增强高校德育实效性的人文关怀维度分析
浅谈高校思想政治教育的人文关怀
浅谈高校思想政治教育的人文关怀【摘要】本文旨在探讨高校思想政治教育中人文关怀的重要性。
在引言部分分析了高校思想政治教育和人文关怀在教育中的地位。
接着通过实践案例展示了人文关怀在高校思想政治教育中的应用和效果，同时探讨了人文关怀对学生身心健康的积极影响。
随后提出了提升高校思想政治教育的人文关怀的建议和措施。
最后结论部分强调了高校思想政治教育需要更多的人文关怀，人文关怀是高校教育不可或缺的重要组成部分。
通过本文的探讨，希望引起社会对高校思想政治教育中人文关怀的重视，促进学生全面发展和健康成长。
【关键词】高校思想政治教育、人文关怀、重要性、地位、实践案例、学生身心健康、提升、结论、组成部分。
1. 引言1.1 高校思想政治教育的重要性高校思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，是提高学生综合素质、促进学生成长成才的关键环节。
在当前社会风气多元、信息爆炸的背景下，高校思想政治教育不仅要传授学生基本的政治理论知识，更要引导学生深刻理解国家政策、社会现象，以及当前时事热点，使他们形成正确的政治认知和判断能力。
高校思想政治教育的重要性还体现在培养学生的思辨能力和批判性思维。
今天的社会需要具备独立思考和分析能力的人才，而思想政治教育是培养学生这方面能力的有效途径。
通过学习理论知识和参与讨论互动，学生能够扩展思维边界，锻炼逻辑思维和分析能力，提升思考问题的深度和广度。
高校思想政治教育的重要性不容忽视，它关系着学生成长成才的根本利益，也关系着国家社会的长治久安。
只有确保高校思想政治教育的有效开展，才能为学生的综合素质提升和社会发展注入源源不断的动力。
1.2 人文关怀在高校教育中的地位人文关怀在高校教育中的地位，意味着在高校思想政治教育中注重对学生人文关怀的重要性。
人文关怀是一种理念和实践，强调对学生个体的尊重、关爱和关怀，使其在学习和生活中得到全面的成长和发展。
在高校教育中，人文关怀不仅仅是关注学生的学习成绩，更是关注他们的身心健康、情感需求和人格发展。
德育工作总结 培养学生的人文关怀意识
德育工作总结培养学生的人文关怀意识德育工作是学校教育中不可或缺的一个重要环节，其目标是培养学生的良好品德和人文关怀意识。
在过去的一段时间里，我校积极开展了各项德育活动，通过多种形式的教育和引导，取得了一定的成果。
下面，本文将对这段时间的德育工作进行总结，并分享一些培养学生人文关怀意识的有效方法。
一、德育工作总结在过去的一段时间里，学校注重德育教育，以培养学生良好品德为重点。
在校园文化建设方面，我们加强了道德教育的渗透，通过组织各种主题的活动，如德育讲座、道德模范评选等，宣传校训和社会主义核心价值观，让学生了解并践行这些价值观念。
同时，我们还注重课程中的德育教育。
教师在各个学科中注入道德要求，通过课堂讲解、案例分析等方式，引导学生明辨是非，树立正确的价值观念。
此外，学校鼓励学生参加社会实践活动，如参观纪念馆、志愿者活动等，以亲身体验的方式培养学生的社会责任感和服务意识。
总的来说，学校在德育工作中不断创新和完善，通过多种途径培养学生的品德修养和人文关怀意识。
二、培养学生的人文关怀意识1. 设立关怀团队：学校成立关怀团队，由多个班级的关怀委员组成，负责关注班级内部的同学情况。
关怀团队定期召开会议，收集同学们的困难和问题，并寻求解决方案。
同时，他们还负责组织各类关怀活动，增强同学之间的互助意识和团队精神。
2. 心理辅导活动：学校注重学生心理健康的培养，开设心理辅导课程，协助学生解决情绪问题和人际关系困扰。
学校还安排专业心理辅导老师，根据学生的个体差异，提供个别化的心理咨询服务，以满足学生的需求。
3. 爱心捐助活动：为了培养学生的关怀意识，学校组织了爱心捐助活动。
每年定期举办的义卖活动，鼓励学生自愿参与并捐出自己的物品，所得款项将用于关爱贫困地区的学生。
通过参与这样的活动，学生们不仅学会了分享和奉献，也培养了对他人的关怀和保护意识。
4. 人文关怀讲座：学校邀请社会各界的专家学者来校开展人文关怀讲座，让学生了解社会问题，增强他们的社会责任感。
德育工作中的道德教育与人文关于怀
德育工作中的道德教育与人文关于怀德育工作中的道德教育与人文关怀道德教育与人文关怀是德育工作中的两个重要方面。
道德教育注重培养学生正确的价值观和道德观念，促使其成为有道德修养的公民；人文关怀则关注培养学生的情感与人格，倡导尊重他人、关爱他人的精神。
本文将从不同角度探讨道德教育与人文关怀在德育工作中的重要性，并提供相应的实施方法。
首先，道德教育在德育工作中起着至关重要的作用。
道德教育旨在引导学生以正确的方式行事，树立正确的价值观念。
通过道德教育，学生可以了解到什么是“好”，什么是“不好”，从而在面对各种诱惑时能做出明智的选择。
道德教育还可以培养学生的良好品德和道德意识，让他们更好地适应社会生活。
例如，学校可以通过开展道德讲座、组织道德实践活动等形式，引导学生积极参与社会公益活动，提升他们的社会责任感和公民意识。
其次，人文关怀在德育工作中也是不可或缺的一部分。
人文关怀注重培养学生的情感与人格，提倡尊重他人、关爱他人的精神。
通过人文关怀，学校可以营造积极向上的学习环境，让学生感受到温暖与关怀。
人文关怀还可以帮助学生建立正面的人际关系，增强彼此之间的信任和理解。
例如，学校可以组织学生间的互助活动，让他们学会关心他人、帮助他人，培养学生的同理心和团队意识。
如何在德育工作中有效地实施道德教育与人文关怀呢？首先，学校应制定科学合理的教育计划，将道德教育与人文关怀纳入其中。
通过明确的目标和可行的措施，促进学生全面发展。
例如，学校可以安排每周的专题讲座，邀请专家学者分享道德教育和人文关怀的重要性，在校园中张贴人文关怀的标语，激发学生的关注和参与。
其次，学校应建立健全的德育机制，加强师生互动。
教师应成为学生道德教育和人文关怀的榜样，引导学生从身边的事例中学会感恩、友爱、宽容和尊重。
学校可以定期举行班会活动，开展情感交流，让学生有机会发表自己的观点和感受，增进师生之间的互动和信任。
再者，学校应积极倡导家庭教育与学校德育的有机结合。
高校学生管理工作中加强人文关怀的策略与价值探寻
高校学生管理工作中加强人文关怀的策略与价值探寻在高校学生管理工作中，加强人文关怀是一项非常重要的策略。
高校学生处的工作范围广泛，涵盖了学生的生活、学习、发展等方面，而加强人文关怀可以使学生感受到关心与温暖，有助于提升学生的幸福感和满意度。
本文将探讨加强人文关怀的具体策略和价值。
加强人文关怀的策略之一是建立良好的师生关系。
师生关系是高校学生发展的关键，通过关心与理解学生的需求，帮助他们解决困难，一方面提供了有效的支持与帮助，另一方面也倡导了尊重与信任的文化氛围。
学生在感受到师生之间的联系与信任时，会更加积极主动地参与学习和社团活动，为自己的个人发展提供更多的机会。
加强人文关怀的策略还包括关注学生的情感需求。
大学生是一个面临许多挑战和压力的群体，他们面临着学业压力、人际关系问题、自我定位和就业等问题。
在高校学生管理工作中，通过与学生进行密切的沟通，关心他们的情感变化和困境，以及提供心理咨询和支持服务，可以帮助学生建立更健康的心理状态，增强他们应对困难的能力，提高他们的生活质量和幸福感。
加强人文关怀的策略还可以体现在创设关怀性的学校环境上。
学校是学生学习和成长的重要场所，一个温馨、关怀的学校环境可以激发学生的积极性和创造力。
学校可以举办一些关怀活动，如关怀周、主题讲座、亲子活动等，倡导尊重、关心、传递正能量的价值观，使学生能够感受到学校是一个温暖、关怀的大家庭。
加强人文关怀的策略在高校学生管理中具有以下价值。
加强人文关怀有助于建立和谐的师生关系，促进学生与学校的积极联系，并提高学生的满意度和归属感。
关注学生的情感需求可以帮助学生更好地应对挑战和困难，增强他们的心理健康，提高学习成绩和生活质量。
关怀性的学校环境有助于激发学生的积极性和动力，培养学生的个性发展和创造力，提高学校整体的竞争力和影响力。
当代大学生的德育与人文关怀
当代大学生的德育与人文关怀随着社会的不断发展和进步，大学生的德育和人文关怀也变得愈发重要。
大学作为年轻一代进入社会的桥梁，德育和人文关怀不仅对大学生个人的成长和发展具有重要意义，也对整个社会的进步和和谐发展起着不可忽视的作用。
本文将从大学生德育的重要性、大学生人文关怀的意义以及如何加强德育与人文关怀三个方面展开论述。
首先，大学生德育在培养良好的道德品质和价值观方面具有重要意义。
大学教育是培养人才的关键阶段，而德育作为大学教育的核心内容之一，对大学生的综合素质养成和人格塑造有着至关重要的作用。
通过德育教育，大学生可以接受正确的道德观念和价值导向，树立正确的人生观、世界观和价值观，意识到个人的成长与社会的发展有着密切联系。
只有在良好的道德伦理观念的指引下，大学生才能在面对困难和选择时做出正确的判断和决策，为社会做出积极的贡献。
其次，大学生人文关怀在培养高尚情操和社会责任感方面具有重要意义。
人文关怀是一种关注他人、尊重他人、关爱他人的态度和行为，也是一种塑造个体情感和价值认同的过程。
大学生作为未来社会的建设者和领导者，应该具备人文关怀的基本素养，关注他人的需求和感受，尊重他人的个性和权益，表达对他人的关心和帮助。
通过强调人文关怀，使大学生在人际交往和社会参与中树立正确的价值观和道德标准，培养高尚的情操和社会责任感，促进社会和谐与进步。
最后，如何加强德育与人文关怀成为了大学教育的重要课题。
首先，大学应该加强师生之间的沟通与互动。
教师作为大学生的导师和榜样，应扮演良师益友的角色，与学生建立起良好的师生关系，在教学和生活中对学生加以关怀和引导，引发学生内心的学习动力和成长动力。
其次，大学应该提供丰富多样的德育和人文关怀课程。
通过开设德育教育和人文关怀课程，让学生了解道德规范、价值观念等相关知识，引导学生形成正确的道德判断和选择能力，培养高尚情操和人文素养。
另外，大学可以设置相关实践课程和社会实践活动，让学生通过亲身参与社会服务、志愿活动等方式，锻炼实践能力，提升社会责任感和人文关怀意识。
高校学生管理工作中加强人文关怀的策略与价值探寻
高校学生管理工作中加强人文关怀的策略与价值探寻在高校学生管理工作中，加强人文关怀是十分重要的策略之一。
通过人文关怀，可以在管理工作中更加注重学生的个体需求，促进学生的全面发展，提升学生的幸福感和归属感，培养他们积极向上的心态，从而推动学校教育的发展。
本文将从以下几个方面探讨加强人文关怀的策略和价值。
加强与学生的沟通和互动是实现人文关怀的基础。
学生作为管理工作的主体，他们的需求和意见必须得到充分的重视和倾听。
学校可以设置专门的沟通平台或者组织定期的座谈会，了解学生的需求和问题，听取他们的意见和建议。
学校还可以鼓励教职员工与学生进行面对面的交流，建立师生之间的良好关系，增加学生的亲近感和信任感。
关注学生的个体差异和特长是加强人文关怀的重要策略之一。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣、优点和需求。
学校应该倡导尊重个体差异的教育理念，充分发掘学生的潜能，提供多样化的教育资源和机会，满足学生的个体发展需求。
学校可以设置各种特色社团和兴趣小组，让学生按照自己的兴趣选择参加，从而丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质和创造力。
加强学生心理健康教育和服务是实现人文关怀的重要手段。
学生在高强度的学习和生活压力下，往往容易出现心理问题。
学校应该加强心理健康教育，提高学生对心理健康的认识，培养他们正确的心理应对能力。
学校还应该提供心理咨询和支持服务，为学生提供情感安全和心理疏导。
通过这些服务，可以及时发现并帮助解决学生的心理问题，促进他们的健康成长。
加强学生公民意识教育也是实现人文关怀的重要途径。
作为新时代的大学生，他们不仅需要具备专业能力，还需要具备崇高的道德情操和社会责任感。
学校应该注重培养学生的公民意识和社会价值观，引导他们树立正确的人生观、价值观和社会观，让他们具备良好的道德品质和社会行为规范。
通过公民教育，学生可以更好地认同和融入社会，为社会的发展做出积极的贡献。
加强师生关系建设是加强人文关怀的关键。
高校德育工作要注重人文关怀
高校德育工作要注重人文关怀[摘要]十七大报告提出了加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系，为高校德育工作指明了方向，同时提出了更高的要求。
本文主要就高校德育工作如何注重人文关怀展开论述，供大家参考。
[关键词]德育人文关怀主体性高校德育，作为思想政治工作的重要组成部分，既要坚持人文关怀的新理念，又要积极运用人文关怀的新方法，让高校德育充满人文关怀。
一、人文关怀的涵义“人文关怀”，普通人的理解很简单，就是对人的关怀。
”人文”是一个内涵极其丰富而又很难确切指陈的概念，“人文”与人的价值、人的尊严、人的独立、人格、人的个性、人的生存和生活及其意义等等密切相关。
人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。
一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展。
就是关心人、爱护人、尊重人，是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。
对高校德育工作而言，就是要以学生为本，尊重学生的主体地位，维护大学生的根本利益。
为大学生健康成才服务，在学习上促使其努力完成学业，在生活上努力帮助其解决生活困难，在思想上做好解惑工作，强调给大学生更多的人文关怀。
二、德育工作注重人文关怀的必要性1.对学生主体地位的忽视主体性是人的本质属性，是高校德育活动中最基本的因素。
高校德育应该尊重学生的主体地位，使之在没有束缚、没有压力的状态下，即在心理自由的状态下接受思想道德教育，形成思想道德认识和道德实践的认知能力。
而当前高校德育和教学过程中，较多的实施“单边政策”，往往不重视师生的双边活动，不认为思想教育是互动的过程，思想的交流，而是过分突出教师的主导作用及权威，很少照顾到学生的思想状况和心理特点，一味从教师的主观愿望出发，轻视或完全忽视学生在教育过程中的主观能动性和主体地位，忽视了学生在接受过程中的感受，使高校思想教育过程中的“双边关系”成为教育者的“独打”。
这必然导致高校德育教育过程中的命令主义注入，导致学生积极性严重挫伤，造成学生强烈的逆反心理，从而达不到德育的目的。
高校学生管理工作中加强人文关怀的策略与价值探寻
高校学生管理工作中加强人文关怀的策略与价值探寻随着高校教育的不断发展，学生管理工作也愈发受到重视。
在这个过程中，加强人文关怀已成为学校管理工作的重要内容之一。
人文关怀是一种对学生身心健康和个性发展的关注与支持，是在教育过程中注重人性、关怀人的全面发展的理念。
加强人文关怀能有效提升学生管理工作的效果，使学生更好地成长成才。
本文将探讨高校学生管理工作中加强人文关怀的策略，并从中探寻加强人文关怀的价值。
一、加强人文关怀的策略1. 提倡平等尊重加强人文关怀，首先要提倡平等尊重。
高校是一个不同文化、不同背景的学生汇聚的地方，提倡平等尊重可以让每个学生都感受到被尊重的重要性。
平等尊重需要体现在学校的日常管理中，包括学生间的相互尊重、师生之间的平等相处等方面。
只有当每个学生都感受到平等尊重的待遇时，学生管理工作才能更好地发挥作用。
2. 关注个性化成长加强人文关怀还需要关注个性化成长。
每个学生都是独特的个体，他们的成长道路也是千差万别的。
学校需要根据每个学生的特点制定相应的成长规划，为他们提供个性化的关怀和支持。
这意味着学生管理工作需要更多地倾听学生的心声，了解他们的需求，从而为他们提供更加贴心和全面的帮助。
3. 创设温馨的学习环境为加强人文关怀，学校还需要创设温馨的学习环境。
温馨的学习环境可以让学生感受到学校的关怀和温暖，让他们在学习的过程中更加愉快和放松。
学校可以通过设计卡片、布置教室、开展关心关爱活动等方式来营造温馨的学习氛围，为学生提供更加温馨的学习环境。
4. 引导健康成长加强人文关怀不仅要关注学生的学业成长，还要关注他们的身心健康。
学校需要引导学生树立良好的人生观、价值观，帮助他们解决情感困扰、压力难题等问题，让他们健康快乐地成长。
学校还可以开设心理辅导、成长训练等相关课程，为学生提供更多的成长资源和支持。
二、加强人文关怀的价值探寻1. 加强学生的归属感加强人文关怀能够给予学生更多的关爱和支持，从而提高他们的归属感。
人文关怀视角下提高高校思政教育实效性的途径分析
随着时代的进步和发展，教育体制在不断创新和改革，人文关怀是高校思想政治教育的发展趋势，也是未来教育行业的重要思想。
在2015年的教育研讨会上，相关的教育学者曾提出，在现代的高校教育改革中，首先应该贯彻以人为本的基本思想。
而人文关怀正是以人为本教育思想的重要体现。
在高校思想政治教育中加入人文关怀思想，有利于引导学生更好的参与到思想政治的学习中去，提高高校思想政治教育的实效性。
1高校思政教育现状在高校学习阶段，对学生进行思想政治教育，是指以传统文化中的德育知识为主要教育内容，学生可以通过课堂学习或者培训的形式学习德育知识和传统文化内容。
学生通过学习思想政治文化，可以提升自身的思想道德观念，了解树立正确的思想道德观念对今后人生的意义。
近年来，部分学校受到了应试教育的影响，家长和教师都过于关注学生的学习成绩和专业知识的掌握程度，对于不在考试范围内的思想政治教育，并不是很重视。
这对于培养学生的综合能力，健全学生的人格有很大的影响，对于学生今后生活中如何做人做事也会起到引导作用。
我国受到应试教育的影响较深，学生从入学开始就需要面对考试的压力，家长和教师也比较注重学生的考试分数和考试成绩。
相关专家学者对各大院校的思想政治教育进行了调查研究，思想政治课程和德育教育课程在百分之九十的高校中是不需要进行考试的，在大部分学校中属于选修科目，学生可以自愿的选择学习，思想政治教育在大部分高校内并没有引起足够的重视，课程时间安排较少，严重的影响了学生学习思想政治的效果。
思想政治在教学过程中采用单一的教学形式和教学方法，在教学时缺少人文关怀，教师很少会站在学生的角度和立场去思考，导致学生在学习时容易出现注意力分散的情况，严重的影响了高校思政教育的实效性。
2人文关怀视角下提高高校思政教育实效性的途径在人文关怀视角下进行高校思政教育，首先应该本着以人为本的教育思想，提高高校思政教育的出发点是培养复合型的现代化人才，当今社会对人才的要求不只局限在专业技能上，综合素质才是考验一个人才的判断标准。
德育工作中渗透人文关怀的思考
德育工作中渗透人文关怀的思考德育工作是学校教育重要的一环，是使学生道德品格、身心健康等方面得到全面发展的关键环节。
而人文关怀则是德育工作中的一种理念，它与传统的训诲相比，更注重对学生个体和心理的关怀，以人为本，以情感为媒介，促进学生全面的发展与成长。
在本文中，我将从以下几个方面谈谈在德育工作中渗透人文关怀的思考。
一、注重个体差异，尊重学生每一个学生都是不同的个体，其背景、成长环境、性格、爱好、家庭教育方式等都是各不相同的。
因此，在德育工作中，我们应该注重个体差异，尊重学生的个性，发现和关注学生的特点，倾听和理解学生的声音，既要激发学生个体潜能，又要培养学生个体能力。
只有这样，才能真正引导学生的德育成长，达到学习与生活的全面发展。
二、关注学生情感，强化情感教育学生是一个充满情感波动、情感饱和的群体，他们的情感变动对其学习与生活可能带来很大的影响。
因此，在德育工作中，我们应该关注学生情感，强化情感教育。
不仅要引导学生认识到自己的情感，也要指导他们如何妥善地表达情感。
通过一些敏感的话题、教育活动和情感真实的故事等方式，激发学生情感认知，培养学生爱、喜、悲、怒、情感基本能力和品格，以情感触动人心，以感悟心理，构建和谐心态。
三、注重生命教育，关切每一个学生生命是最宝贵的财富，为了让学生珍惜和保护自己的生命，我们在德育工作中也必须注重生命教育，关切每一个学生。
要通过一些故事、现实案例、安全常识教育等方式，让学生意识到生命的宝贵和自我保护的重要性。
在此基础上，我们还应该关注学生身心健康状况，建立健康档案，制定健康管理方案，协助学生健康成长，避免心理问题和安全事故的发生。
四、培育情商，提高人际交往能力情商是维系人际关系和社会交往的基础，也是个人成功的关键因素之一。
在德育工作中，我们应该培育学生情商，提高他们的人际交往能力。
具体做法可以是组织一些团体活动，让学生多与他人合作完成任务；开展情商教育课程，培养学生健康、自信、积极的个性和乐观、宽容、理智的情感态度；定期组织班级座谈会，倾听学生心声，呼吁班级和谐氛围等。
学生德育管理和人文关怀方案
学生德育管理和人文关怀方案第一部分：引言在当今社会，学生德育管理和人文关怀方案的重要性日益凸显。
本文将从以下几个方面探讨这一主题：德育管理的重要性、人文关怀对学生的影响以及如何制定有效的德育管理和人文关怀方案。
希望通过这篇文章的阐述，加深对该主题的了解。
第二部分：德育管理的重要性德育是学校教育的重要组成部分，它不仅是学生教育全过程中的关键环节，也是培养学生健全人格和良好品德的基础。
通过德育管理，学校可以引导学生形成正确的价值观和行为准则，培养良好的道德品质，并塑造其为社会有用之人。
第三部分：人文关怀对学生的影响人文关怀是指学校对学生的关心、照顾和关怀，通过理解学生的需求并为他们提供支持和帮助，促进学生全面发展。
人文关怀可以增强学生的自信心，提高学习动力，并激发他们积极向上的态度。
同时，人文关怀还能提高学生的情商和社交能力，培养他们的同理心和团队合作意识。
第四部分：制定德育管理和人文关怀方案的重要性德育管理和人文关怀方案的制定对于学校的发展和学生的成长至关重要。
通过制定方案，学校可以明确目标、明确责任，为学生提供有针对性的教育和关怀。
同时，方案还能为学校提供指导，促进德育管理和人文关怀的规范化和系统化。
第五部分：制定有效的德育管理方案制定有效的德育管理方案需考虑以下几个方面：1. 设定明确的目标和准则：明确要培养的道德品质和行为准则，为学生提供明确的方向。
2. 建立健全的机制：建立德育管理的组织架构和运行机制，确保方案的有效执行。
3. 编制科学的评价体系：通过定期评估学生品德和道德发展情况，及时调整方案，提高管理效果。
第六部分：制定有效的人文关怀方案制定有效的人文关怀方案需考虑以下几个方面：1. 倾听和理解学生需求：通过开展问卷调查、座谈会等形式，了解学生的需求，根据需求提供相应的关怀措施。
2. 创造温暖的学习环境：打造温馨、和谐的校园氛围，使学生感受到关怀和温暖。
3. 提供个性化的辅导：根据学生的特点和需求，为他们提供个性化的辅导和支持，帮助他们解决问题和提升自我。
高等教育的德育与人文关怀
高等教育的德育与人文关怀在当今社会，高等教育不仅仅是传授知识和培养专业技能，更应该注重德育和人文关怀。
作为培养未来社会的人才和领导者的摇篮，高等教育在塑造学生的道德品质和培养人文精神方面发挥着重要作用。
本文将从德育和人文关怀的角度，探讨高等教育的重要性以及如何在教育中融入德育和人文关怀的元素。
一、高等教育的德育意义高等教育德育的目的是为了培养品德高尚、道德操守良好的人才。
随着社会的发展和进步，光有知识和专业技能已经不足以应对复杂的社会问题和挑战。
德育使学生不仅具备专业能力，还具备正确的价值观念和道德判断力，能够成为有担当、有责任的社会成员。
通过德育教育，学生能够树立正确的价值观，培养自律意识和道德品质，为社会乃至自身的成长做出积极的贡献。
二、高等教育的人文关怀重要性人文关怀是高等教育中的一项重要任务，它关注的是学生的全面发展和人文精神的培养。
高等教育应该注重培养学生的人文素养和人格塑造，使他们具备良好的情感、判断和沟通能力。
通过人文关怀，学生能够更好地理解人类文明的精髓，培养同理心和尊重他人的能力，提高社会责任感和公民意识。
人文关怀的实施能够增强学生的人际关系和团队合作能力，使其成为更有社会责任感和人文情怀的人才。
三、如何在高等教育中融入德育和人文关怀元素1. 课程设置方面，高等教育可以增加德育和人文关怀相关的课程，如思想道德修养、伦理学、中国传统文化等课程。
通过这些课程的学习，学生能够了解并掌握正确的价值观，增强文化自信和自身的综合素质。
2. 教学方式方面，高等教育需要注重培养学生的批判思维和创新能力。
教师应该从学生的兴趣出发，引导学生主动思考，培养他们对社会问题的关注和独立思考的能力。
通过课堂互动和小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 学校文化方面，高等教育应该营造浓厚的人文氛围和关爱文化。
学校可以组织各种文化活动，如讲座、展览、艺术演出等，让学生接触到不同领域的人文知识，并将这些知识与实际生活相结合。
高校学生管理工作中加强人文关怀的策略与价值探寻
高校学生管理工作中加强人文关怀的策略与价值探寻一、引言高校学生管理工作是指对高校学生进行全方位、多层次的管理与关怀，旨在培养学生健康成长、全面发展。
在高校学生管理工作中，加强人文关怀，即对学生进行人性化、温暖的关怀，对学生的情感、需求进行理解和满足，具有重要的意义和价值。
本文将从策略和价值两个方面对高校人文关怀进行探讨。
二、策略（一）提升教师教育意识加强人文关怀的第一个策略是提升教师的教育意识。
教师是学生成长过程中的重要引导者和伙伴，他们应该具备相应的心理素质和教育理念。
高校应加强教师的师德师风建设，培养教师的关心、理解、尊重和包容的教育意识，使他们能够积极关注和关怀学生的情感需求。
（二）设立关怀机制和渠道加强人文关怀的第二个策略是设立关怀机制和渠道，为学生提供开放和便捷的表达途径。
学校可以设立专门的关怀团队或由辅导员、心理专家组成的关怀小组，负责对学生进行关怀，并为学生提供情感咨询和治疗服务。
学校还可以建立学生服务平台，通过电话、网络、邮件等途径，提供学生咨询和心理支持服务。
（三）开展关怀活动和项目加强人文关怀的第三个策略是开展关怀活动和项目。
学校可以组织各种形式的关怀活动，如心理健康讲座、亲子活动、心理咨询会等，帮助学生了解自己的情感需求，提高情绪管理和应对能力。
学校还可以推广志愿者服务项目和社团活动，为学生提供更多关爱和交流的机会。
三、价值（一）促进学生个性发展加强人文关怀对于促进学生个性发展具有重要的价值。
学生个性发展是高校教育的一项重要目标，而关怀是滋养个性发展的一种有效手段。
通过人文关怀，学校可以更好地了解学生的特点和需求，为每个学生提供个性化的教育和成长环境，培养出更加独立、自信和有责任心的人才。
（二）增强师生关系加强人文关怀还可以增强师生之间的联系和互动，促进师生关系的和谐发展。
在学生生活和学习中给予他们关心和支持，能够增进师生之间的信任和感情，提高教学效果和管理质量。
良好的师生关系也能够为学生的未来发展提供更多建议和指导。
高校德育教育中的人文关怀视角探析
高校德育教育中的人文关怀视角探析高校德育教育是培养学生积极向上的人格品质和良好道德素养的关键环节。
作为教育的重要组成部分，高校德育教育应当注重培养学生的人文关怀意识。
本文将从人文关怀的内涵、重要意义和实践路径三个方面探析高校德育教育中的人文关怀视角。
一、人文关怀的内涵人文关怀作为一种关于人与人之间的情感和道德义务的关系，被认为是一种具有人类情感特质的精神追求。
主要体现在对他人的基本尊重、关心和理解，以及对社会环境的关注和关怀。
高校德育教育中的人文关怀，主要体现在以下几个方面。
首先，关怀学生的身心健康。
高校德育教育不仅仅是知识的传授，更是关注学生的全面发展。
关怀学生的身心健康，帮助他们更好地面对压力和挫折，增强自我调适能力。
通过关心学生的情绪波动和心理需求，提供心理咨询和支持，鼓励他们积极面对困难，提高抗压能力。
其次，关怀学生的生活困境。
高校德育教育应当深入了解学生的生活环境和困境，针对性地进行关怀和帮助。
例如，对经济困难学生提供奖学金和助学金，为他们解决经济问题，帮助他们顺利完成学业。
而对于家庭问题、人际关系问题等，提供身心灵全方位的关怀和指导。
最后，关怀学生成长发展。
高校德育教育应当注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们关注社会问题，参与社会实践。
通过组织社会实践活动、志愿服务等，让学生从实践中体验社会关怀和投身社会发展，培养其积极向上的人生态度和意识。
二、人文关怀的重要意义高校德育教育中的人文关怀具有重要的意义。
首先，人文关怀可以提高学生的幸福感。
关怀意味着关注和爱护，当学生感受到来自学校的关怀时，他们会感到被尊重和重视，进而增强自信心和满足感。
其次，人文关怀可以促进学生的积极向上发展。
通过关怀学生的底线需求和困境，学生会感受到来自学校的支持和帮助，从而获得更多信心和动力去面对困难，积极解决问题，促进个人成长和发展。
最后，人文关怀可以培养学生的社会责任感。
通过高校德育教育中的人文关怀，学生会体验到关怀和支持的重要性，并意识到自己也应该去关怀和帮助他人。
高等教育的德育与人文关怀
高等教育的德育与人文关怀高等教育扮演着培养人才和塑造人格的重要角色。
在现代社会中，仅仅传授知识和技能已经远远不够，我们还需要注重德育和人文关怀。
本文将探讨高等教育中德育的重要性以及如何通过人文关怀来促进学生的全面发展。
首先，德育在高等教育中的地位至关重要。
高等教育不仅仅是在教授学科知识，更重要的是培养学生成为有道德、有责任感和有社会意识的公民。
德育的目标是帮助学生形成正确的价值观、道德观和行为规范，以应对日益复杂的社会环境。
通过德育，学生可以学会如何区分是非、善恶，培养自律的品质，增强社会责任感并促进个人成长。
其次，人文关怀在高等教育中的重要性同样不可忽视。
人文关怀强调对学生整体发展的关注，包括他们的心理健康、情感需求和自我认同的建立。
高等教育应该充分关注学生的个性特点，尊重他们的选择和意见，并为他们提供良好的学习和成长环境。
通过提供充分的人文关怀，学生可以更好地理解自己的需求和目标，并更积极地参与学习。
为了有效地进行德育和人文关怀，高等教育机构应该采取一系列的措施。
首先，教师应充当德育的引导者和学生的榜样。
他们应该传授道德知识，并在日常生活中展示良好的行为规范。
其次，学校应提供德育教育课程，涵盖道德理论、伦理规范和社会责任等方面的内容。
这些课程可以帮助学生建立正确的价值观和道德观。
此外，学校还应提供心理健康服务，以帮助学生解决情感问题和个人困惑，提升他们的自我认同。
在实施德育和人文关怀的过程中，高等教育机构需要与学生建立良好的沟通渠道。
学生应该被鼓励参与到学校的决策过程中，他们的建议和意见应得到重视和回应。
此外，学校可以开展各种活动，如讲座、讨论会和社团活动，以提供一个包容和开放的平台供学生交流和成长。
最后，在高等教育中，家庭和社会也扮演着重要的角色。
家庭应注重对孩子的德育和人文关怀，提供一个温暖、理解和支持的环境。
社会应该提供支持和资源，以促进高等教育中德育和人文关怀的有效实施。
综上所述，高等教育的德育和人文关怀至关重要。
高校学生管理工作中加强人文关怀的策略与价值探寻
高校学生管理工作中加强人文关怀的策略与价值探寻随着社会的不断进步和高等教育的普及，大学生群体已成为社会中不可或缺的一部分。
而作为学生的管理者和教育者，高校管理者应该如何加强对学生的人文关怀，更好地引导和帮助学生成长呢？本文将围绕这个问题展开讨论，探究高校学生管理工作中加强人文关怀的策略及其价值。
一、理解人文关怀的内涵人文关怀是一种关心和尊重人的情感态度，是一种秉持人道主义精神的管理方式。
在高校学生管理工作中，加强人文关怀就是要理解学生的需求，尊重学生的人格，给予学生足够的关爱和支持，帮助他们解决成长过程中遇到的困难和问题。
人文关怀的核心是将人放在首位，关注学生的心理健康和个性发展，注重人的尊严和情感体验。
二、加强人文关怀的策略1. 建立健全的心理健康服务体系心理健康是学生成长过程中一个非常重要的方面，也是学校教育的重点之一。
高校管理者应该加强对学生心理健康的关注和支持，建立健全的心理健康服务体系，提供心理咨询、心理辅导等服务，帮助学生解决情感困扰，增强心理韧性。
2. 加强对学生的关爱和支持学生在校期间会遇到各种各样的困难和挑战，高校管理者和教师要给予学生足够的关爱和支持，关心学生的成长和发展，尊重学生的个性差异，建立师生之间良好的关系，让学生感受到学校是一个温馨、舒适的成长环境。
3. 加强对学生素质教育的引导除了专业知识的学习，学校也应该注重对学生的素质教育，引导学生培养高尚的品德和优秀的文化修养。
高校管理者可以通过开展各种形式的素质教育活动，引导学生注重道德修养和精神追求，培养学生的人文素养和社会责任感。
学生在学习和生活中难免会遇到困难和挫折，高校管理者应该及时给予学生扶持和帮助，关心学生的困难和问题，帮助他们积极面对困境，鼓励学生勇敢面对挑战，不断克服困难，不断成长。
1. 增强学生的归属感和自豪感加强人文关怀可以帮助学校增强学生的归属感和自豪感，使学生对学校产生认同感和归属感，愿意为学校做出更多的贡献和努力。
高校学生管理工作中加强人文关怀的策略与价值探寻
高校学生管理工作中加强人文关怀的策略与价值探寻在高校学生管理工作中，加强人文关怀是非常重要的。
人文关怀不仅可以促进学生的身心健康发展，还可以培养学生的人文素养和社会责任感。
本文将探讨在高校学生管理工作中加强人文关怀的策略及其价值。
加强人文关怀的策略之一是建立良好的师生关系。
教师应该尊重学生的个性和需求，关心他们的成长和发展。
教师可以通过定期交流、个别辅导和有意义的活动来增进与学生的情感联系。
学校可以设立专门的辅导机构或平台，提供学生与心理咨询师、社工等专业人士的交流机会，帮助学生解决心理和情感问题。
加强人文关怀的策略之二是注重学生的综合素质培养。
高校应该为学生提供全面的培养机会，包括学术、艺术、体育和社会实践等方面。
学校可以组织各种形式的讲座、展览和比赛，鼓励学生参与各种社团和志愿者活动。
通过这些活动，学生可以提高自己的综合素质，培养他们的创新精神和团队意识。
加强人文关怀的策略之三是推行学业辅导制度。
高校可以建立学业辅导中心或学习小组，为学生提供个体化的学业辅导和学习指导。
教师可以根据学生的学习情况和需求，为他们量身定制学习计划和指导策略。
学校还可以开设一些选修课程或研讨会，帮助学生提高学习方法和管理时间的能力。
加强人文关怀的策略之四是关注学生的就业和职业规划。
学校应该与企业和社会机构建立紧密的联系，为学生提供实习和就业的机会。
学校可以组织职业咨询和招聘会，帮助学生了解就业市场和行业动态。
学校还应该鼓励学生进行自我职业规划，提供相关的培训和支持。
加强人文关怀在高校学生管理工作中具有重要的价值。
人文关怀可以促进学生的身心健康发展，预防和解决心理问题。
通过关怀学生的情感需求和心理健康，可以提高学生的学习积极性和创造力。
人文关怀还可以培养学生的人文素养和社会责任感。
通过给予学生关怀和尊重，可以帮助他们树立正确的世界观和价值观。
人文关怀还可以提高学生的综合素质和就业竞争力。
通过注重学生的全面发展和职业规划，可以帮助他们实现自我价值和就业目标。
高校思想政治教育的人文关怀探究
高校思想政治教育的人文关怀探究随着社会的不断发展，高校思想政治教育正成为越来越受关注的话题。
在当今社会，人文关怀已经成为一种重要的价值观念和教育理念，而在高校思想政治教育中，如何体现人文关怀，成为一个亟待探究和解决的问题。
本文将从人文关怀的内涵和意义入手，探讨在高校思想政治教育中如何体现人文关怀，以及人文关怀对高校思想政治教育的重要意义。
一、人文关怀的内涵人文关怀的内涵既包括对身边的人的关注和支持，也包括对社会的关注和改善。
在教育领域，人文关怀主张教育应该关注学生的身心健康，尊重学生的个性差异，促进学生的全面发展，培养学生的社会责任感和公民素养。
人文关怀也要求教育应该关注社会的公平与正义，关心社会的弱势群体，促进社会的和谐与发展。
二、高校思想政治教育中如何体现人文关怀在人文关怀的指导下，高校思想政治教育应该注重以下几个方面的内容和方法：1.关注学生的身心健康。
高校思想政治教育要从学生的身心健康出发，关注学生的心理需求和情感体验，关心学生的生活和成长问题。
可以通过举办心理健康教育讲座、开展心理健康咨询和辅导等方式，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强心理适应能力，保障学生的身心健康。
2.尊重学生的个性差异。
高校思想政治教育应该尊重学生的个性差异，不断创新教育方式和方法，满足学生的不同需求。
可以通过个性化教育计划、多元化教学活动等方式，引导学生根据自己的兴趣和特长选择学习内容和方式，帮助学生发现和发展自己的优势，激发学生的学习潜能。
3.关爱学生的成长问题。
高校思想政治教育应该关心学生的成长问题，帮助学生树立正确的人生观和道德观，引导学生养成良好的行为习惯和社会责任感。
可以通过开展道德教育活动、组织志愿者服务等方式，让学生在实践中感受到关爱和责任，培养学生的爱心和公益意识。
4.促进学生的社会责任感和公民素养。
高校思想政治教育应该培养学生的社会责任感和公民素养，激发学生的社会参与和公共参与意识，引导学生积极关注社会热点和公共事务，参与社会实践和公益活动。
人文关怀与高校思政教育实效性分析
人文关怀与高校思政教育实效性分析摘要：目前来看，人文关怀是相当代社会发展背景之下能够有效增强高校思想政治课程教育时效性的重要核心所在。
在社会的实践过程当中，高校思想政治课程教育要必须以学生作为研究的主体，通过有效的融合人文关怀理念进而对学生的积极性以及学习的主动性进行激发，实现对学生综合素质的提升。
关键词：人文关怀；高校；思想政治教育；实效性一、人文关怀的基本概括1.1“人文”的基本概念对于“人文而言”，有着极为深刻的内涵所在，其与人所表现出来的价值观念、人的尊严、人所具有的理想、人的人格等问题都有着密切的联系。
所体现的是人在社会当中的一种主体性，体现了一切社会活动的根本出发点以及落脚点。
1.2“人文关怀”的主要内容对于“人文关怀”而言，同样具有非常丰富的内涵及相关概念，主要是针对人所表现出来的尊严关怀、对人所表现出来的生存状况进行关怀、对人性的尊重以及肯定，或者是一言以蔽之，人文关怀就是关心他人、爱护人、尊重人，是人类文明与进步的重要标志，同时也是人类自觉意识的重要觉醒。
1.3高校思想政治教育中融入人文关怀的重要意义将人文关怀充分融入到高校的思想政治教育实践过程当中，则反映了我国高校对思政教育的认知提升，进而也体现了未来高校思政教育教学发展的主要方向，对于其发展而言，最为基本的含义主要包括以下几个方面：首先，承认学生不仅仅是物质性的存在，同时也表现出精神文化的特点。
这也说明大学生是一个有血有肉有情感以及自己思考方式的独立个体，思想政治课程教育不应当忽视学生这样的一种特殊的精神文化，进而单纯的知识在乎学生所表现出来的物质性特点；其次，认可学生所表现出来的主体性以及价值观念。
对于现当代的大学生来说，不同的个体往往对价值所表现出来的认知以及追求都有所不同，高校当中的思政教育教学也应当尊重学生所具有的合理价值诉求，而并不是采用“一刀切”的重要做法；最后，有效的促进学生全面的、健康的、自由的发展，这也是展开思想政治课程教育人文关怀当中最为重要的体现，痛死也是最为真实、有效的直接的反应。
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增强高校德育实效性的人文关怀维度分析马克思在历史观和价值观统一的基础上提出了“人的全面发展”理论，这是马克思主义人文关怀思想的高度概括。
以马克思主义为指导的德育，应该集中体现马克思主义的人文关怀思想，因此人文关怀是高校德育的基本价值取向。
以人文关怀加强和改进高校德育工作，需要全面认识高校德育的重要性，从大学生的实际情况出发，采用大学生喜闻乐见的方式创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
标签：高校德育；实效性；人文关怀德育人文关怀，就是在德育过程中，以大学生为本，从他们的实际情况出发，尊重大学生主体的需要、个性和自由，通过教育和自我教育的统一过程，培养大学生健全的人格，使其成为具有崇高境界和人格魅力的真正主体，实现人与自然、人与社会、人与人、人与自我的和谐统一。
为了进一步在德育的价值系统中确立起人文关怀价值的核心地位，建构与时代发展、社会进步和人的全面发展相一致的德育目标，必须按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》的要求，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
一、革新德育理念，关注大学生个体的价值需要。
“一切道德规范的设立，必须合情合理，切实可行。
不能过于理想化，格调太高，或甚至于不合情理，强人所难。
否则，人是人，道德是道德。
”①班华教授指出：“新世纪的德育走向如何，与社会转型有关，与我们具有怎样的德育理念，怎样进行德育改革有关。
德育理念是德育的根本指导思想，提升德育理念是德育深层次改革的需要，是德育改革的最高境界。
”②为了进一步增强高校德育的实效性，必须顺应时代的变革，革新德育理念，从大学生的具体情况出发，关注大学生个体的价值需要。
（一）树立高校德育以学生为本的核心思想，确立和强调学生的主体地位。
现代社会对人才的标准提出了更高的要求，不仅要有主体性和创造性，而且要有团队合作能力；不仅要有良好的工作能力，而且要有必备的人际交往和沟通能力；要德才兼备，德慧双馨。
与时代发展要求相适应，我们的学校德育，既要注重学生的全面发展，又要尊重学生的个性，注重学生个性与特长的发挥。
当前大学生尤其是90后大学生，他们的个人意识和主体意识很强，追求自由和平等，他们对老师也提出了更高的要求。
要使德育深入学生内心，让学生在充分的自我得到体验中发展其道德认知、道德判断、道德选择和自我教育能力，德育的主体应该从教师转向学生。
实际工作过程中，进一步按照教育与自我教育相结合的原则，发挥教师引导教育作用方式，树立高校德育以学生为本的核心思想，确立和强调学生的主体地位。
发挥大学生的积极性、主观性，满足学生自我学习、自我锻炼、自我教育、自我提高的需求。
彻底改变学生机械被动地接受教育的现象，注重引导，通过课堂一系列相关的环节，让外部的规范行为与学生的内在需求有机地统一起来，把学生纳入德育体系，将正确的道德观念、行为规范和政治信念内化为学生的自觉行动。
（二）树立“三全育人”的工作理念，形成齐抓共管的新格局。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心大学生思想政治教育的强大合力。
”这就对新时期高校育人工作提出了新的要求。
在新形势下，高校应该树立全员育人、全面育人、全程育人的办学理念，构建起高校“三全育人”的思想政治教育新格局。
③构建全员、全方位、全过程的大育人工作格局，即高校进一步深化对教育教学规律和学生成长成才规律的认识，积极动员一切相关人员，包括学校各级领导、政治理论课教师、班主任、辅导员等学生管理人员参与德育工作，营造良好的德育氛围；把德育工作融合贯穿于学生学习、生活的全过程，课堂内外、实践实训各个方面都体现德育的具体要求，形成德育时时有处处有的良好局面；按照高等教育改革与发展的要求，坚持德育发展的原则，按照“教育引导、文化引领、管理矫正”的德育工作序列，构建德育工作新体系，形成齐抓共管的新格局，进一步优化育人环境、形成教育合力。
二、完善德育内容，培养大学生综合能力。
一方面，当代高校德育要着眼于全面贯彻党的教育方针、实现社会主义大学的培养目标。
根据党中央关于德育意见的要求，要在进行以有中国特色社会主义理论为中心内容的马克思主义理论教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育的同时，坚持开展中华民族优良道德传统教育、法制和社会公德教育和心理卫生教育。
这属于学校德育的基本内容，这部分内容可以用纲要的形式规定下来，以保持德育内容的系统连贯性、根对完整性和稳定性，保证德育工作的科学性和成效性，防止和克服德育工作中的主观随意性、低效性，甚至负效性。
另一方面，要根据当前形势任务和学生品的实际不断增加学校德育的内容，这一部分是具有针对性和可变性的，由教师根据当时形势任务和学生具体品德情况因时、因地、因人制宜地加以确定，以便有针对性地进行德育，从而保证德育工作的实际效果。
具体来讲，新世纪新形势下，为培养新世纪高素质、高层次人才的高校德育内容还应包括培养创新意识、生态意识、责任意识等方面。
（一）创新意识的培养。
自主创新能力是国家竞争力的核心，是统领我国未来科技发展的战略全线，是建设创新型国家的根本途径。
创新学习是以求真务实为基础，采取创造性方法，追求创造性成果的学习。
体现在学习过程中，就是不拘泥于课本，不迷信权威，不依循于常规，以已有的知识为基础，结合当前的实践，独立思考，大胆探索，有所发现、发明和创造。
创新意识的培养，需要要把创造性思维渗透到学习中去，跳出惯性思维的窠臼，获得新知识，从新的角度思考问题的解决；把知识与创造有机结合，把知识内化成能力；逐步养成创造性思维的习惯，为将来打好基础。
（二）生态意识的培养。
胡锦涛在中共十七大报告中第一次明确提出了生态文明是一项战略任务，并倡导在全社会牢固树立生态文明观念。
党的十八大报告明确指出“五位一体”的中国特色社会主义事业总体布局，并且把生态文明建设放在突出的位置。
因此，高校德育必须顺应时代的要求，加强对大学生生态意识的培养。
通过合理的生态文明教育机制，普及生态生态文明的科普知识内容，增强大学生的生态忧患意识、参与意识和责任意识。
将生态文明的理念渗透到生活、学习乃至今后工作的各个层面，引导大学生自觉树立生态文明观，逐步养成人与自然和谐相处的生产方式和生活方式。
同时适时引导，在实践活动中接受教育，把观念要内化成行为，比如倡导少用或者不用一次性塑料袋、在食堂践行“光盘行动”等等，积极推进生态文明建设。
（三）责任意识的培养。
现在的大学生相当一部分是独生子女，由于家庭教育的缺失，受成长环境的影响，从小就以自我为中心，这种优越性使这一部分大学生对自我的要求低而对他人的要求高，权利意识强而责任义务意识弱。
同时受多种思潮的影响，大学生在价值观上出现了个人主义、利己主义。
培养大学生的责任意识，是高校德育工作的重要职责。
美国教育社会学家帕森斯认为，教育的“社会化功能可以概括为个体责任感和能力的发展，这些责任感和能力对于他们未来的角色扮演是基本的前提。
”①责任意识包括对自己、对他人、对民族、对国家的责任感，乃至对世界、对人类的责任感。
在德育过程中，通过理想信念教育，引导学生对自己的现在和未来负责；通过正确恋爱婚姻观的教育，引导学生对恋人、对配偶负责；通过爱国主义教育，引导学生对国家的发展、民族的未来负责。
三、改进德育方法，增强德育工作实效。
德育的目的是要以外在的行为规范要求当做切入点，通过实际中的反复训练，加强对德育目的和意义的理解，从而使德育要求变成学生的自觉行动并内化为行为习惯。
要达到这一目的，德育工作必须要始终坚持以学生为本，渗透人文关怀。
在遵循教育规律的前提下，注重学生价值引导，尊重学生的个性差异，注重日常教育的过程化，建立师生对话互动的关系，不断探索新的工作方式来对学生进行教育和心理疏导，使之贴近学生的实际需求，增强德育的实效性。
（一）改进教学方法，发挥政治理论课主渠道作用。
在高校德育过程中，政治理论课主渠道的作用毋容置疑。
因此，需要政治理论课教师改进教学方法，调整教学内容，以适应学生的要求，进而与时代、社会需求相一致。
基本的原理性的东西一定要讲，为了加深学生的理解，就需要用现实中积极正面的事例进行教育，对社会消极的现象加以抨击，引导学生通过比较得出结论。
（二）注重理论联系实际，找准高校德育落脚点。
德育要尊重学生成长和认知规律，及时与学生进行交流，了解学生的学习、生活情况，关注学生的兴趣和需要，解决学生们遇到的具体问题。
这样才能打破过去高校德育工作与现实脱节的被动局面，更好地健全高校的德育职能。
尤其是新时期，除了传统的座谈会、主题讨论意外，德育工作者更应该与时俱进，充分利用网络与学生进行交流，掌握大学生平时不愿意吐露的情绪、心意，深入了解学生的情况，对各种问题迅速地做出反应。
建立一个依托心理健康平台的咨询中心，扩大咨询的范围与内容，如爱情、就业问题，对大学生遇到的难题、困惑、情感等进行矫正、疏导、关爱。
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