新增Rap、绕口令和英文歌谣 哒哒英语公开课推特色新课程
幼儿大班英语自然拼音趣味活动课教案
幼儿大班英语自然拼音趣味活动课教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿掌握字母Aa、Bb、Cc的发音及对应的单词。
2. 能力目标：培养幼儿正确发音、拼读单词的能力。
二、教学内容：1. 字母Aa：学习字母Aa的发音，认识字母形状，掌握单词“Apple”（苹果）。
2. 字母Bb：学习字母Bb的发音，认识字母形状，掌握单词“Ball”（球）。
3. 字母Cc：学习字母Cc的发音，认识字母形状，掌握单词“Cat”（猫）。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习字母发音和单词。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与课堂活动。
四、教学准备：1. 教具：字母卡片、单词卡片、水果图片、球图片、猫图片。
2. 教学材料：作业本、画笔、彩泥。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿唱英文歌曲《The alphabet song》，活跃课堂气氛。
2. 字母学习（10分钟）：1. 教师出示字母卡片Aa，教幼儿发音，引导幼儿模仿。
2. 教师出示单词卡片“Apple”，教幼儿发音，引导幼儿模仿。
3. 重复步骤1和2，学习字母Bb和单词“Ball”。
4. 重复步骤1和2，学习字母Cc和单词“Cat”。
3. 趣味游戏（10分钟）：1. 游戏一：字母猜猜乐。
教师出示字母卡片，幼儿猜字母发音。
2. 游戏二：单词接龙。
教师出示单词卡片，幼儿按照发音顺序接龙。
4. 情境练习（5分钟）：1. 教师创设情境，让幼儿用所学单词进行对话。
2. 幼儿分组进行角色扮演，练习对话。
5. 作业布置（5分钟）：1. 教师发放作业本，让幼儿书写字母Aa、Bb、Cc。
2. 教师引导幼儿用彩泥制作单词“Apple”、“Ball”、“Cat”。
6. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，鼓励幼儿课后继续练习。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，发音准确性以及单词拼读能力。
高途课堂初中英语曲艺资料和课程
高途课堂初中英语曲艺资料和课程High Way Classroom is a leading educational platform that provides comprehensive learning solutions for middle school students. Their English curriculum encompasses a diverse range of subjects, including variety arts, which play a crucial role in enhancing students' language skills and cultural understanding. In this essay, we will delve into the variety arts materials and courses offered by High Way Classroom, exploring their significance and the benefits they bring to middle school students.Variety arts, also known as performing arts, encompass a wide spectrum of artistic expressions, including drama, music, dance, and storytelling. These art forms have long been recognized for their ability to engage and captivate audiences, while also serving as powerful tools for language learning and cultural exploration. High Way Classroom's commitment to incorporating variety arts into their English curriculum is a testament to their understanding of the profound impact these disciplines can have on students' academic and personal development.One of the core components of High Way Classroom's variety arts offerings is their drama program. Through interactive workshops and performances, students are given the opportunity to explore the art of acting, developing their public speaking skills, emotional expression, and confidence. By immersing themselves in the world of drama, students not only improve their English proficiency but also gain a deeper understanding of different cultures, customs, and perspectives. The drama courses at High Way Classroom often feature adaptations of classic literature, allowing students to engage with timeless stories while honing their language abilities.In addition to drama, High Way Classroom also places a strong emphasis on music education. Their music courses cover a diverse range of genres, from traditional folk songs to contemporary pop hits. Students are encouraged to learn how to play various musical instruments, such as the guitar, piano, or even the traditional Chinese erhu. By mastering these instruments, students not only develop a newfound appreciation for music but also enhance their listening, rhythm, and coordination skills, all of which are crucial for language acquisition.Furthermore, High Way Classroom's variety arts curriculum includes dance as a means of cultural exploration and language learning. Through dance workshops and performances, students are exposed to a wide array of dance styles, from traditional folk dances tomodern contemporary forms. By learning the intricate movements and rhythms of these dances, students gain a deeper understanding of the cultural traditions and histories that have shaped them. Additionally, the physical aspect of dance helps students improve their body awareness, coordination, and overall physical fitness, all of which can positively impact their language learning abilities.Storytelling, another integral component of High Way Classroom's variety arts offerings, is a powerful tool for language learning and cultural exchange. Through interactive storytelling sessions, students are encouraged to share their own personal narratives, as well as explore the rich tapestry of folktales and legends from around the world. By engaging with these stories, students not only improve their English proficiency but also develop a greater appreciation for the diversity of human experiences and perspectives.One of the standout features of High Way Classroom's variety arts curriculum is its emphasis on interdisciplinary learning. The courses often integrate elements from different artistic disciplines, encouraging students to explore the connections and synergies between them. For example, a drama course may incorporate music and dance elements, allowing students to experience the holistic nature of performing arts. This approach not only enhances students' understanding of the subject matter but also fosters their critical thinking and problem-solving skills, which are essential for academicand personal success.Moreover, High Way Classroom's variety arts courses are designed to be engaging and interactive, with a strong focus on hands-on learning and collaboration. Students are encouraged to work in groups, participate in workshops, and showcase their talents through regular performances and exhibitions. This collaborative approach not only strengthens students' English communication skills but also fosters a sense of community, empathy, and teamwork – qualities that are highly valued in the 21st-century workforce.In conclusion, High Way Classroom's commitment to incorporating variety arts into their English curriculum is a testament to their understanding of the transformative power of the performing arts. Through their drama, music, dance, and storytelling courses, students are able to develop a deeper appreciation for diverse cultures, enhance their language proficiency, and cultivate essential life skills such as creativity, critical thinking, and emotional intelligence. As the world becomes increasingly interconnected, the skills and knowledge gained through High Way Classroom's variety arts offerings will undoubtedly serve as a valuable foundation for students as they navigate the challenges and opportunities of the future.。
大班音乐活动RAP说唱教案
大班音乐活动RAP说唱教案一、活动目标1. 了解RAP说唱的基本节奏和韵律，能用说唱的形式表达自己的情感和想法。
2. 培养幼儿的节奏感和语言表达能力，增强自信心。
3. 通过RAP说唱活动，培养幼儿的团队合作意识和创造力。
二、活动准备1. 教学材料：RAP说唱歌词卡片、音乐播放设备、录音机、麦克风等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有利于幼儿自由活动。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 邀请幼儿上台展示自己的舞蹈动作，鼓励其他幼儿模仿和学习。
2. 引入RAP说唱（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍RAP说唱的基本节奏和韵律，示范演唱一首简单的RAP歌曲。
b. 引导幼儿跟随教师一起演唱，注意节奏和韵律的准确性。
3. 学习RAP说唱歌词（10分钟）：a. 教师出示RAP说唱歌词卡片，逐句教唱，帮助幼儿记忆歌词。
b. 分组进行歌词接龙游戏，加强幼儿对歌词的记忆和理解。
c. 邀请幼儿上台表演自己的RAP说唱，鼓励其他幼儿给予掌声。
4. 创新RAP说唱（5分钟）：a. 教师引导幼儿自由组合，创作自己的RAP说唱歌词。
b. 鼓励幼儿用不同的韵律和节奏进行说唱，展示自己的创造力。
c. 邀请幼儿上台表演自己的创新RAP说唱，其他幼儿给予评价和建议。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿总结本次活动，询问幼儿对RAP说唱的兴趣和感受。
b. 鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和不足，为以后的活动提供改进方向。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对RAP说唱的兴趣和接受程度。
2. 通过幼儿的表演和创作，评估他们对RAP说唱的基本节奏和韵律的掌握情况。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作能力和语言表达能力。
五、教学延伸1. 邀请幼儿回家后，与家长一起创作RAP说唱歌曲，培养家庭亲子关系。
2. 在其他领域活动中，如节日庆祝、运动会等，运用RAP说唱的形式进行表演和展示。
2023Hello教案_1
2023Hello教案2023Hello教案1活动目标：1、乐意参与英语活动，尝试用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。
2、初步感受英语文化。
活动准备：磁带、录音机、手偶。
活动过程：一、直接导入教师进入活动室和幼儿打招呼，hello hai.二、出示手偶和幼儿打招呼。
1、小朋友们，今天宋老师带来了几位动物朋友，宝宝看看有些谁哦?2、 DOG 和小朋友说HAI、 CAT和小朋友说HELLO、RABBIT和小朋友说I’m glad to meet you.三、出示会走路的蜡笔小新。
1、T：今天我还请了一位神秘的小客人，你们看看是谁来了?S：蜡笔小新T：今天小新来到杨山幼儿园小班，它非常高兴，它现在要来找朋友打招呼咯。
3、蜡笔小新找朋友打招呼四、教师和幼儿打招呼。
1、教师边唱歌曲、边做动作,hello hello hello hello I’m glad to meet you.五、幼儿游戏，听音乐和自己的朋友用HELLO /HAI打招呼。
六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼儿say：bye bye.2023Hello教案2教学目标通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings）”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用，英语教案－Hello! Nice to meet you。
学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母以及大写字母的组合。
教学重点与难点1．打招呼用语（Greetings）：1）Good morning！ 2）Hello! 3）Nice to meet you！ 4） How are you？Fine，thank you．And you？2．句型：1）What’s your name？ 2）My name is…3．听、说、读、写英语字母A～N。
教学内容分析1．本单元中重点是能初步掌握从A到 N 14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式；书写（大写和小写，笔顺，笔划）合乎规格。
哒哒英语课程体系
哒哒英语课程体系1.课程体系：1）主修课：30分钟固定外教一对一，双向视频教室，系统性学习。
香港朗文PLE教材，英国培生出版社，包含学前、小学、初中共20个级别，同步北上广深私立名校课程；或美国Reach教材，美国国家地理出版，包含G1-G5共5个级别，全美一千多家重点学校使用。
2）辅修课：30分钟随机外教一对一，随时预约，上千主题。
自然拼读法、画画学英语、电影与音乐等趣味性主题，美国ELL阅读、兰登绘本、培生绘本等精选阅读，美国小学科学、数学、地理等学科知识。
培养孩子学习兴趣，把课程中学到的单词、语法、句型灵活应用起来，提升口语表达和自信沟通能力。
3）直播课：50分钟外教一对多，学习牛津阅读树、外研社、哈考特等分级阅读绘本，以及当下时事、活动、精选手工课等内容，老师边讲边提问，通过激发孩子的好奇心和想象力来锻炼听力，拓展课外阅读词汇量，随时回放，验证和巩固学习内容，可参与互动赢礼品。
4）测评课：老师一对一测评，分阶段对学生进行答疑解惑，复习巩固，量化学习指标，全英文口语对话检测学习效果，结合主课针对性调整进度1）来自英美加澳的白人外教2）80%在北上广深港等一线城市国际、私立学校任教，小部分直聘北美外教3）和美国Tesol战略合作，外教均持有TESOL、TEFL资格证书1）香港朗文PLE教材体系，2014年最新版，英国培生出版，香港国际、私立学校使用，北京芳草地、上海协和、深圳华侨城、广州外国语小学等私立名校引进。
赠送原版国际版教材及配套练习册，搭配电子课件、音频、课程回放，有助于学生延续性、递进性学习，综合提高听说读写语言能力。
侧重听说，以情景对话和阅读量为主，包含自然拼读、课外扩展等，同时涵盖应试的知识点，通用性强，是非常适合中国学生学习的教材。
配套练习有专项训练，引入、复习、巩固知识点，加深印象。
故事性强，贴近真实生活，与美术、自然科学有一定联系，涵盖人文关怀和情感培养。
2）美国国家地理Reach教材，学科英语，全美一千多家重点学校使用，上海中芯国际、北京中芯国际、福山正达国际学校、沈阳东北育才等学校引进。
英语四年级下册Unit4PartA 教案
Unit 4 At the farm【单元学习内容】本单元主要学习主题是参观农场。
主情景图通过展示学生们参观农场的情景呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。
【单元学习目标】1. 能听、说、读、写horses, cows, hens, pig, sheep,tomato, cucumber, potato, onion, carrot及其复数形式。
2. 能在实际情境中运用What are they? They are tomatoes. Are these / those … ?”及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.”询问动物和蔬菜的名称。
3. 能理解Let’s do / Let’s chant内容，并能发出与农场相关的简单指令。
4. 了解or组合的发音规律。
5. 学唱歌曲“Mary Has a Little Lamb”。
6. 能够填充短语或句子，做到书写规范。
7. 了解几条与动物相关的英语习语。
【单元学习重点、难点】1.农场上常见的牲畜和蔬菜名称及其复数形式。
2．包含名词复数形式的一般疑问句及其回答：Are they …? Yes, they are. No, they aren’t.3．在实际情境中运用“What are they?”询问动物和蔬菜的数量。
【单元内容学情分析】学生已在三年级学习过一部分动物名称，如：cat, rabbit, pig, duck, dog等，可把教学重点放在新出现的动物和蔬菜名称上。
学生已经会用单数形式的一般疑问句及其回答Is this/that…？Yes，it is. No, it isn’t.教师可从单数形式过渡到复数形式，两者对比教学。
【课时安排】第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s chant第三课时：A Let’s spell C Pronunciation第四课时：B Let’s talk Let’s play C Let’s sing Let’s check第五课时：B Let’s learn draw and say C Story time第六课时：B Read and write第一课时A Let’s talk Let’s play【学习内容】学习句型What are these?及其答语：They are tomatoes.和Are these … ?及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.”【教材分析】本部分学生学习的核心句型是：Are these carrots?及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.” 及What are these? They are tomatoes.教材通过Mike 与Amy参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知上述句型的语义及语用情景。
英语唱歌导入试讲教案模板
Subject: Music Education / English Language ArtsGrade Level: Elementary/Middle SchoolDuration: 30-45 minutesObjective:- To introduce students to a new song in English, enhancing their listening skills and vocabulary.- To encourage students to sing along and engage with the song's content and rhythm.- To integrate English language learning with music education.Materials:- Projector or interactive whiteboard with video of the song.- Lyrics of the song on a handout or displayed on the board.- Sheet music or a visual representation of the song's melody (optional).- Musical instruments (optional).Lesson Plan:I. Introduction (5 minutes)1. Greeting and Review:- Greet students and review the previous day's lesson, if applicable.- Ask students to share any new vocabulary or phrases they learned.2. Preview of the Song:- Briefly discuss the song's title and what the students might expect from the song.- Show the cover of the song or a still image from the music video to spark interest.II. Song Introduction (10 minutes)1. Video Presentation:- Play a short, engaging video clip of the song to introduce it.- Pause the video at key moments to discuss the imagery, emotions, or themes presented.2. Vocabulary Introduction:- Identify and discuss new vocabulary words from the song.- Use flashcards or a whiteboard to display and review the words.- Provide definitions and examples of usage in context.3. Lyric Reading:- Display the lyrics on the board or hand them out.- Read the lyrics together, emphasizing pronunciation and rhythm.III. Engagement Activities (15 minutes)1. Listening and Following:- Play the song again, asking students to follow along with the lyrics.- Encourage students to sing along softly at first, then more confidently as they become more comfortable.2. Group Activity:- Divide the class into small groups.- Each group chooses a part of the song to sing or act out.- Rotate groups to ensure everyone gets a chance to participate.3. Instrumental Accompaniment (optional):- If instruments are available, invite students to play along with the song.- Teach a simple rhythm or melody that complements the song.IV. Song Analysis (10 minutes)1. Discussion Questions:- Ask students to share their thoughts on the song.- Discuss the song's structure, melody, and how the lyrics convey the message.2. Creative Response:- Encourage students to draw or write a short story inspired by the song.- Allow students to share their creative responses with the class.V. Conclusion (5 minutes)1. Reflection:- Ask students to reflect on what they learned from the song and how it relates to their English language learning.- Encourage students to share their favorite parts of the song or any new vocabulary they've learned.2. Assessment:- Briefly assess students' understanding of the song's lyrics and vocabulary.- Provide feedback and positive reinforcement for students' participation and progress.Follow-Up Activities:- Assign a homework task such as writing a short paragraph using new vocabulary from the song.- Plan for a future class to revisit the song and engage in a more in-depth analysis or performance.Assessment:- Evaluate students' participation in activities and their ability to sing along and understand the lyrics.- Monitor students' use of new vocabulary in context and their overall engagement with the song and its content.。
英语三年级下册Recycle1 教案
Book2 Recycle 1一、单元学习内容Book2 Recycle 1 Read aloud listen and chant Match and read aloud Look and tick Find and circle sing a song二、单元学习目标（一）、知识与技能目标1. 能听、说、认读1---3单元单词UK ，Canada等，掌握固定短语：Come from the UK , from the Canada等。
2. 能运用1—3单元的句型描述本节课所学单词。
3. 了解1—3部分的知识点。
4.能熟练朗读并模仿1—3单元的对话，能表演1—3单元的对话。
5.能在实际生活中运用1—3单元的对话。
（二）、过程与方法目标1、本单元是专门针对第1—3单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读以及找词游戏”等不同形式的活动组成，本单元的活动通过新的语境和不同的活动形式重现了前三个单元的核心句型和词汇，为帮助学生在新的语境中将相对独立的知识点串成线、连成片、结成知识网络图，从而达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
在进行本单元教学时，应该以话题为中心，任务为驱动‘从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动，让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
2、情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）。
（三）、情感、态度与价值观1. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达。
2.在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。
三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1. 能够复习、归纳1—3单元的重点词汇，并在表达中正确运用。
2. 能够在真实情境中使用1—3单元中的重点句型来询问和回答他人国籍或籍贯，来介绍家人，来描述动物的特征。
（二、）单元学习难点1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达。
幼儿园托班英语活动《Hello》教案
幼儿园托班英语活动《Hello》教案一、教学目标1.让学生能够用英语打招呼，学会说“Hello”。
2.培养学生主动与他人交流的兴趣和习惯。
3.培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
二、教学重难点1.重点：学会说“Hello”并用于日常交流。
2.难点：培养学生主动与他人交流的习惯。
三、教学准备1.课件：一张包含各种动物和人物的PPT。
2.实物：各种动物的玩具或卡片。
3.音乐：《Hello》歌曲。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《Hello》歌曲，让学生跟随音乐节奏拍手。
（2）教师引导学生说出歌曲中出现的动物和人物，如“cat”、“dog”、“boy”等。
2.新课呈现（1）教师出示一张PPT，展示各种动物和人物，引导学生用“Hello”打招呼。
（2）教师示范，如：“Hello,cat!”、“Hello,boy!”等。
（3）学生模仿教师，用“Hello”与PPT中的动物和人物打招呼。
3.情境练习（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表作为“Hello 使者”。
（2）教师出示一张PPT，展示一个动物或人物，各小组的“Hello 使者”要用“Hello”与PPT中的动物或人物打招呼。
（3）其他小组成员判断“Hello使者”的发音是否正确，正确则给予掌声，错误则纠正。
4.小组互动（1）教师将学生分成若干小组，每组围成一个圈。
（2）每个小组的成员轮流用“Hello”与其他成员打招呼，其他成员回应“Hello”。
（3）教师巡回指导，纠正发音错误。
5.游戏环节（1）教师出示一张PPT，展示一个动物或人物，学生要用“Hello”与PPT中的动物或人物打招呼。
（2）教师出示一张卡片，上面写有一个动物或人物的名字，学生要用“Hello”与卡片上的动物或人物打招呼。
（3）教师出示一个玩具，学生要用“Hello”与玩具上的动物或人物打招呼。
（2）教师出示一张PPT，展示一个场景，如“公园”、“商场”等，让学生用“Hello”与场景中的人物打招呼。
新上海说唱幼儿园大班教案
新上海说唱幼儿园大班教案第一章：课程介绍1.1 课程背景随着我国社会的不断发展，传统文化教育越来越受到重视。
新上海说唱作为上海地区的特色民间艺术形式，将其融入幼儿园教学，有助于培养幼儿对家乡文化的认识和热爱。
本课程通过学习新上海说唱，让幼儿了解上海的风土人情，提高他们的语言表达能力和艺术素养。
1.2 课程目标（1）让幼儿了解新上海说唱的基本特点和表现形式。
（2）培养幼儿对家乡文化的兴趣和热爱。
（3）提高幼儿的语言表达能力和艺术素养。
（4）培养幼儿的团队协作精神和自信心。
第二章：教学内容2.1 新上海说唱的基本概念介绍新上海说唱的起源、发展以及特点，让幼儿对这种艺术形式有一个初步的认识。
2.2 新上海说唱曲目欣赏选取具有代表性的新上海说唱曲目，让幼儿欣赏和感受其艺术魅力。
2.3 新上海说唱基本技巧教学教授新上海说唱的基本演唱技巧，如快板、慢板、停顿等，让幼儿在实践中掌握。
2.4 新上海说唱创作与表演鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法，创作新的说唱作品，并进行表演展示。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过教师的示范表演，让幼儿直观地感受新上海说唱的魅力。
3.2 互动教学法采用问答、讨论等形式，激发幼儿的参与热情，提高他们的学习兴趣。
3.3 实践操作法让幼儿亲自动手、动口，进行说唱实践，培养他们的实际操作能力。
3.4 欣赏评价法组织幼儿相互欣赏、评价，提高他们的审美能力和自我认知。
第四章：教学评价4.1 过程性评价关注幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和进步情况，及时给予反馈和指导。
4.2 成果性评价通过说唱表演、创作展示等形式，评价幼儿在新上海说唱方面的成果。
4.3 自我评价鼓励幼儿对自己的学习过程和成果进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
第五章：教学计划5.1 每周课程安排根据幼儿园教学实际情况，合理规划每周的新上海说唱教学课程。
5.2 教学活动设计结合幼儿的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的教学活动。
5.3 教学资源整合充分利用图书馆、网络等资源，为幼儿提供更多的学习材料。
幼儿园小班英语《hellohello》教案中的英文歌曲
幼儿园小班英语《Hello Hello》教案中的英文歌曲一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿学会唱英文歌曲《Hello Hello》，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 能力目标：培养幼儿的英语听说能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容：1. 英文歌曲《Hello Hello》的歌词及旋律。
2. 英语自我介绍的常用句型。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会唱英文歌曲《Hello Hello》，能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 教学难点：英语自我介绍的常用句型的运用。
四、教学准备：1. 教学材料：英文歌曲《Hello Hello》的音频文件，教学卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，音响设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师播放英文歌曲《Hello Hello》，让幼儿跟随音乐节奏摇摆，感受音乐的快乐。
2. 教学歌曲（5分钟）：教师向幼儿展示教学卡片，带领幼儿一起学习歌词，播放音频文件，让幼儿跟唱。
3. 实践活动（5分钟）：教师组织幼儿进行小组活动，让每个幼儿用英语进行自我介绍，练习英语口语表达能力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在实践活动中的收获，让幼儿感受到英语学习的乐趣。
5. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学歌曲，并尝试用英语进行自我介绍。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、游戏等形式，激发幼儿的参与度和兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中练习英语。
3. 任务型教学：布置课后任务，让幼儿在家庭环境中运用英语。
七、教学步骤：1. 引入：教师播放《Hello Hello》歌曲，引导幼儿说出歌曲名称。
2. 教唱：教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟随节奏学唱。
3. 练习：分组进行歌曲练习，鼓励幼儿大胆开口。
4. 应用：创设情境，让幼儿用英语进行自我介绍。
5. 总结：教师带领幼儿回顾所学内容，加深记忆。
初高中英语衔接语音课节奏Rhythm课件
Isn’t it pleasant? Isn’t he due back soon? Isn’t her middle name Anne? Doesn’t it make sense to you? Doesn’t his answering machine work? Doesn’t her hair look nice?
Liaison
1. Kindess is the oil which takes the friction out of life. 2. A man is old as he feels; a woman is as old as she looks. 3. No inspiration is worthy until someone takes action to make it work. 4. Most people are about as happy as they make up their mind to be. 5. A day of worry is more exhausting than a day of work. 6. Every problem contains within itself the seeds of its own solution. 7. The ornament of a house is the friends who frequent it. 8. If you want a place in the sun, you have to put up with a few blisters.
primary
≥2
secondary ≥3
louder
Stress longer
word sentence higher
新上海说唱幼儿园大班教案
新上海说唱幼儿园大班教案一、教学目标：1. 了解上海说唱的基本特点和表现形式。
2. 学会一首简单的上海说唱曲目，体验说唱艺术的乐趣。
3. 培养幼儿对家乡文化的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 上海说唱的基本特点：说唱结合、以说为主、幽默风趣、富有节奏感。
2. 上海说唱的代表性曲目：《南京路上好八连》、《小二黑结婚》等。
3. 家乡文化传承：了解上海说唱的历史背景，培养幼儿对家乡文化的自豪感和传承意识。
三、教学准备：1. 教学音频：上海说唱代表性曲目的音频。
2. 教学视频：上海说唱表演的视频。
3. 教学图片：上海说唱的相关图片。
4. 教学道具：鼓、铃等打击乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放上海说唱音频，引导幼儿欣赏并感受上海说唱的特点。
2. 讲解：教师讲解上海说唱的基本特点和代表性曲目，展示相关图片和视频。
3. 学唱：教师带领幼儿学唱一首简单的上海说唱曲目，指导幼儿掌握基本的说唱技巧。
4. 表演：幼儿分组进行上海说唱表演，教师点评并指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调家乡文化的传承意识。
五、教学评价：1. 幼儿对上海说唱的基本特点和代表性曲目的掌握程度。
2. 幼儿参与学唱和表演的积极性和表现力。
3. 幼儿对家乡文化的了解和传承意识的培养。
六、教学活动：1. 音乐游戏：教师设置一个音乐游戏，将上海说唱融入到游戏中，让幼儿在游戏中感受上海说唱的节奏和韵律。
2. 角色扮演：教师准备一些上海说唱中的角色服装和道具，让幼儿扮演不同的角色，进行上海说唱表演。
七、教学策略：1. 示范法：教师通过示范，教授幼儿上海说唱的基本技巧和表演方式。
2. 互动式教学：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与上海说唱的学习和表演。
八、教学拓展：1. 参观考察：组织幼儿参观说唱艺术家的工作室，了解上海说唱的艺术创作过程。
2. 亲子活动：邀请家长参与上海说唱教学活动，让家长和幼儿一起学习、表演。
九、教学反馈：1. 定期收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学活动的效果和幼儿的学习需求。
大班音乐活动RAP说唱教案
一、活动名称：大班音乐活动RAP说唱教案二、活动目标：1. 引导幼儿体验RAP说唱的音乐特点，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过学习RAP说唱，锻炼幼儿的语言表达能力和节奏感。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心。
三、活动准备：1. 教学材料：RAP说唱音乐片段、歌词卡片、节奏乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 引入RAP说唱（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍RAP说唱的特点，如快节奏、押韵等。
b. 教师播放一段RAP说唱音乐片段，让幼儿欣赏并感受其节奏和韵律。
3. 学习RAP说唱（10分钟）：a. 教师将歌词卡片分发给幼儿，让幼儿跟读并熟悉歌词。
b. 教师示范RAP说唱的节奏和押韵技巧，引导幼儿模仿并进行练习。
c. 幼儿分组进行RAP说唱练习，教师巡回指导并给予鼓励。
4. 展示环节（5分钟）：a. 每组幼儿轮流进行RAP说唱表演，其他幼儿观众鼓掌欣赏。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，强调优点和进步。
五、活动延伸：1. 教师带领幼儿进行RAP说唱的创作，让幼儿自由发挥，创作出自己的RAP 说唱作品。
2. 教师可以组织RAP说唱比赛，让幼儿在比赛中进一步锻炼自己的表达能力和节奏感。
3. 教师鼓励幼儿将RAP说唱运用到日常生活中，如自我介绍、表达心情等。
六、教学方法：1. 示范法：教师通过示范RAP说唱的技巧和节奏，引导幼儿模仿和学习。
2. 互动法：教师与幼儿进行互动，鼓励幼儿积极参与RAP说唱的练习和展示。
3. 小组合作法：将幼儿分成小组，进行团队合作式的RAP说唱练习，培养幼儿的团队协作能力。
七、教学内容：1. RAP说唱的基本概念：介绍RAP说唱的特点，如快节奏、押韵等。
2. RAP说唱的技巧：教授RAP说唱的节奏、押韵和表达方式。
新节拍音标班公开课
公开课名称：昂立新节拍语音公开课
适合（学生对象）阶段：3年级以上有英语学习基础的学生
教学内容：不同方言体系简介
中英文发音的区别及特点
英语音标概况
英语音标难点突破
教学目标: 让学生初步了解各地方言特色
让学生了解中英文发音的区别和特点
让学生掌握英语音标
让学生掌握英语音标难点
流程：
Step1:昂立口号&Greeting
Step2: Introduction
Step3: 方言大杂烩
Step4: 重点难点语音突破
Step5: Closure
所需教具：Cards (口型卡)
所需时间：45分钟
公开课前教师要提前20---30分钟到教室，和学生做一下简单的沟通，了解学生的基本信息和情况。
教师可以问：What’s your name? How old are you ? Where is your school? What’s your hobby ? …Great,I like it too.提前混个脸熟.消除陌生感.
公布公开课注意事项：对学生及家长的要求：家长：please turn off your cellphone，or make it silent,不要在上课时间离开教室，以免影响正常教学。
/ 学生：please go to the wash room before we start our lesson.
注意与家长沟通时的语气，要让人觉得受尊重并能达到主动配合的效果。
哒哒英语公开课更新：Rap、绕口令让英文儿歌更有趣
哒哒英语公开课更新：Rap、绕口令让英文儿歌更有趣近日，知名K12在线英语教育机构哒哒英语更新了舞蹈小教室公开课。
据悉，此次更新不仅加入了老师对课文角色的生动演绎，也加入了Rap、绕口令以及经典的外国童谣等内容，让孩子在寓教于乐中更加轻松高效地学习英语，感受不一样的教学体验。
哒哒英语舞蹈小教室公开课课堂提到英语学习，相信很多人的第一印象就是“枯燥、乏味”，从小学到初中，英语一直跟随着大家，甚至成为许多人学生时期的“噩梦”。
如何轻松学好英语并能灵活应用，一直以来都是大家最迫切的诉求。
作为知名在线英语教育机构，哒哒英语一直在为解决这一难题而努力，不断尝试运用各种特色主题，将英语教学以轻松活泼的形式呈现给孩子，让孩子在学习英语的同时，感受到互联网教育的趣味性和实用性。
一直以来，哒哒英语围绕打造一所“没有围墙的在线国际学校”构想，用学校化思维来组织规划课程体系，不仅按照学习内容的主次划分出主、辅修课程，而且也将孩子的课余学习情况考虑进来。
为了让更多的孩子享受到优质的教育，哒哒英语又特别推出了免费公开课教程。
2017年，哒哒英语上线了“舞蹈小教室”、“神奇魔术秀”和“魔法纸世界”三门公开课，将唱歌、跳舞、手工、魔术等元素融合在其中，为孩子的英语学习增添了许多新的乐趣。
其中，“舞蹈小教室”一次就上线了15节课程，除了老师用儿童舞蹈来演绎课文之外，还运用各种技术对教室进行了处理，不仅把课堂装点得非常美丽，而且卡通式的知识呈现风格，十分符合孩子的认知。
哒哒英语新增英文儿歌公开课部分内容据了解，哒哒英语本次更新的公开课，延续了以往寓教于乐的风格，老师在课堂上通过变幻不同的角色，实力演绎“百变大咖”，让孩子在快乐中轻松学会相关英语知识。
除了角色的变幻，本次更新的公开课在曲风跟内容上也更加多元化，不但加入了Rap、绕口令等形式，还有一些经典的外国童谣。
此外，为了让所有孩子都能体验到在线学习的乐趣，哒哒英语还对公开课进行了免费开放，每个孩子可以通过电脑、手机或者iPad体验这些公开课，并且可以无限次回放学习。
2024最新-趣味英语课堂 英语趣味课堂教案优秀5篇
趣味英语课堂英语趣味课堂教案优秀5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？该页是勤劳的编辑帮家人们收集的英语趣味课堂教案优秀5篇。
英语趣味课堂教案篇一活动目标：1、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词money、peach，并复习已学单词apple、banana、pear、elephant；2、喜欢参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验学说英语的乐趣。
3、让孩子在活动中体验分享与关爱的快乐。
活动准备：1、猴子头饰、大象挂图、小猴子的家、欢快的音乐；2、桃子、香蕉、苹果、生梨卡片人手一份、装有apple、banana、pear和peach的小手提人手一个。
活动过程：一、翻山越岭去旅行1、T：Hi,babies!今天，MissLiu要带你们去旅行，Areyouhappy?Let’s背起书包、戴上帽子、戴上coolcool的太阳眼镜，准备出发，Areyouready?2、教师带领，和幼儿一起越过重重障碍。
二、意义之旅1、做客猴子家（1）教师带领，拜访熊猫家，与熊猫热情地打招呼：“Hello,Monkey!”；（2）给monkey送上喜欢的礼物“桃子”，幼儿认读英文单词“peach”；（3）离别时，热情与monkey再见：“Bye-bye,monkey!”2、给大象喂食（1）徒步中，听到来自elephant的SOS信号，询问elephant哭的原因；（2）教师和幼儿一起给elephant喂香蕉、苹果、生梨和桃子，并让孩子复习单词apple、banana、bear和peach；（3）吃饱后的elephant向幼儿表示感谢；离开时，幼儿say“Good-bye,elephant!”totheelephant。
三、高高兴兴再送礼教师带领幼儿听着音乐，再看望其他小动物，并给它们送好吃的！英语趣味课堂教案篇二学习字母D、E及相关单词。
曲艺老师英语课程设计
曲艺老师英语课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握英语课程的基本知识点，能够运用所学知识进行简单的英语听说读写活动。
技能目标要求学生能够听懂、说清、读懂和写好英语，提高英语交际能力。
情感态度价值观目标培养学生的英语学习兴趣，增强学生的自信心，培养学生的团队合作意识和跨文化交流能力。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
本课程的教学内容主要包括英语语音、词汇、语法、听说读写技能以及英美文化背景等。
制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度。
本课程的教学内容将按照教材的章节进行安排，每个章节包括知识点讲解、例句解析、练习和作业等。
三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过教学方法应多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和教学内容的特点灵活运用不同的教学方法。
例如，在讲解知识点时，可以采用讲授法进行详细解析；在练习环节，可以采用讨论法引导学生进行互动交流；在案例分析环节，可以采用实验法让学生亲身体验和探究。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
本课程主要使用教材进行教学，同时辅以参考书、多媒体资料等教学资源。
在实验环节，需要准备相应的实验设备和材料，以支持学生进行实践活动。
五、教学评估设计合理的评估方式，全面反映学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现评估学生的课堂参与度、发言积极性等；作业评估学生的知识掌握和应用能力；考试评估学生的综合运用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
根据学生的实际情况和需要，可以适当调整评估方式，以激发学生的学习动力和自信心。
六、教学安排规定教学进度、教学时间和教学地点等。
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优质师资辅以科学教法哒哒英语又一软实力突显世界教育创新峰会（World Innovation Summit for Education）发布的问卷调查结果显示，中小学外语教育目前遭遇的最大挑战是教师质量问题。
随着全球化进程的不断深入，国内英语教育市场对于英语外教的需求不断增大，在中国境内从事教育工作的外教数量也突破历史新高，这也引发了外界对于外教英语水平以及教学质量的密切关注。
尤其是K12在线英语教育领域，家长们对外教的诉求也不断加强。
在这方面，国内K12在线英语教育平台哒哒英语就给出了不一样的答案。
哒哒英语在线外教课堂
外教质量达国际标准权威资质验证专业性
目前在国内，少儿在线英语教育行业的教师主要由中教、菲教以及欧美籍教师三个群体构成，不同教育背景的外教质量也有很大差别。
一般而言，具有幼儿教育经验的欧美外教老师对青少儿的教育和培养更具优势，而优质的师资也是决定孩子获得良好学习效果的关键因素。
据悉，哒哒英语采用的都是欧美国家以英语为母语，且拥有TESOL证书的外教老师，美国TESOL（American TESOL Institute）是经美国路易斯安纳州政府批准成立的独立法人机构，总部设在美国佛罗里达州坦帕市。
机构成立的宗旨是以先进教育理念面向全球，培
训专业化国际英语教师并推荐到世界各国任教。
目前，北美持有此类证书的教师仅有20万人左右。
如此高质量的师资团队保障了哒哒英语的学员们能接受到非常原生的教师教学。
媒体报道显示，2016年哒哒英语与美国TESOL结成了战略合作伙伴关系，这意味着哒哒英语在优秀外教引入和培养上更进一步，持续保证师资水平的“高精尖”。
除此之外，哒哒英语还对外教设置了其他准入门槛，包括了录用前资格审核、面试发音、试讲上课、培训上岗、考核分数等，外教的应聘录取率仅为10%，严格确保到岗外教的质量。
外教上岗后，哒哒英语也在教学过程当中安排了日常监督、定期抽查、家长反馈、再培训等评估步骤，使外教接受全程监管。
哒哒英语固定一对一在线课堂
哒哒英语坚持使用优质师源以教学效果为导向
据了解，哒哒英语采用了国内罕有的固定一对一外教模式，避免了频繁更换外教而导致的大量教学缺陷。
该模式是指在一个完整的学期内，为每个学员配备一名固定外教，由该外教向孩子教授主课，通过外教与学生高质量的密切沟通，解决在线教学由于更换老师引发的
一系列教学问题。
同时，一对一固定外教模式也提升了学生与外教之间的教学粘性，更加利于孩子的兴趣培养以及教学质量的提高。
在固定一对一模式下，哒哒英语采用主修课与辅修课划分的课程设置，以教学效果为最终导向，提出包含“准备preparation、呈现presentation、练习practice、产出production”内容的“4P闭环教学法”来开展教学，以及“思维导图”的总结法来引导孩子构建完整的学习体系。
为系统反馈学员的学习效果，哒哒英语还建立了面向学员的“中期测评报告“考评体系，测试内容涵盖听力、阅读、口语三大英语技能，确保家长对孩子阶段性进步有最直观的了解。
哒哒英语教学副总裁Joyce表示，哒哒英语一直致力于提供同步国际的在线学习体验，采用专业外教师资团队和固定一对一外教模式，既是从教师层面保障在线教学效果，也是达成哒哒英语“没有围墙的在线国际学校”目标的必由之路，希望在这些举措的推动下，国内K12在线英语教育行业能形成更加良性的发展局面。