商业阴影下的艺术学堂

商业阴影下的艺术学堂———西方大学的新媒体专业新媒体（New Media）专业，在二十世纪末悄然登上欧美国家的名牌大学的舞台，并在短短的一两年间风靡校园，一些二十岁上下的年轻人，已凭借他们的设计意识，同传统的平面设计师抗衡。

一时间，互联网设计、每媒体项目开发成了老设计师和年青孩子们共同抗争的舞台。

也许可以不确切的说是“路遥知马力”。

年青人的冲力，和对艺术本身的追求，往往局限于风格本身的怪圈，他们的设计极大地丰富了新媒体行业的内容，但行业的形成，最终还是依靠由经验的设计师和年轻人共同努力协作，才真正走向成熟。

当互联网，新媒体已渐成行业后，创意，经验和项目管理等全面的要求，已让充满梦想的年青人的不得不重新寻找自己的定位。

以英联邦国家中的小国新西兰为例，全国大大小小的新媒体设计公司近百家，全国共有六所大学开设媒体专业，在1997年至1998年新媒体行业从业人员的年龄平均为22岁，1999－2000年，新媒体行业从业人员的平均年龄为33岁，其Webmedia和Terabyte两间最成功的公司，设计师平均年龄接近38岁（注1）。

同样，在大学里攻读新媒体专业的人，平均年龄也愈来愈高，学校也同样更愿意录取那些有设计经验的在职设计师。

新西兰Sachi&Sadri（盛世长城公司）著名摄影家，平面设计师艾伦德克（Alan Dock）今年已四十二岁了，他在新西兰连续六年获得商业摄影比赛的金杯，可熟悉他的人，都知道他过去的两年，一直在新西兰媒体设计学院，苦读新媒体专业。

在一次谈天中艾伦说：“年轻的孩子们都是艺术天才，喜欢追求个性，但如果他们不懂得与他人合作，最终只能做一个个人网站和个性化项目，为了生存，设计也只能是他们的业余爱好。

我们这些四十几岁的人只是不会几种电脑软件。

但电脑使用起来并不难，当我们这些人重回学校，毕业以后，新媒体行业的变化户和以前有很大的变化，华翘的页面会越来越少，网站将更追求功能。

行业是为商业服务的，假如他，就需要你为商业而失去很多。

同样，大学开设这样一个崭新的专业，当然希望年轻人带来活跃的气氛，但他们更需要有经验的学要他们建立专为业的结构，他们更需要自豪的在招生广告中大声说：每一位毕业的学生都找到了工作！”＿＿＿基于走向成熟的新媒体行业。

一流的设计创意，全面的多媒体软件知识系统的流程开发能力，成为新媒体专业学生的从业尺标。

新西兰的媒体设计学院，是美国立兹家庭基金会创办的私立设计大学，每年招收学生三百多人，新媒体是其中的一个专业，这个专业是有一半左右的学生是本国在职的著名平面设计师。

新媒体专业，要求学生能够全面掌握商业和企业网站的设计和制作，多媒体光盘的开发，影视和广播节目的编辑和制作，Flash动画和Shock wave动画开发和制作，项目投标书的编写，大型项目开发的流程控制和管理等。

它的课程设置，十分重视培养学生的思考能力和团队合作精神，课程主要包括创意，软件应用，项目流程管理等部分。

创意是灵魂设计，其基础在于创意，创意的精当完整，是一件作品的灵魂。

在西方，创意课程，占据新媒体专业总课时的2/3左右。

从学生入学的第一天起，大脑就不得不围绕老师的一个又一个题目，不断地转动。

同时，学生还必须能够完成三人以上的集体合作，老师也会在课程上教授如何完成创意的细节部分，说到这些，我不得不介绍新媒体，学生人手一册的创意日记薄。

记得在新媒体课堂上的第一件事，就是老师要求每一位学生买一个速写本。

我的任课老师舍利（Shelley）在第一堂课上的低一句话是这样说的：“今天中午休息的时间，请大家每人买一本16开全新的速写本，在前三面写下你最喜欢的几句话，或画出你最喜欢的国家，然后列举出你认为这本速写本可以实现的所有功用。

所有的创意课内容，也就转绕着这本速写本开始了。

客观而言，这本速写薄是多功能日记薄，在这个大里有为企业设计Logo，有企业CI的原始雏形，有人物速写，有工作日记，有网站首页设计原画，有开发小组成员的时间表，有个人喜爱网址的记录有剪报粘贴，有设计心得，还有老师评语。

两年下来，每位学生都积累了十几本这样的日记，回首过去，在这十几个大本里清楚地记载着，一个设计师真正走向成熟日足迹。

记得在创意课堂上教过一个短片，记录了一间著名的设计公司要澳大利亚电信公司（telstra）重新设计Logo和企业CI的过程。

七个设计师经过三个多月的努力，在纸上画去了三千多个校稿，最终才选定了现在的Logo，这件事发生在1997年，设计师不是没有电脑可以用，但他们更重视笔和纸所创造出来的无限空间。

当然，创意并非只有在纸上才能完成，创意的思想真正来自于生活中的遐想。

在学校的生活里，几乎每周都有新的创意题目，要求学生们去完成，比如设计一个平面广告，为某个产生设计外观，再把它们制成多媒体光盘；广播中应该怎样表现，影视动画中又是如何切换镜头，而达成这一切的创意，往往全在茶余饭后的谈天中。

老师非常重视学生们能在一起谈天交流，课间休息，师生们常常三五成群地来到咖啡厅，为一个创意稿争得不休，而在苦思冥想不得其要点时，往往身边走过一个行人的表情或动作的捕捉，就能恰如其份地形成一个创意的精华。

老师鼓励学生在纸笔间、在争论间搭筑自己的思想，完成合理的创意，但怎样实现这苦思冥想而得来得创意呢？这就要依靠电脑，依靠熟练的电脑和软件操作技巧。

软件如手足新西兰最大的报业集团的平面设计师希尔说：两年前看到Flash，我以为自己该被时代淘汰了，但回学校读两年书，就发现，我们这些在设计行业做过多年的人，一但掌握了新的软件技巧，居然会后来居上。

我把希尔的话放在这一部分的最前面，就是想特别提那些只重视技术，而忽略了其它的年青设计师，应当在学习设计开始就培养自己在行业中的综合工作能力，当然前提是你向从事设计这项工作。

新媒体专业要学习的软件很多，但大都是以Adobe和Macromedia 两大设计软件公司产品为主，再加上一些3D和其它一些辅助软件。

学生必须精通的软件和语言包括：Photoshop、Freehand（或Illustrator）、Director、Flash、Premiere、SoundEditor、Dreamweaver、Fireworks，HTML语言，CSS语言，lingo语言，同时需要了解Acrobat 的PDF文档制作，MediaClear视频和声频压缩，Javescript脚本语言编变。

3Dmax或Strata Studio pro的基本应用。

在学习各种软件过程中，对软件原理的理解，热键的使用，特殊问题的解决，都体现出一个设计师的工作效率。

每一个软件都有其特性，要真正掌握一个软件的所有要点和精髓，还是要花很大精力的。

当然，只要下功夫，单一的软件使用并不难学，但是如何在一个项目中合理的使用和分配，不同软件的应用比例，则是一个十分讲究的问题。

软件应用的合理，可缩短项目工期，并能丰富创意的表现形式，反之，则会令项目无法继续开发下去，最终失败。

在以上所述的情况，最多在开发复杂的多媒体演示光盘中出现。

制作一个难度较大的多媒体演示光盘，将包括音频、视频，动画片头，互动演示，以及程序设计等。

这一切必须基于最终客户要在什么样的环境下使用。

2000年10月，新西兰一间设计公司为新西兰国家博物馆制作一套集影视、音乐、游戏、演示为一体的多媒体光盘。

客户要求在苹果机和PC机上都能够使用，并能保证该光盘在32兆内存的电脑上运行。

针对这样的项目，该公司让负责编写程序的人员担认项目经理，结果令一个可以由一个四人小组在三周完成的项目12周才真正完成，其原因就在于项目经理对各种软件的特殊，以及PC机和苹果机的不同不甚了解，结果造成项目在中途停工重来。

后来，经过分析，其主要问题出在以下几点：a：该程序员习惯使用PC机编写lingo等语言，因此他建议用PC 机上的Director 7设计整合文档，但当时苹果机上的Director 7软件，跟本无法打开PC机上编好的Director文件，因此也就无法制作PC 机和苹果机上都可以使用的通用形式。

B．当时该公司只有Director7.0版本的软件，而该项目经理分配使用Flash5.0的制作人员制作了部分Flash片头和动画，但这些文件最终无法顺利地在Director7中实现，后来经过软件升级，重新编写设计脚本等多道手续，才得以让项目继续。

3．由于项目经理没有图像处理经验，又一味追求图像品质，导致设计人员在使用Photoshop处理图像时，档案过大，致使整个光盘无法在32兆内存的电脑上顺畅使用和播放。

4．在视频和音频档案制作管理上也出现档案大小的问题，最后也要求反工。

通过这样的实例，可以看出，知道软件本质的功能，针对不同的项目合理地利用，并了解苹果机和PC机设计软件及最终结果的特性，将是学习的要点。

一些有多年工作经验的设计师，具丰富的团队合作经验，他们在学校里学习更容易体会到这些要点，在毕业以后，回到自己的工作中去，他们去大型项目理解和控制能力，将是那些依靠并能设计出眩目网站的设计师无法比拟的。

流程是核心设计工作应首先有科学的理论，还是让学生在不太严格的监控下自由发挥，我们舍弃了两个极端，但我们必须让学生学会工作，让学生知道项目的开发，流程是核心，艺术也不例外。

__________舍利•辛普森学习新媒体专业是为了什么？为了设计一个眩目耀眼的个人主面，还是毕业后找到一份理想的工作。

99%的答案是后者。

既然如此，我们就必须讨论到商业，讨论到为客户服务，讨论到产品的设主与开发。

在新西兰的媒体设计系统，学生不断地被广灌述这一理念，直到他们形成习惯。

接到一个全新的项目，从设计师到项目经理应如何把握客户的要求呢？下面四个特殊方面常用于评估多媒体设计的基本要求：•设计质量，是否客户最终需要的•开发成本，决定了能否为开发设计者带来利润•开发时间，决定了公司的竞争力•开发能力，决定了公司的发展空间在这样的四度空间上的良好的表现，才能导致经济上的成功，才能让设计师能够确定自己在社会中的定位。

一个项目的开发流程就是一系列步骤，它表示企业或设计事务所用于想像，设计和商业化一种产品的步骤或活动序列。

这些步骤或活动大都具有智慧性和组织性，遵循清晰而细致的开发流程，而且，不同的开发项目也可能采用不同的流程。

阐述起原因，可以概括为：质量保证；协调性、计划性、管理有序，不断提高。

在学校里，学生所作的每一项课堂作业，或设计制作，都必须遵照老师所要求的项目开发流程。

项目开发流程的一种思路是：项目目标，可用技术能力，开发平台及开发系统，总结得更细致，基本可以分为六个阶段。

1．制定计划：确定开发过程的商业策略，研究项目的未来派生能力，安排不同子项目之间如何联系而成为一个整体组合；明确项目的时间安排和顺序，并使成文档。

2．概念开发：概念是识别客户的需要，概念是项目的功能和特性的描述，通常附有一套项目蓝图，专业名词，竞争对手分析和项目的经济分析等。