五年级美术下册教案-第9课 我设计的图书封面8-苏少版

《我设计的图书封面》教学设计

一、教学课题

我设计的图书封面（苏少版小学美术五年级下册第9课）

二、教材分析

封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。本课首先要让学生了解书籍装帧设计的要素，并深入认知书籍封面设计中的书名、作者、出版社名及图画等主要构成元素。引导学生掌握封面设计的方法，在感受封面设计的不同风格的基础上，大胆想象，设计出具有个性创意的封面。

三、学情分析

五年级的学生，已经具有一定的造型表现能力（如写实、夸张、抽象、装饰等），开始有意识地运用造型元素和形式原理。在引导学生根据图书主题内容进行封面的创作设计时，尤其是色彩、图案、文字的大小和排列方式的运用等方面，要注意选择与之相适应的教学方式，学生的尝试探究与教师的难点示范都很重要。

四、教学目标

知识与技能——了解封面设计的基本组成要素和设计风格，欣赏封面设计之美。

过程与方法——引导学生学会融美术字与图案于一体，大胆设想，运用绘画方法，设计出具有个性创意的封面。

情感态度与价值观——通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。

五、教学重难点

教学重点：了解封面设计的内容，学习封面设计的方法。

教学难点：突出书籍主题内容，大胆想象，运用绘画方法，完成封面的个性设计，力求体现美感。

六、教学准备

教师：课前收集与课题相关典型封面，包括一些经典的绘本图书封面。白纸、彩笔、铅笔等。

学生：彩色笔、油画棒、剪刀，色卡等常用绘画、制作工具。

七、教学过程

（一）趣味辩论，直观导入

1、同学们，你们喜欢看书吗？（喜欢）。俗话说，看书先看皮，这个皮是指书的什么？

生：封面

2、当你挑选图书的时候，你选封面漂亮的呢还是内容有趣的呢？

生：选封面有趣的（你有美的眼光）；选内容丰富的（你很有自己的想法）。

辩论题：有人说，封面设计的吸引人，什么样的书都能畅销；也有人说，只要书写的有趣，封面设计的怎么样无所谓。你是怎么想的？

生：（1 ）吸引人，有趣、美观的封面

（2）内容有趣更喜欢。（很有自己的思考）

师：老师，一本书，既要有吸引人的封面，又要书写的有趣，这样才能受到读者的青睐。你们认同吗？

3、为什么图书要设计封面呢？封面有其他作用吗？

生：保护、美化、宣传的作用。

4、揭题。今天，我们一起来设计封面——我设计的图书封面。

设计意图：通过辩论，诱发了学生思维，学生探究新知识奥秘的心情油然而生，积极主动地开始新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础。

（二）认识封面，了解版式

1、封面有几大元素组成，就像人的五官一样，谁的亮眼睛，能够一下子找到封面上的五官？

生：作者、出版社、书名、图画、色调。

2、假如你是设计师，你认为哪些元素需要重点设计？（书名，、图画、色调）

师总结：书名，图画安排的位置千变万化，每个设计师都有不同的创意。

3、到底书名、图画怎么样安排才够吸引人，才够有趣味呢？老师介绍几种版式设计的类型，他们是：上下错落式、左右平衡式，包围式。这三种版式，你最想了解哪一种？（图片链接）

上下错落式：书名和图画分割为上下两部分，有的书名在上，图画在下；也可以图画在上，书名在下。比较两张封面，虽然都是字在上，图在下，两者的版式完全一样吗？

左右平衡式：书名和图画分割为左右两边，可以是图在左，字在右，也可以是字在左，图在右。老师特别喜欢第二张设计，你知道原因吗？（书名可爱、调皮，大大的拥抱以及橙色和黄颜色烘托的温馨气氛感染了我。）（你真是一个会思考爱动脑的孩子。\说的真好，老师佩服你的想法）

包围式：字中有画，画中有字。

4、版式千变万化，创意无限。考考你，同一个主题可不可以设计不同的版式？（可以）

设计意图：通过了解几种典型的版式类型，帮助学生直接掌握版式设计的方法，使学生能够在版式设计中举一反三，为下一步的学习奠定基础。

（三）设计图文，感受用意

1、出示《小猪变形记》的不同书名形式，启发学生对文字的美感。

师：有了版式，还要设计书名和图画。我们来看这个标题，有你喜欢的设计吗？它有什么特点？

生：曲线形的，圆形的，竖形排列的，斜线形的……

师总结：字体可以根据书名进行联想，也可以做一些装饰，有时候为了强调，还可以给书名添加背景，为的就是突出主题。有时，还隐藏着书中的故事。（板书：书名美观醒目）

2、师：封面中的图画是对书名的想象，也是为了进一步凸显主题，为了吸引读者的兴趣，我们来看《小猪变形记》，小猪变成了什么？（根据书名联系内容）

生：小猪头上长出了树枝；小猪的腿突然间变成了长颈鹿的腿；小猪发现自己混在了斑马群里；小猪长出了翅膀……（同学们的想象力真丰富，老师给你们点赞）

3、哪一幅图片更适合用在封面呢？为什么这么选择？

生：前三幅没有变形，和主题不符，而第4幅加上翅膀，更切合主题。、

师总结：图画要和书名相匹配，增添阅读的乐趣。有些图画可以重新给它起一个书名，就贴切了。（板书：匹配）

设计意图：通过举例小猪变形记的书名设计，图画搭配，以此强化学生的设计意识。

（四）佳作欣赏，回味设计

师：请你通看一遍，然后选择自己最感兴趣的一张。假如给你100元，你最想去买哪一本书？可以从版式、书名、图画、色调来评价。（小组讨论1分钟）《石头底下藏着什么》：书名排列有趣，巨大夸张的石头特别醒目。（我好想去一探究竟啊）

《大狼狗》：流动的书名，巨大的体型，在背景色的衬托下，尤其醒目。（世界很大，大狼狗想带我去走走）

《大肚子的猫》：特写肚子，夸张有趣。（肚子那么大，你怎么还在吃啊？）《狼饿的时候》：主题很明确，内容很简单，但是留有想象。（老师的眼中出现了饿的眼冒金星的狼，但是，封面中居然只给我们一个空空的盘子，意犹未尽。这一招太高明啦。）

《小兔子走丢了》：主人公变的很小，蓝灰色调烘托出了孤独、沮丧、失落的氛围。

《WHY》:书名和图画合二为一，问号中感受到了书中的丰富内容，这样的版式很有创意。（你的思考很有价值）

师总结：为了吸引读者的目光，设计师会把主体物特意放大，有的甚至局部放大，还有些，故意变小，营造出孤独空旷的氛围，还有的设计，出人意料，创意、无处不在。

设计意图：通过讨论，寻找设计之美，强调封面设计的方法及创意，鼓励并激起学生的创作欲望。

（五）局部示范，了解步骤

示范：欣赏了那么多优秀的封面，老师也想来设计一款。你们想看吗？

步骤：构思版式

设计书名、图画

调整上色

设计意图：通过重点示范，明确设计步骤，帮助学生合理安排时间，高效完成设计。

（六）作业布置，巡回指导

作业：（1）以《小猪变形记》为书名设计封面。

（2）以《镜子里的……》为书名设计封面。

（3）为你见过的书设计新的封面。

（以上题目三选一）

要求：版式活泼、趣味

书名美观、醒目

图画紧扣主题

色调烘托气氛

（七）作业展评，课后延伸

请你根据黑板上的板书关键词来说说设计中的什么打动了你？是因为书名美观吗？是因为色调浪漫？还是图画有意味？你最想阅读哪一本书？如果给你100元，你愿意出价多少来买它？

吸引人的封面有了，可是，书中又藏着哪些秘密呢？下一节课我们一起来研究《我做的图书》。

（八）板书设计

我设计的图书封面