公开课孙权劝学优秀课件 (确定版)

卿今者才略，非复吴下阿蒙 译句：
以 你现在的才干和谋略 来看 你 不再是原来那个吴下阿蒙了
倒装句：
蒙辞以军中多务
孤岂欲卿治经为博士邪
通假字： 邪：通“耶”，
语气词“吗”
一词多义Biblioteka 蒙乃始就学 乃 去后乃至 肃遂拜蒙母 遂 遂不可见
于是，就
才
于是，就
终于
文言现象
倒装句： 蒙辞以军中多务 通假： 孤岂欲卿治经为博士邪 一词多义： 蒙乃始就学
乃 去后乃至 肃遂拜蒙母 遂 遂不可见
词语积累
解释句中重点字词 推托 1、蒙辞以军中多务 2、但当涉猎 粗略地阅读 了解 历史 3、见 往事耳 到 4、及鲁肃过寻阳 5、士别三日，即更刮目相待 重新 6、孤岂欲卿治经为博士邪
通假字：通“耶”，语气词“吗”
乃
蒙乃始就学 于是，就
才 去后乃至 即更刮目相待 就 即 即书诗四句 立即、立刻 肃遂拜蒙母 于是，就 遂 终于 遂不可见
孙权劝学 第二课时
执教人：郑州市第八十八中学 孙代强
学习目标
1、在教师的指导下，通过 反复诵读、品读，学生能 读准节奏和停顿，读出语 气感情。 2、通过小组合作和自己思 考，同学们能从不同角度 得到感悟。
一读课文，读准字音和停顿
• 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙 辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士 邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤 常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁 肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非 复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待 长兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别
理解下列句子的含义
（1）蒙辞以军中多务。 （注意语序） （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ （注意“邪”，表反问，相当于“吗”） （3）士别三日，即更刮目相待。 （4）大兄何见事之晚乎！（注意“乎”，表感叹）
（1）吕蒙用军中事务多推托。 （2）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？ （3）士别三日，就要重新另眼看待。 （4）长兄认清这件事太晚了啊！
求反，终生不敢言归。
二读课文，赏析对话美
• 本文对话言简意丰、生动传神、富于情味， 同学们可在对话旁边作批注，感受这三位 人物各自说话时的口吻、神态、心理，然 后上台展示。
三读课文 分角色朗读， 读出语气，体味人物心理。
体会人物对话的语气
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
语重心长，谆谆告诫。
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
成语
吴下阿蒙:
比喻才识尚浅，现在多用于指 他人有转变。 刮目相待： 另眼相看，用新的眼光来看待
词语：
一、人称代词：卿
孤
二、通假字：涂 邪
三、辨析古今异义 1、孤岂欲卿治经为博士 （当时专掌经学传授的学官\学位的一种） 2、见往事耳 (知道、了解\看见、看到)
3、但当涉猎 （只是\但是，表转折） 4、孤常读书 （古代王侯自称\孤单） 5、即更刮目相待 （重新\更加） 四、基本词语：涉猎、就、过、见事、孰若 五、辨析一词多义 1、当窗理云鬓\但当涉猎 （对着\应当） 2、蒙乃始就学\指物作诗立就 （靠近\完成） 3、大兄何见事之晚乎\归来见天子 （知道\拜见）
到了……的时候
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊
谈论议事 才干、谋略
今义：泛指缺少学识文才的人
到
曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
重新
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，
结友而别。
刮目相待：
指别人已有进步，不能再用 老眼光去看他。
怎么
孤岂欲卿治经为博士邪
反问句中“岂”：难道
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂
君对臣的称呼，你
推托 拿
解词、疏通文意
当道，当权
掌事，不可不学！”蒙辞以军中多 务。权曰：“孤岂欲卿治经为博
难道 研究儒家经典 了解 历史
士邪！但当涉猎，见往事耳。卿
学官。 粗略地阅读
言多务，孰若孤？孤常读书，自
谁比得上我（事务多）呢？
以为大有所益。”蒙乃始就学。
于是，就 从事
反问句，不悦神情和责备的意味 。
（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙 权） 反问句，否定吕蒙辞以多条的理
由。要重读强调。
（4）“孤常读书，自以为大有所 现身说法，言辞恳切。 益。”
四读课文，体验反思 总结 全文
句式：通过____句（或词 语），我感悟到了______。
学习本文的启示
（1）孙权劝学的角度
一 词 多 义
关键句子：
1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序) 2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博 士吗！” 3、 “士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！” “ 士别三日，就要重新另眼看待， 长兄知道这件事多么晚啊！”
关键词语
• • • • • • • 当涂：当道，当权 岂 ：难道 邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗” 但 ：只 见 ：了解，知道 涉猎：浏览群书，不作深入研究 才略：军事方面或政治方面的才干或谋略
译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学 习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想 要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往 的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经 常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到 了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的 说：“以你现在在政治上和军事上的才干、谋略来看， 你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的 人离别几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚 了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友， 然后分别了。
孙权劝学
执教人：郑州市第八十八中学 孙代强
学习目标
1、在教师的指导下，学生 能读出课文的感情和语气。 2、通过小组合作和自己思 考，同学们能得到感悟。
2、给下列字词注音：
yé
shèliè shú gēng
suì
邪
涉猎
孰
更
遂
三读课文
组词
准确翻译
补充内容
直译
换字
意译
调整语序
注意：人名、地名、官名、书名、 年号等专有名称不译
（2）吕蒙变化的角度 （3）鲁肃赞学的角度
（4）联系自己实际
（5）写作方法
五、写一写
• 假设你也有个朋友像吕蒙一样不爱学 习，你要劝你的朋友学习，你会怎么 说呢？写写看。
六、拓展提升：猜测翻译 短文，并说出自己的感悟
薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽 之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢