人教版三年级语文上册作文《迷人的秋天》教学设计
《迷人的秋天》开题指导课教案
《迷人的秋天》开题指导课教案第一篇：《迷人的秋天》开题指导课教案《迷人的秋天》——综合实践活动开题课教案四（1）班张爱文一、活动目标：1.本次活动通过让学生了解秋天，感受秋天的美丽，引发学生了解秋天的欲望，激起探究大自然的兴趣。
2.在实践活动中通过学生进一步了解秋天，感受秋天的美丽，激发学生体会和民现大自然的美。
3.通过社会实践，从中培养学生的社会参与意识、团结协作的精神以及社会责任感。
4.培养学生积极动手实践，自觉主动学习的能力及社会实践能力，培养学生创新意识和创造精神。
5、通过讨论与筛选，确立一个研究课题。
二、活动要点：1、指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式；2、指导学生对选题的社会价值和研究的可能性进行判断，确立班级研究主课题；3、指导学生制订、填写子课题研究方案与计划。
三、活动方法及手段：学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。
四、课前准备工作：有关秋天的课件五、课堂活动流程：（一）确立主题1、师：同学们，今天老师请大家看看有关秋天的片好吗？看完后然后告诉老师你听完之后有什么感受好吗？生看片子，谈感受。
2、老师提问：你觉得秋天怎么样？能用具体说一说吗？生举手回答。
3、作为农村的孩子，我们经常走进田野山林，亲身领略秋天的风景。
想不想进不步感受秋天的美？今天，我们就来上一节综合实践活动开题课，《迷人的秋天》，师板书课题。
（二）选择课题1、秋天风景片看完了，你想说什么？（指名说）2、学生自主提出问题，教师适当点拨。
3、根据学生的陈述，师生共同对课题进行筛选和分类。
4、学生选择课题。
5、师生共同探讨研究方法。
（三）拟写方案1、学生根据自己确定的课题，自由组成研究小组。
并选举产生课题组组长。
2、填写“课题活动方案”。
（四）方案评价1、学生汇报课题方案。
2、师生共同评价。
（五）方案修改学生根据师生评价内容，再次修改方案。
（六）实践动员同学们的研究方案都制定得不错，课后，就可以开始根据制定的方案进行下一步的研究工作了。
三年级上册作文《迷人的秋天》作文讲评课教案
三年级上册作文《迷人的秋天》作文讲评课教案教材分析本次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。
课前让学生准备一幅有关秋天的图片或照片，可以是秋天的景物，也可以是秋季里活动的场面。
本次习作的要求是：1、写之前先向同学介绍自己所选图画的内容；2、写的时候要用上平时积累的词句；3、写好后和同学交流对自己的习作进行修改；4、展示和欣赏学情分析这次的习作是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触写景的习作。
三年级第一学期还处在低年级向中年级过度阶段，而农村学生受到教学环境、生活环境及社会环境各种因素的影响导致他们的知识底子薄，见识少，获取信息的渠道狭窄，还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚，也无法主动将自己的习作与他人分享快乐，从而提高自己的语言表达能力。
教学目标1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握写景的基本方法，提高习作水平。
2、通过评改，教给学生修改习作的方法。
3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。
教学重点和难点教学重点：学习习作中自改互评修改方法。
教学难点：学习围绕习作要求进行点评。
一、复习引入同学们，前一周，我们上了进行了关于秋天的习作，这一节课我们继续对我们上次的习作进行讲评。
（课件出示习作要求）学生齐读习作要求。
【通过复习习作要求让学生明白习作写些什么】二、榜上有名（课件出示习作中写得较好的学生及其作品名）1、随着课件展示学生齐读作品名称。
2、在这几篇文章中老师最欣赏的是下面几个同学的习作。
（点击课件）因为这几个同学所起的题目跟别的同学不太一样。
【抓住学生习作中的闪光点，及时发现学生习作的进步，及时鼓励，让学生感受到习作进步的喜悦，让学生享受到成功的喜悦，增强他们习作的自信心，从而使他们爱上习作。
】三、佳作欣赏1、在这一次的习作中老师最欣赏的是黄俊达小作家写的《秋天的景色》请同学们大声朗读他的习作，想一想这篇习作怎么地方写得好？它符合了这次写作的哪些要求？2、生说听后感受。
三年级语文教案 迷人的秋色-优秀奖
15.迷人的秋色教学目标1、指导学生正确、流利、有感情地朗读。
2、利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
教学重难点1.品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。
2.在读中体会作者的写作方法。
教学方法引导、点拨，观察、想象教学过程一．情境导入，激发兴趣。
1．师:同学们，秋天是个成熟的季节，当瓜果飘香而来时，你一定会被深深地陶醉，这节课我们继续学习第15课。
（板书课题，齐读课题）2．师：能读得再迷人一点吗再读课题。
二．复习生字，整体感知。
1．课文中有很多迷人的词语，谁来读一读。
指名读，读对了请跟他读，读错了，我们帮他指正。
（课件出示：花木灿烂瓜果遍地逗人喜爱绚丽多彩晶莹透明圆润可爱紫中带亮驰名中外金光闪闪缀满）2．师：和好词交上了朋友，咱们现在就去欣赏课文吧，请大家打开书本翻到56页。
自读课文，边读边思考：（1）课文中哪一句最能概括文章的内容出示句子“啊，好一派迷人的秋色。
”生齐读。
（只有一点点迷人，那可是非常迷人的，请再读。
）从这句话，你还体会到了什么师小结：像这样，既能抓住文章的主要内容，又能体现作者的情感的句子，就是课文的中心句。
（板书并提醒学生做好笔记）（2）那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢你们能用文中的一个四字词语来概括吗根据学生反馈，板书：瓜果遍地（展示课件）请同学们把“瓜果遍地”这个词放进句子里读一读，想想，怎样才能抓住“瓜果遍地”读出作者对秋天的喜爱呢我们先来听听课件里的朗读吧。
（3）相信同学们能读得更好的。
（4）引出过渡句：从这句话，可以看出作者下面要写什么呢这样在中间起过渡作用的段落，我们把它叫做过渡段。
三．理解课文，品读感悟。
（一）师：在作者眼里，哪些瓜果是最迷人的和同桌一起读课文第3至5自然段，找找课文中写了哪些水果作者是怎样具体描写每一种水果的呢接下来，让我们和作者一起走进课文3至5段去细细欣赏吧。
迷人的秋天教学设计
迷人的秋天教学设计主题：迷人的秋天教学目标：1. 学生能够了解秋天的一些特点和特色；2. 学生能够描述秋天的景色和气候；3. 学生能够通过课堂活动和游戏体验到秋天的风采。
教学重点：1. 秋天的特点和特色；2. 秋天的景色和气候。
教学准备：1. 音频设备；2. 幻灯片或图片，展示秋天的景色；3. 课堂游戏相关道具。
教学过程：引入：教师播放一段秋天的音频，并与学生一起欣赏秋天的音乐。
教师呈现一张秋天的图片，让学生观察，并描述图片中的景色和气候特点。
主体：1. 教师介绍秋天的特点和特色，如温度适宜、空气清爽、天空湛蓝等。
教师通过图片和幻灯片来展示秋天的景色，同时给予学生相关词汇的解释和示范，如树叶变黄、果实成熟等。
2. 教师引导学生进行对话练习，让学生两人一组，通过问答的方式描述秋天的景色和气候特点。
教师可提供一些问题提示，如“秋天的天气怎么样？树叶是什么颜色？有什么水果可以吃？”学生之间进行对话练习后，教师进行点评和纠正。
3. 教师组织课堂游戏，让学生通过游戏体验秋天的风采。
教师可以设计一个景点参观活动，学生分成小组，每个小组扮演游客和导游的角色，互动描述景点的景色和特色。
教师可以提供一些角色扮演的对话模板和道具，如相机、地图等，让学生在游戏中充分感受秋天的美丽和神秘。
巩固：教师与学生一起回顾本节课所学内容，让学生通过回答问题和描述的方式巩固对秋天的理解。
教师可以提问一些问题，如“秋天最迷人的地方是什么？为什么？”学生回答后，教师进行点评和总结。
拓展：教师布置秋天主题的写作任务，让学生根据自己的想象和对秋天的理解，写一篇文章或做一张海报，展示出秋天的迷人之处。
教师可以提供一些写作指导和范文，引导学生进行创作。
教学反思：通过本堂课的设计和实施，学生能够通过听、说、读、写、绘等多种方式全面了解秋天的特点和特色。
教师提供了丰富的教学资源和互动活动，让学生在实践中感受和体验秋天的魅力。
学生通过对话练习和课堂游戏，不仅提高了语言表达能力，还培养了合作精神和创造力。
迷人的秋色 集体备课
1、品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。
2、在读中体会作者的写作方法。
三、教学用具：ppt课件
四、教学过程
（一）、激情导入
1、同学们，你们知道一年当中有几个季节吗？课件出示四季风光图，师深情讲述：亲爱的同学们，在你们的成长岁月里，老师曾和你们一起感受过春天的百花齐放，也观看过夏天的枝繁叶茂，品尝过秋天的果实累累，欣赏了冬天的白雪皑皑，可是，在我看来，花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
集体备课记载
时间
2016.10.27
地点
办公室
主讲人
谭苗苗
备课内容
15.迷人的秋色
参加人数
人
主讲人发言
其他教师意见
一、教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解文中水果成熟时的迷人之处，激发学生对秋天的热爱及探索大自然的兴趣。
3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
山楂的果子究竟是什么样的呢？请同学们找出课文中描写山楂的句子读一遍。
（展示光盘）看，这就是那红玛瑙似的山楂。孩子们，哪个同学愿意来美美地读读写山楂的句子呀？（指名读）
4、模仿作者，品味葡萄。
5、夸一夸（按课文内容填空）
（四）拓展
那么秋天的水果是不是只有这么多呢？让我们也像作者一样去捕捉醉人的秋色，把自己喜欢的一种水果说出来和大家共同分享。
（五）情感升华
课件出示农民伯伯丰收景象，生感受迷人的秋色，离不开辛勤的劳动。
（六）布置作业
那咱们先去西面山洼看看。
请同学们认真朗读第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么。
读完第三自然段，你们知道了什么？（学生反馈）
小学综合实践活动_2.迷人的秋天教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课前活动设计:课前联系生活，学生自主选题、组成小组，合作探究，到真实的世界中进行各种体验，享受探究的乐趣、学习的快乐课堂教学活动设计：一导入：通过动画视频《秋天多么美》，让学生从视觉上和听觉上感受秋天的美，幻灯展示秋天金色的田野、丰硕的果实等漂亮的图片，激发学生对秋天的感受，获得热爱秋天的情感体验，引出本节课题。
通过现代信息技术的应用，激发学生学习动机。
1、出示有关在秋天金色田野的画面，欣赏画中美景激发学生的学习兴趣。
2、出示问题：同学们，请看显示屏上的这些图，你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？生：我喜欢秋天的树木。
生：我喜欢秋天的草地。
生：我喜欢秋天的果实。
……师：今天，我们就一起走进秋天。
找一下秋天在哪里？（板书课题）3、学生对图中的画面进行交流汇报。
（1）秋天在金色的田野里出示橘子、大枣、苹果、石榴、玉米、稻子、花生、棉花等图片让学生概括秋天的农作物有什么变化？（2）秋天在丰收的硕果实里（PPT展示）（3）秋天在火红的枫叶里（PPT图片）二、学生成果展示，“找秋天”我们身边的秋天课前各小组的同学都做了关于秋天的活动方案，下面请各小组展示一下你的成果：第一组，我们一组同学利用课余时间，通过自己去郊外拍摄，电脑网络，还有查阅图书等方式收集到很多秋天的果实的图片。
一组同学上台展示并介绍活动成果。
师：这些图片让我们大家看到了农民伯伯丰收的喜悦，我们也体会到秋天果实的来之不易，我们在平常的生活中应该去珍惜粮食，不浪费饭菜，我们大家用一首古诗来表达一下我们对农民伯伯的敬爱之情吧！《悯农》第二组，课题是：（1）秋天树叶为什么要落下来？（2）秋叶为什么会变色？（3）秋天落叶的树木有哪些?通过调查我们了解到：树叶的颜色是由叶片细胞内的成份决定的,生长季节叶绿素含量高,呈绿色,到秋季后,转化为花青素和胡萝卜素,则呈现出红色或黄色。
秋天树叶要落，这是自然的生物规律。
到秋天后，大气温和地温渐渐下降，植物生理活动会变得缓慢甚至停滞，根部停止生长，植株所需营养供给随之减少.为保护自身，此时在叶柄基部会产生脱落酸，将叶子与植株体分离以减少营养损失。
2019新课标人教版小学语文三年级上册三单元《美丽的秋天》习作教学设计.doc
新课标人教版小学语文三年级上册三单元《美丽的秋天》习作教学设计学习目标：1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．引导学生在积累和运用中学习优美而准确的语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力及写作能力。
课前准备：1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
课时安排:两课时第一课时《美丽的秋天》习作指导教学过程：一、悟秋─—创设情境，引发真情1．图片引入。
（1）师：同学们，秋姑娘穿着霓裳舞衣已经来到我们身边，谁来说说秋天是怎样的景象？秋天的颜色是……秋天的滋味是……秋天的声音是……（学生们可以结合自己身临秋天的感受来谈秋天。
）（2）教师：大家感觉到的秋天这么有趣，这么美丽，同学们想再亲眼去看看吗？（展示图片，帮助学生丰富秋天的印象。
）（3）教师：我相信你们心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的！二、谈秋──拓展思路，展开话题1．小组交流。
比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。
小组间展示图画或者照片，为学生习作做准备。
教师：请大家说一说你搜集关于秋天的图画或照片美在哪里，怎么想的就怎么说。
（学生小组交流，教师巡视，参与交流，鼓励用上平时课文中积累的词句来说秋天。
）2．集体交流。
（1）小组推荐学生上台描绘秋天。
（2）其他学生进行评价。
（3）教师根据学生的评价，相机指导。
3．教师小结。
教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，美丽的秋天里可以写美丽的秋景，也可以秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。
要抓住秋季的特点，按一定顺序，抓住形、色、声、光等，大胆想象，可以引用诗句、格言、农谚等，可以使用比喻，排比，对比等修辞手法）【设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。
本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为下一步“写”秋奠定基础】三、写秋──引导习作，抒发真情1．习作导入。
《秋天是迷人的 有趣的》三年级作文教学案例
秋天是迷人的，有趣的……———小学三年级作文教学案例如何让三年级的学生在作文起步时克服畏难情绪呢？近几年来，我想了不少办法，如：模仿写作，精彩片段描写，学写故事等等，收效甚微。
这次我带领仙桃市青少年活动中心Z407B室的全体同学走进大自然，去观察秋天，欣赏秋的美景，感受秋的气息，乐在其中。
让孩子们看到什么写什么，闻到什么写什么，想到什么写什么，自由表达。
老师的任务是，引导他们自觉地留意、感悟大自然，真心去感受大自然给自己的馈赠，让学生做生活的忠实记录者，不知不觉有意识培养学生观察生活、感受生活的能力和习惯。
同时引导学生把这种能力和习惯逐步迁移到日常生活中去，使他们在生活中积极体验，自觉地发现写作素材，让他们的生活都成为作文内容，记录下他们人生中的一草一木，一人一物，让点点滴滴都成为他们人生中值得回味的内容。
因此，小学生的作文自然就会像百花园中的鲜花那样五彩缤纷，百花齐放了。
“桂花的花味弥漫着青少年活动中心”写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
——这是语文课程标准（实验稿）中明确提出的。
九月的青少年活动中心，已到中秋时节，周围的大小桂花已悄然绽放，孩子在周围看到了那小小的、淡黄色的桂花，当然也闻到了那阵阵的、浓郁的桂花香味。
“汪老师，好香哦，是桂花香吗？”，胡权坤问道。
我说：“是啊，香香的啊！”“不对，应该是浓浓的吧？”“浓浓的香，书中怎么写的？”我说。
“香气扑鼻！”“浓郁的香味。
”“香气把我们包裹住了！”大家你一嘴，我一舌。
“这香味好像甜甜的，把鼻子粘住了！”“对，这才是浓郁的桂花香，香气才会扑鼻呢！”“的确，这活动中心到处弥漫着桂花香味。
”“老师，‘弥漫’就是到处都充满着吧！”“对，香气把这里像罩子一样笼罩着。
”“老师，我快要陶醉了！”……看来二十几只鼻子是实实在在感受到了桂花那醉人的香味，它的确给孩子们带来了令人难忘的嗅觉冲击。
这帮小精灵一定能把自己的视觉和嗅觉享受真实地描述下来的。
三年级上册语文教案迷人的秋色
三年级上册语文教案迷人的秋色教学目的知识与技艺：正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。
了解〝秋分、固然……但是……、逊色、举世知名〞等词的意思。
进程与方法：借助图片、水果实物、视频等，经过直观感悟、讨论交流、剖析比拟等方式细细品味言语，体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
情感、态度与价值观：培育先生热爱秋天，热爱大自然的情感，激起先生探求大自然的兴味。
教学重点：正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。
教学难点：了解比喻句的不同表现方式。
教学用具：多媒体课件、水果实物等。
教学进程：一、说话激趣，提醒课题。
1、一年四季春夏秋冬，你最喜欢哪个时节？为什么？这四个时节各有什么特点呢？〔春天百花怒放，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘飘〕2、是呀，一年四季真是各有特征，明天，让我们一同走进«诱人的春色»这篇课文，去感受作家峻青笔下的秋日风景。
〔板书课题：诱人的春色〕3、生齐读课题，文中是写了秋天什么诱人的风景？让我们一同去课文中寻求答案吧！二、学习文中的中心句1、请同窗们用自己喜欢的方式朗诵课文，思索：课文是围绕哪一句话来写的？预设一：在我看来，花木绚烂的春光固然心爱，但是瓜果遍地的春色却愈加使人欣喜。
1〕了解词语〝绚烂〞出示词语绚烂：留意字形，了解词义：描画光荣鲜明耀眼。
出示图片：花木绚烂的春光2〕词语搭配：我们还可以说绚烂的〔愁容、阳光、星光、红霞〕3〕了解词语固然，〔查字典，它有几个义项：①虽然；②确实、确实，这里应该取第〔②〕种意思。
运用：用〝固然……但是……〞造句。
4〕那么你觉得作者更喜欢哪个时节呢？〔秋天〕为什么？〔〝愈加〞〕5〕难怪作者要大声赞赏：哦！好一派诱人的春色呀！指名读齐读6〕过渡：作者写一派诱人的春色究竟写什么诱人？作者用了一个什么词语来概括呢？〔板书：瓜果遍地〕三、品读感悟，抓住比拟1、作者选择了哪几种水果来写呢？请你快速阅读课文，将这些水果称号用方框框起来。
迷人的秋天教案
迷人的秋天教案教案标题：迷人的秋天教案目标：1. 通过学习秋天的特点和变化，培养学生对自然环境的观察力和认识能力。
2. 培养学生对秋天的美感和欣赏能力。
3. 提高学生的综合语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。
教学内容：1. 秋天的特点和变化：天气转凉、树叶变黄、果实成熟等。
2. 秋天的景色欣赏：树叶变色、果实丰收、天空湛蓝等。
3. 秋天的活动：采摘水果、赏红叶、放风筝等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示秋天的特点，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提出问题，激发学生对秋天的思考和观察。
活动一：秋天的特点和变化1. 通过观察图片、视频或实地考察，让学生了解秋天的天气、树叶和果实的变化。
2. 引导学生用简单的语言描述秋天的特点和变化。
3. 进行小组讨论，分享观察结果和描述。
活动二：秋天的景色欣赏1. 展示秋天的美丽景色图片，引导学生欣赏秋天的景色。
2. 学生用适当的形容词和句子描述图片中的景色。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟在秋天欣赏美景的情景。
活动三：秋天的活动1. 引导学生列举秋天常见的活动，如采摘水果、赏红叶、放风筝等。
2. 学生分组讨论自己最喜欢的秋天活动，并用英语进行口头表达。
3. 学生撰写一篇关于自己最喜欢的秋天活动的短文，展示给全班同学。
巩固与评价：1. 教师与学生进行互动问答，检查学生对秋天的了解程度。
2. 学生之间互相交流，分享自己的观察和感受。
3. 教师对学生的口头表达和书面表达进行评价和指导。
拓展活动：1. 组织学生进行户外实地考察，观察并记录秋天的变化。
2. 鼓励学生绘制秋天景色的画作，并进行展示。
3. 邀请家长参与秋天主题的亲子活动，如采摘水果、赏红叶等。
教学资源：1. 图片、视频、实物等展示材料。
2. 学生绘画用纸、彩色笔等。
3. 教学课件、教辅资料等。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和兴趣，调整教学内容和活动。
2. 教师应注重培养学生的观察力和表达能力，提供充分的练习机会。
部编人教版语文三上《迷人的秋色》教学设计（共3课时）
部编人教版语文三上《迷人的秋色》教学设计（共3课时）第一篇：部编人教版语文三上《迷人的秋色》教学设计(共3课时) 部编人教版语文三上《迷人的秋色》教学设计（共3课时）教学目标知识与技能１、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”１２个生字。
２、有感情地朗读、背诵课文。
３、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
过程与方法利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
情感态度价值观培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。
难点：了解比喻句的不同表达形式。
教法与学法师：引导、点拨。
生：观察、想象、自读自悟。
教学准备多媒体课件。
课时安排３课时第一课时☆ 课时目标１、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。
２、指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
一、谈话激趣，出示课题。
１、同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今天，我们就来学１５课，相信你们会喜欢秋天的景色。
二、初读课文，自主识字。
１、学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２、学生互相检查生字的读音。
３、老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙４、指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
１、学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？２、讨论上述问题。
３、默读全文，找出课文的中心句。
“迷人”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出赞美之情。
四、指导学生书写生字。
１、学生读生字，选择喜欢的方式记生字。
２、师带领学生分析生字的间架结构。
３、学生练习写生字。
五、小结。
通过学习，你有什么收获？第二课时☆ 课时目标：１、有感情地朗读、背诵课文。
人教版三年级语文上册秋天
习作《秋天》教学设计教学目标：1、通过引导学生观察、感受、表达等，写出秋天的景物特点，培养学生的观察力和想象力。
2、训练学生理清思路，丰富学生的语言积累。
3、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
教学重点：通过引导学生观察、感受、表达等，写出秋天的景物特点，培养学生的观察力和想象力。
设计理念：“新课标”对三年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。
因此，在设计这节习作课的时候，我注重从学生对秋天的感受入手，在学生把握了秋天景物特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。
教学过程中，我还注意从三年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。
课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件。
教学过程：一、观察体会，感受秋天的特点。
1、导入秋天：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。
）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。
有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！2、感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。
（播放多媒体“秋天的景色”。
）3、从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。
）4、除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。
）4、把握秋天的特点。
（1）好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的秋天的“模样”吧。
（老师安排学生分组讨论、交流。
迷人的秋色教案 -完整获奖版
迷人的秋色岩塘完小三年级执教者：李丽丽教学目标：1、用自主、合作、探究等学习方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
2、初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
3、通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。
重点：感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。
难点：理解“逊色、驰名中外”等词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、音乐和图片激发情趣，揭示课题1、这是什么季节？这些季节有什么特色？（课件出示图片和音乐）2、根据学生回答，教师引出秋天，秋天有哪些迷人的美景？是呀，一年四季真是各有特色，景色宜人。
现在正值金秋，谁来说说秋天有那些吸引人的地方？3、（课件出示秋景图）学生观察，谈谈感受。
4、今天，我们一起来学习课文《迷人的秋色》，看看作者是如何赞美秋天美景的。
5、齐读课题二、复习生字-----男女生分组开火车读三、初读课文1、划分课文自然段，学习第一自然段请同学们看看作者在第一自然段发出了什么样的感慨？---生：啊，秋色更浓了。
那作者是从哪些方面感觉到秋色更浓了的呢?---生：天气增加了一丝凉意、大海更蓝、天空更高(师引导并请同学回答）2、学习第二自然段作者写了春天和秋天，他更喜欢哪个季节？---生：秋天，从更加使人欣喜可以看出。
那么在作者的眼里秋天的什么最让人欣喜呢？（用一个四字成语概括秋天的迷人之处）-生：瓜果遍地四、整体感知1、请同学们找找作者在文中写了哪些水果？（课件出示水果名称及相应的图）（柿子红香蕉苹果大金帅苹果山楂水晶葡萄玫瑰红葡萄）2、学习第三自然段，师示范读作者写了什么水果呢？--生：柿子（播放柿树图片）观察图片，请同学回答柿子有什么特点？---生：红得耀眼分析文中的比喻句，把什么比做什么---生：把柿树比作一片火作者在这个自然段里还写了枫叶，他把柿树和枫叶一起写的原因是什么呢，请同学思考----生：对比，突出柿树的美学习重点词语“逊色”，请同学思考是什么意思？-----生：和同类事物相比略差一些3、学习第四自然段，生齐读作者写了什么水果呢？-----生：苹果（红香蕉和大金帅）（播放苹果图片）观察，红香蕉苹果有什么特点？举手回答----生：红、艳、逗人喜爱大金帅苹果有什么特点？举手回答------生：金光闪闪、黄澄澄学习重点词语“驰名中外”请同学思考是什么意思-----生：形容名声传播到国内和国外，表示传播得很远。
秋色迷人教案,引领教学新风
《秋色迷人》教案：引领教学新风一、教学背景随着社会的进步和教育改革的推进，教学方法已经发生了很大的变化。
传统的教学方法已经不能满足现代教学的需求。
新的教学方法需要更加注重学生的积极性、创造性和主动性，让学生在教学过程中充分发挥自己的优势和特长。
在这样一个背景下，我们推出了《秋色迷人》教案，引领教学新风。
二、教学目标《秋色迷人》教案的教学目标是让学生在激发想象力的基础上，掌握和应用写作技巧，提高写作能力。
同时，通过课堂教学的方式，让学生了解和感受秋天的美好和深刻，增强学生的文化素养和人文关怀。
三、教学内容1、教师通过讲解秋天的特点、景象和异香，启发学生的想象力，激发学生的好奇心和探究欲。
2、通过案例分析和模拟练习，让学生了解和掌握写作技巧，如如何构思、如何表达和如何修辞等。
同时，让学生感受到写作的乐趣，提高写作兴趣。
3、通过分组合作、班级比赛、课堂展览等形式，让学生相互欣赏、交流和分享，激发学生的合作意识和创新思维，让学生的在独立思考的同时，相互帮助，互相进步。
四、教学方法1、采用启发式教学和案例分析教学法，通过讲解、讨论和对比等，引导学生掌握写作技巧。
2、采用问答互动和合作探究等教学方法，增强学生的参与性和体验感。
3、采用班级比赛和展览等形式，增强学生的竞争意识和自我展示意识。
五、教学资源《秋色迷人》教案教材包括：文化课教材、参考书、教学工具（如白板、投影仪、音响设备等）等。
六、教学效果通过《秋色迷人》教案的教学，学生的写作能力得到了很大的提高，学生的写作水平上了一个新台阶。
同时，学生对秋天的认识和理解也得到了加深，学生的文化素养和人文关怀也得到了提高。
七、教学体会在教学过程中，教师要注重学生的参与和主动性，采用多种教学方法，如启发式教学、案例分析教学等，激发学生的兴趣和好奇心。
同时，教师要引导学生重视思维的逻辑性和表达的准确性，让学生逐步形成自己的写作风格和特色。
八、总结《秋色迷人》教案的出现，不仅是一种新的教学方法，更是一种新的教学理念。
《迷人的秋色》教学设计
语文《迷人的秋色》教学设计教学目标：1、知识目标：能正确、有感情地朗读课文，感受文中介绍的瓜果的美丽之处。
理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。
2、能力目标：初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
3、情感目标：通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。
教学重点：感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。
教学难点：理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、巧读，走近秋色1、师：老师在来的路上欣赏了迷人的江景，课前感受了同学们迷人的笑容……今天我们继续学习课文——《迷人的秋色》生齐读课题。
师：有一年秋天，作者峻青到海边散步，回头像山岭上望去，他看到了什么呢？让我们一起穿越时光的隧道，共同走进那迷人的秋天。
2、出示词语：秋色瓜果遍地欣喜柿子简直一片火苹果红艳逗人喜爱山楂缀满红玛瑙葡萄绚丽多彩圆润可爱3、指名读，交流：你仿佛看到了什么？感受到了什么？【设计意图：让学生品读作者描写有关秋天景色和秋天水果的词语，将之整合在一起，形成词串，组成诗歌，有助于学生从整体上感知秋天的美景。
学生在读中走近秋天，感受那瓜果遍地的秋天，悄然间已进入文本情境，也为后面进一步感受秋色的做好了铺垫。
】师：同学们！你们所看到的，正是作者看到了；你们所感受到的，正是作者感受到的。
那么，作者又是怎样把他看到的和感受到的这迷人的秋色写下来呢？请同学们打开书，自由读课文。
二、赏读，走进秋色1、学生自由读课文。
学生自读全文，要求：（1）自由读。
（2）读后想一想课文是围绕哪句话来写的。
（找出课文的中心句）2、学生反馈。
（学生找出最后一句话）师：是的，课文是围绕这一句话来写的，作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱。
那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢？【设计意图：让学生从欣赏的角度去读课文——作者又是怎样把他看到的和感受到的这迷人的秋色写下来呢？心里的崇敬油然而生。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动11课《迷人的秋天》(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动11课《迷人的秋天》一、教学目标1. 让学生了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2. 培养学生观察、描述、表达的能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容1. 秋天的特点：天气、植物、动物、人们的活动等方面的变化。
2. 描述秋天的美好：金黄的树叶、丰收的果实、清爽的空气等。
3. 秋天的活动：秋游、赏月、登高等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2. 教学难点：培养学生观察、描述、表达的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解秋天的特点，引导学生观察、描述、表达。
2. 情境教学法：创设秋天的情境，让学生身临其境地感受秋天的美好。
3. 实践活动法：组织学生进行秋天的活动，如秋游、登高等，让学生在实践中体验秋天的魅力。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解秋天的特点，引导学生观察、描述、表达。
3. 情境体验：创设秋天的情境，让学生身临其境地感受秋天的美好。
4. 实践活动：组织学生进行秋天的活动，如秋游、登高等，让学生在实践中体验秋天的魅力。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的表现。
六、作业布置1. 观察秋天的变化，用图画或文字记录下来，下节课分享。
2. 收集秋天的诗句、成语、故事等，下节课交流。
七、教学评价1. 学生对秋天特点的了解程度。
2. 学生观察、描述、表达的能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性。
八、教学反思本节课通过讲解、情境体验、实践活动等多种教学方法，让学生了解秋天的特点，感受秋天的美好。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
同时，要注重培养学生的观察、描述、表达的能力，以及热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效地传授给学生，以及教学方法是否恰当。
迷人的秋天
《迷人的秋天》活动设计方案四年级一班一、活动背景：新课程要求我们回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展，倡导自主、探索性学习，使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。
其实施的主要方式就是活动。
让学生在自主活动中，体验生活。
每年的新学期开始，正值秋季，秋天丰富而多彩，它是丰收的季节，是充满喜悦的季节，是处处都蕴涵着教育契机的季节。
为了让四年级的学生对迷人的秋天有更深入的认识，（通过引导学生观察体验、搜集整理、动手实践等方式，欣赏秋天的美景、了解秋季的特征、探索秋天的奥秘。
多方位、多角度的让孩子们去认识秋天、感受秋天。
）激发他们对秋天的热爱，领略大自然的美丽与神奇。
这样，以《迷人的秋天》为主题的综合实践活动就在同学们中开展起来了。
二、活动目标：1.、知识与能力——通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征（包括动植物变化、天气变化等）。
通过活动培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。
2.、过程与方法——通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。
整个活动过程，强调学生的自主、合作、探究的学习方式。
使学生更深一步掌握调查的方法、观察的方法和自我评价的方法。
3、.情感态度与价值观——通过丰富多彩的活动，启发学生体验、感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇，激发孩子们对大自然的热爱之情，让学生在发现美、感受美、欣赏美中学会创造美。
体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
三、主题教学策略分析：联系生活，激发学习动机。
开展综合实践活动，首先要选取让学生“心动”的主题，才能引导学生到真实的世界中进行各种体验，享受探究的乐趣、学习的快乐。
本节课是研究“秋天”的，那么，就让学生到大自然中去，真正的体味自然带给我们的美妙。
立足年段锤炼语言——人教版三年级上册习作《美丽的秋天》教学设计
一、教学目标
1.能读懂小诗，并朗读小诗。
2.理解小诗的内容。
3.能复述小诗的内容。
二、教学重点
1.能够复述与小诗有关的语言现象；
2.能够用适当的词语优美地表达小诗的内容。
三、教学准备
1.PPT；
2.小诗本。
四、教学过程
（一）热身环节（5分钟）
1.由秋天的图片引入，让学生谈论秋天的景色，唱一些秋歌。
2.师生一起模仿小动物的叫声，谈论秋天的特点，让学生对秋天有更多的了解。
（二）课型介绍（10分钟）
1.呈现小诗《美丽的秋天》，让学生一起朗读小诗，理解小诗内容。
2.鼓励学生分解小诗的内容，朗读每一句小诗，分析每一句的含义。
（三）复述小诗（20分钟）
1.根据小诗中的语言现象，让学生尝试用自己的话复述小诗，提升学
生的表达能力。
2.复述小诗时，运用适当的句式，让学生学会如何灵活运用语言来表
达自己的思想。
（四）结语（5分钟）
1.回顾本次课程所学内容，归纳理解语言现象，提升学生的表达能力。
2.鼓励学生再次复述小诗，使学生更加熟练朗读小诗，让学生喜欢美
丽的秋天。
语文人教版三年级上册习作：秋天
《秋天》习作教学设计教学目标1、知识目标：能按照一定的顺序，把画面的内容写清楚，把句子写通顺。
2、能力目标：（1）培养学生观察能力和语言表达能力。
（2）会运用平时积累的词句。
3、情感目标：体会秋天的美好，感受秋天的快乐。
教学重、难点1、重点：把内容按顺序说清楚，并写下来。
2、难点：抓住秋天的特点写图画，并写出真情实感。
课前准备选一幅或画一幅秋天的图画。
教学过程一、古诗导入1、今天老师给大家带来了两首古诗。
我们一起来读一读。
你们知道这两首诗写的是什么季节吗？2.对，就是秋天。
古人说：“万美之中秋为最”。
很多古人喜欢秋天，也爱写诗来赞美秋天。
同学们，你们喜欢秋天吗？为什么呢？今天，我们就来说一说美丽的秋天。
（板书：秋天）二、激发想象，描绘心中的秋天。
（一）引导学生有序观察1、老师给大家带来了一幅秋天的图画。
就让我们随着这幅画，去感受美丽的秋天吧！大家看看这幅图，你们觉得秋天美在哪儿？（生自由答，贴板书）2. 我们在说的时候能不能想说哪儿就说哪儿呢？（不能。
）为什么？我们在说的时候要按一定的顺序，这样说更有条理。
3. 在观察这幅图时，我们可以按什么顺序来观察呢？生：从上到下。
师：也就是说可以先观察——天空、再观察——树林、田野、花园、果园。
（调整板书）4. 我们不仅可以从上到下来观察，还可以按什么顺序来观察？生：也可从下到上，从近到远，从远到近。
5.是啊，你们看，这位同学不仅用了从上到下的观察顺序，树林离我们比较远，花园、果园离我们比较近，他还运用了从远到近的观察顺序。
总之，我们在观察时要有一定的顺序。
这就叫观察有序（（二）美在天空1、首先，让我们把目光聚焦到秋天的天空，你们在天空都看见了什么?（板书：蓝天、白云、大雁）2、蓝天、白云怎么样？大雁又在干什么呢？你们能用几句话，跟大家说一说秋天的天空吗？如果能用上我们平时积累的好的词句，那就更了不起了。
（自由说，指名说。
）3、同学们，你们觉得他说的天空美吗？你觉得他哪儿说得美呢？运用了什么修辞方法？（板书：比喻、拟人）4、是呀，这可是把文章写好的法宝呀！恰当地运用这些修辞方法和好词好句，可以使我们的文章变得更具体清楚、生动形象。
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作文《迷人的秋天》教学设计一、教学目标：1、引导学生观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力；2、学会按一定顺序抓住特点描写景物；3、描写景物时学会运用比喻、拟人修辞手法。
4、练习通过景物描写抒发情感。
5、引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感。
二、教学重点：1、抓住特点写风景。
2、学会按一定顺序写风景。
三、教学难点引导学生发现秋天的美，描写景物时能展开想象运用比喻、拟人的修辞手法将句子写得更加生动具体。
四、课前准备：1、家长带孩子去游览，游览前可以提示学生观察哪些，比如秋天的天空与夏天有什么不同？秋天的树叶有什么变化，你看到了几种颜色的树叶？看一看果树上的果实，想一想面对这样的果实，果农们会有什么样的心情；看一看农田里的庄稼什么样子；如果家长不能带学生去游览，那就准备一些秋天景物的照片资料。
2、课前注意积累写秋天的优美词句，写作时注意用上平时积累的词句。
五、教学过程：（一、）教学导入孩子们，我们度过了一个金秋送爽，丹桂飘香的秋季，秋天它有着无穷的魅力，今天就让我们用手中的笔来描绘秋天，留住秋天的美丽。
板书：秋天审题，这是一篇写景作文，孩子们你们来想一想，写秋天可以写一写什么呢？（生自由说。
）（二、）整体感知秋天1、出示课件秋天是一个五彩缤纷的季节，只有有序的表达才能写出秋天的美丽。
（板书写作顺序）还是先让我们来欣赏一下秋天的美景吧！（展示课件）谁能用“秋天来了”开头，描述一下这些画面呢？（秋天来了，天高云淡，大雁南飞，层林尽染，瓜果飘香。
这位同学观察力真强。
相机表扬学生。
）看到如此美丽的秋天，你们能用“秋天是一个（）的季节”说出秋天给你的感觉来吗？（秋天是一个很美的季节。
）还可以用别的的词来代替“很美”吗？（秋天是一个五彩缤纷的季节。
秋天是一个景色宜人的季节。
）把我们刚才说的用“秋天来了”开头，完整的说一遍好吗？（秋天来了，天高云淡，大雁南飞，层林尽染，瓜果飘香。
秋天是一个景色宜人的季节。
）2、小结：孩子们，我发现你们真的很聪明，你们拿到了写秋天的第一片钥匙。
刚才我们谈的是秋天给我们的整体感觉。
我们要写出秋天美，就可以按整体到局部的写作顺序来作文，（板书整体---局部）局部我们就可以理解是大自然的各个角落。
比如说田野、山林、果园、菜园、校园等等。
板书写作顺序整体----局部秋天秋天来了，------------------------------。
秋天是一个---------------的季节。
田野里，-------------------------------------------------------------------果园里，------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 菜园里，------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （三、）体会秋天的美。
观察秋天的田野1、出示课件。
瞧！田野。
2、说一说，你在秋天的田野里看到了什么？（有稻田），那这大片大片的稻田怎么样?（远远望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。
）(XX同学，你的眼力可真好，你说清楚了看得到了什么，还说清看到的风景怎么样。
）让我们再来想象微风吹来，稻田会是一番怎样的景象。
（一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，所有的稻谷好像在微风中舞蹈！）板书：A、你看到了什么？稻田B、你所看到的风景什么样？一大片金黄的C、风景给你的感受怎么样？像金色的海洋，像金子，像地毯，像金黄的头发。
图片上的庄稼什么样，既要注意整片的庄稼什么样，也要有对一株庄稼的特写镜头，一株株稻穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇晃着小脑袋，似乎在沉思着什么。
）可以用上比喻句或拟人句。
接下来你又看到了什么样的情景？描写农民伯伯收割稻谷的情景。
体会一下，面对这丰富的景象，你的情怀如何，农民面对这丰富的景象又是怎么的表情。
描写收割了的稻田，收割了的稻田里有什么呢？（有鸭子）你在秋天的田野里还看到了什么？3、写一写。
用一段话，把秋天的田野写下来。
田野里，远远望去，一片片稻穗像金色的海洋。
一阵微风吹来，田野里泛着金色的波浪，一起一伏，所有的稻谷好像在微风中舞蹈！那沉甸甸的谷子笑弯了腰，它们摇晃着小脑袋，似乎在你挤我碰。
远处，农民伯伯正用收割机在地里收割稻谷，收割机发出轰隆隆的响声，不正像一首欢快的乐曲吗？那收割完了的稻田，小鸭子四处寻觅，正在寻找粮食，它们在稻田里转来转去，好像在说，今天可是大餐啊!不远处的玉米地里，玉米特意换上了一件金色的新衣，裂开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿。
4、读一读，评一评。
改一改。
5、出示范文，范文引领。
6、小结。
方法点拨：1你看到了什么，2，你所看到的风景什么样？3、风景给你的感受怎么样？观察秋天的菜园1、看一看出示一组图片，说说你看到了什么？2、说一说3、写一写菜园里，丝瓜、南瓜、辣椒争先亮相。
丝瓜和南瓜攀援在墙上，开出了一朵朵金黄色的喇叭花。
过不了多久，一根根细长的丝瓜和一个个胖乎乎的南瓜就高傲地挂在房前。
辣椒枝上结满了鲜红的、成串的朝天椒。
它们个个都伸出自己尖尖的小脑袋四处张望，似乎等待着主人的采摘。
豇豆也不示弱，像在爬竿比赛似的，爬到竿顶像四处张望，一双双小辫子在风中摇晃。
那绿油油的是红薯藤、小白菜、萝卜菜、还有黄豆苗。
观察秋天的校园：1、看一看出示一组图片，说说你看到了什么？2、说一说校园里有一些什么，图片上的樟树什么样，月季花开得怎么样？剑麻花给人的感觉怎么样？松树有什么变化吗？体会一下，这些美丽的风景给校园增添了什么？给孩子们带来了什么？校园里，月季开出了鲜艳的花朵，红得像火。
（不过你可别贪心想把它占为己有，它那细小的茎上可有小刺等着你哦。
）一阵风吹过，月季花摇摇摆摆地晃动着身体，真像个美若天仙的公主在翩翩起舞。
(花丛中小蜜蜂为她伴奏，蝴蝶为她伴舞。
)学校的樟树依然格外的茂盛，不过它是五彩缤纷的，它得到的颜色可多了，淡绿的、墨绿的、鲜红的、金黄的。
在秋风中频频点头。
校园里那正在怒放的是白色的剑麻花，它十分耀眼！远看，只见一把把“利剑”簇拥着一株白色的小花，犹如一把白色的火炬。
走进一看那一个个灯笼似的小花咧开了小嘴，笑了，剑麻的叶子看到花开了，自己也迫不及待地张开自己嫩绿而坚硬的叶子。
秋天的校园真是生机勃勃!3、写一写。
用一段话，把秋天的校园写下来。
4、读一读。
改一改。
5、改一改。
（四）、整体回味秋天：1、说一说，同学们用几段话通过对大自然的描写把整个秋天展现出来了。
你们可真是未来的小作家。
置身于美丽的秋季，让我们采用总分总的结构整体回味秋天。
大家简要地总结一下，秋天是个什么样的季节。
（啊！秋天真美呀！秋天真是一个五彩缤纷的季节！秋天的美丽还体现在很多地方，山林里，果园里，小河里，公园里，大自然的每一个角落，小朋友们，让我们一起来寻找秋天吧！）2、用简短的一段话，或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。
（五）、连段成篇：1、把今天写的这几段话连成一篇作文，注意段与段之间的衔接和过渡。
秋天秋天来了，------------------------------。
秋天是一个---------------的季节。
田野里，-------------------------------------------------------------------果园里，-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------菜园里，---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------啊！秋天真美呀！秋天真是一个-------的季节！2、同桌互相读一读，评一评，改一改。
（六）、给作文加个题目。
（七）、拓展。
秋天的美丽还体现在很多地方，山林里，果园里，小河里，公园里，大自然的每一个角落，大家多多观察，将它写在日记里吧！板书设计迷人的秋天写作顺序整体----------局部------------整体你看到了什么？写景方法你看到的风景怎么样？风景给你的感受怎么样？。