青少年发展与教育期末考试

《青少年心理发展与教育》结业考试题

考试形式：开卷考试，卷面分50分

一、名词解释

1.青少年：青少年在英文中是“adolescence”，其含义是“成长为成年人”。青少年期是人生发展的过渡期，是指11-20年龄段或11-22年龄段。青少年期可以分为三个阶段：青少年早期（11-14岁），初中阶段，即少年期阶段；青少年中期（15-18岁），高中阶段，即青年初期。青少年晚期（19-22岁），大学阶段，即青年中期。因此青少年时期包括从初中阶段到高中到大学阶段的时期。

2.身体意向：是指个人对自己身体所形成的一种心理影像，包括身体知觉与身体概念，即是个人对自己身体特征的认识和对自己身体特征的态度和感觉。

3.认知发展：认知发展是心理发展的一个极其重要的方面，同时它还是个体情感、道德、人际交往、社会行为等其他领域发展的基础和前提。青少年时期是个体认知发展的一个重要转折时期，这一时期个体的认知不论在内容方面还是形式方面都发生了质的变化。

4.假想观众：他们把自己想象为“独特的自我”，把周围人视为“假想观众”，似乎这些假想的观众随时随地都在关注、观察着自己这一独特的自我。他们常常主观地把自己的自我欣赏、自感不足等都投射到周围人身上。

5.情感素质：是指个体在遗传和环境共同作用下，在生活实践中形成的相对稳定的、积极的情感特征与品质。情感素质主要体现在以下几个方面：（1）道德情感，是指青少年根据一定的社会道德规范评价自己和他人行为时产生的一种内心体验。如爱国感、同情感、正义感、责任感等。（2）理智情感，是指青少年对认识活动的成就进行评价时产生的一种内心体验。如追求真理感、乐学感、探究感、自信感、好奇感、成就感等。（3）审美情感，是指青少年对物质或精神美进行评价时产生的一种内心体验。如自然美感、艺术美感、科学美感、自我美感。（4）生活情感，生活情感是指青少年对自己和他人的生命、生活进行评价时产生的一种内心体验。如热爱生活、珍爱生命、自强、幸福、感恩、快乐、平静、希望、乐观等。（5）人际情感，人际情感是指青少年对自己与他人相处、交往活动时产生的一种内心体验。如乐群感、亲密感、归属感、宽容感、合作感、信任感等。

6.自律道德：是指自我约束。自我履行道德规范的道德发展阶段，人从幼年到成年的发展也就是从他律道德阶段发展到自律道德发展阶段的过程。

7.同伴关系：同伴关系主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中建立起来的一种人际关系，是个体同伴经历的重要内容。

8. 教养方式：父母教养方式（parenting style）是父母的教养态度、行为和非语言表达的集合，反映了亲子互动的性质，具有跨情境与跨时间的一致性。目前研究提出教养方式主要四种类型：权威平等型父母、控制型父母、溺爱型父母、忽视型父母。采用良好的教养方式的父母向孩子示范了关心他人与对社会负责的模式，儿童通过观察与模仿获得适应性的行为方式。良好的家庭氛围为青少年发展成熟的社会技能提供了支持，有助于青少年的认知与情感成熟。

9.学习方式：学习者为了提高学习效果而采用的学习的方法及途径。

10.同一性延缓：是指延缓做出有关同一性发展的关键性决定延缓可能是逃避解决同一性危机的借口，青少年在做决定前考虑各种可能的选择，这是非常正常的，但迟迟不做决定可能会出现问题。即，青少年正处于危机之中，但是没有给与她

们责任或义务，或者对他们的责任只是进行了模糊的定义。

二、选择填空

1. 随着青春期的到来，青少年的消极情绪体验（B）。

A.减少

B.增多

C.不变

D.与积极情绪体验达到均衡

2.青春发育期的生理发育在很大程度上受体内（D）水平变化的影响，其变

化影响到青少年身体外形的变化、内部机能的增强以及第二性征的出现和性成熟。

A.儿茶酚胺

B.胆固醇

C.五羟色胺

D.激素

3.进入（C）以后，个体的抽象逻辑思维由经验型向理论型的转化初步完成，

标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。

A.童年期

B.少年期

C.青年初期

D.成年期

4. 10-12岁儿童青少年的观点采择处于（C）阶段。

A. 社会信息的观点采择

B. 自我反省的观点采择

C.相互的观点采择

D.社会与习俗的观点采择。

5.自我意识发展有两个飞跃期，第一个是婴儿期，第二个是（B）。

A.幼儿期

B.青春期

C.儿童期

D.青年期

三、填空

1.青少年是人生的一个过渡时期，这种过渡性主要表现在生物性过渡、认知过渡和社会性过渡三个方面

2. 初二时期是机械识记向理解识记过渡的转折时期。

3. 青少年自我中心的解除，必须具备两个条件：意识到自我是主体,并把主体与客体区别开来和把自己的观点和他人的观点协调来,而不把自己的观点当作绝对真理。

4. 进入青少年期，由于抽象思维能力的发展，青少年对抽象概念的理解能力增强，开始能够理解亲密和忠诚等词语的含义，友谊的质量发生变化。

5.埃里克森认为，同一性对同一性扩散是青少年期所要解决的主要心理社会任务。

6. 同伴关系是满足青少年社会交往需要、安全感、亲密感的重要源泉。

四、判断正误

1.格赛尔的双生子爬梯实验说明心理发展会受到学习的影响。（×）

2.高中阶段，个体的抽象记忆已占绝对优势，具体记忆则完全消退。（×）

3.青少年时期，青少年与父母的亲密关系下降，与同伴的亲密关系提高。（√）

4.道德教育应该依据道德认识、道德情感、道德意志、道德行为顺序而展开。（√）

5.在平等互惠的同伴关系中，个体才得以检验自己的思想、体验冲突、协商不同的社会观点。这些同伴互动经历使得儿童青少年社会认知能力得以发展。（√）