人教版七年级历史下册教案 第9课 宋代经济的发展
人教版部编历史七年级下册《第9课 宋代经济的发展》教案2
人教版部编历史七年级下册《第9课宋代经济的发展》教案2一. 教材分析本课《第9课宋代经济的发展》是人教版部编历史七年级下册的一课。
教材主要围绕宋代经济的发展展开，包括农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展。
教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了宋代经济的繁荣景象，使学生能够了解到宋代经济的各个方面。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋代的政治、文化和社会等方面的情况。
但对于宋代经济的发展，可能还存在一定的陌生感。
因此，教师在教学过程中要注意引导学生通过资料分析，掌握宋代经济的发展特点，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况，认识宋代经济的繁荣特点。
2.过程与方法：通过资料分析、小组讨论等方法，培养学生的史学研究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：认识宋代经济的发展对当时社会的影响，培养学生对我国历史文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况。
2.难点：宋代经济的繁荣特点及其对当时社会的影响。
五. 教学方法1.资料分析法：通过展示丰富的图片和文字资料，引导学生了解宋代经济的发展情况。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和史学研究能力。
3.案例分析法：通过具体的案例，使学生更加深入地理解宋代经济的特点。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片和文字资料，以便在课堂上展示。
2.设计好小组讨论的问题和案例，以便在课堂上进行教学活动。
3.准备好板书设计，以便在课堂上进行教学总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代的市井图片，引导学生进入宋代经济的发展话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字资料，引导学生了解宋代的农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合教材中的资料，分析宋代经济的繁荣特点。
人教版七年级历史下册第9课宋代经济的发展教案设计
第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展三、新课讲授（一）农业的发展1.展示材料——农业繁荣的表现：2.教师引导学生识别图片材料：①引入越南的优良品种:_______。
②宋朝时，_____产量跃居粮食作物首位③南方各地普遍种植_____④ ____种植由南向北推进3.展示材料——棉花种植的推广：1.自主学习相关问题，予以反馈2.根据教师讲解和图片史料加深知识的记忆通过教师所创设的史料情境培养学生的历史解释能力，加强学生对历史学科核心素养的理解，提高学生的思维品质。
茶棉（二）手工业的发展1.引导展示问题—纺织业：北宋时,南方的胜过北方。
四川、江浙地区是丝织生产发达。
南宋后期兴起,已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。
2.展示解读材料——纺织业：今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之。
其衣被天下后世，为功殆过于蚕桑也。
——王应奎《柳南续笔》3.展示图片材料——纺织业：4.展示图片史料——制瓷业：5.展示文字史料——制瓷业：材料：“宋瓷成群，举国罕见。
……惜哉！彩云易散，宝瓷易碎。
洋人巧弄译笔，瓷器代称中国。
——魏明伦《遂宁赋》6.展示引导问题——造船业：①______、_______、明州的造船业，在当时世界上居于领先地位。
②海船不仅规模宏大，还配备了先进的________。
1.根据教师讲解和图片史料加深知识的记忆2.小组探究分析问题通过教师所创设的史料情境培养学生的历史解释能力，加强学生对历史学科核心素养的理解，提高学生的思维品质。
（三）商业的发展1.展示史料——唐宋都城的不同：1.根据教师讲解和图片史料加深知识的记忆2.小组探究分析问题通过教师所创设的史料情境培养学生的历史解释能力，加强学生对历史学科核心素养的理解，提高学生的思维品质。
蝴蝶山定哥官楼船战船2.展示自主学习的问题：（1）交子是用来作什么的？（2）在哪个朝代的什么地区出现？（3）北宋为什么会出现纸币？3.展示探究问题——宋代南方经济发展的原因？4.展示探究材料：材料一五代之后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金…北方战乱不休。
七年级历史下册第9课《宋代经济的发展》教案
七年级历史下册
第9课《宋代经济的发展》教案
一、教学目标：
知识目标：了解宋代经济发展的状况；
技能目标：知道宋代经济发展的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：了解宋代经济重心南移的根本原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道两宋时期经济发展状况吗？宋代经济重心南移又是怎么回事？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《宋代经济的发展》；
二、农业与手工业的发展：
师：课件出示两宋农业与手工业发展情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：宋代经济与手工业发展的表现是什么？为什么会取得这样的发展？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
部编人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计
部编人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析《宋代经济的发展》这一课主要讲述了宋代经济的繁荣和商业的发展。
教材通过生动的插图和详细的内容，向学生展示了宋代农业、手工业和商业的发展情况，以及海外贸易的繁荣。
教材还介绍了宋代的货币制度和市场管理，使学生了解到宋代经济的基本面貌。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对古代经济有所了解。
但宋代经济的发展特点和影响可能较为复杂，需要通过具体实例和深入分析来帮助学生理解和掌握。
此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业和商业的发展情况，掌握宋代货币制度和市场管理的基本知识。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论和分析，提高学生的历史思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代经济发展的自豪感，增强对中华文明的认同。
四. 教学重难点1.宋代农业、手工业和商业的发展特点及其影响。
2.宋代货币制度和市场管理的基本知识。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解宋代经济发展的重要概念和知识点。
2.案例分析法：通过具体实例分析宋代经济的发展特点和影响。
3.小组合作法：学生分组讨论和分析，培养合作能力和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：制作课件，包括图片、文字和动画等，以便于教学展示。
3.资料：收集与宋代经济发展相关的资料，以便于案例分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍宋代经济发展的背景，引发学生对宋代经济的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示宋代农业、手工业和商业的发展情况，以及海外贸易的繁荣。
同时，引导学生关注宋代货币制度和市场管理。
3.操练（10分钟）学生分组讨论和分析，探讨宋代经济的发展特点和影响。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，强调宋代经济发展的关键知识点。
人教部编版七年级历史下册第9课 宋代经济的发展教学设计
（2）范围：东到朝鲜、日本；南到南海各国；西到阿拉伯半岛和非洲东海岸。
（3）管理机构：市舶司
2、展示《清明上河图》中虹桥和繁荣的商业街场景，让同学们观看微课《从<清明上河图>看北宋商业发展有哪些特点》了解宋代商业的繁荣。
思考：宋代城市商业繁荣的表现有哪些？请一位同学回答刚才的问题：
作品以长卷形式采用散点透视构图法生动记录了中国十二世纪北宋都城东京又称汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证也是北宋城市经济情况的写照
课题
第9课宋代经济的发展
课型
新授课
授课班级
七年级二班
教学目标
知识与能力：
了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣表现；分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实。
过程与方法：
通过名画《清明上河图》作为背景，了解宋代经济发展的表现，并分析其原因及影响。
情感态度与价值观：
感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发利用资源是人与自然和谐相处的根本途径。认识我国古代商业和对外贸易的空前发达，增强民族自豪感。
重点
南方经济发展的表现
难点
南方经济发展的原因
媒体教具
多媒体课件
（3）唐朝中期（安史之乱后），北方战乱，我国经济重心开始南移。
（4）南宋时，南方经济超过北方，国家财政收入依靠南方，经济重心南移完成。5、总结宋代经济发展的经验,你觉得对我们现在社会发展有借鉴作用的有哪些?
(1)政局的稳定是经济发展的必要条件。
(2)统治者对经济发展的重视程度是其经济发展的重要因素。
货币
世界上最早的纸币——交子
四川
总结：宋代农业、手工业和商业的区域集中在中国的南方。
人教部编版历史七年级下册：：第9课 《宋代经济的发展》 教学设计6
人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计6一. 教材分析《宋代经济的发展》是人教部编版历史七年级下册的一课。
本课主要内容有：宋代南方农业的发展、商业的繁荣、海外贸易的兴起和科技文化的辉煌。
通过本课的学习，学生可以了解宋代经济的发展状况及其在我国历史发展中的地位和影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代经济有所了解。
但他们对宋代经济的认识还不够深入，需要通过本课的学习来丰富和拓展。
此外，学生对宋代历史的了解相对较少，对本课内容充满好奇。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代南方农业、商业、海外贸易和科技文化的发展状况，认识宋代经济在我国历史发展中的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的自豪感，增强民族认同感。
四. 教学重难点1.重点：宋代南方农业、商业、海外贸易和科技文化的发展状况。
2.难点：宋代经济在我国历史发展中的地位和影响。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学习兴趣。
2.合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队精神。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解宋代经济的发展。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖宋代农业、商业、海外贸易和科技文化发展的课件。
2.资料：准备相关的历史资料，以便在课堂上进行分析和讨论。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋代经济发展的一些图片，如农田、市井、船只等，引导学生关注宋代经济的发展。
提问：“同学们，你们知道宋代经济有哪些特点吗？”2.呈现（10分钟）分别介绍宋代南方农业、商业、海外贸易和科技文化的发展状况。
a.南方农业的发展：展示宋代农田图片，介绍宋代农业技术的进步，如水稻栽培、农具改进等。
提问：“宋代农业有哪些亮点？”b.商业的繁荣：展示宋代市井图片，介绍宋代商业的特点，如市场、货币、商业等。
人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计
人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教材，主要围绕宋代农业、手工业和商业的发展展开。
本课内容丰富，涉及农业工具的改进、农田水利的发展、手工业技术的创新以及城市商业的繁荣等方面。
通过学习本课，学生可以了解到宋代经济的发展状况，以及我国古代经济发展对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代经济发展有一定的了解。
但学生在理解上可能存在一定的难度，特别是在古代经济制度、农业工具、手工业技术等方面。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、直观的教具，帮助学生更好地理解宋代经济发展的特点和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业和商业的发展状况，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业和商业的发展状况。
2.难点：农业工具的改进、农田水利的发展、手工业技术的创新以及城市商业的繁荣背后的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，更好地理解历史知识。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、历史图片、文献资料等。
2.教材：人教版历史七年级下册。
3.参考资料：相关历史书籍、论文等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代经济发展相关的图片、文献资料，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现宋代农业、手工业和商业的发展状况，为学生提供丰富的感性材料。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“宋代农业工具的改进对农业发展有哪些影响？”“宋代农田水利的发展对农业生产有哪些积极作用？”等。
人教部编版历史七年级下册：：第9课 《宋代经济的发展》 教学设计7
人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计7一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册的第九课《宋代经济的发展》，主要内容包括了宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣。
教材通过丰富的史料，旨在让学生了解宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。
本节课的内容是学生对宋代历史认识的进一步扩展，对培养学生的的历史思维能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对宋代的历史有了初步的了解，对宋代的政治、文化、科技等方面有所认识。
但对于宋代经济发展的具体情况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导他们深入理解宋代经济发展的特点和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣，认识宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史学研究能力；通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度与价值观：认识宋代经济发展对社会进步的推动作用，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣。
2.难点：宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。
五. 教学方法1.史料教学法：通过展示丰富的史料，让学生直观地了解宋代经济发展的具体情况。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力。
六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。
2.史料：与宋代经济发展相关的图片、文献等史料。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示宋代经济发展的相关图片，引导学生关注宋代经济发展的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍宋代的农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣，让学生对宋代经济发展有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的史料，分析宋代经济发展的具体情况，小组内进行讨论交流。
人教版部编历史七年级下册《第9课 宋代经济的发展》教学设计2
人教版部编历史七年级下册《第9课宋代经济的发展》教学设计2一. 教材分析本课《第9课宋代经济的发展》是人教版部编历史七年级下册的一课。
教材主要介绍了宋代经济的发展，包括农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况。
教材通过具体的史实和实例，展示了宋代经济的繁荣和进步，使学生了解宋代我国经济发展的重要历史地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋代社会的一些基本情况，如政治、文化等。
但对于宋代经济的了解可能还不够深入，对于一些具体的经济现象和发展原因可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，结合教材内容，深入分析宋代经济发展的原因和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况，认识宋代经济的繁荣和进步。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的自豪感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况。
2.难点：宋代经济发展原因的分析。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自学教材，了解宋代经济发展的基本情况。
2.合作探究：学生进行小组讨论，分析宋代经济发展的原因和特点。
3.案例分析：通过分析具体的史实和实例，使学生更深入地理解宋代经济发展的情况。
4.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史七年级下册。
2.课件：制作与本课内容相关的课件，用于辅助教学。
3.史实和实例：收集与宋代经济发展相关的史实和实例，用于分析讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾宋代政治、文化等方面的情况，为学生提供一个背景知识。
然后引出本课主题，说明本课将主要探讨宋代经济的发展。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过自学教材，了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况。
人教部编版历史七年级下册：：第9课 《宋代经济的发展》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析《宋代经济的发展》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了宋代经济的发展情况。
本课内容主要包括农业、手工业、商业和海外贸易的发展。
通过学习本课，学生可以了解到宋代经济的繁荣和对外开放的特点。
二. 学情分析七年级的学生已经对历史有一定的了解，但对于宋代经济的细节和发展特点可能还不够熟悉。
学生对于历史事件和人物比较感兴趣，但对于经济方面的内容可能感到较为枯燥。
因此，在教学过程中需要激发学生的兴趣，并通过生动的教学手段帮助他们理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代的农业生产、手工业、商业和海外贸易的发展情况。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论问题等方式，培养学生的独立思考和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对宋代经济发展的认识，增强对国家历史文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况。
2.难点：宋代经济发展的原因和特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解宋代经济发展的背景和具体情况。
2.案例分析法：通过具体案例分析宋代经济发展的特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论问题，培养合作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.资料：宋代经济发展的相关资料和案例。
3.多媒体设备：用于展示图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宋代市井生活的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况，用多媒体展示相关资料和案例。
3.操练（10分钟）学生分组讨论问题，如：“宋代经济发展的原因是什么？”“宋代经济发展的特点有哪些？”引导学生通过查阅资料和分析案例来回答问题。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成一份关于宋代经济发展的报告，可以用文字、图片或视频形式展示。
5.拓展（10分钟）引导学生思考宋代经济发展对现代经济发展的启示，讨论如何在现代社会中发挥传统文化的优势。
初中历史七年级下册《第9课 宋代经济的发展》(说课稿)
初中历史七年级下册《第9课宋代经济的发展》（说课稿）一. 教材分析《第9课宋代经济的发展》是人教版初中历史七年级下册的一课。
本课主要介绍了宋代经济的发展情况，包括农业、手工业和商业三个方面。
教材通过生动的图片和翔实的文字，展现了宋代经济的繁荣景象。
本课内容是学生学习中国古代经济发展的重要一环，对于理解中国古代经济的发展历程具有重要意义。
二. 学情分析初中七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代经济的发展有一定的了解。
但是，对于宋代经济的具体情况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和文字资料，深入了解宋代经济的发展情况。
同时，学生对于经济概念的理解可能还不够清晰，需要在教学过程中进行引导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解宋代农业、手工业和商业的发展情况，掌握宋代经济的基本特征。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读文字资料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：通过学习宋代经济的发展，使学生认识到经济发展对社会进步的重要作用，培养学生对经济发展的认识和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋代农业、手工业和商业的发展情况。
2.教学难点：宋代经济发展的原因和影响。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以问题为导向，引导学生通过观察图片、阅读文字资料，分析宋代经济的发展情况。
同时，采用小组讨论、学生讲解等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教学过程中，利用多媒体手段，展示宋代经济发展的图片和资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宋代经济发展的图片，引导学生思考宋代经济的特点和原因。
2.自主学习：学生阅读教材，了解宋代农业、手工业和商业的发展情况。
3.问题探究：教师提出问题，引导学生思考宋代经济发展的原因和影响。
4.分组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
新人教版七下历史第9课宋代经济的发展教学设计
新人教版七下历史第9课宋代经济的发展教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第9课《宋代经济的发展》，主要介绍了北宋时期我国农业、手工业和商业的发展情况。
本节课内容是学生对宋代社会生活认识的重要组成部分，通过学习，使学生了解宋代经济发展的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对宋代的历史有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对一些历史概念和现象产生困惑，如农业生产工具的改进、坊市制度的变化等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析历史现象，理解历史发展的内在规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北宋时期我国农业、手工业和商业的发展状况，认识宋代经济发展的特点及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，增强学生的历史责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋代农业、手工业和商业的发展状况及其特点。
2.教学难点：农业生产工具的改进、坊市制度的变化及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，再现宋代经济发展的生动场景，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考、探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解宋代经济发展的基本状况。
3.教学资源：多媒体课件、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代经济发展的图片，如农田、手工作坊、市场等，引导学生关注宋代经济的发展。
同时，提出问题：“同学们认为，宋代经济有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现北宋时期农业、手工业和商业的发展状况。
重点介绍农业生产工具的改进、坊市制度的变化等。
人教部编版历史七年级下册：：第9课 《宋代经济的发展》 教学设计4
人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计4一. 教材分析《宋代经济的发展》是人教部编版历史七年级下册的一课。
本课主要内容是宋代南方经济的发展和繁荣，包括农业、手工业、商业和海外贸易等方面。
教材通过丰富的图片、文字和数据，生动展示了宋代经济的繁荣景象，让学生了解宋代我国经济的发展水平，培养学生的识图能力和史料分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对宋代的历史背景有所了解。
但学生在分析历史问题时，往往缺乏深入的分析和批判性思维。
针对这一特点，教师在教学中应注重引导学生运用史料分析问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代南方经济的发展和繁荣，掌握农业、手工业、商业和海外贸易等方面的主要特点。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生独立思考和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：认识宋代经济繁荣对我国历史发展的贡献，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代南方经济的发展和繁荣。
2.难点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的特点及其相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.史料教学法：运用史料，引导学生分析问题，培养学生的批判性思维。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.图片、视频等教学素材。
3.历史史料和相关学术资料。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示宋代经济的繁荣景象，引导学生关注宋代经济的发展。
2.呈现（10分钟）介绍宋代农业、手工业、商业和海外贸易的主要特点，让学生了解宋代经济的发展状况。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析宋代经济繁荣的原因，引导学生运用史料进行批判性思考。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问，检查学生对宋代经济特点的掌握程度，巩固所学知识。
【人教版】七年级历史下册：第9课-宋代经济的发展教案
【人教版】七年级历史下册：第9课-宋代经济的发展教案第9课宋代经济的发展1教学分析【教学目标】知识与能力了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系过程与方法通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用情感态度与价值观感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径【重点难点】教学重点：两宋经济繁荣的表现，经济重心南移。
教学难点：南方经济发展的原因。
2教学过程一、导入新课提示：南方人口超过北方。
2．学生分组讨论：南方农业快速发展的原因。
提示：(1)经济因素：北方人口大批南迁，带去了先进的技术，增加了劳动人手；(2)自然因素：南方雨量充沛，更适宜农作物生长，有利于农业生产的发展；(3)政治因素：北方战乱频繁，南方相对安定；(4)政策倾向：统治者重视经济的发展，如推广农业技术。
3．抢答：南方农业发展的表现。
类别发展成就农业粮食作物1.引进和推广原产越南的占城稻2．苏州和湖州成为著名的粮仓经济作物1.棉花由两广、福建推广到长江流域2．茶树的种植和栽培得到推广4.古诗欣赏，感悟江南美景。
乡村四月范成大绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
译文：小河流淌在碧绿的山间，山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，细雨在微风中如烟似雾，杜鹃在声声啼叫。
乡村四月里人们是多么忙碌，才侍弄完蚕桑又开始了插田。
目标导学二：手工业的兴盛1．图片展示纺织业制瓷业造船业北宋时，南方的丝织业胜过北方。
南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有较先进的棉纺织工具。
北宋兴起的江西景德镇，后来发展成为著名的瓷都。
南宋时，江南地区已成为我国制瓷业中心。
2．根据图片和课本知识，概括宋代手工业的发展概况。
人教版七年级历史下 第9课 宋代经济的发展 教案设计
第9课宋代经济的发展一、教学分析：1.教材分析：本课主要学习三个子目的内容：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。
三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接导致了南宋时期经济重心南移的完成。
所以，本课重点要解决的问题是为什么两宋时期经济的发展和变化，最终促成了中国古代经济重心的南移。
2.学情分析：本课教学对象是七年级的学生,经过一个学期的历史学习,七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力,他们对历史学科的兴趣浓厚,自我表现欲强,形象思维活跃,但是,对于经济发展的认识因社会阅历的原因而有限。
3.核心素养：时空观念掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况；掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。
史料实证通过对材料思考,概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就,培养综合归纳的能力；通过对材料的思考,总结这一时期南方经济发展的原因,提高分析理解问题的能力。
家国情怀通过本课的学习,帮助学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展,商业和对外贸易达到空前的水平,居当时世界的领先地位；通过本课的学习,认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献,增强学生的民族自豪感。
二、教学过程：【教师导语】（多媒体展示《耕获图》）同学们，我们知道，在经济发展水平上，东南沿海地区最发达，内地次之。
总体说来，南方好于北方，东部优于西部，正因为如此，国家才提出了西部大开发的号召。
这是现在的情况。
其实，在中国古代，北方的经济在相当长一段时间是北方的发展水平高。
那么，后来南方是怎样发展起来的？经济重心为什么会出现南移？这种南移从什么时候开始，又到什么时候完成？这都是我们这一节课要学习的内容。
【学习目标】1.了解两宋时期农业、手工业和商业发展的主要成就。
2.掌握我国古代经济重心的南移的时间。
3.概括唐朝中晚期到宋朝南方经济发展的主要原因。
人教部编版七年级下册历史第9课宋代经济的发展教案
第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展一．教学目标知识与能力：了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
过程与方法：结合大量史料、视频，通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。
情感态度与价值观：感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
二．教学重难点重点：宋代南方农业、手工业、商业的发展表现。
难点：经济重心的南移。
三．教学过程（一）导入新课：教师：大家平常在购物的时候会选择你熟悉的品牌还是你没听说过的牌子？你是通过什么途径了解这些品牌的呢？学生回答。
总结：现在的广告铺天盖地，你知道世界上最早的广告是什么时候出现的吗？那个时候经济的发展又有哪些表现呢？今天就让我们一起来学习第9课宋代经济的发展出示图片：这就是目前世界上已知的最早的商标广告——济南刘家功夫针铺。
通过这张广告，你会了解到这家店铺的哪些信息？学生：观察图片，了解店铺的标志、质量、售卖方式等信息。
教师补充：这张广告笔欧洲最早的印刷广告早了三四百年。
济南刘家功夫针铺广告的出现只是宋代经济发展的一个缩影，下面，我们来了解宋代经济发展的具体表现。
一：农业的发展学生：阅读课本41页和42页的内容，总结宋代农业发展的具体表现。
学生回答。
展示：1、农业发展的表现垦田面积扩大，耕作技术提高。
粮食作物的种植：引进与推广占城稻；培育出许多优良稻种；水稻产量跃居粮食作物首位；长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓经济作物的种植：南方各地普遍种植茶树；棉花种植，向北推进到江淮和川蜀一带。
学生：在《中国历史地图册》上标出南北方的分界线：秦岭至淮水，由此，学生知道，南方农业比北方发达。
论从史出：材料一：耕地面积从959年占国家领土面积的2.5%增加到1021年的13%，这对宋代的繁荣起到了保障作用。
2020春部编人教版七年级(下)历史 第9课 宋代经济的发展 教案设计
第9课宋代经济的发展知识结构教学目标知识与能力:了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
过程与方法:通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用情感态度与价值观:感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
重点难点教学重点：农业的发展，手工业的发展。
教学难点：商业贸易的繁荣。
教学过程一、导入新课多媒体展示宋代张择端的《清明上河图》，引导学生在图中寻找信息，感受宋代都市的繁华和市场的繁荣。
图中信息：画中有仕、农、商、医、卜、僧、道、胥吏、船夫等不同身份的人，他们正在赶集、做买卖、闲逛、饮酒、聚谈、推舟、拉车、乘轿、骑马等；有遍布大街小巷的店铺。
如此繁荣的市场，可以买到馒头、大米、茶叶、布帛、瓷器、各类材质的装饰品等商贸市场繁荣的前提条件必须是农业和手工业的发展。
二、新课讲授农业的发展原因：一是经济因素。
自唐朝晚期以来，大量中原地区人口南迁，既带来了先进的技术和生产经验，也增加了南方的劳动力，为南方经济的发展创造了条件。
二是自然因素。
宋朝时，南北气温普遍变冷，南方变幅小于北方，南方雨量充沛，更适宜农作物生长，有利于农业生产的发展。
同时，由于北方开发较早，人类活动对自然环境的破坏较为严重，而南方地区开发较晚，受到的破坏较小，自然环境保持较好，从而为南方经济的发展提供了有利的自然条件。
三是政治因素。
自唐末以来，北方战乱频繁。
两宋时期，中原人民反抗北方少数民族贵族掠夺的斗争阻止了北方少数民族贵族的南下，使南方免遭战祸，从而为南方经济的发展提供了较为稳定的社会环境。
四是政策倾向。
宋朝统治者非常重视经济的发展，如推广农业技术。
表现：（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。
②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。
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第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第9课宋代经济的发展
【教学目标】
一、知识与能力
1.了解宋代农业、手工业、商业贸易发展的具体表现；
2.知道我国古代经济重心南移的概况，理解我国古代南方经济发展的原因。
3.认识宋代的生产发展和商业繁荣达到了空前的水平，居当时世界领先地位。
二、过程与方法
1.通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。
2.通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
三、情感态度与价值观
1.通过本课的学习，使学生认识到我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。
2.通过本课的学习，知道对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
【重点难点】
一、教学重点：两宋商业繁荣的表现。
二、教学难点：南方经济发展的原因。
【教学过程】
一、导入新课
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
我国江南地区山美、水美、人更美，不仅如此，如今的江南地区也是我国经济发展的重心。
其实，在我国古代，北方的经济在相当长一段时间是领先南方的，直至南宋时期，经济重心的南移才最后完成。
今天我们就来对这一过程进行详细的学习。
二、新课讲授
目标导学一：农业的发展
1．学生回答：由表格可以看出，北宋时期，人口分布发生了什么变化？
答案提示：南方人口超过北方。
2．学生分组讨论：南方农业发展的原因有哪些？
答案提示：从唐朝中晚期到两宋时期，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增加，垦田面积扩大，耕作技术提高。
3．学生抢答：南方农业发展的表现。
答案提示：(1)粮食：①引入越南的优良品种占城稻。
②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。
③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖(常)熟，天下足”的谚语。
(2)经济作物：南方各地普遍种植茶树。
南宋后期，棉花种植区向北推进到江淮和川蜀一带。
目标导学二：手工业的兴盛
1．图片展示。
2．根据图片和课本知识，分组讨论两宋时期手工业发展的表现。
答案提示：(1)丝织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方。
四川、江浙地区的丝织生产发达。
(2)棉纺织业：南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。
(3)制瓷业：北宋兴起的江西景德镇，后来发展成著名的瓷都。
南宋时，江南地区已成为我国制瓷业中心。
(4)造船业：①广州、泉州、明州的造船业，在当时世界上居于领先地位。
②北宋东京郊外建有世界上最早的船坞。
③南宋沿海地区制造的海船，不仅规模宏大，设计科学，还配备了先进的指南针。
目标导学三：商业贸易的繁荣
货郎图
1．教师简略地介绍，南方商业繁荣的条件。
(自唐朝晚期开始，南方的农业、手工业生产取得重大发展，为商业的繁荣奠定了基础；自北宋开始，南方少战乱，相对安定，为商业的发展提供了有利的社会环境；南宋时期，南宋政权重视商业特别是对外贸易的发展，以此来增加财政收入，从而促进了商业的繁荣。
) 2．学生分组讨论，宋代商业发展的表现。
答案提示：第一组：市镇发展：(1)地位：宋代商业繁荣超过了前代。
(2)表现：两宋时期最大的城市是开封和杭州，人口多达百万。
城市可以沿街开铺；出现了早市和夜市。
乡镇形成了新的商业区草市；城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的商业贸易区。
第二组：海外贸易：(1)地位：宋朝成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。
(2)表现：广州、泉州是闻名世界的大商港。
朝廷在主要港口设立市舶司管理海外贸易。
(3)作用：南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。
第三组：纸币出现：(1)原因：商贸的繁荣也促进了货币交易量的增长，但长期以来市场上流通的是金属货币，携带很不方便。
(2)时期、地点：北宋前期、四川地区。
(3)地位：是世界上最早的纸币。
(4)发展：南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。
3．史料解读。
材料一：唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。
五代之际，黄河流域政权更迭，战乱不已。
其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。
材料二：吴越王弘募民能垦荒田者，勿收其税，由是境内无弃田……国人皆悦。
材料三：宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。
加之在长期的经济发展过程中，北方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。
4．根据材料和所学，师生共同探讨经济重心南移的原因。
答案提示：(1)北方战乱而南方相对安定。
(2)政府重视、扶持。
(3)北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。
(4)南方自然条件优越。
5．宋代经济发展的最终结果是什么？
答案提示：从唐朝中期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成。
那时中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区。
三、课堂总结
通过引导学生讨论分析古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设的启示，培养学生分析问题、解决问题的能力，通过史实得出历史结论和归纳出历史发展的规律，坚持“史为今用”的原则，达到历史学习的最终目的。