08 第八章 创意开发方法

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清华大学出版社 一、创意开发的内涵、特点和 创意开发的内涵、 思维理论 韦索默的“结构说” 韦索默的“结构说” 韦索默认为，创造性思维过程既不是 形式逻辑的逐步操作，也非联想主义的盲 目联结，而是格式塔的“结构” 目联结， 而是格式塔的“结构”。并进一 步指出，这种格式塔结构既不是来自机械 的练习， 也不能归之为过去经验的重复， 而是通过顿悟而获得。该学派也称完形学 派、格式 塔学派，是现代欧美心理学的一 个重要流派。 清华大学出版社 一、创意开发的内涵、特点和 创意开发的内涵、 思维理论 吉尔福特的“发散性思维” 吉尔福特的“发散性思维” 进行详尽的因素分析基础上，提出了“智力三维结构” 进行详尽的因素分析基 础上，提出了“智力三维结构” 模型。吉尔福特认为，人类智力应由三个维度的多种 因素 组成：第一维是指智力的内容，包括图形、符号、语义和 行为等四种；第二维 是指智力的操作，包括认知、记忆、 发散思维、集中思维和评价等五种；第三维是指 智力的产 物，包括单元、类别、关系、系统、转化和蕴涵等六种。 这样，由四种内 容、五种操作和六种产物共可组合出 ４ｘ５ｘ６＝１２０种独立的智力因素（后来在１９７１年和 １９８８年吉尔 ４ｘ５ｘ６＝１２０种独立的智力因素（后来在１９７１年和１９８８年吉尔 福特又对该模 型作了两次修改、补充，最后成为具有１８０ 福特又对该模型作了两次修改、补充，最 后成为具有１８０ 个因素的三维结构）。 清华大学出版社 一、创意开发的内涵、特点和 创意开发的内涵、 思维理论 双脑理论 罗杰·斯贝利（Ｒｏｇｅｒ Ｓｐｅｒｒｙ）通过他所主持的 罗杰·斯贝利（Ｒｏｇ ｅｒ Ｓｐｅｒｒｙ）通过他所主持的 “大脑分脑实验”提出了“双脑理论”。 大脑分脑实验 ”提出了“双脑理论” 图８－３ 创造性思维 使用整个大脑 清华大学出版社 一、创意开发的内涵、特点和 创意开发的内涵、 思维理论 按照创造性思维过程阶段论，创造性思维需要左右脑 协同配合，一起发挥作用 。顿悟的闪现和直觉的产生乃是 右脑思维的后果。而要对顿悟进行分析处理，就是左 脑的 功能了。通过对高创造力的人的思想过程的研究发现，创 造力高的人特别依赖 于大脑的直觉部分。具体而言，在准 备期和验证期，左脑处于积极活动状态并起着主 导作用。 这时，人们主要发挥左脑的言语和逻辑思维功能，运用各 种逻辑方法，如 分析、比较、抽象和概括、归纳和演绎等， 分析资料、寻找问题症结，并检验假设， 形成概念等。在 酝酿期和豁朗期，右脑则起主导作用。这两个阶段是新思 想、新观 念产生的时期，也是创造过程中最关键的时期。 清华大学出版社 一、创意开发的内涵、特点和 创意开发的内涵、 思维理论 斯滕伯格的“创造力三维模型理论” 斯滕伯格的“创造力三维模型理论” １９８８年，美国耶鲁大学教授斯滕伯格在运用创造力内 １９８８年，美国耶鲁大学教 授斯滕伯格在运用创造力内 隐理论分析法对创造力进行深入分析的基础上，提出了一 种在国际上有较大影响的“创造力三维模型理论” 种在国际上有较大影响的“创造 力三维模型理论”。在 《创造力的性质》一书中斯腾伯格认为，以往创造力通常 创 造力的性质》 是根据产品是否有价值来确认的，这种定义显然不能涵括 创造力究竟 由哪些心理特征构成，而许多研究已经表明， 创造力与智力、认知方式、人格等一些 心理特征密切相关。 “创造力三维模型理论”模型的第一维是指与创造力有关 创造 力三维模型理论” 的“智力”（智力维），第二维是指与创造力有关的认知 智力” 方式（方式维），第三维是指与创造力有关的人格特质 （人格维）。其中的第一维 所涉及的智力又分“ （人格维）。其中的第一维所涉及的智力又分“内部关联 型智 力” 型智力”、“经验关联型智力”和“外部关联型智力”等 经验关联型智力” 清 华大学出版社 外部关联型智力” 三种。 一、创意开发的内涵、特点和 创意开发的内涵、 思维理论 精神分析学派的分析 精神分析学派认为：人的意识仅仅是人的整个精神中 位于表层的一个很小的部
本文由ｃｄｃｄｒ贡献 ｐｐｔ文档可能在ＷＡＰ端浏览体验不佳。建议您优先选择ＴＸＴ，或下载源文件到本机 查看。 第八章 创意开发方法 清华大学出版社 主要内容 第一节 创意开发的理论基础 第二节 思维能力拓展方法 第三节 分析能力促进 方法 第四节 集体协作创造方法 清华大学出版社 第一节 创意开发的理论基础 一． 创意开发的内涵、特点和思维理论 创意开发源泉、过程与思维障碍 创意开发能 力与个性特点 二． 三． 清华大学出版社 一、创意开发的内涵、特点和 创意开发的内涵、 思维理论 创意开发的内涵和特点 创意开发的内涵 创意开发是一种社会生产活动。可以从两个维度—— 创意开发是一种社会生产 活动。可以从两个维度—— 个人－组织、结果－过程来分析创意开发。 创意开发的特点 – – – 目的性 新颖性 主观能动性 清华大学出版社 一、创意开发的内涵、特点和 创意开发的内涵、 思维理论 创意开发思维理论 创意开发思维过程具有创造性、发散性、综合性等特 性。创意开发需要思维上 的创造性，即通过推理、判 断、比较、抽象、概括、分析、综合、归纳和演绎等 思 维形式来实现（如图８ 思维形式来实现（如图８－１）。下面说明创意开发的一 些思维 特性。 清华大学出版社 一、创意开发的内涵、特点和 创意开发的内涵、 思维理论 图８－１ 创意开发的思维基础 清华大学出版社 一、创意开发的内涵、特点和 创意开发的内涵、 思维理论 创意开发的基本形式 图８－２ 创意开发的６种 创意开发的６ 基本形式 清华大学出版社 一、创意开发的内涵、特点和 创意开发的内涵、 思维理论 华莱士“四阶段模型” 华莱士“四阶段模型” １． ２． ３． ４． 准备期 酝酿期 顿悟期 验证期 清华大学出版社 一、创意开发的内涵、特点和 创意开发的内涵、 思维理论 刘奎林的“序列链” 刘奎林的“序列链”理论 刘奎林是目前我国系统研究创造性思维的一位 学者，他在华莱士“四阶段” 学 者，他在华莱士“四阶段”理论的基础上，进 一步就创造性思维中的灵感思维的过程 进行了 研究，提出了“诱发灵感的机制序列链” 研究，提出了“诱发灵感的机制序 列链”理论。 他认为这个序列链由五道程序组成，即“境域— 他认为这个序列链由 五道程序组成，即“境域— —启迪——跃迁——顿悟——验证”。 启迪——跃迁— —顿悟——验证”
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创意开发能力结构 创意开发能力的静态结构 图８－６ 创造力“组成成分理论” 创造力“组成成分理论” 清华大学出版社 三、创意开发能力与个性特点 创意开发能力的动态结构 图８－７ 创造力结构模型 清华大学出版社 三、创意开发能力与个性特点 ２来自百度文库 创意开发者的个性特点 具有勇敢的进取精神 具有坚定的自信心 具有强烈的探究精神 具有谨慎的冒险 精神 清华大学出版社 第二节 思维能力拓展方法 一、创造性思维的形式 创造性思维是一种求新的、无序的、立体的 思维，它是人类思维的一种高级形 式，这种思维 不囿于已有的秩序的见解，而是寻求多角度、多 方位开拓新的领域、 新的思路，以便找到新理论、 新方法、新技术等等。 图８－８ 创造性思维表现形式 清华大学出版社 第二节 思维能力拓展方法 二、 思路拓展法 思路扩展法包括类比创意开发法、移植创 意开发法、模仿创 意开发法、组合创意开 发法、逆向创意开发法、转移创意开发法 等。 清华大学出版社 第二节 思维能力拓展方法 １． 类比创意开发法 根据类比的对象、方式等的不同，类比创意开发 法大致有如下几种类型。 图８－９ 类比创意开发法的 ８种主要思考途径 清华大学出版社 第二节 思维能力拓展方法 ２． 移植创意开发法 原理性移植：这是指把科学原理或技术原理移植到某 一新领域的方法。 方法性 移植：这是指把某一领域的技术方法有意识地 移植到另一领域而形成创造的方法。 结构性移植：这是指把某一领域的独特结构移植到另 一领域而形成具有新结构的事物 。 功能性移植：这是指把某一种技术所具有的独特技术 功能以某种形式移植到另一 领域。 材料移植：通过材料的替换达到改变性能、节约材料、 降低成本的目的。 清华大学出版社 第二节 思维能力拓展方法 ３． 模仿创意开发法 功能性模仿 结构性模仿 形态性模仿 仿生性模仿 综合性模仿 表８－１ 仿生性模 仿的类型 清华大学出版社 第二节 思维能力拓展方法 表８－１ 仿生性模仿的类型 清华大学出版社 第二节 思维能力拓展方法 ４． 组合创意开发法 图８－１０ 组合创意开发的 ６种基本方式 清华大学出版社
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分，无意识（潜意识）才是人的 精神主体，处于心理深层。这好比漂浮在海上的冰山 ，闲 聊于海面的部分是意识，而隐没在水下的部分是潜意识。 图８－４ 意识与潜意识
清华大学出版社 一、创意开发的内涵、特点和 创意开发的内涵、 思维理论 爱因斯坦图式 创造性思维的产生是逻辑思维和非逻辑思维相辅相成、 交互作用的结果，两者 各有侧重。爱因斯坦提出的一个图 式值得人们注意（如图８ 式值得人们注意（如图８ －５）。 图８－５ 爱因斯坦图式 清华大学出版社 二、创意开发源泉、过程与思维 创意开发源泉、 障碍 创意开发的源泉 观察法 观察法是指人们在自然条件下通过感官或借助 一定的科研仪器，有目的 、有计划、有系统地 考察各种现象并对其进行分析的一种科 科学实验 所谓科学实验 ，就是根据研究目的，运用一定 的物质手段，通过干预和控制科研对象而观察 和探 索科研对象有关规律和机制的一种研究方 法。研活动。 清华大学出版社 二、创意开发源泉、过程与思维 创意开发源泉、 障碍 创意开发过程 问题过程模式 １． 准备阶段，解决问题者认识了问题的特点，并试图 用一些可用的术语来表达； 孕育阶段，针对问题收集一定的资料，但问题尚未 得到解决，处于内部孕育状态； 明朗阶段，对问题重新予以注意，突然想出了一个 解决问题的办法； 验证阶段，对 提出的解决方法做详细的验证。 ２． ３． ４． 清华大学出版社 二、创意开发源泉、过程与思维 创意开发源泉、 障碍 创意开发过程 思维过程的模式 １． ２． ３． ４． 发现问题 了解情况 深入思考 实践验证 清华大学出版社 二、创意开发源泉、过程与思维 创意开发源泉、 障碍 创意开发思维障碍 关于创意开发的思维障碍研究有多种表述方 法，这里我们采 用纽威尔与西蒙模型的术 语来解释创意开发中的障碍，创意开发的 阻力可能由以下 原因引起： １． ２． ３． 对任务环境的错误感知，这将导致思维定势 （ｍｉｎｄｓｅｔ）； 问题空间不正确； 记 忆信息不足，或缺少问题的连带信息。 清华大学出版社 三、创意开发能力与个性特点 １． 创意开发能力 创意开发能力研究 创意开发能力，也可以称作创造力，它是创造 性的智慧资源 ，在创意开发过程中占有重要地 位。有关创意开发能力的研究，就是试图对这 种神 奇的能力作出解释。 清华大学出版社 三、创意开发能力与个性特点