2013春《心理健康教育》作业
福师《学校心理健康教育》在线作业二
11. ( )是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动,包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。
A. 职业角色
B. 职业生涯
C. 职业经历
D. 职业劳动
满分:2 分
12. 2002年,教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是( )。
7. 发展性学习辅导实际上是解决学生( )等问题。
A. 能不能学
B. 想不想学
C. 爱不爱学
D. 会不会学
满分:2 分
8. 根据理性情绪治疗理论,咨询者通常采用哪两种技术进行具体的咨询与治疗操作( )。
A. 质问
B. 教导
C. 驳斥
D. 释疑
满分:2 分
A. 隐性课程
B. 选修课程
C. 独立型课程
D. 必修课程 。
A. 了解自己、职业和社会
B. 了解专业和职业的关系
C. 了解自己跟职业的关系
D. 了解社会的需求
满分:2 分
8. 经验本位的综合课程即( )
10. 健康就是指不生病。
A. 错误
B. 正确
满分:2 分
福师《学校心理健康教育》在线作业二 一
试卷13春总分:100 测试时间:--
单选题
判断题
多选题
、多选题(共 20 道试题,共 40 分。)
1. 了解自己的职业心理包括( )。
B. 帮助家长认清角色,强化家庭心理健康教育的责任意识
C. 帮助家长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理,掌握科学的教育方法
D. 帮助家长不断提升自己的心理健康水平
东师《心理健康教育2013春第一次在线作业
C. 先天禀赋
D. 感觉、知觉、记忆和思维
满分:3 分
8. 学校心理咨询的功能是()。
A. 改变学生不良行为
B. 让学生跟挺教师和家长的话
C. 帮助学生解决心理困扰,心理健康的成长
D. 有效提高学生学习成绩
满分:3 分
9. 个性心理包括()。
B. 在教学中教师应该放下架子,努力创设宽松、和谐的氛围,以朋友的身份与学生交流
C. 让学生切实感觉到你是他的朋友,你才能深入他们的内心世界,才能使他们从心里接受你善意的意见与建议
D. 作为教师,在学生面前必须表现出权威,这样才能让学生信
满分:3 分
10. ()的全面、充分发展是实现人的潜能与价值的基本条件。
12. 心理健康教育是素质教育的重要组成部分。
A. 错误
B. 正确
满分:2 分
13. 心理素质教育的目标应是多层面的。
A. 错误
B. 正确
满分:2 分
14. 知觉属于心理过程。
A. 错误
B. 正确
满分:2 分
15. 教师的教学方法与良好的课堂气氛无关。
3. 咨询方案的选择上由咨询者和来访者共同决定的。
A. 错误
B. 正确
满分:2 分
4. 学生容易对权威型教师产生信任感,缩短与教师之间的心理距离。
A. 错误
B. 正确
满分:2 分
5. 心理过程包括认知、情感、意志与能力。
A. 错误
B. 正确
满分:2 分
6. 活动性原则是指心理素质训练要通过()促进发展
A. 游戏
心理健康教育作业
心理健康教育作业
《心理健康教育:关注学生内心的成长》
心理健康教育作为一门重要的学科,越来越受到人们的关注。
随着社会的发展,学生在成长过程中会面临各种心理问题,而心理健康教育正是为了关注学生内心的成长而生。
心理健康教育的作用不仅是帮助学生认识自己内心的需求和情感,更重要的是帮助他们培养积极的心态和适应能力。
在学生的成长过程中,心理健康教育能够引导他们形成健康的人际关系和情感管理能力,缓解焦虑和压力,提高自我认知和解决问题的能力。
心理健康教育作业也是一项重要的教育工作,通过作业的设计,可以更好地促进学生的心理健康成长。
比如,教师可以设计一些情感分享和心理自我调适的作业,帮助学生表达内心的情感,了解自己的心理需求;也可以设计一些案例分析和问题解决的作业,培养学生的问题解决能力和应对压力的技能。
在进行心理健康教育作业时,教师需要注意遵守相关的教育法规和道德准则,不偏离课程指导,尊重学生的个性和需求,避免过度干预和刺激。
同时,家长也需要积极配合学校的心理健康教育工作,关注学生的心理成长,提供必要的支持和帮助。
总而言之,《心理健康教育》作业是一项促进学生心理健康成长的重要教育工作。
通过科学和合理的作业设计,可以更好地帮助学生认识自己内心的需求和情感,培养积极的心态和适应
能力,提高自我认知和解决问题的能力。
让我们以更关注学生内心的成长,推动心理健康教育事业的发展。
《心理健康教育》终结性考核作业(课程报告)
《心理健康教育》
终结性考核作业(课程报告)
【作业内容与要求】
独立完成一篇课程报告,报告形式共有四种(四选一):小论文、读后感、心理案例分析报告、课程学习体会。
(1)小论文。
要与心理健康课程内容紧密结合,可以是对某一心理问题的研究,或对课程内容某一知识点的深入探讨。
(2)读后感。
主要是有关心理学名著的读后感。
(3)心理案例分析报告。
主要侧重于心理案例的描述、分析。
(4)课程学习体会。
是对于本课程的学习心得、所思所感所悟的总结。
以上四种作业形式四选一,均统一要求字数不少于1500字。
【注意】(1)内容必须手写,打印电子稿无效。
(2)页面不够,请自行附加纸张。
心理健康教育实践课作业
一、作业题目《情绪管理与压力应对》实践课作业二、作业背景随着社会节奏的加快,人们面临的工作、生活压力越来越大,心理健康问题日益凸显。
为了提高学生的心理素质,培养良好的情绪管理和压力应对能力,我们开设了《心理健康教育》实践课程。
本课程旨在通过理论学习和实践活动,帮助学生了解心理健康知识,掌握情绪管理和压力应对技巧,提高心理素质,促进全面发展。
三、作业目的1. 帮助学生了解情绪管理和压力应对的基本概念、原理和方法。
2. 提高学生的心理素质,增强心理承受能力。
3. 培养学生积极乐观的人生态度,提高生活质量。
4. 增进学生之间的交流与合作,提高团队凝聚力。
四、作业内容(一)情绪管理1. 情绪管理的重要性2. 情绪的类型与特点3. 情绪管理的技巧a. 认知调节法b. 情绪宣泄法c. 情绪转移法d. 情绪升华法(二)压力应对1. 压力的来源与类型2. 压力的危害3. 压力应对的策略a. 时间管理b. 资源整合c. 放松训练d. 心理调适五、实践作业(一)情绪管理实践1. 完成以下表格,记录自己在过去一周内的情绪变化:日期 | 情绪类型 | 情绪原因 | 情绪管理方法 | 管理效果--- | --- | --- | --- | ---(填写具体日期) | (填写情绪类型,如喜悦、愤怒、悲伤等) | (填写情绪原因,如工作压力、人际关系等) | (填写采取的情绪管理方法,如认知调节、情绪宣泄等) | (填写管理效果,如情绪得到缓解、压力减轻等)2. 分析自己在情绪管理方面的优势和不足,并制定相应的改进措施。
(二)压力应对实践1. 完成以下表格,记录自己在过去一周内的压力状况:日期 | 压力来源 | 压力程度 | 应对策略 | 策略效果--- | --- | --- | --- | ---(填写具体日期) | (填写压力来源,如工作、学习、人际关系等) | (填写压力程度,如轻度、中度、重度) | (填写采取的应对策略,如时间管理、放松训练等) | (填写策略效果,如压力减轻、情绪稳定等)2. 分析自己在压力应对方面的优势和不足,并制定相应的改进措施。
小学生心理健康教育作业1
(小学生心理健康教育)作业11.小学生心理健康教育的目标是什么?答:通过学校有意识的训练使每个受教育者都具有良好的心理品质和社会适应能力,提高其心理健康水平。
包括以下几个方面:1.使学生正确的认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;2.培养学生健全的人格和良好的品质;3.增强学生的自我教育能力;4.给予学生科学有效地心理咨询和辅导,使学生摆脱心理障碍。
2.心理健康教育的教学模式特点答:1、与一般的学科教学模式不同,各种心理教学模式都是以培养或训练心理品质为主要的教学目标。
2、必须规定教学的基本步骤或主要程序,而这样的教学步骤或程序一般都明确地以学习者的心理过程和心理发展的理论观点为基础。
3、一般都主张学习者主体性的教学原则,强调充分发挥学生学习的主动性。
4、一般要求面向全体学生,同时也要求重视学生个体差异。
5、大多要求提供支持性的教学气氛与环境。
6、一般重视学生的实际操作活动,主张做中学,因而强调活动课程的设计,要求向学生提供各种实践活动的机会。
7、大多数都强调教学过程中师生之间的多向反馈与互动。
3.请谈谈小学生心理健康教育的咨询基本原则答:开展小学生心理健康教育必须遵循“面向全体、宽容、保密、持续”的原则:首先,心理健康教育要面向全体学生。
面向全体学生是实施素质教育的宗旨,心理健康教育也应该面向全体学生。
心理健康教育与心理分析的最大不同,心理分析研究的前提是把人作为有心理问题需要矫治,而心理健康教育首先是人的发展需要。
面向全体学生的心理健康教育,并非是假设小学生群体中大量存在心理问题,而是所有的学生都要心理健康发展,个别学生确有心理问题可以通过面向全体的心理健康教育进行矫正。
其次,宽容地对待每一个学生,宽容地对待这一个学生的一切。
宽待每一个学生,就不能把学生分类,不能假设班级学生存在好、中、差三等,不能因为学生家庭经济文化行为习惯不同而看不起学生。
缺乏对学生的宽容,心与心难沟通,教师与学生难合作,心理健康教育就难以进行。
《中学生心理健康教育》课程作业
1 、有这样一则案例:小强、14 岁、初中二年级,属于外地借读学生,性格偏外向,爱交朋友,好胜心强但同时也有一定的自卑感。
初一学习成绩中等,对学习数学很有兴趣。
到下学期成绩开始下降并结识了一些不三不四的朋友,学会了抽烟,被老师批评处分过,从那以后就认为老师对他有成见了,因此时常犯些小错误,对学习数学也有了很大的抵触情绪。
到初二这种现象就更加严重,在课上不仅不爱听课、不发言、还故意接老师的话音,故意说话,甚至顶撞老师。
同时在同学之间也加强自己“形象”的树立,拉帮结派,让同学给他做各种各样的事情,随便动同学的东西,随意骂同学,还召集校外的人来学校打架,同学们都怕他。
初二第一个学期11 月份,他带了一把长刀到学校,放在课桌里放了好几天,后来被同学发现,告诉了班主任。
经了解,他说是为了报复老师、吓唬老师。
老师对他太不公平,总是找他的“茬”,对他有成见,总是讽刺、挖苦他,不让同学和他在一起玩。
请老师们结合《中学生心理健康教育》的有关理论谈谈小强同学为什么会有这样的暴力行为?我们应该如何化解这一师生矛盾?答:暴力行为是指由在校学生以口头或者身体的方式对他人的心理、财务、身体进行侵犯的攻击性行为。
现在学生的暴力行为广泛存在,不仅仅是对老师的,主要是同学间的。
冲突的升级,而且再也不是“后进生”特有的。
因此,我们不能把学生间的暴力行为仅仅看成是“不遵守纪律”,把学生对老师的暴力行为看成是“对老师的不尊重和对老师的伤害”,而应该深入分析其心理成因,根据暴力行为发生的心理根源,综合社会、家庭、学校的力量,有的放矢的加以解决。
在中学生的成长过程中,教育者倾其心血,人们对中学生投入的最多,期望也最大。
学校如此,家庭如此,全社会亦如此。
然而,长期以来,关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食,身体,学业成绩以及升学就业等问题上,忽略了与每一个中学生发展息息相关的心理健康教育问题,时下中学生问题日益增多:自杀、杀人、杀父母、吸毒、早恋等,中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个重要课题。
中小学心理健康教育课程作业
《中小学心理健康教育》课程作业一、概念题:1、心理健康:心理健康是一种内外协调的心理状态;适应良好,尤其是社会适应良好;心理健康是一种积极、乐观向上的发展状态。
2、催眠:狭义:是指对人或动物刺激视觉、听觉或触觉来引起半睡眠状态,对人还可以用言语的暗示引起。
3、心理发展:心理发展指的是个体从出生到死亡所发生的心理变化过程。
4、逆反心理:所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情境下所产生的认知信息相对立的,并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。
5、心理咨询:心理咨询是指咨询者运用心理学的有关理论和方法,通过特殊的人际关系,帮助来访者解决心理问题,增进心身健康,提高适应能力,促进个性发展与潜能发挥。
二、简答题:1、中小学心理健康教育的主要途径与方法?(一)在各科教学中渗透心理健康教育(二)心理健康教育课程(三)心理辅导(四)心理咨询(五)心理评估(六)建立心理健康教育档案2、简述精神分析理论的咨询技术?(一)催眠(二)自由联想(三)释梦(四)移情(五)直接分析疗法3、简述影响儿童心理发展的主要因素。
(一)生物因素(二)环境因素(三)个体的主观能动性4、简述心理健康教育活动课的主要内容。
(一)生活辅导,包括自我意识辅导、人际关系辅导、情绪辅导、青春期辅导等。
(二)学习辅导,包括智力因素辅导、非智力因素辅导。
(三)职业辅导,包括学会生存、学会选择等。
5、简述中小学教师心理问题的主要表现。
(一)职业倦怠:教师的职业倦怠主要表现在三个方面:一是情绪上,工作没热情、激情,没干劲,总觉得累,性子急,易发怒,容忍度低,有一种衰竭无助感;二是人格上,人际关系紧张,与同事疏离、退缩、急躁、反感学生,体罚或变相体罚学生;三是没有成就感,工作没目标,工作效率低,工作能力下降,最终导致教学质量降低,想退休。
(二)自卑(三)焦虑(四)抑郁(五)嫉妒(六)亚健康状态(七)心理危机。
学校心理健康教育作业(二)
《学校心理健康教育》作业(二)一、填空:1、自我意识作为对主体自身进行反映的意识,从主体存在形式的角度说,一般包括三种成份,分别是-------------、-------------和----------,它们相互依存,构成一个自我意识的完整整体。
2、自我意识的最原始的形态是----------------。
3、自我意识的发展经历三个阶段:-------------、-----------------、--------------------。
小学生的自我意识是不断发展的,但不是直线的、匀速的,既有------------,又有------------。
4、小学生自我控制能力主要表现在-------------。
5、影响小学生自我概念的因素可以归结为四个因素:------------、---------、--------------、--------------。
6、小学阶段是人一生中非常重要的阶段,儿童的-----------和-------------都有处于发展的重要时期。
在心理发展方面,儿童在这一阶段完成了从----------到---------的重大转折。
7、小学生自我意识开始觉醒,他们开始进行--------和-----------。
但也往往陷于矛盾之中。
----------------与-----------之间的矛盾,这是在高年级学生和“好学生”中比较明显;----------和----------之间的矛盾,这主要由于小学生还不善于自我评价,往往过高或过低估计自己。
8、心理学家曾把焦虑和程度与学习成绩的关系进行实验,结果表明----------------能使人产生最高的学习效率。
9、丰富学生的情绪体验不仅包括各种正性的情绪体验如---------、----------、-----------等,还包括必要的----------。
10、心理问题是一个广义的概念,是否存在心理障碍,要看心理问题是否能------------和是否构成------------。
电大《心理健康教育》第一次形考作业
1.下列哪种心理属于健康心理()
A.抑郁
B.不愿与人交往
C.经常感到自己无能
D.遇到困难,能积极克服困难
正确答案:D
2.心理健康在社会交往中表现为()
A.经常与素不相识的人十分热情地交谈.表现为十分兴奋的状态
B.对同事.好友无缘无故地表现为冷漠.漠不关心
C.有自己喜欢与不喜欢的人
D.接触异性时经常表现为紧张的情绪
正确答案:C
3.下列行为哪一项属于心理健康的范围 ( )
A.见人都热情相待
B.见什么人说什么话
C.经常努力工作
D.经常保持乐观的心态
正确答案:D
4.由于缺乏准备,不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是()
A.快乐
B.悲哀
C.愤怒
D.恐惧
正确答案:D
5.关于自卑感以下哪种说法是错误的()
A.自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低
B.自卑的人往往对自己缺乏客观.清醒的认识,无法悦纳自己
C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一
正确答案:A
6.按照心理学的观点,大部分心理问题来源于( )
A.家庭内部
B.社会环境
C.人际关系的处理
D.自身的内部冲突
正确答案:D
7.下列哪些陈述不符合青少年的心理特点?()
A.精力旺盛。
[0793]《心理健康教育》 在线作业及参考答案
[0793]《心理健康教育》第一次作业1[单选题]()将理想的心理健康状态称为自我实现(self-actualization),即人的所有潜能的充分实现与人的不断成长。
A:弗洛伊德B:马斯洛C:奥尔波特D:弗洛姆参考答案:B[多选题]以下属于王登封、张伯源提出的8条心理健康的指标的是()A:了解自我,悦纳自我B:人格完整和谐C:生活习惯良好D:能协调与控制情绪参考答案:ABD第二次作业2[论述题]1. 多选:以下属于王登封、张伯源提出的8条心理健康的指标的是()A. 了解自我,悦纳自我B. 人格完整和谐C. 生活习惯良好D. 能协调与控制情绪2. 单选:()将理想的心理健康状态称为自我实现(self-actualization),即人的所有潜能的充分实现与人的不断成长。
A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 奥尔波特D. 弗洛姆3. 单选:现在人们更多地将健康看成一个连续体,在健康与疾病之间没有截然的分界点,在两个端点之间有一个很大的空间,既非健康也非疾病。
人们将这一中间状态称为()A. 健康状态B. 第三状态C. 不健康状态D. 特殊状态4. 多选:心理健康的三个层次包括()A. 克服心理疾病B. 自我实现C. 超越"第三状态”D. 没有负性情绪5. 多选:心理健康的基本原则包括()A. 快乐原则B. 至善原则C. 现实原则D. 理想原则6. 多选:健康认知模式的特征包括()A. 积极,不消极B. 客观、不自欺C. 独立、不依赖D. 灵活、不僵化7. 单选:()就是人们看待事物的方式,它包括一个人的思想观点、阐释事物的思维模式、评价是非的标准、对人对事的基本信念等A. 认知B. 感觉C. 知觉D. 思维8. 多选:韦斯勒的不合理认知的特征为()A. 绝对化的要求B. 过分概括化C. 乱贴标签D. 糟糕至极9. 韦纳的成败归因的维度包括()A. 可预测性B. 稳定性C. 原因源D. 可控性参考答案:1-9:ABD B B ABC AC ABCD A ABD BCD2009年秋季第一批次[论述题]简答:请简要描述理性情绪疗法的内容参考答案:这一理论特别强调认知的重要性。
心理健康教育作业
答:遇事冷静,不要惊慌;要寻求 老师,同学的帮助;要机灵应对。
我的缺点是什么?
答:学习爱偷懒,不注意个人卫生,不认真 听课,没有按时完成作业,不听老师父母 的话,面对批评不认真改正。
什么是创新?
答:创新是指:以现有的思维模式提出有别 于常规或常人思路的见解为导向,利用现 有的知识和物质,在特定的环境中,本着 理想化需要或为满足社会需求,而改进或 创造新的事物、方法、元素、路径、环境, 并能获得一定有益效果的行为。
面对困难挫折我该怎么做?
答:不退缩,勇敢面对;找到方法去解决问 题;善于向老师答:遇事要冷静,不会乱发脾气;遇到事情 要分析,不会盲目的去做;生气、开心的 情绪都要有限制。
快乐的秘诀是什么?
乐观的心态、积极向上的精神、遇到困难不 愁眉苦脸、要保持微笑。
东师《小学生心理健康教育2013春第一次在线作业
东师《小学生心理健康教育2013春第一次在线作业东北师范东师2014春2013秋2013东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业本作业是随机作业答案没办法上传,需要的看我注册名字索取试卷总分:100 测试时间:--单选题多选题判断题东师是随机,要答案的查看我的注册名字来索取、单选题(共10 道试题,共30 分。
)1. 以下哪一项不属于心理健康教育的意义A. 是心理咨询的重要内容B. 有利于推动教育科学化进程C. 有助于塑造健全的人格D. 提高学生的社会适应能力满分:3 分2. 让学生先后扮演不同的角色,体验不同角色的感受,学会不同角色应有的社会言行,这种方法叫做A. 角色互换B. 小品表演C. 相声表演D. 哑剧表演满分:3 分3. 不属于思维能力训练的方法的是A. 一物多用训练法B. 一题多解训练法C. 多感官参与法D. 推测训练法满分:3 分4. 以下小学生注意发展的一般特点的表述,不正确的为A. 无意注意的比重日益加大B. 带有显著的情绪色彩C. 有意注意逐渐占据主导地位D. 具有鲜明的形象性满分:3 分5. 小学生观察力的发展可分为四个阶段,依次为:A. 一认识“对象总体”阶段;二认识“空间联系”阶段;三认识“因果联系”阶段;四认识“个别对象”阶段。
B. 一认识“空间联系”阶段;二认识“个别对象”阶段;三认识“因果联系”阶段;四认识“对象总体”阶段。
C. 一认识“个别对象”阶段;二认识“空间联系”阶段;三认识“因果联系”阶段;四认识“对象总体”阶段。
D. 一认识“个别对象”阶段;二认识“空间联系”阶段;三认识“对象总体”阶段;四认识“因果联系”阶段。
满分:3 分6. 以下不属于自卑的主要表现的一项是A. 过分的责备自己B. 过分的毁损自己C. 以自我为中心D. 过度的嫌弃自己满分:3 分7. 教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法是A. 价值观辨析法B. 角色扮演法C. 榜样引导法D. 行为强化法8. 斯滕伯格在1985年提出了认知结构的三成分理论,哪一项不是组成认知结构的成分A. 元成分B. 操作成分C. 知识获得成分D. 自我成分满分:3 分9. 注意是指A. 一种有目的、有计划、持久的知觉活动。
心理健康教育大作业
《心理健康教育》大作业
题目:题目自拟
1.实践题
1)从心理学的角度分析《心灵捕手》中的心理学现象。
2)分析《心灵捕手》中的心理学术语。
3)结合《心灵捕手》,浅谈心理辅导。
4)结合《心灵捕手》谈谈维护心理健康对个体发展成长的重要意义。
5)分析《心灵捕手》中心理问题产生的原因及预防方法。
2.理论题
1)浅谈对心理健康概念的理解。
2)大学生群体常见的心理问题及疏导方法。
3)简要分析大学生心理健康的评价标准。
4)浅谈马斯洛需要层次论对大学生活的实践指导意义。
5)心理疾病的概念机疏导方法。
6)浅谈心理咨询的原则及方法。
7)结合马斯洛的需要层次论,谈谈对幸福观的理解。
要求:
1、要综合运用所学理论知识,密切联系实际,力求有自己的创见。
2、要体现独到的个人见解,有较强的理论性格应用性。
3、要论点鲜明,论据确凿,表现出实际问题有较强的创新见解,分析能力和概括能力较强,文章材料翔实可靠。
4、以A4打印纸正反两面打印(写明班级,姓名,学号)论文字数为2000字左右,文中标题应采用分级中文数字编号方法,第一级为“一”、“二”、“三”等等,第二级为“(一)”、“(二)”、“(三)”等,第三极为“1”、“2”、“3”等,第四级为“(1)”、“(2)”、“(3)”等。
各层标题单独呈一行空两格,标题末尾不加标点。
《心理健康教育》在线作业
“异常心理”包括以下哪些含义?()——A,B,D艾里斯指出,在治疗过程中应强调改变求治者的()。
——B常见的心理健康教育模式有()。
——A,B,C,D超我的行事原则是()。
——B从方法和手段来看,把教育过程看作是一个讨论沟通过程的主要是——A 从目标层次来看,最高层次的德育工作是()。
——A对青少年影响较大的传播媒介是()。
——A,C,D对于有异常行为或严重心理困扰的人,应该进行()。
——D国内实施心理健康教育的主要模式有()。
——A,B,D国外现行的心理健康教育模式有()。
——A,B,C,D华生认为,心理学应该研究人的()。
——B会心团体咨询的理论基础()。
——B精神分析学派在心理学史上被人称为()。
——B 力比多处于休眠状态,性兴趣被其他兴趣和同伴交往所取代。
这是处于哪一时期的特征?()——A母亲在生产过程中容易出现的对胎儿造成影响的两种常见情况是()。
——C,D 内容表达属于一种()。
——A人格健康教育的内容主要涉及哪些方面的教育?()——A,B,C,D属于心理健康教育非专门渠道的是——D我国青少年的心理行为问题集中在哪些方面?()——B,C心理健康测验最常用的量表是()。
——C心理健康教育模式的要素包括()。
——B,C,D以下何种教育的核心问题是成长问题?——C以下哪些是确立心理健康教育目标的依据?——A,D以下哪一选项不属于德育范畴?——C针对成员表达不清楚或混淆的地方,协助成员把遗漏的信息整理并表达出来,这一技术称为()。
——B 弗洛伊德认为,儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。
——正确负强化简单来说其实就是惩罚。
——错误个体受挫折后的消极反应常会成为引发青少年学生问题行为的直接原因。
——正确过分概述化是一种认为某一事情发生就会非常可怕、非常糟糕,带有灾难性的想法。
——错误家长的文化程度对孩子心理健康存在影响。
——正确家长的意志品质对子女成长没有影响。
——错误家长对子女拒绝、否认会使子女产生不安全感。
心理健康教育作业
1.第1题决定咨询成败的首要因素是A.良好的咨询关系B.高超的咨询技术C.安静的咨询环境D.合适的收费您的答案:B题目分数:2此题得分:0.02.第2题一种人格理论认为,人格由三部分组成,其中( )受现实原则支配,负责协调个体本能与现实环境之间的关系。
A.本我B.自我C.超我D.无我您的答案:B题目分数:2此题得分:2.03.第3题将成功归因于自身运气好,将失败归因于自己缺乏能力,这是A.直接归因B.间接归因C.积极归因D.消极归因您的答案:D题目分数:2此题得分:2.04.第4题厌学、畏学的学生中,大多数都属于以下类型的学生:A.动力型困难学生B.智力型低下学生C.变态型学生D.智力型超常学生您的答案:A题目分数:2此题得分:2.05.第5题心理健康教育活动的目标之一是()学生认识所处的环境,学习人际交往技巧,发展良好的社会适应和人际关系。
A.指示B.训练C.协助D.驱使您的答案:C题目分数:2此题得分:2.06.第6题敏感性训练的目标主要是A.情感或人格目标B.认知领域目标C.行为训练目标D.体能目标您的答案:A题目分数:2此题得分:2.07.第7题团体辅导成败的关键因素是A.团体规模B.团体凝聚力C.团体领导者D.团体性质您的答案:C题目分数:2此题得分:2.08.第8题自我肯定行为主要表现在三个方面:肯定的请求、( )和真实地表达自己的意见和情感。
A.肯定的拒绝B.合作与竞争C.自我压抑D.怀疑自我您的答案:A题目分数:2此题得分:2.09.第9题以下哪一选项不属于青少年的一般适应性问题?A.注意缺陷障碍B.自我概念欠佳C.人际关系不良D.性偏差行为您的答案:A题目分数:2此题得分:2.010.第10题以下哪一选项与个体人格缺陷无关?A.经历早期创伤B.应付方式不当C.挫折承受力低D.悦纳自我您的答案:D题目分数:2此题得分:2.011.第11题青少年的心理行为问题主要有三类,由心理原因导致的情绪或行为异常属于( )。
心理健康教育2013.5
拖欠、抄袭作业的心理矫正李先亮做作业是学习过程中的一个重要环节,通过作业,我们能够复习和巩固所学的知识,通过作业练习还能加深对所学知识的理解,作业必须独立完成才能达到上述效果。
而有的同学错误地认为,作业是为老师和家长做的,不是“我要做”,而是“要我做”,因此往往消极被动地对待作业,有时当老师疏忽了作业检查时,他们就觉得偷懒的机会来了。
这些同学有时抱着侥幸的心理不做作业,或拖延交作业的时间,希望不被老师发现。
其实这些同学并没有意识到及时独立地完成作业是一种良好的学习习惯。
有的同学上课没有认真听讲,到做作业时就傻眼了;另外一些同学上课时似乎全听懂了,到做作业却感到有了困难。
遇到这种情况,他们并不是花时间去钻研或请教,而是采用逃避的办法,有的同学甚至采取更错误的方式——抄袭别人的作业,即欺骗了老师又欺骗了自己。
有的同学学习不错,常常得到老师和家长的表扬,可有时也会出现拖欠或抄袭作业的现象,这是因为得不到关注而产生消极的心理,用抄作业来应付。
也有的同学认为自己学习很好,既是不做作业也照样能考出好成绩,或者几天的作业合在一起做,认为这样可以提高效率,于是就对作业采取了偷懒的态度,他们往往骄傲地一声“懒得做”来为自己找借口。
我们须培养今天的事情今天做的好习惯。
作业是小学生学习任务的一部分,小学生每天都有作业,只有养成今天的事情今天做的良好习惯,才能够很好地完成学习任务。
俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。
时间是高贵的,失去了就再也补不回来了。
所以及时地完成作业是珍惜时间的做法。
改掉偷懒的毛病,培养坚定的意志。
偷懒是一种不良的习惯,也是意志薄弱的表现,偷懒是不会有好结果的。
寒号鸟的故事说明了这个道理“得过且过”是懒惰和意志薄弱的表现,只会给自己带来可悲的后果。
2013.5。
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1.第1题内容反应属于一种()。
A.影响性技术B.建立咨访关系的技术C.摄入性会谈技术D.参与性技术您的答案:D题目分数:2此题得分:2.02.第2题行为主义心理学强调( )在人类行为中的重要作用。
A.意志B.遗传C.学习D.本能您的答案:C题目分数:2此题得分:2.03.第3题人的一生中神经系统机能最充沛、生长力最强的时期是()。
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这是处于哪一时期的特征?()A.潜伏期C.口唇期D.生殖期您的答案:A题目分数:2此题得分:2.018.第39题精神病人病情的多发季节为()。
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A.解释B.澄清C.复述D.促动您的答案:B题目分数:2此题得分:2.025.第50题对强化进行系统研究的心理学家是()。
A.斯金纳C.桑代克D.巴甫洛夫您的答案:A题目分数:2此题得分:2.026.第13题学校心理健康教育的专门途径包括()。
A.学校心理健康教育课程B.学校学科教学渗透C.学校课外活动渗透D.学校心理健康教育咨询您的答案:A,D题目分数:2此题得分:2.027.第19题心理健康教育的支持途径包括()。
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A.电话危机干预B.面谈危机干预C.间接危机干预D.社区危机干预您的答案:A,B,D题目分数:2此题得分:2.031.第9题弗洛伊德认为,儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。
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您的答案:错误题目分数:2此题得分:2.033.第14题家长的意志品质对子女成长没有影响。
您的答案:错误题目分数:2此题得分:2.034.第15题教师要承担多种角色,不同的角色之间容易发生冲突而导致心理问题的出现。
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您的答案:正确题目分数:2此题得分:2.036.第17题家长心理健康教育就是针对家长心理的教育。
您的答案:错误题目分数:2此题得分:2.037.第18题中国传统文化与现代心理健康教育之间有着深厚的思想渊源。
您的答案:正确题目分数:2此题得分:2.038.第20题家长心理健康教育没有孩子心理健康教育重要。
您的答案:错误题目分数:2此题得分:2.039.第21题心理咨询的认知理论流派的代表人物是贝克和艾里斯您的答案:正确题目分数:2此题得分:2.040.第22题人际关系问题更适合使用个体心理咨询的方式进行咨询。
您的答案:错误题目分数:2此题得分:2.0心理健康教育模式是一种僵化的方法体系。
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您的答案:正确题目分数:2此题得分:2.043.第25题教师对压力的应对方式不同是影响其心理健康的重要原因之一。
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您的答案:正确题目分数:2此题得分:2.048.第33题家长的文化程度对孩子心理健康存在影响。
您的答案:正确题目分数:2此题得分:2.049.第42题教师的工作主要就是上课,所以任务比较轻松。
您的答案:错误题目分数:2此题得分:2.050.第45题家长对子女拒绝、否认会使子女产生不安全感。
您的答案:正确题目分数:2此题得分:2.0作业总得分:100.0作业总批注:。