小学信息技术优质课一等奖教学设计四上《小小通讯录》
2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第9课制作通讯录备课教学参考
2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第9课制作通讯录备课教学参考编写意图本课是网络学习平台资源利用的一个应用实例。
通过网络来获取信息,能借助网络工具解决实际问题,是学生的一种重要能力。
学生在网上注册以后,就留下了许多个人信息,利用这些信息可以整理出一些有用的资源。
考虑到学生对通讯录有比较好的生活基础,通讯录主要表现形式是表格,而表格是文字处理中一个非常重要和基础的技能,因此本课以制作班级通讯录为教学内容。
通过网络收集通讯录信息,根据自己的需要,完成班级通讯录的制作和保存,最后将作品上传到学科学习平台中,培养学生基于网络开展自主学习的能力。
教学目标1.了解表格的基本构成,知道表格的作用。
2.通过同学信息的获取,了解利用网络获取信息的方法,以及信息获取方法的多样性。
3.通过班级通讯录的制作,掌握用菜单方式制作、编辑表格的方法。
重点难点重点:表格的编辑(文字录入和单元格增删)。
难点:文字内容和表格大小的匹配。
环境与素材学科学习平台中的学生电子名片作品。
教学建议建议课时:1~2课时。
首先,教师通过创设情境,让学生感受到从电子名片中寻找同学信息的不方便,从而引出制作通讯录的必要性,激发学习兴趣。
教师出示通讯录范例,让学生观察,感受表格式通讯录一目了然的优点。
在此基础上,引导学生思考:通讯录需要几行几列的表格?通讯录的内容信息如何获取?在学生讨论和交流的基础上,引导学生进行自主尝试。
在学生尝试之后,进行集中交流和讲解。
表格是第一次学习,教师要进行详细讲解,让学生充分理解行、列的概念。
可以让学生用类比的方式加深对表格本质的理解,然后再开始在Word中插入表格,掌握表格的操作技巧。
学生个人信息的收集,可以引导学生通过学科学习平台中的消息功能进行交流,也可以从学生上交的名片作品中获取。
完成了基本的通讯录制作后,可以引导学生思考和讨论,如何完善通讯录?建议从通讯录内容上进行引导,如增加电子邮箱、QQ号;也可以对表格内的文字进行格式设置,对表格进行美化等。
公开课教案(小小通讯录)
第9课小小通讯录一、教学目的1、学会在Word中插入简单的表格;2、掌握对表格的一些设置,能在文章中利用表格二、教学任务1、制作一张简单的表格,并且能将数据以表格的形式表示出来;三、教学重点:1、在Word中表格制作的方法;四、课时安排1课时五、课文分析1、本课时的内容是表格制作,但并不是单纯地介绍表格的制作,而是将表格的应用整合在文章中,注重知识的运用。
2、表格的一般。
(1)如何插入表格。
(2)改变单元格的高度和宽度;如果修改的是整行或整列的大小,那么直接就去拖拽表格边线就可以了,也可以以标尺上直接拖动;但如果改变的是某个单元格的大小,就必需先选定这个单元格,再去拖拽这个单元格的边线。
(3)插入行列,在Word2000中已可以直接插入,所以得到了解决。
(4)利用表格工具栏画表格与修改表格,包括画表格线、擦表格线等,Word中的表格具有一定的智能性。
利用画线和擦线工具,可以画出复杂的表格。
(5)表格的美化:这一点课文中虽没有讲到,但在教学时可以根据实际情况零活运用。
(6)、表格的调整在课文中虽然只是简单提及,但是在教学过程中应予以详细的讲解。
那么具体内容可以在教学中根据实际需要添加。
3、利用表格,修改文章。
将文章中的名片用通讯录(表格的形式)表现出来,看上去更清晰直观。
4、课外可以让学习制作一张常用电话号码表。
5、还应该指出的是:表格可以发挥许多特殊的作用,如国际象棋、中国象棋的棋盘等。
六、教学过程示例:(一)、任务设计,激发兴趣在本课中,教师首先应当出示几张名片,让学生了解名片上主要项目,并引导学生采用表格的形式把名片整理成简单明了的通讯录。
要指导学生的操作能力,并引导他们和培养他们的信息收集能力。
1、课文引入:同学们,刚才我给大家展示几张名片,这是上节课我们讲的内容,但是大家想一想,要在一大堆名片里找一个电话号码可不是件容易的事,有什么办法能简单快速的找到我们所需的电话号码,请大家思考一下。
小学信息技术优质课一等奖教学设计四上《小小通讯录》
小学信息技术优质课一等奖教学设计四上《小小通讯录》年小学信息技术优质课一等奖教学设计四上《小小通讯录》————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:2009年小学信息技术优质课一等奖教学设计四上《小小通讯录》架起友谊之桥——好友通讯录教学目标知识1.了解表格的基本构成技能1.能够通过菜单方式制作基本的二维表格2.能在表格中输入内容情感1.培养学生的信息搜集和整理能力2.能够将自己所学的电脑知识运用到实际生活中,为学习、生活提供方便。
重点1.认识表格的行、列及单元格;2.规则的二维表格的插入难点根据信息内容合理设计表格教学方法自主探究教学法、任务驱动教学法等教学准备硬件环境:计算机网络教室、投影。
软件环境:1.事先准备一些素材放于课程资源库中(锦囊妙计、上课课件PPT、生活中常见的表格素材)教学过程教学环节教学方法设计意图一、谈话导入,揭示课题(一)谈话导入,设置悬念(2分钟)师:我是来自实验小学的张老师,今天不是老师第一次来西周小学,但却是第一次过来上课,所以忍不住有点紧张。
还是让我们先来做一个小游戏放松放松吧!大家请看大屏幕。
(大屏幕出示“找找我的好朋友”)师:这是老师上周五特意从欧老师那里要来的一份我们班所有同学的个人信息,你能从中找到班上好友的信息吗?生:打开桌面上的文档,回答问题师:(“***,你找到好朋友了吗?”“这位同学好像已经找到了,请你介绍一下你的这位好朋友,可以吗?”“能告诉老师谁是你的好朋友吗?找到她的电话号码了吗?”……师:看来要从这份凌乱的资料中快速找到你的好朋友确实有点难度,那我们可以怎么做呢?生:回答(对资料进行分类,整理;做成一份通讯录…)(二)借用智力题,引出表格(3分钟)师:在决定方法之前,老师先给大家做一道智力题。
(出示PPT 课件)师:请问站在小芳前面的是哪位同学?生:对着电脑思考,回答问题(小明,小华,…)师:好像有点难度(故意看下时间)现在呢?(出示PPT中的表格,再让学生回答)师:你发现了什么?生:下面这个表格中的内容其实跟上面的文字是一样的。
四年级上册信息技术教案2.9制作通讯录 浙江摄影版
9 制作通讯录1教学目标知识目标:了解表格的基本构成和表格在生活中的作用;技能目标:掌握通过菜单方式制作基本的表格,通过班级通讯录的制作、编辑表格的方法,培养学生的动手操作能力;情感目标:通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。
2学情分析制作通讯录是小学四年级的授课内容;学生的鼠标使用、汉字输入、操作系统作用等计算机基本操作技能有了一定的基础,具备了初步的信息技术素养;从学生的年龄特征来看,四年级的学生求知欲强,对探索新知具有浓厚的兴趣。
3重点难点评论重点:认识表格的行、列和单元格。
难点:规则的表格的插入,表格中文本式的设置。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程一、游戏导入师:今天上课前老师给同学们带来了一个小游戏,请同学们看屏幕。
师:这么多文字同学们看了有点混淆,现在我再给同学们一个材料,以表格的形式呈现。
现在同学们知道了小赵的右边是谁吗?小王的右边是谁?师:两份材料,哪一份更容易看懂,当然是第二份表格材料。
表格可以将很复杂的文字内容变得井井有条。
今天我们就一起来探索表格的奥秘。
(揭题)二、认识表格师:在生活中经常看到很多表格。
比如:师:在生活中你还看到过哪些信息用表格来呈现的?师:之所以表格有这么多优点,刘老师将学校的老师信息也做成了一个表格。
师:这个表格和前面同学们看到的表格有什么样共同的特点?想一想? 师:每个表格的行与列的信息都是有关联的。
这个列由同一类组成,列叫表格的列。
而行是由一个人的信息组成,行叫表格的行。
那么这个表格有几列、几行。
三、自主探究师:如果你要将你要将班里的同学信息用表格的形式做成一个通讯录,先要考虑什么?师:请同学们打开任务一,将括号里填写完整。
师:打开书本25页,根据书本上的方法,试着插入一个表格。
师:请同学说一说你是怎么样填的,师板书。
注意:插入先要将光标定位。
师:同学们真棒,在WORD中能建立表格了。
师:同学们桌面上“407班通讯录集”。
信息技术《小小通讯录》说课稿.doc
信息技术《小小通讯录》说课稿信息技术《小小通讯录》说课稿作为一名教职工,常常需要准备说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是为大家提供的信息技术《小小通讯录》说课稿,借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
这节课是我在去年上的一堂分开课,现在我就当时的课来说一下。
这节课是在上节课制作名片的课的根底上,让学生对收集到的同学的信息制作成一张表格。
要求学生掌握表格的插入和信息的填写,并能对所填内容进行一定的格式设置。
我们学校目前三年级就进入信息技术新教材的使用。
所以学生接触电脑的时间相比照拟早。
对于像我们学校的教学设备和学生水平,四年级同学使用这套教材是较适宜的。
因为平时学校其他活动和比赛比拟多,所以学生的信息技术课教学进度也是比拟紧张的,加上机房老化,很多机器都不能用了,现在两人一机,学生练习的时机较少。
所以总体学生打字的速度不快。
不过学生对信息技术课的兴趣一直很高。
大局部同学在老师的任务布置下学习也很积极。
1、认识表格的行、列与单元格;2、规那么的二维表格的插入;3、表格中文本格式的设置。
本课采用的主要教学方法有“创设情境法”“任务驱动法”、等。
信息技术知识及技能的传授应以完成"任务"为主。
因此本课采用主体式教学模式,以任务驱动的.方式开展教学,使教学内容合理流动,水到渠成。
教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
本课教给学生的学法是“承受任务——教师演示——合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互评价、相互合作、取长补短、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递。
课堂教学应表达以人为本的思想,表达以学生为中心,以学生自主探究为特征的探究性学习模式,以此来实现让课堂活动起来,让学生动起来,使课堂充满生命活力的目的。
四年级上册信息技术课第9课《小小通讯录》教案
四年级上册信息技术课第9课《小小通讯录》教案[日期:2008-11-14] 来源:本站原创作者:吕建明[字体:大中小]第9课小小通讯录教学目标:知识目标:1.了解表格的基本构成。
2.了解表格制作的几种方法。
能力目标:学会通过菜单方式制作基本的二维表格。
情感目标:培养学生的信息搜集和整理能力。
教学重点、难点:1.认识表格的行、列及单元格。
2.规则的二维表格的插入。
3.表格中文本格式的设置。
教学准备:学生的一些电子名片。
教学过程:一、创设情境:欣赏各种各样的名片。
我们刚学习了名片的制作,不少同学都收到很多朋友发来的名片。
但是要在一大堆名片里找一个电话号码可真不是件容易事,这可怎么办呢?(用表格整理)设计一张表格,然后把每张名片的主要信息放到表格里,变成一张通讯录,查找信息就方便多了。
揭示课题:《小小通讯录》二、教师演示:⒈认识表格:教师展示一张4行5列的表格。
让学生观察,初步认识表格。
①了解什么是表格的列。
②了解什么是表格的行。
③了解什么是单元格。
⒉整理名片,提问这些名片告诉我们什么信息?让学生知道:名片上主要信息有姓名、地址、电话、邮编和E-mail五大类,因此,通讯录至少有5列,行数要看名片的数量来设置。
⒊插入表格,提问:怎样来制作这个表格呢?在WORD中设置好行、列数,可以用两种方法制作表格:①单击菜单栏“表格”——“插入”——“表格”——输入行、列数——点击“确定”;②点击常用工具栏的表格图标——选中所需的行、列数,自动快速地“画”出表格;③点击菜单栏“表格”——“绘制表格”,手工绘制所需的表格(难点)。
⒋填写通讯录提问:怎样填写这个单元格呢?让学生了解:单击一个单元格后,就能在这个单元格中输入信息了提示:在输入信息过程中,如果发现表格的行列数不够或太多,可通过“表格”菜单中的相应命令进行增删。
也可以用小技巧,在表格中点击鼠标右键,依次选择“自动调整(A)”,根据内容“调整表格(F)”,会让你的表格更漂亮。
2019-2020年小学信息技术四年级《表格制作:小小通讯录》说课稿
2019-2020年小学信息技术四年级《表格制作:小小通讯录》说课稿【教材分析】:本课是在前一课制作名片的基础上,让学生对收集到的同学的信息整理制作成一张表格。
要求学生掌握表格的插入和信息的填写,并能对所填内容进行一定的格式设置。
【学生状况分析分析】本校目前的四五年级同时进入信息技术新教材的使用。
所以五年级今年和四年级一样使四上教材。
对于像我们学校的教学设备和学生水平,五年级同学使用这套教材是较合适的。
由于我平时对整个新塍镇中心小学的电化教学设备进行管理,比较多的时间要到下面完小去整理设备,再加上本校像有些教师开课要制作课件等一些事情,我的课经常要被代掉,所以学生的信息技术课教学进度很紧张,加上两人一机,学生练习的机会较少。
所以总体学生打字的速度不快。
不过学生对信息技术课的兴趣一直很高。
大部分同学在老师的任务布置下学习也很积极。
【教学目标的定位】知识目标:了解表格的基本构成;了解表格制作的基本方法技能目标:能够通过菜单方式制作基本的二维表格2;能在表格里输入内容;表格里文本格式的设置。
情感目标:培养学生的信息搜集和整理能力;学会做事先要有个计划;能用电脑为学习和生活提供些帮助。
教学重点、难点:1. 认识表格的行、列与单元格;2. 规则的二维表格的插入;3. 表格中文本格式的设置。
【教法阐述】本课采用的主要教学方法有“分层导学法”“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
以任务驱动的方式开展教学,使教学内容合理流动,水到渠成。
教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
【学法指导】本课教给学生的学法是“接受任务——小组讨论——合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
新版苏教版小学4四年级上册信息技术(全册)优秀教案
新版苏教版小学4四年级上册信息技术(全册)优秀教案简介本文档是关于新版苏教版小学四年级上册信息技术全册的优秀教案的介绍。
该教案适用于小学四年级学生,旨在帮助他们研究和掌握信息技术的基础知识和技能。
教案一:认识计算机- 授课内容:- 介绍计算机的基本概念和结构- 认识计算机的输入、处理和输出功能- 了解计算机硬件和软件的区别- 教学目标:- 学生能够理解计算机的基本概念和结构- 学生能够认识计算机的输入、处理和输出功能- 学生能够区分计算机硬件和软件- 教学方法:- 利用图片和实物示范,生动形象地介绍计算机的基本概念和结构- 利用多媒体课件展示计算机的输入、处理和输出功能- 运用比较法帮助学生理解计算机硬件和软件的不同- 教学评价:- 准备小组讨论的题目,让学生讨论计算机的应用场景以及输入、处理和输出的关系- 给学生出示计算机图表,让他们标注出硬件和软件的区别教案二:键盘操作- 授课内容:- 认识计算机键盘的布局和基本按键- 研究键盘上字母、数字和符号的输入方法- 教学目标:- 学生能够熟悉计算机键盘的布局和基本按键- 学生能够准确地输入字母、数字和符号- 教学方法:- 利用键盘模型,向学生展示键盘的布局和基本按键- 给学生提供练材料,让他们通过输入字母、数字和符号来熟悉键盘操作- 教学评价:- 教师给学生出示键盘图表,让他们标注出字母、数字和符号的位置- 教师组织键盘打字比赛,评选出最快、最准确的学生教案三:多媒体应用- 授课内容:- 介绍多媒体的概念和种类- 研究常见的多媒体应用软件- 教学目标:- 学生能够理解多媒体的概念和种类- 学生能够熟悉常见的多媒体应用软件- 教学方法:- 利用多媒体展示不同种类的多媒体,如图片、音频和视频- 给学生演示常见的多媒体应用软件的使用方法- 教学评价:- 学生用自己喜欢的多媒体应用软件制作一个简单的多媒体作品- 学生在班级展示自己制作的多媒体作品,并分享制作过程中遇到的困难和解决办法结论以上是关于新版苏教版小学四年级上册信息技术全册的优秀教案的简要介绍。
小学信息技术制作通讯录说课稿
小学信息技术制作通讯录说课稿第1篇:小学信息技术制作通讯录说课稿尊敬的各位评委、老师:你们好!我说课的题目是由*教育学会中小学计算机教育*委员会组编,*师范大学出版社出版的小学信息技术教材第三册的《制作通讯录》。
一、教材分析:本课是本册书的第十四册,是在学生掌握了word软件的文章排版后而设立的高层的学习任务,是关于word知识的又一延伸,是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本课设计的目的是为了培养学生根据不同的要求,准确地选择表格的行、列,并对表格进行一些基本的设置。
这不仅有利于提高学生的思维能力,同时让学生感受到信息技术的应用就在我们的身边。
二、学情分析:学生在学习本课之前已经掌握了word的一些*作,如艺术字、文本框、字体、字号、颜*等。
这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础,使知识让学生运用起来更加得心应手。
在学习过程中,要求老师注意观察学生,及时地鼓励学生,充分调动他们的积极*。
三、教学目标:依据教材与学生的实际情况,我确立了如下学习目标:1、知识目标:掌握word文档中表格的*作方法。
2、能力目标:培养学生自主学习和协作学习的能力,使其通过实践*作获取知识。
3、情感目标:培养学生处理信息的能力,增强创造美、欣赏美的能力。
四、教学重点与难点:重点:熟练的*入表格及简单的修改表格。
难点:调整单元未完,继续阅读 >第2篇:制作通讯录课程说课稿一、教材分析本课是四上第二单元的最后一课,是利用网络学习平台的一个应用实例。
通过网络获取信息,制作通讯录来解决生活中的实际问题。
表格是生活中一种常见的高效的信息表达方式,通过制作通讯录,让学生认识表格,了解表格,学会表格的制作及编辑方法,为word学习进一步打下基础,也能帮助解决今后在学习生活中的一些实际问题。
二、学情分析四年级的学生总体来说比较活泼好动,对事物的认知还比较形象,对新鲜事物兴趣浓厚。
通过上一单元的学习,学生已经掌握了一定的word*作技能,本课的表格制作是word中的一个新知识,学生对新知识的学习还缺乏一定的自主探究能力,对教师的依赖*较强。
小学信息技术教学设计-桂明霞《小小通讯录》
12 教技 桂明霞 12103414104
教
《
材 小小通讯录》是浙江省中小学信息技术教科书中小学四年级上册第二单元的最后一课。
分 通过前面的学习,学生初步掌握了 word 文字编辑的基本功能,建立自己的邮箱以及
析 如何利用邮箱接收和发送邮件的功能。本课程的内容是学生利用上一节《名片 DIY》已经
哪组做的好就让哪组来做。学习新课之前,我 目的
们先来欣赏一些表格。有谁发现表格制作都有
哪些特点?
够在表格的制作过程
教 学 重 点 : 插入表格,能够将内容整理后制作表格。
教 学 难 点 : 根据表格内容,美化表格。
教
学
学生活动
教师活动
学
习过程
过 创设情境,
程 引入课题
(4 分钟)
1、 引入课题 学前准备
1、 激趣引入:
出示课件
师:我们要利用今天学习的新知识 ——表格,激发兴趣
Hale Waihona Puke 来给班级制作一份班级通讯录。我们分小组, 揭 示 教 学
接收到的同学名片,在 word 中制作表格,输入学生信息完成并且美化通讯录。
所
以在本课的内容安排上主要以比赛的形式以及小组合作的形式让学生掌握表格制作、美
化表格,以达到为以后生活和工作服务的目的。
学
学
情 生为四年级学生,大部分初步掌握了 word 软件的基本操作,制作表格是第一次,并
分 且制作的内容与生活贴近,学生应该比较有兴趣。学生上一节课已经学会了邮箱的基本
标
(3) 能够制作表格,插入正确的内容,并且能够美化表格。
过程与方法
(1) 通过完成任务,学习插入、制作表格的相关操作,并且培养学生的自主学习
小学四年级上册信息技术教案
四年级上册教案(摄影版)信息技术2010年9月401、402班执教者:马万青教学计划部分一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元,第一单元“电子作文”,第二单元“飞鸽传书”,第三单元“小小编辑”。
有以下特点:任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途,掌握web邮箱的申请、使用,让学生养成使用电子邮件的习惯,提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题,学生通过信息的搜集、整理、加工,能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用,从小培养良好的用机习惯,掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力,提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力,进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看,四年级学生以直接兴趣为主,对具体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点1、学会利用文字处理软件Word,完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web邮箱的申请、使用,培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用,学习应用Word软件解决实际问题,制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题,在解决问题的过程中,巩固学过的信息技术知识,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识。
四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识,并能针对相关的练习进行上机操作,进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务,做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工,能够利用Word完成一张比较完整的小报。
3、使用网络收发电子邮件,培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
4、通过任务的设置,知道应负责地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识,培养学生通过自己研究解决问题的能力。
小学信息技术优质课一等奖教学设计四上《小小通讯录》
年小学信息技术优质课一等奖教学设计四上《小小通讯录》————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:2009年小学信息技术优质课一等奖教学设计四上《小小通讯录》架起友谊之桥——好友通讯录教学目标知识1.了解表格的基本构成技能1.能够通过菜单方式制作基本的二维表格2.能在表格中输入内容情感1.培养学生的信息搜集和整理能力2.能够将自己所学的电脑知识运用到实际生活中,为学习、生活提供方便。
重点1.认识表格的行、列及单元格;2.规则的二维表格的插入难点根据信息内容合理设计表格教学方法自主探究教学法、任务驱动教学法等教学准备硬件环境:计算机网络教室、投影。
软件环境:1.事先准备一些素材放于课程资源库中(锦囊妙计、上课课件PPT、生活中常见的表格素材)教学过程教学环节教学方法设计意图一、谈话导入,揭示课题(一)谈话导入,设置悬念(2分钟)师:我是来自实验小学的张老师,今天不是老师第一次来西周小学,但却是第一次过来上课,所以忍不住有点紧张。
还是让我们先来做一个小游戏放松放松吧!大家请看大屏幕。
(大屏幕出示“找找我的好朋友”)师:这是老师上周五特意从欧老师那里要来的一份我们班所有同学的个人信息,你能从中找到班上好友的信息吗?生:打开桌面上的文档,回答问题师:(“***,你找到好朋友了吗?”“这位同学好像已经找到了,请你介绍一下你的这位好朋友,可以吗?”“能告诉老师谁是你的好朋友吗?找到她的电话号码了吗?”……师:看来要从这份凌乱的资料中快速找到你的好朋友确实有点难度,那我们可以怎么做呢?生:回答(对资料进行分类,整理;做成一份通讯录…)(二)借用智力题,引出表格(3分钟)师:在决定方法之前,老师先给大家做一道智力题。
(出示PPT课件)师:请问站在小芳前面的是哪位同学?生:对着电脑思考,回答问题(小明,小华,…)师:好像有点难度(故意看下时间)现在呢?(出示PPT中的表格,再让学生回答)师:你发现了什么?生:下面这个表格中的内容其实跟上面的文字是一样的。
四年级上册信息技术教案制作通讯录浙江摄影版
四年级上册信息技术教案21教学目标知识目标:了解表格的差不多构成和表格在生活中的作用;技能目标:把握通过菜单方式制作差不多的表格,通过班级通讯录的制作、编辑表格的方法,培养学生的动手操作能力;情感目标:通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。
2学情分析制作通讯录是小学四年级的授课内容;学生的鼠标使用、汉字输入、操作系统作用等运算机差不多操作技能有了一定的基础,具备了初步的信息技术素养;从学生的年龄特点来看,四年级的学生求知欲强,对探究新知具有浓厚的爱好。
3重点难点评论重点:认识表格的行、列和单元格。
难点:规则的表格的插入,表格中文本式的设置。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程一、游戏导入师:今天上课前老师给同学们带来了一个小游戏,请同学们看屏幕。
师:这么多文字同学们看了有点混淆,现在我再给同学们一个材料,以表格的形式出现。
现在同学们明白了小赵的右边是谁吗?小王的右边是谁?师:两份材料,哪一份更容易看明白,因此是第二份表格材料。
表格能够将专门复杂的文字内容变得井井有条。
今天我们就一起来探究表格的隐秘。
(揭题)二、认识表格师:在生活中经常看到专门多表格。
比如:师:在生活中你还看到过哪些信息用表格来出现的?师:之因此表格有这么多优点,刘老师将学校的老师信息也做成了一个表格。
师:那个表格和前面同学们看到的表格有什么样共同的特点?想一想?师:每个表格的行与列的信息差不多上有关联的。
那个列由同一类组成,列叫表格的列。
而行是由一个人的信息组成,行叫表格的行。
那么那个表格有几列、几行。
三、自主探究师:假如你要将你要将班里的同学信息用表格的形式做成一个通讯录,先要考虑什么?师:请同学们打开任务一,将括号里填写完整。
师:打开书本25页,依照书本上的方法,试着插入一个表格。
师:请同学说一说你是如何样填的,师板书。
注意:插入先要将光标定位。
师:同学们真棒,在WORD中能建立表格了。
四年级上册信息技术教案2.9制作通讯录 浙江摄影版
四年级上册信息技术教案21教学目标知识目标:了解表格的差不多构成和表格制作的几种方法;技能目标:把握通过菜单方式制作差不多的二维表格,培养学生的动手操作能力;情感目标:通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。
2重点难点重点:认识表格的行、列和单元格;规则的二维表格的插入;难点:表格中文本格式的设置。
3教学过程活动1【导入】教学过程一、谈话导入师:同学们好!生:老师好!师:专门高心又见到四(2)班的小朋友了,上次见面比较匆忙,也没介绍一下自己,今天老师先来自我介绍下。
(展现名片)老师姓孙,大伙儿能够叫我孙老师。
同学们从孙老师的张名片中明白了老师的哪些信息啊?生:自己要看说出来师:你们现在对孙老师有所了解吗?现在换老师来了解你们了。
在上课前老师从陈老师那儿要了一份我们班的信息。
一起来看一下。
(打开名片文件夹)接下去请报到名字的同学站起来,让老师认识一下。
张三(打开他的名片),哦,专门快乐认识你,老师还明白了你的和地址。
王五(打开他的名片)。
也专门快乐认识你,老师记下你的咯。
赵六(打开他的名片),赵六家在XXXX啊,我也有个同学住那儿。
到时去你家玩哦,你欢迎吗?还有谁情愿让老师来认识一下的,,,能够问他叫什么名字,然后你再找,,你会发觉查起来专门慢专门苦恼,这时能够让同学想如何样能够快一点找到如此的信息,通过你后面的通讯录,相互对比,就表达出了表格通讯录的方便的好处了)有什么方法能够快速的找到一个人的信息呢?生:把所有名片放到一张WORD中/ 做成通讯录。
师:一张word中,那么多信息看起来有点大咯。
/对,我们能够将他做成如此的一份通讯录(展现通讯录)。
如此找起来是不是更方便点了呢?生:是的。
师:今天孙老师跟同学们一起学习用word中的表格制作一张好友通讯录(出示课题)。
二、认识表格师:(展现表格)这份通讯录是由表格做成了,你们明白表格有哪几部分组成吗?请同学们自学书本23页第一部分认识表格。
四上全册信息技术教案(浙教版)
1错别字无处藏身教学目标1、认识Word窗口及只要工具栏;2、学会在Word中文本的修改;3、体验电脑修改作文的方便快捷。
课前准备课前准备两篇7到8处错误(错别字、多字、漏字的学生作文,要求Word是文档。
学情分析由于是新教材,学生的中文输入法使用还不熟练,在错别字修改的时候有困难。
教学策略利用学生争强好胜的个性特点,进行找错别字比赛,看谁找的准,该得快,从而激发学生的学习兴趣。
任务设计让电脑帮我们修改作文。
教学重点1、认识Word窗口及主要工具栏;2、文件的打开;3、修改文件中的错别字;4、文件的保存。
教学难点1、光标的定位;2、错别字的修改。
教学过程指导者学习者设计意图情境导入教师:同学们是从什么时候开始学习写作文的?教师:那同学们写作文的时候是不是每次都是直接写到作文本上的?教师:今天,老师教你们让电脑帮你们修改作文好不好?学生:三年级。
学生:不是。
是先写在草稿纸上,修改好了再抄到作文本上的。
学生:好!创设情境,激发学生兴趣,明确学习任务教学过程1、介绍Word教师:要让电脑帮我们修改作文,我们首先要认识一个新朋友。
教师:那就是微软的――Word。
下面我们一起来认识这个新朋友,大家打开单击“开始”选择“程序”找到“Micorosoft Word”,单击就可以召唤出我们的新朋友了。
2、介绍Word的工具栏教师:我们的新朋友Word,和以前的老朋友“写字板”有哪些相同的地方和不同的地方啊?1、学生:是哪个新朋友啊?学生操作,打开Word。
2、学生仔细观察并讨论,得出结论:Word除了拥有“写字板”的所以功能外,还有其他的功能,功能更丰富。
教学过程3、打开文件教师:我们要让电脑帮我们修改作文,首先要打开已经写好的保存的电脑上的文件。
选择菜单栏这的“文件”,单击“打开”,在“打开”对话框这知道文件“找春天”后单击“确定”。
4、修改错别字教师:现在就是我们大显身手的时候了。
我们一起来把文章中的错别字消灭掉。
四年级上信息技术导学案小小交流会_河大版
四年级上信息技术导学案小小交流会_河大版
【课题】
第十五课《小小交流会》
【教学目标】
1、培养学生搜集信息,整理信息的能力。
2、培养学生团结协作的能力。
【教学内容】
1、团结协作解决问题的方法。
2、搜集信息的方法。
3、整理信息的方法。
【教学重点】
团结协作解决问题的方法。
【教学难点】
搜集信息和整理信息的方法。
【教法指导】
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生讨论
4、实际操作
【教学用具】
1、教具
2、多媒体
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入:
通过一学期的学习,同学们已经学习到了很多有关信息技术方面的知识,那么今天这节课,我们就来举行一次“小小交流会”,通过。
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(二)借用智力题,引出表格(3分钟)
师:在决定方法之前,老师先给大家做一道智力题。(出示PPT课件)
师:请问站在小芳前面的是哪位同学?
生:对着电脑思考,回答问题(小明,小华,…)
师:好像有点难度(故意看下时间)现在呢?(出示PPT中的表格,再让学生回答)
引导孩子正确评价欣赏别人,善于肯定和表扬
三、课外延伸(依课堂剩余时间而做取舍)
P25:课后练习:制作常用电话号码表
分层教学,照顾学有余力的学生
四、课堂小结
(3分钟)
预设:1、今天,你有什么收获?
2、老师也想送大家几句话……(关于友谊或朋友的名言警句)
最后:(大屏幕展示)
与课题进行呼应:架起友谊之桥
让学生对之前的学习做一简单回顾和梳理,同时也做到前后呼应
激发学生的学习兴趣。前后呼应,巧妙引出本堂课的课题,让学生明确本堂课的任务。
二、任务驱动学生探究
环节一:课件辅助,认识表格(5分钟)
师:那么你知道一张表格有哪些元素组成吗?或者表格中各相关部分的名称。请大家把书翻至第23页,1分钟时间阅读第一部分:认识表格。(根据书上的表格,同时借助于课件来认识行、列、单元格)
师:这是老师上周五特意从欧老师那里要来的一份我们班所有同学的个人信息,你能从中找到班上好友的信息吗?
生:打开桌面上的文档,回答问题
师:(“***,你找到好朋友了吗?”“这位同学好像已经找到了,请你介绍一下你的这位好朋友,可以吗?”“能告诉老师谁是你的好朋友吗?找到她的电话号码了吗?”……
师:看来要从这份凌乱的资料中快速找到你的好朋友确实有点难度,那我们可以怎么做呢?
师:这位同学真是有办法,说明他是一个爱动脑筋的人,大家在平常的学习中也应该如此。
生:继续操作。
环节三:精益求精,美化通讯录(5分钟)
师:我们比较一下这两张通讯录,你更喜欢哪一张?(大屏幕展示比较)
生:明确任务,进行美化操作
环节四:展示作品,评价交流(5分钟)
a.作品分享交流:能告诉老师你为什么选择跟她做朋友吗?
硬件环境:计算机网络教室、投影。
软件环境:1.事先准备一些素材放于课程资源库中(锦囊妙计、上课课件PPT、生活中常见的表格素材)
教学过程
教学环节
教学方法
设计意图
一、
谈话导入,揭示课题
(一)谈话导入,设置悬念(2分钟)
师:我是来自实验小学的张老师,今天不是老师第一次来西周小学,但却是第一次过来上课,所以忍不住有点紧张。还是让我们先来做一个小游戏放松放松吧!大家请看大屏幕。(大屏幕出示“找找我的好朋友”)
年小学信息技术优质课一等奖教学设计四上《小小通讯录》
————————————————————————————————作者:
————————————————————————————————日期:
2009年小学信息技术优质课一等奖教学设计四上《小小通讯录》
架起友谊之桥——好友通讯录
教学目标
知识
1.了解表格的基本构成
师:巡视,个别辅导
B.输入内容
师:很多同学都已经顺利搭好了通讯录的基本框架(表格),那接下来做什么呢?
生:填写信息。(此处也可以直接通过大屏幕进行提示下一步的要求)——根据学生完成情况进行小结
师:大家暂停一下,老师刚才发现一个同学输入文字的方法很快,我们来看看他是怎样输入的。
生:演示把文档中的信息通过复制、粘贴的方法移到表格中。
师:刚才我看到有许多同学已经搭好了通讯录的框架,下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的
生:上台演示(一边操作一边讲解)
师:这位同学做得非常棒,掌声谢谢他。不过老师还要告诉大家,其实制作表格的方法除了刚才那位同学使用的方法外还有另外的方法(课件展示)
生:没完成的同学继续完成,做好的同学试着用另外的方法建立一个表格。
师:(大屏幕出示收集的一些表格素材)因为利用表格可以把很多信息进行分类整理存放,从而方便人们的查找,所以在我们的生活中随处可见。
师:回到我们之前的问题,如何快速有效地找到自己好友的信息呢?
生:利用表格对好朋友的信息进行整理,即制作成好友通讯录。(揭示课题:好友通讯录)
通过游戏,拉近关系,吸引学生的注意力,同时也为下一步的学习做好铺垫
b.保存
认识表格的行、列与单元格是本节课的一个重点,如何让学生理解掌握这一知识点,确实需要一点技巧。
培养学生整理、搜集信息的能力和自主学习能力
适时利用半成品
合理利用学习小助手(锦囊),让学生通过自学来获取知识,找到答案。老师则扮演引导者的角色。
评价、反馈、小结
(生生合作、师生合作)
通过直观的比较,引出美化这一任务
师:你发现了什么?
生:下面这个表格中的内容其实跟上面的文字是一样的。
师:再来看看,又是谁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在小圆的后面?
生:异口同声答小龙。
师:从这一道题,我们可以知道,在某些情况下,使用表格可以更加简洁、清楚地表述相关的内容。(课件PPT出示)
师:想一想,在我们的生活中还可以看到哪些这样的表格?
生:课程表、值日轮流表、通讯录,……
理解友谊的重要,达到情感上的升华
板书设计
小小通讯录
教学反思
①教学目标实现了没有?
②教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗?通过什么方式转化?
③有没有创造性地挖掘和利用教学资源?
④教学设计最突出的亮点是什么?存在的问题和症结在哪里?
⑤针对存在的问题,提出改进的策略。
发现问题
改进意见
【课后反思】
23日早上西小的这堂《小小通讯录》是自己第三次借班上课,2006年11月县新课程展示课在文峰学校,2009年11月11日县优质课评比在石浦小学,以及这次我们小学西组的教研活动。
师:(教师用自己的通讯录为例来进一步理解行和列的概念,以及行数和列数的确定。)
环节二:明确任务,制作通讯录(12分钟)
A.建立空表
师:说得有点多,有些同学已经蠢蠢欲动了。OK,请大家马上打开桌面上的《找找我的好朋友》,在文字后面设计一张表格,做成你的好友通讯录。
如果有困难,大家可以自己看书或是小组内互相帮助解决,当然也可以观看大屏幕里的锦囊妙计。(大屏幕出示制作方法)
技能
1.能够通过菜单方式制作基本的二维表格
2.能在表格中输入内容
情感
1.培养学生的信息搜集和整理能力
2.能够将自己所学的电脑知识运用到实际生活中,为学习、生活提供方便。
重点
1.认识表格的行、列及单元格;2.规则的二维表格的插入
难点
根据信息内容合理设计表格
教学方法
自主探究教学法、任务驱动教学法等
教学准备