浅谈如何转化学困生

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谈谈学困生转化的方法

谈谈学困生转化的方法

谈谈学困生转化的方法学困生是指在学业上或者其他方面遇到困难的学生。

学困生转化是指通过一系列的方法和措施,帮助学困生克服困难,提高学习成绩和能力,实现学生的全面发展。

下面将从三个方面介绍学困生转化的方法。

一、个性化教育学困生转化的方法之一是个性化教育。

学困生因为个体差异的原因,其学习特点和方式与一般学生不同。

个性化教育需要针对学困生的特点,量身定制教学计划。

了解学困生的学习特点和问题,分析原因。

然后,根据学困生的个别差异,制定具体的教学方案,包括教学内容、教学方式、教学步骤等。

根据学困生的需求和问题,提供有针对性的辅导和指导,帮助学生解决问题,提高学习能力。

二、开展专项辅导学困生转化的方法之二是开展专项辅导。

学困生在学习过程中可能出现各种问题,如学习方法不当、学习动力不足、自信心不够等。

需要针对学困生的具体问题,开展专项辅导。

根据学困生的学习问题,制定具体的辅导计划,明确辅导目标和内容。

然后,采用多种方式,如个别辅导、小组辅导、集体辅导等,进行有效的辅导。

对辅导效果进行评估,及时调整和改进辅导策略,提高辅导效果。

三、建立支持体系学困生转化的方法之三是建立支持体系。

学困生在学习上可能需要得到各方面的支持和帮助,包括家庭的支持、学校的支持、社会的支持等。

需要建立一个完善的支持体系,为学困生提供全方位的支持。

与学生的家长进行沟通,了解学生的家庭背景和问题,提供家庭支持。

然后,学校要提供学习上的支持,如班级辅导员的关怀、学习小组的支持等。

社会上的各种资源也可以为学困生提供支持,如社会组织的帮扶、社会公益项目的参与等。

学困生转化的方法包括个性化教育、开展专项辅导和建立支持体系等。

这些方法的核心是根据学困生的具体情况和问题,提供有针对性的支持和帮助,帮助学生克服困难,提高学习能力和成绩。

这些方法还需要学校、家庭和社会的共同努力,形成一种多元化、协同的教育环境,为学困生提供更好的发展机会和条件。

怎样转化学困生

怎样转化学困生

怎样转化学困生要帮助学困生转化,需要采取一系列的措施和方法,帮助他们克服学习困难,重新找回学习的信心和动力。

以下是一些建议:1. 理解学困生的问题老师和家长要了解学困生所面临的问题,包括学习困难的原因、学习习惯、学习动机等。

只有通过深入了解他们的情况,才能有针对性地制定帮助措施。

2. 建立信任和亲近的关系学困生往往会因为学习困难而对学习失去信心,这时就需要老师和家长多给予关心和理解,建立起一个亲近且信任的关系。

只有在这样的氛围下,学困生才会愿意向他们倾诉自己的困难和问题。

3. 提供个性化的辅导每一个学困生的情况都不相同,因此需要根据他们的个性化需求来进行辅导。

可以通过与学困生和家长的沟通,了解他们的学习习惯、学科偏好、学习方式等,然后制定个性化的学习计划,帮助他们更好地学习。

4. 鼓励和激励给予学困生及时的鼓励和表扬,让他们感受到自己的进步和改变。

也要通过让学困生参与一些能够获得成就感的活动,激发他们的学习兴趣和动力。

5. 提供学习方法和技巧指导学困生通常对于学习方法和技巧缺乏了解和掌握,因此需要给予他们相应的指导和帮助。

可以通过向他们介绍一些有效的学习方法和技巧,教导他们如何高效地记忆、阅读、做笔记等。

6. 关注学困生的情感和心理健康学困生由于长期的学习困难可能会导致情感和心理上的压力,因此需要关注他们的情感和心理健康。

可以通过与学困生进行心理辅导或者安排专业的心理咨询师进行心理疏导,帮助他们解决心理问题。

7. 培养学困生的自信心学困生在长期的学习困难中往往会失去对自己的信心,因此需要通过一系列的方式来帮助他们建立自信。

可以通过给予肯定的评价、让他们参与一些能够获得成就感的活动、鼓励他们尝试新的学习方法等方式,逐步重建他们的自信心。

8. 与家长合作学困生的家长是非常重要的支持者,因此需要与家长保持密切的联系,分享学困生的学习情况,共同制定并执行学习计划,共同关心和辅导学困生。

转化学困生需要整个教育系统的配合和共同努力,帮助他们克服学习困难,找回学习的信心和动力。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习中遇到困难,成绩较差或者学习动力不足的学生。

学困生的存在给他们的学习和未来带来了很大的困扰和压力。

采取科学有效的方法和措施,帮助学困生转化成为优秀的学生,对于他们的学习和成长至关重要。

本文将围绕学困生转化的方法和措施展开讨论。

一、调整心态,建立自信心学困生往往存在学习动力不足、自卑心理等问题,首先需要调整心态,建立自信心。

学校和家长要给予学困生正确的教育观念,让他们明白学习是可以通过努力提高的,不要把成绩看得太重。

要鼓励学困生发掘自己的优点和潜力,培养他们正确的自我评价方式。

学困生应该坚信自己能够改变现状,从而产生积极的学习态度和动力。

二、制定合理的学习计划制定合理的学习计划是学困生转化的重要一步。

学困生在学习中可能存在学习方法不当、时间规划不合理等问题。

学校和家长要帮助学困生制定合理的学习计划,明确学习目标和时间表。

学困生应该根据自己的实际情况和能力,科学合理地安排时间,充分利用好每一天的学习时间。

在制定学习计划时,要根据学困生的具体情况进行个性化考虑,以确保学习计划的可行性和有效性。

三、激发学生的学习兴趣学困生在学习中缺乏兴趣是一个很常见的问题。

学校和家长应该通过各种途径激发学生的学习兴趣,使他们对学习有一种主动的积极的参与态度。

可以通过开展丰富多彩的课外活动、培养学生的特长、提供实践机会等方式来激发学生的学习兴趣。

学校还可以邀请一些成功的人士来给学生做报告,鼓励学生努力学习,追求进步。

四、提供个性化的辅导和帮助学困生通常需要个性化的辅导和帮助。

学校和家长应该根据学困生的具体情况和问题进行针对性的辅导。

可以通过增加辅导班次、安排个别辅导老师等方式,提供个性化的辅导和帮助。

学校和家长还应该关注学困生在学习过程中的困惑和问题,积极解答疑问,帮助学生排除阻碍学习的困难。

五、鼓励和表扬学困生的进步和努力学困生转化过程中,鼓励和表扬学困生的进步和努力是非常重要的。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指那些在学习上表现较差,或者存在某些学习方面的困难,影响他们的学习成绩和生活质量的学生。

为了帮助这些学生克服困难,改善学习成绩,以下是一些学困生转化的方法和措施:1. 加强沟通家庭、学校和教师之间需要加强沟通,了解学生遇到的问题,并寻求合适的解决方案。

家长需定期与孩子沟通,关注孩子的学习情况,鼓励孩子坚持学习,理解、支持和鼓励孩子。

学校和教师应该对学生进行有效的沟通,了解学生的学习状况,定期与家长进行沟通。

通过加强沟通,能够找出学生的优点和不足,并提供针对性的教学辅导。

2. 建立学习目标为学困生制定个性化的学习目标,学生在学习过程中更有动力和方向。

这些目标应该符合学生的性格、潜力和兴趣,能够激励学生,使其充满信心和动力。

同时,学习目标应该是具体的、可量化的五段,可以衡量学生的成绩和进步。

3. 提供个性化辅导对于学困生,应该向其提供个性化的辅导。

教师可以利用不同的方法和手段诊断学生的学习问题,根据学生的不同情况,为学生制定不同的教学策略。

为学生设置更多互动式的学习机会,例如小组讨论、角色扮演和实践操作等教学模式来激发学生的兴趣,加强学生的参与性和积极性。

4. 提高学习技巧和方法学生可能存在学习方法不当、记忆力欠缺、注意力不集中等问题。

教师可以通过针对性的教学方法为学生解决问题,并教授一些提高学习技巧和方法的诀窍。

这些技巧包括如何取舍、组织信息、阅读思考、写作技巧和时间管理等。

通过教授这些技巧,可以帮助学生更好地学习和掌握知识。

5. 提供情感支持学困生在学习和生活中可能会遇到挫折和失落,需要得到情感支持和鼓励。

教师和家长需要正面地评价学生的成绩、进步和努力,并鼓励学习和成长。

同时,为学生提供情感支持,帮助学生减轻焦虑、压力和挫折,提高学习自信心和情绪管理能力。

学困生转化的方法和措施不仅可以帮助学生克服学习障碍,提高学习成绩,而且可以促进学生的全面发展。

在这个过程中,教师和家长扮演着重要的角色,需要积极支持、关注和引导学生。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习上存在困难或不如其他同龄学生优秀的学生。

对于学困生的转化,可以采取以下方法和措施:1. 多方面了解学困生的情况:学困生转化的第一步是对学生的情况进行全面了解。

可以通过与学生交谈,观察学生日常学习的表现,听取家长和老师的意见等方式,全面掌握学生学习上的困难和问题所在。

2. 制定个性化的学习计划:针对学生的困难和问题,制定个性化的学习计划。

根据学生的实际情况,制定适合学生的学习目标和步骤,帮助学生逐步克服学习困难。

3. 提供有效的学习辅导:为学困生提供有效的学习辅导。

可以由专职辅导员或班主任老师进行一对一或小组辅导,提供个性化的指导和帮助,解答学生的问题。

教师要及时给予学生学习上的指导和建议,帮助学生掌握学习方法和技巧。

4. 培养学生的学习兴趣和动力:激发学困生的学习兴趣和动力。

可以通过与学生交流、了解他们的兴趣爱好和特长等方式,找到学生的学习动力所在,尽量让学生觉得学习是一种享受和成就感。

5. 加强学生的自主学习能力:培养学生的自主学习能力。

学困生往往缺乏自我管理和自我监控的能力,容易被一时的困难和挫折打击。

教师要引导学生制定学习计划,培养学生的自学意识和自学能力,通过引导学生进行自我评价和反思,逐渐提高学生的学习能力和学习效果。

6. 积极与家长合作:与家长积极合作,共同关注学生的学习情况。

家庭是学生的第一课堂,家长的关心和支持对学生的学习起到重要的促进作用。

与家长沟通,了解学生在家庭环境中的学习情况和问题,并与家长共同制定解决方案,共同帮助学生克服学习困难。

7. 建立良好的学习环境:为学困生创造良好的学习环境。

学习环境对学生的学习有重要影响,要为学困生创造一个轻松、积极的学习氛围。

可以倡导同学之间互帮互助、共同进步的氛围,鼓励学生勇于表达自己的困难,帮助同学一起解决问题。

8. 培养学生的坚持和毅力:学习是一个长期的过程,学生要有坚定的信念和毅力去克服困难。

教师要引导学生树立正确的学习观念和态度,鼓励学生面对困难时勇于挑战和坚持,培养学生的耐心和毅力。

浅谈转化学困生的一些方法

浅谈转化学困生的一些方法

浅谈转化学困生的一些方法转化学困生是指在学习过程中遇到困难,无法有效掌握和理解学习内容的学生。

对于这些学生,我们需要采取一些方法来帮助他们转化困境,提高学习效果。

一、了解学生的学习情况了解学生的学习情况是解决学习困难的第一步。

通过与学生的交流和观察,了解学生的学习习惯、学习态度和学习方法等方面的情况。

可以查看学生的作业和考试成绩,分析学生对于学习内容的掌握情况和困难点。

二、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生自觉主动学习的内在动力。

对于转化学困生来说,我们可以通过激发学生学习兴趣的方法来提高学习效果。

可以引导学生参加有趣的实践活动,或者设计一些生动有趣的教学内容来吸引学生的注意力。

三、帮助学生建立学习目标学习目标能够帮助学生明确自己的学习方向,提高学习的主动性和积极性。

对于转化学困生来说,我们可以通过和学生交流,帮助他们制定合理的学习目标。

学习目标应该具备可行性和挑战性,能够激励学生不断努力。

四、解决学习困难的方法学习困难是导致学生成绩下降的主要原因之一。

对于转化学困生来说,我们需要帮助他们找到解决学习困难的方法。

可以通过与学生一起复习和整理学习笔记,提醒学生加强对学习内容的理解和记忆;对于学习困难较大的学生,可以给予个别辅导和重点指导。

五、提供适当的学习资源和材料学习资源和材料的质量和适用性对学习效果有着重要的影响。

对于转化学困生来说,我们要根据学生的能力和学习情况,为他们提供适合的学习资源和材料。

这些资源可以包括教材、参考书、习题集等,还可以包括一些在线学习资源和教育软件。

六、建立良好的学习环境学习环境对于学生的学习起着重要的作用。

对于转化学困生来说,我们要帮助他们建立一个良好的学习环境,以提高学习效果。

可以通过调整学习时间、学习场所和学习方法等,提高学生的学习积极性和效果。

七、与家长积极沟通家长是学生学习中重要的支持者和监督者。

与家长积极沟通学生的学习情况,了解家长对学生学习的期望和要求,共同为学生的学习提供支持和帮助。

浅谈如何转化学困生

浅谈如何转化学困生

浅谈如何转化学困生雷州市南兴镇第二小学吴海霞教师不但要对先进学生给予扶持、鼓励、使其不断进步,而且更应给学困生的关怀、热爱,使其转化,使其进步,成为社会的合格人才,那么如何转化学困生呢?下面我谈谈转化学困生的做法。

一、多谈心,少压服。

一般来说,转化学困生的目的是让他们“除邪归正,重新做人”。

但他们的思想、生活和家庭环境各有差异。

教师必须深入社会调查研究,了解其家庭处境与社会人缘关系。

在全面掌握学困生的社会情况基础上,再对他的智力发展分析,用全面观点看待学困生。

不要讥笑,不要冷眼岐视;而是热情关怀。

主动跟他多谈心交朋友,真正把师爱送到学困生的心坎上,促其自我转化。

我班有一位名叫吴志强的学生,原先是个比较好的学生,后来迷上了电子游戏机、网吧,成为街上电子室、网吧的常客,无心向学。

学校点名批评,按校规校纪进行处罚,但变化不大,照样打电子上网。

当我们掌握到他父亲因车祸早死,母亲守寡艰难地带着他三姐弟过活的情况后,与他多次谈心,主动跟他交朋友,谈前途,讲理想,帮助他修订学习生活计划,定期汇报,跟踪教育,学校又帮他买学生保险,免交作业本费,这样使他深受感动,流下了热泪,他决心痛改前非,绝断了电子室、网吧,安心学习,成绩提高很快,并当上了班干部。

二、多鼓励,少批评。

人的共性是喜欢表扬激励的。

儿童的正确思想的形成和文化科学知识的长进,是由一个无知到有知,知之不多到知之较多的认识过程。

这种需要老师做深入细致的教育工作,注意挖掘学困生的闪光点,多鼓励多表扬。

真情实意厚爱学困生,就会产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应。

我班一个名叫蔡金卷的同学,他学习成绩差,缺乏进取精神。

心理上自卑自弃。

在课堂上经常玩东西或表演各种怪相,师生很讨厌。

但是,他在劳动方面表现很积极,抢着干重活、脏活,并且主动地帮助年小体弱的同学,助人为乐。

我抓住他这一优点,通过校小广播和校会表扬,充分肯定他的长处。

同时,又注意引导他把劳动精神转移到学习上来,鼓励他增强学习信心,让他明确学习目标,学一点做一点,学校又有意识地安排他参加各种活动,所以他进步很快,不仅改掉了过去的坏习气,而且当上了班里的劳动班长。

学困生转化措施(6篇)

学困生转化措施(6篇)

学困生转化措施学困生转化措施(一):转化学困生措施1、培养后进生的自信心。

惟独树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容,少谴责。

要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。

4、注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于艰难中求欢跃。

5、千方百计培养学具有坚毅的意志。

6、辅导要及时。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极其重要的。

可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。

总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的职责,这些迟开的花朵将绚丽多彩。

学困生转化措施(二):学困生转化措施为了全面提高全体学生的素质,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,让每一个学生掌握“学会做人,学会学习,学会健体,学会劳动,学会审美”等基本技能。

特制定学困生转化的具体措施:一、学困生的确定:上学期期末考试成绩,哪门学科成绩不合格既为哪科学困生。

二、有的放矢,因材施教。

在全面调查了解,充分辨别分析,认真摸准状况的基础上,针对不同的学困生有的放矢,因材施教。

对心理障碍型的,重在端正态度或者治疗心理疾患,相应方式为个别谈话、心理辅导;对意志薄弱型的,重在乎志锻炼;知识断层型的,重在接上知识链。

三、主动辅导,人格感化。

对学困生要用爱心、耐心教育。

学困生是在学习上浮现了艰难,在自觉遵守纪律上浮现了问题,他们在困难之际,最需要的是恩师的教诲、感化。

四、在班级里实行“一帮一”活动,安排特殊坐位,以优带差。

五、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。

六、正面鼓励,侧面教育。

各班级采取激励措施,对学困生给以适当奖励。

哪怕发现学困生身上一点闪光之处,即予以表扬,哪怕发现学困生的一点进步,即予以鼓励,哪怕发现学困生的一处创新,即予以赞叹,做到表扬多于批评,做到正面鼓励为主,侧面教育为辅。

学困生转化措施及方法

学困生转化措施及方法

学困生转化措施及方法学困生是指在学业上遇到困难、成绩较差、学习动力不高的学生。

对于学困生,可以采取以下措施和方法进行转化:1. 分析原因:了解学困生的学习问题产生的原因,是缺乏基础知识、学习态度不端正、学习方法不当等。

通过分析原因,找到学困生的根本问题,才能有针对性地制定措施。

2. 制定个性化学习计划:根据学困生的具体情况,制定个性化的学习计划。

分解学习目标,合理安排学习时间,针对性地提供辅导和指导。

3. 建立学习习惯:帮助学困生建立良好的学习习惯,包括合理安排作息时间、坚持每天的自主学习、规范学习场所等。

4. 培养学习兴趣:激发学困生的学习兴趣和动力,让他们对学习感到兴奋和愉快,可以通过引导学生选择适合自己的学习内容、培养学科的应用意识等。

5. 教学方法转变:针对学困生的特点,尝试使用多种教学方法,如分组教学、任务型学习、游戏模拟等,激发学生的学习兴趣和主动性。

6. 辅导和个别帮助:为学困生提供专门的辅导和个别帮助,可以请家长、老师或辅导员进行一对一的指导,找到学困生的问题所在,并给予针对性的解决方案。

7. 多元评价和奖励机制:采用多元化的评价方法,注重对学生的进步和努力的肯定,给予适当的奖励和鼓励,增强学困生的自信心和积极性。

8. 心理疏导和情感关怀:给予学困生的情感支持,与他们建立良好的师生关系,开展一些心理辅导活动,帮助他们缓解学习压力和焦虑情绪。

9. 培养学习能力:培养学困生的学习能力,包括学习方法、学习策略、思维能力等,通过针对性的培训和指导,提高学困生的学习效果和学习能力。

10. 与家长合作:与学困生的家长进行有效的沟通和合作,共同关注学生的学习情况,制定学习计划和方法,共同督促学生的学习进步。

浅谈转化学困生的一些方法

浅谈转化学困生的一些方法

浅谈转化学困生的一些方法转化学困生是指在学习化学过程中遇到困难,无法有效掌握化学知识和解题技巧的学生。

针对转化学困生,我们可以采取一些方法来帮助他们转化成为化学能手。

下面就来浅谈一下转化学困生的一些方法。

一、了解学生的学习情况了解学生的学习情况是帮助转化学困生的第一步。

学生的学习情况包括他的学习习惯、学习态度、学习动机等方面。

了解学生的学习情况能够帮助我们更好地掌握他的学习需求和学习困难,有针对性地进行教学。

二、找出学生的学习障碍转化学困生之所以困扰于化学学习,往往是由于某些学习障碍。

我们要找出学生的学习障碍,找出学生在化学学习中容易出错的地方和常犯的错误。

可以通过布置小测试、作业、给予学生一对一指导等方式,帮助学生找出自己的学习障碍。

三、制定个性化教学计划针对不同学生的学习障碍,我们可以制定个性化教学计划。

根据学生的学习情况和学习障碍,设置合适的学习目标和教学内容,采用多种教学方法和学习策略,帮助学生有效地学习化学知识和解题技巧。

四、启发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣对于帮助转化学困生非常重要。

化学是一门抽象、具有很高难度的学科,学生常常因为无法理解其中的道理而产生厌学情绪。

我们可以通过实验、化学游戏、化学视频等方式,让学生感受到化学的乐趣,激发他们的学习兴趣。

五、注重基础知识和解题技巧的讲解化学是建立在基础知识之上的,学生如果对基础知识不熟悉,就会导致后续的学习困难。

在帮助转化学困生的过程中,我们要注重对基础知识和解题技巧的讲解。

可以通过用生活实例解释概念、反复操练解题方法等方式,帮助学生夯实基础。

六、提供练习和解题的机会练习和解题是学习化学的重要环节,也是对学生学习效果的检验。

我们可以通过提供练习题和解题的机会,让学生进行反复操练,培养他们的解题能力和思维能力。

我们还要及时对学生的练习和解题进行评价和指导,帮助他们纠正错误,提高学习效果。

七、鼓励学生多与同学交流化学是一门需要交流和合作的学科。

浅谈学困生转化的方法

浅谈学困生转化的方法

浅谈学困生转化的方法学困生指的是在学习上遇到困难,无法达到预期学习目标的学生。

学困生转化是指帮助这些学生克服学习上的困难,提升学习能力,达到预期学习目标的过程。

下面浅谈几种学困生转化的方法。

了解学困生的原因是解决问题的第一步。

学困生的原因可以分为内在原因和外在原因。

内在原因包括学生学习态度不端正、学习方法不正确、学习动力不足等。

外在原因包括家庭环境不良、社会环境问题等。

只有了解学困生的原因,才能有针对性的帮助他们解决问题。

制定个性化的学习计划是提高学困生学习能力的重要手段。

根据学困生的实际情况,制定合理的学习计划,要根据学困生的学习情况,设计合理的目标、步骤和方法。

要注意不给学困生太大的压力,逐步提高学习要求,增强学习的可行性和可操作性。

培养学困生的学习兴趣是提高学习能力的关键。

学习兴趣是学习的动力源泉,如果学困生对学习没有兴趣,那么再好的学习计划也难以实施。

在教学中需要采用多种形式的教学方法,调动学困生积极参与学习的兴趣。

可以通过生动有趣的教学案例、实践操作和小组合作学习等方式,培养学生对学习的兴趣。

提供适当的学习支持和辅导是帮助学困生转化的重要措施。

学困生在学习上遇到困难时,需要及时提供支持和辅导。

可以通过课后辅导、个别辅导或者小组辅导等方式,针对学困生的问题,及时解答和帮助学生解决困难。

要培养学困生学习上的自信心,激发他们克服困难的决心。

关注学困生的心理健康是学困生转化的重要环节。

学困生往往因为学习上的困难而产生焦虑、自卑等心理问题。

要关注学困生的心理健康,及时发现并解决学困生的心理问题。

可以通过与学生的沟通、与家长的交流等方式,关心学困生的心理状态,提供必要的心理帮助。

学困生转化是一个综合性的系统工程,需要重视学困生的原因分析,制定个性化的学习计划,培养学困生的学习兴趣,提供适当的学习支持和辅导,关注学困生的心理健康。

只有综合运用这些方法,才能真正帮助学困生克服学习上的困难,提升学习能力,达到预期的学习目标。

浅谈学困生转化的方法

浅谈学困生转化的方法

浅谈学困生转化的方法学困生是指在学业上存在困难的学生,包括学习成绩不理想、学习动力不足、自学能力不足等问题。

这些学生在学习中遇到重重困难,既给他们的成长带来了阻碍,也给家长和老师带来了巨大的压力。

因此,如何转化学困生成为“优秀生”是教育中的一个重要问题。

本文从多个角度探讨学困生转化的方法,希望能对教育实践有所帮助。

1. 建立良好的心态学习困难的根本原因很可能是学生的心态问题。

学生需要有一种积极向上的心态,把学习当成一种习惯,而不是一种职责。

这就需要家长和老师从多个方面给学生正确的引导,鼓励他们听取他人意见,善待自己,并且注重提升学习的自信心。

同时,老师还应该教给学生如何设置合理的目标,以及如何对自己的学习成绩进行准确的评价。

只有通过合理的目标和正确的自我评价,才能让学生在“慢慢变强”的学习过程中逐渐找到自己的优势和兴趣点,从而在学习中发挥最大的潜力。

2. 建立信任关系学生的学习过程中,家庭和学校是最重要的两个支撑。

其中,在学校中,老师对学生的影响尤为重要。

老师既要是学生的指导者,也要是他们的朋友。

建立信任关系可以让学生在学习过程中敢于提出问题,敢于拓展自己的思维,敢于主动尝试解决问题。

当学生发现老师不仅是他们的指导者,也是他们的朋友时,学习成绩会自然而然地提高。

3. 形成学习习惯建立学习习惯是每个学生的必经之路。

习惯就是行为的自然反应,无需付出太多的意识代价。

这不仅可以减轻学生的压力,还可以提高学生的效率和专注度。

学习习惯的培养就需要让学生懂得如何提前计划,合理规划自己的时间,使学习成为日常生活中的一部分,并逐渐让自己适应这种有计划有目标的生活方式。

4. 提高自学能力自学能力是每个学生都应该具备的一种能力。

学校教育的目标不仅是传授知识,更重要的是使学生具备独立学习的能力。

让学生自行掌握知识的方法是一种非常有效的方式。

老师可以开设小组作业,引导学生互相探讨交流;老师可以安排项目学习,引导学生自主合作,学习解决问题的方法;学校也可以提供学习载体,如图书馆和多媒体资源,让学生自己查找相关知识和习题,以更好地获得自主探索的机会和自行感受知识的过程。

浅谈转化学困生的一些方法

浅谈转化学困生的一些方法

浅谈转化学困生的一些方法转化学困生是指在学习化学过程中遇到一些困难,无法有效掌握和理解化学知识的学生。

针对这一问题,可以采取一些方法帮助学生转化为化学学习的高手。

下面将从学习方法、实践操作和思维转变三个方面进行探讨。

学习方法是学生提高学习效果的关键。

学习的第一步是要理解概念,建立起正确的知识框架。

学生可以通过认真阅读教科书、查阅学习资料、参加辅导班等渠道来加深对概念的理解。

学生可以结合实际生活和实际问题来运用化学知识,将抽象的概念转化为具体的实践。

结合实际生活中的酸碱反应,学生可以了解到酸碱的性质和酸碱中和反应的应用。

在掌握概念的基础上,学生应注重练习。

练习是巩固知识的关键,也是提升化学水平的重要途径。

学生可以通过做习题、写总结、参加竞赛等方式来进行练习。

在练习的过程中,学生要注重理论与实际的结合,培养实践操作的能力。

学生可以选择一些经典题目进行反复演练,理解和掌握各种概念和解题技巧。

学生还要注重总结思考。

在学习的过程中,学生可以通过总结、归纳和整理知识,提炼出一些规律和方法,以便更好地掌握和应用知识。

在解决问题的过程中,学生要善于思考、分析和推理,培养逻辑思维和创新能力,从而更好地理解和运用化学知识。

除了学习方法,实践操作也是学生转化为化学学习高手的重要途径。

化学是一门实验性较强的学科,通过实践操作可以更好地理解和巩固化学知识。

学生可以参与实验课程、实验室实践、科研项目等活动,亲自动手进行实验操作,掌握化学实验的基本技能。

通过实践操作,学生可以更好地理解化学原理,培养实验技能和科学研究的能力。

学生还可以参加化学实验比赛、科技竞赛等活动,通过与他人的交流和比较,不断提高自己的实验操作和解题能力。

通过实践操作,学生不仅可以提高化学水平,还可以培养动手能力、团队合作和创新思维等综合素质。

思维转变是学生提高化学学习效果的关键。

对于转化学困生来说,他们往往具有一些错误的学习观念,如缺乏兴趣、畏难情绪、懒散等。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指学业成绩较差、学习困难较大的学生。

针对学困生,可以采取以下方法和措施进行转化。

一、全面了解学困生的情况了解学困生的个人背景、家庭环境、学习习惯等,帮助了解学困生存在的原因和问题所在。

可以通过与学生本人交流、与家长沟通、与老师了解学生日常表现等方式收集信息。

二、及时发现和干预学困生问题学困生问题应及早发现和干预,可以通过定期进行学业评估,制定学习计划、定期作业和考试检查等方式,及时发现学生存在的问题,并进行相应的干预措施。

三、个别化辅导针对每个学困生的不同问题和需求,制定个别化的辅导计划。

可以根据学生的学习习惯和学习方式,为其提供相应的学习方法和技巧指导。

还可以提供一对一的辅导,解答学生在学习上的问题,帮助学生理解和掌握知识。

四、培养学生的学习兴趣和动力学习兴趣和动力是学生取得良好学习成绩的重要因素。

可以通过提供多样化的学习资源、激发学生的好奇心和求知欲,增强学生对学习的兴趣和动力。

五、加强家校合作家庭是学生学习的起点,也是学习的支持者。

学校需要与家长保持密切的沟通和合作,共同关注学生学习问题,并制定相应的解决措施。

家长可以给予孩子鼓励和支持,关注孩子的学习进展,并与学校密切配合,共同帮助学生克服学习困难。

六、建立良好的学习环境和氛围为学困生提供良好的学习环境和学习氛围,可以有助于学困生积极参与学习。

可以提供安静的学习场所、良好的学习设施,建立积极向上的学习氛围,营造有利于学生学习的环境。

七、关注学困生的心理健康学困生常常面临学习压力过大、自信心不足等心理问题。

可以通过心理辅导、心理疏导等方式,关心学困生的心理健康并提供相应的帮助和支持。

以上所述是针对学困生转化的一些方法和措施。

通过全面了解学困生的情况、及时发现和干预问题、个别化辅导、培养学习兴趣和动力、加强家校合作、营造良好的学习环境与氛围以及关注学困生的心理健康等方式,可以有效地转化学困生,帮助他们取得良好的学习成绩。

浅谈转化学困生的一些方法

浅谈转化学困生的一些方法

浅谈转化学困生的一些方法转化学困生是指在学习上遇到困难,难以转化成为优秀学生的学生。

针对这一问题,可以采取以下一些方法:1.了解学生的学习情况:作为教师或辅导员,首先要了解学生的学习情况,包括学习态度、学习习惯、学习方法等方面的情况。

通过和学生的交流和观察,了解到他们学习中的困难和问题,为制定有效的教学计划提供依据。

2.分析问题的原因:针对学生的学习问题,要仔细分析问题的原因,找出问题的症结所在。

可能是学生对学科知识掌握不深入,在基础知识不扎实的情况下进行更深入的学习;也可能是学生在学习方法上存在问题,缺乏有效的学习策略等等。

只有找准问题的根源,才能有针对性地解决问题。

3.提高学习兴趣:在学习过程中,学习兴趣是激发学生积极性的重要因素。

教师可以通过运用生动有趣的教学方法、引入相关实例和案例或者利用多媒体教学等方式,增加学科的吸引力,激发学生对学习的兴趣和热情,从而提高学生的学习效果。

4.建立学习计划和目标:学习计划和目标可以帮助学生更加有计划地进行学习。

对于转化学困生,建议与学生一起制定学习计划和目标,让学生能够明确自己想要达到的目标,并制定合理的、可行的计划。

同时,需要帮助学生分解学习任务,制定详细的学习步骤,并时刻跟进学生的学习进展。

5.培养良好的学习习惯:学习习惯对学生的学习起到重要的影响。

建议学生养成良好的学习习惯,如定时定量地进行学习,保持专注和集中注意力,做好复习总结等。

此外,培养学生的自我管理能力也很重要,通过教育学生制定规划和目标,逐步培养学生的自我激励和时间管理能力。

6.帮助解决学习困难:对于学生遇到的学习困难,教师应给予及时的帮助和支持。

可以通过一对一辅导、小组讨论、学科辅导班等方式,帮助学生解决具体的学习问题。

在解决问题的过程中,教师应尽量引导学生独立思考和解决问题的能力,以培养学生的自主学习能力。

7.提供鼓励和奖励:转化学困生是一个长期而繁重的任务,学生可能会在学习过程中遇到挫折和困难。

学困生转化措施及方法

学困生转化措施及方法

学困生转化措施及方法学困生是指在学习过程中出现困难、表现不佳的学生。

为了帮助学困生改善学习状况,以下是一些转化措施及方法:1. 分析原因:首先要找出学困生存在学习困难的原因。

可能是因为基础知识薄弱、学习方法不当、注意力不集中等。

通过与学困生进行面谈、观察和评估,帮助他们找到问题所在。

2. 制定个性化学习计划:根据学困生的学习情况和问题,制定个性化的学习计划。

这包括制定明确的学习目标、合理的学习任务和安排,以及科学的学习方法和时间安排。

3. 提供学习辅导:为学困生提供额外的学习辅导,以帮助他们克服困难。

这可以是一对一的辅导,或者小组辅导,根据学困生的具体情况来决定。

4. 提供资源支持:为学困生提供必要的学习资源支持,例如参考书籍、学习资料、学习工具等。

这将帮助他们更好地理解和掌握学习内容。

5. 鼓励积极参与:给予学困生积极的反馈和鼓励,激发他们对学习的兴趣和动力。

可以设立奖励机制,如表扬、奖品等,以增加他们的参与度和主动性。

6. 培养学习习惯:帮助学困生培养良好的学习习惯,包括规律的作息时间、定时复习和预习、认真完成作业等。

通过坚持养成良好的学习习惯,学困生将逐渐提高学习效果。

7. 引导思维方式:引导学困生调整思维方式,培养积极向上的学习态度。

通过鼓励他们树立正确的学习观念、正面思考问题、寻找解决问题的方法,帮助他们克服学习障碍。

8. 加强家校合作:与学生的家长密切合作,共同关注学困生的学习情况,共同制定解决方案。

家长可以提供更多的支持和鼓励,与学校共同督促学困生的学习进程。

以上是一些帮助学困生转化的措施及方法,根据学生的具体情况,可以综合运用这些方法,及时调整和改进,帮助他们克服学习困难,取得学习进步。

精选关于浅谈学困生的转化策略【三篇】

精选关于浅谈学困生的转化策略【三篇】

一、学困生产生的原因:学困生学习困难有自身的问题,由于个性差异,有的学生好动、贪玩,上课注意力不集中,学习习惯较差,久而久之对学习失去信心,抱有破罐子破摔的想法,导致学习基础知识比较薄弱.另外,我们的学生家长大部分来自农村,家长自身文化素质低,对学生学习不能起到有效的指导作用,放任自流,使这部分学生学习处于被动的地位.因而,学困生表现出学习上主动性不强,形成了消极的失败心态,丧失了学习的上进心.二、转化学困生的目的:俗话说“十个指头也有长短”,学生由于自身、家庭、社会等因素的影响,出现了学习上的不同程度的障碍是比较正常的现象.帮助学困生树立自尊、自信的信念,逐步转变失败的心态,形成积极的自我学习内部动力,因此帮助学困生学习是老师义不容辞的责任.那么老师要用发展的观点对待学困生,要用“爱心”温暖学困生,要有信心相信学困生有成功的潜能,也有成功的愿望,要用平等的态度帮助学困生,使学困生多方面提高素质.三、转化措施:1、以长补短,以优代困面对后进生要以鼓励表扬为主,即使是点滴进步,也应及时给予充分肯定,让他们也能感受到成功的喜悦.比如六(3)班的马海特别聪明但表现欲极强,当有老师听课时他又举手又上黑板积极做提醒多次都无济于事.说明象这类学困生转化时只要认真听课一定能听懂.因此在课堂上我采用以下办法改变他:每天上课至少提问3到5次,让他没有开小差的时间;做作业时选一些他会做而且感兴趣的题面对面的批阅并写好鼓励语言;合作组长课下给予帮助;画出例题自学后布置作业.转化这些学生不能急于求成,更不能简单粗暴,随意惩罚.上课时遇到简单的问题多给他们机会,多用闪光的语言激励学生,通过疏导促使后进生积极向上,同时在班内开展“一帮一”,“优帮差”的帮扶小组,多开展一些适合学生特点的竞赛,以激发后进生学习的兴趣,让学生在问中找学困生到乐趣,享受进步的喜悦.2、用点滴的恩爱关心后进生,唤起他们学习的愿望针对后进生,教师要加倍的爱护和关心,细心发现后进生身上的闪光点,了解后进的前因后果,因人而异.3、布置作业因人而异把习题系统分类,采取难易筛选,让不同的学生从中受益.课堂上对于以些简单题目给予他们机会,让这些学生从中找到学习的乐趣,作业有目的布置,使他们选择适合自己的题目,从而达到一定的效果.4、教给他们一些有效的学习方法实践表明,学困生在学习上主要体现为知识相对孤立,方法理解较肤浅,使用时模棱两可,似是而非,缺少系统的归纳与整活动内容.告诉学生:①要说明一个数学结论是否正确,无论验证多少个特殊的例子,也无法保证其正确性.②要确定一个数学结论的正确性,必须进行一步一步、有根有据的推理.通过学生的总结,使学生对证明的必要性有一个清楚的认识,数学杜绝随意性,数学是严密的科学.因此教师在平时教学过程中,应指导一些有效的学习方法,让学生感到数学并不可怕,数学很有用,自己也能用学到的数学知识解决一些问题,今天的教是为了明天的不教,让学生从不会到学会,最后到会学.5、通过面批的方法,让学困生学会数学思维方式一些学生之所以成为学困生,主要是对自己要求不严,遇到运用所学知识不能解决的数学问题时不闻不问,做错也不找原因,不订正,这样久而久之,越来越多,便不会解决所有数学问题,从而对学好数学失去了信心,这就要求教师及时发现问题,及时帮助学生解决问题,作业适当的进行面批是教师与学生零距离接触,及时帮助、鼓励学困生的一种有效方式.它可以帮助学生及时了解自己到底是为什么错,错在那里?以后应怎样思考这种问题?逐步让学困生学会数学思维,学会解决数学问题,消除对数学的神秘感,树立学好数学的信心,从而缩小两极分化.使他们在本学期都有不同程度的进步。

浅谈如何转化学困生

浅谈如何转化学困生

浅谈如何转化学困生学困生是指那些智力和生理并无缺陷,但思想品德、学习成绩等方面暂时落后的学生。

学困生是普遍存在的,每个班都有,只是程度不同,人数多少而已。

那么,如何转化学困生呢?我认为可以采用以下方法:一、付出爱心爱因斯坦说:“只有热爱才是最好的老师,他永远超过责任感。

”热爱学生是教师必须有的职业道德,尤其是爱学困生。

学困生受到的批评和歧视多,他们渴望得到爱,特别是师爱,如果老师常常关心他们,爱护他们,让爱的甘露渗进他们的心田,就会开启其心灵的大门,从而更容易转化他们。

二、家访对学生的教育是多方面的,其中家庭教育是一个重要环节。

对学困生,要多进行家访(忌告状),和家长经常保持联系,商量转化的方法。

三、保护学困生的自尊心学困生不但有自尊心,而且非常敏感。

老师的微笑、爱抚,或是叫他们做一些细小的事,都会感到莫大的荣耀。

相反,老师的刺激语言,如“你是班上倒数第一”“你真笨”等就会挫伤他们的自尊心和进取心。

同时,老师还要教育学生不要挖苦、讽刺学困生。

因为,只有保护学困生的自尊心,才能更好地转化他们。

四、要激发学困生的学习兴趣学困生由于学习成绩差,所以他们当中不少人对学习不感兴趣。

这就要求老师们要激发他们的学习兴趣。

如,在课堂上,难度小的问题可以先让学困生回答,容易做的题可以先让学困生做。

如果学困生回答正确和做对题时,老师要给予鼓励和表扬,这样,就会慢慢激发学困生的学习兴趣。

五、给学困生找“帮助对子”一个班级的学生,相处的时间较长,再加上相同的年龄,心灵容易沟通,所以,老师可以在班上给学困生找“帮助对子”。

如,选学习认真、专心听讲的学生帮助学习马虎、粗心大意的学生;选学习勤奋、踏实的学生帮助懒惰、贪玩的学生;选工作认真、专心听讲的学生(最好是同桌)督促、提醒不按时完成作业、上课不专心听讲的学生……这样,就更有利于转化学困生。

六、要“多表扬,少批评”每个同学都会有长处,而学困生也不例外。

学习上的学困生可能尊敬老师、团结同学;纪律上的学困生可能爱劳动……所以,老师要善于捕捉学困生的长处,只要发现,就要给予鼓励和表扬。

浅谈学困生转化的方法

浅谈学困生转化的方法

浅谈学困生转化的方法学困生是指在学习过程中遇到了困难,无法顺利完成学业的学生。

学困生不是天生的,而是在学习过程中遇到了一些问题,导致学习成绩下滑,学习动力不足。

学困生的存在不仅对学生本人造成困扰,也对老师和家长带来了困难。

转化学困生成优秀学生是学校教育的一项重要任务,那么学困生转化的方法有哪些呢?本文将从学生自身原因、学校帮助和家长辅导三个方面来谈谈学困生转化的方法。

一、学生自身原因学困生之所以困难,往往是因为自己对学习的态度和方法存在一定的问题。

对于学生自身而言,他们首先需要做好自我调整。

学困生通常会出现学习态度不端正、学习方法不正确等问题,学困生首先需要端正学习态度,树立正确的学习观念。

学习不是一蹴而就的,需要付出持之以恒的努力,只有不断地钻研,才能取得好成绩。

学困生需要调整学习方法,找到适合自己的学习方法。

不同的学科需要不同的学习方法,学困生可以寻求老师的帮助,确定适合自己的学习方法,从而提高学习效率。

学困生需要建立自信心,相信自己能学好,只要付出努力,一切皆有可能。

二、学校帮助学校教育是学困生转化的关键环节,学校需要采取一系列措施帮助学困生。

学校可以组织师生座谈会,了解学困生的实际情况,找出问题所在并提出解决方案。

学校可以开设相关的学习辅导课程或者班级,为学困生提供专门的辅导和帮助,帮助他们提高学习能力。

学校还可以组织学困生进行集中学习,通过集中学习,学生之间可以互相交流,取长补短,共同进步。

学校可以鼓励学困生参加一些学科竞赛或者活动,通过活动的形式激发学生学习的兴趣,提高学习积极性。

三、家长辅导家长是学困生转化的重要支持者,他们的关心和帮助对学困生的转化起着至关重要的作用。

家长可以倾听学生的心声,了解学生在学习过程中的困难和问题,从而制定合理的解决方案。

家长可以通过与学生的交流,建立相互的信任,帮助学生树立正确的学习观念。

家长可以在学生学习方面给予足够的关心和帮助,监督学生的作业和学习情况,及时发现问题。

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浅谈如何转化学困生
发表时间:2010-06-09T14:20:43.280Z 来源:《教育大视野》2009年第12期供稿作者:陈悦[导读] 往往班风正、学风浓、纪律好的班级,科任教师上课就得心应手,轻松愉快。

陈悦(德阳市衡山路学校四川德阳 618000)往往班风正、学风浓、纪律好的班级,科任教师上课就得心应手,轻松愉快。

但对于地理学科而言,一个教师至少上6个及其以上班的课,上完一个纪律好的班,再去上一个差一点的班,往往心情烦躁。

很郁闷:觉得咋同是同龄人,为什么一个班的同学那么优秀,而另一个班的学生那么浮躁。

这就是我们常遇见的“十个指头不一样齐”,每个班都存在或多或少的学困生,如果学困生对班级的消极影响很大,就使得该班的学习氛围很差。

因此,学困生的转化工作是我们教育教学中的一个重要组成部分,是任课教师工作能力的一个检验,也是教师职业责任感的高度体现。

1.寻找原因
对于学困生,我首先做到认真观察,找出他们差的原因,做到心中有数,而后对症下药。

现在,越来越多的外来民工子女跟随着他们的父母来到我们的城市,来到我们的学校。

随着我校成为外来民工子女定点接收学校,外来民工子女成为生源的一个主要群体,在这些孩子中,不乏成绩优异,表现出色的学生,但是有相当一部分在学习上还是有一定困难的,那么,到底是什么让他们成了学困生,难到是他们的错吗?1.1与学生早期教育有关。

大部分的外来民工子女是“留守”儿童,从出生开始就一直在老家同爷爷奶奶生活,直到上中学才被接来同父母同住。

他们的基础也许就是个三年级的学生,在加上行为习惯差,纠正起来有难度。

这类学生,十有八九都会成为学困生,对老师来说,也是相当累的。

1.2与家长教育观念、重视程度有关。

不少家长因为成天忙于生计,根本无暇顾及子女的生活和学习.孩子学习成绩好不好并不重要,孩子来学校老师看好别出什么事就好。

更别说关心孩子今天学了什么,有没有不懂的地方,家庭作业有没有完成好。

这样长久以来,学生就觉得学不学习无所谓,更有甚者还找点事情让父母关注他,于是扰乱课堂秩序。

2.因材施教,用心教育2.1调整心态,用心交流。

作为一个科任教师,一定要调整好心态。

无论遇到什么样的学困生一定要静下心来,认真分析,用心交流沟通,无论遇到什么问题都不能简单粗暴地处理,这样会恶性循环的。

只有静下来,去换位思考,去体验他们的感受,才能更好地进行教育。

2.2用真挚的爱打动学困生的心。

爱,促人感化,催人振作,给人以温暖,给人以希望。

“没有爱就没有教育”。

学困生在成长过程中,受排斥,被讽刺,遭冷眼的体验较多,他们内心更需要温暖,需要爱。

只有从心底里关心爱护他们,让他们感悟到我们的爱心和期待,才可能让他们点燃心中希望之火,自觉地将爱转化为积极向上的内在动力。

通常利用教学中的情感教育,通过适时激励,适时表扬,让他们发挥潜力。

2.3耐心地进行有效教育。

教师绝不能歧视、厌烦学困生或对之放任自流,而要善于发现他们的长处,点燃他们迟闪的火花,即时给予表扬鼓励;对过错反复的现象,要有耐心,持之以恒,善于在反复中教育,帮助他们总结经验教训,增强与诱因作斗争的抵抗力。

我经常利用上课时间给他们时间谈理想,并激励他们一定要为之而努力。

时常找他们谈谈为自己的近期目标又花了多少功夫。

我还让他们参与一些大赛,让他们发挥自身的优势,比如画画,比如摄影,让他们敢于竞争,培养他们的竞争意识,让他们体验到成功的喜悦。

2.4精心上课,激发其学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”。

不感兴趣,当然也就学不进去。

因此,转化学困生的关键在于能否成功地激发他们的学习兴趣。

根据学生的心理特点,在教学实践中,我尽量采取了一些灵活多样的教学方法,比如在课堂上采取了背诵古诗、歇后语、小故事和各种游戏活动等形式。

有时还在课堂上做起了实验,用橡皮泥制作高山,并按照一定的高度,进行等高线的学习。

学困生普遍感到兴趣浓厚,学得轻松愉快,容易接受。

2.5适时进行反思。

学生可以从以下两方面进行不定时的反思,一是建立“反思本”,让学生每人准备一本,随时把学习中的得失及其原因、改进的方法记下来,每过一段时间对“反思本”再进行反思。

二是成立“回顾日”每周五利用10-15分钟时间集体回顾本周学习情况,通过老师评价、自我评价和学生之间的评价带动学生进行集体反思和个体反思。

实践证明,经过一段时间的反思训练,学生学习面貌不仅有了改观,他们的内在品质也提升了。

总之,在教育工作中,教育学困生,转化学困生,是一个长期而艰巨的任务,道路并不是一帆风顺的。

教师要灵活地采用各种方法,抓住他们的心理个性特征,对他们循循善诱,动之以情,晓之以理,以真挚的爱心感化他们,催其上进,努力把他们塑造为身心健康的好学生。

切忌不要操之过急,有时要冷处理,给他们一定的时间去思考;切忌不要简单粗暴,这样往往会让你的教育很被动,要主动教育他们,让他们信任你,并不断改进。

收稿日期:2009-12-04。

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