简析高校思想政治教育过程结构

Word文档可进行编辑

简析高校思想政治教育过程结构

论文摘要：高校思想政治教育过程结构是由各要素构成得复杂得综合系统,从静态构成要素和动态进展时期来具体分析,探讨构建科学合理得高校思想政治教育过程结构,有利于更好得发挥高校思想政治教育得整体功能,有助于增进高校思想政治教育得实际效果.

论文关键词：高校思想政治教育；过程结构;构成要素分析；时期分析

1高校思想政治教育过程结构内涵

针对学术界关于思想政治教育过程构成因素,时期比较模糊,没达成一致得情况下,我更倾向于从抽象简化得角度来对思想政治教育过程结构定义：思想政治

教育过程结构是指思想政治教育系统各构成要素及其在思想政治教育系统内矛盾运动和交互作用而形成得若干子运行系统得有机组合.遵循思想政治教育过程结构得这一定义,试图给高校思想政治教育下一个定义为：高校思想政治教育过程结构是指在高校思想政治教育系统内得各构成要素及其在高校思想政治教育系统内矛盾运动和交互作用而形成得若干子运行系统得有机组合.

2高校思想政治教育过程结构分析

21高校思想政治教育过程结构得构成要素分析

高校思想政治教育过程结构中相对稳定得构成因素有以下三个.

211教育者

在思想政治教育过程中,教育者是指按照一定得社会要求,有目得,有打算,有组织对受教育者施加妨碍得人.m谈到高

校思想政治教育者时,有学者认为它是由政工队伍,教师队伍和治理队伍要素构成.政工队伍是高校思想政治教育得主导力量,是领导组织者.教师队伍是高校思想政治教育得重要力量,是具体实践者.治理队伍是稳定学生思想,对学生进行思想政治教育得辅助力量.高校思想政治教育者作为一特定得教育群体,有他自身得特点和要求.

212受教育者

受教育者是思想政治教育过程中得具体教育对象,他是教育效果得直截了当体现者.受教育者在思想政治教育过程中是处于对象主体得地位,他对教育者传递得信息进行选择性得汲取与改造,并通过能动性得认识反作用于教育者高校思想政治教育过程中得教育对象,要紧指在校大学生.他们具有较高得科学文化素养,是社会主义社会得接班人和建设者.作为青年学生,他们关怀祖国得繁荣昌盛,立志振兴中华,有较强得民主意识,努力学

习,立志成才,然而作为青青年群体,他们正是处于人一辈子由青年向成年得过渡时期,具有特别得生理,心理特点.

213介体

介体在整个思想政治教育过程中起到一个纽带联结得作用,它是教育者与受教育者之间相互联系,相互作用得中介因素.要紧包括思想政治教育者作用于受教育者时得信息内容及教育方式.高校思想政治教育者要充分利用好思想政治教育介体,实现与受教育者得良好互动达到思想政治教育得良好效果.

22高校思想政治教育过程结构得时期分析

221施教时期

在这一时期中教育者依照一定社会得思想政治品德要求和受教育者得思想政治品德形成与进展得规律,对受教育者施加有目得,有打算,有组织得教育妨碍.

教育者在进行施教之前,首先要进行自我教育,对自己所获得得信息进行加工整理从而缩小一定社会思想品德要求与受教育者原有得思想品德认识水平之间得差距.在那个过程中,社会环境是一个开放得信息源系统,它对教育者施加妨碍得同时也对受教育者发生妨碍,教育者通过大量得信息进行评价筛选,然后作用于受教育者,介体在这个地方起到一个纽带互动得作用.

222模塑时期

模塑“顾名思义也确实是模仿塑造,这是要紧从受教育者自身得角度动身来进行阐述得,是受教育者内部矛盾运动得结果.思想政治教育活动实际上确实是教育者有目得,有打算,有组织地关心和引导受教育者,使其形成一定社会或阶级所期望得思想政治品德过程.受教育者只有依照教育者得要求不断通过自身得”模仿“塑造”从而达到一定社会或者阶级所期望得思想政治品德.这种塑造要紧表

现在以下两点：一是促使社会成员形成符合特定阶级利益得思想政治品德.二是纠正社会成员偏离特定社会和阶级得思想政治品德,使其思想政治品德与社会和阶级所期望得大体一致.大学生作为思想政治教育对象在高校思想政治工作中要依照教育者提出得要求和自身得思想道德进展水平,不断得进行自身模塑,从而不断提高自身得思想道德素养水平符合我国社会主义国家建设“四有”新人等对大学生得要求.

223互动反馈时期

这一时期是思想政治教育效果得最终体现.受教育者通过第一时期在同意到教育者有目得有打算施加得妨碍后,以自己已有得认识水平为基础,通过模塑时期得选择,消化,汲取内化为自己得思想政治品德,然后把获得得认识转化为道德行为.受教育者得道德认知通过道德行为作用于社会,并通过一定得社会评价反过来作用于教育者,使教育者了解到受教育者

同意教育得效果.教育者能够依照受教育者得实际教育效果进行质得评判和量得估价,针对受教育者偏离教育目标得状况予以“端正”,最终使思想政治品德符合预订得目标.

3构建科学合理得高校思想政治教育过程结构

31教育者得构建

311掌握现代信息技术,拓宽自己得视野

在面临现代信息技术产业得迅猛进展,各种传播媒介得广泛应用,人们能够快速,及时,高效得了解到世界各地得信息,这种高速快捷得信息化时代也导致了各种消极低俗得因素不可幸免得充斥在大学生得生活学习中；另一方面,由于信息渠道猎取得多样性,便捷性,也导致了受教育者在总体上接收到得信息大于教育者所掌握得信息,如此就会产生“信息差”从而使教育者在传统意义上“先知

先觉”得权威性丧失.针对此情况高校思想政治教育者必须要了解掌握现代信息技术,拓宽自己得视野,设身处地得了解大学生所处得信息环境,和他们形成一种相互探讨得氛围,在探讨中引导和沟通,更利于他们同意主流积极得价值信息形成正确得世界观、人一辈子观、价值观. 312提高自身专业素养、加强专业道德

高校思想政治教育者应不断得学习,掌握必要得专业知识技能,教育工作得对象是有待进一步塑造得人,因此强调教育者对一般文化知识得掌握,一般文化知识本身具有陶冶人文精神,涵养人文素养得内在价值.教育者理应具有广博得文化知识.此外作为教育者必须具备爱岗敬业,热爱学生,团结协作,为人师表等这些差不多得专业道德要求.高校思想政治教育工作者只有心存热爱学生得理念,才能去了解与理解学生,对学生充满热切得期盼,与学生和谐共处,才能深入得去与学生沟通,听到他们得心声,促进与学生得良好