《认识人民币》教学设计
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《认识人民币》教学设计
课题:认识人民币
教学目标:
1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。知道元、角、分之间的十进制
关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。
2、培养观察能力、实践能力和合作学习能力。
4、培养学生爱护人民币和节约用钱的意识。
教学重点:认识各种面额的人民币。
教学难点:元、角、分之间的关系和兑换人民币。
教具学具:课件、各种面值和材质的人民币、学具币。铅笔、乒乓球、篮球、笔记本、橡皮、文具盒。
教学流程:
1.观看课件初步了解建国以来的给中人民币。
2.揭示课题板书课题。
3.演示实物,依次认识1、2、5、10、20、50、100元正反面上的图形和文字。
4.总结人民币的单位。
5.指导学生书空元、角、分。
6.理解1元1角1分之间的进率,板书进率。
7.同桌互动:“我拿你说”一人随意拿出一张学具币,另一人说出面值。
8.师生互动:“师拿生说”进一步认识各种人民币。
9.简单兑换:()张5角换()张1元......及时评价鼓励。
10.小组合作:简单的人民币兑换()张()元可以换1张10元……。
11.汇报交流及时评价。
12.指导看书。
13.完成做一做及时评价。
14.课件出示层次练习,及时评价。
15.小结、指导看板书。
16.前后两桌玩兑换游戏,根据剩下时间调节活动长短。
板书设计认识人民币
单位:元角分
进率:1元=10角 1角=10分
课后反思:从本人从教几十年来看,情感投入,营造氛围是成功教学的途径之一。教师要成功的驾驭课堂、在课堂教学中如鱼得水的能力,是需要历练积累的,曾经的课堂教学,上课时教师以管住学生为主,只要学生听话,认真听讲,听懂老师讲的知识,能完成好课堂作业,课堂中学生规规矩矩,教师耐心细致没有知识性错误就算成功驾驭了课堂。如今的课堂教学早已改革,现代化教育技术走进课堂。教学信息化、电脑网络、实物投影仪、电子白板、课件制作等等,教育改革日新月异。旧的教育教学模式已经淘汰。
有人以为的驾驭课堂就是使学生听话、服从,所以采用威严、专断、命令、压迫的方式组织课堂教学,一堂课“阴沉着脸”,一双“警察般瞪得不能再大的眼睛”面对学生,象是师生间有深仇大恨似的.这种“恐怖主义”真的能驾驭住学生、促进学生的学习吗?答案显然是否定的.现代认知心理学认为,情感是启动认知技能发生作用的必不可少的发动机.轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响.因此.教学过程不单纯是教师的教和学生的学,同时也是师生双方感情和思想的交流.师生关系直接影响着学生的学习积极性和克服困难的
意志,影响着学生的认知活动效率。