教育之殇

教育之殇

“百年大计，教育为本。”简短的一句话，说出了教育的重要性和其所处的重要地位。然而，今天的教育怎么了？学校和教师在拼命的追求生学率，家长和孩子处心积虑地在追求好成绩。于是各类繁杂的学习资料充斥着市场和班级，各类良莠不齐的补习班也就如雨后春笋般的充满大街小巷……

谈了十几年的素质教育还是徘徊在原来的“老道口”。“德智体美劳全面发展”的教育方针，只能让片面的文化水平优秀则“一俊遮百丑”所取代。我们的教育只是为了文化？那么体育和品

德呢？安全和法制呢？……都很重要，结果都被谁忽视了？孩子、家长、教师、学校大家都喊累，大家也才只重视了文化学习一方面！纠结在成绩上！我们只为培养一个学习上优秀的人才吗？果真如是，大部分学习好、体质差、品德低的孩子如何能托起祖国的明天？国家如何繁荣富强？社会如何安定有序？……我们怎

么又能放心把未来交给他们！面对当前的教育现状，不能不说是我们的教育之殇。

我们教育的目的是什么？不是教书育人吗？教书育人，那么教育首先应该是让孩子成人——知书达理，懂文明讲礼貌，知法制晓社会安全，弄清权利和义务的对等关系……其次是要让孩子有一个健康的体魄，有好的体魄才能做好一切社会事务。至于成才则是第三方面的要求，也是对孩子的最

后的一项要求。这也就是说孩子成人和有健康的身体都比成才更重要！然而今天我们的教育却发生了不应有的本末倒置。只要学习好，万事大吉了！只要学习好，其它一切都不重要！

教育一直在喊减负，事实上一切都在自欺欺人！学校及教师为了升学率处心积虑，孩子被学习课业压的气喘吁吁，家长被众多的晚自习费、补课费、学习材料费等等弄得经济拮据……国家的教育政策被地方执行的拐了90度角，成绩

成绩还是成绩，其它的教育成了摆设，舍本逐末，瘸腿的教育怎么走得了远路！可持续发展走进了死胡同……一切只怨下面执行的问题？不如说是应试教育产下了今天的教育畸胎！

当前教育已经跟不上时代的步伐，不能适应新时代的要求。中小学知识结构不合理，难度偏高，不适用且缺乏社会实践和基本的生存技能知识；少年犯罪持续走高，问题孩子越来越多……大学知识大部分脱离社会需求，除医学等少数类别专业与社会接轨，大多无太大用处，上岗前需要重新学新岗位的知识技能，十几年培养的人才不如农民工有价值，哈尔滨招录几十名正式编制的环卫工竞有37个研究生参加

报名，山东一名牌大学毕业生找不到工作回家务农，残呼知识无用后其父自杀……这一切的一切让人深思。上层建筑应该认识到问题的严重性和必要性，高屋建瓴们应该也是时候对教育现状大刀阔斧的进行改革了，让教育与时代接轨、与

社会需求接轨、与可持续发展要求接轨。接班人的素质高低决定着祖国的未来，决定着社会发展大计，教育这个不能回避的话题则是问题的根源所在。

笔者认为教育应该从以下几个方面着手：

一、义务教育和高中阶段知识结构简化，重点放在体质提高、基本社会道德培养、社会安全知识全面和社会法制观念提升上，让孩子有社会存在感和幸福感，培养健康的心理，同时让学生学会基本的社会生存技能和适当的劳动技能。大幅度减少相关文化知识难度和比重，采取各项累加评分制，达标制，对综合评分高的孩子进行表彰奖励。

二、高等学府专业设置与社会需求接轨化。大学阶段可参照第一条执行，对于各项达标，而在某方面学科突出，可根据学生自己的意愿重点培养进高等学府深造，达到重点培养某一领域高精尖人才的目标。其它则可根据自己的实际情况和能力水平报考与社会接轨的专业学习，对号入座。例如某学生英语和数学都突出，可根据其个人意愿选择专攻哪一方面，选中后可直接进高等学府。此项工作可提前到高二进行测试选拔，由高等学府根据自己的要求进行。这样减轻了学生的课业负担，缩短了人才培养周期，减少了教育资源的浪费。

三、校园多元化，各类兴趣班应有尽有，让学生能够根据自己的实际有更多的选择成什么才的机会。

四、教学社会化，让孩子有更多的体验生活和社会实践的机会，教学与实践相结合相信会产生意想不到的效果。

五、语言选择上，国学汉语应该占很大的比重，相应的外语只占其一半评分加减比例更合理。毕竟大多数人用国语，只有相应的少之又少的专业人才才会用到外语，对于外语人才我们是术业有专攻的。

六、强化家庭教育，达到入法的地部。对子女没有好好监管、没尽到监管责任或监管缺失的应追究家长责任，重的可入刑，对不到法定年龄犯法的，由家长承担相应责任，

重的可入狱。

以上是一个社会小人物的偏颇之见，局限而又浅陋，不足以登大雅登之堂，相信上层建筑高人比比皆是，高建也层出不穷。但我相信我国教育改革势在必行，只是时间上的早晚。合理的教育政策，全民素质的大幅提升，高端社会人才的培养，泱泱强国之发展是可持续的、不可限量的。