学前教育史-----西方学前教育的发展趋势---光谱方案课件
《中外学前教育史》教学课件 第十二章 当代西方学前教育发展.ppt
1．一日活动
在安排幼儿的一日或半日活动时，兼 顾自由活动和有组织的活动，个人活动与 小组活动，生活活动与娱乐活动，室内游 戏与室外游戏，以及动态活动与静态活动 等。
3．游览活动
利用家庭和社区独特的教育资源拓展 学前教育空间。经常带领幼儿去各种地方 参观游览。外出活动注意安全，学前教育 机构也注意控制外出活动的规模和师幼比 例。
每天在园中有3小时以上的时间是自由活动的。孩子们按照自己的兴趣和意愿自由 地选择活动方式。幼儿的知识经验得到了积累，个性及社会性也得到了发展。
游戏是幼儿园的主要活动，是一切活动的基础。
课堂互动
日本的学前教育课程及学前教育教学方式，能带给我们哪些启发？
第五节 学前教育的师资培养
一、美国学前教育的师资培养 二、英国学前教育的师资培养 三、德国学前教育的师资培养 四、日本学前教育的师资培养
一、学前教育课程
01 个人、社会和情绪发展课程
04 认识世界课程
02 语言和识字课程
05 身体发展课程
03 算术课程
06 创造力发展课程
二、学前教育的教学途径
2．区域活动
重视幼儿园整体环境的布置和 班级特色环境的创设，从而满足每 个幼儿发展的需要。
常见的活动区域有图书区、科 学区、电脑区、绘画区、家庭区、 建筑区、数学区、玩水区、玩沙区、 体育区和种植区等。
一、美国学前教育的师资培养
（一）学前教育师资的职前培养
职业中学 是指家政职业中学，招收初中毕业 生，学习2～4门学前教育课程，并要求 学生在幼儿园观察和学习如何教育幼儿， 毕业后即可从事保教工作。
初级学院 在社区接受1～2年的高等教育。 获副学士学位，可担任日托中心、托 儿所教师或幼儿园的教师助理，也可 继续升入四年制大学。
2024版学前教育史课件
01学前教育的定义02学前教育的发展学前教育是指对0-6岁儿童进行的教育，包括幼儿园、托儿所等机构提供的教育服务。
随着社会的进步和教育理念的不断更新，学前教育逐渐受到重视，经历了从家庭式教育到专业化、机构化教育的发展历程。
学前教育的定义与发展学前教育史的研究对象与意义研究对象学前教育史的研究对象包括学前教育的起源、发展、变革及其与社会、政治、经济、文化等方面的关系。
研究意义通过对学前教育史的研究，可以深入了解学前教育的历史渊源和发展脉络，为当前和未来的学前教育提供历史借鉴和启示。
学前教育史的研究方法与资料来源研究方法学前教育史的研究方法主要包括文献研究法、历史比较法、个案研究法等。
资料来源学前教育史的资料来源主要包括历史文献、档案资料、口述史料、实物史料等。
同时，还可以利用现代科技手段，如数字化技术、网络技术等，获取更丰富的史料资源。
起源古代学前教育起源于家庭教育和宫廷教育，是随着人类文明的发展而逐渐形成的。
特点古代学前教育注重德育和礼仪教育，强调对儿童的早期启蒙和全面培养，同时也注重家庭教育和社会教育的结合。
教育目的中西方古代学前教育的教育目的都是为了培养儿童的品德、知识和能力，但具体的教育目标和内容有所不同。
教育内容中国古代学前教育注重蒙学教育，强调对儿童进行基础知识和道德规范的传授；而西方古代学前教育则更注重宗教教育和自然教育，强调对儿童的宗教信仰和自然探索的培养。
教育方法中西方古代学前教育都采用了讲述、示范、模仿等教育方法，但具体的教育手段和实施方式有所不同。
古代学前教育思想及代表人物儒家教育思想以孔子为代表的儒家教育思想强调“仁爱”和“礼义廉耻”，注重培养儿童的品德和礼仪规范。
同时，儒家也提倡“因材施教”和“启发式”教学方法，注重引导儿童自主学习和思考。
道家教育思想以老子为代表的道家教育思想强调“自然无为”和“道法自然”，注重让儿童在自然环境中自由成长和发展。
道家也提倡“不言之教”和“无为而治”的教学方法，强调教育过程中的自然性和自发性。
外国学前教育史PPT课件
探索适合当代儿童发展的教育方 法和手段，如项目式学习、游戏 化教学等，以激发儿童的学习兴 趣和创造力。
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03
中世纪学前教育
Chapter
中世纪儿童观与教育观
儿童是“小大人”
教育内容以宗教经典为主
中世纪人们普遍认为儿童是成人的缩 影，具有与成人相似的身体和智力特 征，因此教育应尽早开始。
儿童从小就要学习宗教经典和教义， 了解宗教仪式和规范。
教育目的是培养宗教信仰
在中世纪，宗教是人们生活的中心， 教育的目的主要是培养儿童的宗教信 仰和道德观念。
外国学前教育史的研究对象与范围
研究对象
外国学前教育史的研究对象是外国古 代至近现代的学前教育思想、制度和 实践。
范围
包括古代东方和西方国家的学前教育、 中世纪和文艺复兴时期的学前教育、近 代欧美国家的学前教育以及现代世界各 国的学前教育等。
学习外国学前教育史的目的与方法
目的
通过学习外国学前教育史，了解不同历史时期的学前教 育思想、制度和实践，掌握学前教育发展的基本线索和 规律，为当今学前教育的改革与发展提供历史借鉴和启 示。
学前教育机构的发展
随着时间的推移，学前教育机构逐渐得到社会的认 可和政府的支持，数量和规模不断扩大。同时，学 前教育机构的教育内容和方法也不断更新和完善， 从最初的简单读写和算术教育发展到包括语言、数 学、科学、艺术、社会等多个领域的综合教育。
近代学前教育的特点与影响
特点
近代学前教育具有以下几个特点：一是以儿童为中心，关注儿童的身心发展需求；二是注重全面发展，培养儿童 的认知能力、情感、态度和价值观等多方面素质；三是强调游戏和活动的教育价值，让儿童在轻松愉快的氛围中 学习和成长。
国内外学前教育发展的现状与趋势ppt课件
➢崇尚自由、自主 ➢强调规范、规则
➢社会压力小
➢社会压力大
➢……
➢……
精品课件
41
高福利国家
例如： 澳大利亚（墨尔本） “要让穷人生活好”，如果政府对穷
人不够好，马上会遭到舆论和反 对派的反对
精品课件
42
澳洲女孩子找恋人，首选是工人，其次是知
识分子，最后才会考虑公务员。工人的工资相
当高，捅阴沟、修马桶、接电线、铺马路……
美洲国家：美国、墨西哥等 亚洲国家：中国、印度等
精品课件
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高福利国家 Vs 高竞争国家
➢高税收，高福利 ➢较低税收，低福利
➢完善的福利制度：➢资本运作，把钱
财富的再分配
留给竞争者去操作
➢以人为本，幸福 ➢以效率为本，
指数高
幸福指数低
➢……
➢……
精品课件
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高福利
高竞争
➢以人为本
➢以效率为本
➢以快乐为原则 ➢以成绩为追求
往往收入最高；公务员工资则有上限，哪怕是
国家总理，最高年收入也不能超过八万澳元。
澳洲的年轻人多以当工人为荣。即使读书没读
学前教育史-----西方学前教育的发展趋势---光谱方案
11
第一，在评估的目标上，光谱方案不像其他的许多以发现儿童的缺陷为 导向的评估方法，它的目标首先是发现儿童的强项，并主张为促成儿童 积极的变化而提供基础，强调在儿童的强项和弱项上建立联系，最终促 成儿童方方面面的发展。
教师中心的小组活动：教师与一个小组的儿童一起 活动 儿童中心的大组活动：教师向儿童介绍活动，随后 全体儿童或半数以上儿童进行活动，活动可以是个 别化的，也可以是合作进行的
教师中心的大组活动：教师指导下的全班活动，教 师对于儿童完成学习任务起重要作用
14
（5）光谱方案的价值
开辟了一条把课程和评估相结合的途径 为人们突破传统的以测试为主的评估模式而
实现全面深入评估提供了一个思路 提供了以儿童的强项带动儿童的弱项——扬
长补短——的切入点15 Nhomakorabea 如何利用光谱方案促进儿童发展
首先，主张让儿童见识广泛的学习领域，以 系统地发现并支持儿童在各个领域所表现出 来的能力和兴趣。
第二，确认并支持儿童的强项。根据某一领 域的关键能力对儿童表现出来的在该领域的 能力进行评估。
学前教育史 第二十讲
夏琴芳
1
5 当代西方学前教育发展概述
1 .当代西方学前教育发展的新动向 2 .光谱方案 3 .瑞吉欧幼儿教育体系 4 .当代西方幼儿教育研究的主要特点
2
5.1 当代西方幼教发展新动向
20世纪50年代末，美国兴起课程改革运动
2024年《外国学前教育史》全套课件202p
2024年《外国学前教育史》全套课件202p一、教学内容1. 第一章：外国学前教育概述第一节：外国学前教育的发展脉络第二节：外国学前教育的现状与趋势2. 第二章：欧美国家的学前教育第一节：英国的学前教育第二节：美国的学前教育第三节：法国的学前教育第四节：德国的学前教育3. 第三章：亚洲国家的学前教育第一节：日本的学前教育第二节：韩国的学前教育第三节：印度的学前教育二、教学目标1. 让学生了解外国学前教育的发展历程、现状与趋势。
2. 使学生掌握欧美和亚洲国家学前教育的特点及启示。
3. 培养学生对外国学前教育的研究能力和国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各国学前教育制度的比较分析。
2. 教学重点：外国学前教育的发展趋势及其对我国学前教育的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各国学前教育实例，引发学生对本课程的兴趣。
2. 讲解：按照教材章节顺序，详细讲解各国学前教育的发展历程、现状与趋势。
3. 例题讲解：分析英国、美国、日本等国家的学前教育案例，使学生深入理解教学内容。
4. 随堂练习：针对每个国家的学前教育特点，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生针对某一国家学前教育的问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
六、板书设计1. 2024年《外国学前教育史》全套课件2. 内容：外国学前教育发展脉络欧美国家学前教育特点亚洲国家学前教育特点各国学前教育比较分析七、作业设计1. 作业题目：请简述英国、美国、日本等国家学前教育的发展历程。
请分析欧美国家学前教育制度的特点及启示。
请谈谈亚洲国家学前教育对我国学前教育的借鉴意义。
2. 答案：英国、美国、日本等国家学前教育发展历程的简述。
欧美国家学前教育制度特点及启示的分析。
亚洲国家学前教育借鉴意义的论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
学前教育史全套课件.
学前教育史全套课件.一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》教材的第三章“学前教育的发展”，详细内容涉及我国学前教育的历史沿革，世界各国学前教育的现状及发展趋势，重点探讨我国学前教育的发展特点及其在世界范围内的地位。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握学前教育的历史发展脉络，提高其对学前教育学科的认识。
2. 培养学生比较分析各国学前教育发展现状及趋势的能力。
3. 增强学生对我国学前教育发展的责任感和使命感。
三、教学难点与重点教学难点：世界各国学前教育现状及发展趋势的比较分析。
教学重点：我国学前教育的历史发展及其在世界范围内的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践情景，引导学生思考学前教育的历史发展。
2. 新课内容讲解：（1）回顾上节课内容，引出本节课主题。
（2）详细介绍我国学前教育的历史沿革。
（3）讲解世界各国学前教育现状及发展趋势。
（4）分析我国学前教育在世界范围内的地位及发展特点。
3. 例题讲解：以一道比较分析的题目为例，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生针对本节课内容进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 学前教育史全套课件2. 内容：（1）我国学前教育的历史发展（2）世界各国学前教育现状及发展趋势（3）我国学前教育在世界范围内的地位及发展特点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国学前教育的历史沿革。
（2）比较分析我国与发达国家学前教育的发展现状及趋势。
（3）谈谈你对我国学前教育发展的认识。
2. 答案：（1）答案要点：包括我国学前教育的历史阶段、重要事件等。
（2）答案要点：包括我国与发达国家学前教育的相似之处和不同之处。
（3）答案要点：包括对我国学前教育发展的看法、建议等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
《中外学前教育史》教学课件 第六章 国外古代学前教育的发展
二、共和时期的学前教育
罗马的经济发展主要表现在农业和畜牧业上，手工业和商业尚不发达。这一时期的罗马
教育实施的是一种叫作“农夫—军人”的家庭教育模式。
古罗马实施学前教育的主要场所是家庭。父亲在家庭中的来自位至高无上。在教育内容上
罗马家庭注重宗教和道德教育，对传统 美德的教育十分重视，文化知识的教育所占 比重较小。
自古王国时期，古埃及陆续产生了文士学校、 僧侣学校、职官学校等机构类型。虽然文士学 校有贫家子弟入学就读，但从总体上来看，古 埃及各类学校的学生多半是奴隶主子弟，而一 般的农民、手工业者很难有机会入学。
文士学校 僧侣学校 职官学校
课堂互动
古埃及的平民子女是怎样接受教育的？ 又是以何种方式学习专业技术的？
古埃及的皇族子弟在幼年时期享有乳母的精心喂养，年龄稍长，就被送到宫廷 学校进行系统的学习。
主要学习简单的读写、宫廷礼仪及进行忠诚国君的教育等。 主要邀请有经验的僧侣、官吏、学者等任教，有时候国王（法老）也亲自授课。 宫廷学校对入学的皇族子弟要求十分严格，惩戒和鞭打是常用的教育方法。
古埃及的各类学校
中外学前教育史
di
liu zhang
第 六章
国外古代学前教育的发展
引言
进入阶级社会以后，人类的社会结构、家庭结构和生产关系等发 生了巨大的变化。
与之相对应，学前教育也呈现出阶级性、父权制以及宗教色彩浓 厚等特点。
案例引导
古希腊的斯巴达人在婴儿时就要接受严峻的考验，父母用烈酒为他们擦洗，然后还 要让长老检查他们是否健康。凡是经受不住考验或被长老认为是虚弱的婴儿，就会被 抛在弃婴场。男孩在7岁进入国家的教育场所训练，从此他们就要经受心魄和筋骨的磨 炼，以形成坚韧、勇猛、凶顽、残暴、机警和服从的品质。训练的主要形式是格斗。 天刚亮，身着破烂长衬衣、骨瘦如柴的孩子们便开始在竞技场上搏斗。即使一方被打 倒在地，伤口流着血，另一方也不可手软。被打倒的人如果能够顽强抵抗，坚持到底， 也会被认为是强者；而哀叫和讨饶者则被认为是莫大的耻辱。
中外学前教育史全套最新优质课件
中外学前教育史全套最新优质课件教材章节与内容第一章：学前教育概述第二章：中国学前教育的发展历程第三章：外国学前教育的发展历程第四章：中外学前教育思想的比较与启示详细内容如下：1. 学前教育的定义、特点、作用及发展趋势2. 我国学前教育的历史演变，包括古代、近代、现代及当代学前教育的发展3. 国外学前教育的历史演变，重点介绍欧洲、美国、日本等国家的学前教育发展4. 中外学前教育思想的比较，提炼出有益于我国学前教育发展的启示二、教学目标1. 让学生了解学前教育的基本概念、特点及发展趋势，为今后从事学前教育事业奠定基础2. 让学生掌握我国学前教育的历史演变，增强民族自豪感，树立正确的教育观念3. 让学生了解国外学前教育的发展历程，拓宽国际视野，学习借鉴先进的教育理念和方法三、教学难点与重点教学难点：1. 中外学前教育思想的比较与分析2. 学前教育发展趋势的预测与判断教学重点：1. 学前教育的基本概念、特点及作用2. 我国学前教育的历史演变3. 国外学前教育的发展历程及启示四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等五、教学过程1. 导入：通过实际案例或新闻，引发学生对学前教育的关注，激发学习兴趣2. 知识讲解：（1）学前教育的基本概念、特点、作用及发展趋势（2）我国学前教育的历史演变（3）国外学前教育的发展历程及启示3. 例题讲解：分析具体案例，让学生更好地理解教学内容4. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力6. 课后拓展：布置课后作业，鼓励学生进行深入研究，提高自主学习能力六、板书设计1. 中外学前教育史2. 内容：（1）学前教育概述（2）我国学前教育的发展历程（3）国外学前教育的发展历程（4）中外学前教育思想的比较与启示七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育的基本概念、特点及作用。
（2）谈谈我国学前教育的历史演变及启示。
（3）分析国外学前教育的发展历程，谈谈对我国学前教育发展的启示。
当代西方学前教育发展概述PPT课件
（1） 全社会的幼儿教育： 社会支持和家长参与。 •社会教育几方面给予家庭以有力的支持，0—6岁的保育和教育是一项十分重要的市政工程，享有12％的政府财政拨款。 家长有权利参与学校所有环节的一切事务并自觉承担起这一责任。
（2） 民主与合作： 学校管理风格。 •瑞吉欧学前教育系统是一个以儿童为中心的联盟，一个教师与儿童同样能获得“家一样的感觉”的地方。
第二十讲
二、 光谱方案
非普遍性理论
确认了人类对非普遍性领域的 追求。
多元智力理论
• 明确了7大智力领域语言、数 理逻辑、空间、音乐、身体 动觉、自知自省和交流交往 智力及其八大课程领域和八 大评估领域。
第二十讲
二、 光谱方案
（二） 内容及特点
光谱方案活动主要分四个步骤：
① 让儿童见识或接 触广泛的学习领域；
第二阶段
在教师实施课程时，专家深入到课程实施的现场进行课程研究， 教师可以和原来“可望而不可即”的专家面对面地讨论课程开发
和老师一起讨论、研究。专家是教师的引导者、支持者和合作者。
中的实际问题，及时反馈及时解决困惑
第三阶段
专家应有一段时间离开课程研究现场，在课程之外客观地反观和 透视课程研究的现场。
（3） 项目活动： 弹性课程与研究式的教学。 •解决真实生活中的问题，小群体共同进行长期、深入的专题研究等等
（4） 百种语言： 儿童学习与表达的手段。 •幼儿表达自我和彼此沟通的手段，以及教师判断幼儿对于相关的内容是否理解的标志，不应只是人类特有的语言符号， 还应包括动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等等一切表达方式。
教师发展的途径除了职前学习和在职进 修外，增加了在专家的指导下、和专家 一起、和课程一起在开发课程的过程中 得到发展。
《外国学前教育史》全套课件202p
《外国学前教育史》全套课件202p一、教学内容1. 第五章：西方学前教育发展历程概述；2. 第六章：福禄贝尔、蒙台梭利、杜威等人的学前教育理论；3. 第七章：行为主义、认知心理学等理论在学前教育中的应用；4. 第八章：当代西方学前教育的特点与趋势；5. 第九章：中外学前教育比较；6. 第十章：我国学前教育的改革与发展。
二、教学目标1. 掌握西方学前教育的发展脉络和主要理论流派；2. 理解并分析不同教育理论在学前教育实践中的应用；3. 提高学生对我国学前教育改革与发展的认识，培养其国际视野。
三、教学难点与重点教学难点：西方学前教育理论的理解与应用、中外学前教育比较。
教学重点：福禄贝尔、蒙台梭利、杜威等人的学前教育理论，以及我国学前教育的改革与发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、《外国学前教育史》学习指南、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示西方学前教育发展历程的时间轴，引发学生对本课内容的兴趣；2. 新课内容讲解：a. 简要介绍第五章至第十章的主题；b. 详细讲解福禄贝尔、蒙台梭利、杜威等人的学前教育理论；c. 分析行为主义、认知心理学等理论在学前教育中的应用；d. 阐述当代西方学前教育的特点与趋势；e. 进行中外学前教育比较，强调我国学前教育的改革与发展；3. 实践情景引入：分组讨论，让学生针对某一教育理论设计学前教育活动；4. 例题讲解：结合教材中的实例，讲解如何将理论知识应用于实际教学；5. 随堂练习：让学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 西方学前教育发展历程；2. 主要理论流派及其代表人物；3. 教育理论在学前教育实践中的应用；4. 中外学前教育比较；5. 我国学前教育的改革与发展。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，分析福禄贝尔、蒙台梭利、杜威等人的学前教育理论在实践中的应用，并谈谈你对我国学前教育改革与发展的认识。
学前教育的演进与发展概述(PPT 51张)
佩里学前方案节约成本的分析 项目 项目成本 政府节约成本 （27岁时） 投资回报率
儿童3－4岁学前 ＄12148 教育成本 减少的特殊教育 成本 ＄6365 1：7.16
从收入中增加的 税收
降低福利支出经 费 降低违法犯罪和 司法中的成本
＄3451
＄1968 ＄7378 ＄12148
二、学前教育的发展现状
（一）现代社会发展凸显学前教育的价值
1.学前教育对于教育事业发展的价值 奠基事业、基础的基础 《教育：财富蕴藏其中》——受过学前教育的更能顺利入学 ，过早辍学的可能性少得多。 “幼小衔接研究”——学习适应、社会适应 2.学前教育事业对于家庭和社会的价值 家庭：增加家庭收入；利于家庭和谐；提高家庭生活质量。 社会：政治价值（思想、教育公平）；经济价值；文化价值 （文化的传承）。 “开端计划”的研究和“帕里学前教育方案”的研究——对 学前教育进行投资，其收益是投资的3.5 倍； 对高瞻学前教育方案的经费分析则表明：对学前教育每 投入 1 美元，日后能够获得 7.16美元的收益。
欧
文：幼儿学校
福禄贝尔：幼儿园
教育方式—由“看管”转向“教
育”
奥柏林于1769年在法国的施泰因塔尔创建了欧洲 第一所幼儿学校, 由此被誉为“幼儿学校的创始 人”“幼儿教育的杰出先驱者”。 奥柏林创建的幼儿学校招收了50名2~6岁的儿童 , 一周开放两次。幼儿学校的教学内容包括标准 法语、宗教赞美诗、唱歌、讲童话、观察采集植 物、游戏、手工编织等, 旨在使幼儿学校成为一 种对那些无人照顾的入学前儿童进行必要的照管 和通过教育形成良好习惯的机构。
学前教育与学前教育学
一、学前教育的概念 年龄对象问题的讨论
0-6岁？ ……—0—6岁？ 3-6Байду номын сангаас？ 观点之一：婴儿、幼儿
学前教育史-----西方学前教育的发展趋势---光谱方案课件
实现全面深入评估提供了一个思路 ❖ 提供了以儿童的强项带动儿童的弱项——扬
长补短——的切入点
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如何利用光谱方案促进儿童发展
❖ 首先，主张让儿童见识广泛的学习领域，以 系统地发现并支持儿童在各个领域所表现出 来的能力和兴趣。
这两种理论都看到了儿童在智力上的多样性，都认为儿童具有 独特性，应该相应地为儿童提供多种发展空间和机会，使每 个儿童都有机会发挥和实现自己的潜能，这是光谱方案的基 调。
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❖ 中非普遍性理论 确认了人类对非普遍性领域的追求
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加德纳的多元智力理论
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/142021/4/14Wednes day, April 14, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/142021/4/142021/4/144/14/2021 4:18:47 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/142021/4/142021/4/14Apr-2114-Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/142021/4/142021/4/14Wednesday, April 14, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/142021/4/142021/4/142021/4/144/14/2021
儿童卷入到其他领域
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学前教育史图文课件
学前教育史图文课件一、教学内容本节课选自《学前教育学》教材的第四章“学前教育的历史与发展”，具体内容包括：世界各国学前教育的发展历程、中外学前教育思想的演变、学前教育制度与政策的发展、我国学前教育的发展现状及趋势。
二、教学目标1. 了解世界各国学前教育的发展历程，掌握学前教育发展的基本规律。
2. 理解中外学前教育思想的演变，提高对学前教育理念的认识。
3. 掌握学前教育制度与政策的发展，增强对我国学前教育政策的理解。
三、教学难点与重点教学难点：中外学前教育思想的演变、学前教育制度与政策的发展。
教学重点：世界各国学前教育的发展历程、我国学前教育的发展现状及趋势。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育发展历程的图片，引发学生对学前教育历史的思考，进而引入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解世界各国学前教育的发展历程、中外学前教育思想的演变、学前教育制度与政策的发展、我国学前教育的发展现状及趋势。
3. 实践情景引入：请学生举例说明身边学前教育的现状，讨论我国学前教育发展的优势和不足。
4. 例题讲解：分析一道关于学前教育发展历程的选择题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生回答一道关于中外学前教育思想演变的问题，并给出答案。
7. 互动环节：学生提问，教师解答。
六、板书设计1. 主学前教育史副发展历程、思想演变、制度与政策、我国现状及趋势2. 板书内容：世界各国学前教育发展历程中外学前教育思想演变学前教育制度与政策发展我国学前教育现状及趋势七、作业设计1. 作业题目：（1）简述世界各国学前教育发展历程。
（2）谈谈你对中外学前教育思想演变的认识。
（3）分析我国学前教育发展现状及趋势。
2. 答案：（1）答案要点：古希腊、古罗马、欧洲中世纪、文艺复兴时期、近现代等阶段。
（2）答案要点：西方教育思想家如福禄贝尔、蒙台梭利、皮亚杰等人的教育理念；我国教育思想家如陶行知、陈鹤琴等人的教育理念。
学前教育史PPT完整全套教学课件
学前教育具有基础性、启蒙性、 全面性和生活性等特点，对儿童 身心发展、社会性和学习品质等 方面具有重要影响。
学前教育史的研究对象与任务
研究对象
学前教育史的研究对象包括学前教育 的思想、制度、实践及其发展规律等 方面。
任务
学前教育史的任务是揭示学前教育发 展的内在规律，总结历史经验，为当 前和未来的学前教育改革与发展提供 借鉴和启示。
现代学前教育的特点与趋势
综合性
注重儿童全面发展，包括认知、情感、社会性和身体等方面。
多元化
尊重儿童个体差异，提供多样化的学习内容和方式。
现代学前教育的特点与趋势
• 游戏化：以游戏为基本活动形式，让儿童在轻松愉快的氛 围中学习。
现代学前教育的特点与趋势
国际化
借鉴国际先进教育理念和 实践，推动学前教育的跨 文化交流。
力。
华德福教育法
注重儿童的身心发展，通过艺术 、音乐和自然教育等方式，培养 儿童的审美意识、情感表达能力
和环保意识。
05 学前教育史的重要人物与思想
福禄贝尔的学前教育思想
教育顺应自然
尊重儿童天性，强调教育应顺应儿童的自然发展。
儿童“自动”发展
倡导让儿童在自由活动中自我发展，教师只是引导者和观察者。
古代学前教育的典型案例
• 教育成果与影响：颜之推的家庭教育思想在当时得到了广泛的 认可和传播，对后世的家庭教育产生了深远的影响。他的教育 理念和方法对于现代家庭教育仍然具有重要的借鉴意义。
古代学前教育的典型案例
• 案例二：朱熹的《童蒙须知》 • 背景介绍：朱熹是南宋时期的著名理学家和教育家，他的《
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认为通过感觉训练，可以培养儿童的观察力、注意力和判断力
学前教育史全套优质课件[可编辑]
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学前教育史全套优质课件[可编辑]一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》的第二章节，详细内容涉及学前教育的发展历程、国内外学前教育思想的演变以及学前教育的现状与发展趋势。
通过本章节的学习，学生将对学前教育的发展有一个全面、系统的认识。
二、教学目标1. 了解学前教育的历史发展脉络，掌握各个时期学前教育的主要特点。
2. 熟悉国内外学前教育思想的演变，提高学生的教育理论素养。
3. 分析当前学前教育的现状与发展趋势，培养学生的教育敏锐度。
三、教学难点与重点教学难点：国内外学前教育思想的演变、当前学前教育的现状与发展趋势。
教学重点：学前教育的历史发展脉络、各个时期学前教育的主要特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解教材第二章节的内容，介绍学前教育的历史发展脉络。
3. 例题讲解：分析国内外学前教育思想的演变，讲解各个时期学前教育的主要特点。
4. 随堂练习：让学生列举我国近现代学前教育的发展历程，检查学生对知识的掌握程度。
5. 现状与发展趋势分析：引导学生探讨当前学前教育的现状与发展趋势，培养学生的教育敏锐度。
六、板书设计1. 学前教育史历史发展脉络国内外学前教育思想的演变学前教育现状与发展趋势七、作业设计1. 作业题目：请简述我国近现代学前教育的发展历程及其主要特点。
2. 作业题目：分析当前我国学前教育的现状，并提出发展建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对学前教育史的学习兴趣较高，但对国内外学前教育思想的演变部分掌握程度不够，需要在下节课进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解国内外学前教育的最新研究成果，提高学生的教育理论素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定对于课堂教学的成功至关重要。
2024年度最新学前教育史精品课件
学前教育机构的涌现
03
幼儿园、托儿所等学前教育机构大量涌现，为儿童提供早期教
育机会。
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近代学前教育的特点与影响
以儿童为中心的教育理念
强调尊重儿童个性，关注儿童兴趣和需求， 培养儿童自主性和创造性。
注重儿童全面发展
关注儿童认知、情感、社会性和身体等多方 面的发展，培养儿童综合素质。
2024/3/24
蒙台梭利的儿童之家
意大利教育家蒙台梭利创立的儿童之家，强调儿 童的自我教育和自由发展，通过提供有准备的环 境和教具促进儿童成长。
陈鹤琴的幼稚园课程实验
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中国教育家陈鹤琴在南京鼓楼幼稚园进行的课程 实验，关注儿童生活经验和个体差异，采用多元 化的教学方法。
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现代学前教育
2024/3/24
当代学前教育实践
以儿童为中心，关注儿童全面发展，注重游戏和活动的教育价值，强 调家庭、社区和学校的合作共育。
2024/3/24
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学前教育史对未来教育的启示
01
02
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04
尊重儿童发展规律
遵循儿童身心发展规律，提供 适宜的教育内容和方式，促进
儿童全面和谐发展。
关注儿童个体差异
尊重每个儿童的独特性和差异 性，提供个性化的教育支持， 满足不同儿童的发展需求。
强化家庭教育作用
重视家庭对儿童发展的影响， 加强与家庭的沟通和合作，形
成教育合力。
推动教育改革创新
不断探索和创新教育理念和方 法，提高教育质量，促进教育
公平。
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06
学前教育史的研究与 展望
2024/3/24
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❖ 第二，确认并支持儿童的强项。根据某一领 域的关键能力对儿童表现出来的在该领域的 能力进行评估。
❖ 第三，利用儿童在优势领域中的经验来进行 其他领域的学习并达到学术上的成就。
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如何利用儿童优势领域的经验
强心育视为 调理的社代 情学作会表 景从用文的
，
4
❖ “理论为基础的知识的理论”认为，特殊领 域知识的获得对儿童在这一领域内问题解决 和其他信息加工活动具有巨大而普遍的影响； 儿童在各个领域所获得的知识具有理论的基 本性质；思维发展的差异主要体现于儿童关 于世界的直觉“理论”。在这种观点看来， 认知发展就是理论的发展变化。
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光谱方案的组织和实施设计
❖ 如何确定活动样板？
能反映各种类型的智能 在各个学习领域内，能强调和练习关键能力 在有意义的背景中能与问题解决的技能有关 能为教师提供有关为每个儿童准备合适的课程信
息
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智能光谱的类型
❖ 儿童中心的小组活动：教师做简单陈述或做简单演 示，4-6名儿童自己进行活动
❖ 教师中心的小组活动：教师与一个小组的儿童一起 活动 儿童中心的大组活动：教师向儿童介绍活动，随后 全体儿童或半数以上儿童进行活动，活动可以是个 别化的，也可以是合作进行的
❖ 第二，在评估的重点上，光谱方案强调发现并赞扬孩子的强项，并以此 为切入点，相应地给儿童提供适宜的学习机会和学习经验，这与评估的 目的是一致的。
❖ 第三，在评估的环境上，光谱方案看重的是创设具体的情境，在儿童的 具体活动中对儿童进行评估，而不像传统的智力测试，在具体评估的时 候，教师会运用光谱活动材料，并根据光谱评估方案提供的对某一具体 领域进行观察的详细框架对孩子进行观察，从而对儿童在某一领域的发 展作出深入评估。
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光谱方案的内容
❖ 光谱方案的活动步骤
①让儿童见识或接触广泛的学习领域 ②在丰富的学习环境中发现儿童的强项 ③发展儿童的强项 ④把强项迁移到其他领域和学业表现中去
❖ 光谱方案的活动形式
在教室里设立8个学习中心，与社区如儿童博物馆 联合、实行导师制等
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光谱方案的特点
❖ 1、课程与评估相结合， 既有利于教师设计相
应的活动又有利于教师根据这些关键技能来对孩 子进行评估 ❖ 2、光谱课程是学术型课程和建构型课程之间的过 渡，它综合了学术型课程对基本技能的直接教学 的强调和建构型课程对儿童的自发游戏和自动发 现的重视。而这种综合代表了早期教育课程的发 展趋势。 ❖ 3、超越
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❖ 第一，在评估的目标上，光谱方案不像其他的许多以发现儿童的缺陷为 导向的评估方法，它的目标首先是发现儿童的强项，并主张为促成儿童 积极的变化而提供基础，强调在儿童的强项和弱项上建立联系，最终促 成儿童方方面面的发展。
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（1）光谱方案的由来和基础 光谱方案由来是由哈佛大学的加德纳和塔夫茨大学的
费尔德曼教授率领哈佛大学零碎方案和塔夫茨大学 的合作研究小组合作完成的。
❖ 开始于1984难，结束于1993年，共持续了10年。
光谱方案的理论基础： 1、加德纳的多元智力理论 2、菲尔曼的非普遍性理论
这两种理论都看到了儿童在智力上的多样性，都认为儿童具有 独特性，应该相应地为儿童提供多种发展空间和机会，使每 个儿童都有机会发挥和实现自己的潜能，这是光谱方案的基 调。
❖ 方法一：培养儿童的自信心 ❖ 方法二：利用儿童在优势领域的学习风格 ❖ 方法三：利用儿童的优势领域中的内容来使
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❖ 中非普遍性理论 确认了人类对非普遍性领域的追求
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加德纳的多元智力理论
❖ 明确了7大智力领域：语言、数理逻辑、空间、 音乐、身体动觉、自知自省、交流交往，由 此产生了8大课程领域：机械和建构、科学、 音乐、运动、数学、社会理解、语言、视觉 艺术活动，8大评估领域：运动、语言、数学、 科学、社会理解力、视觉艺术、音乐、工作 风格。
❖ 认知的发展具有领域特殊性，认知发展的过 程就是各领域内一系列朴素理论的形成过程。 这些理论逐步影响到幼儿园课程的编制和实 施，并对幼儿园课程中的语言教育、数学教 育和科学教育等领域产生了越来越大的影响。
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二.光谱方案
❖ 光谱方案的由来和理论基础 ❖ 内容及特点 ❖ 在“光谱方案”的组织与实施设计
❖ 教师中心的大组活动：教师指导下的全班活动，教 师对于儿童完成学习任务起重要作用
程和评估相结合的途径 ❖ 为人们突破传统的以测试为主的评估模式而
实现全面深入评估提供了一个思路 ❖ 提供了以儿童的强项带动儿童的弱项——扬
长补短——的切入点
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如何利用光谱方案促进儿童发展
❖ 第四，在评估范围和程度上，光谱方案以多元智力理论和非普遍性理论 为基础，在评估的范围和程度上要比传统的评估更广更深。光谱评估涉 及的智力领域包括：语言、数学、运动、音乐、科学、社会理解力和视 觉艺术。很显然突破了传统智力测试的狭窄性。
❖ 第五，在评估的结果上，光谱评估除了对课程有补充和发展的作用以外， 还能够对儿童个体和班级整体产生积极的影响。对7大智力的认识使教 师和儿童对学习有了新的认识，使得儿童认识到每一个同学在学习和问 题解决中都各有各的强项，没有人比其他人强，也没有人比其他人笨， 这样他们就会更加尊重同伴，也会更尊重自己。
❖ 近一二十年里，维果茨基理论被学前教育工 作者作为编制幼儿园课程的重要理论依据之 一
❖ 近几年，认知心理学的研究有了新进展，产 生“以理论为基础的知识的理论”、 “生物（成熟）限制论”等
“光谱方案”正是反映了当今认知心理学发展这 一新动向的一种教育方案。
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❖
的强反化理以 发调映对论维 展个了儿流果 趋体认童派茨 向到知教重基
学前教育史 第二十讲
夏琴芳
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5 当代西方学前教育发展概述
1 .当代西方学前教育发展的新动向 2 .光谱方案 3 .瑞吉欧幼儿教育体系 4 .当代西方幼儿教育研究的主要特点
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5.1 当代西方幼教发展新动向
❖ 20世纪50年代末，美国兴起课程改革运动
❖ 20世纪70年代开始，以皮亚杰理论为主要理 论基础的学前教育课程和方案不断涌现