小学英语_Ihaveanewsweater教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一、教学目标

1. 学生能在情景中理解并准确运用cool, lovely, too small 等词汇，并能灵活运用句型It’s cool. It’s lovely. I love it.等；学生能正确认读和书写字母Hh Ii Jj Kk。

2. 学生能够在教师的引导和帮助下，获取文本的主要内容，准确寻找关键信息，能够描述自己和他人的物品并能做出相应的正确评价。

3. 学生能通过本课的学习学会欣赏，学会评价，学会生活。

二、教学重难点

教学重难点是学生能准确把握文本内容，学会并能运用描述性的形容词cool，lovely，nice，small等对自己及他人的衣物用品进行描述和评价。

三、教学准备

教学课件、单词卡片、人物头饰、毛衣等实物

四、教学过程

1. 歌曲导入，学习字母

（1）齐唱ABC字母歌。

（2）认读字母H h I i J j K k

Boys and girls, do you like English? Can you sing English songs? Here’s a song for you. Let’s sing together.

[设计意图]齐唱字母歌既活跃课堂气氛，消除师生间的陌生紧张

感，又为下面的字母书写环节做好铺垫。

Wow, you sing very well. Look, some letters are wearing new clothes today! Which letters are they?

（3）字母书写。

①播放字母书写的视频，让学生仔细观察并书空。

②请学生仔细观察Let’s copy 部分单词中标红的字母，并进行摹写。

2. 复习旧知，导入话题

（1）复习旧知:通过猜一猜的游戏展开自由交流：Look , What’s this ? Yes, it’s a schoolbag. What color is my schoolbag? Do you have a schoolbag? Guess: What’s in the schoolbag? Oh, it’s a pencil. What color is it? Do you have a pencil? What color is it? 引导学生简单描述：I have a …It’s … it’s nice. I like it.

（2）呈现新知:拿出一件毛衣：Look, I have a new sweater. What color is it? 然后询问学生：Do you have a sweater? What color is it? Do you like it? We all have a sweater. Today we’ll

learn Unit 2 Clothes Lesson 1 I have a new sweater.

[设计意图]和学生进行对话交流，唤起学生对已学颜色、文具单词和I have..句型的记忆，为后面的学习活动做铺垫；教师通过谈论自己的毛衣扩展到谈论学生的毛衣，既学习了单词sweater，又自然的引出本课的话题。

3. 呈现文本，巩固练习

（1）问题引领，整体感知。

出示Li Ming新毛衣的图片: I have a new sweater. Li Ming has a new sweater, too. Look, what color is it? Is it beautiful? Does Li Ming like his new sweater? 让学生整体听一遍课文找出答案。根据学生的回答，顺势带出生词love. Yes, Li Ming likes his new sweater very much. He loves his sweater. 英语原声学习生词love.

[设计意图]提出问题，让学生有针对性地听课文，整体感知文本。

（2）获取新知，重点操练。

① T: Li Ming loves his new sweater. He thinks it’s cool. 让学生听读句子：I have a new sweater. It’s cool. 英语原声学习生词cool，拿出准备好的墨镜和帽子让学生“扮酷”，再出示一组体育健儿的视频片段，和学生交流：Is he cool ? Are they cool? 告诉学生：Our sports players are really cool. Let’s work hard together and make our life cool.

[设计意图]单词cool 有两个层面的意思，通过学生的扮酷以及视频的播放，使学生更好地理解这两个层面的意思。同时也对学生进行了思想品德的教育：酷，不是“扮”出来的，不应该只是表面的，而应该是通过努力使自己的人生更精彩。

②出示课文插图讨论Li Ming的旧毛衣：What color is it? What’s wrong with it?让学生观看课文视频找出答案：I t’s too small. 通过一组图片以及改编故事《T he moon’s new clothes》理解运用too small 的含义。

③出示图片（Li Ming的旧毛衣）：As we know, Li Ming’s green sweater is too small. What does his mother do for him? 学习句子：This is for you.

④出示课文插图，提出问题：How does Jenny like Li Ming’s new sweater? 以旧带新的方法学习生词lovely.（love –family—lovely）

通过一组图片理解并运用lovely: I t’s lovely. She’s lovely. He’s lovely. They’re lovely.