第二章两组样本平均值比较

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两样本均数的比较

两样本均数的比较

两样本均数的比较在统计学中,比较两个样本的均数是一种常见的分析方法。

通过比较两个不同样本的均数,我们可以了解它们是否具有显著差异,以及这些差异是否具有统计学意义。

本文将介绍两个样本均数比较的基本原理和常用方法。

一、基本原理在进行两个样本均数的比较之前,我们首先需要了解一些基本的统计学知识。

均数是一个样本或总体数据的平均值,它可以帮助我们了解数据的集中趋势。

对于一个样本或总体而言,均数是一个重要的描述性统计量。

当我们比较两个样本的均数时,我们关注的是它们之间的差异是否显著。

如果两个样本的均数差异很大,那么我们可以认为它们之间存在显著的差异。

但是,仅凭均数的差异并不能确定这个差异是否具有统计学意义,因为样本的均数差异可能仅仅是由于抽样误差导致的。

因此,在进行两个样本均数的比较时,我们需要进行假设检验。

假设检验是一种用于确定样本均数差异是否具有统计学意义的方法。

通常,我们会提出一个原假设(H0)和一个备择假设(H1)。

原假设通常是指两个样本均数没有显著差异,备择假设则是指两个样本均数存在显著差异。

二、常用方法常用的两个样本均数比较的方法包括独立样本t检验和配对样本t 检验。

1. 独立样本t检验独立样本t检验用于比较两个独立的样本均数是否具有显著差异。

在进行独立样本t检验之前,我们需要确保两个样本是独立抽取的,并且满足正态分布和方差齐性的假设。

独立样本t检验的步骤如下:(1)建立假设:原假设(H0)为两个样本均数没有显著差异,备择假设(H1)为两个样本均数存在显著差异。

(2)计算检验统计量:根据两个样本的均数和方差,计算出独立样本t检验的检验统计量。

(3)确定显著性水平:通常,我们会将显著性水平设定为0.05或0.01。

(4)做出决策:根据检验统计量和显著性水平,做出接受或拒绝原假设的决策。

2. 配对样本t检验配对样本t检验用于比较同一组样本在不同条件下的均数是否存在显著差异。

在进行配对样本t检验之前,我们需要确保配对样本是从同一总体中抽取的,并且满足正态分布和方差齐性的假设。

统计分析与SPSS课后习题课后习题答案汇总(第五版)

统计分析与SPSS课后习题课后习题答案汇总(第五版)

统计分析与SPSS课后习题课后习题答案汇总(第五版)第⼀章练习题答案1、SPSS的中⽂全名是:社会科学统计软件包(后改名为:统计产品与服务解决⽅案)英⽂全名是:Statistical Package for the Social Science.(Statistical Product and Service Solutions)2、SPSS的两个主要窗⼝是数据编辑器窗⼝和结果查看器窗⼝。

数据编辑器窗⼝的主要功能是定义SPSS数据的结构、录⼊编辑和管理待分析的数据;结果查看器窗⼝的主要功能是现实管理SPSS统计分析结果、报表及图形。

3、SPSS的数据集:SPSS运⾏时可同时打开多个数据编辑器窗⼝。

每个数据编辑器窗⼝分别显⽰不同的数据集合(简称数据集)。

活动数据集:其中只有⼀个数据集为当前数据集。

SPSS只对某时刻的当前数据集中的数据进⾏分析。

4、SPSS的三种基本运⾏⽅式:完全窗⼝菜单⽅式、程序运⾏⽅式、混合运⾏⽅式。

完全窗⼝菜单⽅式:是指在使⽤SPSS的过程中,所有的分析操作都通过菜单、按钮、输⼊对话框等⽅式来完成,是⼀种最常见和最普遍的使⽤⽅式,最⼤优点是简洁和直观。

程序运⾏⽅式:是指在使⽤SPSS的过程中,统计分析⼈员根据⾃⼰的需要,⼿⼯编写SPSS命令程序,然后将编写好的程序⼀次性提交给计算机执⾏。

该⽅式适⽤于⼤规模的统计分析⼯作。

混合运⾏⽅式:是前两者的综合。

5、.sav是数据编辑器窗⼝中的SPSS数据⽂件的扩展名.spv是结果查看器窗⼝中的SPSS分析结果⽂件的扩展名.sps是语法窗⼝中的SPSS程序6、SPSS的数据加⼯和管理功能主要集中在编辑、数据等菜单中;统计分析和绘图功能主要集中在分析、图形等菜单中。

7、概率抽样(probability sampling):也称随机抽样,是指按⼀定的概率以随机原则抽取样本,抽取样本时每个单位都有⼀定的机会被抽中,每个单位被抽中的概率是已知的,或是可以计算出来的。

实验五 均值比较与T检验

实验五  均值比较与T检验

实验五均值比较与T检验⏹均值(Means)过程对准备比较的各组计算描述指标,进行预分析,也可直接比较。

⏹单样本T检验(One-Samples T Test)过程进行样本均值与已知总体均值的比较。

⏹独立样本T检验(Independent-Samples T Test)过程进行两独立样本均值差别的比较,即通常所说的两组资料的t检验。

⏹配对样本(Paired-Samples T Test)过程进行配对资料的显著性检验,即配对t检验。

⏹单因素方差分析(One-Way ANOVA)过程进行两组及多组样本均值的比较,即成组设计的方差分析,还可进行随后的两两比较,详情请参见单因素方差分析。

预备知识:假设检验的步骤:⏹第一步,根据问题要求提出原假设(Null hypothesis)和备选假设(Alternative hypothesis);⏹第二步,确定适当的检验统计量及相应的抽样分布;⏹第三步,计算检验统计量观测值的发生概率;⏹第四步,给定显著性水平并作出统计决策。

第二步和第三步由SPSS自动完成。

假设检验中的P值⏹P值(P-value)是指在原假设为真时,所得到的样本观察结果或更极端结果的概率,即样本统计量落在观察值以外的概率。

⏹根据“小概率原理”,如果P值非常小,就有理由拒绝原假设,且P值越小,拒绝的理由就越充分。

⏹实际应用中,多数统计软件直接给出P值,其检验判断规则如下(双侧检验):⏹若P值<a,则拒绝原假设;⏹若P值≥ a ,则不能拒绝原假设。

均值比较中原假设H0:μ=μ0(即某一特定值)(适用于单样本情形)或 H0:μ1=μ2。

(适用于两独立样本情形)一、Means(均值)过程选择:分析Analyze==>均值比较Compare Means ==>均值means;1、基本功能分组计算、比较指定变量的描述统计量,还可以给出方差分析表和线性检验结果表。

优点各组的描述指标被放在一起便于相互比较,如果需要还可以直接输出比较结果,无须再次调用其他过程。

均值检验(T检验)规范

均值检验(T检验)规范

单样本T检验
单样本 T: 面粉重量 平均值
变量 N 平均值 标准差 标准误 95% 置信区间 面粉重量 30 20.0870 0.1371 0.0250 (20.0358, 20.1382) 单样本 T: 面粉重量 mu = 20 与 ≠ 20 的检验
平均值 变量 N 平均值 标准差 标准误 95% 置信区间 T P 面粉重量 30 20.0870 0.1371 0.0250 (20.0358, 20.1382) 3.47 0.002
骤步骤2: 选择检验统计量
t x 0 ~ t(n 1)
S/ n
勇于开始,才能找到成功的路
这里μ0是定值,n为样本容量,X与S是两个随 机变量,表示样本x1,x2,…xn的均值与标准 差,t(n-1)是自由度为n-1的t分布。
单样本T检验
• 步骤3:给出检验中的显著性水平α • 常取α=0.05,根据问题的具体情况,也可取
单样本T检验
单样本T检验
单样本 T mu = 500 与 ≠ 500 的检验
平均值 • N 平均值 标准差 标准误 95% 置信区间 T P • 25 501.000 1.000 0.200 (500.587, 501.413) 5.00 0.000
P=0.000<0.05,结论是:拒绝原假设,即在显著性水平 α=0.05下,不能认为这批轴棒长度均值500mm。
• mu = 80 与 < 80 的检验
• 假定标准差 = 14
平均值
• 变量 N 平均值 标准差 标准误 95% 上限 Z P
• 投递时间 40 72.60 11.44 2.21 76.24 -3.34 0.000
P=0.035<0.05统计结论:拒绝原假设,接受备择假 设

第二章 误差分析

第二章 误差分析

重做!
例:加错试剂,少加试剂 仰视、俯视
• 俯视
• 仰视
思考题
1.下列情况引起什么误差?如何减免? ⑴砝码受腐蚀;
系统误差,仪器校正 ⑵重量分析中,样品的非被测组分被共沉淀;
系统误差,另一方法测定。
⑶样品在称量过程中吸湿; 系统误差,将水分烘干后再称样。
⑷读取滴定管读数时,最后一位数字估计不准;
1 P
二、有限数据随机误差的t 分布(t-distribution)
1.正态分布——描述无限次测量数据
t 分布——描述有限次测量数据
2.正态分布——横坐标为 u ,t 分布—横坐标为 t
u
t
x
x
s
为总体均值
为总体标准偏差
s为有限次测量值的标准偏差
3.两者所包含面积均是一定范围内测量值出现的概率P 正态分布:P 随u 变化;
随机误差,读多次取平均值。
二、误差的表示方法
某一试样sample的真实值为μ,用同一方 法进行n 次测定,结果如下: x1、x2、x3、……xn 求得其平均值为 x 问:实验结果如何?或如何评价这一实验结果?
(1)计算结果的相对标准偏差,说明(精密度)
(2)计算结果的相对误差,说明结果的准确程度。
小结
●分析过程中的误差有系统误差和随机误差,
●对同一样品多次平行测得值的相互接近程度
用精密度(S)表示;其平均值是否接近真值, 用准确度(E)表示。
●必须消除系统误差减小随机误差,以提高
分析结果的准确度。
第二节
总体 抽样
随机误差的统计概念
样本 统计方法 观测 数据
基本概念:
总体population——研究对象的全体 个体individual——组成总体的每一个单位

分析化学中的误差及分析数据的处理

分析化学中的误差及分析数据的处理

分析化学中的误差及分析数据的处理第二章分析化学中的误差及分析数据的处理本章是分析化学中准确表达定量分析计算结果的基础,在分析化学课程中占有重要的地位。

本章应着重了解分析测定中误差产生的原因及误差分布、传递的规律及特点,掌握分析数据的处理方法及分析结果的表示,掌握分析数据、分析方法可靠性和准确程度的判断方法。

本章计划7 学时。

第一节分析化学中的误差及其表示方法一. 误差的分类1. 系统误差(systematic error ) ——可测误差(determinate error) (1) 方法误差: 是分析方法本身所造成的;如:反应不能定量完成;有副反应发生; 滴定终点与化学计量点不一致; 干扰组分存在等。

(2) 仪器误差: 主要是仪器本身不够准确或未经校准引起的;如:量器(容量平、滴定管等)和仪表刻度不准。

(3) 试剂误差: 由于试剂不纯和蒸馏水中含有微量杂质所引起; (4) 操作误差: 主要指在正常操作情况下,由于分析工作者掌握操作规程与控制条件不当所引起的。

如滴定管读数总是偏高或偏低。

特性:重复出现、恒定不变(一定条件下) 、单向性、大小可测出并校正,故有称为可定误差。

可以用对照试验、空白试验、校正仪器等办法加以校正。

2. 随机误差(random error) ——不可测误差(indeterminate error) 产生原因与系统误差不同,它是由于某些偶然的因素所引起的。

如: 测定时环境的温度、湿度和气压的微小波动,以其性能的微小变化等。

特性: 有时正、有时负,有时大、有时小,难控制(方向大小不固定,似无规律)但在消除系统误差后,在同样条件下进行多次测定,则可发现其分布也是服从一定规律(统计学正态分布) ,可用统计学方法来处理。

二. 准确度与精密度( 一) 准确度与误差(accuracy and error)准确度:测量值(X)与真值(,)之间的符合程度。

它说明测定结果的可靠性,用误差值来量度:绝对误差= 个别测得值- 真实值E=X- , (1) a但绝对误差不能完全地说明测定的准确度,即它没有与被测物质的质量联系起来。

第二章 误差和数据处理

第二章 误差和数据处理

双向性、不可测性、 单向性、重现性、可测性 服从统计规律 准确度 精密度 进行多次平行测定
消除或减小 校正或减免 的方法
3.提高分析结果准确度的方法
(1)选择合适的分析方法
化学分析:滴定分析,重量分析灵敏度不高,准确度高, 常量、高含量组分较合适。 仪器分析:灵敏度高,准确度不高,微量组分分析较合适。
E x xT
Er x xT 1平行测定数据相互接近的程度,平行测
定的结果相互越接近,则测定的精密度越高。 精密度通常用与平均值相关的各种偏差来表示。 (1)偏差 偏差是测量值与平均值的差值。 与误差类似,偏差也有绝对偏差和相对偏差。
(1)精密度是保证准确度的先决条件;
(2)精密度高,准确度不一定高(可能存在系统误差) ;
(3)消除系统误差后,精密度高,准确度也高。——好结果!
三、公差
生产部门对于分析结果允许误差的一种限量(允差) 。 如钢铁中碳含量的公差范围,国家标准规定下表所示:
碳含量 范围(%)
0.100.20
0.200.50 0.020
用标准样品对照
用标准方法对照
做加标回收试验
2)空白实验
在不加试样的情况下,按照与试样分析同样的步骤和条件 进行的测定,试验得到的结果称为空白值。从试样分析结果中
扣除空白值即可消除试剂、蒸馏水和实验器皿带进杂质所引起
的误差。 空白值一般不应很大,否则应采取提纯试剂或改用适当器 皿等措施来减小误差。
过失(mistake)
由粗心大意或违反操作规程引起的,可以避免的。
例如:溶液溅失、沉淀穿滤、加错试剂、读错刻度、记录
和计算错误等。非随机误差 。
弃去该结果!
系统误差与随机误差的比较

第二章 定量分析中的误差与数据处理

第二章 定量分析中的误差与数据处理
x x
平均偏差( 平均偏差(average deviation)又称算术平均偏差: )又称算术平均偏差:
d=
∑d
i=1
n
i
n
=
∑x
i =1
n
i
−x
n
相对平均偏差: 相对平均偏差:
d ×100% x
例:测定合金中铜含量的两组结果如下
d dr 测定数据/ 测定数据/% X 第一 10.3,9.8,9.4,10.2,10.1, 10.0 0.24% 2.4% 组 10.4,10.0,9.7,10.2,9.7 第二 10.0,10.1,9.3*,10.2,9.9, 10.0 0.24% 2.4% 组 9.8,10.5*,9.8,10.3,9.9
特点 单向性。 ① 单向性。对分析结果的影响 比较固定, 比较固定,即误差的正或负固 定。 重现性。平行测定时, ② 重现性。平行测定时,重复 出现。 出现。 可测性。可以被检测出来, ③ 可测性。可以被检测出来, 因而也是可以被校正的。 因而也是可以被校正的。
偶然误差(随机误差)—由偶然因素引起的误差
10kg
±1 Ea % = ×100% = 10% 10
±1 Ea % = × 100% = ±0.1% 1000
1000kg
1.相对误差衡量分析结果的准确度更加客观; 1.相对误差衡量分析结果的准确度更加客观; 相对误差衡量分析结果的准确度更加客观 2.当绝对误差相同时,被测定的量越大, 2.当绝对误差相同时,被测定的量越大,相对误 当绝对误差相同时 差越小,测定的准确程度越高。 差越小,测定的准确程度越高。
*
1.64 1.65 1.62 1.70 1.60 1.61 1.66 1.61 1.59

连续变量的两样本课件平均水平比较

连续变量的两样本课件平均水平比较
三回两回,三五,有点智商就 行;想做 个百老 店,想 一辈子 赢,没 有德商 绝对不 行。

我们这个世界,从不会给一个伤心的 落伍者 颁发奖 牌。。2 0.8.112 0.8.110 7:51:08 07:51:0 8Augus t 11, 2020

没有承受困难的能力,就没有希望了 。

在漫长的人生旅途中,有时要苦苦撑 持暗无 天日的 境遇; 有时却 风光绝 项,无 人能比 。。202 0年8月 11日上 午7时5 1分20. 8.1120. 8.11

一个成功的决策,等于90%的信息加 上10%的 直觉。 。2020 年8月1 1日星 期二7时 51分8 秒Tuesday, August 11, 2020

幸运之神会光顾世界上的每一个人, 但如果 她发现 这个人 并没有 准备好 要迎接 她时, 她就会 从大门 里走进 来,然 后从窗 子里飞 出去。 。20.8.1 12020 年8月11 日星期 二7时5 1分8秒 20.8.11
n1 n2 2
n1 n1
两样本进行t检验举例
❖ 两样本标准误
s X1 X2
与H0是否为真无关
❖ X1 X2 是两个总体均数之差的点估计,因此当
H0: µ1=µ2成立时,X1 X2 在大多数情况下非常小 或较小,故t检验统计量较小或比较小。
反之,当H1:µ1µ2,在大多数情况下 X1 X2 较大或很大,所以t检验统计量比较大或很大。
❖两样本 t 检验,其假设一般为:
H0:µ1=µ2,即两样本来自的总体均数相等, H1:µ1µ2,即两样本来自的总体均数不相等,
检验水准为0.05。
两样本进行t检验举例
❖ 两样本t检验统计量

第二章 定量分析的误差和数据处理

第二章 定量分析的误差和数据处理

σ↑,y↓, 数据分散,曲线平坦 σ↓,y↑, 数据集中,曲线尖锐 测量值都落在-∞~+∞,总概率为1
标准正态分布曲线—— x ~ N(0 ,1 )曲线 为便于计算,正改标正。方法是横坐标改为u
令u x
1
u2 e 2

y f ( x)
2
又dx du f ( x)dx
正态分布曲线—— x ~ N(μ ,σ2 )曲线
1 y f ( x) e 2
( x )2 2 2
x y f ( x)
1
特点
2
以x-μ~y作图
x =μ时,y 最大→大部分测量值集中 在算术平均值附近 曲线以x =μ的直线为对称→正负误差 出现的概率相等 当x →﹣∞或﹢∞时,曲线渐进x 轴, 小误差出现的几率大,大误差出现的 几率小,极大误差出现的几率极小
准确度与精密度的关系:
准确度高必然要求精密度好,
但精密度好不一定准确都高。 消除系统误差后,高精密度才能保证高准确度
准确 度和精 密度都 ▲ 好 ▲ ▲▲


准确度 不好但精 密度好


1 2 3 4 56 7 8
★ ● ●● ● 9 10 ●



准确度 和精密度 都不好

为了说明一组平行测定数据的精密度,要用平均偏 n n 差或标准偏差来表示。 平均偏差:
1 2
u2 e 2
1 2
u2 e 2 du
(u )du
即y (u )
注:u 是以σ为单位来表示随机误差 x -μ
标准正态分布
u 1, x 1
区间概率%

两组样本的均值比较

两组样本的均值比较

两组样本的均值比较在统计学中,比较两组样本的均值是一项常见且重要的任务。

它可以帮助我们判断两组样本是否存在显著差异。

本文将探讨两组样本均值比较的方法以及其在实际应用中的意义。

首先,为了比较两组样本的均值,我们需要收集足够的数据。

这两组样本可以代表同一群体的不同时间点的观测,或者是不同群体之间的比较。

例如,我们可能对某种新药的疗效进行评估,我们可以将接受新药治疗的患者组与接受传统治疗的患者组进行比较。

接下来,我们需要选择适当的统计方法来进行均值比较。

最常用的方法之一是t 检验。

t 检验可以帮助我们判断两组样本的均值是否存在显著差异。

在进行 t 检验之前,我们需要对数据进行正态性检验,以确保统计结果的准确性。

除了 t 检验,ANOVA 分析也可以用来比较多个样本均值之间的差异。

ANOVA 分析可以同时比较两个以上的样本均值,适用于多个群体之间的比较。

它的基本原理是比较组内变异与组间变异的比值,以判断两组样本是否有显著差异。

此外,为了更准确地比较两组样本的均值,我们还可以采用配对样本 t 检验或非参数方法,如 Mann-Whitney U 检验和 Wilcoxon 秩和检验。

这些方法对于样本数据不满足正态分布假设的情况下仍然有效。

进行样本均值比较不仅可以帮助我们了解不同组别之间的差异,还可以为决策提供依据。

例如,在临床试验中,我们可以通过比较治疗组和对照组的均值差异来评估新药的疗效。

如果两组样本的均值差异显著,我们可以得出结论认为新药的治疗效果优于传统治疗。

此外,样本均值比较还可以用于市场调研和客户满意度调查。

通过比较不同群体的平均分数,我们可以判断哪些产品或服务更受欢迎,从而指导企业的经营决策。

然而,在进行样本均值比较时,我们也需要注意其局限性。

首先,样本的大小和选取方式可能会对结果产生影响。

较小的样本容量可能使得统计检验的敏感性降低,从而难以发现真实的差异。

此外,样本的选取方式也可能导致样本之间的偏差,进而影响均值比较的准确性。

误差产生的原因分析

误差产生的原因分析

2)仪器分析法——测低含量组分,Er大
化学分析法——测高含量组分,Er小
17
二 、偏差(deviation)和精密度(precision) 精密度──几次平行测定结果相互接 近程度,精密度的高低用偏差来衡量; 偏差是指个别测定值与平均值之间的差 值。由偶然误差的大小来决定。
(一)绝对偏差 (absolute deviation):
以u ~y作图
8
(B)偶然误差的区间概率
偶然误差的区间概率P—用一定区间的积分面积表示 该范围内测量值出现的概率 从-∞~+∞,所有测量值出现的总概率P为1 , u2 即 1 (u ) du e 2 1 2


正态分 布概率 积分表

u ~ u
正态分布的概率密度函数式
y f ( x) 1
2
e

( x )2 2 2
1.X表示测量值,Y为测量值出现的概率密度 2.正态分布的两个重要参数 (1)μ为无限次测量的总体均值,表示无限个数 据的集中趋势(无系统误差时即为真值) (2)σ是总体标准差,表示数据的离散程度 3.x -μ为偶然误差
29
二、 可疑数据的取舍 —过失误差的判断
1. Q 检验法 步骤: (1) 数据从小至大排列x1,x2 ,…… ,xn (2) 计算统计量Q值:
Q计
x可疑 x 相邻 x最大 x最小
30
(3) 根据测定次数和要求的臵信度(如90%) 查表:
表2-2 不同臵信度下,舍弃可疑数据的Q值表 测定次数 Q0.90 Q0. 95 3 0.94 0.98 4 0.76 0.85 5 0.64 0.73 6 0.56 0.69 7 0.51 0.59 8 0.47 0.54 9 0.44 0.51 10 0.41 0.48

第二章误差和数据处理

第二章误差和数据处理
1)与经典方法进行比较 2)校准仪器:消除仪器的误差 3)空白试验:消除试剂误差 4)对照实验:消除方法误差 5)回收实验:加样回收,以检验是否存在方法误差
第二节 有效数字及其运算法则
一、有效数字 二、数字的修约规则 三、有效数字的运算规则
一、有效数字 (significant figure)
定义:是指在分析工作中实际上能测量到的数字, 有效数字位数包括所有准确数字和一位欠准数字。
解:R= 4.10 0.0050 / 1.97 =0.0104 R/R=-0.02/4.10+0.0001/0.00500–(-0.04)/1.97
=0.035 = 3.5% R =R 0.035 = 0.035 0.0104 = 0.00036 = R - R = 0.0104 - 0.00036 =0.01004
系统误差的来源
•方法误差:方法不恰当或不完善 •仪器误差:仪器不准或未校正 •试剂误差:试剂不纯 •操作误差:个人操作问题
(主观误差)
系统误差的表现方式
•恒量误差:多次测定中系统误差的 绝对值保持不变 •比例误差:系统误差的绝对值随样 品量的增大而成比例增大,相对值不 变。
偶然误差
又称随机误差或不可定误差,是由某些偶 然因素引起的误差。
偶然误差特点
a.方向不确定(误差时正时负) b.大小不确定(误差时大时小) c.符合统计规律
绝对值相等的正负误差出现概率基本相等 小误差出现的概率大,大误差出现的概率小
d.可增加平行测定次数消除
过失误差
在正常情况下不会发生过失误差,是仪器失灵、 试剂被污染、试样的意外损失等原因造成的。 一旦察觉到过失误差的发生,应停止正在进行 的步骤,重新开始实验。
•平均偏差:各个偏差绝对值的平均值。

两样本均数比较计算公式

两样本均数比较计算公式

两样本均数比较计算公式在我们的学习之旅中,两样本均数比较计算公式就像是一把神奇的钥匙,能帮助我们打开数据背后隐藏的秘密之门。

先来说说什么是两样本均数比较吧。

简单来讲,就是要比较两个不同样本的平均值,看看它们之间有没有显著的差异。

比如说,咱们要比较一班和二班同学的数学考试平均分,这时候就得用上两样本均数比较计算公式啦。

这个公式看起来有点复杂,但是别怕,咱们一点点来拆解。

假设我们有两个样本,一个是样本 A,一个是样本 B。

样本 A 有 n1 个数据,平均值是 x1 ;样本 B 有 n2 个数据,平均值是 x2 。

那两样本均数比较的计算公式就是:t = (x1 - x2)/ √[ (s1² / n1) + (s2² / n2) ]这里的 s1 和 s2 分别是样本 A 和样本 B 的标准差。

记得有一次,我在给学生们讲解这个公式的时候,有个同学一脸迷茫地问我:“老师,这公式到底有啥用啊?”我笑着跟他说:“你想想啊,假如咱们要知道男生和女生在跑步速度上有没有差别。

我们分别测了男生和女生的平均速度,然后用这个公式就能知道这种差别是不是真的存在,还是只是偶然的。

”那这个公式怎么用呢?咱来举个例子。

比如说,有两个班级参加了一次英语单词拼写比赛。

一班有 30 个同学参加,平均得分是 85 分,标准差是 5 分;二班有 25 个同学参加,平均得分是 80 分,标准差是 8 分。

那咱们来算算这两个班的得分有没有显著差异。

首先,计算 t 值。

n1 = 30,x1 = 85,s1 = 5 ;n2 = 25,x2 = 80,s2 = 8 。

代入公式:t = (85 - 80)/ √[ (5² / 30) + (8² / 25) ]经过一番计算,得出 t 值。

然后呢,再根据自由度 v = n1 + n2 - 2 ,去查 t 分布表,看看算出来的 t 值是不是在显著水平范围内。

如果在,那就说明两个班的平均得分没有显著差异;要是不在,那就说明有差异。

分析化学 第二章 定量分中误差和数据处理

分析化学 第二章 定量分中误差和数据处理


用沉淀滴定法测定纯NaCl(0.6066)中氯的质量
分数,得到下列结果:0.5982,0.6006,
0.6046,0.5986,0.6024。
则平均结果为_______ 0.6009 ____;
平均结果的绝对误差为_____-_0__._0057 ____;
相对误差为___ -0.94%_____;
(1)系统误差产生的主要原因(或分类) :
a. 方法误差 b. 仪器误差 c. 试剂误差 d. 操作误差
e. 主观误差
a.方法误差
这种误差是由于分析方法本身所造成的。例如: 在重量分析中,沉淀的溶解损失或吸附某些杂质而产 生的误差;在滴定分析中,反应进行不完全,干扰离 子的影响,滴定终点和化学计量点的不符合,以及其 他副反应的发生等,都会系统地影响测定结果。
0.0,+0.1, -0.7,+0.2,-0.1,-0.2, +0.5,-0.2,+0.3,+0.1 两组数据平均偏差均为0.24
(二)标准偏差和相对标准偏差
近年来,在分析化学的教学中,愈来愈广泛地采用数理统 计方法来处理各种测定数据。在数理统计中,我们常把所 研究对象的全体称为总体(或母体);自总体中随机抽出 的一部分样品称为样本(或子样);样本中所含测量值的 数目称为样本大小(或容量)。例如,我们对某一批煤中 硫的含量进行分析,首先是按照有关部门的规定进行取 样、粉碎、缩分,最后制备成一定数量的分析试样,这就 是供分析用的总体。如果我们从中称取10份煤样进行平 行测定,得到10个测定值,则这一组测定结果就是该试 样总体的一个随机样本,样本容量为10。
0.0,+0.1, -0.7,+0.2,-0.1,-0.2, +0.5,-0.2,+0.3,+0.1 S2=0.33

平均数比较与检验优秀课件

平均数比较与检验优秀课件

Analyze →Compare Means → Paired-Sample T test
出现对话框
配对样本t检验—对话框
配对样本
配对样本(Paired Sample)或相关样本 (Correlated Sample),指两个样本的观测值 之间彼此有关联,如同一批被试者接受两种实 验条件,即同一批观测对象接受两种不同的测 量。对于此类样本,研究者所感兴趣的是二次 测量之间是否存在差异。如实验前和实验后的 测量,即具体个别样本的顺序不可以变化的。
Mean Difference dfSig. (2-taDileifdfe)rencLeowerUpper
9 .498 -1.100 -4.63 2.43
• t即t值,df为自由度,sig.(2 tailed)为双尾P值 。样本均值与检验值的差为-1.100。95%的样本 差值落在(-4.63,2.43)这个置信区间内。
One-Sample Statistics
Std. Error N MeSatdn. DeviatMioenan 产品 数1量1018.90 4.9321.560
One-Sample Test
t 产品 数-.7量05
Test Value = 120
95% Confidence Interval of the
Std. Interval of the Std. Error Difference
MeanDeviationMean Lower Upper t Pair 1服 用 减 肥 食 品 前
的体重(公斤) - 服 用 减 肥3.食25品001.8127 .6409 1.73464.76545.071 后的体重(公 斤)
(四)方差分析的类型
• 单因素方差分析 • 多因素方差分析 • 协方差分析

两样本均数的比较可用

两样本均数的比较可用

两样本均数的比较可用在统计学中,比较两个样本的均数是一项常见且重要的任务。

这种比较能够帮助我们了解两组数据之间的差异,从而为决策提供依据。

首先,让我们来理解一下什么是样本均数。

简单来说,均数就是一组数据的平均值。

比如,我们有一组数字 10、20、30、40、50,那么这组数据的均数就是(10 + 20 + 30 + 40 + 50)÷ 5 = 30 。

而样本均数呢,就是从总体中抽取的一部分样本数据的平均值。

那为什么要比较两样本均数呢?想象一下,我们想要研究两种不同药物对治疗某种疾病的效果。

我们给一组患者使用药物 A ,给另一组患者使用药物 B ,然后分别测量他们的康复时间。

通过比较这两组患者康复时间的样本均数,我们就能初步判断哪种药物可能更有效。

比较两样本均数的方法有很多,其中比较常用的是t 检验和z 检验。

t 检验适用于样本量较小(通常 n < 30 )且总体方差未知的情况。

它通过计算 t 值来判断两个样本均数之间的差异是否具有统计学意义。

比如说,我们想比较两组学生的数学考试成绩,每组只有 20 个学生。

我们先计算出两组成绩的均数和标准差,然后代入 t 检验的公式,得到t 值。

再根据自由度和预先设定的显著性水平(比如 005 ),查 t 分布表,就能确定这个 t 值是否达到了显著差异。

z 检验则适用于样本量较大(通常n ≥ 30 )或者总体方差已知的情况。

它的原理和 t 检验类似,但是计算过程相对简单一些,因为不需要考虑自由度的问题。

不过,在进行两样本均数比较之前,还有一些重要的前提条件需要满足。

一是独立性。

也就是说,两组样本中的数据应该是相互独立的,一个样本中的数据不会影响到另一个样本的数据。

二是正态性。

通常要求样本数据来自于正态分布的总体。

虽然在样本量较大的情况下,这个条件可以适当放宽,但对于小样本,正态性的要求就比较严格了。

三是方差齐性。

即两组样本的总体方差应该相等。

如果方差不齐,可能需要对数据进行转换或者使用其他特殊的检验方法。

第二章两组样本平均值比较

第二章两组样本平均值比较
在 Base SAS 模組中,有兩個程序可以描述連續型資料,在本節中將分別介紹 這兩個程序語法的撰寫,以及呈現報表的判讀。
1-1. 資料描述-PROC UNIIVARIATE 的應用:
以腎臟科的資料庫為例,我們想要了解不同洗腎型態病人其生化值的描述性 統計量,可以藉由【程式 01-1】PROC UNIVARIATE 語法獲得各組別病人在各種生化 值上詳細的統計量。其中腹膜透析(treat=0)病人的白蛋白數值(Albumin)的描述性統 計量如圖 01-1 所示。
1-2. 資料描述-PROC MEANS 應用:
另一種呈現描述性統計量的方式,是使用【程式 01-2】PROC MEANS 語法獲得 比較精簡的摘要描述性統計量,輸出結果如圖 01-2 所示。在報表中,可以一目瞭 然地得知不同洗腎型態病人各種生化值的摘要統計量,例如平均值(mean)、標準差 (std deviation)、中位數(median)、四分位距(interquartile range)。
Median (25 pctl - 75th pctl)
th
p-value 0.261T 0.519W 0.889T 0.250W
2.60 (2.10 - 2.90) 4.30 (3.60 - 4.90) 8.50 (7.95 - 9.25) 4.45 (3.60 - 6.10)
2.70 (2.10 - 3.10) 4.30 (3.50 - 5.50) 8.80 (7.95 - 9.35) 4.40 (2.90 - 5.75)
T
HD N 67 67 64 56 Mean ± SD 2.63 ± 0.67 4.66 ± 1.46 8.70 ± 1.01 4.43 ± 2.11 Median (25 pctl - 75th pctl)

两组均数的比较

两组均数的比较
0.1581 0.0913
频数
100 150 200 250 300 350 400 450
3.
50 0
71 92 12 33 54 74 95 15 36 57 77
3. 4. 4. 4. 4. 4.
均数
5. 5. 5. 5. 5. 6. 98 19
n 5; S X 0.2212
n 30; S X 0.0920
1. 参数估计 (estimation of parameters) 包括:点估计与 区间估计 2. 假设检验(test of hypothesis)

第一节
总体
参 数
如:总体均数
均数的抽样误差
抽样误差
样本
抽取部分观察单位
总体标准差
总体率
统计推断
统计量
如:样本均数 X 样本标准差S 样本率 P
根据专业知识确定单、双侧检验
如果有理由认为难产儿出生体重的总体均数 一定 大于一般 婴儿则可用单侧检验(one-sided ) ,即: H0 : 3.30 (难产儿出生体重的总体均数与一般婴儿相等) H1 : 3.30 (难产儿出生体重的总体均数大于一般婴儿) 单侧检验, 检验水准: α =0.05 查附表 2 单侧 t 界值 t 0.05,34 1.691 , t 1.77 t 0.05 , 34 ,P < 0.05 , 按α =0.05 水准,拒绝 H 0 ,接受 H1 ,两者的差别有统计 学 意 义, 难产儿平均出生体重大于一般婴儿。 以上双侧检验和单侧检验的结论截然不同。所以选择单侧检验 一定要有过硬的专业依据,而且在发表论文时要特别注明。一般情 况都一律采用双侧检验(two-sided ) 。
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兩個類別
with Yate's correction Pearson Chi-square test
McNemar 's test
Cochran's Q test
三類以上
Cochran's Q test
Pearson Chi-square test
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ANOVA
Repeated measure ANOVA
correlation /Linear regression
常態假設或中央極限 定理不成立 類別資料
Wilcoxon
Rank sum test
Wilcoxon signed-rank test
Kruskal-Wallis test
Friedman test
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圖 01-1、PROC UNIVARIATE 的輸出結果(腹膜透析、白蛋白)
第 1-1 節重要指令說明:
1. NORMAL:在報表中呈現常態檢定的結果。 2. CLASS 變項名稱(類別):依照 class 所宣告的類別變項分組呈現資料分析結果。 在這個例子中我們將資料分為腹膜透析(treat=0)與血液透析兩組(treat=1)來分 析。使用 CLASS 敘述不需要排序。 3. VAR 變項名稱串:列出要分析的變項。
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PROC MEANS DATA=esrd N MEAN STD MEDIAN QRANGE MAXDEC=2; CLASS treat; VAR albumin k ca p; RUN; 【程式 01-2】 、PROC MEANS 語法
: independent t-test; W: Wilcoxon rank sum test
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第二章
兩組樣本平均值比較
邱顯財 統計分析師
在分析資料的過程中,最常見的問題,就是比較兩組連續資料的集中趨勢 (central tendency)有無差異。本次內容將針對描述兩組連續型的資料,以及檢定兩 組的集中趨勢,說明如何撰寫 SAS 程式。
1-0. 資料描述語法介紹-連續型資料:
Spearman correlation
關聯性(Association) Chi-square test Pearson Chi-square test Logistic regression Multinomial / Cochran's Q test Ordinal logistic regression
圖 01-2、PROC MEANS 的結果
第 1-2 節重要指令說明:
1. PROC MEANS 預設輸出的統計量有樣本數、平均值、標準差、最大值、最小值。 在此特別指定以下統計量-N: 樣本數; MEAN: 平均值; STD: 標準差; MEDIAN: 中位數; QRANGE: 四分位距。MAXDEC=設定輸出的最大小數位數。 2. CLASS 變項名稱(類別):依照 class 所宣告的類別變項分組呈現資料分析結果。 3. VAR 變項名稱串:列出要分析的變項。
鉀離子與磷離子在兩組洗腎病人中的分布都違反了常態假設,要比較這兩個 生化值在兩組病人中有無差異,合適的檢定方法應該是無母數的魏克森等級和檢 定,使用的語法為【程式 02-2】PROC NPAR1WAY。其中鉀離子的比較結果如圖 02-2 所示。判讀時應由報表中間的 Wilcoxon Two-Sample Test 段落中Two-sided Pr>|Z| 是否小於 0.05 來決定是否有顯著差異。 /*Wilcoxon rank sum test */ PROC NPAR1WAY DATA=esrd WILCOXON; CLASS treat; VAR k p; RUN; 【程式 02-2】 、PROC NPAR1WAY 語法
T
HD N 67 67 64 56 Mean ± SD 2.63 ± 0.67 4.66 ± 1.46 8.70 ± 1.01 4.43 ± 2.11 Median (25 pctl - 75th pctl)
th
Mean ± SD 2.47 ± 0.60 5.39 ± 6.65 8.67 ± 1.23 4.94 ± 2.04
在 Base SAS 模組中,有兩個程序可以描述連續型資料,在本節中將分別介紹 這兩個程序語法的撰寫,以及呈現報表的判讀。
1-1. 資料描述-PROC UNIIVARIATE 的應用:
以腎臟科的資料庫為例,我們想要了解不同洗腎型態病人其生化值的描述性 統計量,可以藉由【程式 01-1】PROC UNIVARIATE 語法獲得各組別病人在各種生化 值上詳細的統計量。其中腹膜透析(treat=0)病人的白蛋白數值(Albumin)的描述性統 計量如圖 01-1 所示。

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圖 02-2、PROC NPAR1WAY 的結果 (針對 K)
第 2-2 節重要指令說明:
1. WILCOXON:指定使用魏克森分數(Wilcoxon scores)進行分析,若不指定則數個 內建的無母數檢定都會執行。 2. CLASS 變項名稱:欲比較的分組變項。 3. VAR 變項名稱串:列出要分析的變項。 ※ 將本章第一節與第二節的結果整理之後,可以得到以下的表格。不論是白蛋 白、鉀離子、鈣離子或磷離子濃度,在腹膜透析與血液透析的病人之間並無統計 上顯著差異。 Table 1. Comparisons of biochemical indices between PD and HD patients PD N Albumin K Ca P 33 33 32 32
PROC UNIVARIATE DATA=esrd NORMAL; CLASS treat; VAR albumin k ca p; RUN; 【程式 01-1】 、PROC UNIVARIATE 語法 圖 01-1 中呈現的統計量有幾個部分,為有關動差(moment)的統計量,樣本 數(N)可以從此得知;為基本且常見的描述性統計量,集中趨勢有平均值(Mean)、 中位數(Median)、眾數(Mode),變異程度有標準差(Std Deviation)、變異數(Variance)、 全距(Range)、四分位距(Interquartile Range);為檢定資料是否成常態分布,較常 用來判定資料成常態分布的檢定是 Shapiro-Wilk,p-value<0.05 代表資料違反常態 假設。
/* Independent t-test */ PROC TTEST DATA=esrd; CLASS treat; VAR Albumin Ca; RUN; 【程式 02-1】 、PROC TTEST 語法 在圖 02-1 呈現了獨立樣本 t 檢定的結果,描述性統計量的部分可以從 PROC UNIVARIATE 或 PROC MEANS 取得。要判定檢定的結果是否顯著要經過以下步驟: 從Equality of Variance 的檢定結果來研判兩組資料的變異數是否均等,若 Pr>F 的 數值大於 0.05 , 則T-Tests 應選擇 Variances 為 Equal 的檢定結果 , Pr>|t|若小於 0.05 代表兩組間均值有統計上顯著差異。若變異數均等的假設不成立(Pr>F 小於 0.05),則T-Tests 時選擇 Variances 為 Unequal 的檢定結果。
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2-0. 資料類型與對應的統計方法:兩組樣本的比較
前一節我們已經學會撰寫語法以取得資料的描述性統計量,以對資料有概略 地認識。假設我們關心的研究問題是腹膜透析與血液透析的病人其生化值有無差 異,先以數值差異較大的鉀(K)離子濃度為例,腹膜透析病人平均濃度為 5.39 meq/l,血液透析病人平均濃度為 4.66 meq/l (圖 01-2),然而兩組病人在鉀濃度上 的差異是否有統計上顯著呢?要回答這個問題,我們可以從表 02-1 找到合適的統 計方法進行檢定。 如果我們想要檢定的變項為連續資料,且比較的兩個組別是獨立的,參考表 02-1 我們可以有兩種選擇:(1)當資料在比較的兩組中均服從常態假設或中央極限 定理成立時,可以使用獨立樣本 t 檢定(Independent t-test);(2)當兩組中任一組 資料違反常態假設或中央極限定理不成立時,則應使用魏克森等級和檢定 (Wilcoxon rank sum test)。因此,我們可以先利用【程式 01-1】PROC UNIVARIATE 語 法判定這些生化值是否服從常態分布,並評估樣本數大小,然後利用合適的統計 方法加以檢定。 表 02-1、資料型態與適用統計方法(1)
2-1. 兩組樣本平均值比較-PROC TTEST 應用:
整理【程式 01-1】PROC UNIVARIATE 語法的結果,可以得知白蛋白與鈣離子濃 度不論在腹膜透析或血液透析病人中,都符合常態分布的假設。因此【程式 02-1】 PROC TTEST 語法便可用來檢定兩組病人的白蛋白與鈣離子濃度平均值是否有顯著 差異。結果如圖 02-1 所示。


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圖 02-1、PROC TTEST 的結果
第 2-1 節重要指令說明:
1. CLASS 變項名稱:欲比較的分組變項(限兩組)。 2. VAR 變項名稱串:列出要分析的變項。
2-2. 兩組樣本中位數比較-PROC NPAR1WAY 應用:
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