《认识人民币》教学设计

《认识人民币》教学设计

课题：认识人民币

教学目标：

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道元、角、分之间的十进制

关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

2、培养观察能力、实践能力和合作学习能力。

4、培养学生爱护人民币和节约用钱的意识。

教学重点：认识各种面额的人民币。

教学难点：元、角、分之间的关系和兑换人民币。

教具学具：课件、各种面值和材质的人民币、学具币。铅笔、乒乓球、篮球、笔记本、橡皮、文具盒。

教学流程：

1.观看课件初步了解建国以来的给中人民币。

2．揭示课题板书课题。

3．演示实物，依次认识1、2、5、10、20、50、100元正反面上的图形和文字。

4．总结人民币的单位。

5．指导学生书空元、角、分。

6．理解1元1角1分之间的进率，板书进率。

7．同桌互动：“我拿你说”一人随意拿出一张学具币，另一人说出面值。

8．师生互动：“师拿生说”进一步认识各种人民币。

9．简单兑换：（）张5角换（）张1元......及时评价鼓励。

10．小组合作：简单的人民币兑换（）张（）元可以换1张10元……。

11．汇报交流及时评价。

12．指导看书。

13．完成做一做及时评价。

14．课件出示层次练习，及时评价。

15．小结、指导看板书。

16.前后两桌玩兑换游戏，根据剩下时间调节活动长短。

板书设计认识人民币

单位：元角分

进率：1元=10角 1角=10分

课后反思：从本人从教几十年来看，情感投入，营造氛围是成功教学的途径之一。教师要成功的驾驭课堂、在课堂教学中如鱼得水的能力，是需要历练积累的，曾经的课堂教学，上课时教师以管住学生为主，只要学生听话，认真听讲，听懂老师讲的知识，能完成好课堂作业，课堂中学生规规矩矩，教师耐心细致没有知识性错误就算成功驾驭了课堂。如今的课堂教学早已改革，现代化教育技术走进课堂。教学信息化、电脑网络、实物投影仪、电子白板、课件制作等等，教育改革日新月异。旧的教育教学模式已经淘汰。

有人以为的驾驭课堂就是使学生听话、服从，所以采用威严、专断、命令、压迫的方式组织课堂教学，一堂课“阴沉着脸”，一双“警察般瞪得不能再大的眼睛”面对学生，象是师生间有深仇大恨似的.这种“恐怖主义”真的能驾驭住学生、促进学生的学习吗?答案显然是否定的.现代认知心理学认为，情感是启动认知技能发生作用的必不可少的发动机.轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响.因此.教学过程不单纯是教师的教和学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流.师生关系直接影响着学生的学习积极性和克服困难的

意志，影响着学生的认知活动效率。