初中英语讲义(教案)： 初二英语 时态讲解 一般过去时
(完整版)初中一般过去时详细讲解与练习
(完整版)初中一般过去时详细讲解与练习1. 什么是一般过去时？一般过去时是英语中用来表示过去发生的动作或状态的一种时态。
它通常用来谈论过去的经历、惯、或者过去的事实。
2. 一般过去时的构成一般过去时的动词构成通常依赖于动词的词尾。
下面是一般过去时的构成规则：- 对于大多数动词，直接在动词后面加上了"-ed"来构成一般过去时。
例如：walk -> walked，play -> played。
- 对于以不发音的"e"结尾的动词，只需要在"e"后面加上"-d"来构成一般过去时。
例如：like -> liked，love -> loved。
- 对于以辅音字母+y结尾的动词，将"y"变为"i"并加上"-ed"来构成一般过去时。
例如：study -> studied，cry -> cried。
- 部分动词的一般过去时需要进行不规则变化。
例如：go -> went，eat -> ate。
3. 一般过去时的用法一般过去时通常用来描述以下情况：- 过去发生的动作：I walked to school yesterday.- 过去的经历：He lived in London for five years.- 过去的事实：She was a teacher in the past.4. 一般过去时的句型练下面是一些练，帮助加深对一般过去时的理解和运用：1. 请用一般过去时填空：Yesterday, I ________ (watch) a movie at home.2. 完成句子：He _____ (visit) his grandparents last summer.3. 改写句子，使用一般过去时：I read a book yesterday. (改为否定句)4. 改写句子，使用一般过去时：They played basketball in the park. (改为疑问句)5. 总结一般过去时是用来表示过去发生的动作或状态的一种时态。
初二英语 一般过去时讲解
初二英语 一般过去时讲解一、巧记一般过去时：动词一般过去时，表示过去发生的事；be 用was 或用were, have,has 变had ；谓语动词过去式，过去时间作标志；一般动词加-ed ，若是特殊得硬记。
否定句很简单，主语之后didn’t 添；疑问句也不难，did 放在主语前；不含be 动词时如果谓语之前有did ，谓语动词需还原；动词若是was,were,否定就把not 添。
含be 动词时疑问句也不难，要把was ，were 放在主语前。
二、be 的一般过去时：学习动词be 的一般过去时，下面有一口诀，它可以帮你们更好地掌握动词be 的一般过去时。
be 的过去时有四巧：一是时间状语巧， 表示过去的短语要记牢；二是形式巧，单数was ，复数were ；三巧是否定句结构，not 紧跟was ／were ；四是疑问句式巧，was ／were 向前跑(提前)。
【一巧】时间状语（即标志词）巧。
一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，恰巧与表示过去的一些时间状语连用。
【二巧】形式巧。
它与一般现在时一样，形式多样：当主语是第一人称单数或第三人称单数时，谓语动词用was ；主语是第二人称或其他人称复数时，谓语动词用were 。
例如： I was in the classroom yesterday morning ． 昨天早上我在教室里。
He was at school last Tuesday ． 上周二他在学校。
They were over there a moment ago ． 刚才他们在那边。
【三巧】否定句结构巧。
与动词be 的一般现在时一样，它在动词后面加not 即可变成否定句，并且was, were 与not 可以缩写成wasn't, weren't 。
即：主语 ＋ wasn't ／ weren't ＋ 表语 ＋ 其他。
例如：I was not (＝wasn't) here yesterday ． 昨天我不在这儿。
初中八种时态教案
初中八种时态教案教学目标：1. 了解和掌握八种基本英语时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、现在完成时和过去完成时。
2. 能够正确运用这八种时态进行句子表达。
3. 能够理解不同时态的用法和区别。
教学重点：1. 八种基本英语时态的名称和结构。
2. 八种时态的用法和区别。
教学难点：1. 不同时态的用法和区别。
2. 正确运用八种时态进行句子表达。
教学准备：1. PPT展示八种时态的名称、结构和用法。
2. 练习题用于巩固所学知识。
教学过程：Step 1: 引入- 向学生介绍本节课的主题：初中英语八种时态。
- 解释时态在英语中的重要性，以及它如何使句子更加生动和具体。
Step 2: 讲解- 一般现在时：表示习惯性动作或存在的状态，使用动词原形。
- 一般过去时：表示过去发生的动作或状态，使用动词的过去式。
- 一般将来时：表示将来会发生的动作或状态，使用will + 动词原形或be going to。
- 现在进行时：表示正在进行的动作，使用am/is/are + 动词ing形式。
- 过去进行时：表示过去正在进行的动作，使用was/were + 动词ing形式。
- 过去将来时：表示过去将来会发生的动作或状态，使用would/could/might + 动词原形。
- 现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，使用have/has + 过去分词。
- 过去完成时：表示过去过去发生的动作，使用had + 过去分词。
Step 3: 练习- 分组练习：每组选择一种时态，用例子展示该时态的用法。
- 个别练习：学生独立完成练习题，老师进行个别指导。
Step 4: 总结- 回顾本节课所学的八种时态，强调它们的用法和区别。
- 鼓励学生在日常生活中多使用这些时态，提高英语水平。
Step 5: 作业- 布置作业：要求学生运用八种时态编写一段小故事。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了初中英语八种基本时态的名称、结构和用法。
（完整）八年级上一般过去时的讲解
（完整）八年级上一般过去时的讲解一般过去时的讲解一．教学目标：一般过去时二．教学重难点：一般过去时（用法、动词过去式的变化规则等）实义动词do一般过去时的讲解三．教学步骤：（一）般过去时的概念一般过去时用来表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
谓语动词要用动词的过去式，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday昨天、last night昨晚、last week上周、last year去年，等。
（二）一般过去时的结构（可分三类不同的结构）1.Be动词的一般过去时在没有实义动词的句子中使用be动词，am is 的过去式为was; are的过去式为were肯定句式：主语 + be(was , were) + 其它.否定句式：主语 + be(was , were) + not + 其它.一般疑问句：Be(was , were) + 主语 + 其它？注：在这种构成中，be动词有人称和数的变化，即要根据主语选用was / were。
Be动词分为单数和复数，was是表示单数，were是表示复数。
2.实义动词的一般过去时态肯定句要使用动词的过去式，否定句和疑问句要使用助动词do和 does 的过去式 did.肯定句式：主语 + 动词（过去式）+ 其它否定句式：主语+ didn’t + 动词（原形）+ 其它【did not = didn’t】一般疑问句：Did + 主语+ 动词（原形）+ 其它【do , does 的过去时均为did】？注：1. did和didn’t 是构成一般过去时的助动词，其特点是要在其后跟动词的原形。
2.实意动词do的一般过去时I do my homework every day.(用yesterday改写句子)I did my homework yesterday.I didn’t do my homework yesterday.(否定句)Did you do your homework yesterday？Yes ,Idid. /No, I didn’t.(一般疑问句)3. 情态动词的一般过去时态含有情态动词的一般过去时与含有Be 动词的一般过去时，是十分相似，请注意观察。
初中英语中考语法基础版复习讲义一般过去时
初中英语中考语法基础版复习讲义一般过去时一般过去时是表示过去发生的动作或存在的时间态。
在中考中，一般过去时主要考察以下几个方面：1.一般过去时的构成：一般过去时由动词的过去式来表示，动词过去式的构成规则一般有以下几种：- 直接加-ed：work — worked（以不发音的字母e结尾的动词直接加-d）；- 以不发音的字母e结尾的动词，只需直接加-d：live — lived；- 以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i再加-ed：study —studied；- 以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母再加-ed：stop — stopped；- 不规则变化的动词，需特殊记忆：go — went；have — had；eat — ate；see — saw等。
2.一般过去时的用法：- 表示过去的经历、习惯或状态：We lived in the city for ten years.（我们在城市里住了十年。
）- 表示过去的状态或存在：They were at home yesterday.（昨天他们在家。
）- 表示过去的动作或事件：She played basketball with her friends last night.（昨晚她和朋友们打篮球。
）- 表示过去的真实条件或假设条件：If it rained, we stayed at home.（如果下雨的话，我们就呆在家里。
）3.一般过去时的否定形式和疑问形式：- 否定形式：在动词前加上助动词did和not的缩写形式didn't，主语不再需要变动。
例如：I didn't go to the party last night.（我昨晚没去参加派对。
）- 疑问形式：将助动词did置于句首，主语和动词调换位置。
例如：Did you finish your homework yesterday?（你昨天完成作业了吗？）注意：一般过去时的动词变化规则、否定形式和疑问形式适用于所有人称，即第一人称（I）、第二人称（you）、第三人称（he/she/it）和复数人称（we/you/they）。
一般过去式的讲解初中
一般过去式的讲解初中
初中一般过去式的讲解：
1. 一般过去时用来表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday，last week，in 1990，ago等。
2. 动词过去式的构成分规则和不规则变化，规则动词变化为在动词词尾加-ed；不规则变化需要单独记忆，如go的过去式为went，make的过去式为made。
3. 在肯定句中，主语是I时，动词用did，主语是其他人称时，动词用过去式did。
否定句在动词前加didn。
4. 疑问句把动词be、助动词have/has/had、情态动词can/may/must等放在主语前。
5. 需要注意的一般过去时的句型有：
It was+地点+时间+主语+谓语。
主语+谓语+其他。
主语+did+动词原形+其他。
How+did+主语+动词原形+其他？
What+did+主语+动词原形+其他？
以上就是初中一般过去式的讲解，希望对您有所帮助。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案教学目标：1. 理解并掌握一般过去时的概念。
2. 学会一般过去时的句子结构及使用方法。
3. 掌握一般过去时的规则变化和不规则变化。
教学重点：1. 一般过去时的基本概念和用法。
2. 规则动词的过去式变化规则。
教学难点：1. 不规则动词的过去式形式及用法。
教学准备：1. 教科书。
2. 活动板书工具。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过出示一些图片或单词卡片，让学生回忆出过去发生的事情，并用一般过去时来描述这些事情。
二、介绍一般过去时（5分钟）教师向学生介绍一般过去时的定义和用法，说明一般过去时用于描述过去发生的事情或状态。
三、规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些规则动词的单词卡片，让学生一一念出来，并帮助他们找出规律，即加上-ed或-d。
2. 教师板书规则动词的过去式变化规则，并让学生补充例子。
四、不规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些不规则动词的图片或单词卡片，让学生尝试猜测它们的过去式并进行讨论。
2. 教师向学生解释这些不规则动词的过去式变化形式，并帮助他们记忆，并提供一些例子。
五、练习和应用（15分钟）1. 教师出示一些句子，让学生用一般过去时改写句子，并进行练习。
2. 学生之间进行对话练习，使用一般过去时来描述过去的经历或活动。
六、总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结一般过去时的用法，并梳理规则动词和不规则动词的过去式变化规律。
教学延伸：1. 让学生用一般过去时写一篇日记，描述他们过去的一天或周末。
2. 给学生一个口头任务，让他们用一般过去时描述自己最喜欢的一本书、一部电影或一次旅行等。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案一、教学目标：1. 理解并正确运用一般过去时的基本用法。
2. 能够正确运用一般过去时的肯定句、否定句、疑问句和回答进行交流。
3. 能够较准确地描述过去发生的事情或经历。
二、教学重难点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 肯定句、否定句、疑问句和回答的基本用法。
三、教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 学生课本和练习册。
四、教学过程：Step 1: 导入新课1. 打招呼并进行好学生之间的问候。
2. 激发学生学习英语的兴趣，引导他们回忆过去发生的一些事情并用英语进行简短的描述。
Step 2: 介绍一般过去时1. 出示一般过去时的定义和用法的PPT或写在黑板上。
2. 解释一般过去时的基本构成规则：动词过去式的变化。
3. 用几个常见的动词过去式变化的例子来让学生掌握规律。
Step 3: 基本句型讲解和练习1. 针对肯定句、否定句和疑问句的句型结构进行讲解和示范。
2. 引导学生进行一些口头练习，巩固所学的句型。
Step 4: 句型转换训练1. 提供一些句子让学生进行相应的转换练习，如将肯定句转为否定句、否定句转为肯定句等。
2. 让学生两两搭档进行练习，并鼓励他们进行口头表达。
Step 5: 阅读理解练习1. 分发一篇关于过去发生的事情的阅读材料。
2. 让学生独立阅读材料并回答相关问题。
3. 收集学生的回答并进行讨论，纠正他们的错误，帮助他们更好地理解过去时的用法。
Step 6: 语法练习1. 分发练习册的相关练习题，让学生进行语法练习。
2. 实施巡回检查学生的答案，并进行讲解。
Step 7: 拓展活动1. 在教室里贴上一些图片，让学生观察并描述所看到的图片中的过去发生的事情。
2. 学生之间进行合作互动，相互分享他们观察到的过去事态的描述。
Step 8: 总结与作业布置1. 对本节课进行总结，强调一般过去时的基本用法。
2. 布置相应的作业，要求学生用一般过去时完成练习册中的相关练习。
初二一般过去时教案
初二一般过去时教案
教学目标：一般过去时态为中考必考知识，多在单选、阅读理解、词汇填空中出现题目。
本课目标让学生学会使用一般过去时态并且能够说出正确流利的英语句子。
教学重点：一般过去时态，包括一般过去时态含义，动词过去式变化规则，动词过去式发音规则，句式构成规则。
旨在系统学习一般过去时态。
预习发现：Compare the following Sentences:（自主探索英语规律）I do my homework every day.I am doing my homework now.
I will do my homework tomorrow.
I did my homework yesterday.
介绍含义：
定义：1）表示过去基个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语（如yesterday，last night，in 1990，two days ago..）连用；
2）也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语（如often，always?）连用。
（一般过去时常与表示过去的时间状语或从句连用。
课后小结：完成一般过去时态相关练习。
初中英语主要时态系列：一般过去时(讲解+练习)
初中英语主要时态系列：一般过去时（讲解+练习）一般过去时是初二学到的语法内容，在中考中占有及其重要的地位。
今天给大家带来了关于一般过去时的全面解析，好好学哟！一般过去式定义1、表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday, last night, in 1990, two days ago等。
如：I got up at 6:30 yesterday.我昨天6:30起床。
【动作】She was at home last night.她昨天晚上在家。
【状态】在英语语法中，“时“指动作发生的时间，”态“指动作的样子和状态。
2、表示过去经常或反复发生的动作，常和often, always等表示频度的时间状语连用。
如：He always went to work by bus last year.去年他一直乘公共汽车上班。
判断标志1. 与ago连用的时间状语如：a moment ago, two minutes ago, six months ago, one week ago… 等We were primary students 5 years ago.五年前我们是小学生。
2. 与last 连用的时间状语last week, last year, last month, last day…He suddenly fell ill last night.他昨晚突然病倒了。
3. 与 yesterday 连用的时间状语yesterday morning, yesterday morning …We weren\'t late yesterday. 我们昨天没迟到.※the day befo re yesterday 昨天4. 与 one 连用的时间状语one morning 某个早上， one evening 某个夜晚5. 与that连用的时间状语that day, that morning, that year…6. 其他时间状语just now 刚刚 in the old days 在过去in 1980 at that time在那时构成含有be动词的一般过去时的主结构：主语+was/were+表语1、肯定句：主语+was/were+表语。
初中英语讲义(教案)： 初二英语 时态讲解 一般过去时
初中英语讲义(教案)：初二英语时态讲解一般过去时一、导入孩子弄的大人没脾气儿子问老公：张飞他妈姓什么？老公：不知道。
儿子：笨，姓吴，无事生非（吴氏生飞）都不知道。
儿子再问：张飞他爸姓什么？老公思索半天，猛拍脑门：姓惹，惹事生非！儿子狂笑：笨死了！姓张！你不跟你爸姓呀。
二、（1）专题讲解一般过去时1、定义：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态，常和表示过去的时间状语连用；也可表示过去习惯性或经常性的动作和行为。
2、时间状语：yesterday , the day before yesterday , yesterday morning , just now , a moment ago ,two days ago , last night / year / week , before11:00 , in the past ，at that time等3、使用情况：（1)表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
I got upat7:00 yesterday、我昨天7点起床。
(2)表示过去经常或反复发生的动作。
H e always went to work by bus last year、去年他总是乘公交车去上班。
4、一般现在时的结构及句型变化结构：一般现在时的结构主要有三种形式：（1)、结构一（谓语动词为be动词时） J 肯定句：主语+be(was，were)+其它、（注：am,is→was, are→were）J 否定句：主语+be+not+其它、一般疑问句：Be+主语+其它? e、g、 I was late yesterday、 e、g、 They were in Bei jing last year、 I was not late yesterday、They weren’t in Bei jing last year、 Were you late yesterday？Were they in Bei jing last year？Yes, I was、 Yes, they were、 No, I wasnt、 No, they weren’t am和is在一般过去时中变为was。
初中一般过去时教案
初中一般过去时教案教学对象：初中学生教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法；2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情；3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成和用法；2. 过去时态的动词变化。
教学难点：1. 过去时态的动词变化；2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 动词变化表；3. 练习题和听力材料。
教学过程：Step 1：引入1. 向学生介绍一般过去时的概念和用法；2. 通过举例引导学生理解一般过去时表示过去发生的事情。
Step 2：讲解1. 讲解一般过去时的构成和用法；2. 讲解过去时态的动词变化规则；3. 通过示例和练习让学生掌握一般过去时的动词变化。
Step 3：练习1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 组织学生进行小组讨论，互相练习使用一般过去时描述过去发生的事情；3. 让学生进行角色扮演，用一般过去时进行对话。
Step 4：听力理解1. 给学生播放一段听力材料，内容涉及一般过去时的句子；2. 让学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力；3. 让学生模仿听力材料中的句子，进行口语表达。
Step 5：总结1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识；2. 强调一般过去时的用法和动词变化的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。
Step 6：作业布置1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 让学生搜集一些过去的事情，用一般过去时写一篇小作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了一般过去时的概念和用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
在教学过程中，要注意引导学生理解过去时态的动词变化规则，并通过练习和听力理解活动让学生充分运用所学知识。
同时，要鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。
初中语法教案一般过去时
初中语法教案一般过去时初中语法教案：一般过去时一、教学目标：1. 理解一般过去时的定义和用法；2. 掌握一般过去时的构成规则；3. 学会运用一般过去时表达过去的动作或状态。
二、教学重点：1. 一般过去时的构成规则；2. 一般过去时的肯定句、否定句、疑问句及回答形式的运用。
三、教学难点：1. 一般过去时与现在完成时的区别；2. 一般过去时的不规则动词变化。
四、教学过程：Step 1 导入新知1. 老师通过展示过去时的相关图片，引导学生回顾过去的事情，营造学习的氛围。
2. 学生回答一些简单的问题，使用过去时来描述过去发生的事情。
Step 2 学习一般过去时的构成规则1. 老师介绍一般过去时的定义和构成规则：对于一般动词，在动词原形后加上了-ed，形成过去式。
2. 老师举例说明一般过去时的构成规则，并让学生跟读并记忆规则。
Step 3 运用一般过去时1. 利用课堂活动，在学生之间进行过去时的对话练习。
2. 分组进行小组对话比赛，要求学生使用一般过去时进行对话，鼓励创造有趣的对话场景。
Step 4 一般过去时的否定句和疑问句1. 老师讲解一般过去时的否定句和疑问句的构成规则：在助动词"did"后加"not"形成否定句，将"did"提到句首形成疑问句。
2. 老师给出一般过去时的肯定句，要求学生完成相应的否定句和疑问句，并进行练习。
Step 5 不规则动词的过去式形式1. 老师介绍一些常见的不规则动词过去式形式，并让学生进行记忆。
2. 带领学生进行不规则动词的过去式形式游戏，巩固记忆。
Step 6 拓展练习1. 学生进行一般过去时的写作练习，要求描述自己最近发生的一件事情。
2. 学生进行小组展示并互相评价。
五、教学反思：本节课通过生动有趣的教学方式，引导学生理解和掌握一般过去时的用法和构成规则。
同时，通过对话练习、游戏和写作练习等环节，激发学生的兴趣，提高了学生的语言运用能力。
初中八大时态英文表达教案
初中八大时态英文表达教案教学目标：1. 让学生掌握英语八大基本时态的构成和用法。
2. 培养学生运用各种时态描述动作和状态的能力。
3. 提高学生英语语法水平和口语表达能力。
教学内容：1. 一般现在时（Simple Present）2. 一般过去时（Simple Past）3. 一般将来时（Simple Future）4. 现在进行时（Present Continuous）5. 过去进行时（Past Continuous）6. 将来进行时（Future Continuous）7. 现在完成时（Present Perfect）8. 过去完成时（Past Perfect）教学步骤：Step 1: 引入话题1. 向学生介绍英语八大时态的概念和重要性。
2. 激发学生兴趣，让学生意识到学习时态对提高英语水平的重要性。
Step 2: 讲解一般现在时1. 解释一般现在时的概念和用法。
2. 举例说明一般现在时的构成：主语 + 动词原形。
3. 引导学生练习使用一般现在时描述经常性或习惯性动作。
Step 3: 讲解一般过去时1. 解释一般过去时的概念和用法。
2. 举例说明一般过去时的构成：主语 + 动词过去式。
3. 引导学生练习使用一般过去时描述过去发生的动作。
Step 4: 讲解一般将来时1. 解释一般将来时的概念和用法。
2. 举例说明一般将来时的构成：主语 + will + 动词原形。
3. 引导学生练习使用一般将来时描述未来的动作或计划。
Step 5: 讲解现在进行时1. 解释现在进行时的概念和用法。
2. 举例说明现在进行时的构成：主语 + am/is/are + 动词现在分词。
3. 引导学生练习使用现在进行时描述正在进行的动作。
Step 6: 讲解过去进行时1. 解释过去进行时的概念和用法。
2. 举例说明过去进行时的构成：主语 + was/were + 动词现在分词。
3. 引导学生练习使用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
初中英语8大常用时态教案
初中英语8大常用时态教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语八种常用时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、被动语态）。
2. 让学生能够正确运用这些时态描述动作或状态。
3. 培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容：1. 一般现在时：表示经常性或习惯性动作，现在的状态、特征、职业、能力、感觉等。
2. 一般过去时：表示过去某个时间里发生的动作或状态，过去习惯性、经常性的动作、行为。
3. 一般将来时：表示将来会发生的事情，将来会发生的动作。
4. 现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。
5. 过去进行时：表示过去某个时刻正在进行的动作。
6. 现在完成时：表示过去发生的事情对现在造成的影响或结果。
7. 过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。
8. 被动语态：表示动作的承受者。
三、教学步骤：1. 引入：通过日常对话，引导学生关注不同时间点的动作或状态，激发学生对时态的兴趣。
2. 讲解：a. 一般现在时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
b. 一般过去时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
c. 一般将来时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
d. 现在进行时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
e. 过去进行时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
f. 现在完成时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
g. 过去完成时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
h. 被动语态：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
3. 练习：提供适量练习题，让学生运用所学时态进行填空、改写句子等操作。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学时态进行对话。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题、练习、对话等情况。
一般过去时讲课逐字稿
一般过去时讲课逐字稿课程名称：一般过去时教学目标：1. 学生能够理解一般过去时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学生能够通过练习掌握一般过去时的构成和变化规则。
教学重点：1. 一般过去时的构成。
2. 不规则动词的过去式形式。
教学难点：1. 一般过去时与现在完成时的区别。
2. 不规则动词的过去式记忆。
教学准备：1. 黑板或白板。
2. 投影仪和PPT。
3. 练习纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问学生昨天做了什么，引起学生对过去时态的兴趣。
2. 简要介绍一般过去时的定义：用来描述过去发生的动作或状态。
二、讲解（15分钟）1. 展示一般过去时的结构：主语+动词的过去式+其他。
2. 举例说明规则动词的过去式构成（如：walked, talked）。
3. 讲解不规则动词的过去式（如：go-went, eat-ate）。
4. 强调一般过去时与现在完成时的区别：一般过去时强调过去某一具体时间发生的动作，而现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响。
三、互动（15分钟）1. 让学生两人一组，互相用一般过去时描述昨天的活动。
2. 教师巡视，纠正错误，并提供帮助。
四、练习（15分钟）1. 完成PPT上的填空题，巩固一般过去时的构成。
2. 完成练习纸上的改写句子练习，将现在时态的句子改为过去时态。
五、游戏（10分钟）1. 进行“过去时态接力赛”，每组学生轮流用一般过去时描述一个动作，下一个学生必须接着描述另一个相关的动作。
2. 教师点评，表扬表现好的学生。
六、总结（5分钟）1. 回顾一般过去时的定义和用法。
2. 强调不规则动词的重要性，并鼓励学生多记忆不规则动词的过去式。
七、作业1. 完成练习册上的一般过去时专项练习。
2. 写一篇小短文，描述上周末的活动，要求使用一般过去时。
教学反思：在下一节课，可以增加更多的实际对话练习，让学生在模拟场景中使用一般过去时，以提高他们的语言运用能力。
初中语法试讲教案模板
课程名称：初中英语语法年级：八年级课题：《一般过去时》教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确使用过去时态的动词形式。
2. 能力目标：学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，激发学习动力。
教学重点：1. 一般过去时的构成：动词的过去式形式。
2. 一般过去时的用法：用于描述过去发生的事情。
教学难点：1. 动词过去式的变化规则。
2. 一般过去时与现在、将来时态的区分。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片、视频或故事等形式，引出过去发生的事情，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们有没有经历过一些有趣的事情？用英语描述一下。
二、新课讲解1. 教师讲解一般过去时的构成：动词的过去式形式。
- 规则变化：以-y结尾的动词，去掉-y后加-ed；以辅音字母结尾的动词，末尾加-ed；以重读闭音节结尾的动词，末尾加-ed。
- 不规则变化：be动词过去式为was/were；have/has的过去式为had；do/does的过去式为did。
2. 教师通过例句讲解一般过去时的用法：- 描述过去发生的事情：I watched a movie last night.- 表达过去经常发生的事情：He used to play football every weekend.3. 学生跟读、模仿，练习一般过去时的用法。
三、练习1. 教师布置练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
2. 学生分组讨论，互相检查练习题答案。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 用一般过去时描述一个自己经历的有趣事情。
教学反思：本节课通过图片、视频、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生能够轻松掌握一般过去时的构成和用法。
在教学过程中，教师注重学生的参与，鼓励学生积极发言，提高课堂互动性。
初中一般过去时教案
初中一般过去时教案教案标题：初中一般过去时教案教学目标：1. 了解一般过去时的概念和用法；2. 能够正确运用一般过去时的肯定、否定和疑问句结构；3. 能够正确运用一般过去时的时间状语；4. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学重点：1. 一般过去时的构成和用法；2. 一般过去时的时间状语；3. 一般过去时的句子结构。
教学准备：教师：教学课件、教学素材、黑板、白板笔；学生：课本、笔记本。
教学过程：Step 1：导入新知1. 教师通过图片或实物引入话题，让学生回忆起过去发生的事情，并引导他们用一般过去时描述这些事情。
2. 教师板书一般过去时的肯定、否定和疑问句结构，解释其构成和用法。
Step 2：讲解一般过去时的构成和用法1. 教师通过示范和解释，教授一般过去时的构成规则，即动词过去式的变化规则。
2. 教师讲解一般过去时的肯定、否定和疑问句结构，并通过例句进行说明和练习。
3. 教师提醒学生注意一般过去时的特殊动词形式，如不规则动词的过去式形式。
Step 3：练习一般过去时的句子结构1. 教师提供一些句子，让学生根据给定的动词和时间状语填写正确的一般过去时句子。
2. 学生进行小组活动，互相编写和交流一般过去时的句子，并互相检查和纠正。
Step 4：练习一般过去时的时间状语1. 教师列举一些常见的表示过去时间的状语词，如yesterday, last week, two days ago等，并解释其用法。
2. 学生根据给定的时间状语，编写句子描述过去发生的事情。
Step 5：巩固与拓展1. 学生进行口头练习，用一般过去时描述自己昨天的活动。
2. 学生进行书面练习，完成一些练习题，巩固一般过去时的句子结构和用法。
Step 6：总结与反思1. 教师与学生共同总结一般过去时的构成和用法，并解答学生的疑问。
2. 学生进行自我反思，回答教师提出的问题，检查自己对一般过去时的掌握程度。
拓展活动：学生可通过听歌、看电影或阅读故事等方式，进一步了解和应用一般过去时的知识。
一般过去时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般过去时态的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时态的定义和构成。
2. 一般过去时态的用法和注意事项。
3. 一般过去时态的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时态的构成。
2. 一般过去时态的用法。
四、教学难点：1. 一般过去时态的区分与运用。
2. 过去时间状语的运用。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
3. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生运用语言进行交际的能力。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的一般现在时态，巩固基础知识。
2. 提问：一般情况下，我们是怎么描述过去的事情的？3. 引入一般过去时态的概念。
二、讲解一般过去时态（10分钟）1. 讲解一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
2. 讲解一般过去时态的构成：动词过去式。
3. 讲解一般过去时态的用法：描述过去的事情、询问过去的事情等。
4. 举例说明一般过去时态的用法。
三、练习一般过去时态（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用一般过去时态进行交际。
2. 教师提供一些过去时间状语，如“yesterday”、“last week”等，让学生结合状语运用一般过去时态。
3. 学生独立完成一般过去时态的练习题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结一般过去时态的定义、构成和用法。
2. 强调一般过去时态的注意事项，如过去时间状语的运用。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生运用一般过去时态编写一个小故事。
2. 复习一般过去时态，为下一节课做准备。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对一般过去时态的掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。
人教初二上英语第一单元一般过去时教案
初二上册英语补习班名补教课设计目标提升班名师培优精讲专项语法讲练——一般过去时【教课内容】【观点引入】一般过去时是初中英语中特别重要的一个时态。
表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，有时也表示过去常常或频频发生的动作。
比如：He left home at half past five yesterday.他昨天五点走开家的。
Li Ming always went to work by bike in the past.过去李明老是骑自行车去上班。
【语法解说】I、用法：1.表示在过去某个时间里发生的动作或存在的状态。
比如：Lin Tao left for Shanghai at 8:00 yesterday morning.林涛昨天清晨八点去上海了。
He was ill last night.昨晚他患病了。
2.表示过去常常或频频发生的动作。
比如：Li Tao always went to school by bus last term.上学期李涛向来乘公共汽车上学。
3.表示已故的人以前做过的事情。
比如：Lao She wrote many great works.老舍写过很多交口称赞的作品。
4.表示过去所发生的一系列的动作。
比如：The old man came into the room, took off his clothes and went to bed.这位老人走进屋，脱下衣服，而后上床睡觉了。
Mr. Black got up at six o'clock this morning, dressed, had breakfast, and went to work.布莱克先生今日清晨六点起床、穿衣服、吃饭，而后去上班了。
II 、一般过去时怎样辨别？每个时态，都会有其独到的标记性词语（主假如时间状语）。
能够称其为“标记词”。
往常来讲，一般过去常常有的标记词有：1.yesterday, the day before yesterday.st week / year / month / term ⋯(简称 last 系列 )3.two hours ago, three years ago, a moment ago⋯ (简称 ago 系列 )4. in / on +过去的年/月/日，如in 2019, in April, 20195. just now, once upon a time, one day ⋯ III 、分类：1.含有 be 动词的一般过去时：系动词 be 的过去式有两种形式：was 和 were。
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一般过去时一、导入孩子弄的大人没脾气儿子问老公：张飞他妈姓什么？老公：不知道。
儿子：笨，姓吴，无事生非（吴氏生飞）都不知道。
儿子再问：张飞他爸姓什么？老公思索半天，猛拍脑门：姓惹，惹事生非！儿子狂笑：笨死了！姓张！你不跟你爸姓呀。
二、（1）专题讲解一般过去时1、定义：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态，常和表示过去的时间状语连用；也可表示过去习惯性或经常性的动作和行为。
2、时间状语：yesterday , the day before yesterday , yesterday morning , just now , a momentago ,two days ago , last night / year / week , before 11:00 , in the past ，at thattime等3、使用情况：（1) 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
I got up at 7:00 yesterday. 我昨天7点起床。
(2) 表示过去经常或反复发生的动作。
He always went to work by bus last year. 去年他总是乘公交车去上班。
4.一般现在时的结构及句型变化结构：一般现在时的结构主要有三种形式：（1)、结构一（谓语动词为be动词时）肯定句：主语+be(was，were)+其它. （注：am,is→was, are→were）否定句：主语+be+not+其它.一般疑问句：Be+主语+其它?e.g. I was late yesterday. e.g. They were in Bei jing last year.I was not late yesterday. They weren’t in Bei jing last year.Were you late yesterday？Were they in Bei jing last year？Yes, I was. Yes, they were.No, I wasn't. No, they weren’tam和is在一般过去时中变为was。
（was not=wasn’t）are在一般过去时中变为were。
（were not=weren’t）(2）、结构二（谓语动词为情态动词时）(注意：情态动词can ，may ，have to 等等。
）肯定句：主语+情态动词过去式+动词原形+其它.否定句：主语+情态动词过去式+not+动词原形+其它.一般疑问句：情态动词过去式+主语+动词原形+其它?E.g. The old man could swim 30 years ago.The old man couldn’t swim 30 years ago.Could the old man swim 30 years ago?Yes, he could.No, he couldn’t.常用情态动词过去式如下：can—could（能，会）may―might（可以）have to―had to（不得不）shall―should（将要）用于第一人称单数will―would（将要）用于所有人称(3)、结构三（谓语动词为实义动词时）肯定句：主语+动词过去式+其它.否定句：主语+ didn’t +动词原形+其它.一般疑问句：Did+主语+动词原形+其它？E.g. Li Ming studied English this morning. E.g. We often played tennis in the past.Li Ming didn't study English this morning. We didn't often play tennis in the past.Did Li Ming study English this morning？Did you often play tennis in the past?Yes, he did. Yes, we did.No, he didn't. No, we didn't.注：1.谓语动词为实义动词时，变否定句和一般疑问句一律找助动词did来帮忙（过去时不分人称和单复数，都是加did或did not）2.前面出现了助动词，后面的动词一律用原形。
3.变一般疑问句时，一问一答的关系当中，第一人称和第二人称要相互交换。
5.一般过去时的特殊疑问句：结构：特殊疑问词+一般疑问句？特殊疑问词+did+主语+动词原形+其它？特殊疑问词+was/were+主语+其它？E.g. Where were you last night？What did Jim do yesterday?Where did you walk to yesterday？How did you find the job?6、动词的过去式1、动词过去式的规则变化(1)、一般词尾加-edstay--stayed help -- helpedask -- asked look--looked watch -- watched (2）、以e结尾的只加-dhope--hoped love -- loveddance -- danced live→lived（3）、末尾三个字母以“辅+元+辅”结尾，且为重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-edStop-- stopped plan-- planneddrop -- dropped beg -- begged（4)、“辅音字母+y”尾，变y为i, 再加-edcarry -- carried study -- studied hurry -- hurried2、动词过去式的不规则变化（见书后表格）7、口诀：动词一般过去时，表示过去发生事；be用was或用were, have,has变had；谓语动词过去式，过去时间作标志；一般动词加-ed，若是特殊得硬记。
否定句很简单，主语之后didn’t添；疑问句也不难，did放在主语前；如果谓语之前有did，谓语动词需还原；动词若是was,were,否定就把not添。
（2）变式练习一、写出下列动词的过去式is\am_________ fly_______ plant________ are ________ drink________ play_______ go________ make _______ does_______ _ dance_______ worry________ ask _______ taste_________ eat__________ draw________ put ______ throw______ kick_________ pass_______ do ________二、用be动词的适当形式填空。
1. I ______ an English teacher now.2. She _______ happy yesterday.3. They _______ glad to see each other last month.4. Helen and Nancy ________ good friends.5. The little dog _____ two years old this year.6. Look, there ________ lots of grapes here.7. There ________ a sign on the chair on Monday.8. Today _____ the second of June. Yesterday ______ the first of June. It _____ Children’s Day.All the students ______ very excited.四、巩固练习一、句型变换。
1、There was a car in front of the house just now.否定句：___________________________________________一般疑问句：_______________________________________肯定回答：_________________________________________否定回答：_________________________________________2 They played football on the playground.否定句：__________________________________________一般疑问句：______________________________________肯定回答：________________________________________否定回答：________________________________________二、用所给动词的适当形式填空。
1. I ______ (watch) a cartoon on Saturday.2. Her father _______ (read) a newspaper last night.3. We _________ to the zoo yesterday, Tom _____ to the park. (go)4. ______ you _______ (visit) your relatives last Spring Festival?5. ______ he _______ (fly) a kite on Sunday? Yes, he ______.6. Gao Shan _______ (pull) up carrots last National Day holiday.7. I __________ (sweep) the floor yesterday, but my mother ______.8. What _________ she _________ (find) in the garden last morning?She _________ (find) a beautiful butterfly.9. It _________ (be) Ben’s birthday last Friday10. We all _________ (have) a good time last night.五、拓展训练一、句型转换。
1、Lucy did her homework at home.（改否定句）Lucy ________ _______ her homework at home.2、He found some meat in the fridge（冰箱）.（变一般疑问句)________ he ________ ________ meat in the fridge?3、She stayed there for a week.（对划线部分提问）________ ________ ________ she _______ there?4、There was some orange in the cup.（变一般疑问句)_______ there _______ orange in the cup?二、单项选择：1．My father＿＿ill yesterday．A．isn't B．aren't C．wasn't D．weren't2．＿your parents at home last week﹖A．Is B．Was C．Are D．Were3．The twins＿＿＿in Dalian last year．They＿＿＿here now．A．are; were B．were; are C．was; are D．were; was4．＿＿＿your father at work the day＿＿＿yesterday (前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．was; are D．were; was 5．—Who was on duty last Friday﹖—＿＿＿＿＿＿．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't三、用所给动词的适当形式填空。