教师发声用嗓的常见毛病课后作业
教师嗓音保护与发声技巧练习方法
（注明：本资料来自于网络，仅供个人学习之用）声技巧》的选修课，受益良多。
作为准教师，掌握科学的发声技巧，能有效保护嗓子，又能提升声音的美感。
课程资源有限，很多人错过了选修课学习，遂将上课笔记整理，与各位准教师、在职教师分享。
练习要领与练习技巧1、嘴巴长在肚子上，用气发声2、咬字千斤重，听者自动容3、三使劲（肚子、笑肌、软腭），三放松（肩胸、喉肌、下巴）具体练习方式一、哈哈大笑用丹田发声二、开口练习（1）a长音（2）成语：来龙去脉、来日方长等（3）远处喊人(4)鹅三、顶重物练习平躺在丹田处顶一重物，利用呼吸将重物顶起四、气泡音练习闭口和张口共三十秒五、轻度哼鸣闭口哼六、狗喘气练习练习时插腰七、“丝”练习和“衣”练习（以自己听到为准）八、半打哈欠九、唇部练习合口左右唇转唇双唇打响弹唇十、舌部练习（１次／ｓ）顶腮刮舌伸卷舌立舌转舌弹舌十一、气息练习《数枣》出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣,青的多红的少。
一颗枣两颗枣三颗枣四颗枣五颗枣六颗枣七颗枣八颗枣九颗枣十颗枣，十颗枣九颗枣八颗枣七颗枣六颗枣五颗枣四颗枣三颗枣两颗枣一颗枣，这是一段绕口令，一气说完才算好。
《喇嘛与哑巴》打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目。
打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。
南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。
哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。
喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。
也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。
喇嘛回家炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
（a长音练习）黄巢《题菊花》飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝,报与桃花一处开。
十二、贯口练习《报菜名》(练习时先慢慢读清楚，再加快语速）先生，您想吃点什么？请听我报一下菜名：本店有：酱鸭、板鸭、烤鸭、罐焖鸭、卤煮鸭、江米酿鸭子、清蒸八宝鸭、烩鸭腰儿、烩鸭条儿、烩鸭丝儿、清拌鸭丝儿；酱鸡、扒(pa)鸡、烧鸡、熏鸡、罐焖鸡、软炸鸡、清汤越鸡、浓香嫩鸡、脆皮嫩鸡、栗子焖鸡、奶油莲香鸡。
声乐教学中常见的几个问题及解决方法
声乐教学中常见的几个问题及解决方法
在声乐教学中，常见的问题包括：
声音不均匀：这可能是由于发声器官的不协调或技术不足导致的。
解决方法包括练习正确的呼吸技巧，练习正确的发声姿势，和使用正确的发声技巧。
声音太尖或太浅：这可能是由于发声器官放松或发声器官发动不足导致的。
解决方法包括练习正确的呼吸技巧，练习正确的发声姿势，和使用正确的发声技巧。
声音太大或太小：这可能是由于呼吸技巧不足或发声器官使用不当导致的。
解决方法包括练习正确的呼吸技巧，练习正确的发声姿势，和使用正确的发声技巧。
声音不清晰：这可能是由于发声器官的使用不当或发声器官的松弛导致的。
解决方法包括练习正确的呼吸技巧，练习正确的发声姿势，和使用正确的发声技巧。
声音不传递：这可能是由于发声器官的使用不当或呼吸技巧不足导致的。
解决方法包括练习正确的呼吸技巧，练习正确的发声姿势，和使用正确的发声技巧。
声音缺乏表现力：这可能是由于发声器官的使用不当或语言能力不足导致的。
解决方法包括练习正确的呼吸技巧，练习正确的发声姿势，和使用正确的发声技巧，以及加强语言能力的训练。
声音不自然：这可能是由于发声器官的使用不当或语言能力不足导致的。
解决方法包括练习正确的呼吸技巧，练习正确的发声姿势，和使用正确的发声技巧，以及加强语言能力的训练。
声乐技巧不足：这可能是由于缺乏训练或没有足够的练习时间导致的。
解决方法包括加强练习，获得更多的训练，和寻找有经验的声乐教师的帮助。
总的来说，解决声乐教学中的问题需要综合运用正确的呼吸技巧、发声姿势、发声技巧和语言能力，并加强练习和获得专业的帮助。
教师美嗓考核答案
教师美嗓考核答案详细分析自己目前的嗓音现状，根据自己嗓音的实际情况，给自己设计一套详细具体的、操作性强的美嗓方案。
作为一名教师，我深知嗓音对于我执教的重要性，嗓音的好坏直接影响着语言的表达能力，教师的教育工作几乎离不开嗓音的使用。
但由于以前没系统接受有关嗓音保健的培训，我经常会出现声音嘶哑并且咽喉疼痛，音色不清的情况，有时即使小声说话也会带到疲劳，由其是现感冒的情况下，更是无法进行持久的讲话，非常影响教学工作效率。
根据自身嗓音情况，我给自己设计了以下美嗓方案。
一、遵循教师讲课时的用嗓原则。
讲话前先吸一口气，用气息讲话，能小声表达尽量不大声，保持心平气和不急躁，用“眼神”说话，尽量节约用嗓，吵杂环境下不讲话，多喝温开水。
二、日常生活中要多保养嗓音。
1. 保证足够的睡眠。
２. 生活要有规律，要有正常的、科学的、有节制的饮食起居。
３.多吃水果、蔬菜，多喝水，少喝饮料。
４.少吃少喝刺激食物或饮料。
５.多用菊花、金银花或胖大海泡水当茶喝。
三、建立科学的发声方法。
气息是发出声音的动力，要想保证嗓音不嘶哑、不失声，最重要的一点就是“嗓音一定要有气息支持”。
所以平时要用薛老师教的“狗喘气”、闻花香、吹蜡烛、咬牙发出“咝” 声、数数和练绕口令等方法练习自己的气息。
四、保养好身体，增强自己体魄。
身体是嗓音之源，没有一个强健的身体，就不可能有一个美妙的嗓音，所以，平时要注意冷暖，尽量少生病，生病后一定要尽快治疗。
同时要经常锻炼身体、提高身体素质、保持强健的体魄。
五、多吃“美嗓”的食疗药膳。
如薛老师提到“青龙白虎汤”、“洋参银耳羹”、“银甘绿豆汤”等等。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教师咽喉常见病症及原因
教师咽喉常见病症及原因教师的科学用嗓和嗓音保护的问题，是广大教师不可避免都要面对的问题。
因为教师的职业特点决定着教师必须以嗓音为媒介实行知识传播。
嗓音对于教师来说，既是一种生理功能，又是一种至关重要的职业工具。
一、咽喉常见病症及原因如下：教师出现与嗓音相关的疾病主要有三种：疲劳发音、声带小结和声带息肉。
①疲劳发音是当一个人发音时自觉喉部有紧缩感、挤压感，甚至已经出现声音嘶哑时仍需继续发音，或喉部有疼痛感、烧灼感、梗阻感等还继续发音，在这种情况下医学上称为疲劳发音；②声带小结是一种慢性喉炎，从声带边缘长出结节状突起物，多为双侧声带出现；③声带息肉也是喉部常见疾病，常常附着在一侧声带的前、中1/3交界处的边缘，主要由长期发音方法不恰当或一次过度发音引起。
声带息肉和小结均能够使发音时声带关闭不全，导致声音嘶哑，并且因为声带重量增加，导致发音疲劳。
假如教师们能掌握科学合理的用嗓护嗓知识，将大大减少患上这些疾病的可能性。
二、用嗓技巧用嗓技巧就是通过口腔共鸣，鼻腔共鸣，胸腔共鸣，呼吸控制等使嗓音美化。
在学校教学中，老师的每一堂课都是通过嗓音来完成的。
如何使用自己的声音，与每个人的习惯性用声有着密切的关系。
所谓习惯用声就是比方有的人平时就习惯高声或大声说话，不管听众与他距离远近或周围环境的安静、嘈杂都大声叫嚷，不分场合，而有的人平时习惯低声或小声说话，不管听众多少，不管场合，永远是柔声细雨，轻描淡写。
而这些不良的习惯性用声都防碍了教师在课堂上传授知识的顺畅性和流通感，达不到要求的目标，所以掌握准确的用嗓技巧是重中之重。
1、明确用嗓目的，克服习惯用声作为教师要有用嗓的意识。
所谓用嗓意识，即能够明确自己的语言目的。
要根据讲课环境的大小、听课的人数、教学设备(有无话筒)等来灵活调节控制自己的声音。
一般来说，教学用嗓中要注意学会留有余地，老师上课的内容有重点和非重点之分，说到重点部分的时候，声音应该比一般的时候要抬高，音量增大，才能引起学生的重视。
一线教师常见错误发声问题及纠正措施做到科学用嗓
一线教师常见错误发声问题及纠正措施做到科学用嗓老师是嗓音问题的高发人群，多少人在成为老师前也有一副动听的好嗓子，但是做老师久了，长时间的讲课和不科学用嗓，让老师容易出现各种问题。
一、闷暗音色：沉闷、缺少光泽（亮度）。
原因：口腔肌肉松散，牙关不开。
这样的发声没有共鸣，给听众有声无字的感觉。
纠正：A、加强21个声母的重点练习，同时与开、齐、合、撮四呼结合起来练习，全面锻炼口腔；B、双唇音/b、p、m/与开口呼韵母相拼的音节练习，速度放慢，出字有力，韵腹拉开立起，收好字尾b-ang-bang （棒）p-ang-pang（庞）m-ang-mang （忙）b-ai-bai（百）C、如果遇到发音部位靠后的声母、韵母，应该有意识地往前送，不影响音色的前提下，发音部位前移。
D、四字词练习：花红柳绿锦绣河山山明水秀心知肚明E、绕口令二、喊叫音色：尖锐、刺耳、粗糙，有时跑音原因：盲目追求高音造成，呼吸部位浅，舌根、颈部、下腭肌肉紧张，喉咙被卡紧解决：A、调整好呼吸，吸气部位要深，呼气控制，提起软腭，舌根及下腭要松弛；B、不要加强高音，使声音走向向低宽发展；C、从自己最自然的中声区，发a o e i u v 六个主要元音的延长音，声音要拉开立住；D、平时多练习一些柔和的诗歌、民歌、短句等三、鼻音音色：暗淡、枯涩，象感冒声，鼻子堵塞原因：口腔开度不够，软腭无力塌下，舌中部抬起使部分气流进入鼻腔，从而失去了部分口腔共鸣纠正：A、关闭鼻腔通路，用半哈欠的感觉将软腭提起，放松舌根、牙关，让后声腔的开度加大；B、用上述感觉发六个单元音的延长音，发音总趋势是下行的感觉；C、将16个鼻韵母中的主要元音与比鼻韵尾作拆合练习：ang-a-ng uan-u-a-n ong-n-g ing-I-ngD、注意少练的音节：有鼻音的人初练声应该少练/m、n/声母开头的音节和/n、ng/结尾的音节。
四、捏挤音色：单薄、发扁，声音象从口腔中挤出原因：由于舌根下压或舌根僵硬造成喉咙捏紧造成。
教师发声用嗓的常见毛病
听彭老师讲课，才真正感受到什么样的声音是好听的声音，完整的把《教师发声用嗓的常见毛病》看了两遍，一点都不觉得烦燥，耳朵的感觉就是清新舒爽。
同样的也从彭老师的课联系到我的课堂，以我现在的发声形式，学生能认真的听20分钟不觉得烦，这已经很考验他们了。
回想我在课堂上，为了吸引学生注意力故意提高音调，甚至扯着嗓子喊，以为这样学生会集中注意力，现在想想，原来都是错误的，也许这样尖尖的声音更加促进学生在课堂上打盹。
同样这样尖尖的发声更损伤了我的喉咙，导致现在喉咙总觉得不舒服，总是想要清嗓子，不清就觉得有异物，现在慢慢都快成为一种习惯。
通过听彭老师的课，结合自己实际，在日常教学发声中我要注意这几个问题：一、在气息上主要是过浅、过弱或者过强，缺乏丹田气。
对于这个问题，关键就在于多联系深呼吸，练好横膈膜肌肉。
二、在音质方面存在的主要问题是嘶哑、疲劳不耐久，以至于突然失声，音量不足或者过大，不会用共鸣。
这里说的共鸣是关键，发声要远离喉咙，加强原始共鸣，彻底解放我们的喉咙。
三、音色方面存在的问题主要表现在喑哑低沉、尖亮刺耳，喉音重、鼻音重，纯真声，坚硬粗俗，纯假声等等。
将声音沉下来，把握稳定，需要的是胸腔共鸣，再加入一些头腔共鸣，，就是用深的气息在高位置发声来发出假声，在假声的位置上发真声。
哪种方法适合自己就选择哪种。
四、字音上主要表现为咬字不清晰，吐音不圆润和语音不连贯流利。
咬字主要强调辅音和声母，像我们南方人要多做后口腔肌肉练习，每天打几个哈欠也是训练，北方人要多锻炼唇舌肌肉。
五、表达方面的问题为废字堆积，口头禅特多，呆滞，上课平淡，缺乏表现力，始终用一个腔调或者怪声怪调。
针对这些问题，主要可以才用课堂实录，自己看自己的课来发现自己问题，或者也可以邀请别人来听自己的课，请他们来指出自己上课表达的问题，还有就是自己多去听别人的课，观察别的老师在课堂上的表达，以此日积月累，加快进步。
科学用嗓不仅仅是关系要自己的课堂效果，更重要的是可以加强教师自身发展以及身体健康，希望通过这次的科学用嗓学习可以加强自身素质，获得更大进步。
嗓音保健作业
学号：职业教师嗓音问题的现状与保健措施院系名称：音乐学院年级班别：音乐本xx班姓名：任课教师：2012年06 月摘要：教师的嗓音训练与保健既是一个理论问题，更是一个实践问题。
现代教育需要高质量的授课，而声音是教师传授知识、启迪智慧、交流情感最重要的手段之一。
因此，在嗓音病变高发群体的教师队伍当中，掌握正确的发声技巧及科学的嗓音保健方法是很有必要的。
拥有良好和持久的发声机能，是搞好教育教学工作的前提和保障。
关键词：职业教师嗓音问题现状保健措施嗓音是人类表达语言的一种重要工具，嗓音的好坏直接影响着语言的表达能力，特别是对歌唱者、演员、播音员、教师以及常用嗓音工作的人们，如售票员、推销员、公关人员等都非常重要。
随着社会的发展，声音在工作中具有越来越重要的作用，发音功能紊乱的影响并非表面的，可对生活的质量和工作产生影响，失去了说话和发音的功能会使一个本来可以发挥重要作用的人面临职业限制。
在对声音有特殊要求的职业中，教师是令人关注的人群，有文献报道大约3%～9%的人都会有一些嗓音问题，而职业教师占所有嗓音病例的16%～18%。
一、职业教师嗓音问题的现状随着生活节奏加快有很多的教师忽视了自己的身体状况，四川省经过调查发现：34.5％的教师患有职业病，据一些卫生部门不完全统计数据表明有70％的教师处于亚健康或患病状态。
其中，咽炎、颈椎病、痔疮和胃炎或胃溃疡是排在前四位的疾病。
日理常生活中，注意合理膳食，营养均衡，多食蛋白质、维生素和微量元素等营养食品；注意劳逸结合，积极锻炼身体；并保持良好的心理状态，可以预防并减少教师职业病的发生。
教师作为太阳底下“最光辉的职业”和“人类灵魂的工程师”，成为很多人向往和追求并为之奋斗的职业，语言表达能力和交流能力往往被视为教师的看家本领。
全国各大师范类院校的招生和毕业生的分配已将众多的教师送上了讲台，开始了他们责任重大的、教书育人的职业生涯。
在备受人们尊重的同时，教师难免要经受上课时久站的疲劳和长期用嗓子而导致的病痛，前者在今天的课堂上允许教师坐着授课来加以避免，可后者则是教师的职业病，无法减少。
教师口语作业的三答案详解
教师口语作业的三答案详解教师口语作业三答案第 1 大题单选题1 . (2分) 口语交际是特定的人在特定的语境里，为了特定的目的、运用（）手段传递信息、交流思想和表达感情的一种言语活动。
3 . 语言正确答案： 32 . (2分) （）是言语交际所处的现实环境，它包括社会环境、交际的时间、场合、对象以及交际双方的各种相关因素（如身份、性格、修养、心情、处境、知识水平、关系亲疏等）。
1 . 语境场境正确答案： 13 . (2分) 交谈时，估计直入正题缺乏心理、情感基础，或估计交谈的对方会有抵触情绪，便先谈些别的话题，缩短心理距离、消除对方戒心，等时机成熟再巧妙入题。
这种提出交谈的话题的方法叫（）。
1 . 迂回入题法正确答案： 14 . (2分) “这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业，我们要坚决加以反对。
”这句话正确的改法是（）。
3 . 删去“会”、“加以”正确答案： 35 . (2分) 交谈一开始，就直截了当地从正面表明交谈的目的或提出要询问的问题，这种提出交谈的话题的方法叫（）。
3 . 开门见山法正确答案： 36 . (2分) 用语主体（人）在未建构话语之前必须认知言语行为是面向何人、何事、何时、何地，这一过程叫（）过程。
2 . 认知语境正确答案： 27 . (2分) 运用即境入题法进入话题，这种方法一般适用于（）方面的谈话。
3 . 疏导、说服正确答案： 38 . (2分) 轻声是一种特殊的音变现象它有表情达意、区分词性、增强汉语音乐性等方面的作用。
该读轻声的没有读，这这种毛病就叫做（）。
2 . 轻声重读正确答案： 29 . (2分) 运用迂回入题法进入话题，这种方法一般适用于（）方面的谈话。
4 . 求助、劝谏正确答案： 410 . (2分) 接收口头语言和非语言信息，确定其含义和对此做出反应的过程叫做（）。
2 . 倾听正确答案： 211 . (2分) “小朋友要尽量少去公共场所，这在一定程度上可以防止甲型H1N1不会传染。
(完整版)北师大版小学音乐一年级下解决问题练习
(完整版)北师大版小学音乐一年级下解决问题练习问题一：如何教孩子正确运用喉结发声？喉结发声是一个关键的音乐技巧，对于小学一年级的学生来说，掌握正确的喉结发声方法是非常重要的。
以下是教孩子正确运用喉结发声的一些建议：1. 练正确的姿势：教孩子坐直或站直，保持良好的姿势有助于合理运用喉结发声。
2. 示范正确的发声方式：教师可以通过示范来展示如何运用喉结发声，引导学生模仿。
3. 呼吸练：教孩子掌握正确的呼吸方式，深吸气并注重腹式呼吸，有助于稳定喉结发声的能力。
4. 注重喉部感受：引导学生放松喉部，感受喉结在发声时的震动和振动。
5. 频繁练：鼓励学生经常练喉结发声，通过不断的实践来提高技巧。
问题二：如何帮助学生理解节奏感？理解节奏感对于研究音乐至关重要，以下是一些帮助学生理解节奏感的建议：1. 教授基本的节奏概念：从基础开始，教授学生音乐中的基本节奏，例如将音符与时值相对应。
2. 使用教具和游戏：通过使用节奏教具和有趣的音乐游戏，引起学生的兴趣，帮助他们更好地理解和感受节奏。
3. 集体合奏：组织学生进行小组或集体合奏，让学生在合奏中感受整体的节奏感，通过协作增强对节奏的理解。
4. 身体律动：鼓励学生用身体律动的方式来感受和表达节奏，例如拍手、跺脚等，增强对节奏的体验。
问题三：如何培养学生的音乐审美能力？培养音乐审美能力是培养学生综合音乐素养的重要环节，以下是一些建议：1. 聆听经典作品：引导学生聆听各种风格的经典音乐作品，培养对音乐欣赏的兴趣和能力。
2. 音乐欣赏活动：组织学生参与音乐欣赏活动，通过讨论和交流，培养学生对音乐材料的分析和评价能力。
3. 创造性表达：鼓励学生通过创造性的音乐表达，例如绘画、写作或自己创作音乐，培养学生对音乐的个人理解和表达能力。
4. 多元文化体验：引导学生接触不同文化背景的音乐，拓宽视野，培养跨文化的音乐欣赏能力。
以上是针对北师大版小学音乐一年级下的解决问题练习的完整版文档。
教师常见的发声障碍(一)
嗓音疲劳本身不算疾病，但引起嗓音疲劳是有原因的，这些原因如果在嗓音发生疲劳后仍不去除，则成为嗓音疾病的病因。用嗓过度或发声方法不当，或妇女月经期，或在脑力、体力劳动强度较大而休息较少时连续用嗓，容易发生嗓音疲劳。
临床表现
轻度嗓音疲劳多出现在连续发声时间较长以后，感觉嗓音不清脆，讲话吃力，口咽干燥。检查声带轻微充血，闭合良好。休息一天即可恢复。
预防பைடு நூலகம்健
1、用嗓应量力而行，避免用嗓过度，出现轻度嗓音疲劳，就应当声休。
2、在嗓音疲劳时尤其要注意冷暖气候变化，防止感冒。
3、用嗓后宜饮热茶，忌冷饮，亦忌辛辣或过咸的饮食。
4、在喉部作一些保健按摩，例如上下轻按人迎穴，每次数十下，每日1-2次，可促进气血流通，消除嗓音疲劳。
二、急性喉炎
急性喉炎是喉部粘膜的急性普通炎症，有时是上呼吸道感染的一部分表现。好发于冬春季及温度变化较大的时候。
检查咽部可有充血、水肿。声带充血、水肿。若为发声过度引起者，声带往往是部分充血；合并感冒者，大多整个声带充血。发音时声门关闭不密。
重度嗓音疲劳出现在连续发声或大声讲话、歌唱之后，声音嘶哑，讲话很费力，咽喉干燥，或有痰而咳之不出，但无发热、鼻塞流涕及咳嗽等感冒或咽喉炎症状。休息二、三天后能恢复。
治疗
轻度嗓音疲劳一般不须处理，也可以用一些胖大海、石斛之类中药泡茶饮服。重度嗓音疲劳则应服用中药茶剂或响声丸，也可以服用一些维生素B、C、E之类，以加强营养。
教师常见的发声障碍（一）
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一、嗓音疲劳
嗓音工作超过一定的时间和强度以后，音量和音质下降的现象称为嗓音疲劳。疲劳是一种生理现象，它保护机体不受损害，是一种要求休息的信号。嗓音疲劳后适当休息，得到恢复，则有锻炼的意义；疲劳过度则产生嗓音疾病。
声乐培训教学中常见的发声问题
声乐培训教学中常见的发声问题在我们平时进行声乐培训教学中，我们经常见到声乐学员发声会有这样那样的毛病，在声乐培训及歌唱教学实践中，店铺总结了以下10条发声常见问题，以飨读者。
声乐培训教学中常见的发声问题：喉音喉音是一种较为严重的毛病。
要矫正喉音，必须有较长的时间和坚韧的毅力。
喉音的发生，是由于颈肌与咽肌连带处的肌肉拉紧及舌骨向后所致。
初学唱歌的人，应该注意放松喉部肌肉，尤其要注意舌根。
矫正喉音，“哼声唱法”，就是闭住口，用鼻声来练习发音。
这样可逐渐消除喉头肌肉的紧张，使之松弛与开放，慢慢地，再开口练唱。
声乐培训教学中常见的发声问题：鼻音如果鼻腔在共鸣时，因一部分肌肉翕动，软口盖及小舌位置又过低，使气息直接侵入鼻腔，鼻腔肌肉紧张而又不能完全开畅，声音的强力就被迫集中在鼻腔来发声。
这样，发出来的声音就会有浓厚的鼻音，是音模糊不清，失去了本来的音质及嘹亮圆润的音色。
无论如何，鼻音必须摒除。
声乐培训教学中常见的发声问题：舌声这种声音与喉音相似，究其原因即为舌根生硬，尤其舌根后部向后压，使颈壁与舌根太靠近，使声音发出受阻碍。
这种情形好象使口腔内含着食物唱歌。
这种声音含混不清，没有共鸣，也不能唱高。
因此，初学者在开始时，即需注意舌的正确位置。
声乐培训教学中常见的发声问题：白声所谓白声，就是发声不能集中，音质浮泛散漫。
这种声音不润泽，缺乏音乐气氛。
这多半是由于口形不正，共鸣不当所致。
这种径直发出的声音极为刺耳，尤以高音为甚。
纠正此毛病，须从母音练习开始，使之从根本上解决问题。
声乐培训教学中常见的发声问题：抖声受过训练的声音能发出一种自然的波动，给声音以美的感觉。
但是“颤抖”却是一种严重的毛病。
这些不自然，不均匀的颤抖，都是气息调节不良与肌肉紧张所致。
这些也都必须靠练习基本呼吸方法来纠正。
声乐培训教学中常见的发声问题：滑音在起音时如习惯于从某音下滑至某音乃歌者易常犯而伤脑筋的毛病。
其害处不亚于“抖声”，且较“抖声”更不易改正。
教师常见的发声障碍(二)
教课资料范本教师常有的发声阻碍（二）编辑： __________________时间： __________________三、慢性喉炎慢性喉炎是指喉粘膜长久的炎症。
一般包含慢性纯真喉炎、慢性肥厚性喉炎和慢性萎缩性喉炎。
声带水肿、声带小结、声带息肉及室带肥厚者 . 亦可属慢性喉炎范围 . 但因为其临床表现和治疗方法有必定特别性 . 因此一般另列专节阐述。
（一）慢性纯真性喉炎病因大多因为急性喉炎未完全治愈 . 迁延日久而转成慢性。
中医以为此属邪毒久留 . 耗伤肺之气阴 . 使声带失养的结果。
临床表现主要表现为声音沙哑。
患者平常嗓音靠近正常 . 稍为多言以后 . 声音即变得粗拙、低落。
劳苦、受凉而感冒以后 . 则声音沙哑持续数天才能恢复。
喉部常有粘痰感觉 . 屡次作“吭喀”的清嗓动作；或许有喉部异物阻塞感 . 吞不下去又吐不出来 . 却不阻碍饮食下咽。
治疗中医治疗：（ 1）肺气虚：声音沙哑、发声无力、口不渴、面色白、舌淡胖者 . 能够用补中益气汤：黄芪、党参、当归、陈皮、升麻、柴胡、白术、甘草 . 合响声丸；（ 2）肺阴虚：声嘶、喉中干燥 . 粘痰不易咳出 . 舌红苔薄 . 可用沙参麦冬汤：沙参、麦冬、玉竹、桑叶、白扁豆、天花粉、甘草。
也可用针炙治疗。
西药可用抗生素口服 . 或用洁霉素和地塞米松超声雾化吸入。
预防保健声休：急性发生时禁声 . 平常适量发声。
新鲜和润湿的空气对本病患者有利。
清晨能够到树林、公园漫步锻炼 . 室内宜常洒些水 . 以增添空气的湿度。
戒烟酒 . 防止化学气体、粉尘的刺激。
平常可用些胖海洋、石斛之类保健中药沏茶饮服。
（二）慢性肥厚性喉炎慢性肥厚性喉炎是喉部粘膜细胞增生而致喉粘膜肥厚的疾病。
病因病理大部分由慢性纯真性喉炎发展而成。
患了慢性喉炎 . 在纯真性喉炎阶段如能注意治疗和保健 . 尚能控制其发展或趋势痊愈 . 假如仍有伤害嗓音的要素存在 . 则病情加重 . 可发展为本病 . 或为萎缩性喉炎、声带息肉等症。
教师嗓音的保养与美化(继续教育作业)
什么是教师美嗓？“教师美嗓”就是用自然方法从根本上彻底解除教师一生的嗓音痛苦，包括美化嗓音，预防、治疗嗓音疾病，纠正语言发音，增强语言表现力的一整套独特而科学的嗓音保养和训练体系。
教师讲课时应掌握哪些用嗓原则？1、吸引学生注意力的往往是小声，而不是大叫。
2、讲每句话之前，都要先深吸一口气，并保持住，直到这句话讲完为止；3、气息支持一定要贯穿讲话的始终；4、能用眼神的时候，要用眼神来代替讲话，保护嗓音；5、话语尽量浓缩，不要讲废话，生病时，更要少讲话；6、语速一定要慢，不要太快；7、上课吵闹时，先安静下来，再讲；8、学生不懂时，不要急躁，一定要心平气和；9、学生吵闹时，不要用高声来压，要用眼神，等待，惊堂来解决；10、上课要互动，把讲话的时间给学生，减少用嗓；11、充分用非语言信号来吸引学生的注意力，例如：表情，肢体，多媒体，避免用嗓过度；12、上课时，调好心态，高高兴兴上课，因为上课时，并无法解决问题，把问题留在课下解决，认认真真，开开心心上课就行了。
13、下课时，尽量不要讲话，因为比较吵，学生注意力也不集中，还是早点下课为好；14、上课时，准备一杯温开水，以备润喉；15、充分利用气场，把握住课堂，吸引学生的注意力。
你准备如何建立科学的发声方法？教师要进行好教育这个职业，就必须建立好美嗓的科学方法。
嗓音一定要有“气息支持”。
“气息支持”是美嗓的“核心”问题，解决了这个问题，基本上就解决了“美嗓”的一半问题。
所以，这个问题是“美嗓”的重中之重。
所谓的“气息支持”就是气要能够吸到小腹才行，方法如下：1. “狗喘气”练习，京剧又叫“蛤蟆气”。
2、闻花香：仿佛面前有一盆香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。
3、吹蜡烛：模拟吹灭生日蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30 秒为合格。
4. 咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出“咝-----”声，力求平稳均匀持久。
5. 数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。
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教师发声用嗓的常见毛病课后作业
今天很荣幸听了彭莉佳老师的《教师发声用嗓的常见毛病》的课以后，我深受感触。
常常有家长多我说：“我在家带一个孩子，每天都要磨破嘴皮喊哑嗓子，不知你们每天和几十个孩子在一起，嗓子咋够用！”不少幼教同行也常常叹息自己的嗓子不如从前清脆、响亮了。
的确，幼儿一天的生活需要在老师的组织和指导下读过，所有这一切都离不开幼儿教师用语言进行和幼儿沟通、交流。
从事幼教工作，比从事其他职业的用嗓频率都要高，更容易出现用嗓不当或用嗓过度，造成声音嘶哑，声带小结及嗓音疾病。
掌握了科学的发音方法,，减少患咽喉疾病的发生，平时要注意自己的用声习惯，我们教师用嗓音真的很危险，但是我们用嗓并不科学，有时我们嗓门很响，有时会多说很多废话等等。
这些都是导致我们嗓子损坏的原因。
一、教师用嗓的现状和一些常见病症
1、用嗓量大
2、用嗓力度、强度大
3、用嗓连续时间长
4、教师没进行过发声训练，发声方法不正确。
这使得很多老师患有很多不同程度的嗓音病，影响了正常教学，有的教师因为声音嘶哑发不出声。
不得不离开讲台。
保持嗓音处于最佳状态，不是靠补、养，而是防止声带发声变化，通常则要防止声带受到刺激和过渡疲劳。
二、如何正确发音
发音方法不科学是教师易患嗓音病的原因。
防止声带发声变化，防止声带收到刺激和过渡疲劳。
就应建立起正确的发音方法。
1、呼吸
呼吸是发音的动力来原，要发出美妙的声音，呼吸尤其关键。
只有正确的呼吸才有正确的发音，才能发出美妙的声音。
常见的几种呼吸方式：
（1）锁骨式呼吸
（2）胸式呼吸
（3）腹式呼
（4）胸腹式呼吸
2、发声
在养成一定的呼吸习惯后，就可以进行发声练习，其实正确的发声就是在正确的吸气的基础上进行正确的呼气，正确的呼气就好是运用腹部的气，来使声带振动发声。
运用气息使声带振动，关键就是打开喉咙。
只要记住打哈欠的感觉或者是倒吸一口凉气时的感觉。
使得口腔保持这样的状态，然后在运用气息发声。
三、加强嗓音保健
1、正确的发音方法和合理的使用嗓音。
正确的发音方法和合理的使用嗓音是对嗓音的最好保健。
应注意遵循“用则兴，滞则肺”的辩证规律，要正确合理的使用中加强和锻炼嗓音。
使用适当的音量与音调说话，避免大声吼叫或提高阴凉说话，尤其在吵杂的环境中，可使用扩音器；讲话的音量也不要太低，以减少发生时的阻力和声带紧张。
使用适当的速度说话，一句话以不超过七到十个字为限，句子与句子间要停顿和呼吸。
感冒时尽量减少说话，又嗓音阻碍时闭嘴多休息时最好的方法。
2、身体不适时不要唱歌。
在感冒、睡眠不足、过度疲劳时最好不要长时间纵情高歌，也不要滔滔不绝的讲话，因为这时人声带的耐受性所下降，有的人已出现喉咙病变，如水肿、病理性充血等，若此时仍乱唱猛唱可导致不可逆转的声嘶。
3、大量用嗓后不要马上喝冷饮，喝冷饮可使血液循环受阻，不利于疲劳的恢复，大量用嗓后应喝些温开水。
4、每天饮水量要充足。
这是保证声带表面形成正常的黏液保护层的基本条件。
此保护层就像润滑油一样保护着声带。
5、避免在运动时大量高强度的用嗓，运动时声带肌肉极易疲劳。
6、整个身心健康是嗓音健康的最大保证。
7、定期做健康嗓音保健检查。
8、坚持经常性的嗓音保养。
如坚持每天早晚用温盐水漱口，步蛋可预防咽喉病，还有保养嗓子的作用。