五年级语文主题学习教案
人教版五年级语文上册第四单元主题学习教案
第四单元“生活中的启示”（单元预习达标课）教学内容本单元由四篇课文组成：《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》和《珍珠鸟》教学目标1.能把课文读通顺，读准生子新词的读音。
2.准确熟练地认读字词，扫除字词障碍。
3.理清每篇课文主要内容，初步感悟生活给我们带来的启示。
4，培养学生解疑质疑的能力。
教学过程一、自主预习环节根据本单元内容要求设计预习卡，学生在课前进行自主预习。
二、导入本单元学习有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问，书上没有作者的姓名，但每个人都是输的作者。
这本书的名字叫“生活”，，这节课，我们就走近《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》和《珍珠鸟》这四篇课文，看看你能作者豆从中得到了哪些启示？你又能得到哪些启示呢？三、预习达标环节第一关，初读课文，学字词同学们，拿起课本，看到一篇陌生的课文，首先你一定要认真读一遍，看看是否读通顺，另外还要学好字词，这样我们与作者、文本更多的交流，引起共鸣。
1. 学生自由读课文，标记自然段，画出生字、新词。
2.在小组长的带领下，小组内互相学习字词。
3.小组长汇报小组学习情况和学习中遇到的问题。
4.教师抽查预习情况。
第二关，再读课文，知内容扫除了文字障碍，相信你们读起课文来更顺畅了。
听你们的朗读真是一种没得享受，你们队课文内容了然于胸吧。
请每小组任选两篇课文试着概括主要内容。
1.各小组长提前组织组员进行交流、概括和总结。
2.逐篇文章进行交流。
第三关深入读文，提问题你们在读课文和丛书中的文章时，如果能多问几个为什么，你们收获就更多了，学贵有疑说得就是这个道理。
1.各小组长汇报一到两个最感兴趣、最想知道的问题进行交流。
2.教师根据学生提出的问题，将整个课堂引入下一部分。
13 钓鱼的启示人教版五年级上册第四组精读引领课一、教学目标1.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
五年级语文教案模板5篇
五年级语文教案模板5篇五年级语文教案模板篇1教材分析1《武松打虎》是 S 版五年级第一学期第六单元的一篇精读课文。
文章节选自《水浒传》的第 23回, 其中“打虎”是文章的重点 , 也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写 , 表现了武松的智勇双全。
文章的情节生动感人，因而教学中以学生的读、演为主 , 体会文章的精髓。
学情分析我班的学生大部分喜欢看课外书籍 , 乐于了解课文之外的有关知识 , 而且在课堂的教学活动中 , 他们也能将所学所知运用到课堂中来。
加上这篇课文情节感人，我又设计了读、演、看的教学环节，学生的学习兴趣浓。
但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。
教学目标1、指导学生朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。
教学重点和难点1、指导学生有感情地朗读课文，体会老虎的凶猛和武松的英勇、机智。
2、让学生用自己的话简要说说武松打虎的经过，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学过程一、复习旧知,导入新课：师：上节课，我们学习了课文的第一部分，请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么师：这就叫“明知山有虎，偏向虎山行。
”从这可以看出武松是个怎样的人二、学习新课1.自读课文，整体感知师：武松是怎样打虎的请同学们用自己喜欢的方式自由读课文第二部分，(出示课件2)想一想每个自然段讲了什么想想武松打虎主要分成哪两个部分开始师：谁来说说第二部分的每个自然段讲了什么你能给它们拟一个小标题吗师：武松打虎主要分成哪两个部分呢师:文中是怎样描写老虎出场的师：据史料记载，这只吊睛白额大虫，白脑门，白眼圈，吊眼梢，眼赛金灯，嘴赛火盆，大牙好似尖刀，雪白瓦亮，你们看，(出示课件3)此时此刻，它正冲着武松发威呢。
小学五年级语文教案内容七篇
小学五年级语文教案内容七篇小学五年级语文教案内容（篇1）教学目标：1、自主学会本课。
理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。
3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。
4、学习文章插叙的写作手法。
教学重难点：从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学目标：1、掌握本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。
3、初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀。
教学过程：一、创设情境，谈话引入1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时光吗?2.当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱，长辈之爱，亲人之爱，朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。
今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。
(生读课题)3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为什么要献给她……)二、整理字词，丰富词库1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字词。
妮、菩、咆、哮、枞、抑、曙2、本课的生字，新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确，流利。
(生自学生字，词)3、检查学生认读生字的情况。
三、初读课文，了解大意1、有感情的朗读课文。
2、小组之间相互交流关于“爱德华·格里格”的资料。
3、小组合作，理清文章的结构。
4、引导学生概括主要内容，初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。
四、达标检测，巩固课堂小学五年级语文教案内容（篇2）【教学要求】1.使学生认识白杨的特点，教育学生学习建设者那种热爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。
2.学习本课借物喻人的写法，引导学生正确地理解课文内容，把握文章的中心思想。
小学五年级语文教案(优秀4篇)
小学五年级语文教案（优秀4篇）小学五年级语文教案篇一教学目标：1．认识本文6个生字。
2．有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。
3．了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学过程：一、激趣导入1．今天，老师请大家观看一个短篇，边看边思考：你看懂了什么？有什么感受？3．谁能说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读难生字词的读音。
（2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？（3）将不懂的地方，做上记号。
2．交流以上问题。
（l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。
（2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。
三、深入学习课文，突破重难点1．默读课文，思考并勾画理解：（l）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
-小学五年级语文课程晏子使楚教案卢嘉颖-3．全班交流。
（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。
）4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。
5．晏子是一个什么样的人？6．指导朗读课文。
四、理清课文叙述顺序1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2．小组内讨论交流。
3．班上交流。
（让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充）。
教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：六、布置作业1．摘抄好词、好句。
2．有感情地朗读课文。
小学五年级语文教案篇二教学目标：1、会写生字：“洛”。
能正确读写“洛阳”、“匆匆”等词语。
五年级语文教案及教学反思6篇
只有充分了解学生的学习情况，才能编写出符合他们实际需求的教案，周密的教案可以使学生更清晰地把握知识点的逻辑结构，范文社小编今天就为您带来了五年级语文教案及教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
五年级语文教案及教学反思篇1一、读题设疑，整体感知１、导入新课：同学们，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。
（板题、读题）读了课题，你心中有什么疑问，请大胆地提出来。
２、让我们带着疑问走进课文寻找答案吧，自学课文：（出示自学提纲。
）⑴自由读文，读准字音。
⑵划出不理解的字词用学过的方法理解。
⑶ “桂花雨”是什么意思？二、检查自学，汇报交流１、解决学生提出的生字疑难。
２、指名逐段读文，正音。
３、课文讲了一件什么事？（课文讲的是作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。
）４、“桂花雨”是什么意思？（“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来，就像下雨一样。
）引导学生引用文中的语句来回答：桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”三、自读课文，读出精彩１、找出描写“我”小时侯摇桂花的部分，并开展学习：第２～６自然段：⑴鼓励学生用自己最喜欢的方式读２～６自然段，和同桌说说你读懂了什么。
⑵进行朗读指导：指名学生读一读，其他学生进行评价。
师：你听出了什么味道？还有想读出自己不同感受的吗？（让学生充分参与）⑶第二自然段写了作者对桂花的喜爱，同时也写了桂花树的特点：样子笨、花形小、味道香。
这一段中的省略号表示列举的省略，可引导学生说出一、两种花名来补充。
⑷第三自然段写了桂花开时，正好是台风季节，母亲总是担心台风来破坏桂花。
同时，还交代了桂花收回来是为了送给邻居做糕点。
⑸第四自然段写了桂花的香以及应当“摇”的原因：学习时让学生闭眼想象桂花的香。
⑹第五自然段写出作者对“摇桂花”的热爱：引导学生找出能体现这一点的词句：是件大事、总是问、乐了、使劲。
小学五年级语文教育教案七篇
小学五年级语文教育教案七篇小学五年级语文教育教案（篇1）一、教学目标：(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
(2)引导学生理解诗词内容，体会《秋思》的意境，感受作者对家乡亲人的深切思念，二、重难点：从字里行间感受作者对家乡的思念，体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。
三、教学准备四、教学过程(一)情景导入首先出示PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢?自己考虑后自由发言。
”“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗?”(《静夜思》《泊船瓜洲》)“这两首诗表达了一种什么感情?”( “思念家乡”。
)好，今天我们再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句──《秋思》。
板书课题。
【设计意图：教学倡导循序渐进，温故而知新，此环节，我以明月为引，通过学生的联想而引出思乡主题，回顾所举例诗的写作手法，为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】(二)新课讲授1、解诗题，知诗人。
首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。
师总结：张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。
幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正独自一人居住在洛阳。
又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。
小学五年级语文教育教案（篇2）一、教学目标1、积累词语12个，用自己喜欢的方法理解“斤斤计较、大失所望、熙熙攘攘、门可罗雀、无拘无束、邂逅、矜持”等词语的意思。
2、阅读课文，边读边思，了解书的不同性格，以及不同性格的书的阅读方法。
3、了解书架上性格迥异的书，体会藏书、读书带来的各种乐趣。
二、重点和难点1、能准确理解“门可罗雀、熙熙攘攘、邂逅、矜持、蛰居”等词语的意思。
2、抓住重点词句，使学生了解不同的书有不同的性格，应采用不同的阅读方法，体会藏书、读书带来的各种乐趣。
三、教学过程一、导入新课。
部编版小学五年级语文教案(精选15篇)
部编版小学五年级语文教案（精选15篇）板书设计走进他们的童年岁月认真倾听有条理地表达教学反思在整个口语交际的过程中，注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。
只有鼓励学生大胆评价，积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围，才能使学生真正地获得身心的解放与自由。
这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，进而迸发出智慧与创造的火花。
部编版小学五年级语文教案 121.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.理清故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。
4.抓住事物间的联系，推测船长的思维过程，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
5.能找出描写水手的句子，知道它们在推动情节发展方面的作用。
1.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。
2.抓住事物间的联系，推测船长的思维过程，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
1.理清故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。
2.能找出描写水手的句子，知道它们在推动情节发展方面的作用。
2课时第一课时一、激趣导入1.图片引入：你知道这是什么体育活动吗？(跳水)你们喜欢看跳水吗？今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。
2.走近作者：列夫·托尔斯泰：(1828-1910)十九世纪后半期俄国伟大作家。
列宁称他是“俄国革命的镜子”。
主要作品：《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。
二、出示学习目标1.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2.理清故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
电子版五年级语文教案(通用8篇)
电子版五年级语文教案(通用8篇)电子版五年级语文教案篇1教学要求：1．理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。
培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
2．体会科学家是怎样进行合理想象的。
3．有感情地朗读课文。
教学课时：一课时教学过程：一、检查预习指名读课文，读后思考讨论：l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。
）2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。
）二、启发谈话这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。
三、阅读课文1．指名读第一自然段。
2．读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？（“约摸”，大概估计。
从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。
）3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。
4．指名读第2－11自然段。
读后思考：（1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。
（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。
（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林？”（因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。
）5．老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。
6．课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。
）7．指名读第3－4自然段。
小学五年级优秀语文教案
小学五年级优秀语文教案小学五年级语文教案篇一教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，认识四个生字、正确书写五个汉字。
2、在阅读中体会作者使用的说明方法。
3、激发学生对科学事业的崇敬与热爱。
教学重、难点1、了解激光的特点和用途。
2、学习作者的说明方法。
教学流程一、导入新课：什么是激光？通过预习你对激光有了哪些了解？老师这儿有一段《激光舞》的视频我们一起来看一看，有什么感受？激光在我们的生活中用途非常大，相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解，下面就让我们一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘吧！二、初读感知：1、同学互读课文，说说课文主要内容？这种对客观事物的性状、特点、功能和用途等做科学的说明、使人增长知识和技能的文章，是什么体裁？（说明文）你还记得那些说明方法？ 2.快速浏览课文，看看每一自然段都写了什么？找一找哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途。
三、理解课文：（一）小组合作交流：你认为课文分几段进行分析比较好？（二)研读课文第一意义段1.同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点？请你划到相关的句子。
请看大屏幕两组图片，说说激光、日光灯和灯光的特点，用一句话来概括。
(激光的特点：①方向性强。
②亮度高。
）2.哪些句子分别写激光的这两个特点，请你把相关的句子读给大家听。
指名回答：“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。
激光却能始终集中向一个方向发射。
” 这段运用了什么说明方法？（举例子、作比较） 3.为什么说激光是最亮的光，你能用充分的理由说明吗？“如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。
” 运用了什么说明方法？（作比较、列数字）这些说明方法的好处是什么？4.激光在军事上有什么用途，你还了解到那些？（三）小组学习第二、三意义段。
五年级上册语文教案【通用13篇】
五年级上册语文教案【通用13篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级的语文教案3篇
部编版五年级的语文教案3篇教学要求1.知识与能力⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。
⑵理解课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
⑶领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
⑷正确、流利、有感情地朗凄课文。
2.过程与方法以读为主，通过形式多样的读，让学生在读中把握课文的主要内容，理清文章的条理。
再在品读关键语句中，深入文本，了解人物的特点，体会作者表达的思想感清。
3.情感、态度与价值观⑴激发学生对涅利的敬佩和赞叹之情。
⑵教育学生要自强、自立、自信。
⑶使学生懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。
重难点与关键l.重点：了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶上的。
2.难点：通过语句的品读，体会作者所表达的思想感情以及所刻画的人物特点。
3.关键：抓住文中描写人物言行的语句，突破本文的重难点。
课时安排：两课时第一课时教学目标l.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。
2.整体感知课文内容，理清文章的条理。
3.初步学习课文第二部分，体会爬横木对涅利的困难之大。
重点难点l.重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.难点：体会爬横木对涅利的困难之大。
教具准备：生字词语卡片教学过程一、谈话，导入新课1.教师板书课题，学生齐读课题。
2.教师：你们喜欢体育课吗?为什么?(引导学生表达出自己的真情实感)3.教师导入：今天，老师要带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。
二、自读，整体感知1.教师提出自读要求，学生静读课文。
⑴学习本课的生字新词，把课文读准、读通顺。
⑵想想课文主要写了一件什么事?⑶找出具体描述这节体育课的段落，再读一读。
2.检查学生生字新词的自读情况。
⑴教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调。
字音：“洛、饶”。
字形：“膝、臂、饶”。
⑵出示下列词语，指名读。
伤疤膝盖碍手碍脚小菜一碟双臂握手憋气⑶开火车读，读中积累词语。
五年级语文教案(优秀16篇)
五年级语文教案(优秀16篇)五年级语文教案1教学目标：1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
2、引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
3、引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。
4、帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”；理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。
5、引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。
教学重点、难点：1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
教学准备：1、师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。
2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的。
文章或相关资料。
3、船模型及相关的演示材料。
教学安排：一课时教学过程：—、揭题激趣。
1．启发入题，了解出处。
《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有所删改。
是—篇历史题材的课文。
学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。
2．简介背景，了解人物。
(1)东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。
(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何？(曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。
诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。
课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
)二、自读课文。
1．借助字典词典等工具书，请教老师和同学，读通课文。
有不懂的问题可以提出来。
2．自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。
小学五年级语文教案 15篇
小学五年级语文教案 15篇小学五年级语文教案 1教学目标：1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。
3、认识本课3个生字，抄写课文中描写花买美的句子。
课前准备：课外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。
教学过程第一课时一、课外引入，揭题质疑1、出示一张德国哥廷根的照片：这是德国的城市哥廷根。
这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。
这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。
早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。
其中一位就是我们今天所学课文的作者——季羡林——当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，至1945年才回归祖国。
1980年，三十五年后，当他再次踏上古地—第二故乡，感慨万千。
后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。
——《自己的花是让别人看的》2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？二、初读课文，整体感知1、初读课文，注意读准生字，读通课文。
2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。
3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？4、自由交流，让学生通过第二、三两段句子进行自悟，不求完备。
三、细读课文，感悟“美丽”：1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。
”3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？4、读第二自然段。
哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。
5、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？会怎么想？引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？6、补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。
小学语文五年级教案【7篇】
小学语文五年级教案【7篇】大家见过优秀的教案是什么样的呢?教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
下面是小编给大家整理的小学语文五年级教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学语文五年级教案篇1教学目标：1.引导学生认真读文，进一步感悟散文的写作手法，体会作者当时的写作意境及思想感情。
2.学习本课6个一类生字，4个二类生字，联系上下文理解词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.指导学生抓住课文所描写的具体景物，感悟作者所展开的联想，并学会在写作中运用联想的写作方法。
教学重点、难点：通过抓住作者所描写的具体景物展开的联想，梳理作者的写作思路，体会作者的内心情感。
教学准备：搜集茅盾的资料。
教学时数：三课时。
基础知识：喇(lǎ) (喇叭)(喇嘛)叭(bā) (喇叭)鸥(āu) (海鸥)(鸥群)燥(zào) (干燥)(燥热难当)轰(hōng) (轰动)(轰鸣)(轰轰烈烈)叠(dié) (重叠)(堆叠)(峰峦叠嶂)焰(yàn) (焰火)(气焰)(势焰)溶(róng) (溶洞)(溶解)(溶液)第一课时教学内容：1.检查学生预习情况，学习本课生字、新词。
2.朗读课文，初步了解课文主要内容。
教学过程：一、板书课题，导入新课齐读课题。
看到这个题目，你都想到了什么?(诗句：夕阳无限好，只是近黄昏;画面……)大作家茅盾笔下的黄昏是一番怎样的景象呢?一起看课文。
二、初读课文，扫清文字障碍1.默读课文，画出不认识的字，不理解的词语。
2.指名读文，了解课文主要内容。
三、学习基础知识四、再读课文，理清思路。
1.分清段落。
(1—4，5—13)2.读文思考：课文主要描写了哪些事物?(浪头、白鸥、风、夕阳、白鸽、笳声)3.课文是怎样描写这些景物的?认真读一读。
4.了解作者生平，学生汇报课外查阅的资料。
第二课时教学内容：认真读文，通过作者对所见景物展开的联想，进一步感悟、体会作者所要表达的思想情感。
小学五年级语文教案【优秀8篇】
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？白话文的小编精心为您带来了小学五年级语文教案【优秀8篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
小学语文教案篇一复习目标：1．理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。
在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。
2．复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。
进一步巩固对偏旁部首的认识。
3．区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。
复习过程：1、《雨后》（1）背诵诗歌《雨后》（2）《雨后》描写的是什么时候的景色？什么情景？（3）表达了作者怎样的感情？（4）要是你也在孩子中你会做什么？（5）从诗歌中你体会到什么？（6）默写《雨后》。
2、《谁的本领大》（1）课文讲了谁和谁的'什么故事？（2）当太阳赢了时，他会想什么？说什么？（3）当太阳又提出比赛时，他又会怎样想，怎样说？风会怎样想怎样说？（4）阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说？（5）当风赢了时，太阳会怎样说？（6）学了本课你知道了什么道理？（7）用“觉得”造句3、《蜗牛的奖杯》（1）课文的主要内容是什么？（2）要是你得了冠军你会怎样做？蜗牛的心情怎样？它会怎样说？（3）唯恐与生怕可以调换吗？为什么？（4）你想对没有翅膀的蜗牛说些什么？（5）学习了本课你知道了什么道理？4《狐假虎威》（1）题目是什么意思？（2）老虎一愣它在想什么？（3）老虎松开了爪子，它会怎样想？狐狸又会怎样想呢？（4）狐狸神气活现，摇头摆尾在想什么？老虎半信半疑，东张西望在想什么？（5）当老虎看到小动物的表现它会怎样想？（6）当老虎知道了真相它会怎样想怎样做？（7）续编故事《老虎与狐狸再次相遇》（8）学习了本课你知道了什么道理？5、习作训练（1）学会劝阻（2）《老虎与狐狸再次相遇》（3）写出你在雨后玩耍的情景小学语文教案篇二【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前。
小学五年级优秀语文教案(优秀8篇)
小学五年级优秀语文教案（优秀8篇）小学五年级语文教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。
背诵诗歌2、在诵读的过程中，展开想象，感悟诗中表达的情感。
教学重难点：能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。
背诵诗歌。
教学准备：图片、实物投影仪教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、今天，我们一起来学习一首新的古诗，名字叫《登幽州台歌》。
2、板书课题，齐读课题。
自由读诗，学习生字词。
二、自学古诗自由读读古诗，注意把每个字的字音都读准了。
三、整体感知，理解古诗：1、学生自由读诗，借助注释理解古诗2、指名读诗，及时正音。
3、交流。
四、借助画面，理解诗意，感情朗读。
1、（实物投影仪：插图）请学生观察，师讲解诗意，并进行范读。
2、学生自由练习感情朗读。
3、指名诵读，指导朗读。
4、全班齐读。
五、指导背诵。
小学五年级语文阅读教案篇二【教学与学法设计】一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。
二、教给学生找关键词语的方法：（一)是找与前后内容不相一致的词；(二）是找表面看似乎多余的词；(三)是找描写人物异常表现的词。
三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。
【教学过程设计】一、1、自读课文，读正确、流利。
2、以小组为单位练习分角色读书——展示3、说一说：课文讲了什么内容。
二、小组生字学习，并汇报三、再读课文。
思考：课文讲了哪几部分内容？小组交流——集体讨论1、(1——9)调查情况了解原因2、(10——一三)惩治首恶教育百姓3、(14)开渠引水兴修水利四、重点词语朗读并讲解荒芜——田地因无人看管而长满野草。
灌溉——把水输送到田地里。
提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。
形容很害怕。
面如土色——脸色跟土的颜色一样，没有血色。
五、探究学习分段学习1—9自然段。
出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢？1、学生读懂题意2、读课文1—9自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论3、汇报了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相。
小学五年级优秀语文教案优秀4篇
小学五年级优秀语文教案优秀4篇小学五年级语文教案篇一教学目标1、学会五个生字，正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2、朗读、背诵并默写古诗。
3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。
4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
教学重点通过理解诗句，感受诗的意境美。
教学难点理解诗中重点词句，读懂古诗。
教学方法:直观法、合作学习、情境感受。
教学准备1、多媒体课件。
2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。
教学过程一、复习旧知，导入新课1、背诵《绝句》，说说诗意。
2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：（1）熟读古诗（2）理解诗意（3）想象意境（4）练习背诵3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充三、解题师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？早：早上。
发：出发。
白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。
城居高山，地势险要。
（课件展示地图）四、指导自学课件展示自学要求：1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。
五、小组合作学习1、汇报各自自学情况；2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；3、体会诗人当时的心情。
六、汇报自学情况1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2、这首诗写的是什么内容？3、从一、二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。
4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。
）5、指导朗读一、二行诗。
6、你对后两行诗是怎么理解的？7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）8、指导朗读，学生试读。
小学五年级优秀语文教案优秀5篇
一、教学目标：1、通过讲评，进一步学会根据人的思想品质选择人的语言和行动，通过写人的语言和行动表现人物其中一方面特点（思想品质）。
2、培养学生自改作文的能力。
二、教学重点与难点：根据要反映人物其中一方面的特点写好他的语言和行动。
三、教学过程：（一）复习引入，明确本堂课的学习任务。
（3分）1、同学们，我们学习了《我最熟悉的人》的习作训练，谁能说说这次习作训练的要求是什么？（小黑板出示，并齐读。
）除了明确本次习作训练的要求外，通过上堂课的学习，你还学懂了什么？（板书：根据其中一方面品质，写好人物的语言、行动）2、本堂课，我们要评一评同学们的习作，重点看看是否根据人的思想品质写好了人物的语言和行动？如果没写好，那我们又该怎样来修改？（二）讲评学生习作一，感知感悟根据人物的思想品质写好人物的品质。
（15分）2、逐组（逐篇）交流。
4、学生交流成功的习作片断（抓住人物其中一方面品质写好人物的言行。
）。
（三）讲评学生习作二，引导学生修改没能通过人物的言行反映人物品质的有关习作，培养学生自该作文的能力。
1、修改习作二（1）。
（15分）（1）学生自读习作，发现习作存在的最大问题是什么？（2）全班讨论怎样修改，提出修改的方向。
（3）学生动手修改习作。
（4）交流，教师随机点拨。
2、提出修改习作二（2）（3）的修改方向。
（5分）习作二（2）：应重新选择合适的材料写过。
应选择一件爸爸在酒宴上大显身手的事来写。
习作二（3）：应去掉其中的一件事与一方面品质，把留下的品质通过言行反映出来，再写具体些。
3、小结：好作文是修改出来的。
只要同学们根据习作的要求认真修改，人人都会写出符合要求的作文。
请同学们拿出自己的习作，读读、想想哪些地方不和习作要求、哪些句子不够通顺、明白、哪些字写错了，请认真修改。
要重写的请重写。
习作已符合要求的同学，可以再给自己的习作加工，使之变得更优秀；也可写写另外熟悉的人。
（四）学生自改习作。
总结：通过本堂课的学习，同学们有什么收获？教学目标：2、理解井水清、甜、凉这三部分在段式结构上的相同点和不同点，指导仿写一段话。
小学五年级语文课程教案
小学五年级语文课程教案小学五年级语文课程教案（篇1）学习目标：知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。
情意：养成读书的正确习惯。
养成查字典的好习惯。
教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学战略：本课是略读课文，要放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学准备：有关课外知识。
教学环节教师活动学生活动达成目标一、导入揭题谈话，导入在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢?学生自由发表意见。
激发学习兴趣二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。
1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习3、讨论、交流，读课文。
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”?2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?4、如何查字典?(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。
抓住重点句，谈感受;就自身如何解决“拦路虎”发表见解;抓住重点句，理解全文。
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
四、总结延伸5、熟读积累：采用多种形式练读全文。
找出自身最喜欢的反复朗读。
谈谈学了本文后的感受。
采用打擂台、师生比试、小组竞赛的方法有感情地朗读全文。
交流读你喜爱的段落;齐读全文。
感情朗读深化理解教学反思心理学实验标明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动(学习和工作)效率。
小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。
在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。
板书设计：12、读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜小学五年级语文课程教案（篇2）教材简析：这是一篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。
小学5年级语文主题学习教案书
小学5年级语文主题学习教案书一、教学目标。
1. 能够理解和掌握小学五年级语文课本中的主题学习内容。
2. 能够运用所学知识，进行主题学习相关的阅读、写作和表达。
3. 培养学生的观察、思考和分析能力，提高学生的语文素养和综合运用能力。
二、教学重点。
1. 掌握主题学习相关的知识点和技能。
2. 培养学生的主题学习能力和综合运用能力。
三、教学难点。
1. 培养学生的主题学习能力，引导学生进行主题学习相关的思考和表达。
2. 提高学生的语文素养，培养学生的综合运用能力。
四、教学内容。
1. 主题学习的概念和特点。
2. 主题学习的方法和技巧。
3. 主题学习相关的阅读、写作和表达。
五、教学过程。
1. 导入，通过图片、视频或故事等形式引入主题学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习，介绍主题学习的概念和特点，引导学生进行讨论和思考。
3. 实践，组织学生进行主题学习相关的阅读、写作和表达活动，提供实际案例进行讲解和示范。
4. 总结，对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生发表自己的看法和观点。
六、教学方法。
1. 启发式教学法，通过启发式问题和情境引导学生进行思考和探究。
2. 合作学习法，组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
3. 情景教学法，通过情景模拟和案例分析等形式进行教学，使学生能够在实际情境中运用所学知识。
七、教学手段。
1. 多媒体教学，利用多媒体设备进行教学展示，激发学生的学习兴趣。
2. 教学实物，准备主题学习相关的实物或图片等教学辅助材料，帮助学生理解和掌握知识。
3. 板书设计，设计清晰、简洁的板书内容，帮助学生进行知识的整理和归纳。
八、教学评价。
1. 学生评价，通过观察学生的学习情况和听取学生的意见，对学生的学习表现进行评价和反馈。
2. 教师评价，对学生的学习情况进行总结和评价，发现问题并及时进行指导和帮助。
九、教学反思。
1. 教学内容，是否符合学生的实际学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
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三、品读悟情
读完文章，我们发现汪曾祺的散文有美景，美食，美事，还有什么美?
(指生说感受)
师：思乡是一个永恒的话题，距今800多年前的苏轼就曾这样写道——(生共读)但愿人长久，千里共婵娟。
距今1200年前的王建这样书写着自己的思乡情——(生共读)今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
距今1300年前的宋之问在归乡途中发出了这样的感叹——(生共读)近乡情更怯，不敢问来人。
距今1600年前的沈约站在这高台上，这样写道——(生共读)高台不可望，望远使人愁。
“语文主题学习”丛书《情归故乡》第三单元《诗意故乡》
【设计理念】
根据“语文主题学习”实验教学策略、语文学科课程性质及特点，在《浓浓思乡情》的主题学习一课中，努力丰富主题学习的内涵，着重体现人文主题、文体主题、能力与方法主题——这三方面的特点。
1、人文主题：本节课的教学内容，无论是教材中的《古诗词三首》还是丛书中《望月怀远》、《乡愁四韵》等诗词，都具有“思乡”这一统一的人文性主题。
接下来要进入的是我们今天的飞花令比拼，今天的主题字是“雨”。
【学习过程】
一、导入新课
同样是雨，在不同诗人笔下有不同的感悟。作家汪曾祺眼中的“雨”又是怎样的呢?今天我们就一起走进抒情散文《昆明的雨》。
(设计意图：诗词导入法营造一种美的的氛围，激起学生走进昆明的雨、走进文章的强烈愿望)
出示目标: (齐读)
(4)一道浅浅的海峡挡住了余光中的归乡路，却没有阻挡他的思乡情，他把自己缕缕乡愁融进了一首首小诗中，我们把这种感受放进诗中，再来读一读这首小诗。(男女生分角色，配乐读《乡愁四韵》)
2.方法指导伴前行
作者为何要写这篇文章呢，表达对昆明的喜爱和想念之情。可怎么样才能写出这些情感呢?
山之精神写不出，以彩霞写之;春之精神写不出，以草树写之。
——清·刘熙载
说说你的理解，以小见大，我们要表达一个大的主题时往往借助一个小小的事物来作为载体。
下面，我想问，雨季之精神写不出，以什么写之?
师：对，用雨季中的景、物、人写之。
六、总结升华
图书编者想借这些文章告诉我们什么呢?
初读选文感觉文中的菌子、鸭蛋、豆汁平淡无奇，可细细读来却发现字里行间饱含作者浓浓的思乡之情，怀旧之情。
五年级语文主题学习教案2
班会过程：
一、引入：这世上是不是每个人都一样呢?当然不是，那有哪些类型的人呢?(有好人，有坏人;有说话算话的人，有说话不算话的人;有爱国家的人，有背叛国家的人;有认真工作的人，有对工作不认真的人;有对别人友好的人，有对充满敌意的人。)
二、初读感知
1.默读课文，了解内容
在汪曾祺眼中“昆明的雨”有什么特点呢，你能用文中一两个词语来说说吗?
2.思考：
昆明的雨给了作者太多美好的回忆，作者只是想念雨吗?还有什么景、事或人呢?
(设计意图：整体感知、美点寻踪、诗意再现等，引导学生在对文字的默读品味的过程中，体会感受作者借昆明的雨，借雨中的景物人事传达给我们的美感和诗意，深沉的情思。
2、长大了可以怎么爱国呢?(如果有像日本美国这样的国家来欺负我们国家，我们应该怎么做?国家发生了大灾难：比如地震、洪水………)保家卫国
还有很多。
三、敬业
知道什么是敬业吗?
目前我们还没有工作，我们应该做什么?(学习)
那在学习中，我们应该怎么做呢?
读好书遵守纪律做个好学生
那这些你觉得怎么才能做得好呢?上课、自习、在家、作业、预习、复习、卫生、风纪评比…….
小组合作学习任务单
【河东新凤凰，我是朗读者】·我们组选择的语句是：
(请以朗读者的身份，读出你喜欢的语句)
【分享凤凰美，共品读书味】小组发言人分享讨论结果:
(请用最美的语言为你们喜欢的句子写一句颁奖词)
【走进多彩凤凰聆听不同声音】其他小组补充：
(设计意图：汪老的散文淡而有味，需要不断地朗读、玩味。充分利用课后的阅读提示及课文旁的批注(本文没有)。在课堂上既要把时间还给学生，让学生沉浸于课本好好“读”、个性地“读”，又要让学生带着学习任务有目的地“读”，从而做到收放自如。为了引导学生动情地品味语言，而不是漠然地在文本的表面滑行，我用心设计了一些活动，给学生提供尽量多的机会让他们展示"才华"，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台.在小组讨论阶段，教师参与小组学习，并对小组学习的过程做必要的指导、调控)
二、精讲点拨悟方法
1、师：这三首诗词都表达了一个共同的主题——浓浓思乡情，那作者是不是用相同的方式来表达的呢?
生自主学习：用横线标出引发作者思乡的事物，并想一想作者分别用什么方法表达自己的思乡之情的?
2、同桌交流收获与困惑。
3、班级交流：引发作者思乡情的事物分别是什么?作者是用什么方法来表达自己的思乡之情的?
【教学目标】
1、学会四步读诗法。
2、体会诗词表达的情感，学习借景抒情、叙事抒情等表达方式。
3、感情诵读诗词，积累诗词名句，丰富语言积累。
【教学重难点】
体会诗词表达的情感，学习借景抒情、叙事抒情等表达方式。
【教学过程】
一、积累诵读入情境
1、(课前播放《明月千里寄相思》)听着这缠绵的歌曲，你感受到了什么?
那你想做什么样的人呢?(指名)
板书：我们要做什么样的人
二、爱国。
我们对待国家应该怎样?(指名)板书：爱国
爱自己的国家是必须的，我们总不可能不爱生我养我的国家而去爱别的国家吧?
那我们应该怎样爱国呢?大家讨论一下，问一下你的同桌。(指名汇报)
1、我们目前能做的是什么?心中有国家——中国的好。哪个能说好在哪里?(扶贫建设、免费读书、住校吃牛奶鸡蛋………)
当然，对于敌人、仇人、坏人可以友善吗?可是你知道什么是敌人、仇人、坏人吗?
朋友之间亲近和睦
总结：
那我们究竟要做什么样的人?大家说!
师总结：我们要做这样的人：爱国、敬业、诚信、友善!
请大家背一下：爱国、敬业、诚信、友善!
注：粗体为板书内容。
五年级语文主题学习教案3
【学习内容】
人教版五年级上册第5课《古诗词三首》
2、文体主题：在主题学习内容的选取上，根据教科书文体的特点(诗、词)，有针对性地选取了《情归故乡》中第三单元《诗意故乡》来进行主题学习。因此，本节课的主题学习不仅人文主题是一致的，文体主题也是一致的。
3、能力方法主题：在学习中，不仅引导学生学习知识，更注重学习方法的引领和自学能力的培养。本课以学习表达方法为核心，先初步感悟教材中三首诗词的表达方法，然后发挥丛书资源优势，借助第三单元经典诗歌在自学交流中进一步体会表达方法。同时，巧妙引领，尝试练笔，学习运用所学表达方法，使学习扎实而富有实效。
2、现代诗歌部分。
A、《乡愁四韵》
师：时至今日，有多少漂泊他乡的游子在诉说着对家乡的思念。接下来，我们走进《乡愁四韵》，来探寻一下他们表达思乡情的方法。
(1)生自读Leabharlann 乡愁四韵》，找出寄托作者思乡情的具体事物。
(2)总结写法：作者通过四种具体的事物来抒发自己浓浓的乡愁。
(3)师：你们了解这首诗的作者余光中吗?(师介绍余光中生平)
4、小结写法：《泊船瓜洲》借景抒情;《秋思》借事抒情;《长相思》景事融情。
5、师：刚才我们学习了作者通过不同方法来抒发自己的情感方法，这是读诗的第4步——思写法。
在以后读诗词时，我们一般可以按照以下步骤来进行(课件出示)：⑴解诗题，⑵想画面，⑶悟情读，⑷思写法。
三、拓展诵读学方法
1、《情归故乡》这本“语文主题学习”丛书就收录了许多思乡、念乡的名诗名篇(课件出示《诗意故乡》单元目录)，并区分古典诗词与现代诗歌。
这些优美的诗句中，都充满了浓浓的思乡情，上节课我们通过三个步骤(课件出示)：⑴解诗题，⑵想画面，⑶悟情读，初步学习了三首古诗词(课件出示三首古诗词)，体会了诗人浓浓思乡情，这节课我们就一起来研究一下诗人是如何来表达自己的这种感情的。
2、创设情境，师引读，生诵读《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》。(师酌情指导朗读)
【学习目标】
1.品读文章“平淡有味”的语言。
2.领悟作者的喜爱与想念之情。
【学习设想】
新课标提出“欣赏文学作品，品味作品中富于表现力的语言，阅读文章有自己的情感体验，从中获得对生活、人生的有益启示。”
汪曾祺的散文娓娓道来，如话家常，看似平淡无奇，实则顾盼有情。学生阅读时，往往忽略这朴素文字后暗藏的款款深情。因此设计本课时，就把品味“淡而有味”的语言为突破口，运用圈点批注小组合作探究的方式，循序渐进地设置教学环节。整堂课引领学生去“学习一篇散文，运用一种方法，品味一种风格，获得一些学法，感悟一种情怀，得到一点启发”。
我们来听听名人对汪曾祺的评价：
当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不燥，平平常常，但是你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了……他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锻炼都是蕴含着深情的。
——王安忆评汪曾祺散文
1.品读，合作探究
下面请大家带着自己的阅读体会进行小组的合作学习圈点勾画，用批注的方式，品味文中“平淡有味”的语言。
五年级语文主题学习教案1
【学习内容】
《昆明的雨》《豆汁儿》《端午的鸭蛋》
【单元分析】
本单元的些文章都是作者日常生活中接触到的人、物、事和自然风情，阅读中可以感受到人物内心世界的丰富情感。文章选取体现了散文的多种样式，或叙事、或描写、或抒情、或表达人生思考、或描绘风土人情，但均是作者内心独特的感受，语言质朴华丽等特色依主旨、文风而定，师生通过本单元学习必将有新的收获。