联想与想象教学设计公开课
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计第六单元想象之翼单元素养人文内涵语文要素感受文学的奇思妙想,体验虚构与想象的力量学习快速阅读,提高阅读速度,深入理解课文单元备课说明一、单元学习主题《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏"中要求学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。
在“表达与交流"中要求学生“运用联想和想象,丰富表达的内容”。
此单元的课文旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方法,结合生活经验和阅读材料,阐述自己的感悟和观点"。
在“学业质量描述”中,要求学生“在阅读过程中能把握主要内容,并通过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解;能理清行文思路"能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”“能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示"。
二、单元教材分析此单元选编的课文体裁多样:《小圣施威降大圣》选自中国古典四大名著之一《西游记》,通过写小圣用计降服大圣,展现了幽默风趣的语言和小圣、大圣生动的形象。
《皇帝的新装》则借神奇的布料展开想象,情节曲折离奇又发人深省,富于启示意义。
《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事,其中融入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象,充分展现了神话的魅力。
《寓言四则》中的四则中外寓言,出于假托却入情入理,篇幅短小却意味深长,集中体现了古人的智慧,对今人也有着很好的启迪作用。
这些富于想象力的文本,可以激发学生的阅读兴趣,培养其联想、想象的能力,引导学生憎恶丑恶,向往真善美。
三、单元学情分析虽然学生在第五单元已经接触了长篇幅的课文,也巩固了默读、写旁批的阅读方法,但是阅读速度仍然较慢。
八年级语文上册联想和想象第三课时全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
7/12
心得·交流
•
• 一.同学之间交流作品，看看选择相同图 形同学联想到有什么异同，读更贴切。
• 二·看谁联想思绪在开放、发散中表达中表达了 相正确统一。
板书设计
• 作文 讲评： •
• •
图形联想
同学互评 教师总结
11/12
教学反思
• 在详细写作中，我们还要注意以下几点。 • 1、 观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生
活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象原 材料。 • 2、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要 明确中心，即写作目标。比如要说明骄傲自满坏处，正是 要说明相互帮助
3/12
教学重点
B
赏析时空重组方法,体验和探讨异形同构方
法。
教学 重点难点
教学难点
怎样开拓学生思维,设计一幅佳作。
4/12
C
教学 准备
教学准备
1、教具:多媒体课件 2、学具:作业本、铅笔、橡皮。
5/12
D
教学 过程
作业布置
课堂小结
创设情境 激情导入
教学过程
新知探究 拓展延伸
6/12
修改·点评
8/12
教师总结
同学们能够借助于想象，不但画了画，还 编了有趣故事，是想象把我们带进了五彩斑斓 世界。想象好像是大海无边无际，想象又好像 是风筝多姿多彩，想象又像是脱缰野马飞驰在 辽阔原野上。同学们，想象是一切创造力，请 展开想象翅膀尽情翱翔吧！
9/12
布置作业
•经过师生点评，再次修改作文。
《联想和想象》作文公开课获奖优秀课件
记忆力
通过将事物与其他事物联系 起来，联想可以帮助我们更 好地记忆和理解信息。
学习能力
联想可以帮助我们更有效地 学习和掌握知识。
激发联想的方法
想象力可以通过多种方法进行激发和培养。以下是几种常用的方法，可以帮助我们开启联想的大门。 • 阅读、观察和旅行 • 参与创意活动和头脑风暴 • 与他人交流和分享想法 • 保持开放的心态，勇于尝试新事物
实例解析
以下是几个有趣的实例，展示了联想的强大能力和创造力。通过这些例子，我们可以看到联想是如何帮助人们 创造和解决问题的。
创新设计
通过不同元素的联想，创造出独 特和前卫的设计。
创意写作
通过联想和想象，创作出富有创 意和想象力的作品。
问题解决
通过联想和联系，找到解决问题 的新思路和方法。
结论和总结
2 创新
通过使用新颖的标题结构或形象，使读者感 到好奇和惊讶
3 挑战
给读者一些挑战，让他们参与其中，积极联 想和想象
4 简洁
使用简洁明了的语言，让标题更有影响力
引言
作为一个重要的思维方式，联想在我们的日常生活中扮演着重要的角色。它帮助我们创造新颖的想法和 解决问题的方法。
1
定义
联想是指将一个事物与其他事物进行联系，产生新的想法或认识。
2
重要性
联想能够培养创造力、激发想象力，并促进人们的思中起作用，而且在科学研究和创新中也起到重要作用。
联想的作用和价值
联想在我们的日常生活和工作中发挥了重要的作用。它不仅可以帮助我们创造新的想法，还可以改善我们的记 忆和学习能力。
公开课：联想和想象
课堂练习 牛刀小试
门
• • • • • • • • 花朵把春天的门推开了 绿阴把夏天的门推开了 果实把秋天的门推开了 飞雪把冬天的门推开了 星辰把黑夜的门推开了 坚韧把苦难的门推开了 真诚把爱的门推开了 爱把生活的门推开了
• 到处都是开门的声音
生活中的“门 ”形形色色， 有形的无形的 ，高贵的卑鄙 的。请你选择 其中的一种门 如“春天的门 ”、“苦难的 门”等，选取 一个场景进行 描述。不少于
• 一个银行老板和一个年轻律师打赌—— 如果年轻的律师能够连续15年深居在一 间屋子里，整天看书，闭门不出，不接 待来客，老板就愿意给他一笔巨款。年 轻的律师同意了，于是，日复一日，春 去冬来，天天坐在屋里看书，哲学、文 学、历史、科学、传记、逻辑。。。什 么书都读。15年的期限很快就要满了， 银行老板担心破产，顿起杀机。他在一 个深夜潜入小屋。。。
• 6．学习讲究方法，采取正确的步骤，就会事 半功倍，否则事倍功半。 • • 7．知彼知己，百战不殆。 • • 8．发展经济要依据客观规律，蛮干、盲干费 力而不讨好。 • • 9．每个人的心，都像上了锁的大门，任你再 粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变 成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别 人。 •
看了这个故事，你会联想到那些事 情呢？请把你想到得内容记下来。
• 1．治病“对症下药”，才能药到病除。 • • 2．做人的思理解对方思想的症结， 以心换心，采取相应的方法，才能打开对方的心 扉。 • • 3．领导制定方针政策，先要调查研究，熟悉实 际情况后，才能产生正确决策，不至于“蛮干”， “瞎指挥”。 •
字形，有积极意义。
示例：
惩——对心的征服，才是处罚的最终目的。 悟——做思考的我，才能形成我的思想。 （1）劣—— （2）赶——
部编版七年级语文上册 发挥联想和想象 公开课教学课件
如果我续写这个故事，结局是这样的：皇帝非但没有不 好意思，反而更加神气了，他骄傲地昂着头，把盛大的 典礼举行完。然后，在周围人的恭维之下，继续听从骗 子的话，依然陶醉在一套又一套看不到的新装中。直到 有一天，皇帝得了严重的风寒，生命垂危时，在骗子的 哄骗下，传下圣旨，把皇帝之位传给了其中一个骗子。 那个骗子做了皇帝后，每天只是吃喝玩乐，不理政事， 不管百姓死活，
我最讨厌这个愚蠢的皇帝，所以我的故事结局是：皇 帝回去，发现骗子偷了他的玉玺，假传圣旨，卷走了 皇宫里的金币和金像，坐着马车大模大样地出了皇 宫。皇帝暴跳如雷，他知道自己被骗子愚弄了，于是 下令通缉骗子，而他自己因为在大臣、侍卫和国民面 前丢尽了脸，气得急火攻心，暴病身亡了。
我倒希望这个国家能够繁荣强盛，所以我的故事结局 是：皇帝羞愤地结束了游行，回到皇宫中，把骗子和那 两个大臣迅速抓起来，处以绞刑。然后他自己闭门思过 一周，他重新回来处理政事时，把那个说真话的孩子请 进皇宫，给了他一个监察大臣的职务，并且张贴布告， 向国民征集谏言。看到皇帝变化如此之大，国民纷纷进 谏，国内各种弊端很快被清除，国家逐步变得富强起来 ，声名远播，周围的国家都纷纷来结交。
3 触景生情，自然贴切
你希望这个国家繁荣富强起来，要写出新意，必须结合人 物的特点想象一定要合情合理，联想要自然贴切。皇帝也有清醒 的时候，游行大典上那个小孩的真话，切切实实地刺激了皇帝， 让皇帝感到了“羞愤”，清醒了不少……让其反思了一周……立 马起用新人，征集谏言……不久就重振国威，国富民强了。如此 写来，一波三折，行文起伏不断，更能吸引读者的眼球。
你在续写《皇帝的新装》时，可以遵循皇帝的性格，把骗局延续下 去，也可以把改变国家现状的重任托付给皇帝的儿子，写他励精图治，把 国家治理得非常富强。不论怎样，续写时，要灵活找出续写点，合情合理 地延续故事。
(新)部编版语文七上《第六单元写作 发挥联想和想象》公开课(教案)
写作发挥联想和想象1．了解联想和想象的含义。
2．学习写作方法，强化写作训练。
3．培养发散性思维能力。
一、数字笑话导入一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！〞0对5说：“你该把肚皮收收了！〞0碰到9(大吃一惊)：“哎，兄弟，怎么截肢了？〞0碰到________，很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！〞(明确：101)二、速读课文，了解知识1．联想和想象的特点。
联想：(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。
(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。
(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。
想象：(1)立足生活，巧妙编织。
想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈；可以历洪荒远古、访古人来者。
(2)合理组合，移花接木。
这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
(3)大胆扩展，添枝加叶。
所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
(4)借助梦幻，更富魅力。
借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
2．联想有哪些方法？横向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；纵向：过去、现在、未来。
练习：你由“伞〞联想到什么？相似联想——蘑菇、亲人的爱、老师的爱相关联想——雨伞的来历(鲁班创造)；与雨伞相关的人、物、事(买卖伞的人、歌曲、故事白蛇传)因果联想——有伞不被雨淋反向联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱过去——现在——未来……三、经典回放在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
最新人教版初中语文七年级上册作文6 发挥联想和想象公开课教学设计
授课日期课型新授课授课教师教学课题发挥联想和想象总课时：2 第 1、2 课时教学目标1、回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、延伸阅读，弓}导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
教学重点鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动教学难点鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动教学方法讲练结合讲授法合作探究教学准备多媒体课件作文材料教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排一、故事引入北京大学曹文轩在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给学生编一个故事。
一个学生说了一个成语“咬牙切齿”，曹文轩思考了约五分钟后，讲了一个故事。
二、学习过程（一）游戏中学习1、教师给学生展示多个故事的开头内容，让学生按小组选择内容，然后发挥联想和想象，分组接龙。
教师对个别小组进行个别指导1、听教师导语，感悟曹文轩的故事，体会丰富的联想和想象力创造出来的美好故事。
2、学生谈感悟，初步体会联想和想象的作用3、学生按小组选择自己的故事开头，充分发挥联想和想象，然后小组按顺序接龙讲故事。
导入，激发学生发挥想象的作用。
在编写故事2分10分2、指导学生全班交流，选出两组代表简要复述本组故事，看看哪一组的故事情节发展比较连贯，故事更为精彩。
3、指导学生对故事进行评议，提出修改建议。
4、完成精彩的作品。
5、独立写。
每位同学在听故事的基础上，发挥联想和想象修改自己的故事，并将自己改编或创编的故事写下来。
教师对学生的写作进行指导。
（二）名篇引路，在写作中主动运用联想和想象。
1、教师讲解（1）以课文《秋天的怀念》《荷叶母亲》为例，说明什么是联想（2）以《小圣施威降大圣》《女娲造人》为例，说明什么是想象。
4、选出的两组代表在班里简要复述本组故事情节，其他同学倾听并比较，看看哪一组的故事情节发展比较连贯，故事更为精彩。
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计1联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计一、教学背景分析随着社会的快速发展，教育也越来越重视学生发展心理素质的培养。
其中，想象和联想能力是发展心理素质的重要内容之一。
而在英语教学中，通过语言的联想和想象能力的使用，可以提高学生的语言能力和表达能力。
因此，在教学中，我们要注重培养学生的联想和想象能力，让学生通过更多的语言组合和思考，提高语言表达能力。
二、教学目标1.了解联想和想象的含义及其在英语中的应用。
2.培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
3.通过教学，拓展学生的思路，提高学生的创造力。
三、教学内容1.理解联想和想象的含义。
2.分析语言中联想和想象的应用。
3.培养学生的联想和想象能力，在实际语言运用中灵活运用。
四、教学重点和难点1.重点：培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
2.难点：如何在实际语言运用中灵活运用联想和想象的能力。
五、教法和手段1.听力课堂：通过听力训练，帮助学生更好地理解联想和想象的含义，以及在英语语言中的运用。
2.小组讨论：以小组为单位，让学生灵活运用联想和想象的能力，实现语言组合的互动交流，让每个人都可以在语言表达中得到锻炼。
3.影像讲解：通过影像的形式，向学生展示不同语言运用方式和不同文化背景下的联想和想象体现，让学生增强语言学习的兴趣和探究欲望。
六、教学步骤1.引入提问：“你们觉得联想和想象是什么？在英语语言中，联想和想象有哪些应用？”引导学生思考，在教师的引导下形成对联想和想象概念及其运用的基本认识。
2.听力活动通过美国英语教材中的对话、新闻、广告等听力材料，对联想和想象的应用进行解读和分析。
帮助学生更好地理解联想和想象的运用，并体验听力课堂中的联想创思能力的发挥。
3.小组讨论以小组为单位，让学生通过自由展开和多样化的联想和想象，锻炼语言组合的能力，达到锻炼思维和语言表达的目的。
部编版七年级语文上册《写作：发挥联想和想象》教学设计(公开课教案)
部编版七年级语文上册《写作：发挥联想和想象》教学设计【教材分析】学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，在写作课上，要进一步通过丰富的示例文本引导同学体会。
【教学目标】1.在阅读教学的基础上延伸阅读，帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
【教学过程】一、情景导入一谈到《哈利·波特》，同学们脑海中一定会映现出好多有趣而神奇的场景：猫头鹰带来的信、魔法学校、魔法石、隐形衣、空中飞行……正是作者这种有趣的联想和神奇的想象把我们带到一个又一个刺激而未知的世界里，所以《哈利·波特》才能让全世界的孩子为之痴迷。
这就是联想和想象的力量。
二、写作指导（一）理解联想和想象PPT展示：联想：联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在，具有相同特点的事物。
想象：想象是指在一些事物的基础上想到另外一些可能存在的，构想出来的事物。
（二）区别“联想与想象”联想：由此及彼想象：从无到有1.经典回顾《天上的街市》2.师继续带领学生巩固知识：说说下面这些句段哪些运用了联想，哪些运用了想象?PPT依次展示：雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶·母亲》俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”——《咏雪》最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
——《女娲造人》设计意图：生动形象、活泼有趣，夸张荒诞、天马行空，学生在学习第六单元课文时已经初步领略了联想与想象的魅力。
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、由"公式"引发联想,培养学生发散思维能力。
2、学会多角度思考问题,提高学生口头表达能力。
2学情分析
本班学生活泼好动,有强烈的求知欲,但是写作却让他们比较头痛,总觉得没得写,写不出,写不好,生搬硬套应试作文,或是文字拼凑。
3重点难点
1、引导学生多角度思考问题。
2、引导学生充分调动想象。
4教学过程
4.1 由公式引发联想和想象
——作文活动课张家口市第七中学于静【教学目标】1、由”公式”引发联想，培养学生发散思维能力。
2、学会多角度思考问题，提高学生口头表达能力。
【教学重、难点】引导学生多角度思考问题。
【教学方法】激励、引导【教学过程】一、导入：我先给同学们讲个《画家和他的孙女》的故事，画家有个六岁的孙女叫婷婷，婷婷很喜欢画画，有一次婷婷画了一只兔子，画家说：“婷婷，你画的那小兔子不对。
”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀。
”他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅膀来。
”他说：。
发挥联想与想象市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
发挥联想与想象教案引言：在教育领域，教师们一直在寻找有效的教学方法，以增加学生的学习动力和激发他们的学习兴趣。
近年来，发挥联想与想象的教学方法备受关注，因为它们被认为是激发学生创造力和培养创新思维的有效工具。
本文将探讨如何在教学中充分运用联想与想象的教学方法，并提供一个教案示例。
一、联想与想象在教学中的重要性1. 提高学生的记忆力联想与想象是有效的记忆增强技巧。
通过将学习材料与已有知识和经验联系起来，学生可以更容易地记住和理解新的概念和信息。
2. 激发学生的想象力联想与想象能够启发学生的创造力和想象力。
通过引导学生进行联想和想象，他们可以不受限制地探索各种创新思维，从而提出新的解决方案和创意。
3. 增加学生的学习动力联想与想象能够使学习变得更加有趣和有吸引力。
它可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们更主动地参与学习过程。
二、如何发挥联想与想象的教学方法1. 创造良好的学习环境在教室中营造积极的氛围，鼓励学生参与讨论和分享自己的联想和想象。
教师应提供一个开放的学习环境，鼓励学生提出问题、尝试新的想法和与他人合作。
2. 使用多媒体和教辅工具多媒体和教辅工具可以帮助教师更好地呈现抽象的概念和想法，激发学生的联想和想象。
例如，教师可以使用图片、音频和视频等多媒体资源，以及游戏和模拟实验等教辅工具，帮助学生更好地理解学习内容。
3. 提供启发性的问题和情境创造一些启发性的问题和情境，激发学生的联想和想象。
教师可以提出一些开放性的问题，引导学生进行独立思考和探索。
此外，教师还可以创建一些情境，让学生在真实或虚拟的环境中进行角色扮演和模拟实践，从而培养他们的创新思维。
三、联想与想象教案示例：探索科学的奥秘课题：探索植物光合作用的过程目标：1. 了解光合作用的定义和基本原理；2. 掌握植物光合作用的主要过程；3. 通过实验和观察，理解光合作用的实际运作。
教学步骤：1. 引入：利用图片或视频向学生展示植物光合作用的场景，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们的联想和想象。
联想和想象(教案)
联想和想象教学目标1.了解联想和想象的概念2.掌握联想和想象对情感和学习的影响3.学会运用联想和想象提升学习效果教学重点1.联想和想象的定义和特点2.联想和想象对情感和学习的影响3.运用联想和想象提升学习效果的方法和技巧教学难点1.如何有效地运用联想和想象提升学习效果2.如何掌握联想和想象的技巧和方法教学内容一、联想和想象的概念和特点1.联想：通过联接和联系不同的事物，激发头脑的想象力和创造力，促进知识和信息的深入理解和记忆。
2.想象：在感官输入的基础上，通过想象和推测，创造出新的图像和概念，从而丰富人类心灵的世界。
二、联想和想象对情感和学习的影响1.联想和想象可以激发人的兴趣和好奇心，提升学习的积极性和主动性。
2.联想和想象可以帮助人们更好地理解和记忆知识，提升学习效果和成绩。
3.联想和想象可以丰富人们的心灵体验，增强情感体验和情绪管理能力。
三、运用联想和想象提升学习效果的方法和技巧1.建立知识联想体系，将所学知识系统地整合起来，形成知识网络。
2.利用比喻和类比，将抽象的概念和事物转化为具体的形象、情境和场景，帮助理解和记忆。
3.运用想象力，创造出新的情境和故事，深化对知识的理解和应用。
4.利用联想和想象改变情绪状态，增强学习体验和表现。
课后作业1.列举三个自己喜欢的事物，试着将它们联系起来，形成一个新的联想体系。
2.选择一个自己不太熟悉的知识点，利用联想和想象的方法，尽可能地深入理解和记忆。
3.观察身边的事物，尝试将它们比喻为某个概念或事物，形成新的类比体系。
总结联想和想象作为重要的思维方式，对人类的情感和学习有着深刻的影响。
通过学习联想和想象的概念、特点和运用方法，可以帮助我们更好地理解知识，提升学习效果和表现。
公开课 (发挥联想和想象)教学设计
公开课（发挥联想和想象）教学设计1.激发兴趣，明确联想和想象的概念。
〔1〕联想游戏演示：老师手里拿一张白纸，将白纸揉成纸团，让学生观察片刻，说说由纸团能想到什么，学生自由表达，可能会说到：白云、棉花团等。
老师追问：你为什么会想到白云，棉花团呢？学生答复，理由可能是相似，相关等。
得出联想的概念：由一事物想到与之相关、相似或相反的另一个事物，这就是联想。
联想的例子：例如一：如郭沫假设（天上的街市）：由远远的街灯联想到天上的明星，由天上的明星联想到天上的街灯。
“街灯〞和“明星〞这两者相似，可以让读者的脑海里更清楚地出现出两者的特征。
例如二：（世说新语）中的（咏雪）：“白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟〞，由“白雪纷纷〞的状态想到“空中撒盐〞，二者有相似性，生动形象地描绘出白雪纷飞的状态。
例如三：由草地想到了沙漠，由绿色想到了枯黄等。
这两种联想是想到了事物的相反性，可以拓宽作者的思路，丰富文章的内容。
联想的训练：对于“伞〞这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，你会想到什么？〔2〕想象激趣提问：如果有天宫，你想象一下是什么样的？学生尽情想象，尽量言语流畅地描述天宫的人、事、物。
得出想象的概念：在头脑中制造出未曾有过的新的形象。
想象的例子：例如一：如郭沫假设（天上的街市），描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
这样的想象让诗歌生动形象，妙趣横生。
例如二：名著（西游记）中许多精彩的故事情节，是作者吴承恩想象出来的，情节曲折，故事生动，引人入胜，这就是想象的魅力。
想象的训练：同学们分组围坐，由第—个同学写一句话作为故事的开头，比方：“那一天，发生了一件奇异的事。
〞其他同学依次写下去，想象出一个比拟完整的故事，注意保持故事的连贯性。
〔3〕联想和想象的区别联想是“实〞的，想到的都是客观存在的；想象是“虚〞的，是人脑依据客观内容主观制造出来的。
推断以下两个情境哪个是联想，哪个是想象，说说理由。
情境一：考试考完了，有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯？怎么才考这么点分？你看隔壁的某某某，人家每次都考100 分，你还每天都想看电视，作业不做，书也不看。
20191224公开课：联想和想象
五、写作中合理运用联想和想象
如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而 出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这 一场大雪像一团火，点燃了我的激情”， 这就是明显的不符合事物的特征，不合理 的。而如果你说：：＂像一把把的盐撒向 空中，那么缺乏美感。
最好的就是：“片片柳絮因风起”或 者是“千树万树梨花开”。
写作实践
门
• 花朵把春天的门推开了 • 绿阴把夏天的门推开了 • 果实把秋天的门推开了 • 飞雪把冬天的门推开了
• 星辰把黑夜的门推开了 • 坚韧把苦难的门推开了 • 真诚把爱的门推开了 • 爱把生活的门推开了
• 到处都是开门的声音
生活中的“门” 形形色色，有形 的无形的，高贵 的卑鄙的。请你 选择其中的一种 门如“春天的门 ”、“苦难的门 ”等，选取一个 场景进行描述。 不少于200字。
这就是联想和想象在写作中的运用，它可以让 我们的文章更富有创造力和想象力。
【知 识 梳 理】 一、联想 （一）什么是联想？
联想是指由于某人或某事物而想起其他 相关的人或事物的心理活动。它既指由当前 的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起 的一事物又想起有关的其他事物。
看《世说新语》中一个故事：
东晋著名的政治家谢安有一次和 他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬 下起了雪，这么大的雪南国还是少见 的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。谢 安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他 的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。 ”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因 风起。”
门
• 不管是“春天的门”还是“苦难的门”，都是 “比喻”意义的门。想象出的“场景”既要有 “门”的特征，又有“春天”或“苦难”的内 涵。“春天”，可指自然意义的，也可以理解 成比喻象征意义的。“门”是“出入口”， “春天的门”是进入春天的“口”，“苦难的 门”是走进苦难或逃脱苦难的“门槛”。启发 学生沿着这些“线索”去想象“场面、景象”， 然后再做描述。让学生既可写小诗中的门，也 可以写小诗以外的门。体裁上让学生自由选择， 散文、寓言故事、诗歌都可。
《联想和想象》公开课
新意
三、联想和想象写 作实践
四、总结梳理
1. 现场写作——关于灯火的联想和想象 写作实践是写作教学的 傍晚时分，踱步至河桥老街，看着满街 归宿。本环节设计旨在
灯火，浮想联翩。
了解学生的课堂收获。
根据你对古镇灯火的联想和想象创作
一个不少于 150 字的片段。 2.交流评改
联想自 想象合 富有新
然
理
意
☆☆
我心中深深地受了感动——
从事物的形象到人的情
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的 思。如果只是告诉学生
雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下 要联想要想象，要注意
的荫蔽？ ——《荷叶·母亲》
联想要自然恰切，想象
联想要找到事物与其触发点之间的关 要合情合理，联想和想
联，联想的四种类型就是生发联想的四种常 象都要有新意，这样解
型或真实的情境。想象要合情合理。
3.如何让联想和想象富有新意
【PPT 展示刘大白《秋江的晚上》】
在创作中根据需要灵活运用修辞手法，
能让我们的联想和想象富有新意，给人以深
刻印象。
4.小结联想和想象的方法及注意点
1.找到关联之处——联想要自然恰切
2.找出共同特征——想象要合情合理
3.灵活运用修辞——联想和想象要有
见思路。联想要自然恰切。
决不了学生的难题，这
2.如何想象
个环节选取课内文本、
【PPT 展示孙悟空、大白、小黄人图 文学名著人物、教材推
片。】
介阅读的诗作为例子，
想象要找出事物共同的特征，结合特征 正是为了教会学生如何
来想象，所展示的未必是现实生活中有的， 去做。
但一定要合乎生活的逻辑，有真实的生活原
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
联想与想象教学设计（公开课）
尤溪五中肖树国高一（8） 2019年12月24日
教学目标：
１.语言建构与运用：理解什么是联想和想象，认识联想与想象在写作中的作用，培养学生联想和想象的素养。
２.思维发展与提升：学习掌握联想与想象的方法，培养学生认识事物的写作能力。
３.审美与创造：通过方法比较，提高学生联想与想象的语言运用写作能力。
4.文化传承与理解：培养学生在写作中充分运用古典诗文在联想和想象中的运用，丰富文章的文化底蕴。
教学重难点：
１. 理解联想与想象的区别与联系。
２.在写作中恰当地运用联想与想象。
教学方法：探讨--总结训练法
教学用具：多媒体--幻灯片
课时安排：
一课时
教学互动设计：
一、导语设计:
1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。
毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。
是什末让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。
那么,什么是联想和想象呢？
2、由这条波浪线,你们可以想到什么?
小组讨论：具体物象——抽象
３、归纳：
由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏
不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路……
这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。
联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
那么应该怎样进行联想和想象?
二、怎样展开联想和想象
联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？
我们看到“零”你们想到了什么?
围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。
学生谈,教师评，要求其谈出理由。
同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？
鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似
一无所有、零分、空白--------相关（横向）
富足、圆满-----------------------相反
母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现在、未来（纵向）
鸡蛋外太空游记---------------纵横交错（超时空想象）
小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。
我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。
只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富
三、联想与想象训练：
（一）、请你仿例，把由下列各词联想到的其它词写下来。
例：1、温暖：火光、热、寒冷、母爱……
2、石头：3 、读书：4 、前进：5 、黑夜：6 、刮风
（二）、仿照下例，最多用三个词使两个词联系起来。
例：天空——茶
参考：天空→土地→水→喝茶
（1）草稿——超市（2）跳舞——秦始皇
（3）肥皂——手表（4）手机——篮球
四、写作中合理运用想象和联想
问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？
问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？
总之，我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。
巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。
”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。
我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。
但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。
比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。
而如果你说：：＂像一把把的盐撒向空中，那么缺乏美感。
最好的就是：“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。
五.联想和想象训练:
（一）、请围绕这则材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意想象的合理性。
）
a、人的性格变化过程，；青年时期，慷慨激昂锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑
b、象征三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活流机动，能随机应变.；
c、三国故事：三角形三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。
这三个图形都是几何图形，曹操的“对酒当歌，人生几何。
”
（二）、请围绕水展开想象。
问：可以从哪些方面张开想象？
色泽、质地、滋味、形状
透明、纯洁、单纯、明亮------单纯性格，纯洁的友情、爱情
1、色泽
碧绿、蔚蓝、深绿----湖水、大海、深潭---开阔的胸襟、
深邃的思想、奔放的激情
2、滋味---无味---纯朴、自然、淡泊---乡村的人民、少数民族风情、
陶渊明的回归田园、刘禹锡的陋室铭
小溪------温柔宁静、淑女、婉约派诗风
3、质地大海-----桀骜不驯、豪放----青春期的反叛、豪放派诗风
海边的岩石----刚柔相济---林黛玉的柔弱与反叛、简·爱的温柔与刚强
化成汽，幻成云，变成雪雨冰雹霓虹露珠淌成溪流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞既可造福一方，亦会为害一方
形状------变
墙头草，哪边风大就往哪边倒；见风使舵，见什么人说什么话。
如《变色龙》中的主人公，警官——奥楚蔑洛夫
六、写作训练：
仿照《“O"拾零》运用联想与想象写诗
《“O"拾零》
有人喜欢把‘O'放平
躺在上面像一叶舒适的游艇
有人喜欢斜靠的‘O'
它像方向盘
我更喜欢竖起的‘O'
它是飞转的前进的车轮。
”。