儿童文学复习资料
学前教育《儿童文学》复习资料
学前教育《儿童文学》复习资料三、名词解释1．儿童文学：有广义和狭义之分。
广义的儿童文学是指以3～15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。
按照不同年龄阶段的儿童的心理、生理发展的特征，儿童文学可分为幼儿文学、JL童文学、少年文学三个层次。
狭义的儿童文学则专指三个层次中的“儿童文学”，它是指为6、7岁～们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。
四、简答题1．儿童文学的两大特征是什么?答：(1)它是文学的一个分支．对应于成人文学，它是文学，遵循文学的一般规律 (2)它必须适合于儿童的年龄特征。
2．幼儿审美意识有哪些特点?答：(1)审美意识中的“自我中心”状态。
儿童意识中的世界是一个主客{本不分的混沌世界。
儿童物我未分．认为大自然的万事万物都有生命．和人一样有感觉。
有意识。
(2)审美意识仍处于较低层次。
对幼儿身心状态的大量研究表明，幼儿的审美意识是处在一种动物快感、生理快感的初级精神的愉悦阶段。
3．幼儿接受文学的方式具有什么特点?答：(1)幼儿主要是通过“听”来接受文学； (2)感知型的接受方式；(3)带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。
4．幼儿文学的文体特征是什么?答：(1)幼儿文学是开启心智的启蒙文学；(2)幼儿文学是深入浅出的口语文学；(3)幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。
5．为什么说幼儿文学的文体分类有它自己的特点?答：(1)幼儿文学的文体是不断发展演变的；(2)各种相近的文体在幼儿文学、儿童文学、少年文学中的重要性不尽一致(3)幼儿文学的文体分类还必须考虑幼儿的接受特点。
6．举例说明幼儿文学对幼儿的心理活动具有启蒙引导作用。
答：幼儿文学对幼儿的心理活动有着启蒙引导作用。
如儿歌中的数数歌，巧妙地把数字嵌进幼儿感兴趣的事物中，帮助幼儿记忆数字；绕口令用读音相近的字组成幽默的内容，训练幼儿的思维能力和言语能力；谜语歌能发展幼儿的判断推理能力；幼儿童话中关于勇敢、正直、同情心、友好等内容，有助于幼儿道德感和理智感的形成；幼儿戏剧则通过幼儿对不同角色的扮演，能促进幼儿社会性发展。
儿童文学考试复习资料
1【儿童小说、故事的区别】儿童小说的概念有广义和狭义之分。
严格意义上的儿童小说指的是以塑造儿童形象为中心、以广大儿童为主要读者对象的散文体的叙事性儿童文学样式。
因此，它要求有以儿童形象为中心的人物形象或以儿童视角所表现的成人形象、而儿童故事则以儿童行为为中心而串连的故事情节、以儿童生活的背景和场所为主的环境描写。
但一般意义的儿童小说的概念比较宽泛，常指从儿童观点出发，充满儿童情趣，能充分满足儿童审美需求，符合儿童好奇、好动的心理行为特征，以社会生活为内容，幻想性、故事性很强的散行的叙事文学样式。
儿童故事一般来说比较短小，通过简单的故事告诉儿童一个道理。
儿童小说则需要一些情节，需要按照儿童可接受的方式编写。
2【美术片分类】动画片英语称卡通，是以绘画表现人物形象剧情的影片，是美术片中最基础、最多的一种。
木偶片以木偶表现人物形象、剧情的影片。
剪纸片用纸片剪成各种人物形象和场景拍摄的影片。
折纸片用折叠纸片创造人物形象及场景拍摄的影片。
3【儿童戏剧对儿童教育的意义】获得精神上的满足。
研究证明，儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，儿童的艺术活动直接表现了儿童生命需求。
经过表演，孩子能切身感受到故事中人物的心情，人物命运的起浮跌宕给儿童带来丰富的体验，获得精神上的满足。
促进幼儿完美人格的形成——戏剧活动作为艺术活动的一种，是在原创力的驱动下的直觉艺术，一种强烈的。
任意的主观想象，充满了心灵化，没有社会功利和政治功利，更多的是生命的真实体验和情感的直接流露，幼儿在参与戏剧活动的过程中，会潜移默化的受到影响和同化。
积极情绪得到发展，消极情绪得到疏导，促进幼儿形成完美人格。
符合儿童的兴趣需要，能够促进孩子的多方面发展——儿童身体协调能力发展很快，活泼好动，自我意识增强，对新鲜事物就有强烈的好奇心，喜欢幻想和探索，并能够大胆的将自己的想法和创造表现出来，戏剧活动对他们具有特殊的吸引力，因为有很多好听的故事，优美的音乐，多变的动作，这种趣味性和活动性易于引起孩子的兴趣和喜爱，易于儿童理解和接受戏剧活动的综合性的特点，孩子在活动过程中要自然的接触不同的领域的内容，尝试解决各种不同的问题，体会不同作品带来的情感体验，为儿童的多方面发展提供了一个良好的平台。
儿童文学复习资料
1、儿童文学艺术样式上的独特性，根源于读者对象的年龄特征，而决定这个特征的因素是生理因素心理因素社会化程度2、寓言是一种隐含着明显讽喻意义的简短故事，一般可分为两部分：“身体”，即故事，“灵魂”，即教育（教训）3、儿童文学有别于成人文学的四大特征是韵文性、直观性幻想性和叙事性。
4、童年期文学主要的样式有儿童诗、童话、寓言、英雄故事、小说、科幻作品等。
5、童话常用的表现手法主要有夸张、拟人、假定。
6、儿童文学的三大母题是爱的母题、顽童母题、自然母题。
1．童年期文学常用的艺术手法有夸张、写实、幽默。
2．少年前期儿童最喜欢的体裁是散文。
3．儿童故事的最大特征在其情节曲折而单纯。
4．《雨来没有死的作者》是管桦。
5．《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是童话诗、童话故事、童话剧。
6．将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分的依据是内容。
7．童话大师安徒生一生写下了160多篇童话作品，其代表作有《豌豆上的公主》。
8．通过描写小白狼与猎人爷爷的交往，赞美了天真无邪的纯真童心的童话作品是《小儿郎，小儿狼》。
1、举例说明儿童故事的艺术特征。
答题要点：儿童故事的艺术特征：（1）主题集中而明朗。
有很强的针对性，寓有相当明显的教育目的。
（2）情节曲折而单纯。
紧张曲折的情节容易抓住儿童的注意力，使他们产生浓厚的兴趣；同时情节发展又要单纯而脉络清晰。
（3）叙述明快而有童趣，描写和叙述是主要表现手段。
（4）语言质朴而活泼。
语体色彩明朗朴实，浅近、平白、口语化。
2、儿童文学批评的标准是什么？答题要点：儿童文学批评的标准就是用以衡量儿童文学作品的尺度。
其标准是：（1）看作品是否真实反映了社会生活；（2）看作品是否有利于儿童美好道德情操的培养；（3）看作品是否具有儿童情趣；（4）看作品中的艺术形象是否鲜明、生动；（5）看作品是否具有形式美；（6）看作品是否与读者的年龄阶段相吻合；（7）看作品是否有利于少年儿童知识面的拓宽和对少年儿童求知欲的激发。
儿童文学复习资料
儿童文学复习资料一、填空1、中国民间文学的四大经典作品是《孟姜女》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》2、贝洛夫人的《鹅妈妈故事集》是西方儿童文学自觉形态的开始。
3、成人文学的美学取向是“以真为美”，儿童文学的基本美学特征是“以善为美”。
4、亲子共读是幼儿文学独一无二的特性。
5、卢梭在其著述的《爱弥儿》中提出了“归于自然”的自然主义教育思想6、儿童文学的四大艺术母题是成长、幻想、爱、自然的母题7、1835年，世界童话大师安徒生发表了《讲给孩子们听的故事》标志着近代儿童文学的诞生。
8、叶圣陶1923年出版的童话集《稻草人》和1931年的童话集《古代英雄的石像》是中国现代童话创作的精品。
9、1909年孙毓秀编译的《童话》是首次在中国出版物上使用“童话”一词。
10、30年代童话作家张天翼用夸张幽默的方式讽刺揭露现实黑暗的三部长篇童话是《大林和小林》《秃秃大王》《金鸭帝国》。
11、寓言的两大要素是故事性和寄托性。
（寓体和寓意）12、寓言的寓意根据内容可分为讽刺型和经验教训型。
13、世界寓言的三大发源地是古希腊、古印度、中国14、在欧洲最早以“童年岁月”为书写重心的童年小说是1553年西班牙出版的《小癞子》二、名词解释1、稻草人主义：“稻草人主义”借用了1923年出版的叶圣陶的短篇童话集《稻草人》的篇名。
“稻草人主义”注重的是文学的审美认知功能及其在读者身上引起的反响，即作品的“实用因素”。
“稻草人主义”是从现实生活出发，即从客观的实际出发，来实现作品的价值尺度。
2、卢梭主义：卢梭主义对儿童文学创作提出了审美自由度的要求：第一，顺应儿童。
必须顺应儿童身心发展的自然规律，应当脱去严肃、厚重的外套，换上轻便活泼的童装，走出深沉，走出沉重。
第二，愉快原则。
认为儿童文学是使儿童感到愉快、满足的艺术品。
第三，反对灌输。
重在启发、引导孩子的独立思考能力，主张采用实物教育和直观教育的方法，让孩子在切身体验和生活实践中获得他所需要的知识，坚决反对抽象的死啃书本，反对强迫灌输与系统说教。
儿童文学期末复习资料
儿童文学期末复习资料儿童文学复习资料绪论一、名词解释1. 儿童文学:指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。
2. 儿童文学题材:指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。
二、问答题1. 儿童文学的特征。
（最大特征是童心、童趣）A.富有儿童情趣（体现在所有的儿童文学作品中）B.韵文性（体现在婴幼儿文学中）C.直观性（婴幼儿文学和童年期文学）D.幻想性（童话和科幻小说中）E.叙事性（所有的儿童文学作品）2. 儿童文学与成人文学的主要区别有哪些？韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点“儿童情趣”,就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征；也是儿童文学与成人文学的最大区别。
儿童文学同成人文学的主要区别在于，艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。
但是，儿童文学与成人文学并没有截然的界限，它们之间可以说是犬牙交错、相互渗透。
3. 儿童文学的三大基本母题是什么?儿童文学有三大基本母题:爱的母题、顽童的母题（儿童自己的眼光）、自然的母题(它是人类共同的眼光）。
三、分析题：1. 从柯岩的儿童诗《坐火车》，看儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。
《坐火车》见《儿童文学作品选读》答：仅此两节，即使没有一点儿童文学理论知识的人，也会凭感觉认为这是一首儿童诗，原因就在于诗中富有浓厚的儿童情趣，表现出一种与成人文学所完全不同的文学特征。
所谓儿童情趣，就是作品中所反映出的儿童特有的情调与趣味。
如诗中摆起小板凳做火车、“我当司机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的呜叫，都是与儿童心理相适应的儿童特有的(不属于成人的)行为与语言。
第二节更富童趣。
“抱娃娃的靠窗坐”，仿佛真在车上；“牵小熊的往后挪”，看，车上秩序井然；“皮球积木都摆好”，对孩子来说，玩具总是少不了的，走到哪儿带到哪儿；“大家坐稳就开车”，俨然一副火车司机的口气，又自然地引向下一节。
儿童文学复习资料
《儿童文学》一、单项选择题1、老舍曾创作过一部以美丽独特的南洋风光为背景，以天真可爱的华侨孩子为主人公的长篇童话( C )。
A.《波罗乔少爷》B.《新爱弥耳》C.《小坡的生日》D.《长生塔》2、下列作家中，以翻译儿童文学著称却又能作诗写童话并都取得了卓越成就的是( C )。
A.洪汛涛B.孙幼军C.任溶溶D.包蕾3、英国作家达尔在一部童话作品中塑造了一个用吹梦机给千家万户的孩子吹梦的童话形象。
这部童话是( C )。
A.《小精灵》B.《女巫》C.《慈善的巨人》D.《古怪的福克斯先生》4、下列作品中，被著名作家高尔斯华绥誉为“杰作”的童话，是奥地利作家费里克斯·萨尔登创作的( C )。
A.《小海蒂》B.《飞向人马座》C.《小鹿班贝》D.《蓝箭号列车历险记》5、我国儿童文学史上明确强调儿童文学作家、编辑要葆有一颗童心方能创造出儿童喜欢的好作品的作家是( D )。
A.刘厚明B.鲁兵C.叶君健D.陈伯吹6、安徒生30年代童话与40年代的童话存在一个相对的区别，这种区别在于( C )。
A.艺术从粗糙到精熟B.形式从传统到现代D.取材从幻象到现实 D.感情从丰富到贫乏7、保加利亚的埃林·佩林为孩子们所写的一部中篇童话中塑造了一个肩膀上长的不是自己脑袋的男孩形象，这部童话是( C )。
A.《变成茶匙的老大娘》B.《强盗的故事》C.《扬·比比扬奇遇记》D.《白比姆黑耳朵》8、对童话文学具有奠基意义的《鹅妈妈故事》，产生于( B )。
A.16世纪的英国B.17世纪的法国C.18世纪的德国D.19世纪的捷克D.二、判断题( × )1、儿童文学总是以儿童生活为描写对象的，所以儿童文学是写儿童的文学。
( × )2、儿童文学的稚拙美只表现在艺术形式上，与内容无关。
( √ )3、儿童阅读文学作品，未必都能进入欣赏状态；即使进入欣赏状态，也未必都能正确有效地欣赏。
( × )4、人物和故事的游戏化，其最终目的是让孩子从小学会游戏人生。
《儿童文学》复习资料
《⼉童⽂学》复习资料。
第⼀章⼉童⽂学的基本原理第⼀节概念和范围⼀、⼉童⽂学释义（1）五四以后普遍流⾏的“⼉童本位论”，即认为⼉童⽂学是⽤⼉童本位组成的⽂学。
（2）⼉童⽂学是专指为⼉童创作的⽂学作品。
（3）“⼉童⽂学是写⼉童的⽂学”“⼉童⽂学是教育⼉童的⽂学”。
⼆、⼉童⽂学的概念的基本含义包括：（1）、⼉童⽂学是为⼉童创作的各类⽂学作品的总称；（2）、⼉童⽂学是具有独特艺术个性和审美价值的语⾔艺术；（3）⼉童⽂学是适合于⼉童接受并为他们所喜闻乐见的⽂学作品；（4）⼉童⽂学是对⼉童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，⼉童⽂学是指专为⼉童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类⽂学作品的总称。
三、⼉童⽂学的范围1、⼉童⽂学的类型：⼀种是现代意义上的⼉童⽂学，⼀种是古典意义上的⽂学。
2、中国古代⼉童⽂学主要包括四类作品：⼀是民间⼝头⽂学作品；⼆是注重故事性、具有⼀定⽂学⾊彩的蒙养读物；三是经过专门编撰的所谓的“陶冶性情”的成⼈作品，主要是诗歌作品，如《千家诗》、《神童诗》等；四是古典⽂学中那些适合⼉童特点、事实上也常常为⼉童读者所选择和接受的作品，如《西游记》3、⼴义的⼉童读物也包括⼉童⽂学读物，在⼉童⽂学研究中，⼉童⽂学读物则是⼀个狭义的概念，即是指除⼉童⽂学读物以外的各类适合⼉童阅读的出版物，如思想品德读物。
第⼆节⼉童⽂学的美学特质1、⼉童⽂学的美学特质的含义：即指⼉童⽂学的基本审美特征或艺术品性。
2、⼉童⽂学在美学特质⽅⾯与成⼈⽂学的区别：⾸先，⼉童⽂学的美学特质是指那些相对于成⼈⽂学⽽⾔，在⼉童⽂学更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品。
其次，⼉童⽂学与成⼈⽂学的某些具体审美要素的构成具有共通性，但是当这些要素以不同的途径和⽅式、不同的意义和作⽤分别出现在⼉童⽂学和成⼈⽂学作品中时，它们就可能获得⼀种体现各⾃艺术⾯貌的审美效果。
3、⼉童⽂学的主要审美特质：纯真如阿诺德-洛贝尔《寄给蛤蟆的信》；李其美《鸟树》稚拙主要表现在内容和形式上，如⼩春久⼀郎《虎助的尾巴》；契科夫《万卡》欢愉表现为以幽默和夸张为⼿段达到寓于戏剧效果的⾊彩，如⽊⼦《长腿七和短腿⼋》变幻如林格伦《长袜⼦⽪⽪》；郑渊洁《⽪⽪鲁外传》《舒克和贝塔历险记》质朴⽤最简洁、⾃然的⽂学形式来表达最本真的⽣命意趣和形态，如丹尼斯-李《进城怎么⾛法》第三节⼉童⽂学与⼉童教育1、⼉童⽂学的美育功能：⾸先，培育健康的审美观念和审美趣味味；其次，培养、积累起丰富的审美感情。
成人高等教育《儿童文学》复习资料
成人高等教育《儿童文学》复习资料1、（）年诞生了用计算机制作的三维动画，画面的真实感立体感强，《玩具总动员》《怪物史瑞克》就属于三维动画。
1995年2、《坚定的锡兵》属于（）。
拟人体童话3、少年前期儿童最喜欢的体裁（）小说4、儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱，()的各类文学作品的总称。
有利于他们身心健康发展5、《大头儿子和小头爸爸》的作者是（）郑春华6、严文井代表作《小溪流的歌》是（）童话7、叶圣陶的《稻草人》是我国（）第一部创作童话集8、（）是20世纪俄罗斯儿童文学大家，也是著名的图画文学作家。
其主要作品有《狼崽及其他》《七个故事》等。
恰鲁申9、下列童话不是童话大师安徒生的作品的是()。
小红帽10、我国出现专为儿童创作的诗歌是在()？晚清时期11、儿童小说是哪三者的结合（）主题、故事、人物12、幼儿文学结构的基本要求是（）条理曲折13、《小公鸡历险记》和（）被称为贺宜的“两鸡”作品（）《鸡毛小不点儿》14、文学童话的创始人是丹麦的（）。
安徒生15、《雨来没有死的作者》是（）。
管桦16、我国第一部长篇童话《大林和小林》的作者是（）张天翼17、急口令又称绕口令。
即帮助幼儿练习正确（）的语言游戏。
发音18、叶永烈的科学童话《圆圆与方方》讲述的故事是（）圆形物体和方形物体各有各的用途19、（）是构成儿童小说的基本要素，在小说中占主导地位，它们有着各自的内涵和特征。
A故事B人物C主题20、童话是儿童文学最重要的体裁之一。
一般指符合儿童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。
童话的形象类型有（）。
A超人体C拟人体D常人体21、幼儿生活故事的结构方式有A纵式结构B横式结构C串连式结构22、根据儿童诗的内容分为A生活诗B自然诗C童话诗D科学诗23、问答歌又叫（）A问答调B对歌C盘歌24、儿童散文可以从不同的角度分为不同的类型。
如果从内容和表达方式的角度划分，可以将其分为（）类型。
A叙事型B状物写景型C抒情型D议论型25、儿童文学作品的叙事，必须是（）的。
《儿童文学》复习资料
《儿童文学》复习资料一、判断题1、儿童文学由学前儿童文学、童年文学、少年文学三个层次组成。
()答案：正确3、学前儿童文学的婴幼儿特点表现为游戏性、趣味性、直接性、想象性。
()答案：错误4、学前儿童文学的文体特点表现为语言浅显易懂、情节生动有趣、结构条理清楚、主体有教育性。
()答案：正确5、儿歌在古代一般称为“童谣”,也称为童谣、童子瑶、孺子谣、小儿语等。
()答案：正确6、十四世纪法国出版的列那狐的的故事被誉为“伟大的禽兽史诗”,十七世纪,贝洛将他改编的八篇童话和三首童话诗汇集出版,题为鹅妈妈的故事。
()答案：正确7、十七世纪,捷克教育家夸美纽斯发表了世界图解,是第一部幼儿百科全书。
()答案：正确10、儿童诗是为少年儿童创作,切合他们心理特点、适合他们阅读和欣赏的一种诗歌形式。
()答案：正确11、童话分类的角度很多,从作者看,由劳动人民创作的称为民间童话,由作家整理、加工、创作的称为创作童话。
()答案：错误12、儿童处在学习语言的关键期,因此,儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。
()答案：错误16、儿童的年龄特点决定了幻想性是儿童文学与成人文学的主要区别。
()答案：错误17、儿童文学批评是指以儿童文学为基础,在一定的文学理论指导下,对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动。
()答案：正确二、单选题19、根据句意,“咳——老弟,我常吃西瓜,西瓜嘛,就这味……”(《猴吃西瓜》)这句话应该读重音的字是()A、常、就B、吃、就C、常、味D、吃、这答案：B20、下列作品中不是由童话大师安徒生创作的是()A、《丑小鸭》B、《白雪公主》C、《打火匣》D、《海的女儿》答案：C21、《大头儿子和小头爸爸》的作者是()A、郑春华B、任大星C、刘心武D、张之路答案：A22、科幻作品《格兰特船长的儿女》的创作者是()A、玛丽·雪莱B、凡尔纳C、阿西莫夫D、罗伯特·海因莱因答案：B25、因创造了“长袜子皮皮”的形象而一举成名的作家是()A、乔治·桑B、拉格勒芙C、林格伦D、夏尔·贝洛答案：C三、简答题27、谈谈儿童欣赏文学的特殊性。
儿童文学复习资料
巧中的传奇性与意外性；叙事技巧中的完整性、连贯性、生动性、曲折性；叙事技巧中的悬念与气氛控制；叙事语言的口语化与生活性；语言形象性、简介性、音乐性、叙述性）插图特征（直观性、依附性、延伸性、趣味性）插图的功能（助读功能、再创作功能）
12. 儿歌的特殊艺术形式:摇篮歌又称（摇篮曲、催眠、抚儿歌）、问答歌、连锁
16. 儿歌的一般艺术形式:按节（一节式儿歌、两节式儿歌、多节式儿歌）
17. 按句式（二言、三言、四言、五言）
18. 儿童诗的类型（生活诗、自然诗、童话诗、科学诗）
19. 童话是儿童文学的样式，是一种具有幻想色彩的虚构故事，它完全借助幻想
来表现现实生活和人民的理想愿望，童话是幻想故事
的艺术表现力
8. 儿童文学作家的两种类型:自觉性型（教育型；社会使命型；娱乐型）和自
发型
9. （童心型；儿童崇拜型；童年回忆型）
10. 儿童文学的三个层次:幼儿文学（3到6岁文学主要是娱乐趣味）、童年文学
（7到12岁想象认知）、少年文学（13到15岁美育与引导）
11. 儿童文学的文本特征:故事性（故事元和叙事技巧中的矛盾体现物；叙事技
1. 儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的
各类文学作品的总称。
2. 儿童文学的范围:古典意义上的儿童文学（民间口；陶冶性情；适合儿童特点）和现代意义上的儿童文学。
3. 童话的主要表现手法:拟人、夸张、颠倒、象征
4. 儿童文学的美学特质:纯真:稚拙、欢愉、变幻、质朴
歌、颠倒歌、数数歌、绕口令、对数歌、物象歌，结构格式:三言、五言、七言、杂言
13. 儿歌的含义:采用韵语形式；适合低幼孩子；能聆听吟唱的简短歌谣体诗歌
儿童文学复习材料
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------儿童文学复习材料一. 基本原理 1. 含义: 儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2. 美学特质: 纯真; 稚拙; 欢愉; 变幻; 质朴3. 美育功能:①儿童文学作品中所蕴含的健康的价值观念可以使小读者获得正确的审美理想的熏陶，让小学生从阅读中培养健康的审美观念和审美情趣。
②优秀的儿童文学作品有助于使他们在欣赏过程中培养、积累起丰富的审美情感。
③感受不同作品带来的不同风格的美，可以初步培养其感受美、理解美、评价美、表现美和创造美的能力，是审美能力得到提高。
4. 在小学语文教学中作用: ①儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源②提升教师自身的素质5. 程允升《幼学琼林》被称为中国古代的百科全书。
二. 历史与今天 1. 历史发展一般特征: ①从自在到自觉②从民间文学到作家创作的文学③审美形态的发展 2. 1697 年贝洛的《鹅妈妈故事集》的出版，看做是西方儿童文学自觉形态的开始。
3. 安徒生的童话创作分为三个阶段: 前期创作多从民间故事中借取题材，风格上受到浪漫主义文学思潮的影响，作品往往在想1 / 11象中充满了乐观和幽默的精神；中期作品中的现实主义因素有所加强；晚期作品开始趋向童话式的短篇小说内容更具有现实批判性。
4. 1909 年中国近现代出版史上最早的一套大型专门性的儿童文学丛书《童话》第一集出版，主编孙毓修。
5. 审美形态拓展：①体裁样式的分化；②题材领域的拓展；③艺术手法和艺术风格的多样化三. 创作主体与接受对象 1. 作家的特殊性：独特的精神气质(与儿童亲缘) ；独特的感受力和生活经验(创作动机：自觉型和自发型；创作的源泉：童年记忆型和深入儿童型) ；有独特的艺术表现力(对想象力、幽默感、诗意、故事叙述等多种文学特质的把握和文学表现手法的掌控能力) 2. 小学教师与儿童文学创作：①优势：其社会职业身份决定了他们能够深入儿童生活、了解儿童的特性。
儿童文学复习资料
儿童文学复习资料（根据老师课件整理所得）2011-01-04 21:21第一章怎样学习儿童文学一、儿童文学的由来、历史？历史悠久1、有人类就有儿童，就有儿童文学。
2、儿童文学作品的X围广、时间长。
1658年，捷克教育家夸美纽斯《世界图解》1697年，法国学者贝洛《鹅妈妈的故事》（《贝洛童话》）1814、1815、1822年，德国语言学家和民间文学研究家格林兄弟《德国儿童与家庭童话集》（格林童话》）1835年，丹麦童话大师安徒生《讲给孩子听的故事》1865年，英国作家卡洛尔创作了第一部长篇童话《爱丽丝奇境漫游记》二、为什么要学习本课程呢？○作为一个学生所应当承当的责任；○青少年的成长需要儿童文学的熏陶和引导；○在儿童文学巨大的教育潜能的实现过程中，教师起着十分重要的作用。
○系统、完整的知识结构和创作能力，有利于日后的中小学语文）教学。
三、本课程的任务和目的是什么？★掌握基本的理论知识。
★学会儿童文学的鉴赏和创作。
★掌握一些儿童文学的教学技能和方法。
★积累、扩展儿童文学方面的知识。
★懂得运用网络、多媒体等现代教育技术研究、传授儿童文学。
四、本课程的学习方法有哪些？理论：进行系统的梳理，从课本出发，把握重点，进行记忆和理解，思考如何运用到实践、教学中去，另外，附以课外理论知识的扩展、补充、吸纳。
鉴赏：从导读出发，深入剖析、理解原文，并掌握分析、鉴赏文章的方法。
如赏析时所要切入的点、面和基本要素、基本知识有哪些？并试着去分析一些课外的儿童文学作品。
教学：讲故事，培养口头表达能力；结合理论知识，鉴赏、分析儿童文学作品；学会指导少儿去阅读儿童作品；会运用网络、多媒体等现代教育技术协助教学，懂得、了解一些有助于儿童文学教学、研究的、软件、影片等。
创作、体验：改编、创作几部儿童文学作品；看几部儿童文学影片；了解几个儿童常玩的游戏、歌谣；思考优秀儿童文学作品的成功之处；调查家长、孩子对什么样的儿童文学作品感兴趣；培养儿童艺术情趣。
儿童文学复习资料
儿童文学复习资料儿童文学复习资料第一章一、儿童文学的概念的基本含义：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称；（2）儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品；（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
儿童文学概念的不同理解：1、儿童本位论2、“儿童文学是专为儿童创作的文学作品”3、“儿童文学是教育儿童的文学”4、“儿童文学是写儿童的文学”二、美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴（结合作品展示五个特质）三、儿童文学与儿童教育：（一）儿童文学与小学审美教育：1、儿童文学的美育功能2、小学审美教育中应掌握的几个原则：（1）直觉性原则（2）非功利性原则（3）情感性原则（二）儿童文学与小学语文教育：1、小学语文教育的内容及任务2、儿童文学在小学语文教学中的作用（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源。
（2）提升教师自身的素质。
（三）儿童文学与小学生素质培养：1、儿童文学有助于指导小学生的人格养成2、儿童文学有助于推动小学生的思维发展3、儿童文学有助于培养小学生的创造精神4、儿童文学有助于小学校园文化的建设第二章多媒体对儿童文学的利弊、自己的看法、如何克服、合理方式新媒介为儿童文学提供了新的创作空间新媒介为儿童文学提供了新的传播媒介新媒介促进了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性新媒介削弱了儿童文学的文学性？第三章一、儿童读者的多样性1、性别差异儿童读者到了一定年龄阶段，其文学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。
2、智力差异智力水平与阅读能力相对而言成正比。
由于智力因素的影响，儿童读者的实际年龄与阅读年龄产生了分离。
3、心理个性差异心理需要（阅读目的）、气质类型等因素影响阅读能力。
4、文化差异东西方儿童审美习惯、各民族儿童审美习惯存在差异。
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-儿童文学复习资料儿童文学复习资料1、什么叫做儿童文学。
答：儿童文学或称少年儿童文学，是以18 岁以下的儿童为本位，具有契合儿童审美意思与发展心理的艺术特征，有益于儿童精神生命健康成长的文学。
2、简述儿童文学与儿童读物的区别与联系。
P6（四个方面需略作说明）答：联系：都是根据儿童的年龄特征而编写的，适合儿童阅读的教材，都是对少年儿童进行思想品德教育、知识教育和审美教育的教材。
围大小不同：容要求不同：表现方法不同：起作用的方式不同：3、了解中国儿童文学的重要作家。
P16（掌握地位和代表作）答：叶圣、天翼、伯吹、郭风、鲁冰、幼军、继楼、冰波、春华。
叶圣（1894-1988），人。
是中国新新文学运动的元老\杰出的文学家、教育家，是我国现代儿童文学的奠基者，也是我国儿童文学创作的先驱。
- . - 总结资料-《稻草人》、《古代英雄的石像》。
天翼（1906-1985）湘乡人，继叶圣后中国童话现实性创作的又一个高峰，《大林和小林》。
伯吹（1906-1997）宝山人。
是著名的儿童文学作家和理论家。
贺宜曾说在我们中国，从古到今，将六十年岁月全部奉献给儿童文学事业，伯吹可称第一人，《阿丽思小姐》。
4、儿童文学语言的特点。
答：1、平易性。
（1）要注意词汇的使用（2）用词尽量具体2、形象性。
（1）摹状（2）比喻（3）拟人（4）夸3、音乐性。
4、动作性5、幽默性5 传统儿歌的特殊形式。
答：1、摇篮歌，又叫摇篮曲、催眠曲，是哄婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌。
2、数数歌，把抽象的数字和一些有趣的事物结合起来，以帮助幼儿识数、记数。
3、游戏歌，是儿童游戏时所唱的歌谣。
4、连锁调，也叫连珠体，采用顶真的手法来结构儿歌，即将上一句末尾的字、词或短句，做下一句的开头，或前后随韵粘合，从而环环相扣，连续下去。
-5、问答歌，又叫问答对、对歌、盘歌。
以设问作答的形式来结构儿。
6、绕口令，又叫拗口令、急口令。
把许多近似的双生、叠韵词组织在一起，把发音相同或相近的词语集合在一起组成有趣的韵语。
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《儿童文学》复习资料总共50题共100分一、单选题（共20题,共40分）1. 老舍曾创作过一部以美丽独特的南洋风光为背景，以天真可爱的华侨孩子为主人公的长篇童话（）（2分）A.《波罗乔少爷》B.《新爱弥耳》C.《小坡的生日》D.《长生塔》. ★标准答案：C2. 《字典公公家里的争吵》是一篇著名的（）。
（2分）A.儿童故事B.儿童诗C.寓言D.童话. ★标准答案：B3. 《金色的海螺》《神笔马良》《寒号鸟》分别为（）：（2分）A.民间童话创作童话文学童话B.童话诗童话故事童话剧C.拟人体童话常人体童话超人体童话D.传统童话民间童话知识童话. ★标准答案：B4. 保加利亚的埃林?佩林为孩子们所写的一部中篇童话中塑造了一个肩膀上长的不是自己脑袋的男孩形象，这部童话是（）（2分）A.《变成茶匙的老大娘》B.《强盗的故事》C.《扬?比比扬奇遇记》D.《白比姆黑耳朵》?. ★标准答案：C5. 下列作品中，被著名作家高尔斯华绥誉为“杰作”的童话，是奥地利作家费里克斯?萨尔登创作的（）（2分）A.《小海蒂》?B.《飞向人马座》C.《小鹿班比》D.《蓝箭号列车历险记》. ★标准答案：C6. 深受孩子们欢迎的儿童戏剧作品是（）。
（2分）A.《没有牙齿的大老虎》B.《坐火车》C.《小熊请客》D.《卖火柴的小女孩》. ★标准答案：C7. 《特别法庭》的作者是（）。
（2分）A.郑渊洁B.周锐C.彭学军D.曹文轩. ★标准答案：A8. 《稻草人》开创了中国现代童话创作之路，作者是( ）（2分）A.叶圣陶B.严文井C.张天翼D.周作人. ★标准答案：A9. 英国作家达尔在一部童话作品中塑造了一个用吹梦机给千家万户的孩子吹梦的童话形象。
这部童话是（）（2分）A.《小精灵》B.《女巫》C.《慈善的巨人》D.《古怪的福克斯先生》?. ★标准答案：C10. 童话大师安徒生一生写下了160多篇童话作品，其代表有（）。
（2分）A. 《快乐王子》B.《七色花》C.《卖火柴的小女孩》D.《拇指姑娘》. ★标准答案：C11. 少年前期儿童最喜欢的体裁是（）。
儿童文学
儿童文学期末复习资料第一章基本原理第一节概念和范围儿童文学的概念：①是为儿童创作的各类文学作品的总称；②是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；③是适合于儿童接受并为她们所喜闻乐见的文学作品；③对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
（是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称）儿童读物与儿童文学是两个内涵和外延都不相同的概念。
P5第二节儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质主要表现在：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。
第二章历史和今天第一节儿童文学的历史发展随着社会的发展，儿童发现后才有了儿童文学。
第二节新媒介与当代儿童文学的发展1970年国际安徒生奖获得者姜尼〃罗大里的代表作《童话故事游戏》，使用新的儿童文学叙事法。
第三章创作主体与接受对象第一节儿童文学作家儿童文学作家除了拥有一般文学创作的能力之外，还应在精神气质、生活积累、艺术表现力等方面具备一些特殊的条件。
一个好的儿童文学作家就是能成功地挖掘儿童的精神内涵并表现出来。
第二节儿童文学的读者儿童时期的三个阶段：幼儿期（3-6岁）以自我为中心，泛读论、童年期（7-12岁）、少年期（13-15岁）。
第四章文本特征第二节语言特点儿童文学的语言特点：形象性、简洁性、音乐性、叙述性。
（赏析儿童文学先要说明文体，如儿童小说、儿童诗、童话、儿童故事）第三节插图插图和图画书最大的区别在于：图画书的完整性和连续性第五章儿歌与儿童诗第一节儿歌儿歌的特殊艺术形式：摇篮歌、问答歌、颠倒歌、数数歌、绕口令、时序歌、对数歌、物象歌。
儿童诗与儿歌的区别：①儿童诗篇幅较长，结构有变化，语言较诗意化；儿歌篇幅较小，结构简单，语言口语化。
②儿歌主要是大人吟诵，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。
③从内容上看，儿歌内容简单；儿童诗则更丰富。
第六章童话寓言第一节童话童话的基本特征：幻想、虚构。
童话起源于神话和传说。
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四、简答题1、少年文学是儿童文学的一个层次，是一个以少年年龄段为读者对象的文学层次。
从广义上说，少年文学是儿童文学的一个组成部分，属于儿童文学，它的本质为儿童文学的本质所含盖。
从狭义上说，它与儿童文学并列，是一个专门指向少年读者的独立的文学种类。
2、古典意义的少年文学大致有以下三种表现：第一类是历代神话、传说等民间口头文学作品。
第二类是传为少年儿童教育而制作的文学读本。
第三类是古典文学经典中适合少年阅读的作品。
3、少年文学的作者，大致上可以分为成人作家和文学少年两种类型。
4、中学生文学创作活动的性质和特点有以下几方面：（1）从创作动机看，有一定的冲动性和盲目性。
(2)从创作水平看，基本属于习作和试闭的层次。
（3）从题材性质看，中学生创作多以表现自我为主。
五、分析题1、童年性与成人性、校园化与社会化是少年文学的基本性质的两大方面。
（1 儿童性与成人性的融合。
少年处于人生发展的特殊时期，在广义上尚属于儿童时代，必然具有儿童的特性。
然而在另一方面少年时期毕竟已启动了青春发育而逐渐向成人过度，原来的儿童心理发生了剧烈的变化，他们在形体上趋向成熟，文学作品一旦将笔触深入到少年的“成人意识”便会显现出一些“成人化”的特点。
如秦文君的〈少女罗微〉、〈男生贾里〉等等。
（2）校园化和社会化的融合少年正处于接受教育的阶段，他们的生活除了家庭，最重要的便是学校。
所以学校生活是少年生活的重要内容。
因此，少年文学的内容特征大致相同，体现出校园化的性质。
另一方面，校园本质上属于社会的组成部分，或者是社会的一个缩影，它必然与整个社会相关连。
少年文学固然以校园为主，但又不可能不涉及社会、反映社会。
如夏有志〈普莱维梯彻公司〉、常新港的夏天的难受〉等作品就是故意将故事的背景放在学校的假期，通过社会实践的方式来表现校园和社会的联系，让少年学生走向社会，去读一读社会这本学校读不到的“大书”。
1、试说明儿童诗的特征和分类。
答：儿童诗的特征：第一，从成人对儿童的引导和儿童健康成长的需要出发，强调儿童诗必须有健康积极的主题；并且指出中外优秀的儿童诗，无不因为其具有这一首要特征才被确认为佳作。
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儿童文学复习资料1、幼者本位是谁提出的？鲁迅2、从谁的手中使儿童文学由传统走向现代？3、从谁的手中使童话从民间走向文学？4、曹文轩的作品有？任溶溶的代表作品？5、安徒生创作的三个阶段及每个阶段的作品？（13分）早期：创作向民间故事中借取题材，风格受浪漫主义思潮影响，作品内容大致包括：①赞美纯洁美好的心灵②赞扬善良天真的天性③讽刺了上流社会中反面人物的愚蠢、专横、奢侈等行为，体现出乐观、振奋、对未来充满信心的精神。
作品代表《丑小鸭》中期：浪漫气息，幻想的成分减弱；现实的成分加强，乐观的情绪减弱；忧郁的情绪滋生，而较多的孤独和死亡，表现出较为明显的伤感色彩，故事的主人公往往有着悲惨的结局。
伤感和忧愁形成安徒生这一阶段创作的主要特色。
安徒生在此阶段的创作道路：①在民间童话的艺术形式中化入了整个人类的共同特征，即人类道德、心灵上的优强劣弱②抨击市侩和贵族陋习③揭示当时社会里艺术的种种遭遇④展现出大都会生活⑤谴责官场作风和官僚主义。
作品代表《海的女儿》晚期：在此阶段的作品中，他细心地挖掘着劳动人民的优秀品质和贫苦子弟被压抑着的天才的创造力作品的基调以哀戚、低沉代替了欢乐和明快，显示着沉郁的特色。
作品代表《她是一个废物》《柳树下的梦》6、结合作品谈谈儿童故事的特征？（13分）（1）情节的生动性：曲折而单纯的情节是幼儿故事的一个主要特征。
如《云端掉下一只烤鸭来》首先采用铺垫手法，向小读者展开叙述：一个叫约翰的小孩，住在一幢很高的楼上。
一天，他与爸爸一起买东西回家。
爸爸与邻居老先生聊起天来。
小约翰实在等得不耐烦了，便提着菜篮进了电梯。
可是他个子太矮，无论怎样踮起脚尖，他能按到的楼层电钮也不能到达他家所住的楼层。
于是他想爬楼梯回家去。
他爬啊爬啊，最后竟然爬到了云彩围着的楼顶。
小约翰在楼顶玩累了想回家时，才发现大门已被关上，小约翰被困在了楼顶。
故事的情节发展到了这里，悬念产生了：约翰会出意外吗？这样的疑问，会带着小读者急切地继续读下去。
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儿童文学第一章一、法国卢梭出版了《爱弥儿》，是人们真正“发现”了儿童、社会儿童观的转变已经彻底完成的一个标志。
二、儿童文学与小学语文之间的关系P15（1）儿童文学在语文教育教学活动中起着较为重要的作用。
（2）儿童文学为小学语文提供了宝贵的教材资料（3）阅读和教授儿童文学作品有助于提高教师自身的素质三、儿童文学的概念(一)与成人文学相比较1.共性（1）儿童文学是文学，文学的一般品质儿童文学应该具有。
（2）儿童文学创作是文学创作，一般文学创作的规律儿童文学也必须遵循。
（3）儿童文学创作和成人文学创作一样，也是主体和对象的心灵之约、精神对话，也是作家主观意识(审美理想、思想感情、道德评价)和客观事物、描写对象的审美特征、审美品质的和谐统一、生命融合。
2.个性（1）必须适应儿童的年龄特点（2）必须有利于儿童身心的健康发展（3）必须适合儿童的审美接受心理(二)周作人的儿童本位观(三)现代儿童观第一，要把儿童当人看；第二，要把儿童当儿童看；第三，要尊重儿童的独立人格。
古代的儿童观之所以错误，就在于它不把儿童当人看，更不把儿童当儿童看，不尊重儿童的独立人格。
四、儿童文学美学特征（论述题）（一）趋善性（以善为美）（1）儿童文学“以善为美”的内涵正在于人(儿童)自身，在于指向人(儿童)的自身的完善，即通过艺术的形象化的审美愉悦来陶冶和优化儿童的精神生命世界，形成人之为人的那些最基础、最根本的价值观、人生观、道德观、审美观，夯实人性的基础，塑造未来民族性格。
（2）要通过文学审美的途径来充分地、妥贴地保护和珍视儿童精神生命中的本性之美、本善之美，使童心努力地不为恶俗所异化；与此同时，则要将这种儿童精神生命中的本性之美、本善之美艺术地导向现实的人世，建构起一种具有艺术实践本性的儿童文学审美创造形态。
（3）远离暴力；远离成人社会的恶俗游戏与刺激；远离成人社会的政治权力斗争；远离成年人的性与两性关系。
（二）游戏性（快乐性）（1）儿童年龄越小，他就越需要笑，需要快乐的、奇怪的游戏。
（2）儿童不但要生活在成人的世界中，还要生活在自己的世界中，他在成人的世界中接受教育，获得更快的成长，但也要在自己的世界中获得自由，感受生活的乐趣，体验世界的美和人生的美。
（三）幻想性（自由性）没有幻想，就没有儿童文学。
第二章一、儿童文学活动是作家和儿童读者借助文本所进行的文学沟通和对话。
二、儿童作家写作（现象分析，你怎么评价）(一)儿童写作的理性思考儿童写作的主要原因：1.当前中小学生文化素质与修养普遍提高2.学习压力大，寻求倾诉的渠道3.孩子自身对写作的热爱4.儿童、少年互相交流的需要5.商业操作的结果《梦里花落知多少》抄袭《圈里圈外》(二)儿童写作的具体特点1.用独特和自信的姿态向人们诉说着他们这一代人独有的成长体验和青春感悟，并用文字踏踏实实地记录了他们对人生和生命的初步探索和体悟。
2.缺乏稳定的价值观和一定的理性，多为情绪化的渲泄与丰富想象的编织。
3.显而易见的艺术缺陷(三)儿童写作的意义1.对儿童自身的意义：激发文学创造力，提高文学表现力。
2.文学价值：使文学年轻化。
三、儿童读者（一）儿童的年龄特征：指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的生理特征、心理特征和社会文化程度的综合表现。
（名词解释）（二）儿童读者文学接受能力的特殊性1.儿童读者文学接受能力的特殊性儿童读者的文学接受能力体现在生理、心理、文化三层面。
（1）生理层面：儿童发展的物质因素（2）心理层面：对事物偏于表象与直观的认识儿童注意的稳定性差儿童心理发展的阶段性（3）文化层面：自然行为——审美的文化（三）儿童读者的多样性1.年龄差异2.性别差异3.智力差异4.个性差异5.文化差异（四）婴儿期——婴儿文学1.婴儿文学的形式：儿歌和简单的童话故事2.口语文学句式要短音乐性娱乐性第三章一、儿童文学的母题（一）儿童文学的母题：指儿童文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或意象，也可以指反复出现的主题或题材。
（名词解释）（二）母体类型（重在理解，选择或填空）1.爱的母题：母爱型儿童文学作品——亲切温馨《妈妈笑了》《纸船》父爱型儿童文学作品——端庄深邃《爸爸的帽子》2.自然母题——悠远率真《露珠》3.顽童母题——奇异狂放《木偶奇遇记》（科洛迪）4.成长母题——感伤温情《草房子》二、儿童文学的插图（一）插图的功能1.助读功能2.再创造功能（二）与图画文学作出区分第四章一、儿歌类型（选择题）P105摇篮曲（《觉觉喽》）、数数歌、连锁调（即连珠体，或衔尾式）、问答歌、颠倒歌（咬牛奶，喝面包）、绕口令、时序歌、谜语歌二、儿童文学欣赏的特点（简述题，简答题）儿童文学欣赏是儿童在看和听文学作品时的一种精神活动,是由看和听文学作品时引发的一种艺术思维活动和审美活动,是对儿童文学作品整体性的感受、体验和认识。
1.追求快乐体验2.偏重直观感受：儿童在欣赏作品时,目光往往是跳跃式的。
3.易于感情投入：儿童欣赏文学作品时其情绪情感始终处于积极而活跃的状态。
4.善于模糊解读：儿童在欣赏作品时,其感知和理解常常是整体的、笼统的、模糊的。
5.富于创造精神：儿童的创造性往往更情绪化,更富于幻想性。
三、儿歌的导读四、儿童诗（一）童话诗：以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品，是童话和诗的结合物。
（名词解释）《卖火柴的小女孩》（二）科学诗（选择题）：把诗与科学结合起来，用优美的诗语言和意象去描绘科学世界，去传播科学知识，去表现科学精神，去启迪科学思维的诗。
《暖气片》《圆规》《电熨斗》（三）儿童诗导读第五章一、从安徒生时代开始，童话走向了现代自觉，标志着作家真正专门为儿童创作童话意识的觉醒与实践的开始。
二、童话基本特征（选择、理解）（一）幻想与现实结合的方式（幻想是童话的基本特征）1.与现实的寻常结合《卖火柴的小女孩》2.与现实的异常结合《木偶奇遇记》3.与现实的反常结合《神笔马良》（二）选择下列正确或错误的（注意细节）只要作者创造了一定的假定条件之后，幻想的展开要多自由有多自由。
只要反映本质的真实，允许忽略、变更事物的表面形态和某些属性。
三、童话表现手法——象征（简答题）1.象征：借助某一个事物的具体形象去暗示和表现某种抽象概念、思想、感情的艺术手段，利用象征物和被象征物本质相似的特征。
2.四个要求：（1）童话的象征应与想象性的童话叙述方式紧密结合，在以丰富多彩的幻想境界折射现实时把象征意义隐于作品之中，从而使得童话拥有一定的深度。
（2）童话的象征通常是具体形象、意象的象征。
（3）童话的象征意义只能概括生活中的一点或几点特征，并不能完全等同于生活，因而不能机械地将童话中的一切形象、环境甚至细节都与生活相联系。
（4）不能单纯地为了追求象征意义而将童话写得高深莫测。
四、童话的形象类型（选择、理解）（一）超人体童话形象P139：在民间童话中最为常见，指具有超人的神奇能力、能造就超自然奇迹的形象。
《渔夫与金鱼的故事》中的金鱼、《白雪公主》中的墨镜、《宝葫芦的秘密》、《木偶奇遇记》中的仙女、为孩子吹梦的慈善巨人、“宅急便”的魔女。
（二）拟人体童话形象：在童话中最普遍。
指的是除人类以外的各种有生命或无生命的人格化的事物。
《列那狐的故事》、《驴子的回忆》、《小意达的花儿》、《浪漫鼠佩德罗》、《坚定的锡兵》、《红鞋子》、《浮云》、《小溪流的歌》动植物拟人形象 /无生命体拟人形象/某些自然现象拟人现象五、寓言（一）含义：寓言是寄托着哲理和教训的简短故事。
（二）一个寓言可分为身体与灵魂两部分:所述的故事好比是身体，所给予人的教训好比是灵魂。
——拉·封丹（三）寓言文学在全世界有三大发祥地：古希腊、印度和中国（四）连类比物的比喻性（重要）P1461.寓言是一种比喻的艺术，象征的艺术。
选用某种现实生活的具体形象，通过联想，连类比附，并运用夸张、象征、拟人等手法，表达理性的思考，即所谓“立象以尽意”。
2.寓言比喻的整体性：总是把整个寓言所包含的事件（故事）当作一个比喻来借此喻彼，以突现寓意。
3.任何一个寓言故事本身都是一个完整的比喻，这是语言区别于其他文学体裁的根本特征。
（五）寓言和童话的区别（简答题）P150（具体）1.寓言和童话主题设置的重心有所不同2.寓言和童话的虚构、幻想的思维方式不同3.主题呈现以及幻想方式的差异，最终造成了寓言和童话在文体特质上的不同第六章一、儿童故事（一）儿童故事的故事性特征（选择或填空）1.完整性2.生动性3.趣味性（二）儿童故事的类型（动物故事）（选择动物故事类型）1.解释型《小狐狸花背》《秃鹰为什么是秃的》《蜗牛背房子》2.反映型3.象征型《麻雀和老鼠打官司》《狼和奶酪》《兔子和大象》《小鹌鹑》二、儿童小说（一）儿童情趣：1.儿童情趣是儿童小说最显著的美学特征，是儿童小说的精髓和生命。
2.概念：儿童小说中的儿童情趣：指让儿童感到兴味，并能引起他们对美好生活的向往和探求的艺术趣味。
狭义地说，就是儿童的想象、思想、情感等心理状态及与之相适应的行为、语言在文学作品中的艺术反映。
（二） 1.“真实”是儿童小说塑造人物的前提。
2.“典型”是儿童小说人物的审美特征。
(填空、选择)（三）儿童小说和儿童故事的区别1.儿童故事的作者，大都站在旁观者立场，比较客观地叙述事件的发展过程；儿童小说的作者，立场则更自由些，可以有更多的主观感情注入作品，更审美化些。
2.儿童故事的价值在于故事本身，重视的是精彩事件的叙述结构；儿童小说的价值在于人物和主题，重视的是典型人物的塑造和主题的深度。
3.儿童故事讲究的是讲故事的技巧；儿童小说要加强塑造人物形象的艺术效果，则必须更注意精雕细刻的描写。
儿童故事是粗线条，儿童小说则是精细的。
第七章一、儿童散文（一）特质1.“情”：是指儿童散文应注重少年儿童真挚的情感律动。
情真则文真，情低俗则文无高格。
“爱”是永恒的主题。
2.“理”：指少年儿童散文所蕴涵的知识性、哲理性和思想性。
《你一定会听见》(1)感性趣味偏于情趣/知性趣味偏于理趣(2)儿童散文理趣的特点：所涉之理非“思”而得之，而是“悟”而得之；说理不以论而出之，而是“叙”而出之；说理不是高头讲章式的长篇大论，也不凭刻板谨严的逻辑推理。
(选择正确或错误)3.“美”：指儿童散文所具有的内质美和外形美。
（选择、填空）内质美情感美纸船红菰的旅行竹娃娃你的快乐在远方意境美醉麂我听见小提琴的声音走月亮金色花外形美—语言美：《太阳鸟》《龙胆花》二、儿童报告文学（一）与儿童性情相连的震撼力（1）比起儿童，少年人比较喜欢争论问题，思维中的思辩色彩大为增加，因此，他们更喜欢具有震撼力、锐气，能够引起他们争论、思索的报告文学。
（2）锐气、震撼力从某种意义上说是报告文学的生命之气，是思想对生活的穿透力，敢于提出深刻触及事物本质的问题。