悉急性气管-支气管炎病因和发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治措施。
3.了解流行性感冒发病机制、临床表现、诊断、防治措施。
[重点及难点]急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎的临床表现及诊治原则。
【主要内容】第一节急性上呼吸道感染一、概述：是鼻腔、咽或喉部急性炎症的概称。
二、流行病学：了解流行病学特点。
三、病因和发病机制：指出急性上呼吸道感染病因和发病原理，可能由于机体内外多种因素综合作用而引起。
着重说明机体内在因素与外在因素对发病的关系。
四、病理：指出急性上呼吸道感染病理变化特征。
呼吸系统疾病教学设计
教学效果评估
教学目标是 否达成
学生对知识 的掌握程度
学生参与度 如何
教师教学方 法的有效性
感谢 您的观看
汇报人：XX
添加标题
教学环境的布置
教具准备：多媒体设备、模 型、挂图等
教室布局：宽敞明亮，通风 良好
卫生清洁：保持环境整洁， 减少细菌滋生
温度和湿度：适宜的温湿度， 避免过冷过热影响呼吸系统
教学设施的使用
多媒体教室：提供丰富的 视听资源，增强学生的感
官体验
虚拟实验室：模拟实验环 境，方便学生进行实践操
作
网络资源：提供在线学习 平台和资源，方便学生自
知识。
添加标题
实验器材：提供 呼吸系统模型、 肺功能检测仪等 实验器材，帮助 学生更好地了解 呼吸系统结构和
功能。
添加标题
图书资料：提供 相关图书、期刊 等资料，以便学 生深入了解呼吸 系统疾病的最新 研究进展和治疗
方案。
添加标题
网络资源：推荐 权威的医学网站 和在线课程，以 便学生自主学习 和扩展知识面。
教师教学反思
教学目标是否达成：通过学生的表现和反馈，评估教学目标是否实现。
教学方法是否得当：反思教学方法是否符合学生的学习需求和特点，是否能够激发学生的学习兴趣和动力。
教学内容是否充实：检查教学内容是否充实、准确，是否覆盖了呼吸系统疾病的各个方面。
教学效果是否良好：根据学生的反馈和表现，评估教学效果是否达到预期目标，并思考如何改进教学方法和内容。
教学内容：介绍呼吸系统疾病 的常见症状、病因、诊断方法 和治疗手段
教学方法：采用案例分析、小 组Leabharlann 论等多种形式，引导学生 主动思考和探索
教学评价：通过课堂互动、小 组报告等形式，评价学生的学 习效果和反馈
呼吸系统疾病教学设计
肺部解剖与生理功能
肺组织
由肺实质和肺间质组成，肺实质 包括肺泡和肺泡之间的结缔组织 ，肺间质则包括血管、淋巴管和
神经等。
肺泡
是肺进行气体交换的主要场所，具 有极薄的肺泡壁和丰富的毛细血管 网，有利于气体迅速扩散和交换。
肺通气与肺换气
肺通气是指外界空气与肺泡之间的 气体交换，肺换气则是指肺泡与血 液之间的气体交换。
按照药物使用说明和医嘱要求，规范用药过程， 确保治疗效果。
非药物治疗方法探讨
氧疗
对于缺氧患者，给予适当的氧疗以改善呼吸功能。
机械通气
对于严重呼吸衰竭患者，可考虑机械通气治疗，维持患者生命。
物理治疗
如雾化吸入、胸部物理治疗等，有助于促进痰液排出、改善呼吸状 况。
个体化治疗方案制定过程
全面评估患者病情
手。
保持室内空气流通
鼓励定时开窗通风，避免长时 间处于密闭、空气不流通的环 境。
均衡饮食
倡导合理膳食，多吃蔬菜水果 ，增强身体免疫力。
规律作息
保证充足的睡眠时间，避免熬 夜和过度劳累。
环境污染防护知识普及
减少户外活动
在空气污染严重时，尽 量减少户外活动，如需 外出应佩戴口罩。
关注空气质量报告
及时关注当地空气质量 报告，了解污染状况， 做好防护措施。
02
呼吸系统解剖与生理 基础
呼吸道结构与
包括鼻腔、咽和喉，主要 功能是过滤、加温和湿润 吸入的空气，并作为发声 的共鸣腔。
下呼吸道
包括气管、支气管和细支 气管，主要功能是传导气 体，并逐级分支形成肺泡 管，最终与肺泡相连。
呼吸道黏膜
覆盖呼吸道内壁的黏膜具 有分泌黏液和纤毛摆动功 能，有助于清除吸入的异 物和病原微生物。
呼吸系统疾病教案
教案姓名梁秀玲讲师2014～2015学年第 2 学期时间2015.5.15 节次5-7节讲授内容纲要、要求及时间分配变时，胸骨上下，锁骨上窝及肋间随软组织凹陷）。
（2）喘鸣(wheeze) ：吸气性和呼气性。
（3）肺部听诊不固定和固定的中粗湿啰音、细湿啰音。
2. 血气分析 5′动脉血氧分压（PaO2）＜50mmHg(6.67kPa),动脉二氧化碳分压（PaCO2）＞50mmHg(6.67kPa),动脉血氧饱和度（SaO2）＜85%时为呼吸衰竭。
3．肺脏影像学胸部透视、摄片，胸部CT，核磁共振(MRI)。
4．纤维支气管镜检查组织学检查，肺泡灌洗液分析等。
§ 2 急性上呼吸道感染急性上呼吸道感染（acute upper respiratory infection, AURI）简称上感， 5′俗称“感冒”，是小儿的最常见疾病。
[病因]各种病毒和细菌。
[临床表现] （掌握）10′（一）一般类型上感（略）提问：因为每个人都有亲身经历。
（二）特殊类型上感10′1. 疱疹性咽峡炎（herpangina）：2．咽结合膜热（pharyngo-conjunctival fever）: 10′[并发症] 3′在婴幼儿多见。
可波及临近器官或向下蔓延。
[实验室检查] 5′血常规、咽拭子培养、抗“O”等。
[诊断和鉴别诊断] （了解）5′1．流行性感冒2．急性传染病早期3．急性阑尾炎4．过敏性鼻炎[治疗] （了解）5′1．一般治疗休息、饮水、隔离、预防并发症。
2．病因治疗抗病毒、抗生素合理的使用。
3．对症治疗降温、镇静、局部用药等。
[预防] 2′加强体格锻炼、增强抵抗力；提倡母乳喂养，防止佝偻病及营养不良；避免交叉感染不滥用药物。
讲授内容纲要、要求及时间分配§3肺炎的分类（掌握）5′肺炎（pneumonia）系由不同病原或其他因素如羊水吸入所致的肺部炎症。
是儿科常见病，也是我国小儿死亡的第一位原因。
临床特点为发热、咳嗽、气促呼吸困难和肺部固定性中、细湿罗音。
呼吸道疾病的教学设计
定期组织学生进行测试，评估 教学效果，并根据测试结果进
行改进
鼓励学生参与教学改进，提出 自己的建议和意见，共同提高
教学质量
感谢观看
汇报人：XX
措施
互动：与学生互动，提问 和讨论，加深学生对知识
的理解
总结：总结呼吸道疾病的 知识点，强调重点和难点
巩固练习
设计一些与呼吸 道疾病相关的选 择题、判断题和 简答题，让学生 巩固所学知识。
提供一些实际病 例，让学生分析 病情、诊断和治 疗方案，提高学 生的实践能力。
组织学生进行小 组讨论，分享学 习心得和经验， 加深对呼吸道疾 病的理解。
激发兴趣：介绍呼 吸道疾病的危害和 预防措施，激发学 生的学习兴趣。
提出问题：引导学生 思考呼吸道疾病的成 因和传播途径，为后 续教学内容做铺垫。
明确目标：明确本 节课的教学目标和 学习任务，帮助学 生更好地掌握知识 。
新课讲授
引入：通过案例或故事引 入呼吸道疾病的概念
新课：讲解呼吸道疾病的 病因、症状、治疗和预防
情感态度与价值观
培养学生对呼吸道疾病的认识和重 视
激发学生对医学知识的兴趣和求知 欲
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
引导学生树立正确的健康观念和习 惯
培养学生的社会责任感和关爱他人 的品质
3
教学内容
呼吸道疾病的概述
呼吸道疾病的定义和分类
呼吸道疾病的预防和治疗方法
添加标题
添加标题
常见呼吸道疾病的症状和病因
布置作业，让学 生查阅相关资料， 撰写关于呼吸道 疾病的研究报告 或论文，提高学 生的自主学习能 力和研究能力。
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第二篇呼吸系统疾病（Respiratory diseases ）
第一章总论
教案
授课对象临床医学专业
授课内容第二篇呼吸系统疾病（Respiratory diseases ）第一章总论授课时数2学时
一、目的要求
(一) 详细讲解呼吸系统疾病病史、常见症状、体征、实验室检查的诊断分析
(二) 重点讲解呼吸系统的结构功能与疾病的关系
(三) 一般介绍影响呼吸系统疾病的主要相关因素
二、教学重点
呼吸系统的结构功能与疾病的关系
三、教学难点
呼吸系统的结构功能与疾病的关系
四、教学方法
(一)利用临床病例影像学图像进行讲授
(二)利用电子解剖示意图显示呼吸系统结构特点
(三)利用呼吸系统疾病辅助检查图讲授疾病诊断的临床思维过程
五、教具
电子挂图、激光笔一支
六、教学内容和步骤及时间分配(100分钟)
呼吸系统疾病是我国的常见病：10
呼吸系统的结构功能与疾病的关系：30
影响呼吸系统疾病的主要相关因素：15
呼吸系统疾病的诊断：30
呼吸系统疾病防治展望：15
七、板书提纲
第二篇呼吸系统疾病（Respiratory diseases ）
第一章总论
一、呼吸系统疾病是我国的常见病
统计数据：我国死亡率病因调查
呼吸系统疾病（不包括肺癌）城市农村
1992年第3位首位
1998年第4位(14.08%) 首位(24.26%)
特别是近年来呼吸系统疾病的发病率明显增加或有增高的趋势
如：肺癌（Pulmonary neoplasms）---Bronchogenic carcinoma
哮喘(Astham )
慢性阻塞性肺疾病(Chronic obstructive pulmonoary disease)
肺结核（Pulmonary tuberculosis）
肺弥漫性间质纤维化（Interstitial lung disease, ILD
Idiopathic pulmonary fibrosis, IPF）
肺部感染（免疫低下性患者）（Pneumonia）
通过临床病例说明：
◆生产CD碟的总经理进生产车间后半小时出现干咳、气喘，X线胸
片检查正常，诊断？
◆一名进修医师在我科进修时间，自诉咳血丝痰半年，X线正位胸片
发现与左心缘平行的2cm条索状阴影，侧位胸片示1角硬币大小
的阴影。
手术证实――支气管肺癌（鳞癌）
◆一名甘蔗厂工人工作3年后出现渐进性呼吸困难，特别是活动后，
X胸片示双肺弥漫性网状和小结节阴影――外源性过敏性肺泡炎。
二、呼吸系统的结构功能与疾病的关系：
1、肺通过呼吸道对外开发：―――对外开发的器官
总呼吸面积：1002（3～7.5亿）
成年人静息状态：进出呼吸道气体的量12000 L
呼吸道的防御功能：鼻部加温、鼻纤毛过滤、
理化性咳嗽、喷嚏、
支气管收缩、
粘液－纤毛运载系统（粘液层厚度16μm
纤毛摆动20次/秒，粘液层移动19mm/分）
生物性巨噬细胞（小于2μm颗粒可吸入呼吸性支气管、肺泡管、肺泡，
巨噬细胞吞噬颗粒和细菌）、
免疫球蛋白
各种生物活性物质对微生物、异物的灭活
及清除作用
外界各种有机或无机的吸入物的强烈刺激
（如:各种微生物、异性蛋白过敏原、尘粒、有害气体）
＋各种原因导致的呼吸系统防御功能损伤
―――导致肺部各种损害
如：吸入各种病原微生物――肺部感染：
社区获得性肺炎、院内肺炎
吸入变应原――Asthma、过敏性肺泡炎；
吸入生产性粉尘――尘肺：矽肺、煤矽肺、石棉肺
吸入高水溶性气体（如二氧化硫、氨、氯）
―――急或慢性支气管炎
吸入低水溶性气体（如氮氧化物、光气、硫酸二甲酯）
―――急性肺水肿
2、肺循环(pulmonary circulation, lesser circulation)特点：
低压、低阻、高容―――为什么？
复习生理学内容：
右心室每分钟输出量＝左心室每分钟输出量
原因：――肺动脉解剖结构特点所决定的：
(1) 肺动脉的管壁薄＝主动脉壁厚度的1/3―→可扩张性大
肺动脉分支短、管径大、毛细血管床面积大――→血流阻力小
肺动脉：收缩压＝右心房压：22mmHg,舒张压8mmHg,平均压13mmHg
肺循环毛细血管：平均压7mmHg
肺静脉压＝左心房压：1－4mmHg,平均：2mmHg
(2)肺部血容量变化范围很大：肺部血容量450ml，占全身血容量9％
用力呼气时：肺血容量可减少200ml
深吸气时：肺血容量可增加到1000ml。
(3)肺循环毛细血管部分的液体交换：
肺循环毛细血管平均压7mmHg
血浆胶体渗透压25mmHg,
因此肺部组织液压力＝负压，因此肺泡膜和毛细血管紧密相贴
有利于肺泡和血液之间的气体交换，
有利于吸收肺泡内的液体
3、肺为双重血供：
肺动静脉（肺循环）―――气体交换的功能血管、脏层胸膜
支气管动静脉（体循环）――气道、纵隔、膈肌、叶间部分营养血管
（支气管动脉从胸主动脉分出入肺后与支气管伴行至呼吸性细支气管形成毛细血管网营
养各级支气管，到达支气管的支气管静脉与支气管动脉伴行收纳各级支气管壁的静脉血，最。