中图版初一上册第一章第一节第1课时教案
中图版七年级地理上第1章第一节地球和地球仪(第1课时)精品教案
第1章第一节《地球和地球仪》（第1课时）
主备人：主讲人：
现象4
卫星图片：通过卫星照片拍摄地球的全貌。
2、地球的形状和大小
（1）读图分析，你能用数字来描述地球的大小吗？
归纳：平均半径：6371千米
赤道周长：4万千米
地球表面积：5.1亿平方千米
（2）读图分析，你能用文字来描述地球的形状吗？
归纳：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体
知识延伸：地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳第中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。
地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。
它有一个天然卫星---月球，二者组成一个天体系统--地月系统。
46亿年以前源于原始太阳星云。
地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29为陆地，在太空上看地球呈蓝色。
（二）地球仪
1、定义：人们渴望能看到地球家园的全貌，希望能借助某种物体来研究地球，于是人们仿照地球的外形，制作出了按一定比例缩小的地球模型--地球仪。
探索活动。
中图版七年级上册第一单元第一节第一课时教案
- 教学难点之一是学生对平面图形性质的理解和运用。由于平面图形的性质涉及到较多的公式和计算方法，学生可能会对这些性质感到困惑，难以灵活运用。因此，需要通过具体的例子和反复的练习，帮助学生理解和掌握这些性质，并能够灵活运用到实际问题的解决中。
- 另一个教学难点是学生对立体图形性质的理解和运用。由于立体图形的性质涉及到三维空间的概念和计算方法，学生可能会对这些性质感到难以理解。因此，需要通过立体图形的直观展示和具体的计算步骤，帮助学生理解和掌握这些性质，并能够运用到实际空间问题的解决中。
2. 针对教学评价方式单一的问题，可以尝试引入多元化的评价方式，如小组合作评价、口头报告评价等，更加全面地评估学生的综合素质和能力。同时，也可以考虑与校企合作，引入企业导师的评价，以更贴近实际工作场景的方式来评价学生的学习效果。
典型例题讲解
例题1：
题目：计算一个边长为10厘米的正方形的面积和周长。
解答：
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调图形的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括图形的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于图形的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
中图版七年级上册第一单元第一节第一课时教案
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自中图版七年级上册第一单元第一节的教材内容，具体包括以下重点知识点：
1. 介绍本单元的学习主题，让学生了解本单元将探讨的主题内容。
2. 引导学生了解图形的基本概念，包括点、线、面、体等基本图形元素。
3. 深入讲解平面图形的性质，例如三角形、四边形、圆等平面图形的面积和周长的计算方法。
中图版地理七年级上全部教案
第 1 周第前言（课、章、单元）第 1课时第 1 周第一（课、章、单元）第 2课时第 2 周第一（课、章、单元）第3课时第 2 周第一（课、章、单元）第4课时第 3周第一（课、章、单元）第5课时第 3周第一（课、章、单元）第6课时第 4周第一（课、章、单元）第7课时（1）比例尺：图上距离比实际距离的缩小程度，又叫缩尺。
计算公式：比例尺=图上距离/实际距离（强调：比例尺无单位，其值<1）练习：一幅广东省地图上测得四会市到广州市的直线距离是5厘米，而实际的距离是75千米，请问这幅地图的比例尺是多少？（1/1500000或1:1500000）（2）比例尺的三种表示方式3、比例尺的作用——量算图上两地之间的实际距离。
练习：P17读图活动第3题4、比例尺的大小比例尺可写成1/a,a越大，即1/a越小练习：P17读图活动1、2、4，引导比较得出结论——在同样大小的两幅地图上，比例尺越大，图上所表示的范围越小，所反映的内容越详细；比例尺越小，图上所表示的范围越大，所反映的内容越简略。
（强调指出第一句下划线的是这个结论的前提条件，不能忽视）三、小结：本节学习要点（略）四、布置作业：完成练习册本节相关习题。
新课学习，直接进入知识点定义的学习，结合练习直观分析。
三种比例尺表示形式比较，容易分析与记忆。
地图上如何量算两地的实地距离，培养学生实际运用能力。
教第 4周第一（课、章、单元）第8课时练习：引导学生地图册的“中国政治地图”和“中国地形图”中的图例和注记。
二、地图的种类与用途阅读P13-14，认识地图在地理学科中的重要性及其用途（从书本上找说出相关的句子）重要性：被称为地理学的第二语言，是学习地理的重要工具。
用途：外出旅游、行军打仗、工程建设、航空、航海等都离不开地图。
五、地图的类型——多种多样（参看课本P18到P20）1.按内容分：普通地图和专题地图2.按表示区域分：世界图、半球图、大洲图......县图等3.按比例尺分：大比例尺图、中比例尺图、小比例尺图4.按制作的原材料分：树皮地图、石头地图、纸地图、电子地图、遥感影像图、卫星云图等。
最新中图版初中地理七年级上册《1第1节 地球和地球仪》精品教案 (4)
地球和地球仪教学目标1 、知识与技能①知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极。
初步学会在地球仪上识别纬线、经线，认识赤道、本初子午线。
②理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西半球、南北半球的划分。
③运用经纬网来确定某一地区的地理位置。
2 、过程与方法①通过观察地球仪和学生的动手实践活动，帮助学生建立纬线与经线的空间观念。
培养学生观察、比较地理事物的能力。
②通过列表，理解经线、纬线，经度、纬度的特点。
3 、情感、态度与价值观①通过观察地球仪和学生的动手实践活动，帮助学生建立纬线与经线的空间观念。
培养学生观察、比较地理事物的能力。
教学重点与难点1 、重点：观察地球仪。
①通过比较，理解掌握经线、纬线，经度、纬度的知识，初步建立经纬网的空间概念。
②能在地球仪上找出东西半球、南北半球的分界线③能利用经纬网确定任意地点的位置2、难点①纬度与经度的划分和建立经纬网的空间概念。
②东西半球的划分。
③运用经纬网确定地球上任意地点的位置。
活动一：观察地球仪，思考 ①地球仪由哪几部分组成组成的。
②地球仪绕什么运动，引出地轴和两极的概念。
③有符号、文字和颜色。
表示地球表面的地理事物。
活动二：带着问题看视频，初步了解地球仪上的经线和纬线，经纬度 的划分规律，完成大冲关活动三：（幻灯片6东西半球的划分） 思考：东西半球以哪为界？ 学生回答： 20 ° W 和 160 ° E教师解释为什么以 20 ° W 和 160 ° E 作为划分东西半球的界限。
经线 定义 形状 长度 指向 度数范围 度数变化 相同度数的区分半球的划分180°动手画一画：东西经度，东西半球的划分图活动四：带着问题看视频，完成今天的大冲刺第二关1,地球仪上与两极距离相等的大圆圈，叫 。
同赤道平行的线叫 。
2，纬线有 条，长度 ， 最长，越靠近两极纬线圈越 ，到极点，纬线的长度为 。
纬线指示方向。
3，纬度的变化是从 开始向两极各划分了 。
最新-七年级地理上册全套教案 中图版 精品
初一地理上册教案第一章地球和地图第一节地球和地球仪教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。
教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：第一节地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
2021年七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪第课时教案中图版
2019-2020年七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪第1课时教案中图版【教学目标】知识与技能1.了解人类认识地球形状的过程；2.知道地形的真实形状，能举例证明地球是人球体；3.用数字说明地球的大小。
过程与方法使用读图和资料分析等方法获取地理知识。
情感态度与价值观通过对地球形状的认识过程的学习，使学生接受科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
【重点与难点】1.人类认识地球形状的过程；2.地球的形状和大小。
【教学方法】活动、资料分析、读图分析。
【课时安排】3课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球。
在十五的夜晚，我们可以看到月亮像明亮的圆盘。
站在地球表面，我们却无法看到地球的整体面积。
我们居住的地球又是什么样的呢？带着这个问题，我们一起去探究一下我们生活的地球吧！二、新课学习活动：探索消失的图片准备一张桌子、一把伞和一张图片；两名同学在桌子旁站立。
基中一名同学原地蹲下，负责观察，眼睛保持与桌面同高，另一名同学将图片立在桌面上缓慢后移；有什么现象？（始终看到图片的全身）用张开的伞代替桌面再做一次实验。
有什么现象？（先看到图片上部，再看到图片中部，再然后是下部）为什么两次实验的现象不一样呢？（一次是平面的桌子，一次是曲面的伞）根据上面的实验，结合在海边眺望驶近的帆船，总是先看到桅顶，再看到船身这一事实，你能推测出什么？（大地不是平的，而是曲面的）（一）地球的形状和大小1.人们对地球形状的认识过程臆断--“盖天说”：他们想象大地是平的，天空像一个盖子。
臆断--“新盖天说”：认为天在上，地在下，天地相盖，二者都是圆拱形。
推测--张衡的“浑天说”：宇宙像一个鸡蛋，天地都是圆球形的，地就像鸡蛋中的黄，独居其中。
拓展延伸：浑天说浑天说是古代汉民族的一种宇宙学说。
由于古代汉族人只能在肉眼观察的基础上加以丰富的想象，来构想天体的构造。
浑天说最初认为：地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来又有发展，认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动，这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。
七年级地理上册 1.1 地球和地球仪教案 中图版-中图版初中七年级上册地理教案
《地球和地球仪》教学目标1.了解人类认识地球形状的大致过程，会用地球的平均半径、最大周长、表面积来说明地球的大小，并能用语言描述其形状。
认识地球仪及其作用。
2.初步培养学生学会运用事例或现象与数据等来证明地球是个球体的地理思维能力。
3.使学生在学习的过程中感受人类勇于探索的精神，培养勇于进取，献身科学的精神。
教学重点：1.知道人类认识地球的大致过程。
教学难点：学会运用事例或现象与数据等来证明地球是个球体；比较认识地球与地球仪的异同及其原因。
课前准备1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
2.教学器材：教学地球仪。
课时安排3课时教学过程一、导课同学们，我们每天生活的大地是什么样子的吗？它有多大？你是怎样知道的？我们的前人又是怎样认识大地的？在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？搜集有关地球的资料和图片，分享给全班同学！让我们一起来学习第一章第一节《地球和地球仪》（板书）地球和地球仪二、新授学生看书本第一章第一节的P4.引导学生自主学习。
（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题。
在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材P5提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
）（天圆地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？（可能出现的事例）a.站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
b.发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
七年级地理上册全套教案_中图版(57页)
七年级地理上册全套教案_中图版第一章地球和地图第一节地球和地球仪教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。
教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：第一节地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
中图版七年级上册 第一章 第一节 第1课时 教案
第一章地球和地图第一节地球和地球仪第1课时地球的形状和大小教学目的:一、知识与技能1.理解人类认识地球形状的过程，可以比拟详细地描绘地球的形状。
2。
能提出证据说明地球是个球体。
二、过程与方法学会运用地球的半径、赤道周长、外表积来描绘地球的大小。
三、情感、态度、价值观通过理解人类探究地球形状的困难历程，培养科学思维才能及勇于探究、深化钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
四、教学重难点重点地球的形状的认识历程。
难点运用地球的半径、赤道周长、外表积来描绘地球的大小。
教学过程:【新课导入】同学们，地球是人类之家，学好地理就必须从认识地球开场。
从今天开场，我们学习地球的相关知识，为我们学好地理打下坚实的根底。
相信，大家都是成功者！〔板书〕地球的形状和大小【自主学习】提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生答复：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体相貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
请同学们结合教材P4-P7，完成以下要求。
1.地球的形状是一个球。
2.地球的平均半径为6371 千米，地球的外表积为5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。
3.地轴是代表地球的旋转轴，南极是地球的最南端，北极是地球的最北端。
4．地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制成的地球模型。
【小组探究】读“麦哲伦环球航行道路图〞请你依次写出1519年～1522年麦哲伦船队航海时所经过的大洋〔按顺时针方向〕。
麦哲伦的航行能证明什么？1.麦哲伦船队航海时所经过的大洋〔按逆时针方向〕依次是大西洋、太平洋、印度洋、大西洋。
2.麦哲伦船队的航行证明了地球是一个球体。
【深化探究】1.列举日常生活中可以说明地球不是平面而是球体的例子。
〔1〕海边看远方行来的航船，先看到桅杆，后看到轮船。
〔2〕月食现象，看到地球的影子是圆的。
〔3〕站得越高，看得越远。
中图版七年级地理上册教案
中图版七年级地理上册教案中图版七年级地理上册教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的中图版七年级地理上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中图版七年级地理上册教案1第一节、自然环境第1教时教学目标知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。
能力目标：1、通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。
2、通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。
3、通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学准备：挂图、地形名称卡片教学过程导入新课：你知道世界上的大洲是哪一个吗?你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?你知道世界陆地的点在哪吗?在哪一个大洲?你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲?你知道中国在哪一个大洲吗?对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。
从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
讲授新课：一、世界第一大洲认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?[活动]：P31、读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
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中图版初一上册第一章第一节第1课时教案
第一节地球和地球仪
第1课时地球的形状和大小
教学目标:
【一】知识与技能
1.了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细地描述地球的形状。
2。
能提出证据说明地球是个球体。
过程与方法
学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
【三】情感、态度、价值观
通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养科学思维能力及勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
【四】教学重难点
重点地球的形状的认识历程。
难点运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
教学过程:
【新课导入】
同学们，地球是人类之家，学好地理就必须从认识地球开始。
从今天开始，我们学习地球的相关知识，为我们学好地理打下坚实的基础。
相信，大家都是成功者！
〔板书〕
地球的形状和大小
【自主学习】
提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？
学生回答：圆形、椭圆形……
补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
请同学们结合教材P4-P7，完成以下要求。
1.地球的形状是一个球。
2.地球的平均半径为6371 千米，地球的表面积为5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。
3.地轴是代表地球的旋转轴，南极是地球的最南端，北极是地球的最北端。
4．地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制成的地球模型。
【小组探究】
读〝麦哲伦环球航行路线图〞请你依次写出1519年～1522年麦哲伦船队航海时所经过的大洋〔按顺时针方向〕。
麦哲伦的航行能证明什么？
1.麦哲伦船队航海时所经过的大洋〔按逆时针方向〕依次是
大西洋、太平洋、印度洋、大西洋。
2.麦哲伦船队的航行证明了地球是一个球体。
【深化探究】
1.列举日常生活中能够说明地球不是平面而是球体的例子。
〔1〕海边看远方行来的航船，先看到桅杆，后看到轮船。
〔2〕月食现象，看到地球的影子是圆的。
〔3〕站得越高，看得越远。
2.请在以下图字框中填出表示地球大小的数据，读以下图归纳地球的形状。
〔答案：从左到右，从上到下分别填：5.1亿平方千米6371千米4万千米地球是一个不规那么的球体〕
3.观察〝地球仪示意图〞解释以下概念。
探究结论：
〔1〕地轴：拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴代表地轴。
〔2〕两极：地轴与地球表面相交的两点，叫两极。
〔3〕北极和南极：对着北极星方向的点叫北极，它是地球上的最北点，与北极对应的点叫南极，是地球上的最南点。
【教师总结】
1．地球仪是地球缩小的模型；
2．地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度；
3．地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。
【课堂总结】
今天，我们学习了有关地球和地球仪的基本知识，了解了人们认识地球形状的过程，初步地认识了地球仪。
下节课我们将学习地球仪的一个重要图示--纬线和经线。
【板书设计】
形状球体
平均半径371千米
地球和地球仪大小最大周长4万千米
表面积5.1亿平方千米
地球仪：人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制成的模型
【当堂检测】
1.在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是〔B〕
A.太阳的东升西落
B.站得高，看得远
C.水往低处流
D.日全食
2.〝坐地日行八万里〞，其中八万里是指〔 B 〕
A.经线的长度
B.赤道的长度
C.南极圈的长度
D.北回归线的长度
3.有关地球数据的正确表达是：〔 C 〕
A、赤道半径是6357千米
B、极半径是6378千米
C、赤道周长约为4万千米
D、赤道直径约4万千米
4.地球是人类赖以生存的家园,地球表面积约为〔C 〕
A、960万平方千米 B.4400万平方千米
C.5.1亿平方千米D、5.11平方千米
5.地球赤道的周长约是〔 B 〕
A4千米 B 4万千米C4000米
D4米
6.麦哲伦环球航行没有经过以下哪个大洋〔 D 〕
A太平洋B印度洋C大西洋D北冰洋
7.严格地说，地球的形状是一个………………〔D 〕
A、正球体
B、球体
C、圆
D、两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。