声母bpmfd与单韵母的两拼音节
统编版一年级上汉语拼音bpmf教案
汉语拼音b p m f 教学设计与反思3 ｂｐｍｆ文本分析：本课有4部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。
爸爸和孩子在爬山，男孩的手里拿着的收音机正在播放音乐，“播”提示b的音，收音机提示b的形。
山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p 的形。
两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。
“摸”提示m的音，山洞门呈“m”形，提示m的形。
爸爸手里的拐杖提示f 的形。
第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，包括3项内容：一是情境图下方的b—ɑ→bɑ，提示了两拼音节的拼读方法；二是借助图画，教学声母b 和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼读练习。
第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。
第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正确认读声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
教学重点：声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。
课时安排：2课时1.正确认读声母ｂ、ｐ，读准音，认清形，能在四线格中正确、规范地书写。
2.拼读声母b、p和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节，掌握两拼音节的拼读方法。
通过多媒体展示，图与字母对照，帮助学生掌握字母的发音和书写。
一、激趣导入，揭示课题1.游戏激趣。
教师做手指操，演示ɑ、o、e、i、u、ü、y、w（可顺序，可变序），学生抢答，看谁说得又快又准。
导语：通过一个小游戏，我们重温了已学过的6个单韵母和2个声母。
其中，单韵母是（生答：ɑ、o、e、i、u、ü），声母是（生答：y、w）。
这节课，我们还将认识2个声母，它们分别是谁呢？2.板书课题（板书：bp），教师带读。
部编版《bpmf》教案完整版
一年级上册语文表格教案汉语拼音3《b p m f》人教部编版一年级上册语文教案- 汉语拼音6.j q x 人教部编版6.j q x教学设计教学目标：1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。
2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。
4.正确朗读儿歌“在一起”。
教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议：一、字母教学1.读准音。
（1）发音指导。
j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
（2）口语词助读。
教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
2.识记形。
（1）观察字形。
j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。
如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。
（2）书写字母。
j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
二、拼读教学1.两拼音节。
音节分两拼音节
音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母）以前我们说过在音节这个大部落中，有声母和韵母两大家族，生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好，有些见到面就会手拉手聚在一起，而有些呢见到面呀还不认识，你看声母sh 正在散步，这时韵母O也来了，可是他们并不认识对方，这时，交际广泛的韵母U来了，他呀已经介绍了好多声母和韵母认识了，是非常出色的中介人，看看他左手拉SH，右手拉O，把它们都拉到自己的身边，又组成了新型家庭，这个小家庭和其他的家庭都不一样，你知道哪里不一样吗？有一个声母和两个韵母组成，其中的韵母U 因为他是中介人，所以我们把他叫做介音，把这种音节叫三拼音节。
（板书：声母—介音—韵母→三拼音节）三拼音节（9个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。
如jiɑ huɑ中间的i和u是介母，要读得轻，短。
（也有人认为，介母是细分出来的。
如q-u-an拼成quan，其中uan也说是quan的韵母。
）如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。
而liu 是两拼音节，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母。
liu 里虽然有i ,但是这里的iu 是连在一起的，是复韵母。
er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音学好拼音是学好汉语的基础，教会孩子熟练掌握拼音的方法的声韵成音的规律，将会对汉语拼音的学习和巩固起到数半功倍的效果。
一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节63个，其中声母23个,韵母24个(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母4个，整体认读章节16个。
23个声母：bpmfdtlngkhjqxzhchshrzcsyw24个韵母：单韵母6个aoeiuü复韵母9个aieiuiaoouiuieueer前鼻韵母5个aneninunün后鼻韵母4个angengingong16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。
2019人教版小学汉语拼音知识汇总
2019人教版小学汉语拼音知识汇总声母表b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c s y w韵母表单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韵母：er前鼻韵母：an en inun ün后鼻韵母：ang eng ing ong整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan双唇音： b p m唇齿音： f舌尖音： d t z c s n l翘舌音：zh ch sh r平舌音j q x舌根音g k h音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母）三拼音节（9个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节声介合母(介母)： bi pi mi di ti ni li ji qi xi du tu nu lu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu su lv nv jv qv xv音节中，声母和韵母中间的i和u称为介母i、u、ü还可做三拼音节中的介母，介于声母、韵母之间，和声母、韵母一起组成音节，如“选xuǎn管guǎn家jiā”音节中的ü、u、i是介母。
这样的介韵组合一共有11个，教学中可引导学生发现以下规律：介母是i的：iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、iong。
介母是u的：uɑ、uɑi、uɑn、uɑng、uo。
介母是ü的：üɑn。
老大ɑ开头的韵母前面可以有介母的一共有9个，而老二o开头的韵母前面可以有介母的只有2个（iong和uo），其他四兄弟e、i、u、ü都不和介母一起组成音节。
一、声母:21个辅音＋零声母唇音：b（菠）、p（沷）、m（摸）、f（扶）舌尖音：d（得）t（梯）、n（呢）、l（乐）舌根音：g（鸽）、k（刻）、h（喝）舌面前音：j（鸡）、q（旗）、x(嘻）舌尖后音：zh（蜘）、ch（吃）、sh（狮）平舌音：z（滋）、c(刺）、s(丝）、r（日）零声母：y（衣）、w（乌）二、韵母：单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个。
bpmfdt和单韵母的拼读
bpmfdt和单韵母的拼读
bpmfdt 是拼音方案中的声母，而单韵母则是声母和韵母的组合。
拼音方案是用于汉语普通话中表示音节的主要方式之一，而 bpmfdt 是其中的一部分。
单韵母是声母和韵母的组合，其中韵母只包含一个元音。
常见的单韵母包括 a、o、e、i、u、v，这些韵母在汉语普通话中是非常重要的。
bpmfdt 是拼音方案中的声母，它们分别是 b、p、m、f、d、t。
这些声母在汉语普通话中也很重要，可以帮助人们正确地发音。
在汉语普通话中，bpmfdt 和单韵母的拼读是非常重要的，它们是构成音节的基础。
例如，“好”这个字的拼音是“hou”,其中包含了 bpmfdt 和单韵母 a。
如果想要正确地发音，就需要正确地掌握这些声母和韵母的组合。
拼音方案是汉语普通话中非常重要的一部分，可以帮助人们正确地发音，并且能够让人们更好地理解和交流。
b、p、m、f与单韵母相拼
1、拼读方法：
??? 本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，重点就是音节拼读方法。
拼读口诀是：“声母轻短韵母重，两音相连猛一碰”。
???? 以b和a相拼为例：
???? 声母b要读得轻短，单韵母a要读得响亮些，把b和a快速连读成音节。
声母b、p、m、f和a、o、i、u相拼的音节练习在语文书的第十页，应当反复练习，以掌握拼读音节的要领。
2、带调拼读：
???? 声母和单韵母的四声相拼有一定难度，要反复练习。
注意：拼读时要求韵母带调，但声母不能带调。
??? 也可以结合生活组词帮助记忆。
如：bā数字8；bá拔萝卜；bǎ打靶；bà大坝。
3、认读字词：
???重点是借助拼音规范读音。
本课的三个生字极其常用，要求会认，不要求书写。
如，“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
轻声轻声是一种特殊的变调现象。
由于它长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。
轻声的调值总是根据前一个音节声调的调值来决定的，因此轻声音节的读音不能独立存在。
轻声音节在拼写时不标调。
两拼音节的相拼方法
两拼音节相拼方法玉林市玉州区第五实验小学张北凤一、复习小朋友们好，我是拼音王国里的小博士，拼音王国的声母、韵母听说小朋友们要来，别提有多快乐了，你们看，声母朋友已经出来欢送我们了，这些拼音朋友，小朋友们，你们认识吗？快快和它们打声招呼吧，bpmf〔老师读〕，这些是拼音王国里的声母朋友，快看，6个单韵母也来了，快点和它们打声招呼吧？aoeiuv，〔老师读〕它们就是拼音王国的6个单韵母。
二、认识两拼音节同学们，拼音王国里的声母宝宝b,遇见了韵母宝宝a，他们手拉手在一起，就拥有了一个新身份，两拼音节，两拼音节是由一个声母和一个单韵母组成的。
三、拼读方法1.那我们该怎么称呼它呢？小博士有一个好方法，在拼读的时候，声母b要读得又轻又短韵母，(老师读)，a要读的又长又响亮，(老师读)2.范读：就像我这样读bā，现在我再读一遍bā，请跟着我拼音吧，bā，3.顺口溜记相拼方法：声母轻，韵母响，读准声调，两音相拼猛一撞。
4.练习拼读四、稳固练习同学们已经掌握了两拼音节的相拼方法，现在我们要去帮助动物朋友--小马。
今天，它第1次单独出门去外婆家，心里有些害怕，让我们陪一陪她去外婆家吧，1.过河哎呀，一条小马小河挡住了去路，但是没关系，只要我们正确拼读河里，石头上的两拼音节下一块石头就冒出来，让我们和小马一起试一试，2.爬山糟糕，又一座山挡住了去路怎么办？我们可以这样帮助小马，正确拼读山上的两拼音节，小马就能够翻越这座山，快来拼读吧3.超市购物小马走着走着，就来到了一家超市，他想买一些东西送给外婆，可是忘记带钱了，怎么办？超市的老板说只要小朋友能正确的拼读货架上的音节，就可以免费送给它四、总结小朋友，游戏玩完了，你们还记得小博士交给你们的教给两拼音节的相拼方法吗？让我们复习一下吧，〔课件出示〕声母轻，韵母响，读准声调，两音相拼猛一撞。
小朋友，通过这节课，你学会两拼音节的相拼方法了吗？。
拼音bpmfdtnl课件教学课件(最新)
总结词：拼读游戏
在此添加您的文本16字
详细描述：通过拼读游戏的方式，让孩子在轻松愉快的氛 围中练习拼音拼读，如拼读接龙、拼读填空等游戏。
03
dtnl的教学
dtnl的发音方法
01
02
03
04
声母d的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，舌 尖微微下降，气从鼻腔流出，
同时声带震动发出声音。
d的书写
03
占中上格，先写左半圆，再写竖。
拼音字母的书写
t的书写
占中上格，先写竖右弯，再写横。
n的书写
占中格，先写竖，再写横折。
l的书写
占中上格，先写一竖，再写半圆。
拼音字母的分类
总结词
系统、完整
按音节分
单韵母、复韵母、鼻韵母。单韵母包括a、o、e、i、u、v； 复韵母包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve；鼻韵母包 括an、en、in、un、vn。
声母t的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，舌 尖微微下降，气从口腔流出，
同时声带震动发出声音。
声母n的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，气 从鼻腔流出，同时声带震动发
出声音。
声母l的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，气 从口腔流出，同时声带震动发
出声音。
dtnl的书写规则
• d、t占中下格，先从中格往下格写竖，然后在中格写右半圆； n占中格，先写竖，再写右弯竖；l占上中格，写长竖。
详细描述：为了让孩子更好地掌握bpmf的发音，可以 使用图片、动画或实物等辅助教具，将发音方法形象化 ，帮助孩子理解并记忆。
详细描述：通过反复练习，让孩子逐渐熟悉bpmf的发 音方法，可以在游戏中进行练习，如拼读游戏、绕口令 等，提高孩子的学习兴趣和积极性。
《bpmf》教案
《bpmf》教案《bpmf》教案1一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
b、出现图片，让学生看看自己有没有读正确。
声母b的发音，只要把广播的播，发得轻一点，短一点。
c、教师示范，学生个别读，纠正“b”的读音。
2、记住b的形a、像个广播bbbb、像个6字，bbb、c、让学生跟着老师做一做，发现b也藏在我们的双手中：竖起拇指，bbb教师小结：看来要记住声母b，方法可真不少，同学们可以选一个自己喜欢的顺口溜，来帮助自己记住b的样子。
bpmfdt与单韵母拼读
bpmf与单韵母拼读1、学会b p m f 六个声母，读准音，认清形。
2、学会b p m f 与组成的音节。
3、教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。
4、教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、星星卡片、插图。
教学过程：（一）复习检查：卡片认读带调单韵母。
（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会6个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
（三）教学声母b。
今天老师带来了一个数字宝宝6它呀坐的不端正我们把它的腰直起来跟我们小朋友坐的一样端正 b （开火车）它有首好听的儿歌叫做：正 6 ，b （3-4遍）（贴图）爸爸声母bbb（2-3遍）（读：领读，齐读，正音。
）（四）教学生母d你们看数字宝宝6可不老实了，一会儿又反过来坐了，那它的腰有跟小朋友一样坐直了么？（没有）那我们把它的腰也直起来吧，这样它就成了我们的声母宝宝d（3-4遍）我们正6写的b他的儿歌是正6b，那反写6的d儿歌会是什么呢？（反6d）恩，小朋友真棒！反6d。
（贴图）弟弟声母ddd（2-3遍）读、记：领读、轮读、正音。
（五）教学声母p盆水→哗的一下泼了出去p（3-4遍）（贴图）一盆清水向外p(请学生读，开小火车) b p对比读。
看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b 时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。
）（六）教学声母m老师在黑板上画了什么呀？（两扇大门）恩，这两扇大门像我们的声母宝宝m(3-4遍)它的儿歌是：两扇大门m m m （贴图）妈妈声母m m m （教师范读，跟读，齐读。
）(七)教学声母f今天天气预报说会下雨所以老师带了一顶伞，你们看伞的手柄是朝上还是朝下？（朝上）伞柄朝上就像我们的声母f(3-4遍)它有首好听的儿歌：伞把朝上f ff(贴图)大佛声母f f f猜字母游戏。
声母b、p、m、f与单韵母组成的两拼音节（音节拼读表）
声母b、p、m、f与单韵母组成的两拼音节（音节拼读表）音节拼读表 (一)★声母b、p、m、f与单韵母组成的两拼音节:bā gè pā xià mā ma fā xiànb-ā-＞bā(ハ个) p-ā-＞pā(爬下) m-ā-＞mā(妈妈) f-ā->fā(发现) bá yá pá xíng yà má fá kuǎnb-á-＞bá(拔牙) p-á-＞pá(爬行) m-á-＞má(亚麻) f-á-＞fá(罚款) bǎ shǒu hài pa mǎ er bàn fǎb-ǎ-＞bǎ(把手) p-à-＞pà(害怕) m-ǎ-＞mǎ(马儿) f-ǎ-＞fǎ(办法) bà ba mà rén tóu fàb-à-＞bà(爸爸) m-à-＞mà(骂人) f-à-fà(头发)bō làng shān pō mō yúb-ō-＞bō(波浪) p-ō-＞pō(山坡) m-ō-＞mō(摸鱼)fó xiàng bó fù wài póěr móf-ó-＞fó(佛像) b-ó-＞bó(伯父) P-ó-pó(外婆) m-ó-mó(耳膜) bǒ jiǎo pǒ luo mǒ yàob-ǒ-＞bǒ(跛脚) p-ǒ-＞pǒ(笸箩) m-ǒ-＞mǒ(抹药)bò he pò huài shā mòb-ò-＞bò(薄荷) p-òー＞pò(破坏) m-ò-＞mò(沙漠)bī zhēn pī fā māo mībーīー＞bī（逼真）p-ī-＞pī(批发) m-īー＞m ī (猫咪) bí zi pí máo mí yǔbーíー＞bí(鼻子) p-í-＞pí(皮毛) m-í-mí(谜语) máo bǐ mǎ pǐ dà mǐb-ǐ-＞bǐ(毛笔) p-ǐ-＞pǐ (马匹) m-ǐ-＞mǐ(大米) bì guān fàng pì mì mìb-ì-＞bì(闭关) p-ì-pì(放屁) m-ì-＞mì(秘密)bǔ chōng pū chuáng mú yàng fū dàn b-ǔ-＞bǔ(补充) p-ū-＞pū(铺床) m-ú-＞mú(模样) f-ū->fū(孵蛋) jiǎo bù pú táo mǔ jī fú qìb-ù-＞bù(脚步) p-ú->pú(葡萄) m-ǔ-＞mǔ(母鸡) f-ú->fú(福气) pǔ tong mù tou fǔ tóup-ǔ-＞pǔ(普通) m-ù->mù(木头) f-ǔ->fǔ（斧头）pù zi fù mǔp-ù->pù(铺子) f-ù->fù(父母)备注：码字精品，拒绝山寨。
声母和单韵母拼读音节表
声母和单韵母拼读音节表
声母和单韵母拼读音节表是一个帮助学习和记忆声母和单韵母拼读规则的工具。
以下是一个声母和单韵母拼读音节表的示例：
声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s
单韵母：a、o、e、i、u、v
声母和单韵母的拼读规则如下：
1.声母和单韵母的拼读规则是，声母在前，单韵母在后，
两者拼在一起。
2.声母的发音方法有几种，包括塞音（清塞音和浊塞音）、
擦音（清擦音和浊擦音）、塞擦音（清塞擦音和浊塞擦音）、边音等。
3.声调是指汉字的音调，分为平声、上声、去声和入声四
种。
通过以上规则，我们可以拼出很多音节，例如：ba（八）、po（坡）、ma（妈）、fa（发）、da（大）、ta（他）、na （拿）、la（拉）、ga（嘎）、ka（卡）、ha（哈）、ja（加）、qa（卡）、xa（下）、zha（渣）、cha（查）、sha（沙）、ra（拉）、za（杂）、ca（擦）、sa（萨）等。
以上只是一个简单的示例，实际上声母和单韵母的拼读规则非常复杂，需要大量的练习和记忆。
(bpmf dtnl) 复习课教学设计
教学内容
bpmf dtnl
教学目标
1.通过比较，正确认读声母bpmf dtnl，读准音，认清形。
2.通过比较，认识bpmf dtnl的书写要点。
3.掌握声母bpmf dtnl与单韵母aoe iuü的拼读。
教学重点难点
重点：
1.比较形近声母：
（1）b、d、p，结合儿歌：正6 b b b，反6 d d d，正9 p p p。
（2）m、n，结合儿歌：两个门洞m m m，一个门洞n n n。
（3）t、f：结合儿歌：伞把朝上f f f，伞把朝下t t t。
(4)区分易错音n和l的读音。
（5）抽读声母bpmf dtnl。
三、书写比较。
出示bpmf dtnl，对比着简述书写要点，结合写字课堂，让学生当堂练习，再进行点评。
四、音节拼读。
1.复习两拼音节的拼读规则。
2.动物王国拼读游戏。
3.在词语拼读中巩固声母的拼读。
4.在汉字情境中，巩固声母的拼读。
5.拼读小练习。
教学反思
1.通过比较，正确认读声母bpmf dtnl，读准音，认清形。
2.通过比较，认识bpmf dtnl的书写要点。
难点：掌握声母bpmf dtnl与单韵母aoe iuü的拼读
教学资源
PPT
教学过程
一、复习导入
1.回顾学过的声母、韵母及整体认读音节。（课件出示）
2.小游戏：把声母、韵母送回家。
二、我会认、我会读。
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声母bpmfd与单韵母的两拼音节
单韵母
ɑāáǎào ōóǒòe ēéěèi īíǐìu ūúǔùüǖǘǚǜ声母
b p m f d
声母与单韵母两拼音节
b-ɑ-bɑ b-ā-bā（七八） b-á-bá（拔萝卜）b-ǎ-bǎ（一把） b-à-bà（爸爸）p-ɑ-pɑ p-ā-pā（趴下） p-á-pá（爬行） p-à-pà（手帕）m-ɑ-mɑ m-ā-mā（妈妈） m-á-má（麻烦） m-ǎ-mǎ（斑马） m-à-mà（骂人）f-ɑ-fɑ f-ā-fā（发现） f-á-fá（惩罚） f-ǎ-fǎ（方法） f-à-fà（头发）b-o-bo b-ō-bō（广播） b-ó-bó（脖子） b-ǒ-bǒ（跛腿） b-ò-bò（簸箕）p-o-po p-ō-pō（泼水） p-ó-pó（外婆） p-ǒ-pǒ p-ò-pò（破壳）
m-o-mo m-ō-mō m-ó-mó（魔法） m-ǒ-mǒ（抹掉） m-ò-mò（末尾）f-o-fo f-ó-fó（佛像）
b-i-bi b-ī-bī（逼迫） b-í-bí（鼻子） b-ǐ-bǐ（铅笔） b-ì-bì（关闭）p-i-pi p-ī-pī（批评） p-í-pí（调皮） p-ǐ-pǐ（一匹马）p-ì-pì（屁股）m-i-mi m-ī-mī（猫咪） m-í-mí（谜语） m-ǐ-mǐ（大米） m-ì-mì（蜜蜂）b-u-bu b-ū-bū b-ú-bú
b-ǔ-bǔ（补丁） b-ù-bù（红布）p-u-pu p-ū-pū（扑通） p-ú-pú（葡萄） p-ǔ-pǔ（普通） p-ù-pù（瀑布）m-u-mu m-ū-mū m-ú-mú
m-ǔ-mǔ（母亲） m-ù-mù（木头）f-u-fu f-ū-fū（皮肤） f-ú-fú（衣服） f-ǔ-fǔ（斧头） f-ù-fù（父亲）
d-ɑ-dɑ d-ā-dā（搭车）d-á-dá（达到） d-ǎ-dǎ（打开）d-à-dà（大人）d-e-de d-ē-dē d-é-dé（得到） d-ě-dě d-è-dè（嘚瑟）d-i-di d-ī-dī（滴答）d-í-dí（笛子） d-ǐ-dǐ（底下）d-ì-dì（弟弟）d-u-du d-ū-dū（督促）d-ú-dú（读书） d-ǔ-dǔ（堵车）d-ù-dù（肚子）d-u-o-duo
d-u-ō-duō（多少）
d-u-ó-duó（剥夺）
d-u-ǒ-duǒ（花朵） d-u-ò-duò（跺脚）。