群文阅读：《我给曹操画脸谱》教学设计(精品教案) 10
脸谱的美术教案6篇
脸谱的美术教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!脸谱的美术教案6篇通过提前准备详细的教案，我们可以更好地掌握教学重点和难点，使课堂更加深入和有针对性，一个有效的教案可以提高教学的效率和质量，本店铺今天就为您带来了脸谱的美术教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
画脸谱教案初中生
教案名称：初中生绘画脸谱教程课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握脸谱的基本知识，包括脸谱的起源、分类和象征意义。
2. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力，增强学生的民族自豪感。
3. 引导学生运用线条、色彩、构图等绘画技巧，创作出具有个性的脸谱作品。
教学重点：1. 脸谱的基本知识和象征意义。
2. 绘画技巧的运用。
教学难点：1. 脸谱的象征意义的理解和运用。
2. 绘画技巧的掌握。
教学准备：1. 教师准备脸谱的相关资料，包括图片、文字等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示京剧表演的视频或图片，引导学生关注演员脸上的图案。
2. 学生分享对脸谱的初步认识和感受。
二、基本知识学习（15分钟）1. 教师介绍脸谱的起源、分类和象征意义。
2. 学生通过观察、讨论，深入了解脸谱的特点和内涵。
三、欣赏和分析（15分钟）1. 教师展示不同种类的脸谱，引导学生欣赏和分析其线条、色彩、构图等特点。
2. 学生分享对脸谱的欣赏心得和感悟。
四、绘画实践（20分钟）1. 教师引导学生分组讨论，确定每组的脸谱创作主题。
2. 学生根据主题，运用线条、色彩、构图等绘画技巧，进行脸谱创作。
第二课时：一、作品展示和评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的脸谱作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，肯定优点，提出改进意见。
二、总结和反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，如脸谱的基本知识、绘画技巧等。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟，提出改进意见。
三、拓展活动（15分钟）1. 教师引导学生思考如何将脸谱艺术融入日常生活，如服装、家居用品等。
2. 学生分组讨论，提出自己的想法和创意。
教学评价：1. 学生对脸谱的基本知识和象征意义的掌握程度。
2. 学生在绘画实践中运用线条、色彩、构图等技巧的能力。
3. 学生对京剧艺术的欣赏能力和民族自豪感的提升。
画脸谱教案15篇
画脸谱教案15篇画脸谱教案篇1活动内容：戏说脸谱重点领域：艺术相关领域：语言活动目标：1、在熟悉乐曲的旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，表现人物的不同的性格特征。
3、知道京剧是我国的国粹，逐步喜爱京剧的艺术。
活动准备：1、有欣赏过京剧表演。
2、制作好的京剧脸谱：红脸：黄脸：花脸：白脸：黑脸，磁带。
重难点能根据乐曲旋律的提示进行哼唱，并创编相应的动作。
知道京剧是我国的.国粹，有进一步探索京剧的欲望。
活动过程一、倾听音乐《戏说脸谱》，激发幼儿兴趣。
1、教师“今天我带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下。
”2、教师“你听到了什么？你最喜欢哪一句？”二、再次欣赏一遍，幼儿根据音乐进行哼唱。
1、逐句听歌词，同时出示与歌词相对应的图片，讲述讨论歌词的内容。
2、逐句练习唱腔和唱调。
3、完整的进行演唱京剧〈戏说脸谱〉三、探索根据不同的角色适当的表现人物的性格特征。
1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征，尝试用合适的表情和动作进行表现。
2、请个别幼儿进行表演。
四．进行表演，增强幼儿的兴趣。
1、分角色扮演京剧演员和观众，被选为观众的幼儿进行表演，其他幼儿则是观众。
观众在“演员唱完后在句末叫“好”！2、角色互换，继续进行表演。
画脸谱教案篇2活动目标1．通过欣赏认识不同脸谱的主要特点，尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。
2．了解京剧艺术是我国的国粹，激发幼儿对京剧的喜爱之情。
3．能大胆展示自己的作品，与同伴分享成功的喜悦。
活动准备多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。
活动过程一、观看京剧短片，激发幼儿对中国京剧的喜爱之情师：老师带来了一段京剧短片，我们一起来看看吧。
师：京剧是一种我国独有的舞台艺术，深受观众们喜爱，连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。
作为中国人，我们多自豪呀！二、认识京剧脸谱造型夸张、图案对称、色彩鲜艳的特点师：这些是京剧脸谱的图片，它是京剧特有的舞台化妆艺术。
初中画脸谱教案
一、教学目标：认知目标：让学生了解和掌握京剧脸谱的基本知识，包括颜色、图案等，并能够运用到面具设计中。
技能目标：培养学生运用纸张材料进行创意面具设计的能力，提高学生的动手能力和艺术创造力。
情感目标：培养学生对京剧文化的认识和兴趣，增强学生的文化自信。
二、教学内容：1. 京剧脸谱的基本知识，包括颜色、图案等。
2. 面具设计的基本技巧，包括剪、贴、画等。
3. 京剧文化简介。
三、教学过程：1. 导入：通过展示京剧表演的视频，引导学生关注京剧面具的奇特造型和丰富的文化内涵。
2. 新课导入：讲解京剧脸谱的基本知识，包括颜色、图案等，让学生了解不同颜色和图案所代表的含义。
3. 实践环节：学生分组进行面具设计，教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 展示环节：学生展示自己的面具设计作品，并简要介绍自己的设计思路和创作心得。
5. 总结环节：教师对学生的作品进行点评，强调面具设计的创意性和京剧文化的内涵。
四、教学评价：1. 学生面具设计的创意性和艺术性。
2. 学生对京剧文化的理解和掌握程度。
3. 学生在实践过程中的合作意识和团队精神。
五、教学资源：1. 教材：人教版初中美术教材。
2. 教具：电脑、投影仪、京剧面具样品、纸张、画笔、剪刀等。
3. 参考资料：京剧脸谱图案、京剧文化简介等。
1. 注重学生的实践操作，鼓励学生发挥创意，提高学生的动手能力和艺术创造力。
2. 引导学生了解京剧文化，培养学生的文化自信。
3. 教师在实践环节要注重巡回指导，及时解答学生的问题，保证教学质量。
4. 鼓励学生互相欣赏、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
5. 定期组织类似的活动，让学生有更多机会接触和了解传统艺术，激发学生对美术的热爱。
脸谱教案美术初中
脸谱教案美术初中年级：初中一年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解京剧脸谱的起源、发展以及特点，感受京剧文化的魅力。
2. 培养学生对京剧艺术的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生运用线条、色彩、对称等手法创作京剧脸谱，提高学生的绘画技能和审美能力。
教学内容：1. 京剧脸谱的起源和发展2. 京剧脸谱的特点和象征意义3. 京剧脸谱的创作方法和技巧教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放京剧片段，引导学生关注京剧演员脸上的图案。
2. 提问：你们知道这些图案有什么含义吗？它们叫做什么？3. 学生回答，教师总结引入课题：京剧脸谱。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解京剧脸谱的起源和发展历程。
2. 讲解京剧脸谱的特点和象征意义，如：红色代表忠诚、勇敢；黑色代表刚直、无私等。
3. 介绍京剧脸谱的创作方法和技巧，如：线条、色彩、对称等。
三、示范（10分钟）1. 教师现场示范绘制京剧脸谱，讲解绘制步骤和注意事项。
2. 学生观看示范，注意教师的手法和技巧。
四、练习（10分钟）1. 学生分组合作，选择一个京剧角色进行脸谱创作。
2. 学生动手绘制，教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：一、回顾（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己的创作心得和收获。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解京剧脸谱的审美价值和历史文化意义。
2. 引导学生认识京剧脸谱在传统文化中的地位和作用。
三、拓展（10分钟）1. 教师提出拓展任务：结合所学，创作一个具有个性和创意的京剧脸谱。
2. 学生动手绘制，教师巡回指导。
四、展示（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对京剧脸谱的起源、发展和特点的掌握程度。
2. 学生绘制京剧脸谱的技巧和审美能力。
3. 学生对京剧文化的认识和热爱程度。
画脸谱的教案通用5篇
画脸谱的教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!画脸谱的教案通用5篇教案的准备过程可以帮助我们更好地调整教学步骤和方法，提高教学的连贯性和流畅性，优秀的教案应该引导学生探索和发现知识的乐趣和意义，本店铺今天就为您带来了画脸谱的教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
初中生脸谱绘画教案
一、活动名称：初中生脸谱绘画教案二、活动目标：1. 让学生了解我国京剧脸谱的特点和象征意义，培养学生对传统文化的认识和兴趣。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画手段，大胆表现京剧脸谱的特征。
3. 提高学生的审美能力和创造力，培养学生的团队合作精神。
三、活动准备：1. 教学素材：京剧脸谱图片、绘画材料（如铅笔、水彩笔、蜡笔等）、参考书籍。
2. 教学设备：投影仪、白板、画纸。
四、活动过程：1. 导入：教师展示京剧脸谱图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师提问：“你们知道这是什么吗？你们对京剧脸谱有什么了解？”学生回答后，教师简要介绍京剧脸谱的起源、特点和象征意义。
2. 欣赏和学习：教师引导学生欣赏各种京剧脸谱，分析其线条、色彩、对称等特点。
教师提问：“你们发现京剧脸谱有哪些特点？它们是如何表现人物性格和特点的？”学生回答后，教师总结并讲解京剧脸谱的基本绘制方法。
3. 创作实践：学生分组合作，选择一个京剧角色进行脸谱绘制。
教师提问：“你们选择了哪个角色？你们打算如何表现这个角色的特点？”学生在教师的指导下，运用线条、色彩等绘画手段，大胆表现京剧脸谱的特征。
4. 展示评价：学生将绘制好的脸谱进行展示，互相评价、交流。
教师提问：“你们觉得哪个组的脸谱最好？为什么？”学生回答后，教师进行总结评价，给予鼓励和建议。
5. 总结拓展：教师引导学生思考京剧脸谱在现代社会的意义和价值，鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化。
教师提问：“你们认为京剧脸谱在现代社会还有意义吗？我们应该如何传承和弘扬传统文化？”学生回答后，教师进行总结拓展。
五、教学反思：本节课通过欣赏、学习、实践、展示等环节，让学生了解京剧脸谱的特点和象征意义，培养学生对传统文化的认识和兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考、合作，培养学生的审美能力和创造力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。
京剧脸谱教案（精选5篇）
京剧脸谱教案（精选5篇）京剧脸谱教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的京剧脸谱教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
京剧脸谱教案1活动目标：1、欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。
2、在欣赏课件、谈话、创作、表演中感受京剧脸谱中图案的对称，色彩的鲜艳和造型的夸张。
3、积极参与欣赏活动，萌发对京剧艺术的兴趣及情感。
4、学习用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。
5、按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。
活动准备:1、知识经验:讲述一些关于关公曹操包公3人的故事传说。
2、操作材料:多媒体课件<京剧脸谱>，油彩，棉签，已画好脸形的8K画纸若干，颜料，勾线笔，腊光纸，浆糊，毛线等。
活动过程:一、欣赏京调，激发幼儿的兴趣。
1、教师播放京调(只有声音)。
指导语:“听完这段京剧，你们猜猜他会是个什么样的人?”幼儿猜测。
2、播放视频。
“这个人就是包公。
你觉得这个人是个什么样的人?”“他的脸上有些什么颜色?什么花纹?”小结:所以，在京剧中，为了表现一个正直，大公无私，象包公一样为人民办好事的好人，我们都把他画成黑脸。
二、欣赏各种各样的京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意1、欣赏红脸、白脸。
指导语:“刚才，我们欣赏了黑脸，知道了黑脸代表了象包公一样正直和好人，这里还有两张脸谱，请你们猜猜他们是什么样的人?”小结：原来，京剧脸谱中的颜色虽然很多，但是都有个主要颜色，这些主要的颜色代表了人物不同的性格特征。
1、欣赏各种各样的脸谱，感受京剧脸谱中色彩、图案的艺术感。
指导语：“你最喜欢哪张脸谱?为什么?”“你喜欢这脸谱中的哪个地方?”(引导幼儿感受京剧脸谱中的色彩和花纹)三、幼儿创作，表现京剧脸谱，感受京剧艺术的魅力。
1、介绍操作材料。
3、(播放京调)幼儿自由选择材料创作，教师巡回指导，鼓励他们用多种材料进行修饰。
新部编版三年级上语文24《曹操》优质课教学设计
新部编版三年级上语文24《曹操》优质课教学设计一、教学目标通过本节课的研究，使学生达到以下目标：- 理解课文《曹操》的内容和情感；- 掌握《曹操》中生词的意思和用法；- 培养学生的阅读理解能力；- 培养学生的口头表达能力，并能用简单的语言表达对课文中曹操的评价。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文《曹操》的内容介绍；2. 生词的研究和运用；3. 阅读理解练；4. 口头表达练。
三、教学重点和难点1. 教学重点：通过对《曹操》的研究，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2. 教学难点：帮助学生理解课文中曹操的性格和行为，并用简单的语言表达对他的评价。
四、教学准备1. 教师准备：- 备好教学课件和教学素材；- 熟悉课文内容和生词的意义和用法。
2. 学生准备：- 提前阅读课文《曹操》；- 准备好笔记和课堂参与。
五、教学过程1. 导入：通过教师引导学生回顾上节课的内容，引起学生对《曹操》这一人物的兴趣。
2. 研究课文《曹操》：- 分段教学，帮助学生理解每个段落的意思；- 分角色朗读，模仿曹操的语调和表情；- 解释生词，确保学生理解词义和用法；- 讲解课文的背景知识，增加学生对课文的理解。
3. 阅读理解练：- 设计一些针对课文内容的问题，让学生通过阅读理解来回答；- 分组讨论，激发学生的思维和合作能力；- 鼓励学生用自己的语言回答问题。
4. 口头表达练：- 引导学生对课文中的曹操进行评价；- 分组讨论，让学生用简单的语言表达自己的观点；- 学生进行口头表达，分享自己的观点。
5. 小结：通过教师的总结，概括本节课的研究内容和要点。
六、课堂作业布置以下作业：1. 完成课后题，巩固对课文的理解；2. 进一步总结和评价曹操的性格和行为，并写一篇简短的文章。
七、教学评价通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生是否达到了本节课的教学目标。
八、教学反思教师对本节课的教学进行总结和反思，思考如何改进教学方法和内容。
画脸谱教案
画脸谱教案
主题：绘制脸谱的教案
年级：小学三年级
课时：2课时
教学目标：
1.学生能够理解脸谱的概念，并能辨认常见的脸谱类型。
2.学生能够根据给定的示范绘制简单的脸谱。
3.学生能够创造性地绘制自己的脸谱。
教学准备：
1.图片或卡片展示不同类型的脸谱。
2.白纸和彩色笔、铅笔。
3.绘制脸谱的示范图。
教学过程：
引入（10分钟）：
1.通过展示不同类型的脸谱图片或卡片，让学生观察并猜测这些脸谱的种类。
2.解释脸谱的概念和起源，并介绍脸谱在中国戏曲中的作用。
讲解步骤（30分钟）：
1.教师示范绘制一个简单的脸谱，例如红色的剧院脸谱。
同时解释绘制的步骤和技巧。
2.学生跟随教师一起尝试绘制示范的脸谱，教师进行指导和帮助。
3.学生展示自己绘制的脸谱，并相互评价。
教师给予肯定和指导。
实践活动（40分钟）：
1.学生根据自己的兴趣和想象力选择一种脸谱类型，并尝试绘制。
2.学生可以选择彩色笔或铅笔进行绘制，鼓励他们发挥创造力。
3.绘制完成后，学生可以互相观赏和交流自己的作品。
总结（10分钟）：
1.回顾本课学习的内容，让学生分享自己的体验和感受。
2.鼓励学生讨论脸谱在戏曲中的作用，并提出自己的观点。
3.强调绘画的重要性和发挥创造力的意义。
扩展活动：
1.学生可以尝试绘制其他类型的脸谱，如戏剧中的英雄或恶棍。
2.学生可以制作自己的脸谱道具，并在小组中进行表演。
幼儿园说课稿：曹操称像
幼儿园说课稿：曹操称像嘿，各位幼教界的小伙伴们，大家好！今天我要给大家带来的是一篇关于幼儿园说课稿的分享，题目是《曹操称像》。
这是一篇以曹操称帝的故事为背景，通过有趣的活动设计，引导孩子们了解历史人物，培养他们的想象力和表达能力。
下面，咱们就直接进入主题吧！一、活动目标1.让孩子们了解曹操的历史背景，认识这位著名的历史人物。
2.培养孩子们的想象力，激发他们对历史的兴趣。
3.提高孩子们的表达能力，让他们敢于在众人面前展示自己。
二、活动准备1.故事课件：《曹操称像》2.画纸、画笔3.角色扮演道具三、活动过程1.导入（1）教师：小朋友们，你们听说过曹操吗？知道他是什么样的人吗？（2）学生回答。
2.故事讲述（1）教师播放课件，讲述故事。
（2）教师提问：故事里曹操为什么要点像？孩子们，你们如果是曹操，你们会怎么想呢？（3）学生回答。
3.想象力培养（1）教师：现在，请你们闭上眼睛，想象一下曹操的样子。
等一下，我会叫你们睁开眼睛，然后你们要告诉我你们想象中的曹操长什么样。
（2）学生想象。
（3）教师：好了，睁开眼睛，告诉我们你们想象中的曹操长什么样吧！（4）学生分享。
4.表达能力培养（1）教师：下面，我们要进行一个小游戏。
请你们分成几个小组，每个小组选出一个代表来扮演曹操。
其他小组成员要向扮演曹操的同学提问，看看他们能不能猜出你们心中的曹操。
（2）学生分组，进行游戏。
（3）教师：游戏结束后，请每个小组的代表分享一下他们扮演曹操的感受。
（1）教师：通过今天的学习，我们知道了曹操是一位怎样的历史人物，也培养了我们的想象力和表达能力。
希望你们在以后的学习和生活中，能够更加勇敢地展示自己，敢于表达。
（2）学生回答。
四、活动延伸1.请家长协助，让孩子们回家后跟家人分享今天学到的故事。
2.教师可以布置作业，让孩子们画一幅曹操的画像，下节课分享。
哎呀，说起来曹操这位大人物，真是让人又敬又怕呢。
咱们这节课的设计，就是想让小朋友们对这位历史上赫赫有名的人物有个初步的了解。
画脸谱教案初中
画脸谱教案初中课程类型：美术课年级：初中课时：1课时教学目标：1. 让学生了解脸谱的基本知识，包括脸谱的起源、分类和象征意义。
2. 培养学生对脸谱艺术的欣赏能力，激发学生创作兴趣。
3. 引导学生运用线条、色彩、图案等元素创作出具有个性的脸谱作品。
教学重点：1. 脸谱的基本知识介绍。
2. 脸谱创作方法的讲解与实践。
教学难点：1. 脸谱象征意义的理解。
2. 学生创作个性的展现。
教学准备：1. 教师准备脸谱相关资料，包括图片、文字介绍等。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、彩色笔、水粉颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种脸谱作品，引导学生欣赏并发表自己的看法。
2. 教师简要介绍脸谱的起源、分类和象征意义。
二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解脸谱的创作方法，包括线条、色彩、图案等元素的运用。
2. 教师现场示范创作一幅脸谱，边示范边讲解创作思路。
三、学生创作（20分钟）1. 学生根据教师讲解的创作方法，开始自己的脸谱创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生将完成的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调脸谱艺术的独特魅力。
2. 学生课后可以继续探索脸谱艺术，如收集不同地区的脸谱、研究脸谱的象征意义等。
教学反思：本节课通过介绍脸谱的基本知识，讲解创作方法，并让学生亲自动手创作，使学生对脸谱艺术有了更深入的了解。
在创作过程中，学生充分发挥自己的想象力，创作出具有个性的脸谱作品。
通过本节课的学习，学生不仅提高了绘画技能，还增强了对传统文化的认识和传承意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生欣赏不同类型的脸谱，培养学生的审美能力。
同时，教师应给予学生足够的创作空间，鼓励他们发挥个性，创作出具有独特风格的脸谱作品。
在评价学生的作品时，教师应注重鼓励和激励，让学生感受到创作的乐趣和成就感。
初中脸谱绘画教案模板设计
教案名称：初中脸谱绘画教学课时：1课时年级：初中一年级教材：《美术鉴赏与绘画》教学目标：1. 让学生了解脸谱的起源和发展，认识不同剧种的的脸谱特点。
2. 培养学生对我国传统艺术的热爱，提高审美情趣。
3. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素创作出具有个性的脸谱作品。
教学重点：1. 脸谱的起源和发展。
2. 不同剧种的脸上特点。
3. 脸谱绘画技巧。
教学难点：1. 脸谱绘画技巧的运用。
2. 创作具有个性的脸谱作品。
教学准备：1. 教师准备脸谱相关资料，如图片、视频等。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示不同剧种的脸上图片，引导学生观察并说出其特点。
2. 学生分享自己对脸谱的了解和认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解脸谱的起源和发展，让学生了解脸谱的历史背景。
2. 教师介绍不同剧种的脸上特点，如京剧、越剧、川剧等。
3. 学生观看脸谱绘画技法视频，学习脸谱绘画技巧。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生根据所学知识，选择一个剧种的脸上特点进行绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3. 学生自主创作，发挥个性，完成脸谱绘画作品。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将完成的脸谱绘画作品展示给大家，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生互相评价，交流学习经验。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调脸谱绘画技巧。
2. 学生谈收获，表达对我国传统艺术的喜爱。
教学反思：本节课通过介绍脸谱的起源和发展，使学生了解了脸谱的历史背景。
通过分析不同剧种的脸上特点，让学生掌握了脸谱绘画技巧。
在课堂实践中，学生充分发挥个性，创作出具有特色的脸谱作品。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课堂评价环节，可以更加关注学生的创作过程，引导学生进行自我评价和互相评价，提高学生的审美能力和绘画技巧。
在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高教学质量。
初中脸谱绘画教案模板
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 了解京剧脸谱的历史、文化内涵及其艺术特点。
2. 学会运用线条、色彩和图案等基本美术元素进行脸谱绘画。
3. 培养学生的审美能力和动手操作能力，激发学生对传统艺术的兴趣。
4. 通过脸谱绘画活动，增强学生的民族自豪感和文化自信。
教学重点：1. 京剧脸谱的基本构成及艺术特点。
2. 脸谱绘画的技巧和方法。
教学难点：1. 如何运用线条、色彩和图案等美术元素表现脸谱的艺术特点。
2. 如何引导学生发挥创意，绘制出具有个人特色的脸谱。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、脸谱图片、教学示范作品、绘画工具（彩笔、水粉、毛笔等）。
2. 学生准备：绘画工具（彩笔、水粉、毛笔等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示京剧脸谱图片，引导学生观察并描述脸谱的特点。
2. 引导学生了解京剧脸谱的历史背景和文化内涵。
二、讲解脸谱绘画的基本技巧1. 教师讲解脸谱的构成要素，如眉、眼、鼻、口、耳等部位的特点。
2. 教师演示如何运用线条、色彩和图案等美术元素表现脸谱的艺术特点。
三、学生实践1. 学生按照教师讲解的技巧，尝试绘制简单的脸谱。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新和进步。
第二课时一、复习与巩固1. 教师引导学生回顾上一节课所学的脸谱绘画技巧。
2. 学生再次尝试绘制脸谱，巩固所学知识。
二、拓展与提高1. 教师引导学生思考如何运用创意，绘制出具有个人特色的脸谱。
2. 学生发挥想象力，绘制具有独特风格的脸谱。
三、展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新和进步。
教学反思：1. 本节课通过讲解和示范，让学生了解了京剧脸谱的基本构成和艺术特点，掌握了脸谱绘画的基本技巧。
2. 在实践环节，学生积极参与，发挥创意，绘制出具有个人特色的脸谱。
群文阅读：《我给曹操画脸谱》教学设计（精品教案）10
群文阅读：《我给曹操画脸谱》教学设计（精品教案）10《我给曹操画脸谱》群文阅读教学设计教学目标1.以《三国演义》中的曹操故事为例，回顾旧知，总结归纳，指导学生分析人物形象的具体方法。
2.通过比较、整合阅读材料，打破曹操在学生心中的片面形象，树立曹操的多面立体形象，初步感受《三国演义》中曹操人物形象的多面性。
3.以曹操为例，引发思考，使学生认识到文学作品中和生活中人物形象具有的多面性。
激发学生课后自主探究多面人物形象的兴趣，培养学生思辨性。
教学重难点重点1.借助阅读材料，指导学生分析人物形象的具体方法。
2.整合阅读材料，打破曹操在学生心中的片面形象，初步感受曹操人物形象的多面性。
难点使学生认识到文学作品中和生活中人物形象具有的多面性。
激发学生课后自主探究多面人物形象的兴趣，培养学生思辨性。
课前准备教学幻灯片，文本资料，课堂学习单，水彩笔教学过程课前谈话：播放歌曲《说唱脸谱》，歌曲中提到了哪几个京剧人物？他们的脸谱分别是什么颜色？板块一脸谱导入、引出曹操、质疑形象一、脸谱导入，引出曹操1.出示京剧人物脸谱，引导学生发现京剧脸谱不同的颜色代表不同的性格。
2.出示京剧脸谱颜色与人物性格对照表。
3.出示曹操的京剧脸谱。
（从这张脸谱上，你能看出曹操是个什么样的人？）二、质疑形象，引入新课这样的一张薄薄的白色脸谱，是否能概括曹操的全部呢？这节课就让我们一起走近曹操，品读曹操。
【设计意图】京剧中的曹操脸谱，代表了曹操在人们心中最普遍的奸诈形象。
本环节旨在联系学生对曹操的片面认知，对旧有知识提出质疑，激发学生探究兴趣。
板块二回顾旧知、品读曹操、丰富形象一、教授方法1.回顾旧知：想要了解一个人，你都知道哪些方法？2.教授方法关于如何了解一个人呢，古人给了我们一些建议。
（板书：听其言，观其行，品其事，识其心）二、初品曹操文本一：《曹操错杀吕伯奢》1.学生默读《三国演义》中的故事《曹操错杀吕伯奢》，用波浪线画出曹操的“言”，用直线画出曹操的“行”。
部编版三年级上册优质教案曹操
部编版三年级上册优质教案曹操一、教学目标1. 了解曹操的历史背景和主要事迹；2. 探讨曹操的领导才能和智谋；3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学内容本节课教学内容主要包括：1. 曹操的生平简介；2. 曹操的领导才能；3. 曹操的智谋。
三、教学重点1. 掌握曹操的主要事迹和贡献；2. 理解曹操的领导才能和智谋；3. 培养学生的阅读理解能力。
四、教学方法1. 教师讲解法：通过多媒体展示、讲解课文内容，引导学生对曹操的了解；2. 小组讨论法：组织学生小组活动，让学生就曹操的领导才能和智谋进行讨论；3. 课堂互动法：设计问题进行互动，提高学生的思考和表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过展示曹操的画像或相关图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 探究：让学生在组内进行小组讨论，讨论曹操在历史上的重要作用及其领导才能和智谋。
3. 研究：教师讲解曹操的生平事迹和贡献，引导学生对其进行深入了解。
4. 总结：教师总结讲解的要点，帮助学生掌握重点内容。
5. 提问：设计问题进行互动，检查学生的理解和掌握情况。
6. 拓展：推荐相关书籍、电影或网站，让学生进一步了解曹操。
7. 作业布置：要求学生撰写一篇小短文，总结曹操的领导才能和智谋，并陈述自己的观点。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与情况、讨论表现和问题回答情况；2. 作业评价：评估学生对曹操的理解和表达能力。
七、教学资源1. 多媒体设备：投影仪、电脑等；2. 教材资源：部编版三年级上册相关内容；3. 图片或画像：曹操的画像或相关图片；4. 书籍、电影或网站推荐：相关资料的书籍、电影或网站。
以上是《部编版三年级上册优质教案曹操》的教案内容，希望对您有所帮助。
大班说课稿：曹操称像说课稿
大班说课稿：曹操称像说课稿课程背景本次说课的内容为《曹操称像》，是一篇经典的古文阅读材料，篇幅较短，内容质朴优美，富有情感和历史气息。
课程难度适中，能够激发学生的阅读热情，培养学生的文化素养和语言表达能力。
本次课程的教学目标为：•学生能够了解文言文的基本语法和词汇；•学生能够理解文本的情节和主旨；•学生能够根据文本内容进行推理和联想；•学生能够提高自身的阅读和表达能力。
教学流程一、导入1.教师展示一张曹操的肖像画并引导学生谈论曹操的历史地位和形象特点，热烈气氛中导入本次课程。
2.教师简要介绍《曹操称像》的背景和主题，并启发学生对文本进行初步的推理和探究。
二、阅读理解1.教师对本文的生词和难点进行梳理和解释，帮助学生减少阅读障碍和提高阅读效率。
2.通过分组阅读和个人阅读相结合的方式，让学生集中注意力，对文本进行细致的品读和思考，并进行问题交流和解答。
3.教师以问题导向的方式，重点引导学生探究文本的情节、主旨和寓意，增强对文本的理解和感受。
三、语言表述1.通过讲解文言文基础语法和基本词汇，激发学生对文言文的兴趣和信心。
2.学生根据自己的理解和感受，表达对文本的思考和感受，学生可以自由发挥，也可以结合文言文文本进行表达。
3.教师对学生的表述进行点评和辅导，引导学生提高文言文表达能力。
四、课堂总结1.教师对本次课程的教学目标进行梳理和回顾，表彰优秀表现的学生，并针对存在问题的学生进行梳理和点拨。
2.教师总结本次课程的教学思路和方法，并鼓励学生在后续的学习中积极运用所学知识和技能，提高自身的文化素养和综合能力。
课后拓展1.学生可以补充阅读和了解《三国演义》相关知识，拓宽对曹操形象的认识；2.学生可以尝试写一篇关于曹操形象的短文，并结合自己对《曹操称像》的理解和感受，进行思考和表达；3.学生可以参加语文读书会或者写作社团，进一步提高自己的文学素养和写作能力。
幼儿园说课稿曹操称像说课稿
幼儿园说课稿曹操称像说课稿幼儿园说课稿——曹操称像说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《曹操称像》一课。
该故事讲述了曹操为了考察自己的儿子们的聪明才智，让他们观察一幅画，并说出画中的内容。
通过他们的回答，曹操判断出各自的聪明才智。
故事内容丰富，富有教育意义。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解故事内容，体会故事中的道理。
难点：培养学生观察画面、表达画面内容的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、画册等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示故事场景，引导学生进入故事情境。
同时，提问学生：“你们知道这幅画的是什么吗？谁能来说说看？”2. 故事讲解（10分钟）教师生动讲述故事《曹操称像》，引导学生关注故事中的细节。
在讲述过程中，提问学生：“你们觉得曹操的儿子们谁最聪明？为什么？”3. 画面观察与表达（10分钟）教师展示故事中的画面，引导学生观察并表达画面内容。
教师可提问：“你们看到了画中的哪些人物？他们在做什么？谁能来说说看？”4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 故事《曹操称像》2. 故事主要人物：曹操、曹植、曹冲等3. 故事主题：观察与表达、尊重他人、聪明才智七、作业设计1. 请学生复述故事《曹操称像》的内容。
2. 让学生画出故事中的一个场景，并简单表达画面内容。
3. 家庭作业：与家长一起讨论故事中的道理，谈谈自己的看法。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、故事的理解故事《曹操称像》讲述了曹操为了考察自己的儿子们的聪明才智，让他们观察一幅画，并说出画中的内容。
通过他们的回答，曹操判断出各自的聪明才智。
这个故事看似简单，但实际上蕴含了深刻的道理。
在教学过程中，教师需要重点关注学生对故事情节的理解。
为了帮助学生更好地理解故事，教师可以采用多媒体课件、图片、画册等教具，生动形象地展示故事场景，引导学生进入故事情境。
2023大班美术脸谱教案15篇
2023大班美术脸谱教案15篇大班美术脸谱教案1活动目标：1、感受瓶上作画的快乐，喜欢并主动参与活动2、通过观察脸谱的特点并写生，提高幼儿的观察力。
3、巩固复习线描画，学用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：PPT课件、花瓶若干只，脸谱一个、水粉颜料、排笔、音乐活动过程：一、引出课题。
1、放音乐，出示京剧脸谱；师："你们看，谁来了？大花脸来我们班作客，你们高兴吗？小吴老师还为他准备了一份大礼物。
"2、出示范例瓶子。
师："你们瞧，这是什么？"师以大花脸的口吻："这花瓶真漂亮，咦？这上面是我吗？谢谢你们的礼物。
不过我想知道小吴老师是用什么方法把我弄到瓶子上去的？"二、探讨方法。
1、介绍写生画。
直接对着物体来画，叫作写生画。
写生时一定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。
2、用脸谱装饰花瓶。
演示将脸谱贴在画好的花瓶上。
（1）师以大花脸的口吻："你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一瞧！"（2）师边讲边演示："大花脸看着大花瓶，大花瓶怎么了？"（3）师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。
2、讲解示范用脸谱装饰花瓶。
（1）先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；（2）现在大鼻子两边画上两只圆眼睛；（3）然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。
（4）既然是"大花脸"，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。
4、幼儿练习装饰花瓶。
（1）提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。
（2）鼓励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。
（3）鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。
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《我给曹操画脸谱》群文阅读教学设计
教学目标
1.以《三国演义》中的曹操故事为例，回顾旧知，总结归纳，指导学生分析人物形象的具体方法。
2.通过比较、整合阅读材料，打破曹操在学生心中的片面形象，树立曹操的多面立体形象，初步感受《三国演义》中曹操人物形象的多面性。
3.以曹操为例，引发思考，使学生认识到文学作品中和生活中人物形象具有的多面性。
激发学生课后自主探究多面人物形象的兴趣，培养学生思辨性。
教学重难点
重点
1.借助阅读材料，指导学生分析人物形象的具体方法。
2.整合阅读材料，打破曹操在学生心中的片面形象，初步感受曹操人物形象的多面性。
难点
使学生认识到文学作品中和生活中人物形象具有的多面性。
激发学生课后自主探究多面人物形象的兴趣，培养学生思辨性。
课前准备
教学幻灯片，文本资料，课堂学习单，水彩笔
教学过程
课前谈话：播放歌曲《说唱脸谱》，歌曲中提到了哪几个京剧人物？他们的脸谱分别是什么颜色？
板块一
脸谱导入、引出曹操、质疑形象
一、脸谱导入，引出曹操
1.出示京剧人物脸谱，引导学生发现京剧脸谱不同的颜色代表不同的性格。
2.出示京剧脸谱颜色与人物性格对照表。
3.出示曹操的京剧脸谱。
（从这张脸谱上，你能看出曹操是个什么样的人？）
二、质疑形象，引入新课
这样的一张薄薄的白色脸谱，是否能概括曹操的全部呢？这节课就让我们一起走近曹操，品读曹操。
【设计意图】
京剧中的曹操脸谱，代表了曹操在人们心中最普遍的奸诈形象。
本环节旨在联系学生对曹操的片面认知，对旧有知识提出质疑，激发学生探究兴趣。
板块二
回顾旧知、品读曹操、丰富形象
一、教授方法
1.回顾旧知：想要了解一个人，你都知道哪些方法？
2.教授方法
关于如何了解一个人呢，古人给了我们一些建议。
（板书：听其言，观其行，品其事，识其心）
二、初品曹操
文本一：《曹操错杀吕伯奢》
1.学生默读《三国演义》中的故事《曹操错杀吕伯奢》，用波浪线画出曹操的“言”，用直线画出曹操的“行”。
用括号标出曹操的“心”。
2.学生运用方法，分析人物形象，根据分享提示，分享从文本中发现的曹操形象。
3.教师根据学生回答，相机抓住重点词句（即曹操的“言”“行”“心”“事”）初品曹操形象。
三、再品曹操
文本二：《三国演义》第十二回（节选）
文本三：《三国演义》第十七回（节选）
文本四：《三国演义》第三十二回（节选）
1.明确小组分工
根据角色职责，快速分组。
2.选择研究文本
从上述三篇故事中任选一篇进行深入研究，组长领取学习单。
3.小组合作探究
4.小组分享成果
小组成员按分工就位，各司其职，分享从文本中发现的不一样的曹操形象（说出自己的依据）
5.教师根据学生回答，相机抓住重点词句（即曹操的“言”“行”“心”“事”）再品曹操形象。
【设计意图】
1.本环节旨在指导学生分析人物形象的具体方法，通过“教”“扶”“放”
的形式，逐步使学生学会运用方法，分析人物形象。
训练学生借助文本了解曹操的多面形象。
2.本环节让学生借助文本，分析出曹操的多面形象，打破曹操在学生心中的片面形象，树立曹操的多面立体形象，初步感受《三国演义》中曹操人物形象的多面性。
板块三
脸谱作画、重塑曹操、具现形象
一、阅读补充文本，丰富曹操形象
跟随课件，阅读文本《三国演义》第一回（节选）和《望梅止渴》，丰富曹操的形象。
二、根据分工提示，完成职责分配
小组合作，动手画你们心中的曹操，请四人小组再次分工。
（出示PPT 分工要求）
三、参照颜色性格，合作绘制脸谱
请参照出示脸谱颜色与性格对照表，画出你们心中的曹操。
四、根据分享提示，上台解说脸谱
分享提示：
①思路分享1：我一共用了（）种颜色描绘我心中的曹操，用（颜色）色表示曹操的（性格），这就是我们心中的曹操。
②思路分享2：对比前面几组，我们组的脸谱还用了（颜色）表现曹操的（性格），这就是我们心中的曹操。
【设计意图】
1.本环节训练学生熟练运用分析人物形象的方法，进一步丰富曹操的多面形象。
2.本环节运用画脸谱的形式，激发学生学习兴趣，让学生亲手将曹操的多面形象具象化，进一步树立曹操的多面形象。
板块四
课堂总结、引发思考、延伸形象
一、出示苏轼对曹操的不同评价。
二、推荐与曹操相关的书籍，引导学生在课后进行深入研究。
三、看着黑板上的这些脸谱，你有什么想说的？。