最新人教版初中地理2.4自然灾害

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八年级地理上册2.4自然灾害课件新新人教

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A因是夏季风活动不稳定。
解析答案
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2.为了有效解决洪涝灾害问题,下列措施不正确的是 ( ) A.修建水库 B.建设海绵城市 C.退耕还湖 D.南水北调
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第2题,南水北调工程是把长江流域富余的水输送到缺水的北方、西
北地区。
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D
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读“我国某地区气象灾害成因示意图”,完成第3~4题。
第4题,春旱最易发生在华北平原。 D
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5.我国南方地区的持续暴雨在山区容易引发的地质灾害是( ) A.台风、洪涝 B.火山、地震 C.雾霾、沙尘暴 D.滑坡、泥石流
连续暴雨在山区容易引发崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害。 D
解析
关闭关闭
答案
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6.读图,完成下列各题。
第四节自然灾害
一
二
三
一、常见的自然灾害 1. 自然环境经常发生异常变化,其中有些会造
成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害,这样的异常变化叫做自然灾害。
2.我国常见的自然灾害有气象灾害、地质灾害等。气象灾害主要有干旱、洪涝、台风、寒潮等,地质灾害主要有地震、滑坡、泥石流等, 山区发生地质灾害的频率较高。
3.图中所示的某气象灾害是( )
A.寒潮 B.沙尘暴
关闭
C.春第3旱题,春D.季洪,华涝北平原降水量小,气温回升快,蒸发量大,形成春旱;春
季农业灌溉用水需求量大。华北平原地区人口、城市密集,用水量

八年级地理上册 2.4 自然灾害课件 (新版)新人教版

蝗灾蝗灾：蝗虫爆发性繁殖引起农业严重受损。
活动2：
结合以上各种自然灾害的认识阅读课文第一段思考：
哪句话介绍自然灾害的概念，自然灾害包含哪两个条件？
1.自然灾害两大条件
自然环境发生异常变化对人类造成破坏性影响
小结
自然环境异常变化
长时间降水异常偏少甚至无降水
蝗虫爆发性繁殖
自然属性
对人类有不利影响
政府行为
灾前准备
我国建设一大批救灾物资储备中心，以保证自然灾害发生时，能够及时供应救灾物资。图为山东省救灾物资储备中心的工作人员在整理救灾物资。
政府行为
灾时救援
当自然灾害发生时，我国政府能及时调动救灾人员，从而能有效减轻灾害损失。图为2010年甘肃舟曲特大泥石流灾害发生后，解放军和武警部队官兵在废墟上搜救。
八年级上册第二章第四节
自然灾害
CONTENTS
CONTENTS
常见的自然灾害
活动1：
观察以下图片，辨认分别是哪种自然灾害。
洪涝
长时间连续降水或短时间高强度降水，造成低洼地被淹没，设施被冲毁等。
干旱
干旱：长时间降水异常偏少甚至无降水，造成农作物减产，人畜饮水困难等。
寒潮
寒潮：强冷空气迅速入侵，造成大范围的剧烈降温现象。伴有大风、雨雪、冰冻等形成灾害。
课堂检测
1．下列现象中不属于自然灾害的是（ D ）
A. 寒潮
B. 地震 C. 洪涝 D. 车祸
2．下列现象中属于气象灾害的是（ C ）
A. 地震
B. 滑坡 C. 台风 D. 泥石流
3．有关自然灾害的说法，错误的是（ B ） A ．春夏季节我国江淮地区常见洪涝灾害 B．一个地方发生旱灾后，不会再发生其他自然灾害 C．地震是指地上建筑物的震动或倒塌 D．不同自然灾害有时会连续发生

人教版地理八年级上册《2.4自然灾害》教学设计

人教版地理八年级上册《2.4自然灾害》教学设计一. 教材分析《2.4自然灾害》这一章节主要让学生了解自然灾害的定义、分类、成因以及影响。

教材通过大量的案例，使学生认识到自然灾害对人类社会的危害，以及如何在日常生活中预防和减轻自然灾害的影响。

本章节内容丰富，案例真实，具有很强的现实意义和教育意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然现象有一定的认识。

但他们对自然灾害的了解可能局限于媒体报道和日常生活经验，对自然灾害的成因、分类以及防范措施等方面知识较为匮乏。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度去思考和分析自然灾害问题。

三. 教学目标1.让学生了解自然灾害的定义、分类、成因及影响。

2.培养学生对自然灾害的防范意识和自救能力。

3.引导学生关注自然灾害与人类活动的关系，提高学生关爱环境、保护资源的意识。

四. 教学重难点1.自然灾害的分类及其成因。

2.自然灾害对人类社会的影响。

3.预防和减轻自然灾害的方法和措施。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解自然灾害的严重性，提高防范意识。

2.讨论法：引导学生关注自然灾害与人类活动的关系，培养学生的环保意识。

3.实践操作法：教授学生一些自然灾害自救和互救的方法，提高学生的自我保护能力。

六. 教学准备1.准备相关自然灾害的案例资料，如图片、视频等。

2.设计好讨论问题和练习题。

3.准备自然灾害自救和互救的方法资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些自然灾害的场景，如地震、洪水、台风等，让学生感受到自然灾害的严重性。

同时，提出问题：“你们对这些灾害有什么了解？它们对我们的生活有什么影响？”引导学生思考。

2.呈现（10分钟）简要介绍自然灾害的定义、分类和成因。

通过案例分析，让学生了解自然灾害对人类社会的影响。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“如何预防和减轻自然灾害的影响？在灾害发生时，我们应该如何自救和互救？”每组选代表进行回答，其他组进行评价和补充。

人教版八年级地理上册 2.4 自然灾害课件 (共30张PPT)[优秀课件资料]

映秀被震塌的教学楼穿过映秀镇的213国道
泥石流
在坡度较陡的沟谷中形成的饱含石块和泥土的特殊洪流
流舟曲特大泥石
2010年8月7日22时许，甘南藏族自治州舟曲县突降强降雨，县城北面的罗家峪、三眼峪泥石流下泄，由北向南冲向县城，造成沿河房屋被冲毁，泥石流阻断白龙江、形成堰塞湖。截至2010年9月7日，舟曲8·7特大泥石流灾害中遇难1557人，
田秀屿区沿海登陆
7、“8·12”陕西山阳滑坡灾害 8、北方地区夏伏旱灾害 9、10月4日，第22号台风“彩虹”过境两广 10、11·13”浙江丽水滑坡灾害。
你能从以上材料中，体会到“频发”吗?如何体现?
3.我国自然灾害发生频繁
①原因地域辽阔，自然环境复杂多样。
②表现同一时间，往往有很多地区发生自然灾害
第二章第四节自然灾害第一课时
一、常见的自然灾害
自主学习：阅读P54，完成下列问题 1、什么是自然灾害？
自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。
2、完成P55活动1
3、自然灾害分为哪几种？各包括哪些灾害？ • 气象灾害：洪涝、台风、干旱、寒潮
自然灾害不仅分布广，
而且频发。我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一。
归纳
二、自然灾害特点：
1、种类多 2、分布广 3、频发
2015年我国十大自然灾害事件
1、“4·25”西藏地震灾害（受尼泊尔地震影响）
2、5月中下旬江西福建等地洪涝风雹灾害。 3、6月初湘鄂黔等南方地区洪涝风雹灾害。 4、 6月下旬四川等地洪涝风雹灾害。 5、 “7·3”新疆皮山6.5级地震灾害 6、 8月8日，第13号台风“苏迪罗”在福建莆

人教版八年级地理上册《2.4自然灾害》说课稿

人教版八年级地理上册《2.4自然灾害》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册《2.4自然灾害》这一节主要介绍了自然灾害的定义、分类、成因以及影响。

教材通过丰富的图片、案例和数据，使学生能够了解自然灾害的严重性，提高防范意识。

本节内容与我们的生活息息相关，具有很强的现实意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然灾害这一概念，他们可能有所了解，但不够系统。

通过对本节课的学习，学生应能掌握自然灾害的基本知识，提高自身防范意识。

在教学过程中，教师应关注学生的兴趣，激发他们学习自然灾害的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解自然灾害的定义、分类、成因及影响，学会分析自然灾害发生的原因及应对措施。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、珍惜资源的意识，提高防范自然灾害的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：自然灾害的定义、分类、成因及影响。

2.教学难点：自然灾害的成因及应对措施。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、多媒体演示等方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然灾害的图片，引导学生关注自然灾害，激发学习兴趣。

2.知识讲解：介绍自然灾害的定义、分类、成因及影响，让学生了解自然灾害的基本知识。

3.案例分析：分析典型自然灾害案例，让学生学会分析自然灾害发生的原因及应对措施。

4.小组讨论：分组讨论如何防范自然灾害，提高学生关爱生命、珍惜资源的意识。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自然灾害的防范措施。

6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

七. 说板书设计板书设计如下：1.自然灾害2.防范措施八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度，评价学生的参与度。

八年级地理上册 2.4自然灾害教案 (新版)新人教版

我国常见的自然灾害有哪些？
各种灾害的成因分别是什么？有哪些特点？
这些灾害与我国的气候和地形有何联系？
不同灾害之间是否有联系？请举例说明。
自主探究：同学们看得很仔细，书中有文字和图片资料，但是估计大家对灾害的认识还只是停留在理论的层面上，不过随着技术进步，借助随处每个人手中都有的手机，我们现在可以看到真实的一线灾区拍摄的视频。接下来我们就看看自然灾害爆发的场景，更加深入了解这些灾害。
（5）通过对我国自然灾害及灾害防治的学习，培养学生敬畏自然、保护环境的意识。
过程与方法
讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观
初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点
讨论自学，了解各种自然灾害。利用灾害图片叠加，讲解我国各种自然灾害频繁发生。
教学难点
承转过渡：好的，同学们还都记忆得很清楚，说明大家对于我国的自然环境已经有了一个初步的了解。然而，自然环境并非一成不变的，长远来说，所有的自然环境，包括我们了解的地形地势、气候河流，在几亿年前还都不是现在这个样子，它们慢慢地发展，一点点变化成为了今天的样子，而未来，它们还将继续改变。不过这种变化是十分缓慢的，缓慢到我们几乎感觉不出来。然而自然的变化也并非都是缓慢的，有一种自然变化会比较激烈，有时是大地的震颤，比如火山喷发、地震海啸等，有时是天气的突变，来一场暴雨台风，或者突然的一场干旱，这些都是自然的激烈的变化。今天这节课我们就来关注这种自然的变化，看看自然的激变给我们带来的破坏，也就是自然灾害。
通过看图分析，我们现在知道了什么是自然灾害，现在大家就来看一下自然灾害的定义。自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫作自然灾害。

(新)人教版八年级地理上册2.4《自然灾害》优质课件(共35张PPT)

第二章中国的自然环境
第四节自然灾害
预习：
1.什么是自然灾害？ 2.常见的自然灾害有哪些？ 3.我国的自然灾害有什么特点？ 4.怎样防灾减灾？
2013年10月7日受台风“菲特”影响，浙江余姚遭遇新中国成立以来最严重水灾
你知道我国经常发生的灾害有哪些吗？它们都会造成什么危害？如何去预防和减轻灾害带来的影响？
5．阅读图文资料，问答下列问题。 “中国主要气象灾害的分布”、“中国主要地质灾害的分布”图如下：
读图归纳，完成下表:
自然灾害洪涝干旱台风主要分布区长江中下游地区华北地区形成原因该地区降水集中、丰富。降水量较少，尤其是春季降水少。从低纬度海洋侵入，登陆后逐渐减弱以至消失。地处我国高原、山地与丘陵、平原的过渡地带，坡陡谷深，破碎松散的岩石遇上暴雨天气或冰雪大量化，就会产生滑坡、泥石流等灾害。
东部沿海 1、地震多发生于________ 和西部 ____地区，这些地区多位于_______________ 板块交界或断裂地带。 2、泥石流和滑坡多发生在中部山区 _______ ，这里生态环境脆弱 ____ ，地表植被破坏严重。 ________
二、我国自然灾害频发
2、我国是世界上遭受自然灾害最为严重的国家之一
自然灾害有时会造成重大的人员伤亡和财产损失，并给社会的正常生活和生产带来巨大的冲击。阅读材料 2010年我国的自然灾害 2010年全国各类自然灾害共造成4.3亿人次受灾，因灾死亡失踪 7 844人，紧急转移安置1 858.4 万人次；农作物受灾面积3 742.6万公顷，其中绝收面积486.3万公顷；倒塌房屋273.3万间，损坏房屋670.1 万间；因灾直接经济损失5 339.9亿元。综合判断，2010年是近20年来仅次于2008年的第二个重灾年份，其中青海、甘肃、云南、四川、陕西、吉林、新疆、江西、湖南、贵州等省（自治区）灾情较为严重。

人教版八年级地理上册教学设计《2-4 自然灾害》

人教版八年级地理上册教学设计《2-4 自然灾害》一. 教材分析《2-4 自然灾害》这一节主要让学生了解自然灾害的种类、成因及危害，以及如何预防和减轻自然灾害的影响。

教材通过生动的案例，使学生认识到自然灾害对人类社会的危害，同时培养学生热爱自然，保护环境的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然灾害有一定的了解。

但他们对自然灾害的深入理解还不够，特别是对自然灾害的成因和预防措施等方面。

因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度去思考和分析问题。

三. 教学目标1.让学生了解自然灾害的种类、成因及危害。

2.培养学生热爱自然，保护环境的意识。

3.引导学生学习自然灾害的预防措施，提高学生应对自然灾害的能力。

四. 教学重难点1.自然灾害的种类及其成因。

2.自然灾害的危害及预防措施。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解自然灾害的危害，培养学生的环保意识。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨自然灾害的成因、危害及预防措施，提高学生的合作能力。

3.课堂讲授法：教师对自然灾害的相关知识进行讲解，使学生掌握自然灾害的基本概念。

六. 教学准备1.准备相关的自然灾害案例，用于课堂分析。

2.设计好课堂讨论的问题，引导学生思考。

3.准备PPT，用于展示自然灾害的图片和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些自然灾害的图片，如地震、洪水、台风等，引导学生关注自然灾害。

2.呈现（10分钟）介绍自然灾害的种类，如地震、火山、洪水、台风、干旱、滑坡等，以及它们的成因和危害。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析自然灾害的成因、危害及预防措施。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，使学生对自然灾害有更全面的认识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何预防和减轻自然灾害的影响？学生自由发言，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调自然灾害的预防措施，提醒学生关注身边的自然环境。

人教版地理八年级上册《2.4自然灾害》说课稿

人教版地理八年级上册《2.4自然灾害》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《2.4自然灾害》这一章节，主要介绍了自然灾害的定义、分类、成因以及影响。

通过本章的学习，使学生了解自然灾害的普遍性，增强对自然灾害的防范意识，培养学生应对自然灾害的能力。

本章内容与我们的生活息息相关，具有很强的现实意义。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，对自然灾害有一定的了解。

但他们对自然灾害的分类、成因以及影响等方面的认识还不够系统。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入探究自然灾害的各个方面。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握自然灾害的定义、分类、成因及影响，学会分析自然灾害发生的原因及危害。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对自然灾害的防范意识，培养学生应对自然灾害的能力，关爱生命，珍惜生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：自然灾害的定义、分类、成因及影响。

2.教学难点：自然灾害的成因及影响，如何防范和应对自然灾害。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，形象直观地展示自然灾害的种类、成因及影响，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然灾害的图片，引发学生对自然灾害的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解自然灾害的定义、分类、成因及影响。

3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解自然灾害的种类、成因及影响。

4.案例分析：分析典型案例，使学生更好地理解自然灾害的危害及防范措施。

5.小组讨论：让学生分组讨论如何应对自然灾害，培养学生的实际操作能力。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对自然灾害的认识。

7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

人教版八年级地理上册课件：2.4 自然灾害 (共26张PPT)

台风带来的强降水可引发滑坡、泥石流等地质灾害，洪水可引发泥石流、崩塌等地质灾害。在山区的河谷地带，地震会引发两岸岩体不稳定，形成崩塌灾害，在适当的降水条件下，可进一步引发滑坡、泥石流灾害；大量岩石、土体在河谷堆积，会阻断河道，形成洪水灾害等。
自然灾害
主要分布区
形成原因
洪涝
秦岭-淮河以南:长江中该地区受夏季风、台风影响下游地区,东南沿海地区明显，降水集中、丰富。
干旱现象
我国西北内陆的荒漠地区，常年干旱，当地基本没有农业生产，荒无人烟，干旱没有造成损失，因此，这只是一种干旱的自然现象，不能称为旱灾。
塔克拉玛干沙漠
（3）台风
（4）寒潮
台风是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨等，形成灾害。图为2012年8月台风 “海葵”登陆浙江绍兴，街头一片狼藉。
干旱
华北地区、黄土高原地区
降水量较少,尤其春季降水少, 气温回升快，蒸发旺盛。
台风
东南沿海地区
从低纬度热带海洋侵入，登陆后逐渐减弱以至消失。
泥石流、第二阶梯，中西部高原滑坡山区，西南地区最集中
高原山区坡陡谷深，植被破坏严重，地表破碎松散，夏季多暴雨或春季冰雪大量融化
地震
西南四川云南，甘肃，板块交界处，地壳活跃，
东部台湾等
多火山地震
寒潮
秦岭—淮河以北影响强冷空气迅速入侵造成的剧烈显著，向南逐渐减弱降温、大风雨雪冰冻等
我国也是世界上遭受自然灾害最为严重的国家之一。自然灾害有时会造成重大的人员伤亡和财产损失，并给社会的正常生活和生产带来巨大的冲击。
阅读材料
2010年我国的自然灾害
2010年全国各类自然灾害共造成4.3亿人次受灾，因灾死亡失踪 7 844 人，紧急转移安置1 858.4万人次；农作物受灾面积 3 742.6 万公顷，其中绝收面积486.3万公顷；倒塌房屋 273.3万间，损坏房屋 670.1万间；因灾直接经济损失5 339.9亿元。综合判断，2010年是近20年来仅次于 2008年的第二个重灾年份，其中青海、甘肃、云南、四川、陕西、吉林、新疆、江西、湖南、贵州等省（自治区）灾情较为严重。

八年级地理上册2.4自然灾害教案(新版)新人教版

八年级地理上册2.4 自然灾祸教课设计（新版）新人教版
自然灾祸教课设计
天气特色的影响
序号：八年级学科：地理课题：第二章第四节自时间
然灾祸
天气特色优势不足教课目的1、联合实例说出自然灾祸的内涵。

①使我国农作物及动植物质源极其丰富②形成
2、认识我国自然灾祸的主要特色。

天气复杂多样
丰富的自然景观和风俗风情旅行景观
3、举例说出我国在防灾减灾工作中获得的成就。

4、培育防灾、减灾意识。

①雨热同期②是我国南方成为回归荒漠带上的
季民风候明显
绿洲
教课要点我国自然灾祸的特色
教课难点同上教具：多媒体课件
1 / 2
八年级地理上册2.4 自然灾祸教课
设计（新版）新人教版
教课流程四、影响我国天气的主要要素
课前展现课件展现：
主要有、和。

激趣导入
研究新知一、常有的自然灾祸
1. 我国常有的自然灾祸有灾祸（如：、、、
实践创新
）和灾祸（如：、、）。

思虑： 1、我国季民风候明显的原由？
展现报告
2 、季风天气明显对我国产生的影响？（P41 活动题）
冬天风与夏天风对照
冬天风夏天风
风向
源地
性质
对天气的影响
每堂一清
课时精练达成到P23
2. 在我国一些高大的山地，天气呈显然的变化。

2 / 2。

2024年人教版八年级上册地理第二章第四节自然灾害

安全的空旷地带；如果不能及时撤离，可以暂时躲在小开间的墙角。 (2)当发生泥石流时，应向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。 (3)台风来临时，应及时躲避到房间内，关闭门窗。
释疑解惑
1. 我国主要自然灾害的分布
主要自然灾害
主要分布地区
台风
东南沿海地区
干旱
华北地区
洪涝
南方地区
滑坡和泥石流中西部山区，以西南地区最为集中
C. 多高大的高原与山地
地震带和环太平洋火
D. 多大型工程建设
山地震带上。
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2022年9月5日12时52分，四川省甘孜州泸定县发生6. 8
级地震，震源深度16千米。据此完成5～6题。
5. 本次地震发生的直接原因是( A )
A. 板块运动
B. 火山喷发
C. 人口增加
D. 环境破坏
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6. [生活链接]关于地震发生后自救措施的叙述，正确的是( B ) A. 在高楼上要迅速坐电梯疏散 B. 躲避在卫生间等小空间的墙角 C. 户外要躲避在高大建筑物下 D. 被埋废墟中必须大声呼救
和泥土的特殊洪流坏力
二、我国自然灾害频发及防灾减灾 1. 我国是世界上自然灾害发生最为___频__繁___的国家之
一；我国也是世界上遭受自然灾害最为__严__重____的国家之一。 2. 我国在防灾减灾工作中所采取的具体措施主要体现在___防__灾___和___救__灾___两方面。
3. 生活中自然灾害发生时的紧急避灾方法 (1)当地震发生时，如果条件允许，应及时、有序撤到
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二星题中档练
[创新题][2022·蚌埠二模]沙尘暴的形成需要三个基本条件，丰富的沙尘源是其物质条件，大风为动力条件，不

2.4 自然灾害(课件42张)-人教版(2024)八年级地理上册

1. 下列灾害中属于气象灾害的有（
①干旱 ②滑坡 ③台风 ④地震
A. ①②③
B. ②③④
C. ③④⑤
D. ①③⑤
） ⑤寒潮
本节课堂作业
中国是世界上遭受自然灾害危害最严重的国家之一，防灾减灾的任务十分重要。图为示意我国自然灾害区划，读图完成下面1～3小题。
2. 与a、b、c地区相比，d地区分布最为集中的自
2008年5月12日，我国四川省汶川县发生 8.0级地震。共计造成69227人遇难、 17923人失踪、374643人不同程度受伤。直接经济损失8451.4亿元。
滑坡滑坡是坡地上的不稳定块体在重力作（地质灾害）用下整体向下滑动的现象，危害巨大。
泥石流坡度较陡的沟谷中形成的饱含石块（地质灾害）和泥土的特殊洪流，具有强大的破坏力。
请给下列现象分类
我国自然灾害频发
我国台风灾害的分布
东南沿海地区夏秋季节
我国干旱灾害的分布
黄土高原、华北地区、西南地区。春季
我国洪涝灾害的分布
长江中下游地区、珠江流域夏季
我国滑坡、泥石流灾害的分布
中西部山区
夏季和春季
我国寒潮灾害的分布
北方地区
春季和冬季
中国主要气象灾害分布图
我国自然灾害分布规律
气象灾害——寒潮
2008年中国南方雪灾，江苏、浙江、新疆等20个省（区、市）均不同程度受到低温、雨雪、冰冻灾害影响。因灾直接经济损失1516.5亿元人民币。
认识地质灾害
地震
滑坡
泥石流
地
震地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。
地质灾害——地震
1976年7月28日我国河北省唐山市发生7.8 级地震。地震持续约23秒，造成242769人死亡，164851人重伤。