父亲的菜园
父亲的菜园读后感
父亲的菜园读后感读了《父亲的菜园》这篇文章，我的内心被深深触动了。
文中父亲那种坚持不懈、勤劳质朴的品质，犹如一盏明灯，照亮了我内心的角落。
在作者的笔下，父亲的菜园起初是一片荒凉的山坡地。
那里杂草丛生，土壤贫瘠，仿佛是被世界遗忘的角落。
然而，父亲却没有被眼前的困难吓倒，他坚定地要在这片土地上开垦出一个菜园。
这让我想起了小时候，我家也有一块小小的菜地。
那是父亲亲手开辟出来的，就在老屋后面的空地上。
记得那时候，每天放学后，我总喜欢跟着父亲去菜地里。
父亲扛着锄头，我拎着小水桶，蹦蹦跳跳地跟在他身后。
那块菜地原本也是杂草乱生，石头遍地。
父亲先用镰刀把杂草割掉，然后就开始一锄头一锄头地翻地。
每一锄头下去，都带着他坚定的决心和满满的期待。
我站在一旁，看着父亲额头上的汗珠一滴一滴地落下来，掉在刚刚翻过的土地上，瞬间就消失不见。
他的衣服也被汗水湿透了，紧紧地贴在背上。
可父亲仿佛不知疲倦，一直不停地劳作着。
翻完地后，父亲开始捡石头。
那些大大小小的石头，在父亲的手中被一一捡起，然后扔到地边。
我也跟着帮忙，小手捡着那些小小的石块，不一会儿就累得直不起腰。
可父亲却一直弯着腰，认真地捡着，仿佛在完成一项无比重要的任务。
接下来就是施肥了。
父亲从家里的茅房里挑来一担担的粪水，小心翼翼地浇在地里。
那股刺鼻的味道，让我忍不住捂住鼻子，远远地跑开。
父亲却笑着说：“这可是好东西，能让菜长得壮实。
”地整好了，父亲开始播种。
他用手在地里挖出一个个小坑，然后把种子小心翼翼地放进去，再用土轻轻地盖上。
每一个动作都那么轻柔，仿佛在呵护着一个个幼小的生命。
种子播下后，父亲每天都会去菜地看看。
看看种子有没有发芽，有没有缺水。
如果发现有杂草长出来，他会立刻拔掉。
有时候，我也会跟着去，看着那些嫩绿的小芽从土里钻出来，心里充满了喜悦。
慢慢地，菜苗长大了。
有嫩绿的青菜，长长的豆角，红彤彤的辣椒……各种各样的蔬菜，把菜地装点得生机勃勃。
收获的季节是最让人开心的。
丁立梅《父亲的菜园》阅读训练及答案
丁立梅《父亲的菜园》阅读训练及答案引言《父亲的菜园》是中国著名作家丁立梅的短篇小说之一。
本文将进行《父亲的菜园》的阅读训练，并提供相应的答案。
阅读训练第一部分：理解文章问题1：丁立梅是哪个时期的作家？答案：丁立梅是现代中国的作家。
问题2：《父亲的菜园》是什么类型的作品？答案：《父亲的菜园》是一篇短篇小说。
问题3：文章的主题是什么？答案：文章的主题是父爱、家庭和劳动。
问题4：故事发生在什么样的背景下？答案：故事发生在一个农村的菜园中。
第二部分：分析文中的人物问题1：文章中主要的人物是谁？答案：文章中主要的人物是父亲和女儿。
问题2：父亲的性格特点是什么？答案：父亲勤劳、朴实、乐观和有爱心。
问题3：女儿的性格特点是什么？答案：女儿善良、聪明、热爱学习和懂事。
问题4：父亲和女儿之间的关系如何？答案：父亲和女儿之间关系亲密，互相关心和体谅。
第三部分：探究故事的寓意问题1：父亲为什么要种菜？答案：父亲种菜是为了能给家人提供新鲜的食物。
问题2：父亲给女儿的礼物有什么寓意？答案：父亲给女儿的礼物是对她勤劳和聪明的赞赏，同时也是父爱的表达。
问题3：故事中传递了什么样的价值观？答案：故事传递了劳动的重要性、家庭的温暖和父爱无限的价值观。
结论通过《父亲的菜园》的阅读训练，可以更好地理解作家丁立梅的写作风格和思想内涵。
这篇短篇小说通过描写父亲的菜园和父女之间的情感,向读者表达了劳动的重要性、家庭的温暖和父爱无限的价值观。
这些价值观对于我们的生活和社会都具有重要的意义。
希望通过本文对《父亲的菜园》的阅读训练及答案的提供，能够帮助读者更好地理解和欣赏这篇文学作品。
父亲的菜园阅读答案
父亲的菜园阅读答案读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!下面小编给大家分享一些父亲的菜园阅读答案，希望能够帮助大家，欢迎阅读!父亲的菜园一条新修的公路,使我家失去了四季翠绿的菜园.我们的心情都不大舒畅,没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶.终于有一天,父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗,说要重新开一块菜地.全家人投去诧异的目光——要知道,在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的.望着我们困惑的神情,父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地!”于是,在我家后面的山坡上,父亲选择了一块相对平缓的坡地,作为菜园的基地.每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来.一个星期过去,展现在我们面前的,是足有三四分翻过的黄土地.父亲还没来得及整理他新辟的菜园,一场暴雨说来就来了.那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来.父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石.父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡.看着新菜园终于被开出来了,父亲笑了.春天到了,父亲在他的新菜园里,种上了豌豆.望着这一块贫瘠的土地,我问父亲：“豌豆真的能长出来吗?”父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说：“当然会!撒了种子,就会有收获的.”我似心非信地点点头.没过多久.菜园里长出了一片绿绿的豌豆.就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里.我有些疑惑不解.父亲说：“我们不能光顾眼前.也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的.就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了.这一季豌豆就用来肥土吧.”以后的日子,我们便四处拾粪.有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒.在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢.远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上.直到现在,那一块坡地,仍是我家的菜园.春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜.一年四季,都是一片诱人的翠绿.1.整理文章的脉络,看能分几段.2.那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来.说说你对这句话的理解.3.父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说：“当然会!撒了种子,就会有收获的.”父亲的这句话只是对种地而言吗?你还想到了什么?参考答案;1、四段,1,2—5,6—8,9—102、首先来说对于“我”家来说,开辟一块新的菜地是多么的重要,因为“没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶.”其次,新的菜地的开辟非常艰难,一下雨“山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来.”3、在以后的人生经历中,不管是做什么都要先付出才能有收获.《父亲的菜园子》读后感辅导老师：张秋萍八(8)班张赛博近几天，看了《父亲的菜园子》一书。
2023年《父亲的菜园》教案15篇
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
丁立梅《父亲的菜园》阅读训练及答案丁立梅
丁立梅《父亲的菜园》阅读训练及答案丁立梅父亲在电话里给我描绘他的菜园子：菠菜，大蒜，韭菜，萝卜，大白菜，芫荽，莴苣……里面什么都长了，你爱吃的瓜果蔬菜有的是，你就等着吃吧。
我的眼前，便浮现出这样的菜园子：里面的青翠缠绵成一片，深绿配浅绿，吸纳着阳光雨露。
父亲的菜园实在美好。
既而我又有些怀疑了，父亲虽是农民，但他使的是粗活，挑河挖地，他很在行。
而种瓜果蔬菜，是精致活，像绣花一样，得心细才行。
这一些，几十年来，都是母亲做的，父亲根本不会。
我的疑虑还未说出口，父亲就在那头得意地说，种菜有什么难的？我一学就会了。
我知道你喜欢吃这些呢，所以辟了很大的一个菜园子。
自从母亲的类风湿日益严重后，父亲学会了做很多事，譬如煮饭和洗衣。
想到年近七十的老父亲，在锅台上笨拙的样子，我的眼睛，忍不住发酸。
父亲却乐呵呵，说，等你回来，我到菜园子里挑了菜，炒给你吃，保管你喜欢的。
父亲的菜园子，在父亲的描绘中，日益蓬勃起来。
他说，青椒多得吃不掉了，扁豆结得到处都是，黄瓜又打了许多花苞苞，萝卜马上能吃了……我家的餐桌上，便常常新鲜蔬菜不断。
有的是父亲亲自送来的，有的是父亲托人带来的。
父亲说，市场上的蔬菜农药太多，你们少买了吃，还是吃家里带的好。
偶然得了机会，我回家转，第一件事，就是直奔父亲的菜园子。
母亲坐在院门口笑，母亲说，你爸哪里有什么菜园子啊，学了大半年，他才学会种青菜。
这人笨呢。
父亲的菜园我疑惑，那，爸送我的那些蔬菜哪里来的？母亲说，是你爸帮工帮来的。
我不能种菜了，他又不会种，怕你没菜吃，他就去邻居家帮工，人家送他一些现长的瓜果蔬菜抵工钱。
怔住。
回头，瞥见父亲正站在不远处，不好意思地冲我笑，他因他的“谎言”被揭穿而羞赧。
嘴上却不肯服输，招手叫我过去，说，你别听你妈瞎说，我不止会种青菜的，我还学会种芫荽。
他领我去屋后，那里，新辟了一块地，地里面，一些嫩绿的小芽儿，已冒出泥土来，正探头探脑着。
父亲指着那些芽儿告诉我，这是青菜，那是芫荽。
父亲的菜园读后感
父亲的菜园读后感读了《父亲的菜园》这篇文章，我的内心久久不能平静，文中父亲的身影在我的脑海中不断浮现，让我想起了自己父亲那充满汗水与关爱的辛勤劳作。
文章中的父亲为了给家人开辟出一片菜园，付出了太多的艰辛。
那一块块倔强的石头，那一片贫瘠的土地，在父亲的手中一点点地发生着改变。
而我的父亲，虽然没有像文中父亲那样开辟菜园，但他在生活中为我们这个家所做的一切，同样让我深深感动。
记得小时候，我们家住在农村，家里有一块小小的田地。
父亲总是在农忙时节，天不亮就起床，扛着锄头去田里劳作。
那时候，我还小，不明白父亲为什么要那么辛苦，总是埋怨他没有时间陪我玩耍。
有一次，正值初夏，天气已经渐渐炎热起来。
我跟着父亲来到了田里，想要看看他到底在做什么。
一到田里，我就被眼前的景象惊呆了。
田地里的麦子已经长得很高，金黄一片，在微风中轻轻摇曳。
父亲弯着腰，手持镰刀，正在熟练地收割着麦子。
他的额头布满了汗珠，顺着脸颊不停地往下流，滴落在脚下的土地上。
我站在田边，看着父亲忙碌的身影，心中突然涌起一股莫名的感动。
我跑过去，想要帮父亲的忙，可父亲却笑着说：“闺女，你还小，干不了这活儿，到边儿上玩儿去。
”我不甘心，非要试试，父亲无奈，递给我一把小小的镰刀，教我怎么收割。
我学着父亲的样子，弯下腰，用镰刀去割麦子。
可是，那镰刀在我手里却不听使唤，不是割得太高，就是割得太低。
没一会儿，我就累得气喘吁吁，手上还磨出了几个水泡。
父亲看到我这样，心疼地说：“别弄了，闺女，你看看你这小手。
”说着，他用粗糙的大手轻轻抚摸着我的手。
那一刻，我看着父亲的眼睛，里面满是关爱和疼惜。
我突然明白了，父亲之所以这么辛苦，就是为了让我们家能过上好日子，能让我和妈妈衣食无忧。
中午的时候，太阳火辣辣地照着大地。
父亲和我坐在田边的树荫下，吃着妈妈送来的饭菜。
饭菜很简单，就是一些馒头、咸菜和白开水，但父亲却吃得格外香甜。
他一边吃，一边跟我讲着田里的故事，告诉我怎么分辨庄稼的好坏，怎么防治病虫害。
《父亲的菜园》教学设计
《父亲的菜园》教学设计《父亲的菜园》教学设计1【教学目标】１、认识课文中的８的生字。
２、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。
３、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。
【教学过程】一、知识铺垫与导入１、你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？（学生讲完，出示菜园图片）２、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）二、初读课文１、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题：要求：读准字音，语句流利，边读边想。
２、教师板书学生问题和感受。
三、细读课文１、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。
下面我们仔细阅读课文思考：阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。
边读边打记号和写注释。
２、通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会。
３、父亲哪些方面值得你敬佩？（解决开荒的过程和艰辛）从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想：勤劳、自信、坚韧、热爱。
４、你觉得父亲是怎样的人？（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）四、拓展出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片：这是被破坏的土地，这是父亲的菜园。
对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？《父亲的菜园》反思：１、本课的教学，通过按照“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，互相交流阅读方法，互相提出和解决问题。
充分发挥学生的主体作用。
注意培养学生良好的学习习惯。
２、由于学生基本掌握了“从内容中体会思想”的方法，因此，在学习课文时，在老师的引导下，学生基本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲热爱土地、信赖土地、合理使用土地的思想感情。
明白作者的目的是通过讲“我”家失去菜园，父亲克服重重困难在山坡上重新开辟了新菜园，赞扬了父亲不怕辛劳，坚忍不拔的毅力。
《父亲的菜园》课文原文及反思
《父亲的菜园》课文原文及反思《父亲的菜园》课文原文及反思《父亲的菜园》是人教版第四年级下册第七单元的一篇略读课文，讲述的是“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
接下来小编为你带来《父亲的菜园》课文原文及反思，希望对你有帮助。
篇一：《父亲的菜园》课文原文一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。
我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。
终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。
全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。
望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。
每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。
父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”我似心非信地点点头。
没过多久。
菜园里长出了一片绿绿的豌豆。
就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
我有些疑惑不解。
父亲说：“我们不能光顾眼前。
也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
《父亲的菜园》教案(优秀13篇)
《父亲的菜园》教案(优秀13篇)父亲的菜园篇一师：同学们，今天我们学习第28课，我们大声地把课题朗读一遍。
生：28《父亲的菜园》。
师：这是一篇自读课文，昨天同学们已经在家里进行了充分的预习，也做了全文批注。
今天，我们就来交流、汇报一下我们自己学习的体会，有信心吗？生：有。
师：好的。
那先来第一个问题：你能用自己的话简单地把这个故事的主要内容说一下吗？生1：新开了一条公路，把作者家门前的一块菜园给霸占了，他家吃不上菜，这对普通农家来说就像婴儿的断了奶，然后他父亲终于决定重新开辟一片新的菜园，于是找到师：你能够简单、简略一点来讲吗？我沉得你讲得有点罗嗦。
谁能够简单一点来说一下？生2：一条新开的公路把父亲的菜园给霸占了，于是父亲决定开一块新的菜地，每天天还没亮，父亲新挑着箢箕和锄头上山，傍晚才挑回一担柴草，一个昨期过去了，摆在他们面前的是一块三四分翻过的菜地。
父亲还没来得整理他的菜园的时候，一声暴雨就来了，把父亲菜园里那一层薄薄的泥土冲得一干二净。
父亲毫不气馁，他又在坡地边缘砌了一道具矮墙，把泥土一筐一筐地挑了上去。
后来，春天到了，父亲在他的范围里种上了豌豆，作者有点不信这片菜园能够长出豌豆来。
后来，种子发芽，菜园长出了一片绿绿的豌豆，就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把一片豌豆翻在泥土里，因为父亲说这是荒地拼了命才长出一片豌豆来的，不能就这样榨干了它，以后就别想吃瓜吃菜了。
后来，在父亲的精心照料下，这片土地变得黑亮，一锄下去还能翻出蚯蚓。
师：我想问一下，你是用什么方法来概括的？生2：段意串连法。
师：有没有其他同学用其他不同的方法，更加简洁一点地来概括？生3：起因是父亲失去菜园，开辟菜园，经过是菜园被雨水冲走，重建了菜园，结果是在精心伺候下，菜园变得肥沃了，并收获硕果。
师：明白了。
你是用了我们（生：起因、经过、结果）的方法来概括的。
你们有没有发现，用这种起因、经过、结果的方式来概括主要内容易是不是更简单更方便呀？那我们再来看看起因是生：失去菜园（师板书）。
《父亲的菜园》教案12篇
《父亲的菜园》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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父亲的菜园教学反思
父亲的菜园教学反思父亲的菜园教学反思 1《父亲的菜园》是人教版四年级第七单元的一篇略读课文，讲述的是一个关于父亲历尽艰难为家人开垦菜园的动人故事。
故事中的父亲敢于同困难作斗争，勇于用双手创造美好的生活。
他带给子女的，不仅是一个菜园，更重要的是他教会了子女面对生活的积极态度。
课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。
因此，通过理解文中写父亲言行的'句子来理解“父亲的菜园”的来之不易，进而感悟父亲坚毅、执着的品质和对土地的热爱，成了本节课的学习重点和难点。
基于体现略读课文对培养阅读兴趣、提高自学能力、养成阅读习惯的教学要求，在教学中，我采用“自主、合作、探究”的学习方式，以人为本，以读为本，让学生在读中感悟父亲的品质，积累语言，培养语感，达到提高语文素养的目的。
教学过程中，我让学生先回顾略读课文的学习方法，然后通过阅读“连接语”明确本节课的学习任务。
学生初读感知后，我出示练习，让学生填一填，读一读，了解课文的主要内容。
在教学“品读句子，感受品质”这个环节中，让学生通过读文本，找出描写父亲言行的句子，并在旁边写上自己的感受，自己的体会。
交流时，学生畅所欲言，联系了自己的生活实际—“每天天还没亮，我们还在呼呼大睡呢！”“这位父亲真勤劳、真坚强！”“我太感动了！”“开辟这一块菜地真不容易！”最后的小练笔，让学生的情感进一步得到升华：我在父亲的菜园里收获了勤劳、自信、坚强；课文中父亲的精神很值得我学习，我敬佩他；今后的学习，也应当要勤劳、认真……课堂是一门遗憾的艺术，总有一些不完美。
如：1、在新旧菜园的对比环节上，可让学生简单的谈谈感受。
2、在朗读写父亲勤劳的句子上，“勤劳味”读得不浓，不够到位。
父亲的菜园教学反思 2《父亲的菜园》是人教版第八册第七单元的一篇略读课文，父亲的菜园是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
父亲的菜园教案 15篇
父亲的菜园教案 15篇父亲的菜园教案 1【教材分析】课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。
赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
【教学目标】1、识8个生字。
2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
4、积累并学习描写人物言行的语句。
【教学重、难点】从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚强。
【教学过程】一、揭题导入1、直接板书课题：父亲的菜园2、读题，质疑：师板书有研究价值的问题：父亲为什么要开辟菜园?父亲的菜园是怎样的?二、初读质疑1、带着问题，自由读全文。
2、指名汇报：多媒体随机出示重点句：俺们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。
远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
比较这两个句子，有什么一起点?(都用了打比如的方法)3、学习这两句话：齐读第一段。
句中把什么比作了什么?作者用“打比如“的方法是为了说明什么?(“菜园“对俺们家的重要性，也写出了父亲要开辟菜园的原因。
)指名读第二句话：句中又把什么比作什么?板书：碧绿的翡翠。
多媒体出示图：(荒凉的山坡上有一块父亲的菜园)理解“荒凉“的意思?(没有任何动植物，很冷清)三、品读感悟这么荒凉的山坡，是怎样被俺父亲伺候出一块肥沃的菜园的呢?自由读2～9自然段，用“﹋﹋”划出父亲说的话及父亲的神态，并用“△”点出代表父亲动作的词。
1、指名汇报表示父亲语言及神态的句子，体会人物品质：⑴父亲坚毅地说：“俺们去开一块新的菜地!”板书，理解“坚毅”(坚定有毅力)感情朗读，体会父亲当时心情。
⑵父亲摸摸俺的后脑勺，信心十足地说：“当然能!”从“信心十足”你又体会到什么?指名感情朗读。
父亲的菜园子阅读理解及答案
父亲的菜园子阅读理解及答案父亲在电话里给我描绘他的菜园子：菠菜，大蒜，韭菜，萝卜，大白菜，芫荽，莴苣……里面什么都长了，你爱吃的瓜果蔬菜有的是，你就等着吃吧。
我的眼前，便浮现出这样的菜园子：里面的青翠缠绵成一片，深绿配浅绿，吸纳着阳光雨露。
父亲的菜园实在美好。
既而我又有些怀疑了，父亲虽是农民，但他使的是粗活，挑河挖地，他很在行。
而种瓜果蔬菜，是精致活，像绣花一样，得心细才行。
这一些，几十年来，都是母亲做的，父亲根本不会。
我的疑虑还未说出口，父亲就在那头得意地说，种菜有什么难的？我一学就会了。
我知道你喜欢吃这些呢，所以辟了很大的一个菜园子。
自从母亲的类风湿日益严重后，父亲学会了做很多事，譬如煮饭和洗衣。
想到年近七十的老父亲，在锅台上笨拙的样子，我的眼睛，忍不住发酸。
父亲却乐呵呵，说，等你回来，我到菜园子里挑了菜，炒给你吃，保管你喜欢的。
父亲的菜园子，在父亲的描绘中，日益蓬勃起来。
他说，青椒多得吃不掉了，扁豆结得到处都是，黄瓜又打了许多花苞苞，萝卜马上能吃了……我家的餐桌上，便常常新鲜蔬菜不断。
有的是父亲亲自送来的，有的是父亲托人带来的。
父亲说，市场上的蔬菜农药太多，你们少买了吃，还是吃家里带的好。
偶然得了机会，我回家转，第一件事，就是直奔父亲的菜园子。
母亲坐在院门口笑，母亲说，你爸哪里有什么菜园子啊，学了大半年，他才学会种青菜。
这人笨呢。
父亲的菜园我疑惑，那，爸送我的那些蔬菜哪里来的？母亲说，是你爸帮工帮来的。
我不能种菜了，他又不会种，怕你没菜吃，他就去邻居家帮工，人家送他一些现长的瓜果蔬菜抵工钱。
怔住。
回头，瞥见父亲正站在不远处，不好意思地冲我笑，他因他的谎言被揭穿而羞赧。
嘴上却不肯服输，招手叫我过去，说，你别听你妈瞎说，我不止会种青菜的，我还学会种芫荽。
他领我去屋后，那里，新辟了一块地，地里面，一些嫩绿的小芽儿，已冒出泥土来，正探头探脑着。
父亲指着那些芽儿告诉我，这是青菜，那是芫荽。
还种了一些豌豆呢。
三年级语文20课课文
三年级语文20课课文内容如下：题目：父亲的菜园课文内容：父亲在山坡上开垦了几亩地，种上了土豆、白菜、萝卜，可是由于土质不好，这些植物长得很瘦弱。
这使父亲很烦恼。
一天雨后，父亲望着仍然干裂的土地，若有所思。
第二天清早，父亲就拿着一把锄头，带上箩筐，到那块地里去。
我疑惑不解，心想：干裂的土地一点土也没有，怎么能长出植物呢？只见父亲一锄一锄地挖下去，挖走了一堆又一堆的杂草，又把一些瓦片铺在上面。
接着又用一些粪肥堆在四周。
这时我才明白，原来父亲在翻地松土，又在想办法解决水源问题。
过了几天，菜园里就冒出了绿油油的小苗。
从此这片贫瘠的土地上长出了健康的庄稼。
以下是对这篇课文的回答：1. 菜园的由来：这篇课文讲述了父亲在山坡上开垦出菜园，种上了土豆、白菜、萝卜等蔬菜。
但是因为土质不好，蔬菜长得很瘦弱。
父亲通过翻地松土、铺上瓦片和粪肥等方法，解决了土壤问题，使菜园长出了健康的庄稼。
2. 父亲的思考：雨后，父亲望着仍然干裂的土地若有所思，说明父亲已经意识到土壤的问题，正在思考解决办法。
3. 父亲的行动：父亲拿着一把锄头到菜园里去，一锄一锄地挖下去，还把一些杂草和粪肥堆在四周。
这些行动表明父亲正在翻地松土、改善土壤环境。
4. 小苗的生长：菜园里冒出了绿油油的小苗，说明土壤环境得到了改善，小苗得到了充足的养分和水分，开始茁壮成长。
5. 菜园的健康：这片贫瘠的土地上长出了健康的庄稼，说明父亲的努力得到了回报，菜园里的庄稼长得健康茁壮。
总之，这篇课文讲述了一个普通农民如何在山坡上开垦出一片菜园，并通过自己的努力解决了土壤问题，使庄稼茁壮成长的故事。
这个故事告诉我们，只要肯付出努力，就一定能够创造美好的生活。
寿利凤《父亲的菜园》课件
父亲辛勤耕耘的菜园，不仅满足了 家庭的蔬菜需求，也成为了家庭团 聚和亲情交流的场所，体现了父亲 对家庭的关爱。
其他角色分析
自然环境
自然环境在父亲的菜园中扮演着重要的角色。山坡的荒凉与贫瘠，以及自然气 候的变化，都给父亲带来了不小的挑战。然而，这也体现了人与自然和谐共生 的理念。
社区居民
社区居民对父亲的菜园持有不同的态度。有些人给予支持和鼓励，有些人则质 疑和嘲笑。这些不同的反应丰富了人物关系的层次感，也反映了社会现实的多 样性。
对困难的挑战
勇敢面对
故事中的父亲在面对困难时，不退缩、不逃避，而是勇敢地迎接挑 战，这种勇气值得我们学习。
创新思维
在面对困难时，故事中的父亲善于运用创新思维，寻找解决问题的 方法，这种思维方式有助于我们更好地应对生活中的挑战。
坚持不懈
故事中的父亲在困难面前坚持不懈，最终获得了成功，这告诉我们只 有持之以恒才能取得胜利。
02
故事背景突出了乡村的宁静与纯 朴，以及家庭之间的亲情与互助 。
故事情节
父亲决定在自家的土地上种植菜 园，以提供家人所需的蔬菜。
父亲在种植菜园的过程中，遇到 了各种困难和挑战，如土地贫瘠、
病虫害等。
父亲通过不断努力和学习，逐渐 克服了困难，菜园也变得越来越
繁茂。
故事主题
父爱的伟大
故事中的父亲为了家人的 健康和幸福，不辞辛劳地 种植菜园，展现了父爱的 伟大和无私。
05
CHAPTER
故事中的自然环境描写
自然环境对故事情节的影响
推动情节发展
自然环境的变化，如季节更替、 天气变化等，对故事情节的发展
起到推动作用。
营造氛围
自然环境描写能够营造出特定的 氛围，如紧张、温馨、悲伤等， 对故事情节的展开起到衬托作用。
人教版小学语文《父亲的菜园》课文原文及赏析
人教版小学语文课《父亲的菜园》课文原文及赏析《父亲的菜园》原文：我家屋后有一片荒地，父亲决定把它开垦成菜园。
每天清晨，父亲扛着锄头，我提着水桶，一起走向荒地。
父亲挥舞着锄头，一块块坚硬的土地被他翻开。
我则在一旁帮忙捡石头，拔杂草。
日复一日，荒地逐渐变得松软起来。
父亲在地里种上了各种蔬菜：青菜、茄子、黄瓜、豆角……每天早晨，我们都会去看望这些绿色的生命，给它们浇水、施肥。
父亲告诉我，种菜就像养孩子一样，需要耐心和爱心。
经过几个月的努力，荒地变成了生机勃勃的菜园。
绿油油的菜叶在阳光下闪闪发光，那些曾经的石头和杂草已经被丰富的蔬菜所取代。
每当收获的季节，我们一家人围坐在餐桌旁，品尝着父亲亲手种出的蔬菜，心中充满了满足和幸福。
父亲的菜园不仅给我们带来了新鲜的蔬菜，更让我们明白了辛勤劳动的价值和生活的真谛。
父亲用他的实际行动告诉我，只要付出努力和坚持，就能创造出属于自己的美好。
赏析：《父亲的菜园》这篇课文通过描绘父亲开垦荒地、种植蔬菜的过程，展现了劳动人民的辛勤与智慧，同时也传达了对生活的热爱和对自然的敬畏。
文章以“父亲的菜园”为线索，生动描绘了从荒地到菜园的转变过程。
这个过程中，父亲的勤劳和坚韧得到了充分展现，他的行动教育了孩子们关于耐心、爱心和辛勤劳动的价值观。
此外，课文通过描述菜园的变化和收获的喜悦，表达了人们对自然的尊重和依赖，强调了人与自然和谐共生的重要性。
同时，也揭示了生活的真谛——只有通过辛勤的劳动和不懈的努力，才能创造出属于自己的美好。
总的来说，《父亲的菜园》是一篇富有生活气息和教育意义的课文，它以朴实的语言和生动的情节，引导孩子们理解和尊重劳动，珍爱生活，追求美好的未来。
苏重《父亲的菜园》阅读练习及答案
父亲的菜园苏重（1）青的、红的西红柿坠在叶间，长豆角、扁豆角挂满枒头，韭莱像宝宝刚剃的头发,高高低低又整整齐齐，记忆里儿时的菜园绿意盎然，菜美瓜香。
那也是小孩们玩耍的乐园，摘瓜果，追蝴蝶，好像邻里的莱国没有哪家比我们家大，父亲总能打理得井并有条。
种这么多菜一家人是吃完的，走亲戚时会捎上一篮青菜，两捆豆角，有时也送到集市上卖，换些零用钱补贴家用，村邻家来亲戚了也会直接到我家找些菜，有坚持付钱的，父亲向来不肯收。
（2）其实种莱要不停地收拾打理，比种庄稼要忙得多得多，松土、撒种、浇水、施肥、打秧、除虫等等等等，工序繁复，好在园子就在家旁边，大人、小孩都可以一起忙活，零碎的时间也可以用上。
捉虫就是老少皆能做的，一直到现在我对蝴蝶都没什么美感，菜地里翩翩飞舞起白色的蝴蝶，就知道卷心菜又遭殃了，蝴蝶把卵产在菜叶背面，很隐蔽，要把菜叶翻过来捉，逮到大的虫子还能拿去喂鸡，那时一点都不害怕。
最欢乐的时光还是给菜地上水,园子分成两排菜畦，中间高两边低，水渠设在中间，渠首靠近河边，两个大人站在渠首两侧，配合着攥紧水篓的长绳从河里拉水上来，刚过渠首右手一提一抖，水就倒向渠中，上提时柳编的水篓会有水撒漏，但过程可以连续，还是比拎桶浇水效率高得多，我欢喜地跟着水头跑，看着渠水往一畦畦菜地里淌，帮着大人扒开或堵上水口，一家人忙得不亦乐乎。
（3）两畦韭菜最靠近河边，最省心的就是它了，撒些鸡粪，浇点水就长得很好，又从不生虫，割了又长，能吃到秋凉。
丝瓜、葫芦要搭架子，它们种在屋头墙角，依着架子墙头往上长，有的瓜果长在浓密的叶子里面，发现时已老得不能吃了，干脆就收来做种子，又老又大的葫芦经处理剖开后就是两个水瓢，很耐用的。
父亲也有失手的时候。
有一年他在靠河边的菜地种了一畦花生，发芽、长苗都正常，但到该收获时，却挖不出一颗花生，原来我们那土质属粘土，不适合喜沙土的花生生长，父亲知道这个道理，还是想试一下，结果耽搁了一畦菜，惹得被母亲说了一通。
父亲的菜园子原文阅读
父亲的菜园子原文阅读在我们的课本里，有一篇写父亲菜园子的文章，读起来特别有意思。
那片菜园子，就像是父亲的小王国。
文章里说，那原本是块荒地。
可是父亲不甘心让它就这么荒着，就像我们不甘心考试考不好一样。
父亲开始动手开垦，他就像一个勤劳的小蜜蜂，每天都在那块地上忙活着。
我能想象到父亲拿着锄头，一下一下地翻着地的样子。
阳光照在他的背上，他的额头满是汗珠，一颗颗地往下落，就像断了线的珠子。
那锄头挖进土里，发出“噗噗”的声音，就好像土地在和父亲对话呢。
父亲把石头一块一块地捡出来，那些石头大大小小的，有的像鸡蛋，有的像小拳头。
父亲把它们堆在一边，好像是在给菜园子的敌人做一个小城堡，把它们关起来，不让它们再捣乱。
然后父亲开始施肥。
那肥料的味道可不好闻，臭臭的，就像我们不喜欢吃的臭鸡蛋的味道。
可是父亲一点也不在乎，他认真地把肥料撒在土里，就像在给土地喂好吃的东西。
他知道，只有土地吃得饱饱的，才能长出好东西。
父亲撒下了种子，种子小小的，就像一个个小不点。
我仿佛看到父亲弯着腰，小心翼翼地把种子放进土里，眼神里满是期待。
他就像把希望的小种子放进了一个魔法盒子里，盼着它们快快长大。
过了些日子，种子发芽了。
嫩嫩的小芽从土里钻出来，就像一个个小脑袋好奇地看着这个世界。
它们是那么的绿，绿得像刚被染过色的小针。
风一吹，小芽们就轻轻地晃动，好像在跳舞。
父亲更加精心地照顾着这些小芽。
他给它们浇水，水洒在小芽上，小芽就像在洗澡一样，变得更加精神了。
有时候会有小虫子来捣乱，父亲就像一个勇敢的卫士，把小虫子赶走。
他可不会让这些小坏蛋伤害他的小芽。
慢慢地，菜园子里的菜长大了。
有长长的豆角，豆角弯弯的，像一个个小月牙。
还有红红的西红柿，就像一个个小灯笼挂在那里。
那黄瓜呢，身上长满了小刺，就像一个小刺猬，可是咬一口，又脆又甜。
读着这篇关于父亲菜园子的文章，我就好像看到了自己的爸爸。
我的爸爸虽然没有这样的菜园子，可是他也像文章里的父亲一样勤劳。
他每天努力工作，就是为了让我们的家变得更好。
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《28﹡父亲的菜园》教学设计《愚公移山》歌曲视频。
四、教学流程1．谈话揭题，导入新课“愚公移山”的故事一代一代相传，因为“愚公”成了一种精神的象征。
，今天我们要认识一位愚公似的父亲。
我们要学习的课文是《父亲的菜园》。
（师问：谁的菜园？生答，个别读课题——齐读课题）2．检查预习，了解大意①了解预习情况，检查生字词的学习。
（课件出示四组词语，自由读——个别读——齐读）狰狞贫瘠荒凉坡地坚毅红肿没有气馁诱人翠绿碧绿翡翠②选用其中的几词语，说说课文写了一件什么事。
（父亲在荒凉的坡地开垦碧绿的菜园的事。
）（板书：荒凉的坡地——碧绿的翡翠）过渡：父亲到底有什么神奇的力量，使得这块荒凉的坡地变成碧绿的翡翠呢？3．回顾“提示”，明确方法①这是本单元的第四篇课文。
本来学习这篇课文的时候，我们应该掌握了一种学习写人文章的方法。
（出示单元学习提示与课文学习提示：让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。
读读下面这个发生在父亲身上的故事，想想父亲是怎样开垦菜地的，交流一下读后的感受。
如果有兴趣，可以把描写父亲的言行的语句抄下来。
）请两生读。
②小结：不管是单元学习提示，还是课文前的学习提示，都提示我们，学习写人的文章，要注意抓住人物的动作、语言、神态、外貌或心理。
板书：（动作、语言）4.自读自悟，交流感受①默读课文，自读自悟。
（课件出示学习要求：仔细默读课文，画出最体现父亲品质特点的动作、语言，在边上作批注，写写自己的感想。
）②合作学习，交流汇报。
a同桌或前后桌同学交流讨论。
b汇报交流学习感受。
重点交流：句1：望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开垦一块菜地！”望着我们疑惑的神情，父亲说：“我们去开垦一块菜吧。
”（对于父亲想在坡地上开垦一块菜地，我们都很没信心。
父亲是坚定的。
）（课件出示句子对比：望着我们疑惑的神情，父亲说：“我们去开垦一块菜吧。
”（句子有什么不一样？分组对比读。
读课文时，我们要留意说字前面的提示语，往往提示说话的态度，语气。
同时，有时一个标点也有文章可做。
我们要不仅要知道课文写了什么，还要学习课文是怎么写的。
）句2：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，挑着一担柴草回家来。
（父亲起早摸黑地开垦荒地，很勤劳。
）（这是一位怎样的父亲？相机板书：勤劳）句3：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锹就冲进了暴雨中……（父亲把开垦菜园看得很重，不顾自己的身体——连吃饭都可以先放在一边）句4：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（父亲从山脚下把土挑上去，直到双肩红肿，脚板上起泡，很坚毅。
）（父亲在怎么样的情况下没有气馁？当一场大雨冲走有父亲一星期辛辛苦苦换来的劳动成果时，当父亲双肩红肿时，当父亲脚板也磨起了泡时，他没有气馁……）（联系上面的课文，我们知道父亲为什么要这么做，联系下面的课文，我们知道父亲这么做是多么不容易，读课文时要联系上下文，这样就能把课文读懂，读透。
）（朗读体会。
个别读——个别读——齐读——齐读。
相机板书：坚毅）句5：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地……这一季豌豆就用来肥土吧。
”（父亲精心伺候菜园，执著，有恒心。
）父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”（父亲选定了目标，就充满信心地去做。
）……5．总结呼应，升华主题①这堂课我们通过学习课文，巩固了抓住人物的动作、语言体会人物品质特点的方法，懂得父亲用他的勤劳、坚毅，开垦了这块荒凉的坡地，使得这里一年四季都是一片翠绿。
②你觉得课文题目能改为“我家的菜园”或“我们的菜园”吗？为什么？（父亲给我们带来的不仅是蔬菜，更是精神食粮。
菜园正是父亲勤劳、坚毅精神的象征。
）③播放课件画面。
（荒凉的土地——蔬菜满园——“天道酬勤”、“有志者事竟成”、“世上无难事，只怕有心人”……）板书设计：父亲的菜园勤劳坚毅荒凉的坡地碧绿的翡翠（动作、语言）一、亲情导入，激发情趣1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？3. （板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
4. 出示提纲，指导自读（1）初步阅读，读通课文①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
练习读正确，读流利。
②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
（2）想一想课文主要写了件什么事。
二、提出疑问，梳理问题1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2. 读第一、二节。
思考为什么要开垦新菜园？3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读，在书本上批注）5. 思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
（同桌或小组内交流。
）6. 全班讨论，理清课文的思路。
①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4. 讨论感悟，指导理解句子。
①我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。
、（出示课文插图）看图激趣，导入新课同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。
（板书）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。
二、自学课文，整体感知１、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？２、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？三、小组合作研讨，深入理解课文１、组内交流自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。
２、以小组为单位汇报学习成果：讨论问题：⑴引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。
体会菜园对我们一家的重要性。
此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。
”⑵着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。
四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想（出示课文插图）望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？（学生可能只从“父亲真伟大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等表面认识来谈。
教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。
更深一步地懂得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。
）五、以本文为例，学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法六、有感情地朗读课文【【板书设计】２８* 父亲的菜园坚毅荒凉的山坡没有气馁一块碧绿的翡翠信心十足一、揭题导入１、直接板书课题：父亲的菜园２、读题，质疑：师板书有研究价值的问题：父亲为什么要开辟菜园？父亲的菜园是怎样的？二、初读质疑１、带着问题，自由读全文。
２、指名汇报：多媒体随机出示重点句：我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。
远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
比较这两个句子，有什么共同点？（都用了打比方的方法）３、学习这两句话：齐读第一段。
句中把什么比作了什么？作者用“打比方“的方法是为了说明什么？（“菜园“对我们家的重要性，也写出了父亲要开辟菜园的原因。
）指名读第二句话：句中又把什么比作什么？板书：碧绿的翡翠。
多媒体出示图：（荒凉的山坡上有一块父亲的菜园）理解“荒凉“的意思？（没有任何动植物，很冷清）三、品读感悟这么荒凉的山坡，是怎样被我父亲伺候出一块肥沃的菜园的呢？自由读２～９自然段，用“﹋﹋”划出父亲说的话及父亲的神态，并用“△”点出代表父亲动作的词。
１、指名汇报表示父亲语言及神态的句子，体会人物品质：⑴父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”板书，理解“坚毅”（坚定有毅力）感情朗读，体会父亲当时心情。
⑵父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”从“信心十足”你又体会到什么？指名感情朗读。
⑶父亲说：“我们不能光顾眼前。
也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧”。
“难为”、“拼了命”说明了什么？（强调了这块土地的贫瘠与荒凉）从父亲所说的这句话，有体会到了什么？（父亲不仅了解这土地，而且也热爱这块土地。
）指名感情朗读。
２、指名汇报表示父亲动作的词语，进一步体会人物品质：父亲扛着锄头、挑起菀箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。
父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中……父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
看看新开辟的园子，父亲笑了。
从父亲的这些动作中你分别体会到了什么？（父亲的执著、聪明、坚毅、勤劳）“父亲笑了”中的笑会是怎样的“笑”？（会心的、开心的、高兴的、心满意足的……）分别做感情朗读，进一步体会父亲执著、勤劳的高贵品质。
四、总结升华经过父亲不懈的努力，荒凉的山坡也慢慢变成了肥沃的菜地。
与此同时，也映射出父亲执著、勤劳的高贵品质，作为他的孩子，我会说些什么呢？而父亲又会怎么说呢？一、亲情导入，激发情趣１、同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）２、一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？３、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
设计意图：用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。