《咏雪》课件
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第8课《咏雪》课件(共20张PPT)-统编版语文七年级上册
《世说新语》“言约旨丰”,在结尾交待谢道韫的身份,有什么用意?
补充交代谢道韫身份,其实也是有力暗示,表明作者赞赏谢道韫才气。
宴会后
“君以为胡儿与道韫之句,何者为佳?"作为一个高情商的客人,你该如何回答谢安的问题?胡儿撒盐空中,写实,形似;道韫柳絮因风起,写意,神似,咏絮之才!各有千秋,不愧是人才辈出的谢家。
(即兴发挥填比喻或自己积累的诗句)
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
赴宴
“公大笑乐”是为何?(1)对两个答案都满意,不简单地评价孰优孰劣,而是笑着对子侄辈鼓励和赞许,民主自由氛围; (2)“笑”,是慈爱地笑胡儿的回答;乐是对谢道韫的回答感到满意,为“柳絮”一喻而“乐”,欣慰、赞赏。
①“撒盐空中”组讨论分析1、撒盐空中、柳絮因风起这两个比喻,哪个更好?为何?
①“柳絮因风起”更好;②“柳絮”轻盈,如雪飞扬;“盐”是沉重颗粒,缺乏美感。③“柳絮”给人春天将到之感,意蕴丰富。诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一。
小组讨论分析1、撒盐空中、柳絮因风起这两个比喻,哪个更好?为何?
《世说新语》二则 咏雪
谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也
明句读
谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤,公/欣然曰:“白雪纷纷/何所似?”兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰:“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女,左将军/王凝之/妻也。
窗外大雪纷纷,家人围坐,灯火可亲,通过“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”“乐” 等词语,你感受到了一种怎样的家庭氛围?
融洽、欢快、轻松为何咏雪?——诗礼传家 富有生活雅趣
补充交代谢道韫身份,其实也是有力暗示,表明作者赞赏谢道韫才气。
宴会后
“君以为胡儿与道韫之句,何者为佳?"作为一个高情商的客人,你该如何回答谢安的问题?胡儿撒盐空中,写实,形似;道韫柳絮因风起,写意,神似,咏絮之才!各有千秋,不愧是人才辈出的谢家。
(即兴发挥填比喻或自己积累的诗句)
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
赴宴
“公大笑乐”是为何?(1)对两个答案都满意,不简单地评价孰优孰劣,而是笑着对子侄辈鼓励和赞许,民主自由氛围; (2)“笑”,是慈爱地笑胡儿的回答;乐是对谢道韫的回答感到满意,为“柳絮”一喻而“乐”,欣慰、赞赏。
①“撒盐空中”组讨论分析1、撒盐空中、柳絮因风起这两个比喻,哪个更好?为何?
①“柳絮因风起”更好;②“柳絮”轻盈,如雪飞扬;“盐”是沉重颗粒,缺乏美感。③“柳絮”给人春天将到之感,意蕴丰富。诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一。
小组讨论分析1、撒盐空中、柳絮因风起这两个比喻,哪个更好?为何?
《世说新语》二则 咏雪
谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也
明句读
谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤,公/欣然曰:“白雪纷纷/何所似?”兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰:“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女,左将军/王凝之/妻也。
窗外大雪纷纷,家人围坐,灯火可亲,通过“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”“乐” 等词语,你感受到了一种怎样的家庭氛围?
融洽、欢快、轻松为何咏雪?——诗礼传家 富有生活雅趣
第8课《咏雪》课件(共47张)语文七年级上册
用自己的话复述课文的内容
一个寒冷的雪天,谢太傅把家里人 聚集在一起,跟侄儿侄女谈论文章 的义理。一会儿雪下得急,太傅高 兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什 么呢?”他哥哥的长子胡儿说: “跟把盐撒在空中差不多。”他哥 哥的女儿谢道韫说:“不如比作柳 絮乘风而满天飞舞。”太傅高兴得 笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无 奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
世说新语二则之
咏 雪刘 义 庆
——和谐融洽的家庭氛围
第一课时
新壹
课
导
入
导入新课
教
壹
1.通过各种形式朗读和节奏划分,培 养文言语感。
学
目 标
贰
2.通过借助注释疏通文意,理清故事 情节,感受东晋名士的生活情趣和文
化修养。
叁 学习古人的聪慧,感受良好的家教
氛围。
作者介绍
刘义庆(403年~444年),字季伯,彭城 (今江苏省徐州市)人 ,南朝宋宗室、文学家。 宋武帝刘裕之侄,长沙景王刘道怜次子,其叔父 临川王刘道规无子,即以刘义庆为嗣,袭封南郡 公。
研读探究
大雪天一家人聚集在一起,讲论诗文,作者却一再写谢太傅的表情,有什 么作用?《咏雪》一文中,哪些地方透露出古人的家庭生活情趣?
作者用“欣然""大笑乐”营造了一 种温馨、融洽、欢 快、热闹的家庭氛围,同时交代了咏雪的背景。
从“寒雪日内集,与儿女讲论文义”,可以看出谢安一 家其乐融融的情景,屋外冰寒雪骤,室内谈笑风生。“公 欣然”和“大笑乐”,可看出谢安与子侄辈亲密无间的感 情和把玩诗句的雅兴。
“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴,而“撒盐”一喻所
缺的恰恰是意蕴。这个比喻神似。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”
第8课《咏雪》课件(共23张PPT) 统编版语文七年级上册
文言知识
• 省略句 谢太傅寒雪日内集 “寒雪日”前省略介词“于”。 即公大兄无奕女 句首省略主语“谢道韫”。
疏通文意
把家里人聚集 子女,这里泛指小辈
在一起。
,包括侄儿侄女。 文章的义理。
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起,跟子侄辈的人谈论文章的义理。
不久,一会儿 急 高兴的样子。
合作探究
观点二:“撒盐空中”更好,因为文中说到 “雪骤”,大雪下得猛烈密集时,只见雪粒片直 落,看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中” 的比喻,也许更为真切地描摹了当时的场景。
合作探究 文章结尾为什么要补充交代谢道韫的身份?
表明作者对谢道韫才华的赞赏。
结构梳理
交代背景:时间、地点、人物、事件
俄而雪骤,公欣然曰:
不久雪下得紧了,太傅高兴地说:
疏通文意
即“所似何”,像什
哥哥的儿子,
么,疑问代词前置。
即侄子。
大体 相比。
“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”
“白雪纷纷扬扬的像什么呢?”他哥哥 的长子谢朗说:“把盐撒在空中差不多 可以相比。”
疏通文意
不如,不及。 乘风。因,趁、乘。
诀
例:白雪纷纷何所似? 所似何(像什么)
5.删:删去没有实在意义的词
6.加:为了使句子更通顺,加上些词句,符合现代汉语的意思。
字词清单
太傅( fù) 俄( é )而 雪骤(zhòu) 差(chā )可拟( nǐ ) 无奕( yì)女 王凝(nínɡ)之 谢道韫(yùn) 柳絮( xù)
朗读指导
朗读文章,读准字音,注意节奏。
精读课文
《咏雪》一文中,哪些地方透露出古人的家庭生活情趣?
《咏雪》课件
通过本次课程,同学们不仅了解了《咏雪》这首诗的文学价 值,还学会了如何欣赏诗歌的美。同时,针对课程内容,同 学们可以提出自己的建议和意见,以帮助我们改进教学方法 和提高教学质量。
作业布置
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背诵《咏雪》这首诗
在此添加您的文本16字
同学们需要将《咏雪》这首诗完整地背诵下来,以巩固课 堂所学知识。
在课程中,我们重点讲解了《咏雪》的意象和情感表达,以及如何通过诗歌的语言来感受和表达美感。同时,对诗歌中的一 些难点进行了深入的解析。
课程总结
01
课堂互动与讨论
02
在课堂上,老师通过提问和小组 讨论的方式,引导同学们积极思 考和发表自己的见解。同学们积 极参与,课堂氛围热烈。
课程总结
课程收获与建议
通过寒风和衣领的细 节描写,表达了诗人 对冬天的感受和体验 。
通过对雪景的描绘, 表达了诗人对纯洁、 美好事物的向往和追 求。
艺术手法
比喻
将雪花比作柳絮和蝴蝶, 形象生动地描绘了雪花的 轻盈和美丽。
拟人
通过寒风的描写,赋予其 人的形象,使读者更能感 受到冬天的寒冷和凛冽。
细节描写
通过对衣领的细节描写, 让读者更加真实地感受到 冬天的寒冷和雪花的轻盈 。
04
《咏雪》的意境与意象
意境分析
静谧之美
情感表达
通过描绘雪花飘落的场景,营造出一 种宁静、祥和的氛围,使读者感受到 自然之美的意境。
通过描绘雪景,表达出作者对自然之 美的热爱和敬畏之情,引发读者共鸣 。
空灵之感
通过描绘雪后世界一片洁白、纯净的 景象,赋予画面一种超脱尘世的空灵 之感,引人深思。
意象分析
03
《咏雪》全文解析
诗句解释
作业布置
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背诵《咏雪》这首诗
在此添加您的文本16字
同学们需要将《咏雪》这首诗完整地背诵下来,以巩固课 堂所学知识。
在课程中,我们重点讲解了《咏雪》的意象和情感表达,以及如何通过诗歌的语言来感受和表达美感。同时,对诗歌中的一 些难点进行了深入的解析。
课程总结
01
课堂互动与讨论
02
在课堂上,老师通过提问和小组 讨论的方式,引导同学们积极思 考和发表自己的见解。同学们积 极参与,课堂氛围热烈。
课程总结
课程收获与建议
通过寒风和衣领的细 节描写,表达了诗人 对冬天的感受和体验 。
通过对雪景的描绘, 表达了诗人对纯洁、 美好事物的向往和追 求。
艺术手法
比喻
将雪花比作柳絮和蝴蝶, 形象生动地描绘了雪花的 轻盈和美丽。
拟人
通过寒风的描写,赋予其 人的形象,使读者更能感 受到冬天的寒冷和凛冽。
细节描写
通过对衣领的细节描写, 让读者更加真实地感受到 冬天的寒冷和雪花的轻盈 。
04
《咏雪》的意境与意象
意境分析
静谧之美
情感表达
通过描绘雪花飘落的场景,营造出一 种宁静、祥和的氛围,使读者感受到 自然之美的意境。
通过描绘雪景,表达出作者对自然之 美的热爱和敬畏之情,引发读者共鸣 。
空灵之感
通过描绘雪后世界一片洁白、纯净的 景象,赋予画面一种超脱尘世的空灵 之感,引人深思。
意象分析
03
《咏雪》全文解析
诗句解释
第8课 《世说新语》二则《咏雪》课件(共19张PPT)
第一句
译文注释
1.谢太傅⑴寒雪日内集⑵,与儿女⑶讲论文义⑷。
:谢安(320一385),字安石,陈郡阳 夏(jiǎ)(今河南太康)人,东晋政治家。死后追赠 为太傅。
:把家里人聚集在一起。 :子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女。 :文章的义理。
第二句
译文注释
2.俄而⑸雪骤⑹,公欣然⑺曰:“白雪纷纷何所似⑻?”
文章译文
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,给子侄辈们 讲解文章的义理。不久,雪下得大了,太傅高兴 地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥 的长子谢朗说:“在空中撒盐差不多可以相比。” 另一个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮乘风飞 舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道 韫,左将军王凝之的妻子。
作品 赏析
叁
作品赏析 1.第一句体现了怎样的家庭氛围?
“寒雪日”写屋外天寒雪骤,“讲论文义” 写室内谈笑风生,营造义理。了一种温馨、 融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围
作品赏析 2.请赏析“未若柳絮因风起”这一比喻句 的妙处。
将飘飞的雪花比作乘风起舞的柳絮,突出了雪 花飘飞的轻盈姿态,同时引发人们对春天即将来 临的联想,极具美感。
刘 义 庆
作者简介
题目解读
《咏雪》出自《言语》篇,题目是编者加的。咏雪” 即歌咏白雪,标题概括了文章的主要内容
志人小说
志人小说是中国古典小说的一种样式。志人,指记 录人物言行和奇闻逸事。志人小说盛行于魏晋南 北朝时期,按其内容主要分为
三大类。
译文 注释
贰
原文阅读
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而 雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄 子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰: “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女,左将军王凝之妻也。
《咏雪》优秀PPT课件
人物简介
谢太傅:即谢安,字安石,东晋政治家。 死后被追赠为太傅。
无奕:谢太傅的长兄谢奕,字无奕。 胡儿:谢太傅次兄的儿子。 无奕女:指谢无奕的女儿谢道韫(yùn), 她是东晋有名的才女,以聪明有才著称,后来 成为了王凝之的妻子。 王凝之:书法家,大书法家王羲之的次子, 曾任左将军。
文体知识
志人小说和志怪小说
学习目标
1、理解、积累重点文言字词;复述课 文的主要内容。 2、学习本文运用具有意象的比喻摹景 状物的方法。 3、深入体会古人家庭生活的雅趣,感 受人物的聪颖机智。
作者简介
刘义庆(403—444),南 朝宋临川王,爱好文学,身边 聚集了不少文人学士。《世说 新语》是他组织编写的一部志 人小说集。全书记载了从汉末 到东晋豪士大夫的言谈、轶事。 本文《咏雪》出自《言语》篇, 题目是编者加的。
疏通文意
寒冷的雪天
谢太傅寒雪日
把家里的人 泛指小辈,包 聚集在一起 括侄儿侄女
内集, 与儿女讲论文义。
译文:一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚集 在一起,与子侄辈们谈论诗文。
不久,一会儿 急 高兴的样子
什么
俄而雪 骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”
译文:一会儿,雪下得急起来了,太傅高兴 地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”
文言积累
2、文言句式 (1)判断句 左将军王凝之妻也(“……也”表判断) (2)省略句 谢太傅寒雪日内集(“寒雪日”前省略介词 “于”,可译为“在”) (3)倒装句 ①白雪纷纷何所似(宾语前置,应为“白雪 纷纷所似何”) ②撒盐空中差可拟(状语后置,应为“(于) 空中撒盐差可拟”)
整体把握
请根据课文内容,用文字勾勒此次家 庭聚会的画面。
公大笑乐。 即公大兄 无弈 女,
七年级语文上册课件:第二单元《咏雪》(共16张PPT)
2.《覆巢无完卵》与《咏雪》同 选自《世说新语》的“言语”门, 比较两篇文章在内容上的相似点。
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3.《客有问陈季方》一文中 也有一个精巧的比喻句,请 圈画出来,说说陈季方的比 喻好在哪里?
答示例
陈季方的比喻流露一份机敏, 恰到好处的比喻配以迅速的反应, 以极为体面的方式捍卫了父亲的尊 严,在展现其为人的聪慧机敏之外 又展现了其良好的家庭教养。
答案示例
·探究课文·
“柳絮因风起”更好,因为它写出 了雪花飘舞的轻盈姿态,柳絮是轻盈的。 盐却是沉重的颗粒,缺乏美感。
·探究课文·
答案示例
“撒盐空中”更好。因为文中说到“雪骤”, 大雪下得猛烈密集时,只能看见雪粒片直落,看 不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻, 也许更为真切地描绘了当时的场景。
·探究课文·
文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?
表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢 太傅更赞赏谢道韫的才气。
飞扬之态 形
柳絮因风起 轻盈之雅 神
文学之韵 韵
比较阅读
图书篇目
覆巢无完卵 客有问陈季方
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朗读《覆巢无完卵》《客有问陈季方》, 完成活动: 1.用现代汉语复述这两则故事。
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地交代了:
时间
寒雪日
地点
内(集)
人物
谢太傅、儿女
事件
讲论文义
·探究课文·
“寒雪”“内集”“欣然” “大笑”“乐”几个词营造了一 个怎样的家庭氛围?
答案示例
·探究课文·
融洽和睦、欢快轻松、文化氛围浓厚
·探究课文·
朗读《咏雪》,思考: 把大雪纷飞的情景分别比作
“撒盐空中”和“柳絮因风起”, 哪个比喻更好?为什么?
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3.《客有问陈季方》一文中 也有一个精巧的比喻句,请 圈画出来,说说陈季方的比 喻好在哪里?
答示例
陈季方的比喻流露一份机敏, 恰到好处的比喻配以迅速的反应, 以极为体面的方式捍卫了父亲的尊 严,在展现其为人的聪慧机敏之外 又展现了其良好的家庭教养。
答案示例
·探究课文·
“柳絮因风起”更好,因为它写出 了雪花飘舞的轻盈姿态,柳絮是轻盈的。 盐却是沉重的颗粒,缺乏美感。
·探究课文·
答案示例
“撒盐空中”更好。因为文中说到“雪骤”, 大雪下得猛烈密集时,只能看见雪粒片直落,看 不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻, 也许更为真切地描绘了当时的场景。
·探究课文·
文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?
表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢 太傅更赞赏谢道韫的才气。
飞扬之态 形
柳絮因风起 轻盈之雅 神
文学之韵 韵
比较阅读
图书篇目
覆巢无完卵 客有问陈季方
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朗读《覆巢无完卵》《客有问陈季方》, 完成活动: 1.用现代汉语复述这两则故事。
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地交代了:
时间
寒雪日
地点
内(集)
人物
谢太傅、儿女
事件
讲论文义
·探究课文·
“寒雪”“内集”“欣然” “大笑”“乐”几个词营造了一 个怎样的家庭氛围?
答案示例
·探究课文·
融洽和睦、欢快轻松、文化氛围浓厚
·探究课文·
朗读《咏雪》,思考: 把大雪纷飞的情景分别比作
“撒盐空中”和“柳絮因风起”, 哪个比喻更好?为什么?
《咏雪》文言文ppt课件
审美教育
通过对雪景的细腻描绘,有助于提高人们的审美 能力和艺术修养。
文化传承
文章采用文言文形式,有助于激发人们对传统文 化的兴趣和热爱,促进文化的传承和发展。
05 知识拓展:相关文化与历 史背景
古代咏雪诗词欣赏
“大雪压青松,青松 挺且直。”——陈毅 《青松》
“柴门闻犬吠,风雪 夜归人。”——刘长 卿《逢雪宿芙蓉山主 人》
达强烈的情感。
03
审美标准
东方文化在审美上追求和谐、平衡和自然之美,注重表现雪的纯净、高
雅和清新;而西方文化则更强调个性、创新和自由之美,喜欢表现雪的
独特、奇异和变幻莫测。
跨文化交流在文学创作中的意义
拓展创作视野
通过跨文化对比,可以拓宽作者的创作视野,借鉴不同文 化的审美元素和表现手法,丰富作品的内涵和表现形式。
价值观体现及现实意义
尊重自然
文章强调人与自然的和谐相处, 体现了尊重自然、顺应自然的价
值观。
热爱生活
通过对雪景的赞美,表达了作者 对生活的热爱和对美好事物的追
求。
传承文化
文章采用文言文形式,有助于传 承和弘扬中华民族优秀的传统文 化,增强民族认同感和文化自信
。
对当代社会的启示作用
环保意识
文章所体现的尊重自然的观念,有助于引导人们 树立环保意识,保护生态环境。
06 跨文化对比:东西方咏雪 作品比较
东西方咏雪作品概述
东方咏雪作品
以中国的《咏雪》为代表,通过细腻 入微的笔触,描绘出雪的形态、神韵 和意境,表达了作者对雪的独特感受 和审美追求。
西方咏雪作品
以英美等国家的诗歌和散文为代表, 运用丰富的想象力和生动的语言,描 绘出雪的壮丽、神秘和浪漫,展现出 西方文化的独特魅力和审美趣味。
通过对雪景的细腻描绘,有助于提高人们的审美 能力和艺术修养。
文化传承
文章采用文言文形式,有助于激发人们对传统文 化的兴趣和热爱,促进文化的传承和发展。
05 知识拓展:相关文化与历 史背景
古代咏雪诗词欣赏
“大雪压青松,青松 挺且直。”——陈毅 《青松》
“柴门闻犬吠,风雪 夜归人。”——刘长 卿《逢雪宿芙蓉山主 人》
达强烈的情感。
03
审美标准
东方文化在审美上追求和谐、平衡和自然之美,注重表现雪的纯净、高
雅和清新;而西方文化则更强调个性、创新和自由之美,喜欢表现雪的
独特、奇异和变幻莫测。
跨文化交流在文学创作中的意义
拓展创作视野
通过跨文化对比,可以拓宽作者的创作视野,借鉴不同文 化的审美元素和表现手法,丰富作品的内涵和表现形式。
价值观体现及现实意义
尊重自然
文章强调人与自然的和谐相处, 体现了尊重自然、顺应自然的价
值观。
热爱生活
通过对雪景的赞美,表达了作者 对生活的热爱和对美好事物的追
求。
传承文化
文章采用文言文形式,有助于传 承和弘扬中华民族优秀的传统文 化,增强民族认同感和文化自信
。
对当代社会的启示作用
环保意识
文章所体现的尊重自然的观念,有助于引导人们 树立环保意识,保护生态环境。
06 跨文化对比:东西方咏雪 作品比较
东西方咏雪作品概述
东方咏雪作品
以中国的《咏雪》为代表,通过细腻 入微的笔触,描绘出雪的形态、神韵 和意境,表达了作者对雪的独特感受 和审美追求。
西方咏雪作品
以英美等国家的诗歌和散文为代表, 运用丰富的想象力和生动的语言,描 绘出雪的壮丽、神秘和浪漫,展现出 西方文化的独特魅力和审美趣味。
《咏雪》ppt课件
家宴故事
二、理解咏雪之意
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公 欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中 差可拟。” 兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即 公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
翻译技巧: 留:保留人名、地名、官职等 替:用现代词汇替换古代词汇 调:调整语序 补:补充词语让句子更通畅 删:古汉语中发语词、凑足音节的助词可以不译。
主旨归纳
本文通过叙述谢家子弟在一次家庭聚会 中咏雪一事的始末,表现了谢道韫的文学才 华和聪明才智,也透露出古人家庭教育和家 庭文化生活的雅趣。
子女,这里泛指家里的 小辈,包括侄儿侄女。 不久,一会儿。
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公
把家里人聚
文章的义理。
急。
高兴的样子。
集在一起。
欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中
大体。 相比。
差可拟。”
像什么。
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起,跟小辈 谈论文章的义理。不久雪下得急了,太傅高兴地说:“白雪 纷纷扬扬的像什么呢?”他二哥的长子谢朗说:“把盐撒在 空中大体可以相比。”
2.我们想法如此,那谢太傅更倾向哪一个? 你从哪里看得出来?
公大笑乐
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也 补充交代谢道韫的身份,表明作者对 谢道韫才华的赞赏
宴后之思
3.谢道韫有咏絮之才,和良好家风有关系。结合文中词语
以及链接材料,你能看出谢家家风如何吗?
常自教儿
去脂粉气
谢公夫人教儿,问太傅: “哪得初不见君教儿?” 答曰”我常自教儿。” 译文:谢安的夫人教育儿 子时问谢太傅:“怎么从 来没见过您教孩子?”谢 安回答说:“我总是以自 身的言行来教育他们。”
2024年度第8课《咏雪》课件(共28张ppt)
此外,文章还通过对雪景的描绘,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情,体现了人与自然的和谐共处之道。
10
2024/2/3
03
CHAPTER
文学价值与影响
11
2024/2/3
1
2
3
《咏雪》以其深邃的思想、高超的艺术技巧和独特的审美价值,成为古代文学史上的经典之作。
代表了古代文学的高峰
《咏雪》通过对雪的细腻描绘和深刻思考,为古代诗歌创作注入了新的活力,丰富了诗歌的题材和内涵。
过程与方法
体会古代家庭文化生活的雅趣和古代儿童的聪颖机智;激发学习文言文的兴趣,培养热爱祖国语言文字的思想感情。
情感态度与价值观
5
2024/2/3
教学方法
诵读法、讨论法、点拨法等。
教学手段
多媒体课件、音频、视频等。
6
2024/2/3
02
CHAPTER
文本解读与赏析
7
2024/2/3
《咏雪》是一篇以描写雪景为主题的散文,通过对雪花的细腻描绘,表达了作者对大自然的赞美之情。
18
2024/2/3
05
CHAPTER
知识拓展与延伸
19
2024/2/3
《江雪》- 柳宗元
《夜雪》- 白居易
《对雪》- 高骈
《雪梅·其一》- 卢梅坡
01
02
03
04
20
2024/2/3
中国古代雪景描绘的特点
西方雪景描绘的代表作品
日本雪景描绘的独特之处
21
2024/2/3
《林海雪原》- 曲波
《边城》- 沈从文
24
2024/2/3
学生分享自己所在地区的雪景特色,如降雪量、雪质、雪景等,并谈谈自己在雪景中的感受。
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2024/2/3
03
CHAPTER
文学价值与影响
11
2024/2/3
1
2
3
《咏雪》以其深邃的思想、高超的艺术技巧和独特的审美价值,成为古代文学史上的经典之作。
代表了古代文学的高峰
《咏雪》通过对雪的细腻描绘和深刻思考,为古代诗歌创作注入了新的活力,丰富了诗歌的题材和内涵。
过程与方法
体会古代家庭文化生活的雅趣和古代儿童的聪颖机智;激发学习文言文的兴趣,培养热爱祖国语言文字的思想感情。
情感态度与价值观
5
2024/2/3
教学方法
诵读法、讨论法、点拨法等。
教学手段
多媒体课件、音频、视频等。
6
2024/2/3
02
CHAPTER
文本解读与赏析
7
2024/2/3
《咏雪》是一篇以描写雪景为主题的散文,通过对雪花的细腻描绘,表达了作者对大自然的赞美之情。
18
2024/2/3
05
CHAPTER
知识拓展与延伸
19
2024/2/3
《江雪》- 柳宗元
《夜雪》- 白居易
《对雪》- 高骈
《雪梅·其一》- 卢梅坡
01
02
03
04
20
2024/2/3
中国古代雪景描绘的特点
西方雪景描绘的代表作品
日本雪景描绘的独特之处
21
2024/2/3
《林海雪原》- 曲波
《边城》- 沈从文
24
2024/2/3
学生分享自己所在地区的雪景特色,如降雪量、雪质、雪景等,并谈谈自己在雪景中的感受。
人教版七年级语文上册第5课《咏雪》课件(共40张PPT)
相比
比不上,不如
公大笑乐。即 公大兄无弈女,左将军王凝之妻也。
是,就是
自读课文,根据文意读准节奏
谢太傅/寒雪日 /内集,与儿女/讲论文 义。俄而/雪骤,公/欣然曰:“白雪纷纷/ 何所似?”兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差 可拟。” 兄女/曰:“未若/柳絮因风起。” 公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女,左将军/ 王凝之/妻也。
要求:疏通文意,圈点勾画的方法, 画出文中不理解的词句,展示你认 为重要的词语。‘
谢太傅寒雪日内集, 与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈论诗文
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所 似不久?雪”下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”
兄他哥子哥胡的长儿子曰胡儿:说“:“撒跟盐把盐空撒中在空差中可差不拟多。。”
说说你知道 的古代聪颖机智 少年的故事。
同学们,刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司 马光这样聪明的中国古代少年还有 很多,如四岁画画的王冕、七岁做 诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。 今天我再向大家介绍两位这样的古 代少年,他们是谁呢?让我们一起 来认识他们,和他们交个朋友。
咏
《世说新语》两则
• 兄女曰:“未若柳絮因风起。”
他哥哥的女儿道韫说:”不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。“
• 公大笑乐。即公大兄无弈女,左将军王凝之妻也 。
太傅高兴得笑了起来。 道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
思考
“谢太傅寒雪日内集,与儿女 讲论文义。”一句总述谢太傅 家人咏雪的背景,极精练地交 代时了间__寒__雪__日______,地点 __内__集_____,人_家__里_人__(__儿_女_,) 事件___讲_论__文__义______等要素。
《咏雪》ppt课件
历史地位和影响。
《咏雪》的艺术成就
02
分析《咏雪》在诗歌艺术方面的成就,如意象的塑造、语言的
运用等。
《咏雪》对后世的影响
03
阐述《咏雪》对后世文学创作的影响,如对咏雪题材的拓展、
对诗歌艺术的创新等。
当代价值体现
1 2
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过学习和欣赏《咏雪》,可以传承和弘扬中华 优秀传统文化,增强文化自信。
学习咏雪作品中描绘雪景的技巧 和方法,应用到自己的写作和表
达中。
从咏雪作品中汲取精神力量,如 坚韧不拔、纯洁无瑕等品质,激
励自己在生活中不断前行。
THANKS
感谢观看
异处
不同作者对雪景的描绘手法各异,有的注重细节刻画,如雪 花形状、飘落姿态等;有的则侧重于整体氛围的营造,如寒 冷、寂静、壮美等。
同处
虽然描绘手法不同,但大多数咏雪作品都表达了作者对雪景 的喜爱和赞美之情,同时也寄托了作者的情感和思考。
思考如何将咏雪主题应用到实际生活中
借鉴咏雪作品的意境和美感,提 升自己的审美情趣和艺术修养。
地域背景
东晋都城建康(今南京) 地处江南,雪景难得,咏 雪诗更显珍贵。
作者生平及成就
谢道韫
东晋女诗人,谢安侄女, 王羲之儿媳。才情出众, 被誉为“咏絮之才”。
生平事迹
谢道韫一生历经坎坷,但 始终保持着高洁的品格和 文学追求。
文学成就
谢道韫的诗作清新自然, 感情真挚,尤以《咏雪》 一诗脍炙人口。
创作风格与特点
Байду номын сангаас02
诗词内容
全诗为“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”
03
意境赏析
此诗描绘了一幅幽静寒冷的画面,通过“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的
第8课《咏雪》课件(42张PPT)部编版语文七年级上册
叁 3.“公大笑乐”该如何理解?
他到底认为谁回答的最好?
答:文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末 补充谢道韫的身份可以看出,作者是含蓄地暗示谢太 傅更赞赏谢道韫的才气。。
课文小结:
撒盐
对
何 《咏雪》 所
似
比比 大 喻较 笑
乐
才 女 的 赞
赏
柳絮
形神蕴
肆
文言知识小结
1、文言实词
内集: 家庭聚会 俄而: 不久、一会儿 欣然: 高兴的样子 未若: 不如 差可拟: 大体可以相比
句
所字结构,所不译
翻译原则三:倒装句的语序调整回来
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” 译:纷纷扬扬的大雪像什么呢?
兄子胡儿曰:撒盐空中差可拟”
前方高能:第三者出现
琅琊王氏
陈郡谢氏
王羲之
王凝之 王献之
谢道韫 谢朗
谢奕 谢据 谢安
兄子胡儿曰:撒盐空中差可拟”
差:差不多,大体 可:可以 拟:相比
记
4行——红笔
要
求 三、文章小结
5行——具体参考ppt
壹
文学常识
《世说新语》
刘义庆 组织编写
南朝宋
选自《世说新语》
南朝宋
三国
接下来强制进入历史课堂
宋、齐、梁、陈
南朝、北朝
南北朝(420-589年)
唐
北宋、南宋 宋(960-1279年)
晋 隋
五代十国
《世说新语》
刘义庆 组织编写
南朝宋
汉末至东晋 名士的教科书 士族传闻趣事
——邂逅咏絮才女的风采
东晋顶级门阀
琅琊王氏
陈郡谢氏
王凝之 谢道韫 王羲之
第8课《咏雪》课件(共30张PPT)
教学重点:
诵读课文,多角度的拓展学生的思维。
教学难点:
分析“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”的妙处。
刘义庆,南朝宋文学家,雅好文学,招纳 贤士,并组织文人编著我国古代的笔记小说《世 说新语》。全书分德行、言语、文学、方正等共 36门,主要记录晋代士大夫的言谈、行事,较多 的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风 气。被鲁迅评为“一部名士底教科书”;“记言 则玄远冷峻,记行则高简瑰奇。”
你从课文中还读到了什么信息?对你有什么启示? 示例:“公大笑乐”,暗示谢太傅更喜欢谢道韫的比喻;最后一
句补充说明了谢道韫的身份,暗示了作者也赞赏谢道韫的才华;“寒 雪日內集”体现了谢太傅是个有闲情逸致的人等。
启示:长辈善于抓住时机来培养孩子的文学素养;良好的家庭环 境对有利于孩子成长成才等
这篇文章记叙一个白雪纷飞的冬日, 一次普通的家庭聚会,勾勒出一家人谈诗 论文的其乐融融,成就一段咏雪的千古佳 话,窥见了魏晋时期士大夫风雅生活的一 个侧影。
1.刚刚我们解决了文章的翻译,究竟同学们掌握的怎 样呢?我们来看几个句子。请翻译下列句子: 谢太傅寒雪日內集: 撒盐空中差可拟: 未若柳絮因风起: 2.我们在理解文意的基础上,再次齐读全文。
3.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句
总述了谢傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了:
时间 地点 人物
本文选自《世说新语笺疏》(中华书局1983年版)。课文所选两则 分别出自《言语》篇和《方正》篇,题目为编者所加。《世说新语》, 主要记载汉末东晋士大夫的言谈、逸事,较全面地反映了当时士族的思 想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出:“汉末政治黑暗,一般名士 议论政事,起初在社会上很有势力,后来遭执政者之嫉视,渐渐被害, 如孔融、祢衡等都被曹操设法杀害,所以到了晋代的名士,就不敢再议 论政事,而一变为专谈玄理;清议而不谈政事,这就成了所谓的“清谈” 了。但这种清谈的名士,当时在社会上仍旧很有势力,若不能玄谈的, 好似不够名士的资格;而《世说新语》这部书,差不多就可看作一部名 士的教科书。”
第8课《咏雪》课件(共37张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级上册
你积累过哪些有关“雪”的诗 句?与大家分享。
白(1)雪钱强却在放嫌学回春家的色路上晚与同,学打故架,穿钱强庭的好树朋友作李辉飞看到花后 。
立即上去帮各式各样—钱强—。韩愈《春雪》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (2)刘丰在体育课上扭伤了脚,林健送刘丰去医务室治疗,又回教
室将老师布置的语文作业题抄下来,给刘丰送去。
试简要分析谢道韫“未若柳絮因风起”咏 雪句的妙处。
以“柳絮”喻“冬雪”,不仅写出了大雪 飘飞的轻盈姿态,而且给人以春天即将到来的 温暖的感觉,有深刻的意蕴。
为什么结尾强调谢道韫的身份?
这是一个有力的暗示,这样写,使读者在不 知道她是谁的时候先领略了她的才华,已经暗示 了她是一个不平凡的人。未见其人先知其才,然 后补充交代谢道韫的身份,暗示她的才气,也表 明作者非常赞赏她的才气。
《世说新语》,南朝宋
刘义庆编著,主要描写从
东汉到刘宋时期的一些著 名人士的传闻、轶事,以 短篇为主。全书共8卷,
分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等 36门。《咏雪》选自“言语”一门,这部书不仅 保留了许多珍贵的史料,也因为其语言凝炼、人 物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
整体感知
朗读与感知
要求:对照注释,疏通课文。采用圈点勾画法把 不理解的词句记录下来,讨论解决。
同学们,我们 对照着参考译文, 试着来背一背吧!
参考译文
一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚 会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。
太忽 傅然 高间 兴, 地雪 说下 :得
紧 了 ,
“这纷纷扬 扬的大雪像 什么呢?”
他哥哥的长子胡
儿说:“跟 把盐撒在空中
差不多。”
他哥哥的女儿道 韫说:“不如比作 风把柳絮吹得满天
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《世说新语》
《世说新语》主要记载 汉末年到东晋士族阶层的遗 闻轶事,比较全面地反映了 这个时期士族阶层的荒诞生 活和风气 。鲁迅称之为“一 部名士底(的)教科书”。
听课文朗读:
• 注意朗读的节奏和感情
• 世说新语 咏雪-朗诵视频_标清.kux
诵读课文
谢太傅/寒雪日/内集,与儿女讲 论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白 雪/纷纷/何所/似?”兄子胡儿曰: “撒盐/空中/差可/拟。”兄女曰: “未若/柳絮/因风/起。”公大笑 乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之 妻也。
1.积累文言疏通文 意。 3.复述课文内容。 4.分角色表演。
一、注音:
é ) 柳絮 ( xù ) ng ) 王凝之( ní
俄而 ( 二、解释 1、谢太傅寒雪日内集 2、与儿女讲论文义 3、俄而雪骤 4、公欣然曰 5、撒盐空中差可拟
雪骤( zhò u) 无奕女(
兄女曰:“未若柳絮因风起。” 他哥哥的女儿道韫说:“不如比作 风把柳絮吹得满天飞舞。”
公大笑乐。
太傅高兴得笑了起来。 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿,左 将军王凝之的妻子。
•
一个寒冷的雪天,谢太傅 把家人聚会在一起,跟子侄辈 的人谈诗论文。忽然间,雪下 得紧了,太傅高兴地说:“这 纷纷扬扬的大雪像什么呢?” 他哥哥的长子胡儿说:“跟把 盐撒在空中差不多。”他哥哥 的女儿道韫说:“不如比作风 把柳絮吹得满天飞舞。”太傅 高兴得笑了起来。道韫是太傅 大哥谢无奕的女儿、左将军王 凝之的妻子。
例句:A是一座金字塔,是进取。 B是两个联结的心,是友谊。 C是未满的月牙儿,是缺憾。
的事件。
在雪花飞扬的寒冷天气中,外出不
便,聚会咏雪不正是赏心乐事吗?文中
“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融 洽、欢快、轻松的气氛。
“公大笑乐”该如何理解?谢太傅 到底认为谁回答得最好? 有人认为谢太傅对两个答案都表示满 意;有人认为“笑”前喻,“乐”后喻; 有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑 乐”。 文章虽然没有明确交代谢太傅的评价, 但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作 者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的 才气。意在言外,确实耐人寻味。
兄子胡儿曰: 兄女曰:
撒盐空中 末若柳絮 白雪纷纷 差可拟 因风起 何所似
公 大 笑 乐
公
左即 将公 军大 王兄 凝无 之奕 妻女 也
多元互动,合作探究(四人小组 合作解决,表现好的组加一分)。
1、文章哪句话交代了咏雪的背景? 2、“寒雪”“内集”“欣然”“大 笑”’等词语营造了一种怎样的家 庭氛围? 3、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻, 哪一个更好?同时说说还可以用哪些 事物来比喻雪。
说说你知道 的古代聪颖机智 少年的故事。
同学们,其实像大家介绍 的这样聪明的中国古代少年还 有很多,如四岁画画的王冕、 七岁做诗的曹植、十二岁做宰 相的甘罗等。今天我们再来认 识一位这样的古代少年吧。
教学目标
1、了解古代聪颖机智少年的故事, 学习古人的智慧 2、阅读浅易文言文,积累常见的 文言词语。 3、能借助注释和工具书理解基本 内容。 4、背诵课文。
作者简介
刘义庆(公元403—444年), 南北朝刘宋王朝宗室,彭城(今 江苏苏州市)人,袭封临川王, 曾任兖州刺史,加开府仪同三 史 ,他秉性简素,爱好文史, 喜欢招聚文学之士,除《世说新 语》外,还编有《函明录》等, 但已散佚。
《世说新语》是由他组织一批文 人编写的。是六朝志人小说的代表作, 古代小说所记大多是传闻、轶事,以 短篇为主,在写法上一般都是直叙其 事。全书原8卷,分德行、言语、政 事、文学、方正、 雅量等36 门, 《咏雪》选自“言语”一门 。
把雪比作盐,比作柳絮,到底哪一 个好?还有更好的形容雪的比喻吗?
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷 飞”,各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜 色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往 往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物 必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。 有人认为“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即 将到来的感觉,有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的 恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统
一,“柳絮”一喻就好在有意象。
拓 你能否再举几例 展 古人吟咏白雪时用 延 的比喻的诗句? 伸
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花 。 (1)钱强在放学回家的路上与同学打架,钱强的好
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (2)刘丰在体育课上扭伤了脚,林健送刘丰去医务
(3)郑伟有道题不会做,想拿马捷的作业本抄袭。 ——李白《北风行》 马捷不同意,而是给他讲解做题的方法,要他自己 六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。 去做。
yì )
家庭聚会
儿女、侄子、侄女等 不一会儿
基 础 知 识
高兴地
差不多可以相比
6、未若柳絮因风起
比不上
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会 在一起,跟子侄辈们谈论诗文。
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” 忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地 说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?” 兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。” 他哥哥的长子胡儿说:“ 跟把盐撒 在空中差不多。”
——韩愈《春雪》 朋友李辉看到后立即上去帮各式各样钱强。
——岑参《白雪歌送武判官归京》 室治疗,又回教室将老师布置的语文作业题抄下来 ,给刘丰送去。 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
——高群《对雪》
--李白
——杜甫
相信自己
英语中有26个字母,请你从除下面例句 以外的剩下的23个大写字母中任选两个, 发挥想象,仿写句子。
用现代汉语复述故事。
朗读课文,讲述故事
W hen (时间): 寒雪日
咏雪
W here (地点): 家中
W ho (人物): 谢太傅、侄子们
W hat (事情): 咏雪
H ow (经过):
起因 ↓
“白雪纷纷何所似?”
发展 ↓ “撒盐空中差可拟”
“未若柳絮因风起”
结果
↓ 公大笑乐
谢太傅寒雪日内集,与儿 女讲论文义。
4、对文中“公大笑乐”一 句 有不同解释,你如何看? 5、文章结尾交待了谢道 韫的身份,有什么用意?
谢家聚会吟诗,为什么不选择一 个良辰佳日,却选择一个寒雪日?
文章开头一句话“谢太傅寒雪日内
集,与儿女讲论文义”短短十五字,涵
盖了事件的时间、地点、人物及主体事
件等丰富的内容。正因为“寒雪
日”“俄而雪骤”,才能引出“咏雪”